《南亞》說課稿范文（通用11篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《南亞》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《南亞》說課稿 1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，也是學(xué)生在世界地理下冊(cè)的區(qū)域地理中接觸到的第一個(gè)地理區(qū)域，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本區(qū)域的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力，因此本區(qū)不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

　�。ǘ�）課標(biāo)要求

　　在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)本節(jié)課的要求是使學(xué)生能運(yùn)用地圖說出東南亞的位置、范圍，并認(rèn)識(shí)其重要的地理位置；能運(yùn)用地圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖了解東南亞的地形和氣候特征；能運(yùn)用地圖說出東南亞的經(jīng)濟(jì)特征及其人口、城市的分布特點(diǎn)和其區(qū)域的獨(dú)特特征——華人華僑聚居區(qū)及豐富的旅游資源。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)的確立

　　知識(shí)與技能：了解東南亞范圍及其世界交通的“十字路口”的位置；了解東南亞的自然環(huán)境——山河相間的地形、熱帶雨林和季風(fēng)氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；東南亞的地域特色及其旅游業(yè)！

　　過程和方法：本節(jié)課通過大量圖片和視頻材料的引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)及自己收集到的相關(guān)知識(shí)，提升自己的知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、東南亞范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、東南亞的山河相間縱列分布的地形。

　　3、熱帶雨林和季風(fēng)氣候的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　4、東南亞的地域特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熱帶雨林和季風(fēng)氣候的.分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

　　二、說教法和學(xué)法

　　（一）說教法：本節(jié)課主要是為學(xué)生提供了大量的圖片和資料，而后為學(xué)生提供了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖，讓學(xué)生直接從地圖上獲取地理知識(shí)，并在學(xué)生獲取的這些知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析理解、歸納總結(jié)，并應(yīng)用自己得出的知識(shí)進(jìn)一步分析理解下面的知識(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，并通過實(shí)際生活中的現(xiàn)象和實(shí)例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。

　　（二）說學(xué)法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過半年多的地理知識(shí)，在知識(shí)含量上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識(shí)教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，根據(jù)教師提供相關(guān)材料，采用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的知識(shí)進(jìn)一步分析理解下面的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)間的循序漸進(jìn)的同時(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力等。

　　《南亞》說課稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！我是新華中學(xué)的張永珍，我研說的內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書湘教版地理七年級(jí)下冊(cè)》第二章第二節(jié)《南亞》。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行研說：一是說教材、二是說學(xué)情、三是說教學(xué)模式、四說教學(xué)設(shè)計(jì)、五說板書設(shè)計(jì)、六說課堂評(píng)價(jià)、七說課程資源的開發(fā)與利用。

　　一、說教材：

　　地位和作用：本節(jié)內(nèi)容相對(duì)于亞歐大陸其他地區(qū)來說，在自然地理、人文地理方面，呈現(xiàn)著獨(dú)特的區(qū)域特征。本節(jié)突出了自然要素、人文要素之間的緊密聯(lián)系、相互影響。如地形與河流、氣候與農(nóng)業(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1、掌握南亞的地理位置和范圍，并能在圖上找出南亞的主要國家和城市。

　　2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的慨況。并能在圖上填出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

　　【過程與方法】

　　通過創(chuàng)設(shè)情景、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等形式，并借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、分析總結(jié)南亞的地理位置、地形與河流的關(guān)系，在自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過對(duì)地理各要素之間的分析，如位置于范圍，地形與河流的分析，培養(yǎng)學(xué)生簡單的地理問題分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：南亞三大地形區(qū)和兩大河流

　　教學(xué)難點(diǎn)：南亞的國家和城市

　　編寫體例和意圖：

　　二、說學(xué)情：

　　從年齡特征來看，七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的熱情高，思維活躍，但注意力容易分散，老師要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　從知識(shí)儲(chǔ)備來看，七下的學(xué)生具備了初步的地理讀圖能力，加上前面對(duì)大洲和地區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理有了初步的學(xué)習(xí)能力。

　　三、說教學(xué)模式：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生采用“明確問題—自主學(xué)習(xí) —合作探究—展示交流—鞏固提升—總結(jié)收獲”的問題導(dǎo)學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基本知識(shí)，通過小組合作探究疑問相互學(xué)習(xí)幫助，并借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生展示交流學(xué)習(xí)成果。

　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)為課堂主題，以地圖為核心，并借助多媒體展示交流，讓地理課堂民主化。

　　教學(xué)過程分明確問題、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、鞏固提升、總結(jié)收獲六步進(jìn)行。

　　（一）明確問題

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)：

　　1、課題導(dǎo)入：圖片故事引入，《西游記》中唐僧師徒四人他們到什么地方取經(jīng)？他們?nèi)』貋硎裁凑娼?jīng)？（生：古代天竺國，就是今天的印度，南亞地區(qū)）

　　2、出示目標(biāo)：目標(biāo)展示，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文P40——41，并結(jié)合地圖冊(cè)，完成高效課堂作業(yè)預(yù)習(xí)感知。

　　（三）合作探究：

　　學(xué)生分小組，合作探究質(zhì)疑：

　　①南亞的位置和范圍。

　　②南亞的七個(gè)國家和首都。

　　③南亞的三大地形區(qū)和兩大河流，完成P42活動(dòng)題。

　　（四）展示交流：

　　運(yùn)用多媒體課件，學(xué)生分小組展示交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)生對(duì)合作探究的三個(gè)知識(shí)目標(biāo)交流介紹，回答不完整的'其他組補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

　�。ㄎ澹╈柟烫嵘�：

　　1、學(xué)生自我小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)

　　2、學(xué)生做高效作業(yè)上當(dāng)堂演練，鞏固知識(shí)，生有疑問的講評(píng)。

　　（六）總結(jié)收獲

　　分小組總結(jié)

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　（一）、位置和范圍

　�。ǘ�）、三大地形區(qū)和兩大河流

　�。ㄈ�）、一年分三季的氣候

　�。ㄋ模�、宗教與社會(huì)

　　（五）、人口與經(jīng)濟(jì)

　　六、課堂評(píng)價(jià)

　　1、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力

　　2、密切關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　3、合理評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)

　　在教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)我采用基礎(chǔ)分與獎(jiǎng)勵(lì)分相結(jié)合，讓等級(jí)評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，全批、面批、選批相結(jié)合等，有時(shí)也讓家長參與到評(píng)價(jià)系統(tǒng)中來，通過主體評(píng)價(jià)與客體評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化，民主化，從而讓學(xué)生在一個(gè)充滿自信的生長環(huán)境中得到可持續(xù)發(fā)展。

　　4、定期組織學(xué)業(yè)水平測(cè)試

　　在教學(xué)中，定期組織學(xué)業(yè)水平測(cè)試也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要措施，組織學(xué)業(yè)水平測(cè)試可以更加客觀公正的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。下面這幅圖是我校近期組織的一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

　　七、課程資源的開發(fā)與利用

　　1、開發(fā)學(xué)校課程資源

　　結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，充分利用學(xué)校已有的地理課程資源，包括地理教材、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)、校本教材智慧樂園；學(xué)校的圖書館、閱覽室、地理園地以及教學(xué)樓內(nèi)的知識(shí)樹等，以及師生可用于地理教學(xué)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，開展形式多樣的地理活動(dòng)以作為地理課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，并提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

　　2、搜集網(wǎng)絡(luò)課程資源

　　在學(xué)習(xí)“南亞”時(shí)，讓學(xué)生自己收集資料，比如《西游記》的資料，并與大家共享。學(xué)生通過各種渠道，各種網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，并在課堂上進(jìn)行交流，這樣既拓展了學(xué)習(xí)思路，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性，培養(yǎng)了他們熱愛祖國的意識(shí)。

　　3、利用社區(qū)課程資源

　　社區(qū)課程資源，包括有關(guān)的大專院校、科研機(jī)構(gòu)、高科技開發(fā)區(qū)等。

　　開發(fā)這一類地理課程資源的方式主要有：邀請(qǐng)有關(guān)專家作地理學(xué)術(shù)報(bào)告；聘請(qǐng)有關(guān)科技人員和專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教師；在有條件的地方，可組織學(xué)生參觀、服務(wù)和勞動(dòng)，以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生為公眾服務(wù)的意識(shí)；也可以到有關(guān)的大專院校實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)。

　　通過對(duì)課標(biāo)、教材和建議的分析，我認(rèn)為，作為教師只有科學(xué)的理解和把握教材，才能夠駕馭教材，才能夠建立輕松、民主、和諧的高校課堂。

　　《南亞》說課稿 3

　　大家好，今天我要為大家講的課題是東南亞，首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容：

　　《東南亞》是（魯教版）《地理》下冊(cè)第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置；熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；山河相間與城市分布；華人、華僑集中的地區(qū)

　　2、本課地位：

　　它是新課程下初中中考要求掌握的五個(gè)地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。由于它是我們相鄰，為此容易與我國西南地區(qū)融合在一塊進(jìn)行考察，加大了它的難度。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、能說出東南亞的位置和范圍

　�。�2）、能說出東南亞“十字路口”的含義和重要性

　　（3）、能說出馬六甲海峽的重要性

　�。�4）、能說出東南亞中南半島的地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律

　　4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；農(nóng)作物及分布

　　難點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的'關(guān)系；農(nóng)作物的分布

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>

　　二、說教法

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)：提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　自學(xué)討論法：通過教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

　　圖導(dǎo)圖練法；通過教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

　　教學(xué)用具：多媒體或使用東南亞地形圖、世界地圖

　　三、說學(xué)法

　　1、讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

　　2、思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的）

　　3、議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法及其理論依據(jù)

　　堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識(shí)。

　　在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　《南亞》說課稿 4

　　大家好，今天我要為大家說課的題目是東南亞。

　　首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析，《東南亞》是人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置；熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；山河相間與城市分布；華人、華僑集中的地區(qū)。它是新課程下初中中考要求掌握的五個(gè)地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。

　　學(xué)生情況本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們讀圖、識(shí)圖的能力較差，需要在講課過程中多練習(xí)，但同學(xué)們對(duì)新知識(shí)有特別大的好奇心，渴求知識(shí)的眼神令人感動(dòng)。他們思維活躍，愛看圖、好討論，對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）、能說出東南亞的位置和范圍。

　�。�2）、能說出東南亞“十字路口”的含義和重要性。

　�。�3）、能說出馬六甲海峽的重要性。

　�。�4）、能說出東南亞中南半島的`地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律。

　　能力目標(biāo)：

　　運(yùn)用地圖能說出馬六甲海峽重要的地理位置；說出城市的分布與河流的關(guān)系。

　　情感目標(biāo)：

　　了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系后，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然的重要性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；農(nóng)作物及分布。

　　難點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；農(nóng)作物的分布。

　　解決方案：以上的重、難點(diǎn)都是通過讀圖、識(shí)圖來解決問題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培養(yǎng)。通過教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣。

　　下面進(jìn)入教學(xué)過程：根據(jù)大綱要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。

　　第一個(gè)問題十字路口的位置。本環(huán)節(jié)通過指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。通過讀圖掌握東南亞的范圍、地形、主要政治區(qū)域和馬六甲海峽的地理位置。

　　第二個(gè)問題熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，本環(huán)節(jié)通過出示一幅與緯度位置有關(guān)的東南亞氣候圖，讓學(xué)生觀察圖對(duì)東南亞的氣候先有所了解，再出示一幅和氣候有關(guān)的游戲類幻燈片請(qǐng)學(xué)生幫忙選一選五一想去新馬泰旅游要帶下列哪些東西？從游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及增強(qiáng)對(duì)東南亞氣候的記憶。之后為了強(qiáng)化記憶再出示一幅氣候圖，用列表的形式展現(xiàn)東南亞的兩種氣候類型的分布和特征以增強(qiáng)記憶。關(guān)于東南亞的農(nóng)業(yè)我是這樣處理的，先出示幾幅水稻勞動(dòng)生產(chǎn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生知道東南亞的主要糧食作物是水稻。再出示一幅其他主要農(nóng)作物分布圖，掌握東南亞除了水稻以外，還有橡膠、椰子、油棕、焦麻等農(nóng)作物。并通過連線的形式掌握東南亞各國農(nóng)作物的分布情況。以上這些圖片的出示按由淺到深的順序逐步出現(xiàn)，面向全體的同時(shí)，也使基礎(chǔ)差的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，有效地提高課堂效率。

　　第三個(gè)問題山河相間與城市分布，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣處理的，首先出示一幅東南亞河流與城市分布圖，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦、動(dòng)眼相結(jié)合，回答圖中出現(xiàn)的問題，之后列表總結(jié)。這樣處理主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決實(shí)際問題的能力，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　最后一個(gè)問題華人、華僑集中的地區(qū)。因?yàn)閮?nèi)容簡單所以只是出示東南亞的一些國家華人華僑的數(shù)量，以顯示其比重，最后得出結(jié)論。因?yàn)槁糜螛I(yè)是一項(xiàng)投資少、見效快的行業(yè)，所以東南亞的國家利用本國的優(yōu)勢(shì)資源，大力發(fā)展旅游業(yè)，為此介紹幾個(gè)具有代表性的旅游項(xiàng)目，為豐富學(xué)生的知識(shí)面。

　　整個(gè)的教學(xué)過程始終堅(jiān)持以訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖，培養(yǎng)地理基本技能為主，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，最終讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)反饋中注意做好總結(jié)，以便讓自己看到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，即可以增進(jìn)了解，又有利于相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，更從整體上發(fā)揮潛能，使自己得到提高。

　　《南亞》說課稿 5

　　一、學(xué)情分析：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。學(xué)生存在的問題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，所學(xué)知識(shí)浮于表面，不愿意深究。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　二、教法分析：

　　1、在“三五五”教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

　　2、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(2)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

　　3、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

　　三、具體教學(xué)要求：

　　1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的`基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

　　2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法——反證法;了解反證法的思考過程、特點(diǎn)。

　　3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題。

　　4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。

　　5、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡單的實(shí)際問題;理解排列、組合的概念;能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡單的實(shí)際問題;能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡單問題。

　　6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對(duì)于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡單的實(shí)際問題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡單離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問題;利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。

　　7、了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求2×2列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。

　　8、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡單實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識(shí)、整理收集到的資料信息。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

　　2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。

　　5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

　　6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　《南亞》說課稿 6

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本學(xué)期教學(xué)班共24個(gè)，其中縣文科班個(gè)為3人，片文科班5個(gè)，藝術(shù)文班8個(gè)，縣理科班4個(gè)，縣片文班3個(gè)，藝術(shù)理科班1個(gè)。理科和文科都要參加12月份的全省水平測(cè)試，然后理科結(jié)課，文科學(xué)習(xí)選修教材。

　　經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但也存在一些問題：

　　1、班級(jí)之間差別較大，一個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，另一個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂紀(jì)律較差，教學(xué)難度增大。

　　2、同一個(gè)班級(jí)內(nèi)部，由于班額大，學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊。僅少部分同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性較高，多數(shù)同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大。

　　3、理科學(xué)生普遍地理基礎(chǔ)較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。

　　二、教材分析：

　　高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。

　　教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的'一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

　　1、理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)會(huì)考的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，確保12月份的全省水平測(cè)試過關(guān)。

　　2、文科注重基礎(chǔ)，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

　　3、兼顧少數(shù)，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

　　四、教學(xué)主要措施：

　　1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;

　　2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;

　　3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法;

　　4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。

　　《南亞》說課稿 7

　　大家好，我是霍xx，今天我為大家說的課題是《東南亞》第一課時(shí)，本次說課我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講授。

　　首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析：

　　一、說教材

　　1．教材內(nèi)容與地位：

　　《東南亞》是湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)第二章《了解地區(qū)》第一節(jié)的內(nèi)容，本課時(shí)內(nèi)容由：中南半島和馬來群島，馬六甲海峽兩部分組成。

　　2．本課地位：

　　該教材編寫由“大洲----地區(qū)----國家”組成，層層遞減。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)完第一章《認(rèn)識(shí)大洲》后的第一個(gè)地區(qū)，又是《了解地區(qū)》的第一節(jié)，因此，本課從內(nèi)容上是前面知識(shí)的延伸與應(yīng)用，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他地區(qū)提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。

　　3．教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　a.了解東南亞的范圍、國家、自然環(huán)境及其重要地理位置；

　　b.掌握馬六及海峽在海洋運(yùn)輸中的地位；

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：

　　a.使學(xué)生通過分析東南亞的重要地理位置，推理出馬六甲海峽的重要運(yùn)輸?shù)匚唬?/p>

　　b.引導(dǎo)啟發(fā)思考，圖文結(jié)合分析，師生合作解決；

　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　學(xué)生通過認(rèn)識(shí)東南亞，懂得自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響，增強(qiáng)民族自豪感；

　　4．教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　a.東南亞的組成范圍、國家及馬六甲海峽的重要地位；。

　　b.東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；

　　難點(diǎn)：

　　a.通過讀圖分析中南半島與馬來群島的不同地形特征；

　　b.馬六甲海峽的重要地位；

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>

　　二、說教法

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)好奇好表現(xiàn)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體，采用圖導(dǎo)圖練法，通過教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)新課改理念，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。我將采用讀——思——議的形式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　1．讀有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

　　2．思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的'。

　　3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法及其理論依據(jù)。

　　四、說教學(xué)過程

　　1.旅游情景方式引入。設(shè)計(jì)到東南亞旅游的情景，向?qū)W生提出一些問題，如你知道著名的獅城指的是哪個(gè)城市嗎?你知道著名的世界文化遺產(chǎn)──吳哥窟在哪一個(gè)國家嗎?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2.幻燈片展示，讀圖方式引入。引導(dǎo)學(xué)生讀“東南亞政區(qū)圖”，了解東南亞領(lǐng)土組成、海陸位置、地形特點(diǎn)、河流以及氣候類型等自然特征，拓展思維，氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖，獨(dú)立思考解決問題的能力。

　　3.圓桌會(huì)議，小組討論。分析東南亞與馬六甲海峽的重要地理位置，印度尼西亞多火山地震的原因以及火山的利與弊。

　　4.鞏固新課，采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　5.課下，學(xué)生利用多媒體搜集東南亞美麗的熱帶風(fēng)光，眾多的名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，了解東南亞各國蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，為下節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多媒體的能力。

　　謝謝大家，我的說課完畢。

　　《南亞》說課稿 8

　　教學(xué)目的

　　1、了解東南亞的居民構(gòu)成、宗教信仰、及該地區(qū)華人的一般情況，掌握東南亞在世界上占有重要地位的熱帶經(jīng)濟(jì)作物、礦產(chǎn)及分布，了解東南亞的'經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

　　2、通過分析東南亞成為世界最大熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合地理事物的能力。

　　3、了解華僑對(duì)東南亞經(jīng)濟(jì)開發(fā)所作出的貢獻(xiàn)，加深中國人民與這些國家人民之間的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　東南亞的熱帶經(jīng)濟(jì)作物及礦產(chǎn)。

　　教學(xué)方法

　　講述法與談話法相結(jié)合。

　　教學(xué)用具

　　《東南亞地形圖》、《東南亞物產(chǎn)圖》、熱帶經(jīng)濟(jì)作物圖片。

　　教學(xué)提綱

　　一、居民

　　1、人口稠密

　　2、宗教信仰多樣

　　3、華人與華僑聚居

　　二、經(jīng)濟(jì)狀況

　　1、世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地

　　2、主要的礦產(chǎn)

　　3、以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì)

　　三、東南亞國家聯(lián)盟

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問為什么說東南亞的地理位置十分重要？東南亞的地形、氣候最突出的特點(diǎn)是什么？

　　《南亞》說課稿 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^填圖，明確東南亞的位置、范圍。

　�、谕ㄟ^圖表資料，了解東南亞的自然地理特征。

　�、弁ㄟ^圖表資料，分析東南亞人口、城市、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等人文地理特征。

　�、苓\(yùn)用相關(guān)資料，探索東南亞實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過圖表資料，分析東南亞人口、城市、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等人文地理特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握分析區(qū)域的一般方法與步驟。

　　三、教學(xué)活動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)過程與組織設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景(1分鐘)放映“中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立，使東南亞的'水果更多的出口到中國的視頻，便宜的視頻東南亞與中國聯(lián)系更密切。學(xué)生觀看，感受身邊的變化。就發(fā)生在身邊的感受引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為探究埋下伏筆，導(dǎo)入新課。自主學(xué)習(xí)展示

　　(約8分鐘) 【自主學(xué)習(xí)展示】

　　位置和范圍

　　方法點(diǎn)撥：

　　一般來說，描述地理位置主要從緯度位置、海陸位置兩個(gè)方面來回答。

　　自然地理特征：

　　地形：

　　方法點(diǎn)撥：

　　描述區(qū)域地形特征的一般思路：地勢(shì)，主要地形類型，地形分布。

　　氣候

　　方法點(diǎn)撥：

　　注意區(qū)域的氣候類型分布;

　　描述氣候特征的一般方法：氣溫(最高溫、最低溫和氣溫年較差等)和降水(降水量和降水的季節(jié)分配)。

　　河流

　　自然資源

　　人文地理特征：

　　人口和城市

　　小結(jié)：人口、城市分布的區(qū)位因素

　　農(nóng)業(yè)

　　工業(yè)

　　完成學(xué)案中的填圖，根據(jù)填圖總結(jié)描述東南亞的位置和范圍。

　　參考東南亞地形圖總結(jié)東南亞(可中南半島和馬來群島分別描述)地形特征并注意描述地形特征的一般思路。

　　參照東南亞氣候類型圖，讀出東南亞的主要的兩種氣候類型、特點(diǎn)、分布及成因。

　　完成學(xué)案，了解東南亞河流特點(diǎn)和主要資源。

　　了解東南亞人口分布特點(diǎn)，分析東南亞自然地理環(huán)境對(duì)人口、城市分布的影響。

　　通過閱讀完成學(xué)案初步了解東南亞工農(nóng)業(yè)主要特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、讀圖、析圖能力，避免眼高手低。

　　探究活動(dòng)(約25分鐘)

　　出示泰國香稻種植相關(guān)資料。

　　點(diǎn)撥提示：

　　分析農(nóng)業(yè)區(qū)位的方法思路(除題目中提到的有利條件外還要注意不利條件)

　　總結(jié)點(diǎn)撥：

　　農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：

　　《南亞》說課稿 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解東南亞的地形分布情況，能歸納其地形特征

　　2、了解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位

　　3、了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn)，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

　　4、了解東南亞的國家

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解東南亞的地形特征;知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

　　三、師生探究、共同理解課文

　�、�、中南半島和馬來群島

　　1、通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球

　　通過讀圖強(qiáng)調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島

　　2、通過地形圖分析：

　�、拧⒅心习雿u北部地勢(shì)高峻，南部地勢(shì)低平

　�、�、馬來群島地勢(shì)崎嶇，山嶺多、平原少。

　　3、河流

　　⑴、在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。

　�、啤⒏鶕�(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。

　　4、以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn)，

　　閱讀課文，嘗試獨(dú)立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷

　　中南半島和馬來群島由于降水的'不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

　�、�、在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。

　�、�、在馬來群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時(shí)播種，一年到頭都有收獲

　　馬來群島火山活動(dòng)和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。

　　總結(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生完成課文34頁的活動(dòng)題②

　　中南半島：地形特征：山河相間分布，地勢(shì)北高南低。氣候特征：主要為熱帶季風(fēng)氣候，終年高溫，干濕季明顯。河流特征：自北向南流，山區(qū)水流湍急，平原水流平緩。

　　馬來群島：地形特征：地形崎嶇，山嶺眾多。氣候特征：主要為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。河流特征：短小湍急。

　�、�、馬六甲海峽

　　通過指圖提問總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性，強(qiáng)調(diào)其在交通運(yùn)輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置

　　1.馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個(gè)國家之間

　　2.馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間

　　3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道，馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”

　　4.學(xué)生閱讀課文“花園城市——新加坡”

　　四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

　　《南亞》說課稿 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解東南亞的地形分布情況，能歸納其地形特征

　　2、了解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位

　　3、了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn)，占世界前列的'熱帶作物和礦產(chǎn)

　　4、了解東南亞的國家

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn)，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)

　　三、師生探究、共同理解課文

　�、�、富饒的物產(chǎn)

　　在教師的指導(dǎo)下讀圖，分析書36頁圖7-6東南亞的物產(chǎn)分布。通過名稱引起學(xué)生興趣。

　　1、礦產(chǎn)資源：石油、錫

　　石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊

　　錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家

　　2、糧食作物：水稻

　　泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國

　　3、熱帶經(jīng)濟(jì)作物：

　　天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。

　　油棕(棕櫚油)：泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。

　　椰子(椰油)：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國家

　　4、指導(dǎo)學(xué)生完成課文37頁活動(dòng)題

　　活動(dòng)題①中南半島水稻主要分布在泰國、越南、緬甸的平原地區(qū)，氣候是熱帶季風(fēng)氣候。

　　活動(dòng)題②河流沖積平原地形平坦，土壤肥沃;灌溉水源充足;熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候，高溫多雨，雨熱同期，有利于水稻的生長。

　　㈡、我國的近鄰

　　1、讀圖7——8找出東南亞主要國家及其首都

　　越南——河內(nèi) 老撾——萬象 柬埔寨——金邊

　　泰國——曼谷 緬甸——仰光 馬來西亞——吉隆坡

　　新加坡——新加坡 菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達(dá)

　　文萊——斯里巴加灣市 東帝汶(最新獨(dú)立)

　　2、其中與我國陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南

　　3、湄公河在我國境內(nèi)叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經(jīng)國家最多的國際性河流。

　　4、居民

　　⑴、東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū)

　�、�、從課文中找出華人和華僑的區(qū)別。

　　東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一

　　四、總結(jié)課文、完成作業(yè)

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