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        《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿

        時(shí)間:2025-01-17 14:54:52 秀雯 說(shuō)課稿 我要投稿

        《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿(精選18篇)

          作為一名教師,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿(精選18篇)

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 1

          一、說(shuō)教材分析

          1、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。

          “10的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)習(xí)1——9的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。先顯示一幅主題圖代學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后認(rèn)識(shí)10的組成和寫(xiě)出數(shù)。

          這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同:

          一是沒(méi)有安排10的序數(shù)意義,這主要是考慮到學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了,沒(méi)有像前面那樣具體介紹。

          二是將10的組成提前到寫(xiě)數(shù)前面,而將寫(xiě)10安排在認(rèn)識(shí)數(shù)的最,這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成,同時(shí)也有利于學(xué)生集中練習(xí)10的書(shū)寫(xiě)。

          2、教學(xué)目標(biāo)

         。1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

         。2)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

         。3)結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。

          (4)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

          3、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字10

          難點(diǎn):區(qū)別10基數(shù)、序數(shù)的含義。

          關(guān)鍵:通過(guò)看圖,說(shuō)力,操作認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

          二、說(shuō)教法學(xué)法

          作為剛進(jìn)校不久的一年級(jí)學(xué)生,他的思維過(guò)程都是以具體形象思維為主要思維特點(diǎn)。因此,根據(jù)直觀性和抽象性相結(jié)合的原則。教學(xué)時(shí),教師引入主題圖,再通過(guò)學(xué)生觀察圖、說(shuō)圖、數(shù)點(diǎn)子圖、抽象出數(shù)字10,并通過(guò)擺事實(shí)花朵加深學(xué)生對(duì)10的認(rèn)識(shí),最后通過(guò)教師演示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生觀察直尺圖,點(diǎn)子圖以及擺小棒讓學(xué)生了解10的數(shù)序,比較大小。學(xué)生基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生觀察,說(shuō)、操作達(dá)到讓學(xué)生自主參與,主動(dòng)探究新知,分工合作的目的,真正做到生生互動(dòng),師生互動(dòng),把教師始終放在組織者,引導(dǎo)者與合作者的位置,教學(xué)方法注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、操作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

          教學(xué)中需準(zhǔn)備的教具有主題圖、計(jì)數(shù)器、花朵、點(diǎn)子圖、直尺圖、小棒等。

          三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          一)引入新課

          1、教師談話(huà):前面我們學(xué)習(xí)了1—9的數(shù),不僅能夠正確數(shù)出1—9,還能讀、寫(xiě)這些數(shù),知道它們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。

          二)學(xué)習(xí)新知識(shí)

          1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

          出示64頁(yè)上10的主題圖,并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面。

          教師:圖上畫(huà)了些什么?請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

          學(xué)生數(shù)數(shù),并交流自己數(shù)的結(jié)果。

          讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫(huà)面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)后交流。

          讓學(xué)生試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),看結(jié)果是多少。

          讓學(xué)生觀察64頁(yè)上的點(diǎn)子圖,并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的`個(gè)數(shù)。

          隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過(guò)程教師在黑板上板書(shū):10,并引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)數(shù)。

          學(xué)生擺學(xué)具:在桌面上擺出10朵花。

          2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)是順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較

          教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥9顆珠子,再撥1顆,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過(guò)程。

          引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)。

          引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

          三)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

          做練習(xí)九的1、3題。

          第1題先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù),然后交流自己填數(shù)時(shí)的“想”的過(guò)程,進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

          第3題先由學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成,然后城完整地說(shuō)一說(shuō)10的組成。

          四、課堂小結(jié)

          1、學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

          2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問(wèn)題。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 2

          一、說(shuō)教材

          1、教材內(nèi)容分析:

          10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同,先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)、萬(wàn)以?xún)?nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

          2、教學(xué)目標(biāo):

         。1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

         。2)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體的情感。

          3、教學(xué)重點(diǎn):

          掌握10的數(shù)概念和10的組成,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

          4、教學(xué)難點(diǎn):

          熟練掌握10的組成。

          5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、學(xué)具袋

          二、說(shuō)教法

          1、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境,多媒體直觀演示,讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)10,建立數(shù)感。

          2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律,本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象,從生活到數(shù)學(xué),再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活,使學(xué)生感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)的作用。

          三、說(shuō)學(xué)法

          注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

          四、說(shuō)教學(xué)程序

          整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲?guó)慶節(jié)學(xué)校所舉辦的活動(dòng)而積極準(zhǔn)備為主線(xiàn),貫穿始終。通過(guò)多媒體形、聲、色、動(dòng)的功能,吸引并引導(dǎo)孩子們?cè)诮虒W(xué)情境中,自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)增進(jìn)對(duì)祖國(guó),對(duì)集體的熱愛(ài)。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出“10”

          國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨,學(xué)校為慶祝祖國(guó)的生日要舉辦放飛和平鴿的儀式。一3班的老師和同學(xué)正在為活動(dòng)而做準(zhǔn)備,一起去看看!——出示主題圖

         。己玫拈_(kāi)端是成功的一半,所創(chuàng)設(shè)的.情境,引發(fā)學(xué)生好奇心,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣。)

         。ǘ┯^察、操作,認(rèn)識(shí)“10”

          1、引導(dǎo)觀察從主題圖發(fā)現(xiàn)了什么?并交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。初步認(rèn)識(shí)10。

          2、多媒體情境:吳瑾同學(xué)為學(xué)校準(zhǔn)備了一大堆氣球,數(shù)數(shù),是幾個(gè)?怎么數(shù)的?

          揭示課題:10的認(rèn)識(shí)

          3、動(dòng)手操作,從學(xué)具袋中取出10根小棒。

          4、聯(lián)系生活,找找有關(guān)10的事物。

          (新課程倡導(dǎo):在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊,由具體有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用,初步建立數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個(gè)數(shù),學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程。找找身邊的“10”,給每個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái),學(xué)生在充分的活動(dòng)中,可以舉出許許多多有關(guān)10的例子,感悟數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,就在生活中。)

         。ㄈ┭菔、思考,學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的比較

          1、多媒體情境:小朋友們已經(jīng)為學(xué)校的布置折了9朵花,這時(shí)陳麗同學(xué)又折了一朵,現(xiàn)在有幾朵呢?(思考領(lǐng)會(huì),9添上1是10)

          2、多媒體情境:禮儀小天使排隊(duì)(結(jié)合練習(xí)九第1題)

          小天使們按號(hào)碼排隊(duì),可其中的幾名隊(duì)員找不到自己的位置,請(qǐng)你幫幫他們!

         。榱藥椭,學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找解決問(wèn)題的方法,配合多媒體的演示,體驗(yàn)成功的喜悅。從中掌握了1—10的順序。)

          3、多媒體情境:學(xué)校演播廳里正在準(zhǔn)備試播,一起倒計(jì)時(shí)。(結(jié)合練習(xí)九第2題,倒數(shù)10—1)

          4、多媒體情境:郭名負(fù)責(zé)清點(diǎn)樂(lè)器隊(duì)的人數(shù),可發(fā)現(xiàn)打鼓隊(duì)和敲鑼隊(duì)中的一隊(duì)人數(shù)給少了,是哪隊(duì)人數(shù)少了?(合作探究,得出9〈10,10〉9)

         。ㄉ鷦(dòng)情境的營(yíng)造,引起學(xué)生的新鮮感和親和感,在交流、暗示、移情等心理作用下,注入熱情,積極參與學(xué)

          習(xí)活動(dòng)。在解決情境問(wèn)題過(guò)程中,掌握知識(shí),形成能力,也溝通了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。)

          (四)學(xué)習(xí)遷移,掌握10的組成

          1、多媒體情境:林可看大家準(zhǔn)備得很辛苦,便從家里帶了10瓶飲料要個(gè)伙伴們喝,可是一個(gè)袋子裝不完,想分為兩個(gè)袋子裝,她可能會(huì)怎樣裝呢?

          2、用學(xué)具代替飲料,親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。并說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

          3、匯報(bào)不同的分法。(結(jié)合匯報(bào)情況,多媒體演示10的組成)

          4、同桌交流:用什么方法記住10的組成?

          5、游戲:師生互動(dòng)老師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

          生生互動(dòng)說(shuō)數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指合起來(lái)是10。

         。◤膭(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生動(dòng)手操作,同桌交流,都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn),用不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。并在游戲中化抽象為具體,化枯燥為愉悅,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。)

         。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)“10”

          先讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)10的書(shū)寫(xiě),后由老師講解示范,生練習(xí)在田字格寫(xiě)10。

         。﹥焊韫绦轮

          “一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手!

         。ㄟ呑雠氖钟螒蜻吥顑焊,活動(dòng)充滿(mǎn)情趣,學(xué)生在趣中悟,樂(lè)中學(xué)。)

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 3

          【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

          1、讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫(xiě)數(shù)字10,知道10以?xún)?nèi)各數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,掌握10的組成。

          2、培養(yǎng)數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人。

          3、開(kāi)拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

          【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】

          10的組成和寫(xiě)法。

          【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出“10”的組成。

          【說(shuō)教學(xué)方法】

          創(chuàng)設(shè)生活情境,動(dòng)手實(shí)踐,合作交流,比較歸納。

          【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

         。曅В何掖、我大,我比你大,你比我小!

          師:哎?這是怎么回事?

          (課件)數(shù)學(xué)王國(guó)的畫(huà)面。(制作“0”到“9”10個(gè)小數(shù)字跳躍、活動(dòng)的場(chǎng)景)

          引:呀,準(zhǔn)是小數(shù)字們又淘氣了,咱們一起去瞧瞧怎么樣?

         。ㄕn件):0~9互相爭(zhēng)吵、比大小的場(chǎng)景。(把數(shù)字?jǐn)M人化,“9”認(rèn)為自己最大,而“0”最;“1”卻拉回“0”說(shuō):咱倆全起來(lái)比它大!)

          師:你們同意嗎?“1”和“0”合起來(lái)是誰(shuí)?

          對(duì),今天我們就學(xué)習(xí):10的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)

          [評(píng)析:通過(guò)數(shù)字王國(guó)畫(huà)面,讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究問(wèn)題的欲望。]

          二、討論交流,探索新知

          1、質(zhì)疑。

          師;你想了解哪些關(guān)于“10”的知識(shí)?

          學(xué)生各抒已見(jiàn)。

          2、找“10”(出示主題畫(huà))。

          師:那就讓我們帶著這些問(wèn)題和已有知識(shí)一同去廣場(chǎng)走一走,數(shù)一數(shù),你有發(fā)現(xiàn)嗎?

          學(xué)生活動(dòng)。

          師:圖中的`10個(gè)人、10只小白鴿都可以用數(shù)幾表示?

          3、動(dòng)手?jǐn)[“10”

          師:現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出10件你最喜歡的小學(xué)具,可以邊選邊數(shù),并把它放在文具盒下面。

          學(xué)生活動(dòng)。(擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具)

          5、讓“10”走進(jìn)生活。

          師:看來(lái)“10”真的離我們好近好近,比如說(shuō):……

          (學(xué)生舉例:10輛汽車(chē)、看電影時(shí)坐在第10排……)

          小結(jié):其實(shí)生活中像這樣的例子有很多,你們平時(shí)要注意觀察,讓數(shù)字小伙伴都走進(jìn)你們的生活。

          6、“10”的由來(lái)(計(jì)數(shù)器)。

         。ㄕn件:出示計(jì)數(shù)器,電腦演示撥珠過(guò)程)

          師:這節(jié)課,老師還為同學(xué)們帶來(lái)了老朋友,是誰(shuí)呢?一起數(shù)數(shù)怎么樣?原來(lái)是幾個(gè)珠?又怎么了?合起來(lái)呢?

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 4

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

          2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫(xiě)法,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

          3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

          4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

          說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

          掌握10的組成。

          說(shuō)教具準(zhǔn)備

          實(shí)物投影器、課件、尺子等。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          一、引入

          1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0~9。

          同學(xué)們,我們來(lái)猜猜謎語(yǔ),好不好?

          (1)有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn)。

          (2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?

          (3)(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?

          (4)7的相鄰數(shù)是誰(shuí)?

          (5)8再添上1是幾?

          2.9再添上1是幾?

          3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)

          二、交流,動(dòng)手操作,探究新知

          1.10的含義及10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

          (1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

          學(xué)生分別說(shuō)出:星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球;我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏;我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花;我爸爸釣了10條魚(yú)。

          (2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

          (師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

          想讓第一排有10個(gè)人,誰(shuí)有辦法?

          學(xué)生回答:一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

          數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?

          (3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么?

          引導(dǎo)學(xué)生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。

          (4)剛才我們猜了謎底0~9的謎語(yǔ),你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎?先在4人小組里說(shuō)說(shuō),再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

          2.比大小。

          (1)10和一個(gè)數(shù)比大小,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么?10○□

          (2)9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          (3)完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。

          3.10的寫(xiě)法。

          (1)10的寫(xiě)法和0~9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同?

          (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō),教師再小結(jié))

          (3)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。

          (4)寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。

          4.10的組成。

          情境引入(課件演示):

          有一天,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?

          (1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法,分得又快又好。

          (2)在四人小組里交流一下你的方法。

          (3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。

          (4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。

          (5)討論10的組成的.記憶方法。

          你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

          引導(dǎo)學(xué)生回答,看一個(gè)記兩個(gè),看到,想到,以此類(lèi)推。

          記住這前面五個(gè),其余可以推想出來(lái)。

          (6)獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。

          三、游戲

          1.師生互動(dòng)。

          教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

          2.生生互動(dòng)。

          同桌兩人做游戲,說(shuō)數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

          四、課堂作業(yè)

          1.練習(xí)九第1題。

          一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示,其余學(xué)生在書(shū)上完成。

          2.練習(xí)九第2題。

          (1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

          (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。

          3.獨(dú)立完成第3題。

          五、課堂小結(jié)

          1.學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

          今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

          2.質(zhì)疑:誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題,可以提出來(lái)。

          3.教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。

          給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 5

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

          說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.大數(shù)字卡片1-10

          2.四張實(shí)物卡

          3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

          4.幼兒數(shù)字操作卡,人手一份

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

         。1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

          教師:我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰(shuí)?

         。2)教師出示實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

          教師:有幾個(gè)蘋(píng)果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。

          2.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

         。1)介紹游戲玩法:老師選4個(gè)小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開(kāi)頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類(lèi)推,直至5位小朋友全蹲完。

         。2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。

          3.音樂(lè)游戲:1234567

         。1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí),大家就要找三個(gè)小朋友,抱在一起組成一個(gè)家!

         。2)幼兒游戲3-4遍,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

          4.幼兒操作活動(dòng):找錯(cuò)

         。1)幼兒人手一份數(shù)字操作卡,請(qǐng)他們玩找錯(cuò)字的'游戲,將寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。

         。2)教師巡回指導(dǎo)。

          5.活動(dòng)結(jié)束

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 6

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

          2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的概念獲得比較全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

          3.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

          說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

         。娔X演示)數(shù)字娃娃0—9在一起時(shí)發(fā)生的一段小故事。

          師:你對(duì)剛才這個(gè)故事有什么看法?

          從學(xué)生的回答中,引出課題:10的認(rèn)識(shí),并板書(shū)。

          二、互動(dòng)學(xué)習(xí),探究新知。

         。ㄒ唬、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

          1、教師出示課件(不同民族的小朋友10名,天空中10個(gè)彩色氣球)。

          指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問(wèn):“小朋友數(shù)一數(shù),圖上有多少個(gè)小朋友?空中有多少個(gè)彩色氣球?”

          學(xué)生回答“都是10個(gè)”后,教師提問(wèn)“剛才你是怎樣數(shù)的?”

          討論交流,得:按一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以?xún)蓚(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等。

          2、出示小棒數(shù)數(shù)。師:“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)!睂W(xué)生計(jì)數(shù)后,教師將10根小棒扎成一捆,提問(wèn);你認(rèn)為把10根小棒捆起來(lái)有什么作用?

          3、師:剛才的10個(gè)小朋友,10個(gè)氣球,10根小棒可以用數(shù)10來(lái)表示,你認(rèn)為10還可以表示什么?誰(shuí)能用10說(shuō)一句話(huà)呢?

         。ń處熆勺鬟m當(dāng)提示:我們都有一雙勤勞的雙手,有10個(gè)手指……)

         。ǘ、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較

          1、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)

          課件出示尺子,演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過(guò)程。

          師:看到現(xiàn)在這把尺子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)0到10各個(gè)數(shù)的位置是怎樣排列的?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在10的前面,10在9的后面。

          2、用人民幣比較數(shù)的大小

          教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣(9枚)。問(wèn)學(xué)生:“這張紙幣和這堆硬幣,你選什么?為什么”?板書(shū):9<10 10="">9

          再添上一枚硬幣,你選什么?為什么?

          □<10這題中,□里可填哪些數(shù)?誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)?誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)小于10?

         。ㄈ、10的.組成

          1、教師出示兩個(gè)筆筒和10支鉛筆。

          師:現(xiàn)在老師要把這10支鉛筆放到兩個(gè)筆筒里,你認(rèn)為老師會(huì)怎么放?根據(jù)學(xué)生的敘述板演10的組成。

          讓學(xué)生說(shuō)出不同的擺法,教師根據(jù)學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū):全班學(xué)生齊讀10的組成。

          2、師:10的組成有那么多,你有什么辦法把它記?

          引導(dǎo)學(xué)生主要記住前面五種組成,其余幾種組成不必死記,完全可以由前面幾種組成推想出來(lái)。

          3、拍手游戲:教師先拍,學(xué)生接著拍,合起來(lái)10下。(先和一個(gè)小朋友練,再一起練。)

         。ㄋ模10的寫(xiě)法

          1、師:剛才我們已經(jīng)和10交了朋友,你會(huì)寫(xiě)10嗎?說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)10?

          2、電腦演示:邊寫(xiě)邊講解:寫(xiě)10要占兩個(gè)"日"字格,左邊格子里寫(xiě)"1",右邊格子里寫(xiě)"0";先寫(xiě)"1"再寫(xiě)"0",兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。

          3、學(xué)生練習(xí)。寫(xiě)在書(shū)65頁(yè),寫(xiě)后抽部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行演示評(píng)價(jià)。

          三、綜合訓(xùn)練,發(fā)展能力。

          1、數(shù)橘子。出示一個(gè)橘子,學(xué)生猜里面有幾瓣?再剝開(kāi)驗(yàn)證,分開(kāi)來(lái)數(shù)。(用實(shí)物投影儀演示這個(gè)過(guò)程)

          2、數(shù)棋子。出示疊在一起的10個(gè)棋子,學(xué)生數(shù)。出示8個(gè),放在10的旁邊,說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)最快。

          3、請(qǐng)11個(gè)同學(xué)上來(lái),每人拿一張卡片:0—10,高舉頭上。先打亂順序。

          師:哪位同學(xué)指揮他們排隊(duì)?為什么這樣排?還可以怎樣排?

          請(qǐng)學(xué)生把卡片藏身后,按個(gè)子高低排列。請(qǐng)排第一個(gè)的同學(xué)舉起卡片,大家說(shuō)出這個(gè)數(shù)和幾組成10,并回憶誰(shuí)拿著這個(gè)號(hào)碼?找到好朋友,兩個(gè)小朋友握握手,回到課桌。依次類(lèi)推。

          四、課堂回顧,知識(shí)整理。

          師:這堂課,老師感到很高興,不知大家覺(jué)得怎樣?

          學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課中的收獲。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 7

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

         。1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

         。2)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字10。

         。3)使學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小,掌握10的分成。

         。4)讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

          說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)10、掌握10的分成。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          一、引入

          我們每個(gè)小朋友,都有一個(gè)聰明的大腦,還有一雙靈巧的雙手,我們一起來(lái)數(shù)數(shù),我們有幾個(gè)手指好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”。(板書(shū))

          二、探究新知

          1、觀察主題圖。

          師:仔細(xì)數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、出示算珠。

          師:橫梁上有幾顆算珠呢?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(演示添1顆算珠)

          添上1顆是10顆。(板書(shū):9添上1是10)

          3、出示尺子。

          這是尺子的前面一節(jié),有一個(gè)數(shù)字娃娃被小熊擋住了,你知道它是誰(shuí)嗎?總結(jié):尺子上有10,生活中哪些地方有10呢?

          4、看點(diǎn)子圖,比大小。

          師:左邊有9個(gè)點(diǎn)子,右邊有幾個(gè)點(diǎn)子呢?你是怎么知道的?(9添上1是10。)

          師:9和10比大小,你會(huì)比嗎?請(qǐng)你做做手勢(shì)?

          師:這是什么符號(hào)?誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)式子?

          師:如果10個(gè)在左邊,9個(gè)在右邊,該填什么符號(hào)?請(qǐng)大家做做手勢(shì)?

          師:10除了可以和9比大小,還可以與哪些數(shù)比大小呢?

          5、分組擺學(xué)具。

          請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒。10根小棒,分做兩堆,你能有順序的分一分嗎?

          請(qǐng)同學(xué)們兩人合作,一個(gè)人擺,一個(gè)人把分的結(jié)果記錄在紙上。

          6、教學(xué)兒歌

          小朋友,你們喜歡兒歌嗎?下面我們一起來(lái)輕松輕松。(師生一起舞蹈)

          一九一九好朋友,二八二八手拉手。

          三七三七真親密,四六 四六一起走,五五湊成一雙手。

          7、寫(xiě)10。

          師:先寫(xiě)1,再寫(xiě)0。在寫(xiě)的`時(shí)候兩個(gè)數(shù)字不能相隔太遠(yuǎn),在田字格里寫(xiě)10,先在田字格左半格寫(xiě)1,右半格寫(xiě)0,下面我們跟著電腦一起寫(xiě)一次,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上64頁(yè)田字格里寫(xiě)10。

          8、出示數(shù)軸。

          師:這是一根數(shù)軸,小動(dòng)物們分別擋住了數(shù)軸上的哪些數(shù)字呢?

          9、火箭發(fā)射圖

          師:在火箭發(fā)射之前,工作人員都要進(jìn)行倒計(jì)時(shí),現(xiàn)在火箭馬上就要發(fā)射了,現(xiàn)在我們一起來(lái)模擬倒計(jì)時(shí),好嗎?

          10、出示單車(chē)動(dòng)畫(huà)。

          老師這里有一輛自行車(chē),這可不是一輛普通的自行車(chē),自行車(chē)前后兩個(gè)輪子上的數(shù)合起來(lái)是10,它才能夠跑起來(lái),你知道有哪些可能嗎?(說(shuō)對(duì)了,老師就送自行車(chē)。)

          三、課堂總結(jié)。

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

          生甲:我認(rèn)識(shí)了10。

          生乙:我記住了10的分成。

          生丙:我知道記一組10的分成,就想到另一組。

          師:這節(jié)課大家學(xué)得不錯(cuò),希望你們記住10的分成,為我們今后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 8

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)出6~10個(gè)物體的個(gè)數(shù),并能認(rèn)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)。

          2、通過(guò)操作活動(dòng),能理解6~10各數(shù)的具體含義,理解序數(shù),發(fā)展初步數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

          3、會(huì)用6~10描述入場(chǎng)生活中的一些事物,并能進(jìn)行交流,感受數(shù)學(xué)價(jià)值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

          說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

          理解6—10各數(shù)的含義,正確書(shū)寫(xiě)6—10

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          師:同學(xué)們下課喜歡到操場(chǎng)玩嗎?你們都去干什么?下面我們一起走進(jìn)希望小學(xué)看看那里的同學(xué)們下課都在干什么吧。(幻燈片展示)

          師:仔細(xì)觀察畫(huà)面,操場(chǎng)上都有什么?你得到了哪些信息?

          生1:樹(shù)、小朋友、足球、向日葵(后面的都觀察到了)……(對(duì)于自覺(jué)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng))

          師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找出了這么多信息。那誰(shuí)能提出一個(gè)與數(shù)學(xué)與有關(guān)的問(wèn)題嗎?

          生:不會(huì)提問(wèn)題……

          師:不會(huì)啊,沒(méi)有關(guān)系,老師先來(lái)提一個(gè),仔細(xì)聽(tīng)好了:跑步的有幾個(gè)?現(xiàn)在誰(shuí)能向老師這樣,提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

          生1:大樹(shù)有多少棵?

          師:嗯,第一個(gè)提問(wèn),問(wèn)的問(wèn)題也非常好。(板貼)還有誰(shuí)能提出問(wèn)題?

          師:向日葵有多少棵?(板貼)

          生2:好,誰(shuí)能接著提問(wèn)?

          生3:吊環(huán),足球……(板貼)

          二、自主探索,解決問(wèn)題

          師:好,剛才大家提出了這么多問(wèn)題,F(xiàn)在我們就一起來(lái)解決一下吧。從第一個(gè)開(kāi)始,跑步的有多少人?(對(duì)板貼,跑步的人)

          生1:6個(gè)!

          師:你是怎么數(shù)的?能不能上來(lái)指一下。

          師:6個(gè)物體我們可以用六個(gè)簡(jiǎn)單的圖形表示,比如6個(gè)圓點(diǎn),F(xiàn)在老師手里有幾個(gè)圓點(diǎn),誰(shuí)能上來(lái)擺一下,其他同學(xué)數(shù)著看他對(duì)不對(duì)。

          生:黑板擺一擺,引導(dǎo)其他學(xué)生數(shù)數(shù)。

          師:還可以直接用數(shù)字6來(lái)表示。

          師:你能把6用到生活中嗎?(提示學(xué)生,比如六根粉筆)

          生:六根鉛筆,六本本子,六個(gè)蘋(píng)果……

          師:嗯,舉出這么多例子,真厲害,F(xiàn)在我們接著來(lái)解決下一個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)反應(yīng)最快,表現(xiàn)最好。大樹(shù)有多少棵?

          生眾:7棵

          師:嗯,非常好,誰(shuí)能上來(lái)數(shù)一數(shù)。

          生1:黑板手指數(shù),其他同學(xué)跟數(shù)。

          師:可以對(duì)應(yīng)接個(gè)小圓片?誰(shuí)上來(lái)擺一擺?

          生1:擺,其他數(shù)

          師:來(lái)大家數(shù)數(shù)她擺的'對(duì)不對(duì)?7棵樹(shù)也可以直接用數(shù)字7表示。下面說(shuō)一說(shuō)生或中的7。

          生:7本書(shū)……

          師:嗯。真會(huì)舉例子,反應(yīng)也很快,真聰明。下面我們接著解決我們的問(wèn)題。吊環(huán)有幾個(gè)?

          生:現(xiàn)在手指著,跟同桌數(shù)一下,看看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

          師:有幾個(gè)?

          生:8個(gè)。

          師:幾個(gè)圓點(diǎn)表示?表現(xiàn)最好的同學(xué)上來(lái)展示。大家數(shù)著對(duì)不對(duì)

          生:擺8個(gè)。

          師:大家看他對(duì)不對(duì)

          生:對(duì)。

          師:對(duì)應(yīng)那個(gè)數(shù)字來(lái)表示?

          生:8

          師:好,反應(yīng)真快。說(shuō)一下生活中的8.

          生:8朵花。

          師:再來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題?鞌(shù)數(shù)幾棵向日葵?

          生:9

          師:擺一擺,聯(lián)系生活

          師:下面來(lái)解決同學(xué)們提出的最后一個(gè)問(wèn)題,足球有多少個(gè)?

          生:10個(gè)

          師:找同學(xué)上來(lái)擺一擺,聯(lián)系生活中的10.

          師:觀看計(jì)數(shù)器操作,體驗(yàn)疊加過(guò)程

          三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用

          師:好了,黑板上的問(wèn)題我們已經(jīng)解決完了,現(xiàn)在老師要考考大家,桌角上小包內(nèi)防有學(xué)具,現(xiàn)在快速打開(kāi)數(shù)出8個(gè)小蝴蝶。數(shù)完了的同住互相做下小老師檢查一下,看看他數(shù)的對(duì)不對(duì)。

          師:再數(shù)10個(gè)小蘋(píng)果。

          師:嗯,F(xiàn)在問(wèn)題又來(lái)了。填涂圓圈。

          活動(dòng)四:6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。

          同學(xué)們看剛才老師寫(xiě)的字好看嗎?你想不想也寫(xiě)一些看看?

          教師在田字格示范講解6——10各數(shù)的寫(xiě)法,重點(diǎn)說(shuō)從哪里起筆,哪里拐彎,哪里停筆及在方格中的布局。(步驟:1講解寫(xiě)法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫(xiě))

          注意8的寫(xiě)法。反復(fù)練習(xí),注意引導(dǎo)。

          四、課堂總結(jié)

          通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 9

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

          2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。

          說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù),知道物體在序列中的位置。

          說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

          引導(dǎo)幼兒會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。

          說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件,房子圖一張,花朵若干。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課。

          1、我們教室來(lái)了一位小動(dòng)物朋友,你們看看它是誰(shuí)?

          2、(播放多媒體課件)大家好,我是森林里的郵遞員小熊,今天我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,給森林里的小動(dòng)物們送信。

          3、(播放多媒體課件)提問(wèn):

          (1)小熊有幾封信?

         。2)它想把信送給那些小動(dòng)物?

          二、小動(dòng)物們搬新家了,它們住在一幢新樓房里,(播放多媒體課件)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樓房結(jié)構(gòu)。

          提問(wèn):

         。1)這是一幢幾層的樓房?從下往上數(shù),這是第幾層?(第一層)第一層的'上面是第幾層?(第二層)最上面一層是第幾層?

         。2)每一層有幾間房子?從左往右依次為第幾間,第幾間......?

          三、找一找小動(dòng)物的家。

          1、(播放多媒體課件)新樓房里都住了那些小動(dòng)物?(小鴨,小豬,小兔,老虎,烏龜,熊貓……)

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用序數(shù)詞來(lái)準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物住在第幾層?第幾間房子?

          四、給小動(dòng)物送信。

          1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物?

          2、(播放多媒體課件)演示送信過(guò)程。

          3、檢查信送對(duì)了沒(méi)有。提問(wèn):讓我們看看,住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物沒(méi)有收到信?

          五、游戲:送花。

          1、出示房子圖,給每名幼兒發(fā)一朵花,請(qǐng)幼兒按花上的標(biāo)記把花送到相應(yīng)的房子里。

          2、檢查核對(duì)花送對(duì)了沒(méi)有。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 10

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10,掌握10的組成和分解。

          2.學(xué)會(huì)用10的組成計(jì)算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,滲透辯證唯物主義思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

          小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)?(學(xué)生回答的同時(shí),教師運(yùn)用投影出示“0~9的數(shù)字娃娃”)在這些數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?

          二、故事導(dǎo)入

          教師指著投影給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃做“排隊(duì)”游戲。“9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來(lái),看不起別的.數(shù)字娃娃。它神氣地對(duì)“0”說(shuō):“你呀,沒(méi)頭沒(méi)臉的,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,和我比起來(lái),真是太小啦!”“0”聽(tīng)了,圓圓的眼中流出了眼淚。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來(lái),很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō):“隊(duì)長(zhǎng),如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“什么,比我還要大?”“9”非常吃驚。

          導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說(shuō)的話(huà)是不是對(duì)呢?我們來(lái)看看,(教師抽動(dòng)投影片,形成“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?(生:讀作10。)10是不是比9大呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。(板書(shū):10的認(rèn)識(shí))

          三、進(jìn)行新課

          (一)認(rèn)識(shí)10

          1.出示教科書(shū)上的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

          誰(shuí)知道10月1日是我們國(guó)家的什么節(jié)日?你們看,這一天各個(gè)民族的小朋友歡聚在天安門(mén)前,穿著節(jié)日的盛裝,有的唱歌,有的跳舞,有的奏樂(lè),我們的生活多么幸福呀!同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少位小朋友?空中有多少個(gè)氣球?(生:圖上有10位小朋友,10個(gè)彩色氣球。)對(duì),10個(gè)小朋友,10個(gè)彩色氣球都用10來(lái)表示。

          2.用小棒數(shù)數(shù)。

          (1)現(xiàn)在老師這兒有一些小棒,請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。(0~10)

         。2)老師將10根小棒扎成一捆,這一捆我們就說(shuō)是1個(gè)10,因此10還是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。

          3.寫(xiě)10。

          (1)提問(wèn):10怎么寫(xiě)呢?先觀察10和我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?

          教師說(shuō)明:10是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的,所以10是個(gè)兩位數(shù),而0~9都是一位數(shù),書(shū)寫(xiě)10時(shí),要占兩個(gè)字格。

         。2)教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)。

         。3)學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)10。

          ?4.引導(dǎo)學(xué)生用10說(shuō)一句話(huà)。(包括用基數(shù)和序數(shù)10來(lái)說(shuō)話(huà)。)

          5.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

         。1)出示數(shù)軸。

          提問(wèn):如果10和0~9這些數(shù)字娃娃排列做游戲,按順序應(yīng)緊緊排在哪個(gè)數(shù)后面?9后面緊挨著幾?

         。2)出示9○10。提問(wèn):

          ○填什么符號(hào)?

          看到9<10,你馬上會(huì)想到什么?(10>9)

          剛才,數(shù)字娃娃1說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎?

          (3)出示□<10。提問(wèn):

          □里可以填哪些數(shù)?

          誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)出哪些數(shù)小于10?

          啟發(fā):只要是排在10前面的數(shù)都比10小,那么排在10后面的數(shù)會(huì)比10怎么樣?我們以后會(huì)學(xué)到的。

         。ǘ10的組成和分解。

          1.啟發(fā):小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大,想一想,10可以分成幾和幾?幾和幾又組成10呢?

          2.先讓同桌學(xué)生議一議,然后指名回答,教師板書(shū)。

          3.教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗(yàn)證10的組成的正確性。

          4.鞏固10組成。

         。1)齊讀。

          (2)小聲讀,邊讀邊記。

         。3)擦去部分?jǐn)?shù),指名回答。

         。4)對(duì)口令。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 11

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義,能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

          2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1—10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

          3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教具:1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套,1—10的圓點(diǎn)卡片一套(圓點(diǎn)均勻兩兩排列)。

          2、學(xué)具:1—10的數(shù)字卡片各一套,小事子各10顆。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

          1、教師出示小紅旗任意幾面,小朋友很快說(shuō)出其數(shù)量。

          2、教師出示任意數(shù)字卡片,小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

          3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片,教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

          二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

          1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子,分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè),啟發(fā)小朋友說(shuō)出各行棋子的數(shù)量,并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。

          2、(1)師問(wèn):"小朋友們,想一想,怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)?誰(shuí)能上來(lái)演示一下?"(2)引導(dǎo)小朋友觀察并說(shuō)出:"哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)?哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒(méi)有剩余?"小結(jié):兩兩排隊(duì)后,有一個(gè)單獨(dú)的,表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后,沒(méi)有剩下的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

          3、全體小朋友操作小石子。

          教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù),小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子,然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說(shuō)出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

          4、出示1—10的圓點(diǎn)卡片,按順序排列。

          引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說(shuō)說(shuō)10以?xún)?nèi)數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

          三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

          1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡,按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組,比比看誰(shuí)分得快。

          2、教師指出(或說(shuō)出)任一數(shù),小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。

          3、教師報(bào)單、雙數(shù),小朋友舉出任一單(雙)數(shù)的數(shù)字卡。

          4、玩"抱單躲雙"的游戲。

          教師出示數(shù)字卡片,小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部,頭自然下垂作躲避狀;是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。

          四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁(yè)練習(xí)。

          1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的`物體由多少個(gè),然后在空格里畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

          2、觀察圖形的數(shù)量,是單數(shù)的畫(huà)上"ⅹ",是雙數(shù)的畫(huà)上"√"。

          五、欣賞數(shù)字歌。

          "1"像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),"2"像小鴨水上游。

          "3"像耳朵聽(tīng)聲音,"4"像小旗迎風(fēng)飄。

          "5"像稱(chēng)鉤稱(chēng)東西,"6"像豆芽咧嘴笑。

          "7"像鐮刀割青草,"8"像麻花擰一道。

          "9"像勺子能盛飯,"10"像雞蛋做蛋糕。

          說(shuō)教學(xué)延伸:

          玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上,兩個(gè)小朋友玩,開(kāi)始各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方,然后輪流翻牌,翻出的數(shù)字或圓點(diǎn)數(shù)量為單(雙)數(shù)的,牌為主方,牌多一方為勝。

          說(shuō)教學(xué)反思:

          新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開(kāi)始,我用了分禮物導(dǎo)入,先讓幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn),讓幼兒玩擊鼓游戲,幼兒也基本上都能擊正確。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 12

          一、說(shuō)課內(nèi)容

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)到60頁(yè)《10的認(rèn)識(shí)》。

          二、我對(duì)教材的理解

          1、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

          10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同,教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1,因此10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)、萬(wàn)以?xún)?nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下:

         。1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

          (2)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

         。3)結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

         。4)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

          3、教學(xué)重、難點(diǎn)

          本課的教學(xué)重點(diǎn):掌握10的組成

          教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。

          4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          課件,小棒及學(xué)具盒,計(jì)數(shù)器,

          三、說(shuō)教法設(shè)想

          小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料,運(yùn)用直觀教學(xué)法,操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

          四、說(shuō)學(xué)法滲透

          自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式,讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本課的教學(xué)活動(dòng),讓他們真正成為課堂的小主人。

          五、說(shuō)教學(xué)程序

          根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、故事引入

          激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,接著講故事:“數(shù)字媽媽帶0—9這幾個(gè)數(shù)字到田里收玉米,每個(gè)數(shù)字寶寶只能夠收和自己數(shù)目相同數(shù)量的玉米,9收的最多,1垂頭喪氣,而0干脆哭了起來(lái),要小朋友想一想這是為什么?最后“1”和“0”想出了一個(gè)辦法來(lái)組成一個(gè)新的數(shù),這個(gè)數(shù)同學(xué)們知道嗎?這么一問(wèn),學(xué)生的思維就像被激活了一樣,同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)“10”,學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高。同時(shí),學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。然后教師板書(shū)課題:10的認(rèn)識(shí)。

         。ǘ┳灾骱献鳎剿餍轮

          1、數(shù)一數(shù)

          有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺(tái),在這一環(huán)節(jié)中,我就設(shè)計(jì)到廣場(chǎng)上找10的情境,誰(shuí)先找到10,10就和誰(shuí)做好朋友。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有什么東西的數(shù)量可以用“10”來(lái)表示,如“畫(huà)面上有10只鴿子、10個(gè)人……”最后提問(wèn)學(xué)生是怎樣數(shù)的,通過(guò)數(shù)櫻桃,數(shù)蘋(píng)果體會(huì)數(shù)法的多樣性。接下來(lái)教師提出:數(shù)字10就在我們的身邊,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的找一找,看看我們周?chē)哪男┦挛锏臄?shù)目是10?引導(dǎo)學(xué)生感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2、擺一擺,撥一撥

          教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺出10,在計(jì)數(shù)器上撥一撥10,填出尺子上的數(shù)字,感受0———10個(gè)數(shù)的順序,體會(huì)序數(shù)

          10與基數(shù)10的不同。

          3、比較10和9的大小。

          我就利用課件出示點(diǎn)子圖的,著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10,讓學(xué)生比較10與9的大小時(shí),我要求學(xué)生說(shuō)出為什么要填大于號(hào)、為什么要填小于號(hào)?這樣一來(lái)不但可以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。

          4、教學(xué)10的'組成和分解。

          新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。”在這一教學(xué)過(guò)程我努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”。學(xué)習(xí)“10的組成”本課的難點(diǎn),尤其是讓學(xué)生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過(guò)程。因此,我就設(shè)計(jì)了“幫助老師分草莓的活動(dòng)”這一手腦并用的活動(dòng)來(lái)沖破難點(diǎn)。學(xué)生邊動(dòng)手分邊動(dòng)口說(shuō),學(xué)生和老師共同整理10的組成?吹揭唤M組成想到另一組組成,最后把10的組成課件出示,學(xué)生看著板書(shū)很快就發(fā)現(xiàn)到:左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是“10”,而且左邊的數(shù)越小,右邊的數(shù)就越大,這樣安排,不僅給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究合作交流的平臺(tái),同時(shí)還給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維,提升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的思維性,達(dá)到了知識(shí)的內(nèi)化。為了鞏固學(xué)生們對(duì)10的組成的學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了兒歌:湊是歌。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)生動(dòng)活潑的主體。

          5、10的書(shū)寫(xiě)

          在教學(xué)10的書(shū)寫(xiě)時(shí),我先讓學(xué)生觀察10和我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?讓學(xué)生比較得出10是由兩個(gè)數(shù)組成的,而且左邊的1和右邊的0與我們以前學(xué)過(guò)的“1”和“0”寫(xiě)法一樣,然后教師范寫(xiě)數(shù)字“10”,最后讓學(xué)生練寫(xiě)。這樣設(shè)計(jì)是遵循了兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律,因?yàn)閷?xiě)數(shù)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一,教師的示范十分重要。尤其是10是由1和0兩個(gè)

          數(shù)字符號(hào)組成的,跟前面寫(xiě)的0——9有不同之處。

         。ㄈ╈柟叹毩(xí),強(qiáng)化新知

          練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)、形成熟練的技能,技巧發(fā)展智力的重要手段,所以我就讓學(xué)生完成了書(shū)本第60頁(yè)“做一做”和第62頁(yè)的練習(xí)1、2、3。

          (四)課堂總結(jié)

          通過(guò)老師的提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識(shí),又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識(shí)的延伸。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 13

          說(shuō)教材

          10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同,先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10,再認(rèn)識(shí)10、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)、萬(wàn)以?xún)?nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

          說(shuō)學(xué)情

          一年級(jí)學(xué)生才入學(xué)不久,好奇心強(qiáng),對(duì)數(shù)學(xué)、游戲、創(chuàng)新思維等有特殊的興趣和愛(ài)好,他們前一段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下了一定的數(shù)字基礎(chǔ)。所以,完成本課的教學(xué)內(nèi)容較容易。但要讓學(xué)生掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧,還必需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

          2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

          3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體的情感。

          說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):掌握10的數(shù)概念和10的組成,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

          教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。

          說(shuō)教法、學(xué)法

          說(shuō)教法

          1、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境,多媒體直觀演示,讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)10,建立數(shù)感。

          2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律,本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象,從生活到數(shù)學(xué),再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活,使學(xué)生感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)的作用。

          說(shuō)學(xué)法

          注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題:老師請(qǐng)大家猜一猜。

          1、有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒(méi)有,還表示起點(diǎn),它是誰(shuí)?

          2、能與0做鄰居的又是誰(shuí)?

          3、在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大?

          4、故事:9知道它最大了,它對(duì)1----8各數(shù)字說(shuō):“你們誰(shuí)都沒(méi)有我大,特別是你---------0,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,你真是太小了,不能和我比!0聽(tīng)了可傷心了。1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)9沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法?

          在教學(xué)“10的認(rèn)識(shí)時(shí)”用一個(gè)有趣的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣:有一

          天,0--9幾個(gè)數(shù)字娃娃做起了排隊(duì)游戲。9最大當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來(lái),看不起別的數(shù)字娃娃。他神氣的對(duì)0說(shuō):“你呀,表示一個(gè)物體沒(méi)有和我比起來(lái)真是太小了!0聽(tīng)了圓圓的眼睛里流出了眼淚,小朋友你能不能幫0想個(gè)辦法呢?這樣創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境課堂顯得生動(dòng)有趣,學(xué)生的.積極性大大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

          5.引出10后板書(shū)課題:10的認(rèn)識(shí)

          二、探索交流,解決問(wèn)題

          10的含義及10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

          (1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

          讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)生活中的10

          學(xué)生分別說(shuō)出:星期天我在廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球;我在南橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏;我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花;我爸爸釣了10條魚(yú)。

          組織活動(dòng):請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)教室里第一排有幾人?老師走進(jìn)去,現(xiàn)在有幾人?

          提問(wèn):想讓學(xué)生第一排有幾人怎么辦?

          問(wèn):誰(shuí)是第一排的第10個(gè)?怎么數(shù)的?

          (2)數(shù)字寶寶找家

          課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,到了回家時(shí),其它數(shù)字娃娃都回到了家,只有數(shù)字娃“5、6、9、10”不會(huì)回家,還在走來(lái)走去。師;小朋友們,你們可以把這些數(shù)字寶寶送回家嗎?

         。3)說(shuō)說(shuō)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序

          請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。請(qǐng)生分別按從小到大、從大到小的順序讀0~10這幾個(gè)數(shù)字。

          【設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛(ài)的“數(shù)字寶寶找家”。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,到了回家時(shí),其它數(shù)字娃娃都回到了家,只有數(shù)字娃“5、6、9、10”不會(huì)回家,還在走來(lái)走去。然后,我就請(qǐng)小朋友幫這些數(shù)字寶寶找到自己的家,數(shù)字寶寶都找到家以后,我就讓小朋友說(shuō)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,這一教學(xué)形式新穎,富有趣味性,同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)!

          ●比大小。

          聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大,9可不服氣了,就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書(shū):10○9、9○10,10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。借助點(diǎn)子圖著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10。

          ●10的寫(xiě)法

          (1)觀察10和我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?

          (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)?

          (3)教師示范10的寫(xiě)法

          (4)在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。

          10的組成。

          情境引入(課件演示):

          有一天,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?

          (1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰(shuí)能想辦法,分得又快又好。

          (2)在四人小組里交流一下你的方法。

          (3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示) 。

          (4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。

          10 10 10 10 10

         。埽埽

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          9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

          全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。

         。5)引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。

          教師:看到上面10的組成,你還能想到什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生:看到一組組成,還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。學(xué)生由推想出另外幾組組成。

          (6)引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。

          教師:根據(jù)剛才推想10的組成的過(guò)程,怎樣去記憶10的組成?學(xué)生:學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前面五種組成,其余幾組成不必牢牢記住,完全可以由前面幾種組成推想出來(lái)。

          (7)獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。

          三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

          1.師生互動(dòng)。

          教師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

          2.生生互動(dòng)。

          同桌兩人做游戲,說(shuō)數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

          3.練習(xí)九第1題。

          一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示,其余學(xué)生在書(shū)上完成。

          4.練習(xí)九第2題。

          (1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

          (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。

          補(bǔ)充練習(xí):把下面的數(shù)字按從小到大的順序排列起來(lái)1 4 5 7 2 9 0 6 8 3

          四.回顧整理,反思提升

          1.通過(guò)老師的提問(wèn):今天你認(rèn)識(shí)了哪位朋友呢?

          2.天你學(xué)得最高興的是哪一部分的內(nèi)容?

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 14

          一、說(shuō)教材

          1.教材的編排意圖及前后關(guān)系:

          本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的編排目的在于讓幼兒認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù),使幼兒掌握序數(shù)詞。會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

          本節(jié)教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)的是一種關(guān)系,這種關(guān)系是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)傳授給幼兒的。另外本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)起到了一個(gè)承前啟后的作用,它既復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù),又為以后順利認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。最為重要的是本節(jié)課配有直觀教具及相關(guān)的練習(xí)題促進(jìn)了幼兒觀察力、注意力、意志力、記憶力等思維能力的提高。

          2.教材的教學(xué)目標(biāo)

         。1)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

         。2)使幼兒掌握序數(shù)詞,會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

         。3)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本節(jié)課的重點(diǎn)是明確物體在序列中的位置,難點(diǎn)是確定從哪開(kāi)始?朝哪個(gè)方向?誰(shuí)是第一。

          4.教學(xué)中練習(xí)內(nèi)容的安排

          教學(xué)中安排了四個(gè)練習(xí)內(nèi)容:都是以具體的圖形為對(duì)象,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律鞏固所學(xué)的知識(shí)。注重幼兒素質(zhì)啟蒙,個(gè)性發(fā)展和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          二、學(xué)情分析

          由于幼兒的年齡小,學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),自控能力差,隨意性較大,所以在做練習(xí)時(shí)教師應(yīng)將所要做的練習(xí)按先后順序講解一遍,幫助幼兒聽(tīng)清題意,再進(jìn)行操作練習(xí)。

          三、說(shuō)教法

          1.以引導(dǎo)式教學(xué)和提問(wèn)的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒順著教師的引導(dǎo)方向去思考,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)盡量使課堂氣氛活躍起來(lái),教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)生動(dòng)有趣,以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          2.在教學(xué)中面向全體幼兒,但也要注意因材施教,使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上發(fā)揮最高水平。教師應(yīng)針對(duì)不同能力的幼兒采取不同提問(wèn)方式,把較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給能力弱的幼兒,把難一點(diǎn)的問(wèn)題留給能力強(qiáng)的`幼兒,使幼兒有信心順著教師引導(dǎo)的方向去思維,培養(yǎng)幼兒良好的思維習(xí)慣。

          3.在幼兒操作活動(dòng)中,充分利用幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),制成各種動(dòng)物卡通卡片進(jìn)行操作練習(xí)活動(dòng)。

          四、說(shuō)學(xué)法

          1.幼兒在參與游戲中領(lǐng)悟數(shù)序關(guān)系。

          2.幼兒在操作實(shí)踐中感知數(shù)序的變化,體驗(yàn)不同的方向起始會(huì)產(chǎn)生不同的判斷結(jié)果。

          五、說(shuō)教學(xué)程序

          1.課前準(zhǔn)備(復(fù)習(xí))活動(dòng)。

          這一活動(dòng)的目的在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù),這一活動(dòng)是通過(guò)數(shù)學(xué)游戲“閃電數(shù)字”來(lái)完成的。

          2.集體活動(dòng),這一活動(dòng)的原則是面向全體幼兒,照顧所有幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)、智力水平,學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的特點(diǎn),提出與幼兒年齡層次相適應(yīng)的有關(guān)問(wèn)題,保證每位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

          3.小組活動(dòng),這一活動(dòng)意在通過(guò)四組練習(xí),培養(yǎng)幼兒的操作能力,使幼兒鞏固所學(xué)的新內(nèi)容復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn),為確保幼兒明確作業(yè)要求,達(dá)到練習(xí)目的,教師先講清作業(yè)要求,再引導(dǎo)幼兒操作。

          4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          這一活動(dòng)是對(duì)幼兒一堂課知識(shí)掌握與否的測(cè)評(píng)過(guò)程。教師每小組選1-2名幼兒分析其作業(yè)單完成是否正確,讓幼兒明白其正確與錯(cuò)誤的原因,以便以此為參照自測(cè)自己完成作業(yè)的情況。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 15

          一、說(shuō)教材

         。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

          《6—10的認(rèn)識(shí)》是西師版一年級(jí)上冊(cè)24頁(yè)—27頁(yè)的內(nèi)容。是兒童已經(jīng)認(rèn)識(shí)0—5之后進(jìn)行的,是一次數(shù)的擴(kuò)展。本節(jié)內(nèi)容著重解決三個(gè)問(wèn)題:一是創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生會(huì)擺、數(shù)、認(rèn)、比、劃、讀、寫(xiě)6—10之間的各數(shù),重點(diǎn)是10的認(rèn)、讀、寫(xiě),會(huì)用6—10之間的各數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù),并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流;二是讓兒童結(jié)合情景,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)感悟出數(shù)不僅可以表示數(shù)量,還可以表示物體的順序、位置;三是通過(guò)學(xué)習(xí)6—10的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。對(duì)《6—10的認(rèn)識(shí)》教材安排了5個(gè)例題和一個(gè)課堂活動(dòng),例1是數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),是讓兒童整體地感受6—10各數(shù),例2是“擺、數(shù)、認(rèn)”6—10各數(shù),例3是“比、劃、讀、寫(xiě)”6—10各數(shù),逐步推進(jìn)對(duì)6—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。例4是認(rèn)識(shí)幾和第幾。例5是結(jié)合直尺圖完整地認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。課堂活動(dòng)有5個(gè)練習(xí)題,第1題是鞏固6—10的認(rèn)識(shí),第2、4、5題是從基數(shù)與序數(shù)兩個(gè)方面鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),突出幾和第幾。第3題是10以?xún)?nèi)數(shù)的組成,這樣安排有利于兒童牢固掌握教學(xué)內(nèi)容。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能:學(xué)生通過(guò)擺、數(shù)、比、劃、讀、寫(xiě)等活動(dòng)達(dá)到能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)6—10之間的各數(shù),會(huì)用第幾表示物體的順序和位置,并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流自己的思維過(guò)程與結(jié)果。

          2、過(guò)程與方法:教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,幫助學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)、整理,選擇有用的信息進(jìn)行思考,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          3、情感與態(tài)度:通過(guò)形象直觀,生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在教師的鼓勵(lì)與幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          理念:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)確定的要求,確定三維目標(biāo)。

         。ㄈ┲攸c(diǎn):掌握6—10各數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě),會(huì)用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)。

         。ㄋ模╇y點(diǎn):了解基數(shù)和序數(shù),會(huì)用第幾表示物體的順序。

          二、說(shuō)教法

          1、情景教學(xué)法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,在這種特定的情境中學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生興趣,激活學(xué)生思維。

          2、示范教學(xué)法,兒童的摩仿能力較強(qiáng),教學(xué)中設(shè)計(jì)教師示范,會(huì)大大提高教學(xué)效果。在示范教學(xué)中,形成師生互動(dòng)的、寬松的、平等的、民主的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生手、腦、口、耳、眼齊用,主動(dòng)參與,積極探索,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

          三、說(shuō)學(xué)法

          1、自主探究,合作交流!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地進(jìn)行模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的情境,使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、親身體驗(yàn)等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)新知,構(gòu)建新知,掌握新知。

          2、動(dòng)手操作,觀察思考!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”因此,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈、比一比、想一想等活動(dòng),提高解決問(wèn)題的能力。

          3、學(xué)以致用,鞏固練習(xí)。在學(xué)完新的知識(shí)以后,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題(即課堂活動(dòng)),不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到了數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

          四、說(shuō)教學(xué)程序

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知

          1、教學(xué)例1

          (1)師生談話(huà)引出教學(xué)情境。課件出示我校高年級(jí)大哥哥、大姐姐,參加“綠色小天使”活動(dòng)勞動(dòng)的一幅畫(huà)面。

          師:你能用一個(gè)數(shù)字說(shuō)一句話(huà)表示圖上的一部分內(nèi)容嗎?

          生:(說(shuō)話(huà))

          師:你能按6—10的數(shù)字順序把畫(huà)面中的人、事、物說(shuō)一遍嗎?。

          生:(說(shuō)話(huà)),教師相機(jī)鼓勵(lì),板書(shū)6、7、8、9、10

          意圖:教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的生活情境,“綠色小天使”活動(dòng)是我校的一個(gè)特色活動(dòng),學(xué)生非常熟悉,這樣就把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,生活化,密切聯(lián)系生活實(shí)際,把數(shù)學(xué)融入生活;再按數(shù)字說(shuō)話(huà),讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方面看待同一事物,又蘊(yùn)涵了數(shù)字大小的順序。

          2、教學(xué)例2

         。1)教師指著黑板上的數(shù)字“6”說(shuō):如果我們要用磁性小圓片(師手上出示磁性小圓片)來(lái)表示“6”,你準(zhǔn)備用幾個(gè)?

         。6—10的認(rèn)識(shí))說(shuō)課講稿,標(biāo)簽:一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,生:(6個(gè))。

          教師抽生把6個(gè)磁性小圓片擺放在數(shù)字“6”的`下方,并相機(jī)表?yè)P(yáng),教師繼續(xù)指著“7、8、9、10”說(shuō),你還可以用小圓片表示這幾個(gè)數(shù)嗎?

          生(答)。

          師:你準(zhǔn)備擺幾?抽生擺,其他學(xué)生為上講臺(tái)擺的學(xué)生加油。

         。2)教師指著圓片問(wèn):6個(gè)圓片用幾表示?生答;師帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)空的方式寫(xiě)“6”,用同樣的方式教學(xué)后面的“7、8、9、10”。

          意圖:設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手操作,物體和數(shù)字有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得了知識(shí),培養(yǎng)了數(shù)感。

          3、教學(xué)例3(教師談話(huà))

         。1)師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生答)。請(qǐng)小朋友伸出你們的兩雙小手,用手指表示我們今天學(xué)的“6、7、8、9、10”各數(shù),教師示范學(xué)生跟著學(xué),然后設(shè)計(jì)兩個(gè)課堂活動(dòng)加以鞏固。

          集體活動(dòng):教師說(shuō),學(xué)生比。

          分組活動(dòng):同桌的兩位同學(xué)為一組,一人說(shuō)數(shù)字,另一人比手勢(shì),比完了之后相互交換。

         。2)課件出示例3的方格紙和“田”字格,指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),會(huì)用涂“小方格”的方法表示6—10各數(shù),指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)6—10各數(shù)(課件示范,重點(diǎn)是“10”的寫(xiě)法,學(xué)生邊看邊讀邊數(shù)空),強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字在“田”字格中的位置,然后讓學(xué)生在書(shū)上邊寫(xiě)邊讀“6—10”各數(shù),教師巡視指導(dǎo)。

          意圖:設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),自主探究,數(shù)形結(jié)合,讓學(xué)生把數(shù)和形有機(jī)聯(lián)系起來(lái),牢固掌握6—10的認(rèn)識(shí)

          (二)鞏固深化,運(yùn)用新知

          1、完成課堂活動(dòng)第1題,學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),學(xué)生相互交流,集體訂正。

          2、完成課堂活動(dòng)第2題。在做第2題之前,可組織學(xué)生集體數(shù)數(shù)1—10,也可用開(kāi)火車(chē)的形式數(shù)1—10,為完成該題作好充分的準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

          意圖:鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

          (三)課堂總結(jié),課后延伸

          師:今天同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,學(xué)到了很多很多知識(shí),回家后和爸爸媽媽交流比賽6—10可以表示什么,看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好,明天來(lái)告訴老師好嗎?

          意圖:(1、鞏固延伸課堂所學(xué)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生牢固掌握;2、教育的民主化講求平等,家庭教育的民主能使學(xué)生在平等、寬容、尊重的氛圍中發(fā)展,有利于養(yǎng)成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 16

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)的工整,

          2、能用1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。

          3、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

          說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

          會(huì)寫(xiě)1―――5各數(shù),初步建立數(shù)感。

          說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖,小黑板,1――5的數(shù)字卡片,5根小棒。

          說(shuō)教學(xué)程序:

          一、導(dǎo)入

          出示教學(xué)掛畫(huà):?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思?畫(huà)的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

          二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1―5各數(shù)(一)認(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)

          1、認(rèn)識(shí)1

         。1)問(wèn):你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

          師:凡是象這樣:1個(gè)小男孩、1個(gè)手風(fēng)琴等都可以用數(shù)字1表示。

         。2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

         。3)請(qǐng)你拿出1根小棒

          2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)

          3、認(rèn)識(shí)3

          (1)問(wèn):圖中有哪些物體是用3表示的',請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

         。2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

         。3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。師生活動(dòng)教學(xué)手記教學(xué)程序師生

          4、認(rèn)識(shí)4、5

         。ń虒W(xué)方法同上)

         。ǘ┏觥⑹居(jì)數(shù)器

          先拔一顆珠,問(wèn):你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答,教師板書(shū):1)如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書(shū):2如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書(shū):3如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書(shū):4如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書(shū):5板書(shū):1、2、3、4、5(全班齊讀:正、反讀)問(wèn):3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

         。ㄈ┙、師說(shuō),學(xué)生操作

          1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

          2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

          3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 17

          說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。

          2、理解序數(shù)的含義,能夠從同一個(gè)方向正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體的順序。

          3、喜歡并愿意參加活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、能調(diào)動(dòng)的火車(chē)圖片一幅(畫(huà)有5節(jié)車(chē)廂,分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色);

          2、小動(dòng)物圖片五張(小熊、小雞、小狗、小貓、小兔);

          3、一張有5個(gè)房間(5個(gè)房間分別畫(huà)有蜂蜜、蟲(chóng)子、骨頭、魚(yú)、蘿卜)的房子圖片。

          說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車(chē)旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以?xún)?nèi)的序數(shù)。

          (1)教師出示火車(chē)圖片(火車(chē)頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:今天天氣真好,小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車(chē)去旅行。現(xiàn)在火車(chē)開(kāi)來(lái)了。你們看這輛火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?第一到第五節(jié)車(chē)廂分別是什么顏色的?(按序號(hào)說(shuō)顏色)綠顏色的車(chē)廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?(看顏色說(shuō)序號(hào))

         。2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊引導(dǎo)幼兒觀察。

          師:火車(chē)要出發(fā)了,哪些小動(dòng)物來(lái)乘車(chē)了?小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂呢?你是怎么知道的?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?

         。3)教師從左到右認(rèn)識(shí)1至5的'序數(shù)。

          提問(wèn):小白兔(小雞、小狗、小熊、小貓)在第幾節(jié)?第3節(jié)(提問(wèn)不同節(jié)數(shù))坐著誰(shuí)?

          2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

          教師:"小動(dòng)物們玩得真高興,它們又要出發(fā)了。(變換火車(chē)方向,車(chē)頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小雞坐在第幾節(jié)車(chē)廂?原來(lái)小雞坐第幾節(jié)車(chē)廂?(再問(wèn)不同小動(dòng)物的位置變化)為什么變了呢?

          小結(jié):火車(chē)調(diào)頭了,數(shù)的方向不同了,小動(dòng)物排列的次序也就不同了。

          3、玩“找房間”游戲,鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

         。1)師:小動(dòng)物們都累壞了,都回到了自己的家。你們看房子一共有幾個(gè)房間?用數(shù)字幾來(lái)表示?

          (2)指導(dǎo)幼兒操作,學(xué)會(huì)用第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處

          師:小朋友們找一找小熊(小狗、小雞、小貓、小兔)住在哪?它從左邊數(shù)是第幾個(gè)房間呢?現(xiàn)在它們都住進(jìn)去了,我們從右邊數(shù)過(guò)去,看看每個(gè)小動(dòng)物都分別住在第幾個(gè)房間?

          活動(dòng)延伸:

          1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。

          2、在日常生活中,如站排、戶(hù)外游戲時(shí)滲透序數(shù)。

          《10的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀說(shuō)課稿 18

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)圓錐,圓錐的高和側(cè)面,掌握?qǐng)A錐的特征,會(huì)看圓錐的平面圖,會(huì)正確測(cè)量圓錐的高,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料正確制作圓錐。

          2、通過(guò)動(dòng)手制作圓錐和測(cè)量圓錐的高,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

          說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

          掌握?qǐng)A錐的特征。

          說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

          正確理解圓錐的組成。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、圓柱體積的計(jì)算公式是什么?

          2、圓柱的特征是什么?

          二、新課

          1、認(rèn)識(shí)圓錐

         。1)出示生活中的圓錐圖(書(shū)p23):說(shuō)說(shuō)上面這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)?

         。2)找生活中的圓錐形物體:生活中你見(jiàn)到哪些物體或物體的一部分是圓錐體或近似圓錐體的?(如果學(xué)生舉例有限,可出示圖片:圓錐形煤堆,圓錐形糧堆,圓錐形帳篷等)

         。3)觀察圓錐形實(shí)物的特點(diǎn):

          a.讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后,指名說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。

          明確:圓錐有一個(gè)曲面,一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的,等等。

          b.圓錐有一個(gè)頂點(diǎn),它的底面是一個(gè)圓(在圖上標(biāo)出頂點(diǎn),底面及其圓心o)

          c.圓錐有一個(gè)曲面,圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。(在圖上標(biāo)出側(cè)面)

          d.讓學(xué)生看著教具,指出:從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。

          強(qiáng)調(diào):沿著曲面上的線(xiàn)都不是圓錐的高,由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn),所以圓錐只有一條高。

         。4)小結(jié)

          圓錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)),強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn),使學(xué)生弄清圓錐的特征是:底面是圓,側(cè)面是一個(gè)曲面,有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高.

          2、測(cè)量圓錐的高

          問(wèn):圓錐的高我們看得見(jiàn)嗎?怎樣才能看見(jiàn)圓錐的高呢?

          我們無(wú)法看見(jiàn)圓錐的高,但我們可以間接測(cè)量它的高,怎樣測(cè)量圓錐的高呢?

          引導(dǎo):由于圓錐的高在它的內(nèi)部,我們不能直接量出它的長(zhǎng)度,這就需要借助一塊平板來(lái)測(cè)量。

          (1)先把圓錐的底面放平;

         。2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面;

         。3)豎直地量出平板和底面之間的距離。

          學(xué)生練習(xí)測(cè)量圓錐的高。同桌互相檢查、交流。

          提問(wèn):測(cè)量圓錐的`高時(shí)應(yīng)注意什么?(尺子放平、零刻度的處理)

          3、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開(kāi)圖

         。1)學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開(kāi)后會(huì)是什么圖形呢?

         。2)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出圓錐的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)扇形。

          4、虛擬的圓錐

         。1)先讓學(xué)生猜測(cè):一個(gè)長(zhǎng)方形通過(guò)旋轉(zhuǎn),可以形成一個(gè)圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn),會(huì)形成什么形狀?

         。2)通過(guò)操作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)出來(lái)的是圓錐,并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識(shí)圓錐。

          三、課堂練習(xí)

          1、做第24頁(yè)“做一做”的題目。

          讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣,先做成圓錐,然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑.教師行間巡視,對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

          2、練習(xí)四的第1題。

         。1)讓學(xué)生自由地觀察,只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

         。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己周?chē)有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

          3.完成練習(xí)四的第2題。

          四、總結(jié)

          關(guān)于圓錐你知道了些什么?你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎?

          板書(shū)設(shè)計(jì):圓錐的認(rèn)識(shí)

          頂點(diǎn)(1個(gè))

          面:底面、側(cè)面(曲面)

          高(1條)

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