【精選】說課稿3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委：

　　大家好!

　　我說課的題目《電磁波的海洋》，是人民教育出版社出版的九年級物理全一冊第二十一章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思七個方面來說這節(jié)課。

　　一、說教材

　　1．教材的地位和作用

　　本節(jié)是由“電磁波是怎樣產(chǎn)生的”和“電磁波是怎樣傳播的”兩部分構(gòu)成。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課《電磁波的海洋》在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。

　　2．教學(xué)難點重點

　�。�1）難點：①使學(xué)生切切實實體驗到電磁波的存在；

　�、谕ㄟ^課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科、自然奧秘的探索的興趣。

　�。�2）重點：①電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用；

　�、谕ㄟ^設(shè)計實驗、動手實驗等活動，使學(xué)生體會到物理就在他們身邊。

　　3．教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識與技能：

　�、倭私怆姶挪ǖ漠a(chǎn)生；

　�、谥�道電磁波能在真空中傳播；

　�、哿私怆姶挪ㄔ谡婵罩袀鞑ニ俣龋�

　�、艹ＷR性了解c=λf；

　�、萘私夤馐且环N電磁波；

　�、夼囵B(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。

　�。�2）過程與方法：

　�、偻ㄟ^實驗知悉可以人為獲得電磁波。培養(yǎng)學(xué)生想像與實踐結(jié)合的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；

　�、谕ㄟ^對信息的收集、整理，了解電磁波的大家族；

　　③通過動手實驗證明電磁波能在真空中傳播。

　　（3）情感、態(tài)度與價值觀：

　　①初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的作用；

　�、谏钊塍w會物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活的興趣。

　　4．教具與學(xué)具

　　電視塔圖片、手機（兩部）、收音機、真空罩、電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、學(xué)生收集的資料、投影儀和課件等。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個科學(xué)探究的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)了一定的物理知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中注意通過學(xué)生感興趣的事例入手，再通過猜想、分析、實驗、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學(xué)生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運用物理的自信心。

　　三、說學(xué)法

　　1．設(shè)計理念：

　　根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。

　　“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。

　　“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實驗創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動手實驗，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出現(xiàn)象及規(guī)律。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

　　2．學(xué)法指導(dǎo)

　　以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題——動手實驗——分析歸納——鞏固練習(xí)。運用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間

　　1.學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。

　　2.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

　　3.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的愉悅。

　　四、說教法

　　教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實驗，歸納結(jié)論。

　　教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生的興趣，在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

　　運用設(shè)疑法、實驗法、討論法、直觀法、探究法等。

　　五、說教學(xué)過程

　　師：上課開始放1min視頻。

　　師問：老人收聽收音機、雷達(dá)搜索目標(biāo)、宇航員和地面之間的聯(lián)絡(luò)靠什么來傳遞信息？ 生答：電磁波。

　　生答：無線電波。

　　板書：第一節(jié) 電磁波

　　師問：關(guān)于電磁波大家又想了解哪些知識呢？

　　生答：電磁波是如何產(chǎn)生的？板書：一、電磁波的產(chǎn)生條件

　　生答：電磁波的傳播需要介質(zhì)嗎？板書：二、電磁波的傳播

　　生答：電磁波的傳播需要時間嗎？

　　生答：電磁波在日常生活中有哪些應(yīng)用？

　　生答：電磁波對人體有害嗎？

　　注：同時板書

　　師：這堂課我們就到電磁波的海洋里去遨游一番吧。

　�。ㄑ菔緦嶒灒簱艽蚴找魴C旁的電話）

　　師問：大家聽到了什么聲音？

　　生答：咔咔聲。

　　師問：為什么會有這種現(xiàn)象？

　　生答：有干擾。

　　生答：產(chǎn)生了電磁波。

　　生答：……

　　師：收音機里的節(jié)目就是靠接收電磁波然后轉(zhuǎn)化為聲信號，而使我們獲得信息的。聽到雜音則表明受到了干擾，產(chǎn)生了電磁波。

　　師問：在怎樣的條件下產(chǎn)生了電磁波？（稍等）如何利用桌面的器材（電池、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線、收音機等）用實驗來驗證你的猜想？同組的同學(xué)可以互相討論一下??（1min） 說出你們小組的觀點及實驗方案

　　生答：……（4～5個小組來表述）

　　師問：在實驗過程中應(yīng)該注意哪些問題呢？

　�。ㄊ找魴C要調(diào)到?jīng)]有電臺并且雜音較小的位置、導(dǎo)線要靠近收音機）

　　師：好！現(xiàn)在就請同學(xué)動手做實驗來探究一下電磁波產(chǎn)生的條件！

　�。▽W(xué)生實驗：7min）

　　師：小組之間進行交流，說出你的結(jié)論和你們小組的驗證方法

　　生答：……（4～5組）

　　師：有的小組認(rèn)為電磁波產(chǎn)生的條件是：有電流。你認(rèn)為他的結(jié)論正確嗎？

　　生答：不正確

　　師問：為什么呢？

　　生答：我們組發(fā)現(xiàn)小燈泡持續(xù)發(fā)光時，收音機并沒有發(fā)出咔咔聲

　　師：所以應(yīng)該是電流的迅速變化能在周圍的空間產(chǎn)生電磁波。 ．．．．．．．

　　板書：電流的迅速變化能在周圍的空間產(chǎn)生電磁波 幻燈片：與水波類比

　　師問：聲波可在氣體、液體和固體中傳播，電磁波可以在空氣中傳播嗎？哪些例子可以證明？ 生答：電視和廣播信號的接收和手機之間的通話…… 師問：電磁波可以在液體中傳播嗎？如何設(shè)計實驗來驗證你的猜想？

　　1將手機放入塑料袋中密封放入水中，撥打該電話。 （演示實驗：○）

　　師問：電磁波可以在真空中傳播嗎？哪些例子可以證明？

　　生答：宇航員在太空中通過電磁波來交流�！�…

　　板書：1．電磁波的傳播不需要介質(zhì)

　　師：電磁波的傳播需要時間嗎？大家先來看一段錄像。

　�。ǚ庞郴脽羝�中的錄像—A和B兩臺電視的對比）

　　師問：那電磁波的傳播速度又是多大呢？它與哪些因素有關(guān)呢？

　�。ㄕn件flash,介紹波長、頻率和波速）

　　板書：2.波速=波長×頻率

　　c=λf （強調(diào)單位c—m/s λ--m f—Hz）

　　電磁波在真空中的傳播速度約為：c=3×108m/s

　�。ㄗⅲ河懻揷、λ、f三者關(guān)系：波速一定，頻率越高，波長越短）

　　類比：一個大人和一個小孩步行速度相同，小孩的步長短，頻率高

　　師問：大家覺得這個數(shù)熟悉嗎？

　　生答：熟悉，這個就是光在真空中的傳播速度。

　　師：大家說得很對。其實光就是一種電磁波。電磁波是一個大家族。我們再來看一看它的家庭成員。

　�。ǚ庞郴脽羝�中的flash動畫）

　　師：這個圖表我們從左到右來看是按照頻率由低到高的順序來的：最左邊是長波、中波和短波。它們的波長在十米到一百米之間。這一部分的電磁波廣泛應(yīng)用于廣播通訊中，我們通常稱作無線電波。接下來的是紅外線、可見光、紫外線，它們的頻率是逐漸變高的。最右面的是我們在生活中接觸到的X射線等，它的頻率高，所以它的波長小，只有10的負(fù)十次方，可見我們就像是生活在一個電磁波的海洋里。我們的周圍到處充滿著電磁波。

　�。ㄍ瑫r介紹各種電磁波的應(yīng)用）

　　※【補充】：（幻燈片）打開收音機的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機，將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)的接觸，會聽到收音機發(fā)出“咔咔”聲，這一現(xiàn)象驗證了 電磁波 的存在�，F(xiàn)將收音機放入玻璃罩中，用抽氣機抽去罩中的空氣，重復(fù)以上實驗，卻發(fā)現(xiàn)聽不到收音機發(fā)出的“咔咔”聲，試分析

　　（1）收音機放在真空玻璃罩中聽不到“咔咔”聲的原因是 真空不能傳聲 。

　�。�2）老師在一次乘坐興隆商城垂直升降的電梯時，發(fā)現(xiàn)性能完好的手機接收不到信號，請問這是什么原因？

　　答：電梯對電磁波有屏蔽作用

　　請設(shè)計一個實驗驗證你的判斷.（簡述實驗方法）并請同學(xué)到講臺前自己動手完成實驗

　　師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了自己是生活在一個電磁波的海洋里。除此外你還學(xué)到了什么知識？誰來告訴大家？

　　生甲：知道了電磁波是怎樣產(chǎn)生的。

說課稿 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以“健康第一”的教育理念為依據(jù)，學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。

　　二、教材分析：

　�、倏焖倥苁翘飶竭\動各個項目的基礎(chǔ)，是用鍛煉身體的基本手段和鍛煉方法，通過快速跑的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生身體基本運動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　�、谕ㄟ^本次蹲距式教學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。

　　三、學(xué)情分析：

　�、俦敬握n的教學(xué)對象是初一學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期向發(fā)育高峰期過渡的階段�？伤苄詮�、模仿能力好。

　�、谠谄綍r的文化課學(xué)習(xí)中實踐機會不多，很多學(xué)生在體育課上不敢表現(xiàn)自己，知識機械地完成教師完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生的上課積極性不高。本次教學(xué)活動我綜合了各種練習(xí)形式，使學(xué)生在愉悅、興奮中能充分完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　�、郛�(dāng)前獨生子女合作意識較弱，通過本次活動，可以增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，增進集體榮譽感。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^教學(xué)使學(xué)生知道蹲距式起跑的身體姿勢及要求，樂于接受教師的指導(dǎo)，能夠積極參與到各種教學(xué)活動中。

　�、趯W(xué)生在做蹲距式起跑動作時，可以正確理解、認(rèn)識到兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設(shè)定，60%以上的學(xué)生能夠做出臀部高于肩、重心前移，肩超過起跑線的動作。

　�、弁ㄟ^學(xué)習(xí)蹲距式起跑，初步掌握擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合，提高快速起跑的能力。

　　五、本課的重、難點：

　　重點：①四點支撐、蹬擺結(jié)合。

　�、谕尾刻�起時重心前移，注意力集中。

　�、凼直叟c蹬地腿、擺動腿的協(xié)調(diào)配合。

　　難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動作的掌握。

　　六、教學(xué)方法：

　�、偈痉吨v解法：教師對所教授的內(nèi)容精講細(xì)練，讓學(xué)生對所學(xué)知識有個清晰的概念。

　�、谡Z言誘導(dǎo)法：教師用富有激情的語言來感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

　�、劬毩�(xí)法：通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

　　七、教學(xué)程序設(shè)計：

　　第一部分：課的導(dǎo)入。

　　在課的開始，以提問的形式，導(dǎo)入本課課題。

　　第二部分：準(zhǔn)備部分。

　　通過熱身跑、“數(shù)字報團”以及簡單的活動操充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三部分：基本部分。

　　1.通過專門性的練習(xí)，對學(xué)生動作進行動力定型，使學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)“蹲距式起跑”動作，教師通過示范、講解讓學(xué)生對所學(xué)動作有個較全面且清晰的了解。

　　3.通過往返跑的接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生小組團隊的凝聚力，增進學(xué)生集體榮譽感的同時，充分體驗途中跑的方法。

　　第四部分：結(jié)束部分。

　　放松總結(jié)。通過放松時，教師與學(xué)生的互動，使學(xué)生對蹲距式的跑姿有更深的'理解與掌握。

說課稿 篇3

　　我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-美術(shù)鑒賞第12課《現(xiàn)實與理想的凝結(jié)――外國雕塑擷英》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個步驟加以闡述：

　　教材分析

　　一、本課的內(nèi)容、地位、作用

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生對外國雕塑的特點及重要作品有基本了解，識別不同地域、不同風(fēng)格的重要雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的了解。

　　2、提高學(xué)生在藝術(shù)欣賞中的語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。

　　三、教學(xué)重點：使學(xué)生對外國雕塑的重要作品及其特點有基本的了解，能夠識別不同地域、不同風(fēng)格的重要雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的理解。

　　四、教學(xué)難點：使學(xué)生領(lǐng)會不同民族雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習(xí)俗的聯(lián)系。

　　教學(xué)方法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生感受外國雕塑是現(xiàn)實與理想的凝結(jié)，輕松的融入到本課的學(xué)習(xí)氛圍中來。教學(xué)的主要功能是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，本課通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥，調(diào)控探究方向，及學(xué)生自己合作探究，在寬松的教學(xué)情景中開展了豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在盡最大學(xué)力能夠到達(dá)的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)入探究課題（時間：4分鐘）

　�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入探究課題

　　播放一段雕塑視頻短片，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，引出課題。

　　(二) 學(xué)生感受身邊的雕塑藝術(shù)之美，進入教學(xué)情境，領(lǐng)會新課意圖，愉快接受課題，激發(fā)出探究欲望。

　　二、新知探究（時間：15分鐘）

　�。ㄒ唬┝私獾袼苡嘘P(guān)知識

　　教師提出問題，學(xué)生回顧相關(guān)知識：

　　1、什么是“雕塑”，其大致分類是怎樣的？

　　2、世界古代文明的發(fā)源地有哪些？

　　教師闡述：所謂古文明，其中就包括雕塑藝術(shù)�！八囆g(shù)來源于生活”，所以不同時代、不同民族、不同地域的雕塑藝術(shù)作品在題材、形式及其所體現(xiàn)的審美觀念、思想情感等方面都有自己鮮明的個性特色。今天我們沿著古文明的發(fā)源地進行一次免費的雕塑藝術(shù)之旅，共同探秘雕塑藝術(shù)。

　　（二）欣賞過程

　　第一：古埃及

　　1、播放視頻資料《獅身人面像》，并提問：這座雕像為何要塑成“獅身”“人面”的形象？

　　2、學(xué)生直觀欣賞，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，發(fā)表觀點；并探討了解古埃及雕塑的特點。

　　旅游第二站：兩河流域

　　1、簡要欣賞另一只著名的《受傷的獅子》，讓學(xué)生品位其神態(tài)及精神內(nèi)涵，并嘗試用簡短的語言表述自己的欣賞感受，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。

　　2、師生共同概括兩河流域雕塑的藝術(shù)成就。

　　第三：古印度

　　1、投放一組圖片，讓學(xué)生猜一猜：哪些是古印度的作品？能說出你的理由嗎？以此培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和藝術(shù)感悟能力。

　　從作品內(nèi)容引出作品特色：寫實性與宗教性。

　　第四：古希臘

　　投放一組圖片，讓學(xué)生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。

　　重點欣賞《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《擲鐵餅者》。讓學(xué)生思考并回答：古希臘雕塑為什么會以裸體為主要表現(xiàn)形式？欣賞《勝利女神》以此總結(jié)古希臘雕塑的藝術(shù)特點及思想內(nèi)涵。

　　第五：走進“文藝復(fù)興”

　　明確文藝復(fù)興的時間及主要思想。

　　教師簡介代表人物米開朗基羅及代表作。

　　學(xué)生重點欣賞《大衛(wèi)》、《摩西》，感受并總結(jié)文藝復(fù)興時期雕塑的藝術(shù)特色。

　　第六：17－19世紀(jì)的歐洲雕塑

　　教師闡述這個時期雕塑的藝術(shù)特點、代表人物、代表作品。

　　重點欣賞《思想者》，讓學(xué)生模仿雕塑動作神態(tài)，品味雕像特地及內(nèi)涵。進一步培養(yǎng)想象力及審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　�。ㄈ�）、播放音樂視頻短片，讓學(xué)生進一步了解雕塑藝術(shù)作品。

　　三、演練實踐（時間：18分鐘）

　　1、讓學(xué)生放飛想象：維納斯斷了的兩只胳膊原來是什么姿勢？發(fā)揮想象，寫一段描述性的文字。

　　2、為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自己去搜集整理材料，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。將課堂內(nèi)容進行拓展。

　　四、歸納總結(jié)：系統(tǒng)知識，德育滲透。（時間：3分鐘）

　　藝術(shù)源于生活又高于生活，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！痹竿瑢W(xué)們做個生活的有心人，在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，像我們?nèi)祟悆?yōu)秀的先人們一樣，做一個美的使者。

　　本課將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力放在首位讓學(xué)生去感受發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作出可探究性問題，在課堂中通過互動探究，解決問題，使學(xué)生積極主動的參與探究過程，既要有自主意識，又要有創(chuàng)作意識，讓學(xué)生關(guān)注探究過程中遇到的疑難問題或發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，并注重對探究成果的總結(jié)與評價。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華，升華的途徑是應(yīng)用與整合。通過應(yīng)用使知識與方法得到整合，讓學(xué)生運用本課所學(xué)知識，立足實際，活學(xué)活用，回歸生活，使學(xué)生感到學(xué)有所獲，學(xué)生的收獲不只是欣賞作品，更主要的是他們從此會用審美的眼睛在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美欣賞美、創(chuàng)造美。

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