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        六年級下冊語文教學工作計劃

        時間:2025-03-12 08:33:23 工作計劃 我要投稿

        有關六年級下冊語文教學工作計劃模板匯總四篇

          時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,請一起努力,寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的六年級下冊語文教學工作計劃5篇,歡迎大家分享。

        有關六年級下冊語文教學工作計劃模板匯總四篇

        六年級下冊語文教學工作計劃 篇1

          一、學情分析:

          本班共有學生49名,其中男生21名,女生28名。學生素質不一,基礎參差不齊。學生學習狀況:班級整體學習成績一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習,差生基礎不扎實,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學習態(tài)度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有個別學生失去了信心,有待加強思想教育。

          二、教材簡析:

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          本冊教材有如下特點:全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質教育的思想,注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐中提高語文素質,為學生的終身發(fā)展打下基礎。

          本冊課文的編排,注意內容的整合和訓練的循序漸進,全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

          三、教學要求:

          課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中,認真學習全國基礎教育工作會議精神,落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的.教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

          本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,每課要求學會的字,排在方格里。

          七、教學措施:

          1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

          2、認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

          3、優(yōu)化教學手段,積極使用多媒體教學(全學期不少于全冊教材的80%),以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

          4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

          5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

          6、教師團結協(xié)作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

        六年級下冊語文教學工作計劃 篇2

          一、教材簡析:

          本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

          二、教材的內容結構:

          本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

          三、教材的特點:

          1、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

          2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

          3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

          4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內容。

          四、教學目標:

         。、在學習語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的`愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格;走近名著,領略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

         。病⒄J識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

         。、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

         。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

         。、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

          7、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。

         。、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡要復述課文。

         。、學習瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

         。保、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

         。保、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調適當。

         。保、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結和倡議書。

          五、教學措施:

          1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

          2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

          3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語言;引導學生把握內容,體會感情;指導學生精心閱讀,領會方法,并向課外擴展延伸。

          4、口語交際教學:要明確要求,注意激發(fā)學生的表達欲望,把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,并引導學生自主進行評價。

          5、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。

          六、教學時間安排:

          精讀課文17課51課時左右

          略讀課文11課22課時左右

          語文百花園6次 24課時左右

          寫字每周1課時18課時

          總計115課時左右

        六年級下冊語文教學工作計劃 篇3

          一、學生情況分析

          本學期,我繼續(xù)擔任六年級5班的語文教學工作,班級共有學生60人。本班學生比較活躍、聰明,但基礎差,學習態(tài)度不夠不端正。本學期我將和學生多溝通、多交流,有針對性的進行輔導、因材施教,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,努力提高學生的語文素養(yǎng)。

          二全冊教材分析:

          蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

          三、教學目標

          1、學習習慣。

          1)的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

          2)的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成的朗讀、背誦的習慣。

          3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

          (4)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

          5)學習寫鋼筆字的姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

          6)學習寫毛筆字的姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

         。7)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

          (8)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

         。9)培養(yǎng)作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

         。10)培養(yǎng)修改作文和多種渠道學習語文的習慣。

         。11)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

         。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

          2、漢語拼音。

          漢語拼音,漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

          3、識字寫字。

          (1)認讀147個生字。

         。2)能夠按筆畫順序默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

         。3)學習用鋼筆書寫,寫得、端正、整潔。

         。4)練習寫毛筆字,知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。

          4、口語交際。

          (1)能聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述內容。能講述課文所寫的故事。

         。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

         。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,語句完整,意思連貫。

         。4)能當眾說話,語句通順,有禮貌。

          (5)樂于參加問題,敢于發(fā)言,說清楚的意思。

          5、閱讀

         。1)學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

         。2)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

         。3)能語言環(huán)境和生活,理解常用詞語的意思。

         。4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

         。5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,疑難問題,養(yǎng)成預習習慣。

         。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,主要內容。

         。7)學習瀏覽,知識面,需要搜集信息。

          6、習作。

         。1)能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

          (2)學習有順序地細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

         。3)能修改有錯誤的句子。

         。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

         。5)學習從內容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。

          四、教學重難點

          教學重點:

          1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

          培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套蘇教版教材的一項主要目標,同時也是素質教育的一項重要內容。

          通過前幾年的學習培養(yǎng),學生已初步養(yǎng)成一些好的'習慣,如課前預習的習慣,認真聽講的習慣,上課作筆記的習慣,勤查字典的習慣,但還需要引導學生長期堅持。

          2、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。

          五、作文教學:

          1、本冊的作文教材與課文配合巧妙,從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。在教學時,注意聯(lián)系舊知,引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

          2、教給學生一定的學習方法,提升學生的閱讀能力。

          3、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷,因此有著一定的難度,教師要注意指導。

          六、教學措施

          1、教學時,注意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

          2、嚴格要求自己,學習、領會新的教育理念,取長補短,努力形成自己的教學風格。

          3、向課堂40分鐘要質量,充分利用課堂時間,提高課堂效率。

          4.加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,指導學生做好讀寫筆記。

          5、在班級成立“一幫一同成長”小組,讓優(yōu)等生幫助學困生,共同成長共同進步。

          6、注重說話練習,創(chuàng)造多種機會,使學生得到充分的鍛煉。

        六年級下冊語文教學工作計劃 篇4

          總體來看,這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近二十多名學生基礎知識不太樂觀,典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星,基本書寫不成型,看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識,現(xiàn)對本學期的語文教學做個計劃。計劃如下:

          一、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣:

          1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

          2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

          3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

          4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方。

          5、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話

          6、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

          7、繼續(xù)培養(yǎng)學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

          8、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

          9、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

          二、本冊語文教學重難點:

          1、教材分析:

          本冊作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。因此,在教學過程中要尤為注意。

          2、教學重、難點:重點:

        。1)抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

         。2) 積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的'“重中之重”。

          (3)突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練;單元練習中常設讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。

          3、難點:

        (1)作文教學:我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。要引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結和概括。應教給學生方法以指導,提升學生的作文能力。

          三、提高教學質量的措施:

          1.充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。

          2.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

          3.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。

          4.改進習作教學,嘗試在較短的時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

          5.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。六、教學進度:因為本學期時間比較短,又必須有充足的時間進行總復習,所以進度要抓緊。爭取在“五、一”節(jié)前完成本冊教學內容,“五、一”節(jié)假后進入總復習

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