Unit 2 My favourite season說(shuō)課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的Unit 2 My favourite season說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說(shuō)教材

　　本節(jié)課的內(nèi)容是第二單元的第四課時(shí)，在Part A學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一年四季，天氣等詞匯,能夠簡(jiǎn)單描述各個(gè)季節(jié)的特征,并能運(yùn)用以下句型進(jìn)行圍繞季節(jié)這個(gè)主題的對(duì)話:Which season do you like best?/ What’’s your favourite season? I like… best. /Winter. I can….等。本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)各季節(jié)活動(dòng)的單詞和詞組,并能運(yùn)用What would you like to do ?進(jìn)行實(shí)際交流。本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，是學(xué)生們比較喜歡的話題之一。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年多的英語(yǔ),學(xué)生基礎(chǔ)較好，能較熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們對(duì)英語(yǔ)還保持著濃厚的興趣。學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)積極性高,接受知識(shí)快,表現(xiàn)欲望強(qiáng),富有想象力和創(chuàng)造力,合作意識(shí)強(qiáng),自主學(xué)習(xí)探索能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一年四季,天氣等詞匯,能夠簡(jiǎn)單描述各個(gè)季節(jié)的特征,并能運(yùn)用以下句型進(jìn)行圍繞季節(jié)這個(gè)主題的對(duì)話:Which season do you like best?/ What’’s your favourite season? I like…best. /Winter. I can….等。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。能運(yùn)用What would you like to do ?進(jìn)行實(shí)際交流是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。能運(yùn)用What would you like to do ?進(jìn)行實(shí)際交流。

　　2.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)說(shuō)出在不同季節(jié)中可從事的各種活動(dòng)；根據(jù)所學(xué)句型在教師的指導(dǎo)下完成一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，并進(jìn)行交流。

　　3.讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交際，養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的良好習(xí)慣；通過(guò)談?wù)撟约鹤钕矚g的活動(dòng)這個(gè)話題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成樂(lè)于完成任務(wù)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情感態(tài)度。

　　四、說(shuō)教學(xué)策略

　　本節(jié)課借助多媒體，圖片，單詞卡片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們積極性，注重學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生完成chant，調(diào)查表，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生合作，自主，愉快地學(xué)習(xí)。最后編對(duì)話拓展運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用與合作能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和意圖

　　Step 1:問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. Greeting

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello Miss Liu

　　T: How are you?

　　Ss: Fine, thank you. And you?

　　T: I’’m fine, too.

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的問(wèn)答，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)思維的課堂環(huán)境。)

　　2. Sing a song: What’’s your favourite season?

　　T: What’’s your favourite season?

　　Ss: My favourite season is spring.

　　T：Yes. Let’’s sing a song. “What’’s your favourite season?”

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠活躍了課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)了四個(gè)季節(jié)的單詞，為后面的新課做好了鋪墊。)

　　3. Free talk（課前自由對(duì)話展示）

　　1）學(xué)生之間

　　2）師生之間

　　T: Today is a sunny day. What’’s the season?

　　Ss: It’’s spring now.

　　T: How many seasons are there in a year？

　　Ss：Four. Spring、summer、fall and winter.

　　T：Which season do you like best?

　　S: ….

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生之間、師生之間自由對(duì)話復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。)

　　（二）預(yù)習(xí)展示，明確目標(biāo)

　　根據(jù)課前教師發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行展示

　　預(yù)習(xí)提綱

　　Unit2 My favourite season B Let’’s learn

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)方法

　　1、編對(duì)話，關(guān)于季節(jié)的。

　　熟練地應(yīng)用A部分里的語(yǔ)句。

　　2、做單詞卡片。

　　把B部分Let’’s learn中的單詞做成字卡，注意書(shū)寫規(guī)范，對(duì)單詞字形有初步的印象。

　　3、認(rèn)讀B部分單詞和詞組。

　　初步了解B部分詞組的音、形、義。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。學(xué)生以預(yù)習(xí)提綱為載體，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，嘗試用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分利用家庭、伙伴、互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)室等學(xué)習(xí)資源自主展開(kāi)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

　　1、展示對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣完成這組對(duì)話的?

　　1）S1: How many seasons are there in a year？

　　S2:Four.

　　S1: What are they?

　　S2: Spring、summer、fall and winter.

　　S1:Which season do you like best?

　　S2: I like winter best.

　　S1: What’’s the weather like in winter?

　　S2: It’’s windy and cold.

　　2) S3: Which season do you like best?

　　S4: Fall. It’’s always sunny and cool. Which season do you like best?

　　S3: Winter. I can play with snow.

　　S4: I don’’t like winter. It’’s to cold.

　　3) S5: What would you like to do in spring?

　　S6: I’’d like to plant trees. What would you like to do in summer?

　　S6: I’’d like to swim in the sea.

　　2、展示單詞卡片，并且認(rèn)讀。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣完成單詞卡片的？又是通過(guò)什么辦法會(huì)讀的？把不會(huì)讀的單詞放在一邊，一會(huì)兒解決。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用展示對(duì)話和讀字卡的方式，了解判斷學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，摸清學(xué)生知識(shí)掌握的不同層次，梳理出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并且揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）

　　Step2：合作探究

　　1、自主剖析疑點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)

　　1)自主析疑

　　通過(guò)匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生對(duì)單詞：skate不會(huì)讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在課前預(yù)習(xí)，課始檢查的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生自學(xué)中解決不了的難題、在自學(xué)中生成的問(wèn)題及老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題形成合作探究的議題。學(xué)生先獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。這里特別強(qiáng)調(diào)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作，個(gè)人獨(dú)立思考能讓能力較弱的學(xué)生有心理準(zhǔn)備，這樣有助于激發(fā)人人主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)的熱情，討論時(shí)才有話說(shuō)，有理可爭(zhēng)。）

　　2)合作學(xué)習(xí)

　　T:（教師把學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀的單詞板書(shū)在黑板上）Look at the words . How to say about these words. They are difficult points. Now let’’s learn them in groups.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組為單位，通過(guò)同質(zhì)對(duì)學(xué)和異質(zhì)幫扶，解決預(yù)習(xí)提綱中預(yù)設(shè)的學(xué)生自學(xué)沒(méi)有解決的問(wèn)題和新生成的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)收集整理問(wèn)題，為小組展示做準(zhǔn)備。）

　　2、小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

　　1）小組匯報(bào)：讀單詞，說(shuō)對(duì)話。

　　2）教師點(diǎn)撥

　　課件出示單詞詞組的圖片，每幅圖下面都有單詞，但這些單詞都是挖空字母出現(xiàn)的。然后教師問(wèn)學(xué)生：Which season is this?學(xué)生回答：It’’s summer.教師再問(wèn)：What can you do in summer? (I can swim in the sea.)教師相機(jī)教授單詞swim，并且滲透法音。用同樣方法點(diǎn)撥其他幾個(gè)詞組。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在合作交流的基礎(chǔ)上，老師通過(guò)有目的的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生將探究階段的感性認(rèn)識(shí)和交流上升為理性認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容會(huì)是教學(xué)中的重、難點(diǎn)。教師的點(diǎn)撥要更好地服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，更利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更能把學(xué)生的思維引向深入。教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)的重要作用是幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法。）

　　Step3：鞏固提升

　　1、鞏固練習(xí)，形成體系

　　1）聽(tīng)錄音

　　讓學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音，第一遍仔細(xì)聽(tīng)，第二遍跟讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并且達(dá)到聽(tīng)的教學(xué)目標(biāo)。）

　　2）認(rèn)讀單詞卡片，師生問(wèn)答

　　教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，然后師生問(wèn)答：

　　T: Which season do you like best?

　　Ss: I like spring best.

　　T: What can you do in spring?

　　Ss: I can fly kites.

　　……

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生達(dá)到會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀的教學(xué)目標(biāo)。）

　　3）Chant（教師出示卡片引導(dǎo)學(xué)生吟誦）如：

　　Spring , spring. What can you do?

　　I can plant, plant, plant trees.

　　Summer, summer. What can you do?

　　I can swim, swim, swim in the sea.

　　Fall , fall. What can you do?

　　I can fly, fly, fly kites.

　　Winter, winter. What can you do?

　　I can skate, skate, skate.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：Chant是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，朗朗上口，因此讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，充分集中學(xué)生的注意力,讓他們?cè)贑hant中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和短語(yǔ)。）

　　4）Write the words

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把單詞規(guī)范地書(shū)寫在四線格里，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。）

　　2、拓展延伸，課堂小結(jié)

　　1）Make a survey

　　a. T: If you are going to have a trip, what would you like to do?

　　b.在組內(nèi)互相問(wèn)，問(wèn)完后老師統(tǒng)計(jì)：Who would like to …?讓學(xué)生舉手示意。

　　c.老師總結(jié)：Most of you like to … Playing sports is good for your health.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成表格這一調(diào)查活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生生操練，鞏固所學(xué)語(yǔ)言，拓展了學(xué)生思維，真正體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)以致用。）

　　2）小結(jié)：本課有什么收獲？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)中，要讓學(xué)生談一談這節(jié)課學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)、不足和遺憾，對(duì)自己進(jìn)行一下評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心和向往。）

　　3）Homework

　　Make a season book and show it to your parents.

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：布置制作season手抄報(bào)的作業(yè)，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)以致用。）

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