- 相關(guān)推薦
月亮的味道說(shuō)課稿范文（精選8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的繪本月亮的味道說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
月亮的味道說(shuō)課稿 1
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”的精神，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫(huà)線索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話，并用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT＼圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、音樂(lè)磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入：“有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀，白天藏起來(lái)，晚上才出現(xiàn)�！保ㄔ铝粒�
2、(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū)，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧！“書(shū)上的月亮像什么？”這本書(shū)的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫(huà)書(shū)。
1、觀察PPT的第1頁(yè)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
（2）、他們會(huì)是誰(shuí)呢？為什么？
�。�3）、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁�？（引�?dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）
�。�4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口�。】墒悄�，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁(yè)引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長(zhǎng)頸鹿幫忙。
�。�1）、第2-3頁(yè)：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮�！昂｝攭虻皆铝羻幔坑惺裁崔k法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰(shuí)？那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說(shuō)的話，幼兒觀看畫(huà)面。
�。�2）、第4頁(yè)：大象的鼻子往上一伸，月亮看見(jiàn)了會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
�。�3）、第5頁(yè)：長(zhǎng)頸鹿是怎么做的`？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動(dòng)物，并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話，了解6-9頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
�。�1）、長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？會(huì)說(shuō)什么？
�。�2）、教師出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。
�。�3）、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁(yè)教師提問(wèn) “小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”
5、幼兒觀察第11-12頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
�。�1）、最后誰(shuí)夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？
�。�2）、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>
�。�3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動(dòng)物都有誰(shuí)？”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么？”
�。�4）、觀察12頁(yè)“小動(dòng)物們都怎么了？為什么？”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂(lè)與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無(wú)限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片，提問(wèn)引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰(shuí)？接下來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的？說(shuō)了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
2、討論：“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少？還差一個(gè)會(huì)是誰(shuí)？
3、“小魚(yú)在想什么?” “你能幫助小魚(yú)解開(kāi)疑問(wèn)嗎？那你會(huì)怎么說(shuō)？”
4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分？為什么？
五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
月亮的味道說(shuō)課稿 2
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂(lè)。
2、了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象能力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。
說(shuō)教學(xué)分析:
這本繪本不僅關(guān)于吃的故事而且是關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作與分享的繪本，閱讀的時(shí)候，吃是吸引孩子的一個(gè)點(diǎn)，而團(tuán)隊(duì)合作與分享則是更應(yīng)該灌輸?shù)乃枷�。另外，作者�?shū)中有意設(shè)置的小懸念讓這本書(shū)有了更多延伸的空間。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
繪本 課件
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
（一）揭題.
師：同學(xué)們,你們平時(shí)最喜歡吃什么東西呢？它又是什么味道？
師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，說(shuō)了這么多好吃的東西，并且，還知道它們的味道，但是同學(xué)們，你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是咸的？是苦的？還是辣的？
師：今天老師和大家一起看這本書(shū)，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實(shí)不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺 藍(lán)色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點(diǎn)象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什么？是長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象，大象與這輪滿月有什么關(guān)系呢？接下來(lái)讓我們和小故事里的小動(dòng)物一起去品嘗月亮的味道。
�。ǘ╅喿x繪本故事.
1、 引導(dǎo)孩子閱讀正文.
師：好了，我們的故事正式開(kāi)始了。老師邊講故事邊放課件，一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個(gè)美妙的夜晚里，有九雙眼睛在閃爍，它們盯著這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯(cuò)，多想到上面去吃一口啊！它們是誰(shuí)呢？
2、師提問(wèn)、啟發(fā)、思考.
師：有一天一只小海龜終于下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了嗎？
師：海龜好不容易爬到山頂，感覺(jué)近多了，可是它還是夠不著，此時(shí)，海龜該怎么辦？
生：各抒己見(jiàn)。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）
師：對(duì)呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來(lái)幫忙，你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學(xué)和家人幫忙。
師：這時(shí)，它想到了長(zhǎng)鼻子大象伯伯，它說(shuō)：“大象伯伯請(qǐng)你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時(shí)候，月亮又想了：“它們是在和我玩游戲吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來(lái)，大象還是沒(méi)夠著，它又叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿……
就這樣它們不停地找朋友來(lái)幫忙，大象把高高的長(zhǎng)頸鹿叫過(guò)來(lái)，猜猜它們夠著了沒(méi)？（師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生重復(fù)的語(yǔ)言：某某你到我的背上來(lái)，這回說(shuō)不定就夠到了�。�
師：它們分別找來(lái)了大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來(lái)幫忙，但是還是沒(méi)有吃著！
此時(shí)，它們有沒(méi)有焦急？有沒(méi)有哭泣？
生：而是繼續(xù)找朋友來(lái)幫忙，它們真勇敢，真有耐心。
師：我們班的.小朋友真聰明，也真勇敢，動(dòng)物們真的很執(zhí)著，它們又找來(lái)了小老鼠。
課件片段出示（一）
“老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”
月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的。”
月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒(méi)動(dòng)。
老師先爬到海龜?shù)纳砩�，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……
（我引用這個(gè)片段，就是想讓小朋友們明白，小老鼠為什么能吃到月亮，因?yàn)樵铝硫湴亮耍床黄鹦±鲜�，所以它沒(méi)動(dòng)。教育孩子驕傲就會(huì)失敗。想引出他們想到其他的故事。果然孩子們不僅說(shuō)出了故事《龜兔賽跑》，還說(shuō)了《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，他們都說(shuō)驕傲了就會(huì)失敗，我的目的達(dá)到了。）
課件片段出示（二）
“咔嚓！”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好，值！
然后，老鼠給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。
大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)最好的東西。
�。ㄎ乙眠@個(gè)片段，是想引導(dǎo)孩子思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓孩子懂得分享后大家的快樂(lè)與愜意。孩子們也覺(jué)得這確實(shí)是它們吃的最好吃的東西。）
(三)自編故
老師引導(dǎo)孩子細(xì)心體會(huì)作者的創(chuàng)造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動(dòng)物們?cè)诮蚪蛴形兜爻栽铝恋臅r(shí)候,會(huì)說(shuō)些什么呢?也可談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
月亮的味道說(shuō)課稿 3
我今天的說(shuō)課題目是語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《月亮的味道》。下面，我將根據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園教育現(xiàn)狀及自身授課特點(diǎn)從活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思六方面闡述我對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和想法。
一、說(shuō)教材
《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫(huà)書(shū)。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個(gè)在成人看起來(lái)滑稽可笑的問(wèn)題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個(gè)優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛(ài)思考、好奇心強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒自主參與活動(dòng)為主，我在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動(dòng)共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1. 情感上：學(xué)習(xí)看畫(huà)面猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
2. 認(rèn)知上：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話
3. 能力上：能仔細(xì)觀察圖，較敏銳地感知故事表達(dá)的意思
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫(huà)面猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話
三、說(shuō)教法學(xué)法
猜測(cè)討論法：通過(guò)猜測(cè)討論法滿足幼兒的好奇心理，開(kāi)拓幼兒的思維，教師通過(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)。
觀察法：觀察法是幼兒通過(guò)視聽(tīng)等感官，積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會(huì)想說(shuō)、有話可說(shuō)、說(shuō)的生動(dòng)。
在活動(dòng)中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：
1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的'味道》PPT、輕柔的音樂(lè)、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗(yàn)。
3、教室準(zhǔn)備：講活動(dòng)室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫(huà)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、預(yù)備活動(dòng)
我首先會(huì)問(wèn)幼兒“你見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是什么形狀的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的。然后播放輕柔的音樂(lè)，和幼兒一起欣賞風(fēng)景畫(huà)。并請(qǐng)幼兒講講畫(huà)中的風(fēng)景是什么時(shí)候，什么地方？然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。幼兒會(huì)說(shuō)出喜歡月亮。我會(huì)用一句話導(dǎo)入，“很多動(dòng)物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮？”引出故事《月》，并引起幼兒的閱讀興趣。
2.自由閱讀
幼兒有序地取書(shū)，教師和幼兒一起觀看熟的封面，認(rèn)識(shí)書(shū)的名稱。提出要求：你們能不能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物喜歡月亮的原因？
3.細(xì)致讀圖，深入理解
五、活動(dòng)延伸 ：
將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。
月亮的味道說(shuō)課稿 4
一．說(shuō)繪本
瑞士畫(huà)家麥克·格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)韌不拔”“堅(jiān)持到底”“團(tuán)結(jié)合作”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。
教學(xué)目標(biāo)：
二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書(shū)內(nèi)容并能感悟其中蘊(yùn)藏的童趣。
2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類圖書(shū)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3、在師生共讀一本書(shū)的過(guò)程中，體會(huì)閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，感受合作的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】這本書(shū)本身淺顯易懂，又富有童趣，教師要做的就是滿足孩子閱讀期待，尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)，幫助孩子深入解讀細(xì)節(jié)，印證孩子產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受故事的有趣發(fā)展。
2.初步理解故事所蘊(yùn)涵的相互協(xié)作、共同分享快樂(lè)與成功的喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】 在聽(tīng)、看、想的過(guò)程中建立一年級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。
三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)、揭題，引入美味
1.小朋友們，你們平時(shí)最喜歡吃什么食物？它是什么味道的？
2.師：你們表現(xiàn)真好，說(shuō)了那么多好吃的東西，并且還知道它們的味道。但是你們知道月亮是什么味道嗎？月亮是甜的，還是咸的？是苦的，還是辣的呢？
【設(shè)計(jì)意圖】猜月亮的味道，是抓住孩子“喜歡吃”這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，從而讓孩子帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。
3.今天老師要和同學(xué)們分享一本書(shū)，名字就叫《月亮的味道》。
�。�1）觀察封面： 從封面，你看到了什么？（圓月、長(zhǎng)頸鹿、），此外，還介紹了這(二)品味月亮的味道
師：好了，我們的故事正式開(kāi)始了，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一輪皎潔的月亮掛在天空。
1.（課件出示圖片）在這個(gè)美妙的夜晚，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾雙眼睛？這會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢？（從封面知道這些是小動(dòng)物的眼睛）它們?cè)诳词裁矗?它們盯著月亮在想什么？
2. 教師播放課件講述“小海龜”段：月亮是什么味道呢？……有一天……去摸一摸月亮。
�。�1）（課件出示圖片）小海龜如愿摸到月亮了嗎？
�。�2）爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。此時(shí)，小海龜會(huì)想些什么辦法？（生各抒己見(jiàn)）
師：對(duì)呀，你們真聰明！遇到困難就找朋友來(lái)幫忙，以后學(xué)習(xí)生活中遇到困難，也要學(xué)會(huì)想辦法。
3.（出示大象圖片）海龜叫來(lái)了大象，“大象，你到我……夠得著呢！”假如你是月亮，你會(huì)讓它們夠著嗎？為什么？
4.師：“月亮想，……月亮輕輕往上一跳。”月亮也跟他們玩起游戲來(lái)了，這下子，可好玩了。 大象還是夠不著，它后來(lái)叫來(lái)了誰(shuí)？出示（長(zhǎng)頸鹿）大象說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿……月亮一看到長(zhǎng)頸鹿……可還是夠不著。”。
長(zhǎng)頸鹿又叫來(lái)了誰(shuí)？之后還有哪些朋友加入到這個(gè)隊(duì)伍中了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己往下看。師播放課件指名讀。
5. 師：長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)斑馬說(shuō)什么？（學(xué)生根據(jù)上文已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表看法）
教師：月亮又是怎么做的呢？（教師講述故事）
【設(shè)計(jì)意圖】采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子猜測(cè)、想象故事情節(jié)，讓孩子自主表達(dá)，為孩子提供了一個(gè)愿意說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)。
6. （放出獅子的聲音來(lái)）教師：哇，你聽(tīng)到什么了？（獅子）斑馬請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎樣對(duì)獅子說(shuō)？獅子給你的感覺(jué)是怎么樣的？獅子夠得著月亮的希望大不大?為什么？教師講述故事（教師學(xué)生一起講述這段內(nèi)容）
7.出示狐貍圖片， 師：動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來(lái)了狐貍，“狐貍，你跳到我背上……夠不著�！�
8.師：只差一些了，離月亮近了，狐貍叫來(lái)了猴子， 他們離月亮越來(lái)越近了，嗨，你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物是怎么疊得呀？（頭的朝向不一樣、動(dòng)物越是上面的動(dòng)物就越小）他們的眼神又是怎么樣的？（看向月亮）猴子都能聞到月亮的`味道了，可還是夠不著。
9.猴子叫來(lái)了誰(shuí)？（老鼠）
師：請(qǐng)你觀察小老鼠，它沒(méi)有長(zhǎng)鼻子也沒(méi)有長(zhǎng)脖子，它很小，他小得可憐，月亮看到這只小老鼠，會(huì)怎么想呢？
師：月亮看著老鼠……已經(jīng)玩累了……然后……（教師繪聲繪色講述故事）
師：你們覺(jué)得小老鼠可能夠得著月亮嗎？為什么？
(三)感受合作和分享
1.（老師講故事）“咔嚓……最好吃的東西�！毙±鲜竽艹缘皆铝潦钦l(shuí)的功勞？它只是自己在吃嗎？
2.你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜�？大家為什么覺(jué)得這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)通過(guò)努力獲得的東西，是最珍貴、最好的。）
3.（出示圖片）“這天夜里，大家擠在一起睡著了�！毙�(dòng)物們是帶著怎樣的心情睡去的？（高興、滿足、成功的喜悅）
4.月亮的表情和形狀發(fā)生了什么變化了？月亮的心情又是如何呢？
【設(shè)計(jì)意圖】要尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)。這本書(shū)淺顯易懂，孩子就能輕易地從中讀出趣味來(lái)。這里教師要在與孩子共享樂(lè)趣的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們有更深層次的理解。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，教師適時(shí)予以肯定即可。
(四)拓展延伸
1.故事開(kāi)始的時(shí)候，我們知道黑夜里有9雙眼睛，數(shù)一數(shù)一起吃完月亮睡去的小動(dòng)物有幾只，另一只去哪了？
2.出示課件，教師講故事：“一條小魚(yú)……在我旁邊呀�！爆F(xiàn)在你知道第九雙眼睛是誰(shuí)的了吧。
教師：奇怪了，為什么水中會(huì)有月亮呢？那倒映在水里的月亮是真實(shí)存在的嗎？如果你是小魚(yú)的朋友，你會(huì)用什么方法讓小魚(yú)明白這個(gè)道理呢？
3.故事講到這里，你有什么收獲呢？
【設(shè)計(jì)意圖】一本書(shū)的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向?qū)W生展示一個(gè)浪漫多彩的閱讀世界，使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，使閱讀成為一種習(xí)慣。
月亮的味道說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
教材分析：
《月亮的味道》是一則富有想象力與童趣的繪本故事，它講述了一群小動(dòng)物通過(guò)疊羅漢的方式，齊心協(xié)力嘗試觸摸并品嘗月亮的奇妙經(jīng)歷。這個(gè)故事不僅畫(huà)面溫馨、色彩豐富，而且寓意深刻，能夠激發(fā)孩子們的好奇心、探索欲以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。它適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)情感發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，識(shí)別并描述主要角色及其行為，復(fù)述故事大意。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受故事中團(tuán)結(jié)合作的重要性，激發(fā)學(xué)生勇于嘗試、不怕困難的`精神，以及對(duì)自然界美好事物的向往和愛(ài)護(hù)之心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)月亮味道的想象。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：利用多媒體展示繪本畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。
啟發(fā)式提問(wèn)：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，深入理解故事內(nèi)涵。
合作學(xué)習(xí)：組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。
創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、故事續(xù)寫(xiě)或口頭表達(dá)等形式，創(chuàng)造性地展現(xiàn)自己對(duì)月亮味道的想象。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀繪本，初步理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。
合作探究：在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同討論解決問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。
想象創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不拘泥于故事原文，用自己的方式表達(dá)對(duì)月亮味道的理解，激發(fā)創(chuàng)新思維。
情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，深入體驗(yàn)故事中角色的情感變化，增強(qiáng)情感共鳴和道德認(rèn)知。
四、說(shuō)教學(xué)流程
教學(xué)流程：
導(dǎo)入新課（約5分鐘）
展示月亮的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)和感受，引出課題《月亮的味道》。
初讀感知（約10分鐘）
學(xué)生自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊思考故事的主要內(nèi)容和角色。
精讀理解（約15分鐘）
采用啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，如：“哪些小動(dòng)物參與了嘗試？它們是如何做的？”“你最喜歡哪個(gè)角色？為什么？”等。
組織小組討論，分享各自的理解和感受。
情感體驗(yàn)與深化（約10分鐘）
角色扮演活動(dòng)：選取幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中角色的情感變化。
討論團(tuán)結(jié)合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)和生活中如何運(yùn)用這一精神。
創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)、故事續(xù)寫(xiě)或口頭表達(dá)等形式，展現(xiàn)自己對(duì)月亮味道的想象。
分享展示，相互評(píng)價(jià)，教師給予積極反饋。
總結(jié)提升（約5分鐘）
回顧本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這一精神。
布置課后作業(yè)，如：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的小故事或制作一張關(guān)于月亮的手抄報(bào)。
月亮的味道說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
《月亮的味道》是一本充滿童趣的繪本。它以簡(jiǎn)潔的文字和精美的畫(huà)面，講述了一群小動(dòng)物齊心協(xié)力去品嘗月亮味道的故事。這個(gè)故事富有想象力，情節(jié)生動(dòng)有趣，蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)協(xié)作的道理，非常適合低年齡段的兒童閱讀。
2. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單地講述故事主要情節(jié)；認(rèn)識(shí)繪本中的常見(jiàn)動(dòng)物。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
審美目標(biāo)：通過(guò)欣賞繪本精美的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。
二、說(shuō)教法
1. 情境教學(xué)法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作等，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，更好地理解故事。
2. 直觀演示法
展示繪本的精美畫(huà)面，讓學(xué)生直觀地感受故事的情境和角色形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3. 提問(wèn)引導(dǎo)法
在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們理解故事背后的含義。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀察法
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察繪本中的畫(huà)面，從顏色、動(dòng)物的表情、動(dòng)作等方面去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，提高觀察能力。
2. 角色扮演法
讓學(xué)生扮演故事中的小動(dòng)物，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解角色的情感和行為，加深對(duì)故事的理解。
3. 合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生小組討論，共同探討故事中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入部分
展示一輪大大的月亮圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得月亮是什么味道的呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，引出繪本故事。
2. 故事講述環(huán)節(jié)
一邊展示繪本畫(huà)面，一邊聲情并茂地講述故事，讓學(xué)生沉浸在故事的情境中。在講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，如“都有哪些小動(dòng)物來(lái)嘗月亮了？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。
3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿小動(dòng)物疊羅漢的情景，讓他們親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的`過(guò)程。
小組討論：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌驀L到月亮的味道？引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
4. 拓展延伸
讓學(xué)生想象如果還有其他小動(dòng)物也想嘗月亮的味道，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力進(jìn)行故事續(xù)編。
5. 總結(jié)
回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作和分享的意義，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中也要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和分享。
以上就是我對(duì)《月亮的味道》這一繪本的說(shuō)課內(nèi)容，通過(guò)這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
月亮的味道說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
教材分析：
《月亮的味道》是一本充滿想象力與童趣的繪本，它以小動(dòng)物們對(duì)月亮的好奇和渴望為線索，展開(kāi)了一場(chǎng)既有趣又富有哲理的探索之旅。本書(shū)通過(guò)細(xì)膩的畫(huà)面和生動(dòng)的文字，不僅讓孩子們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，還激發(fā)了他們對(duì)未知世界的好奇心和探索欲。教材適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，識(shí)別并描述書(shū)中主要角色及其特點(diǎn)；通過(guò)圖畫(huà)信息，復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)探索未知世界的興趣，理解團(tuán)結(jié)合作的重要性，感受成功的.喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受合作的力量。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從故事中提煉出團(tuán)結(jié)合作的主題思想。
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法：
1. 情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)夜晚星空、小動(dòng)物們仰望月亮的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2. 啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，如“月亮為什么看起來(lái)那么好吃？”“小動(dòng)物們是怎么想到合作摘月亮的？”
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深理解，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4. 圖文結(jié)合法：利用繪本的精美插圖，結(jié)合文字描述，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
1. 自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀繪本，通過(guò)觀察圖畫(huà)、閱讀文字，初步理解故事內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)生相互交流想法，共同解決問(wèn)題，提升合作意識(shí)和交流能力。
3. 探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的寓意，如“為什么大家需要一起努力才能摘到月亮？”等，培養(yǎng)探究精神。
4. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。
四、說(shuō)教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示星空?qǐng)D片和月亮的特寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)故事情境，引發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)月亮是什么味道的？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀感知
學(xué)生自主閱讀繪本，要求注意觀察圖畫(huà)，初步了解故事內(nèi)容。
教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的障礙。
三、精讀理解
1. 角色介紹：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并描述書(shū)中主要角色及其特點(diǎn)。
2. 情節(jié)梳理：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)。
3. 深入探究：組織小組討論，圍繞“合作的力量”這一主題，探討小動(dòng)物們是如何通過(guò)合作摘到月亮的，以及這一過(guò)程中他們學(xué)會(huì)了什么。
四、拓展延伸
角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演，重現(xiàn)故事中的經(jīng)典場(chǎng)景。
創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“如果我能摘到月亮”為題，寫(xiě)一段短文或畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)自己的想法和感受。
五、總結(jié)歸納
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
布置課后作業(yè)，如閱讀更多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的繪本，或與家人分享《月亮的味道》的故事及自己的感悟。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)應(yīng)包括故事標(biāo)題、主要角色、關(guān)鍵情節(jié)和主題思想（團(tuán)結(jié)合作）等元素，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生回顧和記憶。
月亮的味道說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
《月亮的味道》是一篇充滿想象力與童趣的繪本故事，適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀。本課通過(guò)一群小動(dòng)物嘗試接近并品嘗月亮的奇妙經(jīng)歷，展現(xiàn)了孩子們對(duì)未知世界的好奇心和探索欲，同時(shí)也蘊(yùn)含了團(tuán)結(jié)合作、勇于嘗試的重要價(jià)值觀。教材圖文并茂，色彩豐富，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，識(shí)別并描述主要角色及其行為，初步感受繪本的藝術(shù)魅力。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、合作學(xué)習(xí)能力及口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索未知的熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及面對(duì)困難不輕言放棄的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中的情感與寓意。
難點(diǎn)：將故事中的道理內(nèi)化為自己的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。
二、說(shuō)教法
情境教學(xué)法：利用多媒體展示繪本圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感和趣味性。
問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)一系列啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，深入理解故事內(nèi)容及其背后的意義。
合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。
情感共鳴法：通過(guò)講述故事中的'情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)角色的心情，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)故事的理解。
三、說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀繪本，初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
合作探究：在小組中分享閱讀感受，共同探討問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，提升合作能力。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色和情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和記憶。
反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己的成長(zhǎng)與變化，形成自我認(rèn)知。
四、說(shuō)教學(xué)流程
導(dǎo)入新課（約5分鐘）
展示月亮的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的好奇心和探索欲。
提問(wèn)：“你們想知道月亮是什么味道的嗎？今天我們就來(lái)讀一個(gè)關(guān)于月亮味道的故事�！�
初讀感知（約10分鐘）
學(xué)生自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決生字詞問(wèn)題。
簡(jiǎn)要分享閱讀感受，了解學(xué)生對(duì)故事的大致印象。
精讀理解（約20分鐘）
分段閱讀，教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪雵L月亮的味道？”“它們是怎么做的？”等。
小組討論，分享各自的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵。
情感體驗(yàn)與拓展（約10分鐘）
角色扮演：學(xué)生選擇喜歡的角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)故事中的情感變化。
情感升華：討論“從故事中你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于嘗試的重要性。
總結(jié)回顧（約5分鐘）
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于嘗試的精神。
學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)或建議，教師給予反饋。
課后作業(yè)（布置環(huán)節(jié)）
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于“我心中的月亮味道”的畫(huà)作或編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，進(jìn)一步發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。
【月亮的味道說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
月亮的味道作文02-06
月亮的味道作文15篇【必備】11-13
幼兒園中班語(yǔ)言教案《月亮的味道》10-01
月亮的味道-六年級(jí)想象作文02-15
《月亮的味道》讀后感04-30
月亮的味道讀后感04-29
燒蜂子的味道味道作文04-05