日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2023-06-28 20:44:31 說(shuō)課稿 我要投稿

        語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿(通用14篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿(通用14篇),歡迎閱讀與收藏。

        語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿(通用14篇)

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇1

          一、說(shuō)教材

          1、教材簡(jiǎn)析:

          《貓》一文是部編版版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。《貓》是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。本文主要通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě),流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線,貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛(ài)形象,描寫(xiě)栩栩如生。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)緯度的有機(jī)整合,以此為依據(jù),確定本課教學(xué)目標(biāo)如下:

          知識(shí)和技能目標(biāo):

         、賹W(xué)會(huì)認(rèn)讀本課“慮、職”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“憂慮”等15個(gè)字,正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

          ②有感情地朗讀課文。

          ③了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

          過(guò)程和方法目標(biāo):以“自讀,感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

          3、教學(xué)重、難點(diǎn)

          了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

          4、教學(xué)方法:

          導(dǎo)讀教學(xué)法,情境教學(xué)法,合作學(xué)習(xí)法,以讀代講法等。

          5、學(xué)習(xí)方法

         。1)“讀書(shū)、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫串始終。

         。2)采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。

          6、教學(xué)課時(shí):

          二課時(shí)

          二、說(shuō)教學(xué)理念

          學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文作者表達(dá)了深厚的思想感情,因此,讓學(xué)生反復(fù)誦讀,讀中悟情,讀中表情,同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句的理解,圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境的方法等方法,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀—悟—說(shuō)—議—讀—寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法。

          三、說(shuō)教學(xué)程序

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、課前談話:同學(xué)們,你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓,能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。)

          2、欣賞貓的圖片,看這些貓給你留下了怎樣的印象?

          3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍先生嗎?他可喜歡貓了,并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題:13貓)

          設(shè)計(jì)意圖:談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來(lái);再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片,相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待。

         。ǘ┱w感知,讀中感悟

          1、讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)要求讀通課文,然后說(shuō)說(shuō)“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”(要求說(shuō)出文中的依據(jù)。)

         。ń處熾S機(jī)板書(shū):老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛……)

          2、引導(dǎo)思考:看著這些表示性格的詞,你有沒(méi)有疑問(wèn)?

          3、作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書(shū):可愛(ài))

          設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的意愿,喚起學(xué)生的自主意識(shí),讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的,提自己想提的問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)研讀。

         。ㄈ┘(xì)品精讀,撞擊情感。(教學(xué)程序隨機(jī)而變)

          1、自讀感悟:課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的可愛(ài)呢?讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文,把寫(xiě)貓可愛(ài)的句子劃下來(lái),然后挑一處你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng),最喜歡讀的語(yǔ)句講給大家聽(tīng)。先自己準(zhǔn)備,再四人小組交流。

          2、學(xué)生再讀課文,交流感受。(如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。)

         。1)讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子,標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句,說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職?

         。2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子談感悟。如:任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。(解釋“任憑”的意思,這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么?)

         。3)有感情地朗讀句子,讀出貓的貪玩。

         。4)總結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。

          設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩,并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的`思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”,想象會(huì)更合理、更有情境感,而且遷移了學(xué)法。

          3、再讀課文的1—3自然段,感受貓的古怪性格。

         、僮寣W(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語(yǔ)句。

         、谕瓿商羁站毩(xí):貓的性格實(shí)在有些古怪。它既(),又();既(),又();既(),又()。

          設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空,學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。

          4、再讀課文,感受小貓的可愛(ài),體會(huì)作者愛(ài)貓之情。

         。1)讀課文最后一自然段,感受小貓的可愛(ài)。

          (2)投影出示:小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

          小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

          (兩句話有什么不同?為什么說(shuō)小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)呢?怎么理解?)

          設(shè)計(jì)意圖:此句是文章的過(guò)渡句,在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,以上面的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。

         。3)讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子,播放課件,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

          設(shè)計(jì)意圖:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮,在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)。

          (四)拓展延伸,內(nèi)化情感。

          1、自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。

          2、觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。

          3、投影貓的圖片,學(xué)生觀賞。學(xué)生練習(xí)用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。

          【設(shè)計(jì)意圖:將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài),并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用!

          (五)總結(jié)談話,升華主題。

          貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

          (六)拓展練筆:

          請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物,用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái),與同學(xué)們共分享。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          貓

          性格古怪

          老實(shí)、貪玩、盡職

          高興(溫柔可親)、不高興(一聲不出)

          膽小、勇猛

          可愛(ài)

          【本課的板書(shū)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,遵循板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)理念。既顯示了本課的教學(xué)內(nèi)容,又展示課文的中心!

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇2

          《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組共有四篇課文,本組教材包括兩篇精讀課文,兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織,既有動(dòng)物之間的感情,又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)這組課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,讀懂重點(diǎn)句、段理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)五方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《貓》這一課。

          一、說(shuō)教材

          《貓》這篇課文是老舍先生寫(xiě)的一篇散文,作者通過(guò)平時(shí)自己的細(xì)致觀察家里的貓,采用直抒胸臆或間接體現(xiàn)的手法,抓住貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,處處留露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本文是這一單元的第二篇講讀課文,針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排。我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè):一是通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

          2、能力目標(biāo)主要是:學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

          根據(jù)教材編排的特點(diǎn),我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是:理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。

          難點(diǎn)是:

          從而學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣;從描寫(xiě)中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          教具準(zhǔn)備:

          幻燈片

          二、說(shuō)教法

          為完成本課的教學(xué)目標(biāo):突破重點(diǎn),擊破難點(diǎn),宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞句突破,圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

          三、說(shuō)學(xué)法

          加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力,因此,與上述教法相配合,要引導(dǎo)學(xué)生掌握:讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)讀(范讀、默讀)初步感知課文內(nèi)容;通過(guò)思,即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法;通過(guò)議,進(jìn)行信息反饋和交流,檢驗(yàn)讀和思的效果;再通過(guò)反復(fù)誦讀(個(gè)別讀,男女生讀,小組分句,段讀)使感情進(jìn)一步升華,進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),達(dá)到提高興趣的效果。

          四、說(shuō)教學(xué)程序

          研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序,則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效,使學(xué)生學(xué)有所獲,我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平,將本課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié):

          1、導(dǎo)入新課

          上一節(jié)課我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解,這節(jié)課我們就來(lái)更深一步的學(xué)習(xí)這一課。我來(lái)范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師是怎樣有感情的朗讀課文的,思考文中寫(xiě)了什么時(shí)候得貓?都在那幾個(gè)自然段?這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容。生答后,要他們自己默讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)?拿出筆來(lái)畫(huà)出相關(guān)詞句。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在深一步的理清課文思路,并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開(kāi)頭的哪句話寫(xiě)的?學(xué)生發(fā)言時(shí),進(jìn)行板書(shū)。并及時(shí)給予肯定,樹(shù)立他們的自信心。

          2、深入理解,感情學(xué)文

          每段中都有總述,有分寫(xiě),分寫(xiě)是圍繞總述來(lái)寫(xiě)的,生動(dòng)且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

          這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié):

         、倌霉P劃出描寫(xiě)這一特點(diǎn)的相關(guān)句子,

         、谟懈星榈睦首x這些句子,師引導(dǎo)。

         、垡龑(dǎo)感受作者的情感。

          根據(jù)教材的`訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問(wèn)題,投影思考題:

          “說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖!

          “說(shuō)它貪玩吧,可它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是那么盡職。”

          讓學(xué)生帶著問(wèn)題,有感情的朗讀這兩句話,體會(huì)感受。

          引導(dǎo)生假設(shè)如果貓就是你,作者就是你們的爸爸或媽媽,你能從這些句子中感受到什么?生答后,小結(jié):在作者心理和筆下,家里這只貓就像個(gè)可愛(ài)又頑皮的孩子,這段文字就像深愛(ài)子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛(ài)之情。

          3、自主合作,探究性學(xué)習(xí)

          這部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié):抓住特點(diǎn),重點(diǎn)深究。

          以小組為單位,每組可分一段,自學(xué)后三段,投影思考題:

         。1)說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么?

         。2)或者說(shuō)你們都喜歡那些句子?

          每組派代表答后,再分小組討論,還有那些不明白的地方,提出來(lái),根據(jù)生提的問(wèn)題,投影練習(xí)題:比較下面句子,說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果又和不同,情感有何不同?能舉出一些例子體會(huì)體會(huì)嗎?

          (1)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

         。2)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

          我先出示習(xí)題,生答時(shí)換成彩圖,讓學(xué)生看著彩圖更直接的說(shuō)出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”,“梅花”多美呀!盡管小貓踩臟了稿紙,但作者的喜愛(ài)之情仍躍然紙上。第二句直說(shuō)“彩印幾個(gè)腳印”,其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。感情朗讀后,再舉些例子,出示投影彩圖,以小組為單位自己感受其中感情。

          4、訓(xùn)練朗讀

          《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯,又充滿生活情趣,放手讓學(xué)生不斷的朗讀,通過(guò)討論交流,理解內(nèi)容時(shí),切實(shí)體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫(xiě)貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí),為了顯示條理清楚,表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些,朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠,語(yǔ)氣略帶俏皮。

          5、總結(jié)深化

          結(jié)束語(yǔ)滲透作者的寫(xiě)作方法,我是這樣設(shè)計(jì)的:我們?cè)趯?xiě)小動(dòng)物的時(shí)候,一般都是先寫(xiě)外形,再寫(xiě)習(xí)性,而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn),再具體生動(dòng)地描寫(xiě)的。另外,作者先寫(xiě)長(zhǎng)大的貓,再回憶小時(shí)候的貓的淘氣,可愛(ài),就像父母在談自己孩子的事情一樣,使我們從字里行間無(wú)時(shí)不感到貓的古怪可愛(ài)和老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。

          6、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

          要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物嗎?運(yùn)用本課抓住特點(diǎn),真實(shí)體的描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,介紹自己熟悉的小動(dòng)物,注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

          布置作業(yè):寫(xiě)一篇觀察日記。

          五、說(shuō)板書(shū)

          這次的板書(shū)我要求學(xué)生自己填寫(xiě),已達(dá)到創(chuàng)新。通過(guò)板書(shū),能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心,知道選材。因此,我的板書(shū)力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事半功倍的效果。

          貓

          老舍

          大貓古怪:老實(shí)

          貪玩溫柔可親一聲不出

          盡職膽小勇敢

          小貓可愛(ài)、淘氣

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇3

          一、說(shuō)教材

          《貓》是本冊(cè)第四組課文中的一篇精讀的散文。課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露出作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。課文先從性情、脾氣、膽量三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的古怪性格;再寫(xiě)到他小時(shí)候的淘氣。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫(xiě)出,使貓的形象越來(lái)越豐滿,性格越來(lái)越鮮明,給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是讓學(xué)生感 受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境,體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài);二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法?傊n文圍繞“人愛(ài)貓,貓親人”這一感情主線,表現(xiàn)人與貓之間相互信任,和諧相處,創(chuàng)造出了一個(gè)美好的境界。

          二、說(shuō)學(xué)生

          由于貓是一種較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物,農(nóng)村的同學(xué)都見(jiàn)過(guò)貓,不少同學(xué)還養(yǎng)過(guò)貓。因此 ,我在教學(xué)時(shí)主要是喚醒同學(xué)們的生活體驗(yàn),體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和人貓和諧相處的境界;讓學(xué)生在自主閱讀、合作探究的過(guò)程中領(lǐng)悟文章的寫(xiě)法。

          三、說(shuō)目標(biāo)

          根據(jù)新課標(biāo)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確立三維目標(biāo)(具體見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))

          四、說(shuō)教法、學(xué)法

          教學(xué)有法,但無(wú)定法。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn),我首先采用情境法——猜謎語(yǔ)、展示圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛;接著采用自主探究、合作交流法、問(wèn)題牽引法,學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力;對(duì)比閱讀法是本單元重點(diǎn)推介一種學(xué)習(xí)方法,在課堂最后的“閱讀鏈接”環(huán)節(jié)中得到很好的體現(xiàn)。為了很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備用2個(gè)課時(shí)完成,全三步一個(gè)課時(shí),后三步一個(gè)課時(shí)。

          五、說(shuō)步驟

         。ㄒ唬┎轮i情趣,揭示課題

          1、課件出示“謎語(yǔ)和貓的圖片”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;

          2、課件出示老舍的簡(jiǎn)介,揭示課題——貓

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          1、課件出示閱讀要求,自學(xué)生字詞

          2、思考:課文寫(xiě)了幾只貓? 你的理由是什么? 這只貓有什么特點(diǎn)?(把握文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu))

          (三)再讀課文,品味詞句

          A、認(rèn)真閱讀1-3段,圍繞“古怪”思考問(wèn)題(課件出示)

          1、找出文中含有“古怪”一詞的句子讀一讀;

          2、說(shuō)一說(shuō)“古怪”一詞的意思;

          3、想一想:課文從哪些方面寫(xiě)出了大貓的古怪?

          4、用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……而且……”把“貪玩、老實(shí)、盡職”三個(gè)詞連成一句話。

          B、認(rèn)真閱讀第4段,圍繞“淘氣”思考(課件出示)

          1、找出帶有“淘氣”一詞的句子讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

          2、課文從哪些方面寫(xiě)出了小貓的'“淘氣”?

          (四)精讀課文,領(lǐng)悟情感

          課件出示思考題:

          1、作者喜歡貓嗎?從哪些地方可以看出?

          2、貓喜歡作者嗎?你是怎樣理解的?

          3、結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)在習(xí)作中怎樣來(lái)表達(dá)情感?

          (人愛(ài)貓,貓親人)

         。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀 ,升華情感

          1、自由讀

          2、范讀

          3、練讀

          4、背誦

         。┩卣归喿x,對(duì)比學(xué)習(xí)

          欣賞“閱讀鏈接”夏丏尊、周而復(fù)描寫(xiě)的貓,并與老舍筆下的貓進(jìn)行比較,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

          老舍:用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn),從而抒發(fā)對(duì)貓的喜愛(ài)之情;

          周而復(fù):寫(xiě)貓的外貌和神情表達(dá)喜愛(ài)之情;

          夏丏尊:寫(xiě)一家人對(duì)貓的態(tài)度來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情。

         。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文,升華主體

          1、說(shuō)一說(shuō)課文在寫(xiě)作上的特點(diǎn):總分的構(gòu)段方法;用具體事例來(lái)展示特點(diǎn);表達(dá)真情實(shí)感;語(yǔ)言樸實(shí);

          2、談一談學(xué)習(xí)的收獲;

          3、用總分的構(gòu)段方法描寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。

         。ò耍┚毩(xí)布置(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))

          貓,在日常生活中,是一種很普通的動(dòng)物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇4

          年段目標(biāo):

          1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

          3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

          4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

          單元目標(biāo):

          1.通過(guò)本組教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

          2.體會(huì)作者運(yùn)用表達(dá)方法的不同,語(yǔ)言風(fēng)格的不同,初步了解反語(yǔ)的作用。

          3.通過(guò)學(xué)文,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好,在情感上受到感染和熏陶。

          本課學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,能讀準(zhǔn)多音字“屏”、“折”,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“古怪”、“屏息凝視”、“任憑”等詞語(yǔ)的意思。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

          4、初步認(rèn)識(shí)老舍語(yǔ)言平實(shí)、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。

          5、通過(guò)比較閱讀,學(xué)習(xí)從不同角度描寫(xiě)事物的方法。

          重點(diǎn)難點(diǎn).

          抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          聽(tīng)記訓(xùn)練:

          內(nèi)容:我家有一只小花貓,它身上的.毛油光透亮。一雙圓圓的眼睛,兩只豎著的尖耳朵,一個(gè)敏感的小鼻子,還有一張貪吃的小嘴。嘴里長(zhǎng)著尖尖的牙齒,嘴角上還生出兩撮小胡子。兩只腳的下面,長(zhǎng)著蒜頭一樣的爪子,每只爪子有五個(gè)趾,趾的下面伸出鋒利的鉤狀的爪尖,身子后面還有一條愛(ài)擺動(dòng)的長(zhǎng)尾巴。

          聽(tīng)老師讀兩遍,思考我家的小花貓是什么樣的:

          它身上的毛,一雙()的眼睛,兩只()的尖耳朵,一個(gè)()的小鼻子,還有一張()的小嘴,嘴里長(zhǎng)著()的牙齒,嘴角上還生出()。

          朗讀能力的訓(xùn)練:

          課文1—3自然段

          1、自由讀1-3自然段,思考:課文從哪幾個(gè)方面具體表現(xiàn)了貓的性格古怪?

          2、指名讀1-3自然段,相機(jī)指導(dǎo),讀出貓的古怪以及作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

          3、小組內(nèi)練讀,相互評(píng)議。

          4、個(gè)人展示讀,評(píng)議。

          5、師生賽讀。

          說(shuō)的訓(xùn)練:

          任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。

          1、都有誰(shuí)會(huì)呼喚它?會(huì)怎么呼喚?

          2、貓的表現(xiàn)又是怎樣?

          寫(xiě)的訓(xùn)練:

          仿照第一段的寫(xiě)法介紹一種熟悉的小動(dòng)物。

          1、()的性格實(shí)在有些()。說(shuō)它(),……;說(shuō)它(),……;可是……

          2、自由練說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞“任憑……也……”“非……不可……”

          3、指名交流。

          4、學(xué)生練寫(xiě)。

          5、交流所寫(xiě)內(nèi)容,賞析。

          預(yù)期目標(biāo):

          大部分孩子能完成既定目標(biāo),個(gè)別孩子還需要進(jìn)一步鞏固,加強(qiáng)指導(dǎo)。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇5

          一、說(shuō)教材:

          (一)教材的地位和作用

          《貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)部編版四年級(jí)上冊(cè)“作家筆下的動(dòng)物”這一專題的第一篇文章。學(xué)習(xí)本組課文主要是讓學(xué)生感受作者筆下栩栩如生的動(dòng)物形象,試著比較課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)!敦垺肥且黄枰x一篇狀物抒情散文。老舍通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫(xiě),字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫(xiě)出,使貓的形象越來(lái)越豐滿,性格越來(lái)越鮮明,給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境,體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài);二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法?傊n文圍繞“人愛(ài)貓,貓親人”這一感情主線,表現(xiàn)人與貓之間相互信任,和諧相處,創(chuàng)造出了一個(gè)美好和諧的境界。本文分兩課時(shí)教學(xué),今天我說(shuō)的是第二課時(shí)。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          基于教材和學(xué)情,我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)和能力:一是通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

          2、過(guò)程和方法:以“自讀,感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

          3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的為我的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方式,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

          二、說(shuō)教法與學(xué)法

          (一)說(shuō)教法

          1、朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵,只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

          2、背誦法:利用課文中的關(guān)鍵詞,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,讓學(xué)生在背誦中加入自己的感情,從而引起學(xué)生的共鳴。

          3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

          4?、講授法:教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

         。ǘ⒄f(shuō)學(xué)法

          “方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙”。教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。

          學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法,嘗試讓學(xué)生自我探索,提高求知欲望。

          加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生掌握:讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)讀(范讀、默讀)初步感知課文內(nèi)容;通過(guò)思,即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,從深層次上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容;

          蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。通過(guò)討論,進(jìn)行信息反饋和交流,檢驗(yàn)讀和思的效果;再通過(guò)反復(fù)誦讀(個(gè)別讀,男女生讀,小組分句、段讀)使感情進(jìn)一步升華,進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),達(dá)到提高興趣的效果。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

          環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課

          著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò):“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!贝_實(shí),好的開(kāi)頭是課堂成功的一半。因此我先拋出問(wèn)題,吊足學(xué)生胃口。

          上一節(jié)課我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解,這節(jié)課我們就來(lái)更深一步的學(xué)習(xí)這一課。我來(lái)范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師是怎樣有感情的朗讀課文的,思考文中寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?都在那幾個(gè)自然段?這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所了解的內(nèi)容。學(xué)生答后,要他們自己默讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)?拿出筆來(lái)畫(huà)出相關(guān)詞句。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生再深一步的理清課文思路,并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文的哪幾句話寫(xiě)的?學(xué)生發(fā)言時(shí),進(jìn)行板書(shū)。并及時(shí)給予肯定,樹(shù)立他們的自信心。

         。ń處熾S機(jī)板書(shū):老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛、淘氣、可愛(ài))

          環(huán)節(jié)2、深入理解,讀中感悟

          新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考!耙虼死蠋熤荒芷鹨龑(dǎo)作用,不能照本宣科,應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)。

          老舍筆下的貓簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子,作者運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)逼真地將貓的古怪、淘氣、可愛(ài)展現(xiàn)在我們面前,字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問(wèn)題,投影思考題:

          1、如:任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。

          它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!

          它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出。

         、

          生有感情的朗讀這些句子,師引導(dǎo)。②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的.喜愛(ài)之情。③用這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

          這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生讀中感,讀中悟,真實(shí)的體會(huì)到貓的古怪特點(diǎn),另外也學(xué)習(xí)了關(guān)聯(lián)詞及其應(yīng)用。

          2、(1)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          (2)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

          我先出示習(xí)題,學(xué)生答時(shí)換成彩圖,讓學(xué)生看著彩圖更直接的說(shuō)出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”,“梅花”多美呀!盡管小貓踩臟了稿紙,但作者的喜愛(ài)之情仍躍然紙上。這兒主要是讓學(xué)生對(duì)比朗讀的感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          3、它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所到之處,枝折花落。你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生氣勃勃,天真可愛(ài)。

          老舍先生是一個(gè)極愛(ài)花的人,在這它對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小的孩童,句句飽含著喜愛(ài)之情。不斷地給于學(xué)生讀的時(shí)間和機(jī)會(huì),以讀代講,讀中感悟。

          環(huán)節(jié)3、貫通全文,師生共結(jié)

          作者介紹了貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛(ài),其中每一段,每一部分中都有總述,有分寫(xiě),分寫(xiě)是圍繞總述寫(xiě)的,以第一部分為例,總寫(xiě)貓的性格古怪,分寫(xiě)既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;有時(shí)溫柔可親有時(shí)一聲不吭;膽小又勇猛。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生理清思路的同時(shí)把握主要內(nèi)容,體會(huì)感情。

          環(huán)節(jié)4、訓(xùn)練朗讀,積累背誦

          《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯,又充滿生活情趣,放手讓學(xué)生不斷的朗讀,通過(guò)討論交流,理解內(nèi)容后,切實(shí)體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫(xiě)貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí),為了顯示條理清楚,表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些,朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠郑Z(yǔ)氣略帶俏皮。

          根據(jù)新課標(biāo)要求,四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文(段)等,因此在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生背誦自己喜歡的段落,并且積累下來(lái)。

          環(huán)節(jié)5、總結(jié)深化

          結(jié)束語(yǔ)滲透作者的寫(xiě)作方法,我是這樣設(shè)計(jì)的:我們?cè)趯?xiě)小動(dòng)物的時(shí)候,一般都是先寫(xiě)外形,再寫(xiě)習(xí)性,而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn),再具體生動(dòng)地描寫(xiě)的。另外,作者先寫(xiě)長(zhǎng)大的貓,再回憶小時(shí)候的貓的淘氣,可愛(ài),就像父母在談自己孩子的事情一樣,使我們從字里行間無(wú)時(shí)不感到貓的古怪可愛(ài)和老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。

          環(huán)節(jié)6、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

          要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物,運(yùn)用本課抓住特點(diǎn),抒發(fā)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法,介紹自己熟悉的小動(dòng)物,注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

          布置作業(yè):寫(xiě)一篇觀察日記《我最喜歡的小動(dòng)物》。

          五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

          貓

          大貓

          性格古怪

          小貓

          淘氣可愛(ài)

          表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情

          板書(shū)是課堂教學(xué)不可缺少的一部分,它是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道。我設(shè)計(jì)板書(shū)的根本思路是為了體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和中心思想,是整篇文章的精髓,具有代表性,一目了然,方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解課文。好的板書(shū)就像一份微型教案,此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。通過(guò)板書(shū),能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心。因此,我的板書(shū)力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事半功倍的效果。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇6

          《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組共有四篇課文,本組教材包括兩篇精讀課文,兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織,既有動(dòng)物之間的感情,又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)這組課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,讀懂重點(diǎn)句、段理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)五方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《貓》這一課。

          一、說(shuō)教材

          《貓》這篇課文是老舍先生寫(xiě)的一篇散文,作者通過(guò)平時(shí)自己的細(xì)致觀察家里的貓,采用直抒胸臆或間接體現(xiàn)的手法,抓住貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,處處留露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本文是這一單元的第二篇講讀課文,針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排。我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè):一是通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

          2、能力目標(biāo)主要是:學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

          根據(jù)教材編排的特點(diǎn),我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是:理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。

          難點(diǎn)是:從而學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣;從描寫(xiě)中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          教具準(zhǔn)備:幻燈片、

          二、說(shuō)教法

          為完成本課的教學(xué)目標(biāo):突破重點(diǎn),擊破難點(diǎn),宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞句突破,圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

          三、說(shuō)學(xué)法

          加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力,因此,與上述教法相配合,要引導(dǎo)學(xué)生掌握:讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)讀(范讀、默讀)初步感知課文內(nèi)容;通過(guò)思,即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法;通過(guò)議,進(jìn)行信息反饋和交流,檢驗(yàn)讀和思的效果;再通過(guò)反復(fù)誦讀(個(gè)別讀,男女生讀,小組分句,段讀)使感情進(jìn)一步升華,進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),達(dá)到提高興趣的效果。

          四、說(shuō)教學(xué)程序

          研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序,則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效,使學(xué)生學(xué)有所獲,我根據(jù)本課教材的`特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平,將本課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié):

          1、導(dǎo)入新課

          上一節(jié)課我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解,這節(jié)課我們就來(lái)更深一步的學(xué)習(xí)這一課。我來(lái)范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師是怎樣有感情的朗讀課文的,思考文中寫(xiě)了什么時(shí)候得貓?都在那幾個(gè)自然段?這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容。生答后,要他們自己默讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)?拿出筆來(lái)畫(huà)出相關(guān)詞句。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在深一步的理清課文思路,并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開(kāi)頭的哪句話寫(xiě)的?學(xué)生發(fā)言時(shí),進(jìn)行板書(shū)。并及時(shí)給予肯定,樹(shù)立他們的自信心。

          2、深入理解,感情學(xué)文

          每段中都有總述,有分寫(xiě),分寫(xiě)是圍繞總述來(lái)寫(xiě)的,生動(dòng)且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

          這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié):

         、倌霉P劃出描寫(xiě)這一特點(diǎn)的相關(guān)句子,

         、谟懈星榈睦首x這些句子,師引導(dǎo)。

          ③引導(dǎo)感受作者的情感。

          根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問(wèn)題,投影思考題:

          “說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖!

          “說(shuō)它貪玩吧,可它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是那么盡職!

          讓學(xué)生帶著問(wèn)題,有感情的朗讀這兩句話,體會(huì)感受。

          引導(dǎo)生假設(shè)如果貓就是你,作者就是你們的爸爸或媽媽,你能從這些句子中感受到什么?生答后,小結(jié):在作者心理和筆下,家里這只貓就像個(gè)可愛(ài)又頑皮的孩子,這段文字就像深愛(ài)子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛(ài)之情。

          3、自主合作,探究性學(xué)習(xí)

          這部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié):抓住特點(diǎn),重點(diǎn)深究。

          以小組為單位,每組可分一段,自學(xué)后三段,投影思考題:

         。1)說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么?

         。2)或者說(shuō)你們都喜歡那些句子?

          每組派代表答后,再分小組討論,還有那些不明白的地方,提出來(lái),根據(jù)生提的問(wèn)題,投影練習(xí)題:比較下面句子,說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果又和不同,情感有何不同?能舉出一些例子體會(huì)體會(huì)嗎?

          (1)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          (2)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

          我先出示習(xí)題,生答時(shí)換成彩圖,讓學(xué)生看著彩圖更直接的說(shuō)出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”,“梅花”多美呀!盡管小貓踩臟了稿紙,但作者的喜愛(ài)之情仍躍然紙上。第二句直說(shuō)“彩印幾個(gè)腳印”,其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。感情朗讀后,再舉些例子,出示投影彩圖,以小組為單位自己感受其中感情。

          4、訓(xùn)練朗讀

          《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯,又充滿生活情趣,放手讓學(xué)生不斷的朗讀,通過(guò)討論交流,理解內(nèi)容時(shí),切實(shí)體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫(xiě)貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí),為了顯示條理清楚,表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些,朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠,語(yǔ)氣略帶俏皮。

          5、總結(jié)深化

          結(jié)束語(yǔ)滲透作者的寫(xiě)作方法,我是這樣設(shè)計(jì)的:我們?cè)趯?xiě)小動(dòng)物的時(shí)候,一般都是先寫(xiě)外形,再寫(xiě)習(xí)性,而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn),再具體生動(dòng)地描寫(xiě)的。另外,作者先寫(xiě)長(zhǎng)大的貓,再回憶小時(shí)候的貓的淘氣,可愛(ài),就像父母在談自己孩子的事情一樣,使我們從字里行間無(wú)時(shí)不感到貓的古怪可愛(ài)和老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。

          6、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

          要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物嗎?運(yùn)用本課抓住特點(diǎn),真實(shí)體的描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,介紹自己熟悉的小動(dòng)物,注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

          布置作業(yè):寫(xiě)一篇觀察日記。

          五、說(shuō)板書(shū)

          這次的板書(shū)我要求學(xué)生自己填寫(xiě),已達(dá)到創(chuàng)新。通過(guò)板書(shū),能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心,知道選材。因此,我的板書(shū)力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事半功倍的效果。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇7

          一、說(shuō)教材:

          對(duì)于教材我是這樣理解的,《貓》是四年級(jí)上冊(cè)第四組“作家筆下的動(dòng)物”專題下的第三篇文章!敦垺肥抢仙嵯壬鷮(xiě)的一篇狀物抒情散文,本文層次清晰,課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),這篇由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;采用總分段式。先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。表現(xiàn)貓的特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě),使筆下的動(dòng)物呼之欲出。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,語(yǔ)言優(yōu)美樸實(shí),淺顯易懂,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。通過(guò)個(gè)性解讀、多元感悟課文“愛(ài)貓,貓親人”的感情主線,從而體會(huì)人與貓之間相互信任,和諧相處的美好境界。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          因此,基于教材和學(xué)情,我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力:會(huì)讀乖、憑、職等字,會(huì)寫(xiě)性、格、憑、貪等13個(gè)生字。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          2、過(guò)程與方法:通過(guò)有感情地朗讀以及賞析語(yǔ)句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫(xiě)作手法的妙處,學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛(ài)好。

          基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的為我的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方式,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

          三、目標(biāo)達(dá)成策略與方法

          為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)中我采用品讀法、交流法、多媒體輔助法、圈點(diǎn)勾畫(huà)品讀法、學(xué)生朗讀表演法等。

          四、重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成

          那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

          為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本課教學(xué)分為兩課時(shí)。

          第一課時(shí)為學(xué)生初讀課文,理解并學(xué)會(huì)生字詞,整體感知課文的主要內(nèi)容,初步感知大貓和小貓的性格。

          第二課時(shí)為有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分并了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

          下面,我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二課時(shí)的`教學(xué)過(guò)程。

          一、導(dǎo)入

          我是準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入的,以學(xué)生猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)行導(dǎo)入。緊接著問(wèn)同學(xué)們,誰(shuí)家養(yǎng)過(guò)貓呀?貓給你們留下了什么印象呢?今天,我們就來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎樣的吧。(板書(shū)課題)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

          二、品讀賞析

         。ㄒ唬┗仡櫿n文

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了老舍先生是非常喜歡貓的,回憶一下,作者都寫(xiě)了什么樣的貓以及它們有什么特點(diǎn)呢?

          學(xué)生匯報(bào):大貓——古怪小貓——可愛(ài)

          (二)重點(diǎn)研讀1——3自然段

          我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,來(lái)看一看作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,質(zhì)疑:大貓的性格特點(diǎn)到底怎么古怪呢?師范讀第一自然段,學(xué)生邊聽(tīng)邊想貓的古怪性格體現(xiàn)在哪兒?找出描寫(xiě)古怪的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          生匯報(bào):

          1、老實(shí)

          學(xué)生匯報(bào):貓的老實(shí)表現(xiàn)在哪里?

          學(xué)生朗讀,教師指導(dǎo)。

          2、貪玩

          學(xué)生匯報(bào):貓的貪玩表現(xiàn)在哪里?

          為了讓學(xué)生體會(huì)到貓的貪玩,我設(shè)置了這樣的情境:它已經(jīng)跑出去一天一夜還沒(méi)有回來(lái),此時(shí)老舍一家人的心情會(huì)怎樣呢?學(xué)生想象老舍一家人師怎樣呼喚貓回家的。這就叫任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。

          “任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)”在這句中,讓學(xué)生多朗讀幾遍,并找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“任憑……也……”通過(guò)朗讀的形式讓學(xué)生體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來(lái)就要玩?zhèn)痛快。

          說(shuō)明這只貓既老實(shí)又貪玩。

          3、盡職。

          學(xué)生匯報(bào):貓的盡職表現(xiàn)在哪兒。

          學(xué)生體會(huì)“屏息凝視”的意思。指有意識(shí)的抑制呼吸,聚精會(huì)神的看。

          師:貓屏息凝視時(shí)會(huì)是什么樣子?

          學(xué)生說(shuō)

          學(xué)生結(jié)合自身遇到過(guò)的事情談屏息凝視。

          課件出示:“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!”

          課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出它的盡職。“非……不可”寫(xiě)出抓老鼠地決心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。

          學(xué)生有感情的朗讀。

          接著,引導(dǎo)學(xué)生找出“說(shuō)它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過(guò)這樣的句式,寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)

          找學(xué)生有感情的朗讀第1自然段。

          接著研讀第2、3自然段,繼續(xù)體會(huì)貓古怪的性格。

          學(xué)生們自由的朗讀第3、4自然段,找出描寫(xiě)貓古怪的詞語(yǔ)。

          匯報(bào):高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不出

          出示問(wèn)題:溫柔可親表現(xiàn)在哪里?

          學(xué)生匯報(bào):

          1、用身子蹭你的腿,要你給它抓癢

          2、或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          3、豐富多腔的叫喚

          4、給自己解悶。

          緊接著質(zhì)疑:蹭是什么意思?誰(shuí)能表演一下蹭的動(dòng)作?大貓?jiān)诓渲魅藭r(shí)可能在想些什么呢?

          在出示句子或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花。改成或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái)在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)小腳印。好不好?小組內(nèi)交流自己的想法。

          學(xué)生匯報(bào):“踩印一個(gè)個(gè)小腳印”其厭煩之意一目了然,第二句把腳印比作梅花,多美啊,盡管是貓踩臟了稿子,但在作者眼里就像一朵朵小梅花,愛(ài)貓之情躍然紙上。

          課件出示:“它若不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出!保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)冷漠的表現(xiàn)。)

          表現(xiàn)貓古怪的詞語(yǔ)還有哪些?

          學(xué)生匯報(bào):什么都怕——勇敢。

          學(xué)生想象貓的各種叫喚:當(dāng)貓遇到蛇的時(shí)候,它會(huì)勇猛的叫一聲——喵

          當(dāng)貓剛剛吃飽喝足,它會(huì)心滿意足的長(zhǎng)叫一聲——喵

          當(dāng)貓聽(tīng)到主人的叫喚,它會(huì)干脆利落的應(yīng)一聲——喵

          當(dāng)貓生氣了,想要打架,它會(huì)粗聲的吼一聲——喵

          當(dāng)貓不想叫了,它就會(huì)——咕嚕咕嚕

          這就是老舍先生所說(shuō)的豐富多腔的叫喚。

          指導(dǎo)學(xué)生朗讀

          師總結(jié)貓?jiān)诟吲d時(shí)與不高興時(shí)的表現(xiàn)和膽小與勇猛的矛盾性格,讓我們了解了它性格中的古怪,有時(shí)溫柔可親,有時(shí)一聲不出。作者通過(guò)具體的事例,把這些特點(diǎn)寫(xiě)得細(xì)致、真切,可見(jiàn)作者對(duì)貓的親近與喜愛(ài)。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)句“貓的性格實(shí)在有些古怪”的方法來(lái)建構(gòu)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的遷移。并在朗讀中體會(huì)貓的性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

         。ㄈ┭凶x第四自然段,體會(huì)小貓的可愛(ài)和淘氣

          玩雞毛、線團(tuán),“它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過(guò)之處,枝折花落。你見(jiàn)了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛(ài)!”

         。ā疤煺婵蓯(ài),生機(jī)勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。)

          設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,激發(fā)了學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情)

          三、總結(jié)

          作者通過(guò)具體事例描寫(xiě)了的貓性格古怪又可愛(ài),簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。作者運(yùn)用擬人的手法,生動(dòng)、逼真地將貓的可愛(ài)展現(xiàn)在我們面前,字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。你能不能按照這種方法描寫(xiě)一下你喜歡的小動(dòng)物呢?

          作業(yè):作文寫(xiě)一篇觀察日記《我最喜歡的小動(dòng)物》

          貓

          老舍

          大貓古怪:老實(shí)

          貪玩溫柔可親一聲不出

          盡職膽小勇敢

          小貓可愛(ài)、淘氣

          通過(guò)板書(shū),能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心,知道選材。因此,我的板書(shū)力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事半功倍的效果。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇8

          一、教材分析

          《貓》這篇課文是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇文章,本單元的五篇課文都是寫(xiě)動(dòng)物的佳作,閱讀這些文章,不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感,還可以引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。在《貓》這篇課文中,作者鄭振鐸先生通過(guò)記敘自己家的三次養(yǎng)貓經(jīng)歷,表現(xiàn)了不盡相同的感受和一種細(xì)致地人生思考。特別是由于我的武斷和粗暴造成第三只貓的冤死,使我深深的自責(zé)。另外,通過(guò)學(xué)習(xí)本文,學(xué)生們?cè)诟形蜃髡叩娜收咔閼训腵同時(shí),可以獲得許多為人處世方面的啟示。

          二、學(xué)情分析

          作為農(nóng)村孩子,對(duì)于貓這種動(dòng)物他們并不陌生。所以他們對(duì)《貓》這類記敘小動(dòng)物的文章應(yīng)該比較容易接受。另外,經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文積累,對(duì)這類記敘類散文,七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力,學(xué)習(xí)起來(lái)也不很困難。

         三、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1.積累字詞,了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。(重點(diǎn)) 能力與目標(biāo):

          2. 品味精彩語(yǔ)言,體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)含的哲理。(難點(diǎn)) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          3.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物善待生命

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、導(dǎo)入

          欣賞小貓圖片,導(dǎo)入新課。通過(guò)欣賞小貓可愛(ài)滑稽的圖片,激起學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。(1—2分鐘)

          2,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分鐘)

          讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明白本課的學(xué)習(xí)要求。

          3、走進(jìn)作者。 (請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀)

          通過(guò)了解作者,學(xué)生能夠更好的理解文本,體會(huì)作者的思想感情。

          4、預(yù)習(xí)檢測(cè)。(出示多媒體教學(xué)課件,檢查預(yù)習(xí)情況)

          本環(huán)節(jié)通過(guò)字音、字詞理解的檢測(cè),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解字詞。

          有利于文本的理解。

          5、整體感知

          請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題速讀課文,完成下面的表格

          1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?

          2、這幾只貓的外形、性情各有什么特征?“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣?

          3、這幾只貓的結(jié)局怎樣?對(duì)它們不同的結(jié)局,“我”的心情有些什么變化

          文章重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓,在養(yǎng)第三只貓時(shí)發(fā)生了一個(gè)事件,我們就把它叫作“芙蓉鳥(niǎo)被害案”,針對(duì)這個(gè)事件,我讓學(xué)生來(lái)做法官,來(lái)判定這個(gè)案件的性質(zhì)。出示課件展示一系列辦案程序。

          五、拓展延伸

          在生活中,你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解。設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是將所學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

          六、作業(yè):

          假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥(niǎo),鳥(niǎo)也被咬死,“我”將怎樣想,怎么做?請(qǐng)寫(xiě)成100字左右的小作文。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)目的是想讓學(xué)生在思考寫(xiě)作的過(guò)程中深刻體會(huì)不能以個(gè)人的喜好去看待事情,否則貽害無(wú)窮。

          以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位的聆聽(tīng),期待大家的批評(píng)指正。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇9

          一、說(shuō)教材

          1、教材位置:這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第4組的一篇精讀課文,它位于本書(shū)的70頁(yè)—73頁(yè)。

          2、教材分析:本單元主要學(xué)習(xí)的是各作家筆下的動(dòng)物,讓學(xué)生具體感受各作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象!敦垺愤@篇課文,是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文,本文主要通過(guò)貓的古怪性格和滿月小貓的可愛(ài)進(jìn)行描寫(xiě),流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本文共有4個(gè)自然段,分兩個(gè)部分來(lái)寫(xiě),前1—3自然段主要寫(xiě)貓的古怪性格,而第4自然段則寫(xiě)了滿月小貓的可愛(ài)。整篇課文作者以對(duì)貓的喜愛(ài)之情貫穿全文,把貓的古怪性格和滿月小貓的可愛(ài)刻畫(huà)的栩栩如生。

          3、編排目的:學(xué)習(xí)本課的目的在于:

          讓學(xué)生具體感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境,體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

          引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。

          4、教學(xué)目標(biāo):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的有機(jī)整合,因此,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩……”等詞語(yǔ)

          能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          情感目標(biāo):了解貓的古怪性格和可愛(ài),感受作者與動(dòng)物之間的那份和諧美好。

          5、重難點(diǎn):本課的重難點(diǎn)也正是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)來(lái)了解貓的古怪性格和滿月小貓的可愛(ài)以及學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

          二、說(shuō)學(xué)情

          小學(xué)四年級(jí)素質(zhì)教育的要求是:著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練,加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容,概括課文中心思想,理清層次的訓(xùn)練,重視培養(yǎng)觀察,分析事物和連段成篇的能力。

          三、說(shuō)教法

          根據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力,對(duì)此,我要求學(xué)生進(jìn)行合作交流,自主探究,理清課文脈絡(luò),了解老舍筆下的貓寫(xiě)了哪些方面,用了什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)貓的性格。借此,也使學(xué)生感受到作者與貓的那份和諧與美好。為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終,讓學(xué)生能夠更加設(shè)身處地的感受到貓的古怪性格和可愛(ài)形象。

          四、說(shuō)學(xué)法

          加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理解、分析課文的能力,因此,與上述教法相配合,要引導(dǎo)學(xué)生掌握:讀——思——議——讀的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)自由朗讀和默讀,初步感知課文內(nèi)容;通過(guò)老師提出的問(wèn)題,認(rèn)真思考,更深層的認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法;通過(guò)議,進(jìn)行課文的信息反饋和交流,檢驗(yàn)前面讀與思的效果,再通過(guò)反復(fù)誦讀,使感情進(jìn)一步升華,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟,達(dá)到樂(lè)學(xué)的效果。

          五、說(shuō)程序

          研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理的安排教學(xué)程序,則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步,以達(dá)到事半功倍的效果,使學(xué)生學(xué)有所獲。根據(jù)本課教材的特點(diǎn),以及學(xué)生的實(shí)際水平,我將本課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué),下面我要講的是第二課時(shí)。本課時(shí)共分6個(gè)版塊:

         。1)導(dǎo)入新課,閱讀感知

          上一課時(shí),我們已經(jīng)對(duì)本課的生字詞有了一定的了解,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這篇課文的貓都有哪些特點(diǎn)。

          首先,我讓同學(xué)們自由朗讀課文,讓同學(xué)們注意有感情的朗讀,并思考文中都寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?都在哪個(gè)自然段?目的在于讓同學(xué)們感知不同時(shí)候的貓的性格和可愛(ài)形象。自由朗讀過(guò)后,再要求學(xué)生默讀課文,說(shuō)出每個(gè)自然段都有貓的哪些特點(diǎn),并進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū),讓學(xué)生用筆勾畫(huà)出這些句子,根據(jù)所勾畫(huà)出的句子引導(dǎo)出貓的這些特點(diǎn)都是圍繞著課文開(kāi)頭哪句來(lái)寫(xiě)的,學(xué)生發(fā)言過(guò)時(shí),進(jìn)行板書(shū),并及時(shí)給予肯定,樹(shù)立學(xué)生自信。這么做可以讓學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

         。2)深入理解,以情學(xué)文

          每段都有分寫(xiě)有總述,分寫(xiě)是圍繞著總述來(lái)寫(xiě)的,生動(dòng)且具體。下面,我們來(lái)看看老舍先生是怎么把這一點(diǎn)寫(xiě)具體的。

          首先,我把這個(gè)部分分為三個(gè)環(huán)節(jié):

         。╝)默讀并勾畫(huà)出描寫(xiě)貓古怪性格的句子。

         。╞)老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些句子。

         。╟)引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

          根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生所存在的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,默讀并勾畫(huà)出描寫(xiě)貓古怪性格的句子,再由老師引導(dǎo)學(xué)生有感情的`朗讀“說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)很乖!薄ⅰ罢f(shuō)它貪玩吧,可它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是那么盡職!边@些句子,讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)閱讀了以上句子,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生切身實(shí)地的了解、感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,讓學(xué)生能夠?qū)W者與小動(dòng)物和諧相處。

          (3)自主合作,探究學(xué)習(xí)

          這部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)抓住特點(diǎn),重點(diǎn)探究。以小組為單位,分組討論下面的兩個(gè)問(wèn)題:

          (a)說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么?

         。╞)你們都喜歡哪些句子?

          各組派代表答后,再一次討論不明白的地方并提出,根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,再來(lái)比較以下兩個(gè)句子的表達(dá)效果和情感的不同。

          A、在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

          B、在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

          首先,出示以上句子,然后貼出圖片,讓學(xué)生能夠更加直觀的看出其實(shí)就是把貓的小腳印比作了“小梅花”,雖然小貓把作者的稿紙踩臟了,但作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情躍然紙上。而第二句則直接寫(xiě)“踩印幾個(gè)小腳印”,其間的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。這么一比較,就可以讓學(xué)生更加直觀的領(lǐng)悟到作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

         。4)訓(xùn)練閱讀,提升能力

          這篇課文內(nèi)容淺顯,充滿生活情趣,放手讓學(xué)生不斷朗讀,通過(guò)交流討論來(lái)理解內(nèi)容,切實(shí)體會(huì)作者是怎樣以具體事實(shí)描寫(xiě)貓的古怪淘氣,理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí),為使條理清晰,表現(xiàn)貓性格的詞語(yǔ)要著重朗讀,朗讀時(shí)為表現(xiàn)貓的淘氣,語(yǔ)氣要略帶俏皮感。

          (5)總結(jié)課文,升華感情

          我們一般在寫(xiě)小動(dòng)物時(shí),都是先寫(xiě)外貌,再寫(xiě)習(xí)性。而這篇課文卻先抓住了貓的性格特點(diǎn),再進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)。另外,先寫(xiě)長(zhǎng)大的貓,再回憶滿月小貓的淘氣可愛(ài),使我們從字里行間就感受到作者對(duì)貓的那份喜愛(ài)。

         。6)課外延伸,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

          要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物,注重表達(dá)出自己對(duì)它的喜愛(ài)之情。

          布置課后作業(yè):寫(xiě)一篇觀察日記。

          六、說(shuō)板書(shū)

          這次板書(shū)主要抓住貓的幾個(gè)簡(jiǎn)單特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)一眼明了,理清課文思路,以達(dá)到事半功倍的效果。

          15、貓

          老實(shí)      貪玩       盡職

          古怪a高興時(shí)   溫柔可親

          b不高興時(shí)   一聲不吭

          膽小     勇猛

          滿月小貓  淘氣可愛(ài)

          說(shuō)它……的確……可是

          七、說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì)

          在深入理解課文的同時(shí),自尋答案,完成填空練習(xí)。(在朗讀中體會(huì)貓的性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生概括能力)

          貓的性格實(shí)在有些古怪,既(   )又(   );既(   )又(   );既(   )又(   )。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇10

          【說(shuō)教材】

          《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,以風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語(yǔ)言,表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

          在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)該抓住兩個(gè)要點(diǎn):一是要深入理解作家對(duì)貓各方面性情的描述,學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言技巧;二是要仔細(xì)品味文章中蘊(yùn)涵著的既顯而易見(jiàn)又不著痕跡的感情抒發(fā)。

          在教學(xué)這篇文章時(shí),我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

          下面我就和各位老師交流一下我的這堂課的設(shè)計(jì)意圖。

          【說(shuō)重點(diǎn)】

         。ㄒ唬┴S富語(yǔ)言積累。

          《新課標(biāo)》把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的,這既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的需要,也有很強(qiáng)的針對(duì)性。兒童語(yǔ)言貧乏,他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是不斷積累語(yǔ)言的過(guò)程。頭腦里的語(yǔ)言材料增多,語(yǔ)言水平自然提高。這是社會(huì)交際所必需的,也是提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展智力所必需。說(shuō)話時(shí)“妙語(yǔ)連珠,出口成章”,習(xí)作時(shí)“文思泉涌,妙筆生花”都在于一個(gè)人具有深厚的語(yǔ)言積淀。而積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容,讓學(xué)生積累有關(guān)成語(yǔ)。如果每節(jié)語(yǔ)文課前,我們語(yǔ)文老師都能花上兩三分鐘的時(shí)間,做這樣一件事情,相信學(xué)生日后將終身受益。

         。ǘ┰诿芴幹靡,激活學(xué)生的思維。

          于無(wú)疑處設(shè)疑,于矛盾處置疑,往往能有效地激活學(xué)生的思維,從而培養(yǎng)其積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          “文章向大家介紹了幾只大貓?”原是無(wú)疑之處;而“面對(duì)這樣性格古怪的大貓,老舍先生一定很頭疼了?”這又是文章的矛盾焦點(diǎn)。一石激起千層浪,學(xué)生在文中找理由、擺事實(shí),忙得不亦樂(lè)乎。教師看似隨意實(shí)則有意的一句話,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種積極思維的可能。

          (三)重視朗讀,重視整體綜合感知。

          過(guò)去在閱讀教學(xué)中,長(zhǎng)期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式。使語(yǔ)文教學(xué)的情趣淡漠了,形象破碎了,美感削弱了,特有的魅力墜失了……《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào):要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

          因此我今天讓學(xué)生自己選擇去讀寫(xiě)貓性格古怪的句子,并且說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?如本文中對(duì)“蹭”字的.理解,如果僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過(guò)充分的朗讀,獲得了感知印象,并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通,于是心有所悟,豁然開(kāi)朗。由于語(yǔ)言文字隱喻性很強(qiáng),許多詞匯可意會(huì)不可言傳,可體驗(yàn)而無(wú)法表達(dá),有的是言有盡而意無(wú)窮,有的是“盡在不言中”。正是由于語(yǔ)言的模糊性,增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。使符號(hào)化的文字被重新貫注了生命的血肉,抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

          對(duì)于《新課標(biāo)》精神的理解,我也是處于學(xué)習(xí)的階段,談不上深刻地領(lǐng)會(huì),今天和大家交流,也僅僅是一種探討,但愿我拋出磚能引來(lái)更多的玉,請(qǐng)各位不吝賜教!謝謝!

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇11

          一、教材分析

          《貓》這篇課文是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇文章,本單元的五篇課文都是寫(xiě)動(dòng)物的佳作,閱讀這些文章,不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感,還可以引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。在《貓》這篇課文中,作者鄭振鐸先生通過(guò)記敘自己家的三次養(yǎng)貓經(jīng)歷,表現(xiàn)了不盡相同的感受和一種細(xì)致地人生思考。特別是由于我的武斷和粗暴造成第三只貓的冤死,使我深深的自責(zé)。另外,通過(guò)學(xué)習(xí)本文,學(xué)生們?cè)诟形蜃髡叩娜收咔閼训耐瑫r(shí),可以獲得許多為人處世方面的啟示。

          二、學(xué)情分析

          作為農(nóng)村孩子, 對(duì)于貓這種動(dòng)物他們并不陌生。所以他們對(duì)《貓》這類記敘小動(dòng)物的文章應(yīng)該比較容易接受。另外,經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文積累,對(duì)這類記敘類散文,七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力,學(xué)習(xí)起來(lái)也不很困難。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1. 積累字詞,了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。(重點(diǎn)) 能力與目標(biāo):

          2. 品味精彩語(yǔ)言,體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)含的哲理。(難點(diǎn)) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          3. 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物善待生命

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入

          欣賞小貓圖片,導(dǎo)入新課。通過(guò)欣賞小貓可愛(ài)滑稽的圖片,激起學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。(1—2分鐘)

          二,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分鐘)

          讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明白本課的學(xué)習(xí)要求。

          三、走進(jìn)作者。 (請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀)

          通過(guò)了解作者,學(xué)生能夠更好的理解文本,體會(huì)作者的思想感情。

          四、預(yù)習(xí)檢測(cè)。(出示多媒體教學(xué)課件,檢查預(yù)習(xí)情況)

          本環(huán)節(jié)通過(guò)字音、字詞理解的檢測(cè),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解字詞。有利于文本的理解。

          五、整體感知

          請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題速讀課文,完成下面的表格

          1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?

          2、這幾只貓的外形、性情各有什么特征?“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣?

          3、這幾只貓的結(jié)局怎樣?對(duì)它們不同的結(jié)局,“我”的心情有些什么變化

          文章重點(diǎn)寫(xiě)了第三只貓,在養(yǎng)第三只貓時(shí)發(fā)生了一個(gè)事件,我們就把它叫作“芙蓉鳥(niǎo)被害案”,針對(duì)這個(gè)事件,我讓學(xué)生來(lái)做法官,來(lái)判定這個(gè)案件的性質(zhì)。出示課件展示一系列辦案程序。

          芙蓉鳥(niǎo)被害案

          案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況:

          犯罪嫌疑人:

          嫌疑人作案的可能性:

          1、案發(fā)前的表現(xiàn):

          2、案發(fā)前的表現(xiàn):

          懲罰方式:

          案件定性:

          案件反思:

          1、在知道真鄉(xiāng)后,作者的心情是怎樣的?

          2、在這個(gè)冤案中,作者錯(cuò)在哪里?從這件事中你得到什么啟示?

          讓學(xué)生到文中去尋找相關(guān)的證據(jù),我想這種方式更能激起學(xué)生到文中去篩選信息的興趣

          教師小結(jié):凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的'是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心,要寬容、要仁愛(ài),要同情弱小者。

          六、拓展延伸

          在生活中,你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解。設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是將所學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

          七、作業(yè):

          假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥(niǎo),鳥(niǎo)也被咬死,“我”將怎樣想,怎么做?請(qǐng)寫(xiě)成100字左右的小作文。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)目的是想讓學(xué)生在思考寫(xiě)作的過(guò)程中深刻體會(huì)不能以個(gè)人的喜好去看待事情,否則貽害無(wú)窮。

          以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位的聆聽(tīng),期待大家的批評(píng)指正。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇12

          一、說(shuō)教材

          《22課兔和貓》在繼續(xù)研究兔的基礎(chǔ)上,找出兔和貓的共同特點(diǎn),形成對(duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí),本課研究兔,主要是收集更多的哺乳動(dòng)物的相同點(diǎn),進(jìn)而抽象出哺乳動(dòng)物的共同特征。因而,研究兔只是本課的教學(xué)活動(dòng)之一,重點(diǎn)是對(duì)哺乳動(dòng)物類的認(rèn)識(shí)。本課教材分以下幾個(gè)部分。

          1、觀察兔的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

          2、比較貓合兔,認(rèn)識(shí)它們的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性有哪些不同和相同的地方;

          3、通過(guò)比較找出貓和兔的.相同點(diǎn)后,指出:“像貓和兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物!

          4、認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。

          5、比較哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)類的不同。

          二、說(shuō)目標(biāo)

          本課的教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:知道哺乳動(dòng)物的共同特征:身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長(zhǎng)毛,胎生,吃奶長(zhǎng)大。能認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物。

          2、過(guò)程與方法:能用比較的方法,找出貓和兔的相同點(diǎn),歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

          3、情感與價(jià)值觀:熱愛(ài)小動(dòng)物,樂(lè)于去研究它們的生活習(xí)性。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):能用比較的方法,找出貓和兔的相同點(diǎn),歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

          三、說(shuō)教學(xué)方法

          本課主要采用的利用課件組織學(xué)生觀察、比較,然后說(shuō)出結(jié)果。

          四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的:出示課件,引導(dǎo)復(fù)習(xí)貓的特點(diǎn)及生活習(xí)性;觀察兔的身體特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兔的身體特點(diǎn)及生活習(xí)性;比較貓和兔的異同,揭示哺乳動(dòng)物的概念;引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哺乳動(dòng)物的特征;然后讓學(xué)生說(shuō)出更多的哺乳動(dòng)物,在學(xué)生說(shuō)出一些哺乳動(dòng)物后,教師用圖片出示從網(wǎng)上收集的一些哺乳動(dòng)物的照片以拓寬學(xué)生的視野,如:鴨嘴獸、鯨、蝙蝠、刺猬、河馬等,最后組織學(xué)生比較哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類的不同。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇13

        各位評(píng)委,名位老師:

          今天我說(shuō)課的題目是鄭振鐸的《貓》。我把我的說(shuō)課分為這樣幾個(gè)板塊:說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)、說(shuō)教學(xué)流程。

          一、說(shuō)教材。

          (一)、教材的地位及課文特點(diǎn)

          《貓》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇現(xiàn)代散文。本單元選編了描寫(xiě)人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)人與自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類的生活軌跡,本文用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái),意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文 ,不僅可以引起學(xué)生情感上的共鳴,深入體驗(yàn)人與動(dòng)物間的摯愛(ài)真情,而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語(yǔ)言美,作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采。

          2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

          初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的手法表達(dá)思想感情的寫(xiě)法 。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn),篩選信息的能力。

          情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)作者同情、憐愛(ài)弱小的思想感情,交給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則。

          3.學(xué)情分析

          本文故事性強(qiáng),情節(jié)較簡(jiǎn)單,與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、生活相接近,這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。

          二、說(shuō)教法

          依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

          1.朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵,只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

          2.討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的`樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

          三、學(xué)法指導(dǎo)

          本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展,學(xué)法具體如下:

          1.朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

          2.勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。

          3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

          四、教學(xué)流程

          (一)激趣導(dǎo)入

          用多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物,這些小動(dòng)物帶給了我們無(wú)限的樂(lè)趣,正如有的同學(xué)說(shuō)的“生活因你而精彩”。今天,讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段不一樣的養(yǎng)貓故事,體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂(lè)與傷悲。

          (二)整體感知:

          1.出示作者圖片,介紹作者背景。

          2.點(diǎn)名朗讀課文,要求學(xué)生勾畫(huà)生字詞。

          3.檢查預(yù)習(xí),用幻燈片展示生字和注音,并釋義,要求學(xué)生搶答,激發(fā)學(xué)生積極性,掃除文字障礙。

          4.在此瀏覽課文,在課文中標(biāo)記幾只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位及抒情議論性(表達(dá)家人態(tài)度)的句子,完成幻燈片出示的表格。

          (三)感悟主題

          豐富的情感在娓娓道來(lái)的敘述中緩緩流淌,不斷積淀直至噴發(fā),通過(guò)朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。

          1.對(duì)揮舞大棒、妄下斷語(yǔ)的我,你想說(shuō)什么?

          這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生可能會(huì)有多種不同的理解,可讓各層次的學(xué)生都談一談,從而領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

          2.理解延伸

          人難免犯錯(cuò)誤,不管是有意的還是無(wú)心的,或多或少都會(huì)給別人帶來(lái)傷害,你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說(shuō)一說(shuō)。

          (這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,更好的理解課文內(nèi)涵,達(dá)到思想教育的目的)

          (四)總結(jié)課文

          讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,老師予以肯定和補(bǔ)充。

          感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了,他留給我們的思索是無(wú)窮的,不光是可憐的貓,在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人,他們不是被人們所注意,他們是卑微的、弱小的,我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體,請(qǐng)大家記。骸吧且粭l河流,任何一朵浪花都不容忽視”!

          (五)作業(yè):說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

          要求學(xué)生仿照本課抓住特點(diǎn),真實(shí)具體的描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,介紹自己熟悉的小動(dòng)物,寫(xiě)一篇200字左右的小作文,注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

          語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿 篇14

          一、說(shuō)教材

          1、本課在教材中的位置

          本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“欣賞名家筆下的藝術(shù)形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣!蔽迤菊n課文全部都是經(jīng)典之作,內(nèi)容豐富,含義深刻,語(yǔ)言精湛,教材選取的均為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的精華部分,教學(xué)時(shí)主要以讀為主,在讀中感悟作品的意義,在讀中陶冶情操,在讀中受到語(yǔ)言的熏陶,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

          2、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)

          針對(duì)本課課文特點(diǎn),在第一課時(shí)初步疏通本課課文,了解全文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求,我把本課的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:

          知識(shí)與能力:有感情地朗讀本課課文,理解本課課文主要內(nèi)容,體會(huì)文中的心理描寫(xiě),并能用自己的話簡(jiǎn)要講述貓吃年糕的經(jīng)過(guò)。

          過(guò)程與方法:以讀為主,開(kāi)展多種形式的讀,在讀中感悟作品的意義,在讀中陶冶情操,在讀中受到語(yǔ)言的熏陶。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)作者對(duì)弱者深切的同情,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解本課課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)弱者深切的同情,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。

          二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

          1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的.行為,不應(yīng)以教師的分析代表學(xué)生的閱讀實(shí)踐!薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解!被诒纠砟,這節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間,開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與本課課文展開(kāi)零距離對(duì)話,體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。

          2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”這一《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一,

          因此,本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍,設(shè)計(jì)多層次,多角度的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話,與文本交流,并在交流中產(chǎn)生成就感,使生與生,師與生之間的對(duì)話,成為自主閱讀后的深層次需求。

          三、說(shuō)教學(xué)流程

          (一)談話導(dǎo)入新課。

         。ǘ、瀏覽本課課文,整體感知。

          請(qǐng)同學(xué)們快速讀本課課文,回憶一下,本課課文主要講了一件什么事情?

          (三)、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。

          學(xué)習(xí)要求:

          1.默讀本課課文,思考:貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺(jué)得哪些情景最可笑?為什么?

         。玻(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,并嘗試有感情地朗讀本課課文。

         。常氵有什么不懂得問(wèn)題?

          (給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí)。)

         。ㄋ模⒔涣鲄R報(bào),深入學(xué)習(xí)。(出示多媒體課件)

         。保龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課課文第二題,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。

          第一條真理(這條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機(jī),只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

          第二條真理:所有的動(dòng)物,都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。

          (這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是還不快吃!假如有人來(lái)才好呢。

          第三條真理:臨危之際,平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。

         。ㄟ@條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來(lái)吧。

        【語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

        語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿01-05

        《貓》語(yǔ)文說(shuō)課稿06-07

        小學(xué)語(yǔ)文《貓》說(shuō)課稿06-10

        《貓》語(yǔ)文說(shuō)課稿【優(yōu)秀】06-07

        【熱門】《貓》語(yǔ)文說(shuō)課稿06-08

        《貓》語(yǔ)文說(shuō)課稿【精華】06-09

        《貓》語(yǔ)文說(shuō)課稿(精)06-09

        (優(yōu)選)《貓》語(yǔ)文說(shuō)課稿15篇06-09

        《貓》說(shuō)課稿11-10

        貓的說(shuō)課稿04-21