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絕對(duì)值說(shuō)課稿范文（通用8篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的絕對(duì)值說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
絕對(duì)值說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)1.2.4絕對(duì)值內(nèi)容。
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
一、教材分析(說(shuō)教材)：
(一)、教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位是：《絕對(duì)值》是七年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)1.2.4節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有理數(shù)，數(shù)軸與相反數(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。絕對(duì)值不僅可以使學(xué)生加深對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，還為以后學(xué)習(xí)兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較大小以及有理數(shù)的運(yùn)算作好必要的準(zhǔn)備!所以說(shuō)本講內(nèi)容在有理數(shù)這一節(jié)中，占據(jù)了一個(gè)承上啟下的位置。
(二)、教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo):
1)使學(xué)生了解絕對(duì)值的表示法，會(huì)計(jì)算有理數(shù)的絕對(duì)值。
2)能利用數(shù)形結(jié)合思想來(lái)理解絕對(duì)值的幾何定義;理解絕對(duì)值非負(fù)的意義。
3)能利用分類討論思想來(lái)理解絕對(duì)值的代數(shù)定義;理解字母a的任意性。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、思想目標(biāo):
通過(guò)對(duì)絕對(duì)值的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的'態(tài)度。
(三)、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：
本課中絕對(duì)值的兩種定義是重點(diǎn)，絕對(duì)值的代數(shù)定義是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是如何突破絕對(duì)值符號(hào)里字母a的任意性這一難點(diǎn)，由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問(wèn)題能力弱，對(duì)數(shù)學(xué)分類討論思想理解難度大。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)
(一)、教學(xué)手段：
由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點(diǎn)，以及七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，相反數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)，相反數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘，也為使課堂生動(dòng)、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤鉆研的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極利用多媒體課件，向?qū)W生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。
為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、溫故知新，激發(fā)情趣
2、得出定義，揭示內(nèi)涵
3、手腦并用，深入理解
4、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運(yùn)用
5、反饋矯正，注重參與
6、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想
7、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)
(二)、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，即以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教學(xué)法，師生交談法、問(wèn)答法、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解教材中的理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)情分析：(說(shuō)學(xué)法)
1、知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的相反數(shù)，對(duì)相反數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。學(xué)生對(duì)絕對(duì)值兩種概念，不易理解，容易出錯(cuò)，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。
3、由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、心理上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的重視與興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識(shí)的滲透性。
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
(一)、溫故知新，激發(fā)情趣：
首先打出第一張幻燈片復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么叫做相反數(shù)?學(xué)生回答后讓大家討論：你能找出互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的共同特點(diǎn)嗎?學(xué)生會(huì)積極回答第一個(gè)問(wèn)題，但第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能難以準(zhǔn)確回答，于是打出第二張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。從而引出課題：絕對(duì)值。結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。
(二)、得出定義，揭示內(nèi)涵：
由于學(xué)生是第一次接觸絕對(duì)值這樣比較深?yuàn)W的數(shù)學(xué)名詞，所以我利用數(shù)軸在第三張幻燈片里直接給出絕對(duì)值的幾何定義：一般地，數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值，(absolutevalue)這個(gè)定義學(xué)生接受起來(lái)比較容易。
給出定義后引導(dǎo)學(xué)生討論：定義里的數(shù)a可以表示什么樣的數(shù)?
(通過(guò)教師的親切的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)師生間的默契)通過(guò)討論由師生共同得到：絕對(duì)值定義里的數(shù)a可以是正數(shù)，負(fù)數(shù)和0。
然后再回到第一張幻燈片里提出的問(wèn)題：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值有什么關(guān)系?
(三)、手腦并用，深入理解：
1、在上一環(huán)節(jié)與學(xué)生一起理解了絕對(duì)值的定義后，我再提出問(wèn)題：如何由文字語(yǔ)言向數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，即如何簡(jiǎn)單地標(biāo)記絕對(duì)值，而不用漢字?在此不用提問(wèn)學(xué)生，采取自問(wèn)自答形式給出絕對(duì)值的記法。
2、為進(jìn)一步強(qiáng)化概念，在對(duì)絕對(duì)值有了正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生做教材的課堂練習(xí)第一題，寫(xiě)出一些數(shù)的絕對(duì)值�？梢哉�(qǐng)學(xué)生起立回答。我就學(xué)生的回答情況給出評(píng)價(jià)，如很好很規(guī)范老師相信你，你一定行等語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;并再次強(qiáng)調(diào)絕對(duì)值的定義。
3、在完成第一題的練習(xí)后，我又給出一新的幻燈片，并提出問(wèn)題：議一議一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?啟發(fā)學(xué)生舉一些實(shí)際的例子來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)規(guī)律。從而引出絕對(duì)值的第二個(gè)定義。
(四)、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運(yùn)用：
有了絕對(duì)值的兩個(gè)定義后，我安排了10道不同層次的判斷題讓學(xué)生思考。特別注重對(duì)于不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。
(五)、反饋矯正，注重參與：
為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)我再次給出三道問(wèn)題：
1)絕對(duì)值是7的數(shù)有幾個(gè)?各是什么?有沒(méi)有絕對(duì)值是-2的數(shù)?
2)絕對(duì)值是0的數(shù)有幾個(gè)?各是什么?
3)絕對(duì)值小于3的整數(shù)一共有多少個(gè)?
先讓學(xué)生通過(guò)小組討論得出結(jié)果，通過(guò)以上練習(xí)使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上達(dá)到靈活運(yùn)用，形成一定的能力。
視學(xué)生的反饋情況以及剩余時(shí)間的多少我還預(yù)備了五道課堂升華的思考題，再次強(qiáng)化訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的思維。
(六)、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想：
(七)、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)：
1、全體學(xué)生必做課本習(xí)題1.23，4，5，10。
2、選作兩道思考題：
(1)求絕對(duì)值不大于2的整數(shù);(2)已知x是整數(shù)，且2.57，求x.
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。
以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想，不足之處請(qǐng)老師們多多批評(píng)、指正，謝謝!
絕對(duì)值說(shuō)課稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：
大家好，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)教法分析，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明，板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)進(jìn)行闡述。
一、教材分析：
（1）教材的地位和作用
《絕對(duì)值不等式的解法》是人教版A版選修4—5中第一講第二節(jié)的內(nèi)容，它是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)了絕對(duì)值的定義及幾何意義及不等式的解法與性質(zhì)之后給出的一節(jié)課。含有絕對(duì)值不等式的問(wèn)題主要有兩大類，其中一類是不等式的證明，另一類是不等式的'解法，其中不等式的解法是高考的重點(diǎn)。
（2）教學(xué)目標(biāo)：
�、僦幸粋�(gè)絕對(duì)值的不等式的解法。
�、谀芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，歸納概括的能力以及邏輯推理能力�？疾鞂W(xué)生思維的積極性和全面性，領(lǐng)悟分類討論的思想和數(shù)形結(jié)合的思想方法。
�、矍楦心繕�(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）教學(xué)目標(biāo)：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：如何去掉絕對(duì)值符號(hào)將其轉(zhuǎn)化為普通的不等式去解。
②教學(xué)難點(diǎn)：絕對(duì)值意義的理解及綜合問(wèn)題的求解過(guò)程中交，并等各種運(yùn)算。
二、學(xué)情分析：
�。�1）優(yōu)勢(shì)：學(xué)生們?cè)谥R(shí)上已經(jīng)具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。
學(xué)生們?cè)谀芰ι弦呀?jīng)初步具備了數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想。
�。�2）不足：學(xué)生們基礎(chǔ)較薄弱，邏輯思維能力不強(qiáng)。
三、教學(xué)教法分析：
本節(jié)內(nèi)容采取了啟發(fā)式，講練結(jié)合式，討論式的教學(xué)方法和學(xué)生探究式學(xué)法。在教師的引導(dǎo)下想法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生時(shí)間去思考，讓主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題，不僅教給學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)知識(shí)，讓傳統(tǒng)下的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)改成研究數(shù)學(xué)，從而使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。
四、教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)引入講授新課應(yīng)用舉例知識(shí)反饋歸納小結(jié)布置作業(yè)
（1）復(fù)習(xí)引入：引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)絕對(duì)值的定義及幾何意義。從具體的例子入手，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生們用不同的方法去解。
�。�2）講授新課：讓學(xué)生們總結(jié)出一般的|x|>a（a>0）或|x|0）型不等式的解法。
�。�3）應(yīng)用舉例：給出含有一個(gè)絕對(duì)值的不等式的例1，例2讓學(xué)生們嘗試用不同的方法去解。
（4）知識(shí)反饋：共舉出了三個(gè)練習(xí)，并且三個(gè)練習(xí)逐一加強(qiáng)難度。讓學(xué)生們反復(fù)練并找學(xué)生們到黑板上板演，最后點(diǎn)評(píng)。練習(xí)讓學(xué)生們嘗試用兩種不同的方法去解，從而體會(huì)到各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�5）歸納小結(jié)：本節(jié)基本思路是去絕對(duì)值符號(hào)轉(zhuǎn)化成一般的不等式。主要方法有用定義法，幾何法和平方法。
�。�6）布置作業(yè)：分別設(shè)置了必做題和選做題，這樣可以對(duì)不同層次的學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
我采用的模式是問(wèn)題—探究—?dú)w納—應(yīng)用。
在課堂上努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為一種師生共同經(jīng)歷探索的過(guò)程。
絕對(duì)值說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
教材地位和作用
《絕對(duì)值》是初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容。絕對(duì)值的概念是有理數(shù)運(yùn)算和后續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、二次根式等知識(shí)的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類討論思想和數(shù)形結(jié)合思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)
理解絕對(duì)值的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值；掌握絕對(duì)值的性質(zhì)，并能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`計(jì)算。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作交流能力；體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：絕對(duì)值的概念和性質(zhì)。
（2）難點(diǎn)：對(duì)絕對(duì)值性質(zhì)的理解和應(yīng)用。
二、說(shuō)教法
直觀演示法
通過(guò)數(shù)軸的演示，幫助學(xué)生直觀地理解絕對(duì)值的幾何意義。
啟發(fā)式教學(xué)法
設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的思維。
小組合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
三、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
合作交流法
通過(guò)小組合作，交流思想，共同提高。
歸納總結(jié)法
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過(guò)展示一組具有相反意義的數(shù)，如 + 3 和 - 3，+5 和 - 5 等，引出絕對(duì)值的概念。
講解新課
（1）絕對(duì)值的幾何意義
借助數(shù)軸，講解絕對(duì)值的幾何意義，即一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離。
（2）絕對(duì)值的代數(shù)意義
給出絕對(duì)值的代數(shù)定義，即正數(shù)的絕對(duì)值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，0 的絕對(duì)值是 0。
�。�3）絕對(duì)值的性質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例歸納總結(jié)絕對(duì)值的性質(zhì)，如絕對(duì)值的非負(fù)性等。
鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)一些不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，包括求數(shù)的絕對(duì)值、利用絕對(duì)值的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算等。
課堂小結(jié)
�。�1）回顧絕對(duì)值的概念、性質(zhì)和求法。
�。�2）強(qiáng)調(diào)數(shù)形結(jié)合思想在本節(jié)課中的應(yīng)用。
布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
主板書(shū)：
絕對(duì)值
一、概念
幾何意義
代數(shù)意義
二、性質(zhì)
三、求法
副板書(shū)：
例題講解、學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容。
絕對(duì)值說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材分析
教材內(nèi)容
本節(jié)課主要講解絕對(duì)值的概念、性質(zhì)和求法。通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解絕對(duì)值的意義，并掌握求絕對(duì)值的方法。
教材的地位和作用
絕對(duì)值是有理數(shù)的重要概念之一，它不僅在有理數(shù)的運(yùn)算中起著關(guān)鍵作用，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、不等式等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，絕對(duì)值的概念也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類討論和數(shù)形結(jié)合思想。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
�。�1）理解絕對(duì)值的概念，明確絕對(duì)值的幾何意義和代數(shù)意義。
�。�2）掌握求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的方法。
（3）了解絕對(duì)值的性質(zhì)，并能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。
能力目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察、分析、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象概括能力。
�。�2）借助數(shù)軸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想和運(yùn)用圖形解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
�。�1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�1）絕對(duì)值的概念和求法。
�。�2）絕對(duì)值的性質(zhì)。
難點(diǎn)
�。�1）對(duì)絕對(duì)值的幾何意義的理解。
�。�2）運(yùn)用絕對(duì)值的性質(zhì)進(jìn)行推理和計(jì)算。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法
（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。
�。�3）講練結(jié)合法：通過(guò)講解和練習(xí)相結(jié)合，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。
學(xué)法
�。�1）自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。
�。�2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流思想，共同提高。
�。�3）歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如距離問(wèn)題，引出絕對(duì)值的概念。
探究新知
�。�1）絕對(duì)值的幾何意義
利用數(shù)軸，直觀地展示絕對(duì)值的幾何意義，即一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的.點(diǎn)到原點(diǎn)的距離。
�。�2）絕對(duì)值的代數(shù)意義
通過(guò)具體的數(shù)，讓學(xué)生歸納總結(jié)絕對(duì)值的代數(shù)意義。
（3）絕對(duì)值的性質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例，探究絕對(duì)值的性質(zhì)，如絕對(duì)值的非負(fù)性等。
例題講解
通過(guò)典型例題的講解，讓學(xué)生掌握求絕對(duì)值的方法和運(yùn)用絕對(duì)值的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。
鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
課堂小結(jié)
（1）總結(jié)絕對(duì)值的概念、性質(zhì)和求法。
（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
主板書(shū)：
絕對(duì)值
一、概念
幾何意義
代數(shù)意義
二、性質(zhì)
三、求法
副板書(shū)：
例題講解過(guò)程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯(cuò)誤。
絕對(duì)值說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
教材的地位和作用
《絕對(duì)值》是初中數(shù)學(xué)有理數(shù)部分的重要內(nèi)容之一。它不僅是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，而且在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如方程、不等式、函數(shù)等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，絕對(duì)值的概念也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類討論、數(shù)形結(jié)合等重要思想方法。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)
�、倮斫饨^對(duì)值的概念，掌握絕對(duì)值的表示方法。
�、跁�(huì)求一個(gè)有理數(shù)的絕對(duì)值。
�、壅莆战^對(duì)值的性質(zhì)，并能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)數(shù)軸上點(diǎn)的位置關(guān)系，理解絕對(duì)值的幾何意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。
�、谕ㄟ^(guò)對(duì)絕對(duì)值概念和性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和概括能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�、僭趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
�、谕ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：絕對(duì)值的概念、性質(zhì)和求法。
�。�2）難點(diǎn)：對(duì)絕對(duì)值性質(zhì)的理解和應(yīng)用，以及分類討論思想的滲透。
二、說(shuō)教法
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
直觀教學(xué)法
利用數(shù)軸等直觀教具，幫助學(xué)生理解絕對(duì)值的幾何意義。
啟發(fā)式教學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地給予學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地進(jìn)行觀察、分析、歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
練習(xí)鞏固法
通過(guò)適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)有理數(shù)的概念和數(shù)軸的知識(shí)，為學(xué)習(xí)絕對(duì)值做好鋪墊。
新課講授
�。�1）絕對(duì)值的概念
通過(guò)具體的例子，如在數(shù)軸上表示 + 3 和 - 3 的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離都是 3，引出絕對(duì)值的概念，并給出絕對(duì)值的符號(hào)表示。
（2）絕對(duì)值的`幾何意義
結(jié)合數(shù)軸，講解絕對(duì)值的幾何意義，即一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離。
（3）絕對(duì)值的性質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，歸納總結(jié)絕對(duì)值的性質(zhì)，如絕對(duì)值的非負(fù)性、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相等。
（4）求絕對(duì)值的方法
通過(guò)例題，講解求一個(gè)有理數(shù)的絕對(duì)值的方法。
鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深對(duì)絕對(duì)值概念和性質(zhì)的理解。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)絕對(duì)值的概念、性質(zhì)和求法。
�。�2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�3）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
主板書(shū)：
絕對(duì)值
一、概念
二、幾何意義
三、性質(zhì)
四、求法
副板書(shū)：
例題講解過(guò)程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯(cuò)誤。
絕對(duì)值說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材的地位和作用
《絕對(duì)值》是七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有理數(shù)這一章節(jié)中的重要內(nèi)容。絕對(duì)值的概念不僅是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)于學(xué)生理解相反數(shù)、有理數(shù)的大小比較等知識(shí)起著關(guān)鍵作用。同時(shí)，絕對(duì)值的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值以及方程、不等式等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：理解絕對(duì)值的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值；掌握絕對(duì)值的性質(zhì)。
�。�2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)絕對(duì)值概念的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力；通過(guò)求絕對(duì)值的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
�。�3）情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：絕對(duì)值的概念和求法，絕對(duì)值的性質(zhì)。
�。�2）難點(diǎn)：對(duì)絕對(duì)值性質(zhì)的理解和應(yīng)用，特別是含有字母的絕對(duì)值的討論。
二、說(shuō)教法
引導(dǎo)探究法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究絕對(duì)值的概念和性質(zhì)。
直觀演示法：利用數(shù)軸直觀地展示絕對(duì)值的幾何意義，幫助學(xué)生理解。
講練結(jié)合法：在講解知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)地探索絕對(duì)值的知識(shí)。
合作交流法：通過(guò)小組合作討論，交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題。
歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過(guò)展示一些具有相反意義的量，如氣溫的零上和零下、海拔的高于海平面和低于海平面等，引出絕對(duì)值的概念。
探究新知
�。�1）絕對(duì)值的概念
結(jié)合數(shù)軸，講解絕對(duì)值的幾何意義，即一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離。然后給出絕對(duì)值的代數(shù)定義。
�。�2）求絕對(duì)值
通過(guò)具體的.例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。
�。�3）絕對(duì)值的性質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，歸納總結(jié)絕對(duì)值的性質(zhì)，如正數(shù)的絕對(duì)值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，0 的絕對(duì)值是 0。
鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)一些不同類型的練習(xí)題，包括求絕對(duì)值、利用絕對(duì)值的性質(zhì)進(jìn)行判斷等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
課堂小結(jié)
�。�1）回顧絕對(duì)值的概念、求法和性質(zhì)。
�。�2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
主板書(shū)：
絕對(duì)值
一、概念
幾何意義
代數(shù)意義
二、求法
三、性質(zhì)
副板書(shū)：
例題講解過(guò)程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯(cuò)誤。
絕對(duì)值說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
教材內(nèi)容分析
《絕對(duì)值》主要包括絕對(duì)值的概念、求法和性質(zhì)。通過(guò)對(duì)絕對(duì)值的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解有理數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解絕對(duì)值的概念，熟練掌握求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的方法，了解絕對(duì)值的性質(zhì)并能運(yùn)用。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作交流能力；體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)確定
（1）重點(diǎn)：絕對(duì)值的概念、求法和性質(zhì)。
�。�2）難點(diǎn)：對(duì)絕對(duì)值性質(zhì)的深入理解和靈活應(yīng)用。
二、說(shuō)教法
情境導(dǎo)入法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
啟發(fā)式教學(xué)法：以問(wèn)題為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索知識(shí)。
講練結(jié)合法：在講解知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法
自主探究法：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地進(jìn)行觀察、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
練習(xí)鞏固法：通過(guò)大量的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的解題能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的.例子，如兩人從同一地點(diǎn)出發(fā)，向相反方向行走相同的距離，引出絕對(duì)值的概念。
講解新課
�。�1）絕對(duì)值的概念
結(jié)合數(shù)軸，詳細(xì)講解絕對(duì)值的幾何意義和代數(shù)意義。
�。�2）求絕對(duì)值的方法
通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的步驟。
�。�3）絕對(duì)值的性質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，總結(jié)出絕對(duì)值的性質(zhì)。
鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)多種類型的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
課堂小結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括絕對(duì)值的概念、求法和性質(zhì)。
（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意易錯(cuò)點(diǎn)。
布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
主板書(shū)：
絕對(duì)值
一、概念
幾何意義
代數(shù)意義
二、求法
三、性質(zhì)
副板書(shū)：
例題講解過(guò)程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯(cuò)誤。
絕對(duì)值說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
教材地位
《絕對(duì)值》是初中數(shù)學(xué)有理數(shù)部分的重要內(nèi)容，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算和實(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類討論、數(shù)形結(jié)合等重要思想方法。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：理解絕對(duì)值的定義，掌握求絕對(duì)值的方法，熟悉絕對(duì)值的性質(zhì)。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力；提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決問(wèn)題的.能力。
�。�3）情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：絕對(duì)值的概念、求法和性質(zhì)。
�。�2）難點(diǎn)：對(duì)絕對(duì)值性質(zhì)的理解和應(yīng)用，以及分類討論思想的滲透。
二、說(shuō)教法
講授法：對(duì)絕對(duì)值的概念、求法和性質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)講解。
演示法：利用數(shù)軸演示絕對(duì)值的幾何意義，幫助學(xué)生直觀理解。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
三、說(shuō)學(xué)法
觀察法：讓學(xué)生觀察數(shù)軸上點(diǎn)的位置關(guān)系，理解絕對(duì)值的幾何意義。
歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體例子歸納總結(jié)絕對(duì)值的性質(zhì)。
練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)有理數(shù)的概念和數(shù)軸的知識(shí)，為學(xué)習(xí)絕對(duì)值做準(zhǔn)備。
講授新課
（1）絕對(duì)值的概念
通過(guò)實(shí)例引入絕對(duì)值的概念，講解絕對(duì)值的幾何意義和代數(shù)意義。
（2）求絕對(duì)值的方法
舉例說(shuō)明如何求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，強(qiáng)調(diào)分類討論的思想。
�。�3）絕對(duì)值的性質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，總結(jié)絕對(duì)值的性質(zhì)。
鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)絕對(duì)值的概念、求法和性質(zhì)。
（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
主板書(shū)：
絕對(duì)值
一、概念
幾何意義
代數(shù)意義
二、求法
三、性質(zhì)
副板書(shū)：
例題講解過(guò)程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯(cuò)誤。
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