森林王國的說課稿（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的森林王國的說課稿（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
森林王國的說課稿1
尊敬的各位評委，老師們：
大家好，我是永城市第八小學(xué)的李偉華。
我說課的題目是《失蹤的森林王國》�，F(xiàn)在我將從以下幾個環(huán)節(jié)來談一談我對這篇文章的理解。
一、說教材
首先我先來談一談對本節(jié)課教材的認(rèn)識：《失蹤的森林王國》是西師大版小學(xué)語文三年級下冊第六單元中的一篇略讀課文。本文是一篇童話故事，主要講述了原本美麗富饒的森林王國被下令砍掉了森林的樹木而最終消亡失蹤的故事。告訴人們亂砍濫伐會給人類帶來滅頂之災(zāi)，從而讓孩子們樹立保護森林，保護大自然的環(huán)保意識，給人很深的啟迪。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫的意圖，文章的特點，以及三年級學(xué)生的思維情感，認(rèn)知水平和實際教學(xué)的需要，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因和后果。
3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會用文中的語言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學(xué)生熱愛、保護自然。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛、保護自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護意識，保護森林，植樹造林。
三、說教學(xué)重難點
我把本課的教學(xué)重點設(shè)定為：通過對比讓孩子明白森林與王國是相互依存的，保護森林就是保護王國。
教學(xué)難點為：通過這些悲慘的場景，讓孩子們在心里真正地樹立起保護森林，保護環(huán)境的意識，并且把這種意識轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)粘Ｉ钪械淖杂X行為。
四、說教法學(xué)法
在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫結(jié)合。
依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。
五、說教學(xué)過程
為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1，、板書課題，導(dǎo)入新課。
我是這樣導(dǎo)入的：板書《失蹤的森林王國》后問：看到這個課題，你有什么問題要問嗎？在同學(xué)們的疑問聲中開始了本節(jié)課的教學(xué)，這樣設(shè)計既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)散了孩子們的思維。
2、檢查預(yù)習(xí)：
為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識，我課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，講授新知前用大約五六分鐘的時間進行檢查，并且及時對他們的收獲予以肯定、鼓勵，久而久之，孩子們學(xué)習(xí)的熱情就會愈加高漲。我先出示詞語，再讓孩子們自由讀、讀給同伴聽、互糾讀音，接龍讀，之后讓孩子們選擇自己喜歡的詞語說一句話�；蛘哌x擇幾個詞語說一段話。
3、在我是讀書小能手環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過自由讀、讀給同伴聽等方式來熟悉文本內(nèi)容，了解森林王國失蹤前的景象，之后出示一些圖片，接著再出示重點段落來指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀段落和展示的這些圖片，感受到森林王國的美麗富饒，人們的安居樂業(yè)，認(rèn)識到那個地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。
4、在我最會思考環(huán)節(jié)我讓孩子們輕聲讀課文后思考問題是為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成邊讀邊思邊悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、交流合作的意識，利用學(xué)生提出的疑難問題，把讀書引向深入。對這些問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行討論，再推舉代表匯報。他們展示評價后我出示這樣一組圖片。相信這些圖片一定能激發(fā)孩子們的環(huán)保意識和對亂砍濫伐樹木等破壞環(huán)境者的痛恨之情。
5、緊接著我設(shè)計了一個小練筆：怎樣才能讓失蹤的森林王國重新回來呢？在以后的生活中你將如何去做？讓孩子們把心中想說的話寫一寫，這樣能喚醒孩子保護環(huán)境，保護大自然，熱愛森林的情感。所以設(shè)計了這個小練筆，在大家的暢所欲言下，同學(xué)們不僅有了環(huán)保意識，知道了在以后的生活中應(yīng)保護環(huán)境，主動與破壞環(huán)境的人做斗爭，還鍛煉了孩子們組織語言和表達語言的能力。
6、作業(yè)，幸福生活不只在于衣食享樂，也在于碧水藍天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護我們賴以生存的空間吧！相信通過同學(xué)們的努力一定會找回失蹤的森林王國的。因此我設(shè)計了這樣一個作業(yè)。
森林王國的說課稿2
各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)第六冊的第一課《森林之王》這是一堂造型表現(xiàn)課。接下來我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等方面對這節(jié)課進行說課。
在上課之前我首先對教材進行了深入的分析：
大森林里有許多可愛的動物，它們在神秘的大森林里組成了自己的王國，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽過許多關(guān)于動物的故事、看過動畫，對所謂森林王國并不陌生。本課設(shè)計從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和描畫動物的心理特點出發(fā)，安排了二個與森林王國相關(guān)的活動：
1、推選森林之王，
2、表現(xiàn)森林之王。
如何抓住動物們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點，表現(xiàn)自己認(rèn)定的森林之王是活動的重點和難點。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生不過分拘泥于原形，大膽縱情勾畫獸中之王或威風(fēng)凜凜的鬃毛，或鋒利的爪牙，或龐大的體形等，通過觀察、記憶、想象，把動物的基本特征、動態(tài)以及神態(tài)捕捉到，并通過自己獨特的造型語言表現(xiàn)出來。教材中提供的示范畫大膽地刻畫了獸中王發(fā)怒的表情和靜坐、捕食的動態(tài)，生動地表現(xiàn)出獸中王的威猛與震懾力，能為學(xué)生創(chuàng)作起到啟發(fā)和示意作用。
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生進一步把握不同動物的生理特征。
2、過程目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的作風(fēng)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。
3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。由于三年級學(xué)生正處于意向期向?qū)憣嵠谶^度階段，對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力相對比較薄弱。因此根據(jù)學(xué)生的特點我確定以下重難點：
重點：抓住動物的基本特征，進行創(chuàng)作。
難點：大膽夸張動物的生理特點，表現(xiàn)自己認(rèn)定的森林之王。
常言說“教無定法，貴在得法”。好的教學(xué)方法對較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。他能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動地尋找解決問題的方法。本課我主要采用的教法有：多媒體演示法、激勵表揚法、直觀演示法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。采用的學(xué)法有：觀察比較法、小組討論法、自主探究法、實踐訓(xùn)練法等。
通常來說良好的教學(xué)設(shè)想對實現(xiàn)教學(xué)實踐有著重要的作用。本課我以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生實踐訓(xùn)練為主線”這一原則設(shè)計了本課的教學(xué)程序：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題
1、“良好的開端是成功的一半”，心理學(xué)家研究表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快和強烈的求知欲，達到事半功倍的效果，課一開始多媒體播放森林里的各種聲音，如：鳥叫、獅子吼等引題。
此時我請學(xué)生閉上眼睛，細(xì)細(xì)傾聽，猜猜這些聲音來自哪里，都是誰的？
學(xué)生就會自然回答：有鳥叫，還有獅子的叫聲，應(yīng)該是森林里的聲音。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過讓學(xué)生閉眼傾聽、猜，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，充分發(fā)揮想象，真正達到“課伊始，趣亦生”的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大大被激發(fā)，此時，我及時揭示并板書課題《森林王國》，很自然地引進了第二個教學(xué)環(huán)節(jié)深入探究。
1、、當(dāng)今最成功的美術(shù)教學(xué)就是以人文文化課程體系構(gòu)成為框架，全面滲透與融合學(xué)科知識，讓兒童在自己的探究學(xué)習(xí)中，在人文文化的潤澤中自己掌握學(xué)科技能，因此在揭示課題后，我組織學(xué)生研究動物的特征，這時我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：
在這神秘的森林里，今天要開展一場選王活動，通過了層層篩選產(chǎn)生了六名候選人。（課件出示候選人的圖影）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識他們分別是誰嗎？學(xué)生就會踴躍回答，這時我接著問：那你們認(rèn)為誰
最有資格當(dāng)大王呢、。為什么？學(xué)生們各抒己見，有的會說大象、獅子等等，這時候我就隨機出示各種動物的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察其外貿(mào)特征捕食時的兇猛形象，這時為了加深學(xué)生對動物形象的認(rèn)識，我導(dǎo)入一段視頻，讓學(xué)生真實感受這些動物在自然界中的各種姿態(tài)并總結(jié)出這些動物的基本特征。
此時我會整理學(xué)生的觀察交流所得相機板書：（板書內(nèi)容）
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生的觀察和感受，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。并通過圖片的展示，觀察研究動物的.特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
接著我組織一場模仿秀，讓學(xué)生通過肢體動作表現(xiàn)動物的習(xí)性和動態(tài)。如：我讓學(xué)生學(xué)學(xué)獅子吼叫，用身體學(xué)學(xué)蛇爬行且扭動的樣子，討論其捕食特點，用手來代替象鼻做大象的動作，分析大象的特征；還讓學(xué)生學(xué)學(xué)老虎張牙舞爪的樣子，了解感受老虎的外形特征及捕食的兇猛。
這個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖是通過學(xué)生的肢體動作表演，調(diào)動學(xué)生的各種感官和學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力和表現(xiàn)能力。緊接著我提出了這樣的問題：除了這幾位動物外，你們認(rèn)為還有那些動物也有資格當(dāng)王呢？根據(jù)學(xué)生的回答，我隨機出示一些動物的圖片進行分析比較，這樣延伸的意圖是通過對其它動物的欣賞描述，說出其特色，表達自己內(nèi)心的感受。本環(huán)節(jié)注重學(xué)生積極的參與，著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞最基本的方法，使學(xué)生逐步樹立審美觀念。
一場惟妙惟肖的表演之后，學(xué)生們興奮不已，躍躍欲試，我順勢引導(dǎo)學(xué)生進入第三環(huán)節(jié)：作業(yè)的設(shè)計及欣賞，首先我出示作業(yè)要求：畫一畫或剪一剪，用自己喜歡的方式表現(xiàn)你心目中的森林之王。
學(xué)生作業(yè)在課堂中占主要的課時分量，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生動手為主，我及時啟發(fā)學(xué)生作業(yè)要有自己的創(chuàng)意和特點，在學(xué)生創(chuàng)作的時候我以板書的方式張貼獅子、老虎的繪畫形象，以期給學(xué)生的創(chuàng)作起到一點示范作用，然后我邊巡視邊對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
本節(jié)課作業(yè)設(shè)計的意圖是根據(jù)學(xué)生在前兩個環(huán)節(jié)中已感知大量的材料，又急于繪畫的心理，我因勢利導(dǎo)地組織他們進行創(chuàng)作來表達自己的感受，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，我在寫生創(chuàng)作的過程中播放音樂，使學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮。
在學(xué)大膽縱情的勾畫了自己心目中的森林之王，基本完成創(chuàng)作任務(wù)之后我引導(dǎo)學(xué)生進入本課的評議反饋，享受成果環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我首先設(shè)計了自評和互評：
自評：讓學(xué)生來說說對自己作品的特點和創(chuàng)作時的感受。
互評：請學(xué)生說說你最喜歡哪張畫？為什么？
然后老師以鼓勵表揚的方式對學(xué)生的作品進行評價。通過評議環(huán)節(jié)分享創(chuàng)作的喜悅，體會生活的美，同時也培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和語言表達能力。
五、最后我和學(xué)生一起分享創(chuàng)作的喜悅，并對本節(jié)課進行總結(jié)：藝術(shù)來源于生活，也美化了生活，生活是如此美好。讓我們用雙手表現(xiàn)美的生活吧！
六：關(guān)于板書設(shè)計，在我闡述的過程中我已相機展示在黑板上。（手指黑板）這樣的板書設(shè)計在概括學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也能為學(xué)生的創(chuàng)作提供很好的范例。
以上就是我這節(jié)課的基本設(shè)計思路，還要根據(jù)教學(xué)的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以達到良好的教學(xué)效果，有不足之處請各位老師多多指教。謝謝大家！
森林王國的說課稿3
一、學(xué)情分析
本篇課文是一篇童話故事，篇幅較長，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過默讀了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進行表演，加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
二、設(shè)計思路
依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我設(shè)計了“讀、悟、演”三個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過程的設(shè)計，值得學(xué)習(xí)過程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護森林，熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)用文中話概括課文內(nèi)容。
3、關(guān)注個性體驗，學(xué)生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┮ぜで�
1、故事深入
課件演示動畫，老師聲情并茂地講故事，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊想：森林王國為什么會失蹤呢？砍伐森林帶來什么后果？
2、揭示課題
�。ǘ┳x一讀，把課文讀明白
1、自主讀書
同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事吧？請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。
2、檢查生詞
出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞。
�。ㄈ┪蛞晃颍颜n文讀懂：
1、讀文質(zhì)疑
課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請同學(xué)們默讀課文，學(xué)會默讀方法：即不出聲，用眼睛看�？捎檬种钢x，邊看邊思考問題，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。
2、合作探究
老師剛才下來走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號。有了問題，大家一起解決，就請同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。
3、匯報交流
看見你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來探討。
4、深入感悟
（1）前面自由讀課文時，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請大家理清文章的結(jié)構(gòu)。（方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說出理由即可）。
�。�2）請同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~3自然段，看看通過讀你知道什么？
讀后學(xué)生討論總結(jié)
第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說明森林王國的百姓安居樂業(yè)地愉快的生活景象。
�。�3）森林王國為什么失蹤？現(xiàn)代森林帶來什么后果？請大家圍繞問題默讀課文，從文中找出重點語句，體會“亂砍濫伐”所帶來的嚴(yán)重后果。
小組討論交流、匯報。
（4）森林王國失蹤后，會怎么樣？森林王國失蹤給人帶來哪些有益的教訓(xùn)？
小組討論，集體評議。
�。ㄈ┭菀谎�，把課文讀活
師：同學(xué)們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們試一試？咱們先來找一部分同學(xué)來演演（選出一部分積極性高的同學(xué)來參加），這里有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。
學(xué)生上臺將課文編成課本劇，進行表演。
五、教學(xué)反思
《失蹤的森林王國》一課結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺得自己也置身于森林王國之中，我嘗試著運用“讀一讀、悟一悟、演一演”的閱讀教學(xué)模式進行教學(xué)，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加愉悅，體驗更加豐富、感悟更加深刻。我自己也覺得我和學(xué)生不是在上語文課，而是在森林王國的童話世界中遨游。所以，學(xué)生們在結(jié)束時不僅把自己體悟到的道理說出來了，而且還能通過表演加以演繹。說到演繹這個環(huán)節(jié)，我覺得還有待改進。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟�？磥碚麄�教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個學(xué)生都真正地讀進去，悟出來，演繹活了，才能算是教的成功，學(xué)的成功。
森林王國的說課稿4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
【教學(xué)重難點】
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
第一課時
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字
1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：
�。�1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護神。
�。�2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來體會。
（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
�。�4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)，四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）
四、布置作業(yè)：
第二課時
一、回顧課文
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？
2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
3、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）
二、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點指導(dǎo)：“饒”不能加一點�！皡挕辈荒軐懗伞皯c”。
區(qū)別：性——姓躁——燥。
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
三、“筆下生花”
題目：想象你走進了大森林……
提示：把你走進大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的話寫一寫。
森林王國的說課稿5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。
2、對比森林消失前后的王國面貌，激發(fā)熱愛自然、保護森林資源的情感。
教學(xué)重點：
感受悲慘景象。
教學(xué)難點：
通過悲慘的場景，樹立環(huán)保意識，化為自覺行為。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動復(fù)備
一、揭題導(dǎo)入
1、你以前讀過哪些童話故事？
2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。
根據(jù)自己平時的朗讀回答。
進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容
1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號，有不理解的地方也做上不同的記號。
2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決復(fù)雜的問題，留待深入學(xué)習(xí)時解決。
3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。
朗讀，思考，批注
交流，同伴互助
新國王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國遭受懲罰的事
三、深入研究課文
1、誰能告訴大家森林王國消失之前是什么樣子的？
2、你能用一個詞語或一句話來形容生活在這樣的王國里的感受嗎？
3、新國王知道破壞森林的后果嗎？為什么他要堅持建造新型王國？
理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”
4、按照時間先后順序說說新王國建成之后發(fā)生了什么事情？
“一開始”“好景不長”“接二連三”
5、妖魔鬼怪光臨后的王國是怎樣的？如果你是國民，你會怎么說，怎么做？
6、看到自己的王國變成這個樣子，國王癱倒在自己的寶座上，如果你現(xiàn)在是國王，將怎樣面對自己的臣民，心里會怎樣想？
用書上的句子來回答，注意讀出情感。
用自己的話說，談出感受。
通過查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語。
學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語回答
柑橘自己的看法回答
想象，懂得保護環(huán)境的重要。
四、拓展
怎樣才可以讓失蹤的森林王國重新回來呢？
帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧！
朗讀課文，加深認(rèn)識。
五、作業(yè)
把這個故事講給弟弟妹妹聽，講給家長聽。
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