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        《快樂籃球》說課稿

        時間:2021-03-28 09:48:38 說課稿 我要投稿

        《快樂籃球》說課稿范文

          《體育新課程標準》要求教師在教學時,要以增進學生身心健康發(fā)展為主要目的實踐性課程,要保證絕大多數(shù)教學時間用于體育活動實踐。只有讓學生經(jīng)常參與體育活動,他們的身體才能得到良好的發(fā)展,心理健康和社會適應能力才能得到進一步的提高。我的整個教學設計立足點在于:通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生參與體育活動的興趣,引領(lǐng)學生自練自悟。用學生自己對籃球的“玩練”體會動作過程和方法,用學生自己的獨立思考和體驗感知取代統(tǒng)一答案,用學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性,激揚學生靈性服務。同時,課標特別強調(diào)“練”的重要性,提倡讓學生充分地練,在練中整體感知,在練中產(chǎn)生感悟,在練中培養(yǎng)球感和球性,在練中受到小組同伴合作情感熏陶。在這種教學指導思想下,我將摒棄繁鎖的講解分析和動作示范,力求在動作講解和示范時簡練,直接切入要點,把“體”“練”作為這堂課的重點,讓圍繞籃球的“練”貫穿課堂始終。

        《快樂籃球》說課稿范文

          基于這樣的設計理念和教材特點以及學生實際,我擬定了如下教學目標:

          1、積極熱情的參與小籃球上手胸前傳接球練習和游戲,敢于在同伴面前自我展示。

          2、能初步掌握小籃球雙手胸前傳接球的方法,提高傳接球的能力。

          3、在練習中和游戲中表現(xiàn)出與同學合作的'行為,培養(yǎng)良好集體主義精神和社會適應能力。

          為達到上述教學目標,本節(jié)課我安排四個環(huán)節(jié)進行:

          1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。課程伊始,老師和學生通過語言交流及通過老師的鼓舞,讓學生隨著音樂一起做球操,使學生在快樂中接觸籃球、喜愛籃球。

          2、親歷體驗,自主探究。通過語言的導入,使學生在生動的情境中主動探究,自主學習,掌握籃球的運球動作,體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位,培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神。

          3、挑戰(zhàn)游戲,拓展練習。在技術(shù)拓展階段,通過引導學生參與創(chuàng)新活動和穿越迷宮使學生的運球本領(lǐng)有了用武之地,能力得到更大的提高,此環(huán)節(jié)既鍛煉了學生的機智反應能力,培養(yǎng)了學生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神,又使他們更加懂得團隊協(xié)作的重要性。

          4、共舞放松,共話收獲。最后在《我們都是好孩子》的音樂中,師生共跳律舞、共話本節(jié)課的收獲。這一設計充分讓學生體會到體育課的形體、技能、音樂、舞蹈等藝術(shù)的結(jié)合,從而使學生受到運動美的熏陶。

          在這四個環(huán)節(jié)中,以快樂大本營為主線,設計了一系列的闖關(guān)活動:

          第一關(guān):熱身運動,學生在《大家一起來》的音樂聲中做球操。

          第二關(guān):運球探究營——主要是學習籃球運球要領(lǐng)。

          安排了一下環(huán)節(jié):

          1、自由運球 2、小組交流

          3、學生示范

          4、總結(jié)運球要領(lǐng)

          5、鞏固運球要領(lǐng)

          6、小比賽——看誰拍球的個數(shù)多。

          第三關(guān):運球創(chuàng)新營——主要是學生自己創(chuàng)新各種運球方法,安排了三個環(huán)節(jié):

          1、以小組為單位創(chuàng)新運球方法

          2、交流展示

          3、練習自己喜歡的方法。

          第四關(guān):運球娛樂營,設計了游戲:穿越迷宮。

          第五關(guān):快樂放松營 ,最后學生在《我們都是好孩子》的音樂聲中進行放松活動。

          在課堂中,學生喜歡的運動情景,將發(fā)展學生素質(zhì)、掌握動作技能、關(guān)注學生情感和培養(yǎng)學生協(xié)作精神有機整合,體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心,重視學生主體地位”的教學新理念。學生在教師的啟發(fā)、引導下,通過自主探究、自主創(chuàng)新、小組合作等形式感受新知,掌握新知。教師在這期間利用展示交流、觀察評價、游戲競賽、激勵評價等手段,促使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,從而主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并在探究發(fā)現(xiàn)、合作交流中感受到體育運動的樂趣。

          總之,本課以籃球作為發(fā)展學生個性與特長的一種手段,通過籃球運球動作的學習,讓學生對籃球建立一種積極向上的心理,使籃球運動成為學習中的一部分,成為生活中的一部分。