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《臺(tái)階》說課稿范文
《臺(tái)階》是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的第三篇課文，是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說，下面給大家分享《臺(tái)階》說課稿，歡迎借鑒！
《臺(tái)階》說課稿范文篇1
一、教材分析
各位老師好，我今天說課的題目是《臺(tái)階》，這是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的第三篇課文，是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說。小說以“臺(tái)階”為線索，敘述了一位勤勞“父親”經(jīng)過多年的奮斗，終于將自己的三級(jí)臺(tái)階的房屋建成了九級(jí)臺(tái)階的新屋的故事。
這單元的幾篇文章都是以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人、尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛與同情，是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個(gè)特殊年代中處在社會(huì)底層的人們的生活，啟示學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心。《臺(tái)階》正是訴說著處在社會(huì)底層的“父親”們的辛酸與追求。《臺(tái)階》一文，上承七年級(jí)上冊(cè)第一單元“體味人生，關(guān)愛生命”的主題和同冊(cè)第五單元“感受親情”的主題，后接八年級(jí)下冊(cè)第一單元“體悟人生中的關(guān)愛與溫情”的主題都體現(xiàn)了教材編寫者的人文意識(shí)和情懷，他們是想啟示學(xué)生只要關(guān)注自己身邊的人和事，富有一顆愛心和同情心，關(guān)注社會(huì)中容易被人忽略的人們。
二、教學(xué)目標(biāo)：
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情感之間的聯(lián)系"，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
1、情感目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，和具有傳統(tǒng)美德的謙卑精神。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)人生困苦時(shí)的積極健康的心態(tài)。
2、知識(shí)目標(biāo)：
（1）理解、揣摩關(guān)鍵性的詞語。像：“尷尬，微不足道”等把握父親形象的特點(diǎn)。
�。�2）培養(yǎng)閱讀小說的能力，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
�。�3）學(xué)習(xí)作者怎樣以“臺(tái)階”為線索，命題立意、組織材料的方法。
3、能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生深入實(shí)際、觀察生活的能力
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探討的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解父親這個(gè)農(nóng)民的典型形象特征及其意義2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心組織材料，用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法。
難點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，體悟作品兼有崇敬和憐憫的'雙重感情色彩。
四、教法與建議
教法：誦讀法、點(diǎn)撥提問法，情景設(shè)置法，研討探究法
課時(shí)安排：用1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
1、默讀法：指導(dǎo)學(xué)生在課后熟讀課文，從而加深對(duì)文意的理解，體會(huì)作者的感情和作品的思想。
2、點(diǎn)撥提問法：引導(dǎo)學(xué)生積極探討，鍛煉學(xué)生的思考能力。
3、情景設(shè)置法：利用多媒體，圖片等創(chuàng)設(shè)出文本情境，使學(xué)生自然地融入到課文情境中。
五、學(xué)法與要求。
1、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究六、教學(xué)過程
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩們的身影，今天學(xué)習(xí)李森祥的《臺(tái)階》將以小說獨(dú)特的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神。下面我們來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺(tái)階》給下列加點(diǎn)字注音，并解釋詞語。
揩（kāi）：擦、抹。凹凼（dàng）：凹落而成的水坑。尷尬（gāngà）：神色、態(tài)度不自然。煩躁（zào）：煩悶急躁。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場(chǎng)合。
2、初步感知文章內(nèi)容，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題從人物形象入手默讀課文。
�。�1）、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句？“臺(tái)階高、層主人的地位就相應(yīng)高。”
�。�2）、找出文章中表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)？
勤勞、樸質(zhì)??善良、執(zhí)著??摳門，小氣??
摳門，小氣是為了修屋，農(nóng)村特定的環(huán)境逼迫父親必須積銖累寸，一點(diǎn)一點(diǎn)攢錢，才能實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。父親身上有關(guān)堅(jiān)忍不拔的毅力和愚公移山的精神。
3、整體感知課文，小組合作討論的方式分析人物形象，得出結(jié)論
4、通讀的過程中，根據(jù)故事情節(jié)，列出人物思想性格的要點(diǎn)，可以解決文章的重點(diǎn)難點(diǎn)�；脽羝故締栴}：（學(xué)生討論并回答問題）
�。�1）、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？
“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！备赣H很羨慕別人家的高臺(tái)階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
�。�2）、父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階新屋的？
每天撿磚撿瓦、塞角票、冬天砍柴賣柴，一點(diǎn)一滴的攢起來蓋房子的錢。用這樣的細(xì)節(jié)說明了父親為建造新房的辛苦。
�。�3）、新屋造好了，父親怎樣了？
人也衰老了，身體也垮了，人也感覺不自在了。
師補(bǔ)充：新臺(tái)階砌好了，父親的理想實(shí)現(xiàn)了，反而處處感到“不對(duì)勁”，臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。同時(shí)也說明父親身上具有的謙卑精神，他不愿意用高高在上的眼光去看別人。
�。�4）、可作者為什么要在臺(tái)階上用了那么多筆墨？而不去突出表現(xiàn)父親的終年辛苦呢？
師：臺(tái)階的描寫由過去到現(xiàn)在，從舊到新，從低到高的過程就是父親一生辛勞的濃縮，從臺(tái)階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不撥的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。作者迫切希望落后的生活能夠得到改變，農(nóng)民生活能夠得到改觀。
小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，并且不好意思坐上去。
作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感？作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
八、作業(yè)：
1、把課后詞語加意思、造句寫一遍。
2、課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀
九、板書設(shè)計(jì)
臺(tái)階的意義：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相對(duì)高”
三級(jí)臺(tái)階老屋九級(jí)臺(tái)階新屋
要求：地位尊重
父親形象：要強(qiáng)老實(shí)厚道
愚公移山的精神
堅(jiān)忍不拔的毅力
臺(tái)階
嫌舊臺(tái)階低做新臺(tái)階
愛新臺(tái)階
頌揚(yáng)之情
《臺(tái)階》說課稿范文篇2
老師們，我說課的題目是：《臺(tái)階》，選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元。下面我就按照說教材、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說課。
一、說教材
1、教學(xué)設(shè)想：《臺(tái)階》是一篇自讀文章，與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造了一個(gè)普普通通的農(nóng)民－－“父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。
2、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。
能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見解和認(rèn)識(shí)的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題的能力。
情感和態(tài)度目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。
�。�2）深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫法
4、課時(shí)安排:一課時(shí)
二、說學(xué)法：
《臺(tái)階》是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，特別本文蘊(yùn)涵的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說教法與手段：
1.新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教學(xué)目標(biāo)的。
2.“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來，他的目的——不管是有意識(shí)還是無意識(shí)的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。
3.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是有我校的校情，學(xué)情決定的。我校的校情是：學(xué)生不住校，不晚修，教師無法了解學(xué)生在家的.學(xué)習(xí)情況。我校的學(xué)情是：有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性極差，教師要加強(qiáng)督促。4.語文學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)，要充分利用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入：3分鐘(背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。（好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺(tái)鑼鼓一樣未開臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂《愚公移山》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）
�。ǘ┱w感知：8分鐘（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）
1、先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，再讓學(xué)生配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。
2、再次讓學(xué)生瀏覽課文，圈點(diǎn)法找出文中關(guān)鍵詞句，能復(fù)述故事情節(jié)，把握小說結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖：①符合我校的校情，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促部分不自覺的學(xué)生。②通過復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對(duì)人物也有一個(gè)初步感知，做到整體的把握。③復(fù)述故事，也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。）
�。ㄈ┬〗M討論、合作探究：（10分鐘）
提問：讓學(xué)生勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語句，說說使你感動(dòng)的原因。以“父親是一個(gè)……的人”為話題完成。學(xué)生各抒其見，教師小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，顯得比較卑微的、胸?zé)o大志。但骨子卻那么要強(qiáng)、有志氣、不甘落后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他們身上的品質(zhì)和美德讓我們震撼感動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：①讓學(xué)生篩選信息，掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法。②同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)。③讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。）
�。ㄋ模┤鄥f(xié)作，質(zhì)疑解惑：（15分鐘）
默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，全班交流。如提問：
1.為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”?
2.父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在臺(tái)階上用了那么多筆墨，這是為什么？
3.父親為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋，也叫人羨慕，競(jìng)花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺(tái)階的新屋�？墒牵挛萋涑闪�，父親也衰老了，身體也垮了，父親這樣做，值得嗎？（設(shè)計(jì)意圖：①這個(gè)環(huán)節(jié)有學(xué)生自己把握，教師適當(dāng)引導(dǎo)，照顧各個(gè)層次的學(xué)生，在質(zhì)疑討論中鞏固、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。②教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)。③掌握圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫法。）
�。ㄎ澹┩卣惯w移：（4分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角，回憶自己的父親，抓住父親的特點(diǎn)，仿寫一句話。（設(shè)計(jì)意圖：①將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙完成對(duì)父親的解讀。②訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移拓展和寫作能力。）
�。⿴熒〗Y(jié)：（2分鐘）
學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定和補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng)。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設(shè)置：（1分鐘）
寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。（設(shè)計(jì)意圖：把課本與生活聯(lián)系起來，用寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。）
五、板書設(shè)計(jì)：
臺(tái)階--李森祥
新屋--（有地位、受尊重）
臺(tái)階（線索）
要強(qiáng)--老實(shí)厚道--愚公移山的精神--堅(jiān)忍不拔的毅力
老屋（貧窮、地位低）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：①體現(xiàn)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法②直觀表現(xiàn)文中父親勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)③理解父親形象的意蘊(yùn)）
《臺(tái)階》說課稿范文篇3
一、說教材
《臺(tái)階》是一篇以父親為描述對(duì)象的短篇小說，現(xiàn)被選入人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元。與本單元其他四篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。本文以父親為主要描述對(duì)象，但此文并非表現(xiàn)父親的作品，而是在表現(xiàn)一代農(nóng)民形象，具有農(nóng)民的老實(shí)厚道、要強(qiáng)、勤勞、樸實(shí)等品質(zhì)外，這位父親更是一個(gè)用勞動(dòng)證明自己存在價(jià)值從而贏得別人尊重的人。這一點(diǎn)也正是他有別于普通農(nóng)民之處。另外，全文以兒子的眼光關(guān)照父親，除飽滿對(duì)父親的敬佩之情外，文字間也流露著辛酸，深沉地向著時(shí)代呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力。
根據(jù)教材及單元目標(biāo)，我將本節(jié)課的目標(biāo)制定如下：
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。
過程與方法：學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法。
教學(xué)方法：朗讀品味法自主、合作、探究法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
二、說教法學(xué)法
從臺(tái)階與父親之間的關(guān)系切入，了解內(nèi)容，初識(shí)人物，讓學(xué)生整體感知全文，從而帶動(dòng)對(duì)全篇的深入研讀和領(lǐng)悟。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)問精神，采用自主合作的方式深入研讀。在合作探究中相機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使學(xué)生更深地理解文章主題。教師在課前可讓學(xué)生反復(fù)讀小說文本，充分地熟悉情節(jié)，避免因文章本身太長(zhǎng)和離學(xué)生生活較遠(yuǎn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒。
《臺(tái)階》是一篇語文平實(shí)但內(nèi)涵深刻的文章，不同的人對(duì)它的主題有著不同的解讀，特別本文的主人公又是一位農(nóng)民，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，無疑是有一定難度的，但正因如此，它又是一篇研究性學(xué)習(xí)的理想教材。所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：(課前播放崔京浩歌曲的《父親》營(yíng)造氣氛)教師激情導(dǎo)入
畫面、音樂創(chuàng)設(shè)情境，喚起美感，使學(xué)生思想感情產(chǎn)生共鳴，具有一種急待接觸課文的內(nèi)趨力，便于學(xué)生理解和體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、文學(xué)常識(shí)：
2、字詞：
3、解詞：
檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既督促部分不自覺的學(xué)生，又使大部分學(xué)生得到復(fù)習(xí)鞏固。
三、初讀課文了解故事情節(jié)
1、說說故事梗概
2、一句話概括文章內(nèi)容(提示：誰?干什么?怎么樣?)
通過復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對(duì)人物也有一個(gè)初步感知，做到整體的把握。復(fù)述故事，也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力
3、父親為什么執(zhí)意要造一座有高臺(tái)階的房屋呢?
設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是讓學(xué)生把握文章的線索和文眼。
四、速讀課文感知人物形象
父親顯然是一個(gè)有夢(mèng)想，有追求的父親，那么除此之外，在你心中，他還是一位怎樣的父親呢?
請(qǐng)用這樣的句子說話：“他是一個(gè)的父親，第段行這樣寫道。”
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生篩選信息，掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)，讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸又有所追求的品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)。
五、再讀課文品析精美語段
父親有著如此優(yōu)秀的品質(zhì)，但他身上還有很多東西令我們深思，再讀課文，品析精美語段，深入到父親的內(nèi)心世界。
按照提示，迅速找到以下片段，完成活動(dòng)
1、準(zhǔn)備之時(shí)(19-20段)
2、砌成之時(shí)(21段)
3、砌成之后(30-32段)
活動(dòng)一：
準(zhǔn)備之時(shí)——揣摩父親的心理，在20段第一句話后加入父親的心理描寫。
朗讀，根據(jù)你的理解，在20段第1句后用第一人稱加入父親的心理描寫。
(表現(xiàn)他內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望、難以抑制的興奮之情。)
你是從哪些細(xì)節(jié)體會(huì)到父親這種強(qiáng)烈的喜悅的?
(例：起床的時(shí)間勞動(dòng)的動(dòng)作、身姿)
活動(dòng)二：
砌成之時(shí)——本段運(yùn)用了描寫方法，體現(xiàn)了父親的心理。
(可以獨(dú)立思考，也可以討論交流。)
——?jiǎng)幼�、神態(tài)無奈、高興
小結(jié)：生活的艱辛和重壓使父親“駝慣了”，讓這位父親已經(jīng)不習(xí)慣于接受別人的關(guān)注，而習(xí)慣低下頭來做人。這是一種復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，說明臺(tái)階雖然高了，但地位沒高，之所以“無法挺得起”，不僅是生活的重壓，還有謙卑的做人態(tài)度，這一切都來源于貧窮。正因?yàn)樨毟F，父親心中才充滿了強(qiáng)烈的想要改變自己貧窮生活和命運(yùn)的渴望。
活動(dòng)三：
砌成之后——①30段哪些詞語應(yīng)該重讀?(要強(qiáng))
�、�31、32段應(yīng)讀出怎演的語氣和情感?(無奈沮喪懊惱)
�、�32段體現(xiàn)“我”怎樣的請(qǐng)感?(傷感遺憾——付出青春和畢生的精力，得到的僅僅是一座有高臺(tái)階的房子)
�、荦R讀30—32段，體會(huì)父親和“我”的內(nèi)心。
這一環(huán)節(jié)是想利用三個(gè)片段，設(shè)計(jì)三個(gè)小活動(dòng)，目的是通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)心理、細(xì)節(jié)等塑造人物的方法。重點(diǎn)是體會(huì)細(xì)節(jié)描寫來把握父親形象。
六、深入思考把握文章主題
說說“臺(tái)階”的內(nèi)涵
——希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕，由被漠視走向被尊重，由自卑走向自尊。
成長(zhǎng)在農(nóng)村的李森祥說：“鄉(xiāng)土，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時(shí)候，任何地方，我都不會(huì)忘記我來自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來�！�
此文并非表現(xiàn)父親的作品，而是在表現(xiàn)一代農(nóng)民形象，具有農(nóng)民的老實(shí)厚道、要強(qiáng)、勤勞、樸實(shí)等品質(zhì)外，這位父親更是一個(gè)用勞動(dòng)證明自己存在價(jià)值從而贏得別人尊重的人。這一點(diǎn)也正是他有別于普通農(nóng)民之處。另外，全文以兒子的眼光關(guān)照父親，除飽滿對(duì)父親的敬佩之情外，文字間也流露著辛酸，深沉地向著時(shí)代呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力。
所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是想通過對(duì)臺(tái)階內(nèi)涵的理解，來達(dá)到探究主旨的目的。
七、布置作業(yè)
1、作業(yè)本：字詞(全體)
2、課練：
A組同學(xué)：1—7
B組同學(xué)：13—17
3：C組同學(xué)：寫作《我眼中的父親》)
分層布置作業(yè)，讓每一個(gè)層次的學(xué)生通過努力都能夠完成，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。
《臺(tái)階》說課稿范文篇4
我說課的題目是：《臺(tái)階》，選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山教版初中語文九年級(jí)下冊(cè)。下面我就按照說教材、說學(xué)生、說教法與手段、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)部分進(jìn)行說課。
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)介
《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。
2、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
能力目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。
3、分析教材編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn)
小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實(shí)如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難!小說深沉地響著時(shí)代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。
故事圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。
二、說學(xué)生
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。
2、能力分析
學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。
三、說教法與手段
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排
全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。
教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入：3分鐘
(背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。
（好的導(dǎo)語猶如唱戲前的`開臺(tái)鑼鼓一樣未開臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂《愚公移山》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）
（二）整體感知：10分鐘
1、配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。
2、讓學(xué)生再次瀏覽課文，看誰能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。
�。▽W(xué)生通過兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程重要抓住重點(diǎn)，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
�。ㄈ﹨f(xié)作質(zhì)疑：15分鐘
默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。
�。ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）
�。ㄋ模┢肺顿p析：10分鐘
對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。
教師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺(tái)階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因?yàn)楫?dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去）。
�。ù谁h(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。）
（五）拓展遷移：4分鐘
引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。
�。ㄓ腥苏f過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）
�。⿴熒〗Y(jié)：2分鐘
首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補(bǔ)充和肯定。
�。ù谁h(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設(shè)置：1分鐘
摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。
2、教與學(xué)多邊活動(dòng)安排
每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都盡量安排合作探究的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并注意對(duì)問題分層次整理，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，以提高其自信心。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)處理
探究人物形象，應(yīng)該在通讀的過程中，根據(jù)故事情節(jié)，一一列出人物思想性格的要點(diǎn)，然后整體思考，加以整理，看什么是性格的核心�？梢杂谩叭龁枴币龑�(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物。
一問：父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？
二問：父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？
三問：新屋造好了，父親怎么樣？
4、教學(xué)手段的采用
在理解父親形象的時(shí)候，播放背景音樂，同時(shí)放父親修臺(tái)階的課件，引起學(xué)生共鳴。
5、板書設(shè)計(jì)
臺(tái)階
李森祥
“臺(tái)階高，屋主人的地位就相對(duì)高”
三級(jí)臺(tái)階老屋非常要強(qiáng)、有志氣、不甘落后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
九級(jí)臺(tái)階新屋有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
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