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        開展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)計(jì)劃

        時(shí)間:2021-04-02 09:44:33 工作計(jì)劃 我要投稿

        2017開展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)計(jì)劃

          少年宮是孩子們看節(jié)目、做游戲、做手工、學(xué)科學(xué)以及享受相應(yīng)服務(wù)的地方。下面是語文迷小編整理的2017開展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)計(jì)劃,歡迎大家閱讀!

        2017開展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)計(jì)劃

          【2017開展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)計(jì)劃1】

          2017年度王村鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)村小學(xué)少年宮閱覽室活動(dòng)計(jì)劃

          一、 指導(dǎo)思想

          近年來知識和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,推動(dòng)著教育的改革。在變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”的過程中,學(xué)校、家庭、社會需共同參與。閱覽室作為對青少年培養(yǎng)教育的機(jī)構(gòu),在此占有重要地位,具有任課班級和家庭無法替代的教育功能。閱覽室歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”,對于中小學(xué)生的身心健康、興趣、學(xué)識的增進(jìn)大有好處,也有利于他們各項(xiàng)素質(zhì)的均衡發(fā)展和全面提高。為使我校閱覽室再攀高峰,也為更好地讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會審美,學(xué)會創(chuàng)造,進(jìn)一步加強(qiáng)書香校園建設(shè),故而在年初,特制訂如下工作計(jì)劃。

          二、工作目標(biāo)

          1、進(jìn)一步加強(qiáng)校閱覽室的管理力度,擴(kuò)大圖書容量,增添管理設(shè)備。

          2、加強(qiáng)閱讀的宣傳和引導(dǎo)。使孩子們喜愛閱讀,并在閱讀中培養(yǎng)情感,陶冶情操。

          3、堅(jiān)持做到讀書活動(dòng)與綜合實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理智感,使他們學(xué)會學(xué)以致用。

          4、進(jìn)一步完善特色活動(dòng)。認(rèn)真舉辦讀書筆記,文摘卡,百科知識競賽等活動(dòng),使讀書活動(dòng)更加豐富,更顯我校特色。

          5、加強(qiáng)自身進(jìn)修學(xué)習(xí),充實(shí)自我。

          三、具體工作

          1、管好、用好報(bào)刊雜志資料,為教育教學(xué)服務(wù)。

          2、增強(qiáng)責(zé)任意識與服務(wù)精神,熱心工作,規(guī)范閱覽室的讀書閱覽制度。

          3、根據(jù)學(xué)生的興趣與閱讀能力引進(jìn)新書,并順時(shí)大力推薦,指導(dǎo)如何閱讀與寫筆記。做好書籍的整理,定期檢查,整理好書報(bào),雜志資料,及時(shí)修補(bǔ)損壞的書籍。

          4、報(bào)紙雜志及時(shí)整理。為教師查找資料提供一切便利,并做好借閱的.記錄。

          四、具體措施

          1、強(qiáng)化制度,規(guī)范管理。

          2、組織學(xué)生參與管理。在中高年級中挑選一批責(zé)任性強(qiáng)、愛讀課外書的學(xué)生組成管理隊(duì)伍,通過培訓(xùn)指導(dǎo),參與閱覽室管理工作,培養(yǎng)他們的服務(wù)意識與管理等能力,激發(fā)他們愛讀書、讀好書的熱情。

          3、根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,開展各種競賽活動(dòng)。如專題閱讀、成語接龍比賽、小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽、作文競賽、開故事會等活動(dòng)。

          4、提高素質(zhì),精通管理。通過提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),更加精通報(bào)紙雜志管理,更好地為師生、為教育教學(xué)服務(wù)。

          附月工作安排

          三月份:

          (1)制定閱覽室工作計(jì)劃;

          (2)安排各班閱讀時(shí)間;

          (3)按閱讀資料,進(jìn)行編目上架;

          四月份:

          (1)閱讀資料介紹;

          (2)閱讀指導(dǎo)課:

          五月份:

          安排各年級閱讀書目:

          二年級:《笠翁對韻》

          三年級:《三毛流浪記》

          四年級;《西游記》

          五年級:《冰心散文選》

          六月份:

          安排各年級閱讀書目:

          二年級:《小王子》

          三年級:《三毛流浪記》

          四年級;《綠野仙蹤》

          五年級:《昆蟲記》

          七、八月份:

          指導(dǎo)學(xué)生參加各類閱讀比賽活動(dòng)

          九月份:

          (1)閱讀資料介紹;

          (2)閱讀指導(dǎo)課;

          十、十一月份:

          安排各年級閱讀書目:

          二年級:《小學(xué)生必背古詩70首》

          三年級:《千字文》

          四年級;《綠野仙蹤》

          五年級:《假如給我三天光明》

          十二月、2018一月月份:

          (1)學(xué)生讀書體會征文活動(dòng);

          安排各年級閱讀書目:

          二年級:《365夜故事》

          三年級:《格林童話》

          四年級:《海的女兒》

          五年級:《上下五千年》

          2018年二月份:總結(jié)

          【2017開展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)計(jì)劃2】

          一、指導(dǎo)思想:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念主張語文教學(xué)要著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高;正確把握語文教育的特點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力;努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程。學(xué)生的寫作時(shí)學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活。貼近學(xué)生實(shí)際,讓其樂于表達(dá),勤于動(dòng)筆,表達(dá)出真情實(shí)感。

          二、活動(dòng)項(xiàng)目及學(xué)生情況分析

          活動(dòng)項(xiàng)目:閱讀寫作小組

          學(xué)生情況分析:本小組十幾名學(xué)生對閱讀寫作均有較高的興趣,且讀寫方面有較好的知識基礎(chǔ),但是他們體現(xiàn)出來的不足是:閱讀的廣度和深度還有很大不足,寫作水平不高,語言表達(dá)缺乏感染力,習(xí)作內(nèi)容缺乏生活化。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣,提高寫作技能。在讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好人格。

          四、工作措施

          1.選取多種多樣的活動(dòng)形式和內(nèi)容。

          讀書推介 質(zhì)疑問難 想象空間 讀寫競賽 讀書沙龍

          2.讀寫活動(dòng)內(nèi)容的選擇考慮多角度實(shí)施。

          結(jié)合教材進(jìn)行規(guī)定性內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練;學(xué)生依興趣愛好進(jìn)行自選內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練;相關(guān)專題讀寫競賽。

          3.采用定向閱讀和自由閱讀相結(jié)合的方式。

          把小組閱讀活動(dòng)作為課本的延伸。結(jié)合課本中某個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn),搜集與此相關(guān)的課外閱讀讀物,提出閱讀要求,讓學(xué)生帶著問題閱讀,然后進(jìn)行交流探討、歸納總結(jié)。提倡學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的自由閱讀。學(xué)生以自己的興趣愛好,多角度的、有創(chuàng)意閱讀,有效拓展思維空間,擴(kuò)大知識面。

          4.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、考慮學(xué)生認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,同時(shí)考慮具體的語文教學(xué)任務(wù)進(jìn)行相關(guān)專題的寫作指導(dǎo)。

          5.由于學(xué)生讀寫基礎(chǔ)的不平衡,在活動(dòng)中實(shí)施分層閱讀和分層寫作,以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。例如閱讀方面,可采取心有靈犀(邊讀邊記,寫出感悟)、讀書偶得(邊讀邊想,寫一兩點(diǎn)評語)、最佳眼光(摘抄)等方式。寫作方面可有仿寫、片段、成篇等多層次的要求。

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