《小橋流水人家》說(shuō)課稿范文
作為一名教職工,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《小橋流水人家》說(shuō)課稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《小橋流水人家》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《小橋流水人家》是人教版教材第九冊(cè)的一篇略讀課文?吹筋}目,不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話,勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱,色彩清新而明快,情調(diào)美麗而纏綿;接著話題一轉(zhuǎn),寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況,日出而作,日落而息,守望相助,無(wú)“鬧市”之亂耳,無(wú)“疲憊”之勞形,有如世外桃園;結(jié)尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記”,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。
本文的顯著特點(diǎn):這是一篇優(yōu)美的散文,一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文:“我愛(ài)我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛(ài)它!边@種愛(ài)不須任何理由,沒(méi)有任何功利的色彩,只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞,“我”就?ài)它,低矮的平房,陰暗的光線,潮濕的地面,都改變不了“我”的愛(ài)。這種愛(ài),是歲月侵蝕不了的,是記憶遺忘不了的──“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記。”
二、說(shuō)目標(biāo)
1、識(shí)7個(gè)生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
。、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
三、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。
五、說(shuō)教法
1、用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)情況。
2、自主學(xué)習(xí),合作交流
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀,感受作者家鄉(xiāng)的美好,體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。在文中有作者深情的往事回憶,也有直接的感情流露,讀書(shū)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦,摘錄下來(lái),以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。
六、說(shuō)教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入揭題
1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》, “枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯! (幻燈片1)
2、抽生朗讀,體會(huì)作者的感情。
3、導(dǎo)入課題:今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就以詞中的句子為題“小橋流水人家”。(板書(shū))(幻燈片2)
4、要求學(xué)生讀閱讀提示,畫(huà)出閱讀提示中的要求。
(二)聽(tīng)?zhēng)煼蹲x課文
(三)初讀課文
1、自由讀文,解決生字新詞情況
2、檢查字詞情況。(幻燈片3)
婀娜的舞姿 粼粼的波紋 潺潺 唱和 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 日出而作日入而息 守望相助
(四)細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí),合作交流,完成下面要求
1、思考:本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你從哪些地方看出來(lái)的?(幻燈片4)默讀課文,邊讀邊畫(huà)。同桌互相交流。 練習(xí)朗讀。
2、體會(huì)文章表達(dá)思鄉(xiāng)感情的方法。
。1)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。
A、清晨,可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái),太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。(在作者眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,清風(fēng)是美的,小溪小橋是美的,楊柳也是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的,作者借景物的描寫(xiě),表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。)(幻燈片5、6)還有哪些地方還是描寫(xiě)家鄉(xiāng)景美的語(yǔ)句。 (幻燈片7)
B、我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開(kāi)石頭,尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。(兒時(shí)的趣事,仍記憶猶新,對(duì)家鄉(xiāng)太有感情了。作者回憶往事,來(lái)
表達(dá)思念之情。)(幻燈片8)還有哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)作者童年趣事的?(幻燈片9)
C、我愛(ài)我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的.平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛(ài)它。(作者出生的平房雖然矮小潮濕,但它是作者的老家,是作者的出生地。作者愛(ài)老家,不須任何理由,愛(ài)它沒(méi)商量。這里直接表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和思念之情。)(幻燈片10)
師:像這樣直接表達(dá)作者情感的抒情方式就是直接抒情。文中還有哪些地方使用了這種抒情方式。(幻燈片11)
。2)配樂(lè)有感情地朗讀課文。(幻燈片12)
(3)出示概括本文內(nèi)容的小詩(shī),生有感情地朗讀。(幻燈片13)
(五)布置作業(yè),讀寫(xiě)結(jié)合(幻燈片14)
1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。
2、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。
3、運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。
《小橋流水人家》說(shuō)課稿2
【說(shuō)教材內(nèi)容】
《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第8課。這篇課文作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊,楊柳依依垂水面,水與流水相和喝,色彩清新而明快,情調(diào)美麗而纏綿。接著話題一轉(zhuǎn),寫(xiě)了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作,日落而息,守望相助。無(wú)鬧市之亂耳,無(wú)疲勞之勞形,猶如世外桃源。結(jié)尾直抒胸臆:“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。
本文教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解文中的重點(diǎn)句,體會(huì)作者的情感。
。、理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)四鄉(xiāng)之情的。
【說(shuō)教法和學(xué)法】
。薄⒄f(shuō)教法:
朗讀體會(huì)法:
通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,感受作者的思鄉(xiāng)之情,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。
2、說(shuō)學(xué)法:
培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、談話激情導(dǎo)入
。薄鍟(shū)課題。
。、看到“小橋流水人家”你有什么感覺(jué)?
。场⑦@是一篇文章的題目,它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》
二、初讀課文,出示自學(xué)提示
分段讀課文,相信課外表達(dá)了作者什么情感?
再讀課文,看看課文從哪幾方面來(lái)表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的?
精讀課文,畫(huà)出你喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?
齊讀課文最后兩個(gè)自然段,感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。
“讀──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文,自瀆課文,理解課文內(nèi)容。通過(guò)小組交流解決疑難問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀,加深對(duì)故鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)。
三、根據(jù)自學(xué)提示,探究課文內(nèi)容
1、朗讀課文,找出描寫(xiě)的美麗景物,思考:
大家想想作者具體寫(xiě)了什么景物?
。、朗讀課文二、三、四自然段,看作者怎么通過(guò)回憶自己童年的往事來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),思考:
、抛髡呋貞浟俗约和甑氖裁词?
⑵作者對(duì)童年往事的心情如何,應(yīng)如何去體會(huì)?
。、朗讀四五自然段,思考:
、爬霞夷敲雌椒,為什么作者那么留戀?
⑵故鄉(xiāng)的家人過(guò)著什么樣的生活?
4、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
。、背誦課文第一段:
這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,描述生動(dòng)形象,有利于朗讀訓(xùn)練和背誦積累。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
。丁⑿〗Y(jié):
美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象,請(qǐng)大家留心觀察自己的家鄉(xiāng),也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽(tīng)。
。、拓展練習(xí):
《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。你張大以后或許會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng),想象一下,當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng),想象一下,當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會(huì)是怎樣的情景呢?
我們可以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。浮⑿蛄魉思
景美:小橋、流水、柳樹(shù)、野花、
事歡:捉魚(yú)、蝦、螃蟹
愛(ài)、懷念:扔野花讓它順?biāo)?/p>
摘菜葉、賞野花
生活安定日出而作日入而息守望相助
這一板書(shū),既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文,指導(dǎo)背誦,有恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn),直觀形象,條理清楚,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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