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        《年月日》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-03-24 11:28:25 說(shuō)課稿 我要投稿

        《年月日》說(shuō)課稿范文

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的《年月日》說(shuō)課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《年月日》說(shuō)課稿范文

          《年月日》說(shuō)課稿1

          一、說(shuō)教材

          1、教材簡(jiǎn)析:《認(rèn)識(shí)年月日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元《年月日》的知識(shí)內(nèi)容。

          2、年月日的有關(guān)知識(shí)是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的,與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年月日的知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年月日的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為重要的課程資源,分三個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。

          一是通過(guò)讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動(dòng),了解學(xué)生對(duì)年月日的認(rèn)知基礎(chǔ)。

          二是先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察年歷卡,發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)不一樣,并用列表的方法整理每個(gè)月的天數(shù),引出一年有12個(gè)月,幾個(gè)大月和幾個(gè)小月。再讓學(xué)生通過(guò)涂顏色,凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律,促使學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并用規(guī)律來(lái)記憶。

          三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算出20xx年全年的天數(shù),想想做做力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生通過(guò)從年歷卡查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,結(jié)合本年齡段學(xué)生的特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,知道一年有12個(gè)月,分大月、小月和二月及每個(gè)月的天數(shù)。記住一年中的大月和小月,知道20xx年全年有365天。

          2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理和整理知識(shí)的能力及合作的意識(shí)。

          3)在從年歷卡上查找,交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

          4)基于以上的分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握相互的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是:記住各月的天數(shù)。

          二、說(shuō)教學(xué)程序

          根據(jù)本班的實(shí)際情況,我是這樣設(shè)想的:

          一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          談話:今天小小特別高興,因?yàn)槊魈焓撬纳。你愿意告訴老師你的生日是幾月幾日嗎?學(xué)生回答自己的生日。讓學(xué)生拿出年歷卡,找出自己的生日。你對(duì)年月日的知識(shí)有哪些了解呢?同桌討論,然后全班交流。

          設(shè)計(jì)意圖是:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,由生活實(shí)際引入新知,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,喚起學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生有一種需要學(xué)習(xí)的迫切感。

          二)自主探索,學(xué)習(xí)新知

          第一層次初步認(rèn)識(shí)年月日

          1、請(qǐng)已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺(tái)上交流,并在年歷卡上指出自己的生日。

          2、繼續(xù)觀察年歷卡,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獨(dú)立觀察,思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來(lái)進(jìn)行研究呢?在小組內(nèi)議一議,教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報(bào)方法。請(qǐng)同學(xué)再進(jìn)行比較,用哪種方法來(lái)整理最合適?教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書(shū)上的表格里。

          3、認(rèn)識(shí)大月和小月觀察表格,你們發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生利用表格小結(jié):一年有12個(gè)月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月,也不是小月。

          設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生觀察年歷卡,通過(guò)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識(shí),給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)留下了較為充分的空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書(shū)的活動(dòng),既豐富了學(xué)生解決問(wèn)題的策略,又促使學(xué)生主動(dòng)地將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。

          第二層次記住大月和小月

          1、請(qǐng)同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想,有什么辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月?在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),教師參與活動(dòng),對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流。如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭來(lái)記憶大月和小月,則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。

          2、說(shuō)自己的生日在大月還是小月。設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色,目的是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個(gè)是大月,哪個(gè)是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

          三)鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用

          1、想想做做第1題在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。

          2、想做做第2題先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再在年歷里圈出來(lái)。你們還知道哪些節(jié)日和紀(jì)念日嗎?學(xué)生回答,并適時(shí)地進(jìn)行一些思想品德教育。

          3、計(jì)算全年的天數(shù)師:同學(xué)們,你們能計(jì)算出20xx年全年的天數(shù)嗎?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并選擇不同的算法反饋。

          設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生在年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日,既讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

          四)總結(jié)概括,拓展延伸

          今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:不但讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧,還讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行發(fā)思,并提出有價(jià)值的問(wèn)題,把課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

          本節(jié)課在教法的選用上,我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念,依據(jù)課本又拓展了課本,創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機(jī)會(huì),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終讓學(xué)生多動(dòng)手操作,多動(dòng)腦思考,多動(dòng)口交流,通過(guò)觀察法、操作法、討論法的合理運(yùn)用,變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。

          《年月日》說(shuō)課稿2

        各位評(píng)委:

          大家好!

          我是新站鎮(zhèn)中心校的王小雨。我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第42—44頁(yè)《年月日的認(rèn)識(shí)》一課。

          一.教材分析及學(xué)生分析

          這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng),并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣,使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的'判斷方法及大月、小月的記憶方法,從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后,給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表,以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率,為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

          我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí),大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí),在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)中,學(xué)生可能對(duì)年、月、日概念有理解上的困難,對(duì)此,我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的演示。

          二、教學(xué)目標(biāo)的確定及理論依據(jù)與落實(shí)設(shè)想

          《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分內(nèi)容提出的要求是:“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。”同時(shí)又指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不能只局限于‘雙基’,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!

          依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平,本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念,我確定的教學(xué)目標(biāo)如下:

          知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月,平年、閏年,記住每個(gè)月的天數(shù);初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。

          過(guò)程與方法:通過(guò)探索與交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,培養(yǎng)觀察、概括和邏輯思維能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

          本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月,小月,平年和閏年;教學(xué)難點(diǎn)是:發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法,平年、閏年的判斷方法。

          三、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式與教學(xué)手段說(shuō)明

          結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué),進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí),將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

          四、教學(xué)資源

          多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

          五、教學(xué)流程

          本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。

          環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境:“同學(xué)們,你們知道今天是幾月幾日嗎?告訴大家一個(gè)小秘密:今天是我生日。一大早,我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興!可是我的朋友芳芳卻特別難過(guò),因?yàn)樗衲暌呀?jīng)九周歲了,可只過(guò)了三個(gè)生日。你們想知道這是為什么嗎?然后借機(jī)引出課題。

          環(huán)節(jié)二:合作學(xué)習(xí),探索新知。

          在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,我分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

          第一層:教學(xué)年月日間的關(guān)系

          本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想,我大膽放手,先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷,將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),我著重啟發(fā):每用天數(shù)是多少?然后板書(shū)知識(shí)點(diǎn),課件演示太陽(yáng)、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,使學(xué)生知道年月日的來(lái)歷,在腦海中形成時(shí)間觀念。最后指出:“只要用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí)!

          通過(guò)以上的教學(xué),目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí),而且去思考知識(shí),詰問(wèn)知識(shí),評(píng)判知識(shí),并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。

          第二層:學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法

          《課標(biāo)》中提出:“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。

          首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次,讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步明確:“想和12個(gè)月寶寶交朋友,首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法?”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后,我出示幾種識(shí)記方法,幫助學(xué)生記憶,拓寬思路,再通過(guò)課件演示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左拳記月法。

          為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收,我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份,你聽(tīng)好;大月點(diǎn)頭,小擊掌;平月來(lái)了,伸胳膊”的游戲。

          第三層:平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷

          因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性,所以我先提出問(wèn)題:“在觀察年歷卡時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?”學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點(diǎn),指出:2月是28天的那一年是平年;2月是29天的那一年是閏年。(課件出示)并讓學(xué)生到課本44頁(yè)中尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù),提出合理的計(jì)算方法。

          對(duì)于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn),我主要通過(guò)小組合作的形式來(lái)突破。首先,創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境,然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù),引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律,并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年;公歷年份是整百數(shù)時(shí),必須是400的倍數(shù)才是閏年。總結(jié)判斷平、閏年的方法后,再次提起芳芳生日的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。

          環(huán)節(jié)三:巧設(shè)練習(xí),鞏固新知。

          基礎(chǔ)題:

         。保运鲇螒

          課件出示幾種水果圖片,學(xué)生選擇自己喜歡的,然后回答水果后面的填空題。

          2.動(dòng)動(dòng)腦,來(lái)判斷

          課件出示判斷題,學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

          開(kāi)放題:

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中不尋常的日子。

          環(huán)節(jié)四:拓展延伸,回歸生活。

          知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi),能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活”。因此,我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤,學(xué)生觀察后,引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)。

          環(huán)節(jié)五:暢談感受,交流收獲。

          本著“小課堂,大社會(huì)”的教育理念,本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行,并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

          六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)與反思

          我想:通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),在課上,同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來(lái),積極思考、自主探究,在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的情感體驗(yàn),感受到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是生活中存在的,真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

          各位評(píng)委,我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝!

          《年月日》說(shuō)課稿3

          一、說(shuō)教材

         。ㄒ唬┙滩姆治觯

          年、月、日是九年義務(wù)教育《實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》第八冊(cè)第三單元“量的計(jì)量”中時(shí)間單位第一課時(shí)。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等較短的時(shí)間單位之后,并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。由于年和月是比較大的時(shí)間單位,教材首先讓學(xué)生有目的地觀察年歷,初步了解年、月、日、平年,閏年的基本含義以及內(nèi)在關(guān)系,在初步掌握各月天數(shù)后,引出平年、閏年全年天數(shù)的計(jì)算,然后介紹平年、閏年的判斷方法。

          (二)學(xué)生情況分析:

          時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的世界最為接近的時(shí)間單位,如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng),小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn),較大的時(shí)間單位。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí),年、月、日方面的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)。

         。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

          結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、認(rèn)識(shí)一年、一日,知道世紀(jì)、年、月、日的關(guān)系,記住大月、小月分別是哪幾個(gè)月。

          2、知道平年、閏年的天數(shù),知道判斷閏年、平年的方法。

          3、結(jié)合本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和珍惜時(shí)間的思想教育。

         。ㄋ模┙虒W(xué)重、難點(diǎn):

          根據(jù)教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)確定為:讓學(xué)生獲得較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,即年、月、日的認(rèn)識(shí)及它們之間的關(guān)系。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年、平年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

         。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

          為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),更好地完成教學(xué)任務(wù):

          a)學(xué)生準(zhǔn)備:各年份的年歷表若干張。

          b)教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

          二、設(shè)計(jì)理念:

          本課總體設(shè)計(jì),本著“以人為本,關(guān)注發(fā)展”的教育理念,采用動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

          三、教法、學(xué)法分析

          新課程改革的顯著特征是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我采用以“主動(dòng)、探究、合作”為特征的探究性學(xué)習(xí)方式,圍繞“經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程”這一主線組織教學(xué)。并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),集趣味性、知識(shí)性于一體,遵守師生互動(dòng)的原則,以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)為主。

          四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

          為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù),我對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程作了如下的設(shè)計(jì):

          1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

          2、合作交流,探究發(fā)現(xiàn)。

          3、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。

          4、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展思維。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引入新課

          (課件演示:生活中的一組數(shù))在導(dǎo)入部分,我用課件出示生活中的許多數(shù),引出年、月、日三個(gè)時(shí)間單位,從而揭示課題。這樣的引入,是通過(guò)生活化的情景,既讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切的關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài),為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。

         。ǘ┖献鹘涣,探究發(fā)現(xiàn)

          本環(huán)節(jié)分以下幾步進(jìn)行:

          1、認(rèn)識(shí)一年和一日

          我利用多媒體課件演示太陽(yáng)、地球、月亮運(yùn)動(dòng)軌跡。同時(shí)配音說(shuō)明:地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日,地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。這樣的設(shè)計(jì),是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。一方面吸引學(xué)生的注意力,起組織教學(xué)的作用,另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

          2、認(rèn)識(shí)年歷表

          數(shù)學(xué)教育家波利亞指出:學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑,都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究,因?yàn)檫@樣理解更深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。也只有這樣,才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。因此,我采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生去觀察、討論、發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息。并把從年歷表上發(fā)現(xiàn)到的信息記錄下來(lái),并展開(kāi)比賽:看哪一組的小朋友觀察、討論得最認(rèn)真。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),概括總結(jié)并板書(shū)。

          通過(guò)學(xué)生觀察年歷卡,小組研究獲取知識(shí),這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的思想,遵循學(xué)生為主體的原則。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí),而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。

          3、記憶大、小月(演示:拳頭記憶法、歌訣法等)

          (1)教師提出疑問(wèn):以上這些知識(shí)都是小朋友們通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,要求記住這些知識(shí),怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個(gè)月?學(xué)生匯報(bào)并演示這些方法。

         。2)游戲記大、小月

          為了學(xué)生進(jìn)一步記住大小月的月份,我采用了游戲記大小月的形式:老師說(shuō)到大月時(shí)男生站,說(shuō)到小月時(shí)女生站,比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。這樣的環(huán)節(jié)安排,既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,又可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

          4、計(jì)算平年、閏年的天數(shù)

          出示:平年31×7+30×4+28=()天

          閏年31×7+30×4+29=()天

          提出問(wèn)題:31×7、30×4、28各表示什么?

          5、學(xué)習(xí)關(guān)于平年、閏年的規(guī)定

          質(zhì)疑:那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢?指出:答案就在書(shū)上。鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)81頁(yè)中間的一段文字,讀一讀并劃出來(lái)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流,了解平年閏年的規(guī)定。然后,課件出示:

         。1)規(guī)定公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年,不是4的倍數(shù)的是平年。

          (2)公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,如不是400的倍數(shù)的年份是平年。

          由此得出四年一閏的規(guī)律。

          6、判斷平年、閏年

          這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),根據(jù)四年一閏的規(guī)律,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、討論、自學(xué)課本等手段來(lái)突破這一難點(diǎn)。在教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)計(jì)算這些年份是否是4或者是400的倍數(shù)來(lái)判斷是平年還是閏年。這時(shí),出現(xiàn)了一段小小的插曲,一個(gè)孩子非常激動(dòng)、開(kāi)心的說(shuō):“老師,我想向大家介紹一個(gè)能很快判斷一個(gè)數(shù)是否是4的倍數(shù)的方法,如果這個(gè)數(shù)的末尾兩位數(shù)是4的倍數(shù),那么這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。這樣,我就能很快地用口算判斷一個(gè)年份是平年還是閏年!边@個(gè)孩子的表現(xiàn),是我課前完全沒(méi)有預(yù)想到的,但我立刻肯定了他的想法,并向全班同學(xué)推廣。這段小小的插曲,引起了我深深的反思,這也提醒我們?cè)诮窈蟮膫湔n過(guò)程中,要提高對(duì)學(xué)生的研究,充分了解、信任學(xué)生,使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更吻合于學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)材料。

          7、反饋練習(xí)

          為了避勉集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感,我采用邊講邊練的形式,力求達(dá)到“新”、“活”、“實(shí)”、“用”的目的,使學(xué)生作到有張有弛,從而形成理解,記憶,應(yīng)用,發(fā)展的學(xué)習(xí)水平。所以在認(rèn)識(shí)了平年、閏年之后,我設(shè)計(jì)了以下練習(xí):

          對(duì)號(hào)入座:

          19xx年19xx年19xx年

          20xx年18xx年20xx年

          閏年平年

          8、認(rèn)識(shí)世紀(jì)

          通過(guò)小組交流能讓學(xué)生及時(shí)反饋獲得的數(shù)學(xué)信息,表述自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過(guò)程,也是嘗試的過(guò)程。所以在認(rèn)識(shí)“世紀(jì)”這個(gè)比年大的時(shí)間單位這一環(huán)節(jié),我仍然采用自主學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自學(xué)、交流得出:1世紀(jì)=100年

          緊接著有針對(duì)性的進(jìn)行反饋練習(xí)……

          接著對(duì)零亂的知識(shí)進(jìn)行有序的整理,便于更好的有意記憶。

          總結(jié)質(zhì)疑:今天我們主要研究了什么?知道了什么?對(duì)這些知識(shí)還有什么疑問(wèn)嗎?

         。ㄈ⿲(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知

          新課程理念告訴我們,要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。為此,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,體現(xiàn)練習(xí)的趣味性,我把不同層次的練習(xí),設(shè)計(jì)成幾個(gè)集知識(shí)性、趣味性于一體的獨(dú)立版塊,讓學(xué)生自動(dòng)選擇練習(xí),使各類學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。

          1、我顯身手

          2、我當(dāng)包公

          3、走進(jìn)生活(數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活)

          4、歡樂(lè)總動(dòng)員

          學(xué)生制20xx年()月的月歷表,并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)價(jià),拓展思維

          為了提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的情感態(tài)度,我提出:請(qǐng)同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界,上網(wǎng)查一查有關(guān)年、月、日的更多知識(shí)。這樣的教學(xué),擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,拓展了學(xué)生的思維空間,把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)引入縱深。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到“曲散意未盡”的效果。

         。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

          它簡(jiǎn)潔名了,用精煉的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括。起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

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