- 相關(guān)推薦
送教上門工作計(jì)劃（精選27篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的送教上門工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送教上門工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
1、以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，培養(yǎng)合格的中級(jí)技能人才。
2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出職業(yè)技能訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、緊密結(jié)合河北鋼鐵集團(tuán)九江線材有限公司的生產(chǎn)實(shí)際需要，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
二、培養(yǎng)目標(biāo)及要求：
本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有綜合職業(yè)能力，掌握工業(yè)自動(dòng)化儀表的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本方法和基本技能、動(dòng)手能力強(qiáng)、素質(zhì)高，從事自動(dòng)化控制過(guò)程中儀表設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修等工作，以及在工礦企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改造、項(xiàng)目工程或生產(chǎn)一線工作的技能型人才。
三、招生對(duì)象與學(xué)制：
在11級(jí)（秋）新生入學(xué)時(shí)，組建校企合作九江儀表班。學(xué)校推薦品學(xué)兼優(yōu)、有意愿到九江就業(yè)的`學(xué)生報(bào)名，由河北鋼鐵集團(tuán)九江線材有限公司對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試和考試，評(píng)定合格者入選九江儀表班，在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)2年，第3年入河北鋼鐵集團(tuán)九江線材有限公司實(shí)習(xí)。
四、職業(yè)崗位及規(guī)格要求
（一）職業(yè)崗位：
�、賰x表設(shè)備的線路的安裝、調(diào)試運(yùn)行與檢修人員。
�、趦x表設(shè)備的機(jī)械部件安裝、調(diào)試與檢修人員。
�、壅莆展I(yè)自動(dòng)化儀表的操作、運(yùn)行和維護(hù)的現(xiàn)代科學(xué)理論，工業(yè)自動(dòng)化儀表檢測(cè)、維修等先進(jìn)的工作的技術(shù)。
�、苁煜ず颖变撹F集團(tuán)九江線材有限公司有關(guān)的方針、政策和法規(guī)，了解河北鋼鐵集團(tuán)九江線材有限公司發(fā)展的現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)和前景，具備九江集團(tuán)生產(chǎn)組織管理的能力。
�。ǘ┡囵B(yǎng)規(guī)格：
1、素質(zhì)要求
�、倬哂袩釔�(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、遵紀(jì)守法、文明禮貌的思想品德。
�、诰哂薪】档捏w魄和健全的心理素質(zhì)。
�、鄯e極進(jìn)取，具備較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新精神。
�、芫哂袦�(zhǔn)確的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力。
�、菥哂袌F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
�、蘧邆渚C合職業(yè)道德。
2、能力要求
①具有基礎(chǔ)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
�、诰哂休^強(qiáng)的電路識(shí)圖和電路分析能力、常用電工儀表的使用及維護(hù)能力。
�、劬哂袑�(duì)常用儀器儀表設(shè)備線路安裝檢修、調(diào)試和檢修的能力。
�、芫邆渥灾鲗W(xué)習(xí)能力，掌握鋼鐵集團(tuán)工業(yè)儀表方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。
五、課程設(shè)置與課表：
1、課程設(shè)置：
2、課程表：
送教上門工作計(jì)劃 2
一、適用專業(yè)
本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。
二、課程性質(zhì)
本課程是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。
三、課程作用
首先，學(xué)生通過(guò)本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能；
其次，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能、考取中級(jí)維修電工等級(jí)證書等奠定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也為今后從事工程技術(shù)工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ)；
第三，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本歷史和發(fā)展趨勢(shì)，以及認(rèn)識(shí)電工技術(shù)、電子技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關(guān)系。
四、課程總體教學(xué)目標(biāo)
本課程在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)以人為本教學(xué)理念，采用理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，并通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力方面的全面培養(yǎng)。
1、專業(yè)能力
�。�1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學(xué)會(huì)直流電路和交流電的分析和計(jì)算方法，并將學(xué)會(huì)的基本知識(shí)和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬(wàn)用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；
�。�3）掌握基本電學(xué)量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測(cè)量和常見(jiàn)元器件的識(shí)別、測(cè)試及質(zhì)量判別；
（4）具有正確識(shí)讀和分析簡(jiǎn)單常用電工電子電路圖，并完成有關(guān)電路參數(shù)的計(jì)算；
�。�5）具有安裝、調(diào)試和檢測(cè)簡(jiǎn)單電工電子電路的能力。
2、方法能力
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及掌握正確的學(xué)習(xí)方法；
（2）培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關(guān)信息的能力。
3、社會(huì)能力
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生形成勇于創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有責(zé)任心的工作作風(fēng)；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和工程意識(shí)。
五、課程的`設(shè)計(jì)思路
科學(xué)地和詳細(xì)地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對(duì)電工電子技術(shù)與技能課程相關(guān)內(nèi)容的基本要求，是確立課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)和基本技能的關(guān)鍵，也是開發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向課程體系的重要手段和特征。
目前，中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的就業(yè)行業(yè)和崗位群是：電工電子設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事一般電工電子設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)和維修工作，以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購(gòu)和銷售工作。此外，還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)的工作。
通過(guò)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內(nèi)容的調(diào)研和綜合分析，再結(jié)合電工電子技術(shù)與技能課程的性質(zhì)、作用及教學(xué)目標(biāo)。本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)采用行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體等教學(xué)模式，對(duì)課程的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本思路是：
（1）合理整合學(xué)科式課程中的相關(guān)知識(shí)與技能，按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式構(gòu)建課程體系，突出理論知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，借助理實(shí)一體化教學(xué)模式的要求，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”思想，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的進(jìn)一步提高、
�。�2）在課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)形式上，注重文字精練、描述準(zhǔn)確、圖表形象直觀。
�。�3）在課程內(nèi)容上，注重更全面、更詳細(xì)地將課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的內(nèi)涵與要素表達(dá)得清楚，以便更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性、可操作性和指導(dǎo)性，更好地滿足教師高效地組織教學(xué)、撰寫電子教案及組織與課程建設(shè)相關(guān)的工作。
�。�4）體現(xiàn)教科研意識(shí)，注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、修改與完善納入一個(gè)完整的閉環(huán)管理體系，不斷地提高課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
六、課程內(nèi)容總體描述
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工電子技術(shù)與技能課程內(nèi)容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學(xué)目標(biāo)”、“課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排”以及“課程內(nèi)容教學(xué)要求”等。
1、課程基本情況（見(jiàn)表１）
2、課程教學(xué)目標(biāo)（見(jiàn)表２）
3、課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排（見(jiàn)表3）
送教上門工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市《第二期特殊教育提升計(jì)劃》相關(guān)要求，重視關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生，確保特殊兒童不因身體殘疾而輟學(xué)、失學(xué)，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估、應(yīng)隨盡隨，堅(jiān)持尊重差異、因材施教，實(shí)施一人一案，切實(shí)保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，促進(jìn)殘疾兒童少年更好融入社會(huì)生活，根據(jù)殘疾兒童少年的實(shí)際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，計(jì)劃為31名孩子開展“送教上門”服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的美麗人生。
二、工作目標(biāo)
“送教上門”服務(wù)堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極探索殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育經(jīng)驗(yàn)，為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，開展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償，發(fā)展殘疾學(xué)生的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
根據(jù)不同孩子的需要，在尊重個(gè)性的前提下精準(zhǔn)施教，開展差異化教學(xué)、個(gè)別化指導(dǎo)；通過(guò)生活化、游戲化的趣味課程，把快樂(lè)送給每個(gè)殘疾孩子；通過(guò)對(duì)殘疾孩子的送教活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習(xí)慣，在實(shí)施教育過(guò)程中，進(jìn)行系統(tǒng)化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、主要措施
九月份 :
1、電話聯(lián)系送教學(xué)生家長(zhǎng)，收集學(xué)生基本資料，為建檔立卡做好準(zhǔn)備；
2、建立送教家長(zhǎng)微信群，方便及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，并及時(shí)發(fā)布學(xué)校通知要求和學(xué)校舉辦的'相關(guān)活動(dòng)。
3、確立送教學(xué)生人員名單，安排送教老師，確定送教上門的具體時(shí)間，打印送教上課所需的檔案資料。
4、整理收集上學(xué)期送教上門的檔案資料，進(jìn)行歸類入檔。
5、開始送教上門活動(dòng).
十月份：
1、為每一名接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，堅(jiān)持因材施教原則，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，開展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。
2、入戶家訪，了解學(xué)生狀況。通過(guò)家訪了解學(xué)生的原有的教育水平、生活自理情況；了解學(xué)生家庭背景，撫養(yǎng)人的教育水平，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許，實(shí)施一對(duì)一教育服務(wù)。
3、結(jié)合學(xué)校秋季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織部分送教學(xué)生來(lái)校參加培智部的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體驗(yàn)校園生活。
4、做好送教學(xué)生的資助上報(bào)工作。
十一月份：
1、通過(guò)線上或線下，舉行一次家庭教育相關(guān)知識(shí)的講座，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，樹立教育的信心。
2、結(jié)合每位送教老師，了解每一個(gè)送教學(xué)生的接受情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
3、留存送教活動(dòng)過(guò)程的相關(guān)圖片，做好文明校園創(chuàng)建工作。
十二月份：
1、入戶家訪，跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。
2、與任課教師進(jìn)行送教學(xué)生的研討，尋找最佳教育策略及方法。
3、繼續(xù)做好文明創(chuàng)建志愿服務(wù)活動(dòng)。
一月份：
送教上門收尾工作，收集圖片、整理教案、總結(jié)送教過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)、做法和需要改進(jìn)的不足，為后面的送教上門積累經(jīng)驗(yàn)。
送教上門工作計(jì)劃 4
一、學(xué)生情況分析
我班學(xué)生人數(shù)17人，可教型有4人，其中有3名學(xué)生是按摩康復(fù)為主。網(wǎng)上授課學(xué)生2人。送教學(xué)生障礙程度也各不相同，按照學(xué)生情況將學(xué)生情況分為三個(gè)層次：輕度、中度、重度。針對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生狀況，我將制定相對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┹p度智力障礙教學(xué)內(nèi)容：
1、培智語(yǔ)文數(shù)學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、服從教師指令，配合教師教學(xué)。
�。ǘ┲卸戎橇φ系K教學(xué)內(nèi)容：
1、根據(jù)七大領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)會(huì)書寫簡(jiǎn)單的文字。
3、培養(yǎng)注意力。
4、根據(jù)老師的話，做出簡(jiǎn)單的指令。
�。ㄈ┲囟戎橇φ系K教學(xué)內(nèi)容：
制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。
三、送教時(shí)間
本學(xué)期我校安排每個(gè)學(xué)生五到六次的送教。
四、送教重點(diǎn)
（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）針對(duì)學(xué)生的`具體情況，因材施教。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的記憶能力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)具體運(yùn)演，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
�。┩ㄟ^(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使其最大限度的獨(dú)立生活。
送教上門工作計(jì)劃 5
為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作�，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
學(xué)校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家，家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒(méi)有較系統(tǒng)的'教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于1次。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來(lái)。
送教上門工作計(jì)劃 6
為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的.能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師（聘請(qǐng)退休教師若干名），開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組小組。
組長(zhǎng)：劉xx
副組長(zhǎng)：王xx
成員：王xx，肖x，王xx，王xx，孫xx，段xx，謝xx等教師。
六、經(jīng)費(fèi)保障
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
七、工作要求
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
八、其它事項(xiàng)
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年9月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向縣教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年10月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
送教上門工作計(jì)劃 7
一、學(xué)生情況分析：
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長(zhǎng)教育能力不夠，嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。
二、調(diào)查中我了解到：
李英杰同學(xué)家住柳溝鎮(zhèn)，出生時(shí)即被定為先天性殘疾，小腦不夠發(fā)達(dá)，手腳配合不夠協(xié)調(diào)。家里祖輩都是農(nóng)民，為了上學(xué)并支付他昂貴的治療費(fèi)用，父親在外打工，母親在家照顧他的日常生活。經(jīng)過(guò)6年的治療，李英杰同學(xué)的身體情況已經(jīng)有一定好轉(zhuǎn)，但生活不能夠自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那樣和同學(xué)一起跑、跳，只能用艷羨的目光看著在操場(chǎng)上歡快奔跑的同學(xué)們�，F(xiàn)在李英杰同學(xué)是柳溝幼兒園的一名幼兒，為了幫助他更快的融入班級(jí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在取得家長(zhǎng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同事一起對(duì)李英杰同學(xué)開展了送教上門活動(dòng)�；顒�(dòng)計(jì)劃如下：每周上門輔導(dǎo)一次，每次2課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月.
教學(xué)目標(biāo)：
1．漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
2．識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字100個(gè)，寫其中50個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3．閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4．口語(yǔ)交際。
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。
1、在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào)，能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》.
3、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)階段，要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個(gè)小學(xué)階段，都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用.
4、要重視漢語(yǔ)拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順，利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.
難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的.原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1、 2
第2周漢語(yǔ)拼音 3 、４、復(fù)習(xí)一
第3周漢語(yǔ)拼音5、6、7
第4周漢語(yǔ)拼音8 、復(fù)習(xí)二
第6周漢語(yǔ)拼音9、10、11、
第7周復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音12、13
第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1
第9周識(shí)字 2、3、4、園地一
第10周課文1、2、3、4、5
第11周園地二、課文6、7、8
第12周課文9、10、園地三
第13周識(shí)字1、2、3、4、園地四
第14周課文11、12、13、14
第15周課文15、園地五、課文16、17
第16周課文18、19、20、園地六
第17周復(fù)習(xí)
送教上門工作計(jì)劃 8
為貫徹落實(shí)教體育局控輟保學(xué)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，開展為殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以教體局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育 工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
我負(fù)責(zé)1名適齡殘疾兒童。智力嚴(yán)重殘疾的高博奧失學(xué)在家，家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒(méi)有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次送教課時(shí)1小時(shí)左右。
五、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要寫好詳細(xì)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法 。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教 育中來(lái)，做到不放棄、不遺棄。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教學(xué)過(guò)程資料， 訓(xùn)練記錄等。
六、送教內(nèi)容
九月：
1、調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象。
2、入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃 。
十月：
1、交流溝通，建立良好的`感情，初步建立0 —5的數(shù)字概念 積木、皮球、小棒、
2、識(shí)別顏色，能夠按照顏色不同給物體進(jìn)計(jì)數(shù)器、彩筆行分類
十一月：
1、識(shí)數(shù)字6-10，初步建立多少的概念
2、進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，能簡(jiǎn)單與人說(shuō)話交流
十二月：
1、用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小
2、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音a、o、e,能用不同的聲調(diào) 讀出來(lái)計(jì)數(shù)器、小棒、掛圖 、學(xué)具、卡片、彩筆、 拼音卡片
送教上門工作計(jì)劃 9
國(guó)培培訓(xùn)快要結(jié)束了，在本次國(guó)培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡(jiǎn)介、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等等，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。
研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討，聆聽(tīng)省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座；其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流，親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間，還參與了非專業(yè)的四個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修，內(nèi)容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更有助于今后教育教學(xué)工作的開展。研修期間，積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，作了記錄隨堂筆記筆記，及時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)和自我實(shí)踐作業(yè)，并上繳教案和說(shuō)課稿。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研修，對(duì)我自身專業(yè)成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)作用，在學(xué)習(xí)和研修的過(guò)程中，我有了許多收獲，特總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：
一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華
進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開始進(jìn)入課程改革以來(lái)，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí)，這個(gè)“國(guó)培”研修，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。
課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么？”的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的.。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。
中教物理課程標(biāo)準(zhǔn)起草人之一，知名專家黃恕伯先生《初中物理教學(xué)中如何“重過(guò)程”“重情感”》道出了新課程的核心理念，也就是現(xiàn)在我們所推崇的三維目標(biāo)，物理教學(xué)只有“重過(guò)程、重情感、重生活”，才能解答“初中物理不難，為什么學(xué)生還學(xué)不好？”的問(wèn)題，進(jìn)而要求我們教師，應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價(jià)值，包括知識(shí)價(jià)值、能力方法價(jià)值、情感態(tài)度價(jià)值，學(xué)生也才會(huì)積極自覺(jué)地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們所追尋的高效課堂也才能得以實(shí)現(xiàn)，也才能最終達(dá)成“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育目標(biāo)。
二、高效課堂的認(rèn)識(shí)
教學(xué)論是在課程之下，關(guān)注“怎么教？”的問(wèn)題，現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效，而如何者一個(gè)高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中，也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)陜西師范大學(xué)王較過(guò)教授的講座，教學(xué)目標(biāo)確立是教學(xué)的首要，而目標(biāo)表述則應(yīng)該有A、B、C、D四方面，A即學(xué)習(xí)者，B是行為指向，C行為條件，D表現(xiàn)程度，在我們教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該回答：我要“教什么？”，我“怎樣教？”，我要讓學(xué)生“做到什么？”的問(wèn)題。通俗一點(diǎn)的說(shuō)法就是“教什么，怎么教，為什么這樣教？”平時(shí)我們的教學(xué)對(duì)如何教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容思考和做得多，但對(duì)我們這樣做的原因和應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)思考得少，也就影響了我們高效課堂的形成。
當(dāng)然，科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論，認(rèn)知心理學(xué)，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學(xué)的丁光成老師，把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)；而無(wú)錫的張世成老師則提倡基于證據(jù)的“暴露錯(cuò)誤，精確教學(xué)”的模式；昆明的陳建農(nóng)老師則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)建構(gòu)主義理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達(dá)到熱愛(ài)的程度，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的
學(xué)生；基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中，最終將知識(shí)提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。昆一中孫老師的一個(gè)說(shuō)法“名師不如嚴(yán)師，嚴(yán)師不如盯師，盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的，這也是很多專家和教師的看法。
而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個(gè)說(shuō)法，“三不講”，也就是“學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講、自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生還不會(huì)的也不講”。現(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，諸如社會(huì)、各種媒體等，如果老師一再講他們會(huì)的就的炫耀之嫌了，而學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象，也就沒(méi)有再次演示的必要了，以上兩方面過(guò)多的講述，學(xué)生會(huì)如此嚼蠟，沒(méi)有趣味，也就沒(méi)有動(dòng)力了。而后者，教師刻意拔高，學(xué)生不能理會(huì)時(shí)，也會(huì)因此而推動(dòng)信心。長(zhǎng)此以往，也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。
三、對(duì)物理學(xué)科知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提升
長(zhǎng)期在初中從事物理教學(xué)實(shí)踐，慢慢地也就忘卻了物理教育教學(xué)的本源性問(wèn)題。也就是什么是物理，為什么教物理？也即知識(shí)本位論和價(jià)值論的問(wèn)題。
物理是一門科學(xué)，是概念、規(guī)律、法則（原理）復(fù)合成的體系；物理也是一種智慧，以實(shí)驗(yàn)、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理也是求“真、善、美”的復(fù)合體，物理“實(shí)驗(yàn)是理論的判據(jù)”，培養(yǎng)的就是崇尚裎的求真思想，是一種文化。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)就是力量，作為學(xué)科我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專家，但在我們教育的實(shí)際，我們教物理的目標(biāo)，就是通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
所以，我們只有關(guān)心知識(shí)的來(lái)龍去脈，相互聯(lián)系，才能讓學(xué)生擁有在復(fù)雜情景下思維的靈活性；摒棄過(guò)多的機(jī)械訓(xùn)練，才能恢復(fù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，關(guān)心新知識(shí)帶來(lái)的新情景；減少對(duì)講授依賴，才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的低效局面。
四、平淡的學(xué)習(xí)生活也磨煉了心智
教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個(gè)好的成長(zhǎng)平臺(tái)，我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過(guò)程中始終積極努力，力求更多地收獲。“人的一生，來(lái)不及的是年齡！”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說(shuō)的一句話。
送教上門工作計(jì)劃 10
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想：
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：徐友明
組員：查日斌謝玉宏各班班主任
三、工作目標(biāo)：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。
四、工作對(duì)象
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。
五、主要措施：
1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的`交流與溝通。通過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。
送教上門工作計(jì)劃 11
一、送教下鄉(xiāng)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)
按照科技創(chuàng)新型、教育服務(wù)型的原則，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，送教下鄉(xiāng)是符合我國(guó)國(guó)情的必然趨勢(shì)。從農(nóng)村現(xiàn)階段來(lái)看，大量的土地需要耕種，很多農(nóng)戶飼養(yǎng)的動(dòng)物需要喂養(yǎng)，務(wù)農(nóng)的農(nóng)民想去學(xué)習(xí)系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，但長(zhǎng)期離家再去學(xué)習(xí)有很多困難，各種條件不允許，根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)狀出發(fā)，我們探索出了一條新路子“送教下鄉(xiāng)”。在授課形式上，把專業(yè)課堂搬到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)方便學(xué)員上學(xué)，又能解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。
二、發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，開放式辦學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)校教師教育特色，引導(dǎo)廣大農(nóng)村青年學(xué)生和農(nóng)民接受農(nóng)村基礎(chǔ)教育。改變舊思想，崇尚科學(xué)，宣傳和普及農(nóng)業(yè)知識(shí)。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和市場(chǎng)需求，有針對(duì)性的開展一些實(shí)用性較強(qiáng)的課程，實(shí)行短平快式的教學(xué)模式，給農(nóng)民提供相應(yīng)的理論知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)，糾正如農(nóng)業(yè)法律法規(guī)等方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)樵谛畔⒒慕裉�，這些課程的設(shè)立對(duì)推進(jìn)農(nóng)村發(fā)展上有著深遠(yuǎn)的意義，為其今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、改革課程設(shè)置，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃
按需施教的.原則，嚴(yán)格教學(xué)管理，根據(jù)國(guó)家教學(xué)計(jì)劃的要求，結(jié)合農(nóng)村情況調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)形式，組織專家制定了專門的教學(xué)計(jì)劃，將公共課、專業(yè)理論課、實(shí)訓(xùn)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更貼近農(nóng)村的需求。組織具有多年農(nóng)業(yè)類專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)講師去授課，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備直接帶到田間地頭或飼養(yǎng)場(chǎng)，讓學(xué)員同在校生一樣學(xué)到同樣的先進(jìn)實(shí)用的知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)一步推進(jìn)中等農(nóng)業(yè)教育管理體制改革。
四、理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才
教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)、植物，增進(jìn)其對(duì)大千世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的介紹，培養(yǎng)其對(duì)如養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等專業(yè)課程的興趣，使學(xué)生了解各專業(yè)課程在生活中的應(yīng)用，使其產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的可求，認(rèn)識(shí)到高新技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的重要性。
教授學(xué)生養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等農(nóng)業(yè)專業(yè)方面的知識(shí)和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科研成果和技術(shù)，使農(nóng)民對(duì)一些專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，有更深入的了解和掌握，增強(qiáng)學(xué)員的動(dòng)手能力，同時(shí)也給教師搭建了一個(gè)平臺(tái)，給實(shí)踐能力做了補(bǔ)充，這也為農(nóng)村學(xué)生提供豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其自身全面發(fā)展，形成了互利互惠的良好局面。
五、全方位加強(qiáng)管理，減少漏洞
學(xué)校必須嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，特別要做好教學(xué)安排組織，要嚴(yán)格按照要求，確保實(shí)行“全日制”教學(xué)，開滿課程，開足學(xué)時(shí)。嚴(yán)禁高校在校生、技工學(xué)校在校生注冊(cè)中職學(xué)籍，所有民辦中等職業(yè)學(xué)校一律不得招收此類教學(xué)形式的學(xué)生，所有申報(bào)學(xué)生生活資助、免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助的信息統(tǒng)一管理。
六、推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，培養(yǎng)新型農(nóng)民
根據(jù)落后地區(qū)農(nóng)民擺脫貧困現(xiàn)狀，確定具有市場(chǎng)潛力的項(xiàng)目，指導(dǎo)農(nóng)民走向創(chuàng)業(yè)致富的道路。教育工作者們?cè)陂L(zhǎng)期的工作中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民或種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶，采取切實(shí)可行的措施為他們的項(xiàng)目作技術(shù)指導(dǎo)和顧問(wèn)，增加產(chǎn)品的并為他們的產(chǎn)品開拓市場(chǎng)提供必要的幫助，通過(guò)推廣基礎(chǔ)教育和傳播專業(yè)方面的知識(shí)，使農(nóng)村學(xué)員得到全面發(fā)展，發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用，使他們成為有知識(shí)懂技術(shù)的新一代農(nóng)民，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然需求。
送教上門工作計(jì)劃 12
根據(jù)適齡殘疾兒童少年隨班就讀的政策要求，結(jié)合城關(guān)九年制學(xué)校的工作實(shí)際，積極做好適齡殘疾兒童隨班就讀政策措施落實(shí)工作。教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異，所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
一、目的任務(wù)：
隨班就讀的對(duì)象是“有特殊教育需要”的兒童少年，對(duì)他們的教育既要有與普通教育一致的基本要求。實(shí)施隨班就讀的目的是使“有特殊教育需要”的兒童能在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定科學(xué)文化知識(shí)和基本的.勞動(dòng)技能，并使德、智、體、美、勞各方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
二、組織機(jī)構(gòu)：
1.建立城關(guān)九年制學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)落實(shí)殘兒隨班就讀工作。
2.成立本學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)殘教管理、檢查、督導(dǎo)、評(píng)估等工作。
三、提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率：
以學(xué)校為中心，在其輻射的學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)前殘疾兒童進(jìn)行了數(shù)字的摸底、篩查；學(xué)校主動(dòng)地、無(wú)條件地接納各類殘兒到普通班級(jí)隨班就讀，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)100%，輟學(xué)率控制在0。在入學(xué)過(guò)程中，學(xué)校調(diào)動(dòng)了一切力量，保證了殘疾兒童入學(xué)率這個(gè)“綱目性”指標(biāo)。主要做法是：摸底篩查、入學(xué)動(dòng)員、扶殘助學(xué)、就學(xué)安置、教育教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都抓得認(rèn)真細(xì)致，推動(dòng)了隨班就讀工作順利開展。
四、配齊配好隨班就讀工作人員：
1.學(xué)校成立了適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)殘兒隨班就讀工作。
2.配備責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、具有愛(ài)心的12名教師擔(dān)任班主任，成立學(xué)科隨讀教研組，定期開展教研活動(dòng)。
3.學(xué)校配備一名專業(yè)心理咨詢教師，補(bǔ)償殘兒生理和心理的缺陷，使其受到適于自身發(fā)展多需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展。
五、教育教學(xué)管理：
1.制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。制定隨班就讀個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的課程范圍，主要是殘疾學(xué)生參與群體學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科的教材內(nèi)容。
2.堅(jiān)持個(gè)別教學(xué)。隨班就讀的主要特點(diǎn)是以個(gè)別教學(xué)活動(dòng)為中心，在全班整體教學(xué)不受影響的前提下，充分發(fā)揮了任課教師的主導(dǎo)作用，圍繞課堂集體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)個(gè)別引導(dǎo)；教學(xué)重點(diǎn)的課堂個(gè)別指導(dǎo)；教學(xué)難點(diǎn)的課后個(gè)別輔導(dǎo)。每份隨班就讀課教案至少設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的個(gè)別化教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)殘疾兒童少年應(yīng)予以“特殊照顧”：
①座位安排在前二、三排的中間，并安排學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)與其同桌做“助學(xué)伙伴”。
�、诮處煴M可能提供一些相關(guān)資料給學(xué)生，幫助他們理解課堂教學(xué)內(nèi)容。
4.殘兒的心理在不同程度上都有缺欠。針對(duì)這種情況，學(xué)校配備了一名專業(yè)心理咨詢教師，并創(chuàng)建了一個(gè)心理咨詢室（即資源教室），定期為他們上心理輔導(dǎo)課，隨時(shí)解決殘兒的心理障礙，康復(fù)他們的心理。
5.學(xué)校每年都對(duì)有隨讀生班主任輔導(dǎo)教師。課任教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，使教師豐富特殊教育專業(yè)理論知識(shí)，從而幫助教師提高開展隨班就讀教育教學(xué)的能力。
6.在成績(jī)考核方面，對(duì)隨班就讀的殘兒的學(xué)業(yè)、測(cè)試與普通學(xué)生有所區(qū)別。在學(xué)科測(cè)試時(shí)，課任教師準(zhǔn)備A、B兩套試題，B卷試題為較簡(jiǎn)單的，非關(guān)聯(lián)性知識(shí)的試題，使他們也能獲得理想成績(jī)，從心里上使其也有成就感，保護(hù)了的他們自尊心、自信心。
六、存在問(wèn)題：
1.部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管力度不大，造成教師在教學(xué)管理中存在一定難度。
2.上級(jí)教育主管部門要有計(jì)劃、有目的的定期對(duì)有隨班就讀的班主任進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教育良好持續(xù)發(fā)展。
七、整改意見(jiàn)：
1.進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理水平，使隨班就讀工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，保證適齡三類殘疾兒童能留得住、學(xué)得好。
2.通過(guò)各部門的全力支持和多方面的有效保障，逐步加強(qiáng)“軟件”和“硬件”建設(shè)，努力使殘疾兒童少年受到優(yōu)質(zhì)的教育，獲得最大的發(fā)展。
送教上門工作計(jì)劃 13
1.2企業(yè)簡(jiǎn)介
“XX”公司是一個(gè)提議中的公司，通過(guò)建立集中統(tǒng)一的信息平臺(tái)，專業(yè)高效的營(yíng)銷服務(wù)團(tuán)隊(duì)，搜集處理客戶需求；利用低碳環(huán)保節(jié)能技術(shù)，組建專業(yè)、高素質(zhì)的服務(wù)隊(duì)伍，建立方便快捷的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，改變傳統(tǒng)的車輛洗護(hù)模式，為廣大車主提供快捷、便利、低耗的上門洗車服務(wù)，使廣大車主足不出戶，即可完成愛(ài)車的清洗護(hù)理。
公司成立初期，資金主要投入在購(gòu)置微水和無(wú)水移動(dòng)洗車設(shè)備、開發(fā)信息服務(wù)平臺(tái)和企劃宣傳上。隨著營(yíng)銷隊(duì)伍、服務(wù)隊(duì)伍的組建，公司的工作重點(diǎn)將是在全市范圍內(nèi)建設(shè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)客戶需求真正實(shí)現(xiàn)即時(shí)、迅速響應(yīng)，在車主心目中樹立“XX”品牌“綠色環(huán)保，方便快捷”的印象。公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)愿景是將“XX”品牌打造成廣州市汽車洗護(hù)市場(chǎng)知名品牌，公司擁有穩(wěn)定會(huì)員客戶2萬(wàn)人以上，年?duì)I業(yè)收入超過(guò)2000萬(wàn)元，成為一家大規(guī)模的汽車保養(yǎng)、清洗、護(hù)理的專業(yè)服務(wù)公司。
1.3服務(wù)內(nèi)容
公司唯一的產(chǎn)品就是服務(wù)�！癤X”公司的產(chǎn)品是利用微水或無(wú)水環(huán)保節(jié)能技術(shù)，為車主提供專業(yè)的上門洗車服務(wù)。公司采取會(huì)員制。
1.4市場(chǎng)前景
經(jīng)估算，廣州市的小汽車洗護(hù)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到12.6億元。20xx年將達(dá)到16.8億元。 傳統(tǒng)的汽車清洗和護(hù)理，是車主駕車到洗車場(chǎng)、汽車美容店等場(chǎng)所進(jìn)行。這種方式，存在著耗時(shí)、耗油、耗水三大弊端。而XX微水、無(wú)水上門洗車項(xiàng)目，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，指派經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的專業(yè)工作人員，攜帶微水洗車設(shè)備或無(wú)水洗車設(shè)備，上門為車主洗車，能夠有效地解決上述弊端，為車主提供快速、便捷、高效的服務(wù)。市場(chǎng)前景十分廣闊。
1.5投資與財(cái)務(wù)
公司成立初期需要投入資金100萬(wàn)元，其中固定資產(chǎn)投資40萬(wàn)元，公司開辦費(fèi)用5萬(wàn)元，軟件開發(fā)5萬(wàn)元，流動(dòng)資金50萬(wàn)元。資金來(lái)源主要為發(fā)起人出資，6個(gè)發(fā)起人兩人各出資20萬(wàn)元，四人各出資15萬(wàn)元。
股本規(guī)模及結(jié)構(gòu)暫定為：公司注冊(cè)資本100萬(wàn),6位發(fā)起人按出資比例持有公司的`股份。
1.6組織與人力資源
公司性質(zhì)是有限責(zé)任公司，初期組織結(jié)構(gòu)盡可能扁平化。公司所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制。設(shè)立綜合辦公室、財(cái)務(wù)部、調(diào)度中心、營(yíng)銷中心和服務(wù)中心五個(gè)部門。
2、項(xiàng)目背景
近年來(lái)，我國(guó)汽車行業(yè)突飛猛進(jìn)，小汽車已經(jīng)成為人們生活中必不可少的交通工具。廣州市目前小汽車保有量已經(jīng)達(dá)到150萬(wàn)輛，并且在以每年20萬(wàn)輛的速度遞增。預(yù)計(jì)到20xx年底，將超過(guò)200萬(wàn)輛。20xx年，將達(dá)到250萬(wàn)輛。汽車行業(yè)的高速發(fā)展，帶動(dòng)了相關(guān)的汽車洗護(hù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)的汽車清洗和護(hù)理，是車主駕車到洗車場(chǎng)、汽車美容店等場(chǎng)所進(jìn)行。
但是，由于城市道路建設(shè)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于汽車數(shù)量的增長(zhǎng)速度，目前城市交通狀況非常擁堵，由此導(dǎo)致了車主在前往洗車場(chǎng)的路途中，需要消耗大量的時(shí)間。洗車過(guò)程也要占用車主大約30分鐘左右的時(shí)間。我們進(jìn)行了調(diào)查，平均每位車主每次洗車花費(fèi)的時(shí)間為1.8小時(shí)，這意味著這些車主每年將會(huì)至少有36小時(shí)用于洗車，而且這些時(shí)間絕大多數(shù)都是他們的工作時(shí)間。
在車主駕車過(guò)程中，由于汽車低速運(yùn)轉(zhuǎn)，油耗也比較大，而且汽車尾氣排放對(duì)環(huán)境造成一定的污染。按照每臺(tái)車每次耗油2升計(jì)算，每年全廣州的汽車用于洗車消耗的汽油為6000萬(wàn)升，價(jià)值大約為4億元。
傳統(tǒng)的洗車方式，每洗一輛車，大約需要消耗20升水。每年廣州市用于洗車消耗的水資源為60萬(wàn)立方米以上，大約相當(dāng)于300個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池的水量。
耗時(shí)、耗油、耗水，傳統(tǒng)洗車行業(yè)的三大弊端。
3、企業(yè)與服務(wù)
3.1企業(yè)概述
企業(yè)名稱：廣州XX汽車美容公司
企業(yè)類型：有限責(zé)任公司。
主營(yíng)服務(wù)：為廣州市車主提供快速便捷的微水或無(wú)水上門洗車服務(wù)。
XX公司擁有成熟的微水、無(wú)水洗車技術(shù)和專業(yè)設(shè)備、經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的營(yíng)銷隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，在完善的信息服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，建立方便快捷的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從而改變了傳統(tǒng)的車輛洗護(hù)模式，利用環(huán)保節(jié)能技術(shù)，通過(guò)服務(wù)創(chuàng)新，為廣大車主提供快捷、便利、低耗的上門洗車服務(wù)，使廣大車主足不出戶，即可完成愛(ài)車的清洗護(hù)理。
3.2公司總體戰(zhàn)略
公司使命：整合校園資源，依賴技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為社會(huì)提供更便捷、綠色、環(huán)保的洗車服務(wù)。
公司宗旨：技術(shù)創(chuàng)新，綠色節(jié)能，服務(wù)創(chuàng)新，快捷方便。
3.3公司發(fā)展戰(zhàn)略
公司成立后，第一年的發(fā)展目標(biāo)是完成信息平臺(tái)的搭建，營(yíng)銷和服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)初具規(guī)模，在此基礎(chǔ)上發(fā)展會(huì)員2000名，營(yíng)業(yè)收入達(dá)到160萬(wàn)元；市場(chǎng)份額為千分之一點(diǎn)三。
第二年的發(fā)展任務(wù)是進(jìn)一步推進(jìn)營(yíng)銷和服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，著力推進(jìn)會(huì)員發(fā)展。目標(biāo)是發(fā)展5000名會(huì)員，營(yíng)業(yè)收入達(dá)到400萬(wàn)元；市場(chǎng)份額為千分之二點(diǎn)九。
第三年的目標(biāo)科學(xué)規(guī)劃和完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的布點(diǎn)和建設(shè)，加速發(fā)展。會(huì)員數(shù)量爭(zhēng)取突破10000名，營(yíng)業(yè)收入達(dá)到900萬(wàn)元；市場(chǎng)份額達(dá)到千分之五。
第四年的目標(biāo)是會(huì)員數(shù)量達(dá)到20000名以上，營(yíng)業(yè)收入超過(guò)2000萬(wàn)元，市場(chǎng)份額為百分之一，公司在行業(yè)內(nèi)初具規(guī)模和影響力。
3.4微水、無(wú)水移動(dòng)洗車技術(shù)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)
XX微水、無(wú)水上門洗車技術(shù)，能夠有效克服傳統(tǒng)洗車過(guò)程中耗時(shí)、耗油、耗水三大弊端。
微水技術(shù)主要是利用科學(xué)合理的清潔劑配方，配置高清潔度的洗車液，經(jīng)高壓泵霧化，能夠非常有效地清除車身上的污漬。每洗一臺(tái)車，僅需要2升水即可；耗水量只有傳統(tǒng)方式的百分之十。
無(wú)水技術(shù)主要是把各種清潔養(yǎng)護(hù)材料噴在車上，用濕巾擦拭，干巾拋光，車輛就潔凈如新。針對(duì)汽車的不同部位、不同材料使用不同的產(chǎn)品進(jìn)行清潔、保養(yǎng)。完全不耗水，而且其材料中含有多種高分子漆面養(yǎng)護(hù)成分、增光乳液、巴西棕櫚蠟等，能有效保護(hù)車漆、防靜電、防紫外線、防雨水侵蝕、防車漆老化。
其次是上門服務(wù)。由于微水、無(wú)水技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，多種微水、無(wú)水洗車設(shè)備也已經(jīng)被開發(fā)制造并投入商用。步行、自行車、三輪車、小汽車等方式，都可輕松地?cái)y帶該設(shè)備。上門洗車服務(wù)，徹底地讓車主告別擁堵和洗車時(shí)無(wú)聊等待之苦。服務(wù)人員可以在車主需要的時(shí)候，攜帶設(shè)備迅速趕到車輛停放地點(diǎn)，在半小時(shí)內(nèi)完成洗車業(yè)務(wù)，讓車子煥然一新。我們采購(gòu)的設(shè)備是太陽(yáng)能與車載電源雙回路供電模式的設(shè)備。此種設(shè)備在晴天時(shí)，使用太陽(yáng)能電池作為動(dòng)力源，無(wú)污染、環(huán)保。在清晨、傍晚以及陰天時(shí)，太陽(yáng)能電池不能正常工作時(shí)，使用車載電源接口給設(shè)備供電。
上門洗車業(yè)務(wù)可以為車主節(jié)省寶貴的時(shí)間，為社會(huì)節(jié)約寶貴的能源和水資源，不但減少車主的支出，而且降低有害氣體的排放，大幅降低水資源的浪費(fèi)，是一項(xiàng)低碳環(huán)保、綠色節(jié)能、利國(guó)利民、一舉多得的舉措。
3.5服務(wù)創(chuàng)新與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)
上門洗車，并不是“XX”的首創(chuàng)，目前已經(jīng)有很多個(gè)體經(jīng)營(yíng)者開始涉足該領(lǐng)域。但是如果小規(guī)模經(jīng)營(yíng)該項(xiàng)目的話，存在以下弊端：
1、小規(guī)模經(jīng)營(yíng)，無(wú)法為車主提供安全保障。
2、信息孤島；客戶開發(fā)難度大，客戶有需求時(shí)，也難以找到服務(wù)提供者，從而導(dǎo)致業(yè)務(wù)量的不穩(wěn)定。
3、人力資源瓶頸難以突破。由于業(yè)務(wù)量的不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)量少時(shí)不能儲(chǔ)備大量勞動(dòng)力，業(yè)務(wù)量大時(shí)由于沒(méi)有足夠的勞動(dòng)力無(wú)力承接。
4、服務(wù)半徑受限，服務(wù)時(shí)限無(wú)法保證即時(shí)、迅速。
送教上門工作計(jì)劃 14
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”�，F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
一、服務(wù)對(duì)象
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)xxx。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來(lái)學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),xxx老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：xxx(校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：xxx(全面負(fù)責(zé)工作)。
組員：xxx等送教團(tuán)隊(duì)。
二、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的'能力。
三、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
四、工作要求
1.為重度殘疾兒童xxx“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
送教上門工作計(jì)劃 15
為貫徹落實(shí)宜賓市教育和體育局的精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童呂飛實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中，呂飛同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)呂飛同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
一、服務(wù)對(duì)象：
呂飛，男，10周歲。是一個(gè)肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過(guò)學(xué)，膽子特別��；有暴燥情緒。只能說(shuō)“媽媽、朒朒”簡(jiǎn)單的單詞，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢(shì)就是能正常表達(dá)自己的意愿。
二、服務(wù)原則：
遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)：
1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導(dǎo)他與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。
4、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
四、服務(wù)時(shí)間：
每月“送教上門”最少一次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項(xiàng)資料。
六、工作計(jì)劃：
十月:與呂飛家長(zhǎng)交流溝通，了解羅燕同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來(lái)并建立感情。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。
十一月：對(duì)她進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽(tīng)懂老師在說(shuō)什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
元月：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，能聽(tīng)懂別人要表達(dá)的.意思。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。
肢殘又是語(yǔ)言障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，他的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說(shuō)“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，呂飛會(huì)變得越來(lái)越能干。
送教上門工作計(jì)劃 16
為貫徹落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》、為了更好地開展為重度殘疾兒童少年送教上門工作、保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，使“送教上門”工作真正做到讓社會(huì)放心、讓家長(zhǎng)滿意、讓殘疾學(xué)生成長(zhǎng)，現(xiàn)制訂本學(xué)期具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹教育均衡發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》的文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的.發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲本轄區(qū)戶籍重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”1次，每次4個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干專業(yè)教師，開展“送教上門”工作。并成立“送教上門”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
六、經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校使用“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
送教上門工作計(jì)劃 17
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。
一、基本情況分析
我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，家長(zhǎng)無(wú)輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。
xx由于其父母對(duì)家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒(méi)有較系統(tǒng)的教育措施，所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對(duì)失學(xué)在家的'他們進(jìn)行，希望能幫助他們快速成長(zhǎng)。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx（學(xué)校校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：xxx（教務(wù)主任）
成員：全體教師
三、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要寫好了個(gè)別化計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等，準(zhǔn)備了送教物資。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來(lái)，做到不放棄、不遺棄。
四、送教安排
1、每月x日由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在到學(xué)生家送教。
2、送教教師請(qǐng)認(rèn)真填寫好送教記錄表。
五、活動(dòng)總結(jié)
每學(xué)期期末學(xué)校通過(guò)參看送教資料或訪談等對(duì)送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。
送教上門工作計(jì)劃 18
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，按照上級(jí)工作要求，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作方案如下。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
送教上門服務(wù)對(duì)象為持有《中華人民共和國(guó)殘疾人證》，具有一定接受教育能力、因各種原因確實(shí)不能到學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段6—15周歲重度殘疾兒童少年。我校負(fù)責(zé)具體一名適齡兒童。
三、服務(wù)原則
送教上門服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費(fèi)教育的原則，以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間送教上門服務(wù)，每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月1次，每次2課時(shí)，每學(xué)年不少于24課時(shí)。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與送教對(duì)象的家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）溝通，并另行確定送教時(shí)間。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。組織人員安排見(jiàn)附件2。
六、工作要求
1、為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3、制定切實(shí)可行的`教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括計(jì)劃總結(jié)、學(xué)生基本情況、工作手冊(cè)、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
送教上門工作計(jì)劃 19
殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體，他們?cè)谏�、工作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛(ài)、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛(ài)，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽(tīng)力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅(jiān)強(qiáng)，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計(jì)劃:
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
組員: 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實(shí)處
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動(dòng)員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、送教上門實(shí)施方式
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計(jì)劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實(shí)施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛(ài)的.同時(shí)，通過(guò)一系列措施，讓學(xué)生對(duì)生活的信心，感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛(ài)，學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
送教上門工作計(jì)劃 20
一、活動(dòng)名稱
關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門”工作計(jì)劃
二、活動(dòng)目的：
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神，同時(shí)積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計(jì)劃。
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月--20xx年6月
活動(dòng)地點(diǎn)：殘疾兒童家
四、活動(dòng)對(duì)象
漳湖鎮(zhèn)六合村xx
五、此次活動(dòng)的具體安排如下：
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動(dòng)豐富殘疾兒童的生活。
3、關(guān)注殘疾兒童健康及對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾兒童基本的.拼音、簡(jiǎn)單的計(jì)算知識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
六、時(shí)間及人員安排
每月四次送教上門；
送教上門工作計(jì)劃 21
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作�，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的`發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
殘疾學(xué)生姓名：xx東，男，漢族，是xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對(duì)該生實(shí)施“送教上門”的服務(wù)。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循了家長(zhǎng)自愿、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提下，實(shí)施定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
學(xué)校教師定期實(shí)行“送教上門”服務(wù)，每周不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派五年級(jí)責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細(xì)節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì)，研究送教上門計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
送教上門工作計(jì)劃 22
為貫徹落實(shí)五縣教育體育局的關(guān)于落實(shí)殘兒送教上門工作的精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童呂同學(xué)實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”初期活動(dòng)中，呂同學(xué)還是有一定的可教性。依據(jù)呂同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
一、服務(wù)對(duì)象基本情況
XXX，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級(jí)是一級(jí)。該學(xué)生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒(méi)有重視，病情愈發(fā)嚴(yán)重，經(jīng)多方治療無(wú)果，導(dǎo)致后來(lái)既不能說(shuō)話，又聽(tīng)不見(jiàn)聲音，又是個(gè)啞巴，只對(duì)聲音強(qiáng)度很大的聲音有一點(diǎn)辨識(shí)度。她很小的時(shí)候，連路都走不了，后來(lái)在家人的照料下，逐漸能基本正常行走�？墒侵w仍有點(diǎn)殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒(méi)有聽(tīng)力，從未上過(guò)學(xué)，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡(jiǎn)單的字都不會(huì)說(shuō)。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共6口人，全靠爸爸微薄的工資養(yǎng)活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠(yuǎn)，缺少母愛(ài)。爺爺奶奶不識(shí)字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒(méi)有能力對(duì)她進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。平時(shí)生活中，能通過(guò)肢體或其他方式表達(dá)自己的意愿，沒(méi)大人照料是很難正常生活的。
二、服務(wù)原則
遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)
1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導(dǎo)她與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。
4、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
5、教她能與別人簡(jiǎn)單的交流。
四、服務(wù)時(shí)間
每月“送教上門”定期上門不少于兩次。
五、要求及措施
每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項(xiàng)資料。
六、教學(xué)計(jì)劃
三月：
與家長(zhǎng)交流溝通，了解呂同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來(lái)并建立感情。制定相應(yīng)的'教育計(jì)劃。
四月：
教她基本的生活勞動(dòng)能力、會(huì)畫簡(jiǎn)單的圖形、會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字。
五月：
對(duì)她進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手教她識(shí)數(shù)，初步建立認(rèn)識(shí)數(shù)2的數(shù)學(xué)和上下的概念。教她會(huì)畫一些基本的線條，會(huì)畫直線、曲線等。
六月：
認(rèn)識(shí)前后、左右。認(rèn)識(shí)數(shù)3、4、5和簡(jiǎn)單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。多重殘疾障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，她的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說(shuō)“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，呂同學(xué)會(huì)變得越來(lái)越能干。
送教上門工作計(jì)劃 23
為貫徹落實(shí)納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合我校實(shí)際將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作，現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的.對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)區(qū)域的。
席朝勇，男，身份證號(hào)碼：xxx，住址：納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心村馬路組。智殘。
三、服務(wù)目的及原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
送教上門工作計(jì)劃 24
為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關(guān)規(guī)定，為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育，再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力部署下，日前，我校正式啟動(dòng)了“送教上門”活動(dòng)。本學(xué)期我們班主要針對(duì)由于父母沒(méi)有時(shí)間送學(xué)生入校的羅傳璽同學(xué)開展了四次送教上門服務(wù)。
在整個(gè)送教服務(wù)中，我特意為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)、生活用品和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。還向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的身體、生活狀況，手把手傳授知識(shí)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育、康復(fù)訓(xùn)練的方法�；顒�(dòng)得到家長(zhǎng)的`大力支持。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及能力情況，我對(duì)她制定了如下教育康復(fù)計(jì)劃： 數(shù)學(xué)
1、比高矮
2、區(qū)分1和許多
3、比多少
4、找規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)三角形。 語(yǔ)文
1、衣服
2、秋天到了
3、樹葉落了
4、識(shí)字：一二三
5、生活適應(yīng)：
1、學(xué)習(xí)疊襪子
2、學(xué)習(xí)掃地
3、如何擦柜子
4、學(xué)習(xí)疊夏季的衣服
5、學(xué)習(xí)拖地
“送教上門”，帶去的應(yīng)該不僅僅是文化知識(shí)，更重要的是帶給殘疾兒童家庭關(guān)心和溫暖。希望通過(guò)這四次的送教上門授課服務(wù)方式，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)的傳授，還加深了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了彼此的關(guān)系，建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學(xué)生今后獨(dú)立、自主參與生活，融入社會(huì)服務(wù)。
送教上門工作計(jì)劃 25
一、前言
根據(jù)教育部等各部委聯(lián)合下發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《特殊教育提升計(jì)劃（2014―2016年）》等一系列推進(jìn)教育改革措施的出臺(tái)和深入落實(shí)，特殊教育的發(fā)展迎來(lái)了前所未有的最好時(shí)期，與此同時(shí)特教工作也面臨著轉(zhuǎn)型期的巨大考驗(yàn)，其中首應(yīng)解決的是送教上門。通過(guò)“普六、普九、國(guó)檢”工作的圓滿完成，教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“有上學(xué)到上好學(xué)”的重大突破，而的特殊教育雖然比內(nèi)地部分省市“起步晚、底子薄、標(biāo)準(zhǔn)低”，但從這幾年各地市相繼開辦特殊教育學(xué)校的勢(shì)頭來(lái)看，都是以“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高配置”的要求，猶如雨后春筍般的強(qiáng)大的勁頭為三類殘疾適齡兒童圓了上學(xué)夢(mèng)。當(dāng)前，要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全民化的宏偉目標(biāo)、保障每一名適齡兒童受教育的權(quán)利，應(yīng)著力解決那些身患重度殘疾，種種原因，離不開家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，不能到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)的重度殘疾適齡兒童受教育的問(wèn)題，也就是說(shuō)如何去解決辦人民滿意教育的最后一公里的問(wèn)題，要打通最后一公里，即如何做好送教上門服務(wù)工作。
對(duì)我校來(lái)講，目前有登記注冊(cè)急需送教上門服務(wù)的學(xué)生有35名，均無(wú)生活自理能力且嚴(yán)重殘疾（智障）只能躺在床上不能坐起來(lái)，有的兒童行為問(wèn)題嚴(yán)重，帶有攻擊，家長(zhǎng)不敢把他送到特殊教育學(xué)校。對(duì)現(xiàn)有確定送教對(duì)象的殘疾學(xué)生，開展好送教上門服務(wù)其意義非常之大，既起到宣傳特殊教育、又能動(dòng)員廣大殘疾家庭自愿把孩子送到學(xué)校。那么如何做好送教上門服務(wù)，本人淺談一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，以便跟大家共同思考和商榷。
二、送教上門的含義
送教上門顧名思義就是由教師把對(duì)確定好的送教對(duì)象的重度殘疾學(xué)生制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、康復(fù)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)方案等送教內(nèi)容帶到學(xué)生家中，并對(duì)其實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估的過(guò)程。通俗來(lái)講根據(jù)殘疾學(xué)生的特殊需求，把學(xué)校課堂搬到殘疾孩子家里，與其提供教育。
三、送教上門前期準(zhǔn)備工作
學(xué)�？梢詫ｉT成立3至4名各專業(yè)老師組成的送教團(tuán)隊(duì)，送教老師根據(jù)收集到的送教對(duì)象的認(rèn)知水平、身體機(jī)能、語(yǔ)言表達(dá)、心理情緒、精細(xì)動(dòng)作等各方面的信息進(jìn)行綜合評(píng)估后制定送教方案，送教方案的目標(biāo)不宜定得太大和太廣，但必須要有一定的針對(duì)性，可以針對(duì)送教對(duì)象的.某個(gè)缺陷、某個(gè)行為或是某方面的能力，送教內(nèi)容的確定必須要符合送教對(duì)象的需要且必須是生活化，以便更好地實(shí)施送教、對(duì)象也能接受送教，確保送教上門的順利實(shí)施。
四、送教上門進(jìn)行時(shí)
送教團(tuán)隊(duì)按事先預(yù)定的送教對(duì)象家里實(shí)施送教服務(wù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)對(duì)象的實(shí)際需求和預(yù)定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行教育、康復(fù)、心理等各方面的綜合訓(xùn)練（與我們次仁拉珍老師講的言語(yǔ)、感統(tǒng)、自理、社會(huì)適應(yīng)各方面綜合訓(xùn)練的原理是相通的）。當(dāng)然了送教實(shí)施過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)遇到送教對(duì)象不配合、抗拒、排斥等現(xiàn)象，使目標(biāo)實(shí)施不下去的時(shí)候，這時(shí)送教老師要充分尊重對(duì)象的意愿、情緒、心理變換，獲取送教對(duì)象的信任，借助家長(zhǎng)的幫助和對(duì)送教對(duì)象給予玩具、畫冊(cè)、糖果之類的東西的方式來(lái)引誘和安撫對(duì)象（與胡老師講的代幣制在兒童行為矯正管理中的應(yīng)用原理一致），調(diào)動(dòng)對(duì)象最佳的精神狀態(tài)能夠更好地接受送教服務(wù)。
同時(shí)需要注意的是整個(gè)送教過(guò)程當(dāng)中家長(zhǎng)的參與是送教工作成敗的關(guān)鍵因素，送教老師要對(duì)殘疾孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子日常飲食起居、言語(yǔ)康復(fù)、身體伸縮動(dòng)作、生活自理能力等各方面的指導(dǎo)也納入整個(gè)送教方案當(dāng)中，與學(xué)生的送教活動(dòng)進(jìn)行同步實(shí)施。因?yàn)榧议L(zhǎng)每天都守護(hù)在殘疾孩子身邊，是最了解殘疾孩子的，因此整個(gè)送教服務(wù)過(guò)程當(dāng)中家長(zhǎng)的作用是不可小覷的，對(duì)學(xué)校的送教服務(wù)起到補(bǔ)充和深化的作用。
在整個(gè)送教過(guò)程中，老師要詳細(xì)記錄送教的全過(guò)程，以便為每一名學(xué)生建立送教檔案，能夠及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和康復(fù)情況進(jìn)行跟蹤評(píng)估并為下一步的送教工作掌握一手資料。
五、思考
1、每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
2、學(xué)校要選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開展“送教上門”工作，在送教工作全面鋪開和待師資力量條件成熟后，應(yīng)成立專門的送教上門專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。
3、送教工作要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，提高送教次數(shù)。
4、送政策和送教育康復(fù)知識(shí)有效結(jié)合。
5、及時(shí)總結(jié)和提煉每一次送教服務(wù)的點(diǎn)滴體會(huì)，不斷提高送教工作水平。
6、“送教上門”服務(wù)應(yīng)遵循自愿、定期、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾學(xué)生教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
7、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
8、要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
9、要建立完善的工作檔案（主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等）。
送教上門工作計(jì)劃 26
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們深入貫徹國(guó)家關(guān)于教育公平的政策方針，積極開展了“送教上門”服務(wù)工作。以下是對(duì)這一階段工作的總結(jié)。
一、工作開展情況概述
我們以滿足特殊教育需求為導(dǎo)向，針對(duì)因身體原因無(wú)法到校學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，采取了送教上門的服務(wù)模式。在過(guò)去的幾個(gè)月中，我們累計(jì)為數(shù)十名學(xué)生提供了個(gè)性化的上門教學(xué)服務(wù)，覆蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，確保每一位孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)且有溫度的教育資源。
二、工作亮點(diǎn)與成效
個(gè)性化教學(xué)方案：我們深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，為其量身定制教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，力求讓每位孩子在舒適的環(huán)境中有效學(xué)習(xí)，顯著提升了他們的學(xué)業(yè)水平和生活技能。
靈活多樣的教學(xué)方式：通過(guò)互動(dòng)式、情境式的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的`學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲知識(shí)。
家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制：建立有效的家校溝通機(jī)制，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同參與并監(jiān)督教育教學(xué)過(guò)程，形成了良好的教育合力。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然我們?cè)谒徒躺祥T工作中取得了一定的成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，如部分教師對(duì)個(gè)別化教學(xué)的理解和執(zhí)行尚需深化，以及教學(xué)資源的優(yōu)化配置還需進(jìn)一步研究等。為此，我們將持續(xù)進(jìn)行師資培訓(xùn)，提升教師的特殊教育專業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)，整合各方資源，引入更多適合上門教學(xué)的教材和教具，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，堅(jiān)持以人為本的教育理念，將“送教上門”工作做深、做細(xì)、做實(shí)，用愛(ài)心和專業(yè)照亮每一名特殊兒童的成長(zhǎng)之路，努力實(shí)現(xiàn)教育公平，讓每一個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)。
總結(jié)，“送教上門”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要我們持續(xù)付出辛勤的努力和無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們堅(jiān)信，在全體教師的共同努力下，這項(xiàng)工作定能結(jié)出更加豐碩的成果，為推動(dòng)我國(guó)特殊教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
送教上門工作計(jì)劃 27
以《綱要》精神為指導(dǎo)，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計(jì)劃，在進(jìn)一步解放思想、更新觀念的基礎(chǔ)上，督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化，提升教師專業(yè)化水平，促進(jìn)幼兒園教研水平的提高。搭建可行平臺(tái)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。開展形式多樣的教研活動(dòng)，制定教研活動(dòng)制度，保證每周兩次的教研活動(dòng)時(shí)間，并能切實(shí)體現(xiàn)效果。本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的'活動(dòng)（對(duì)此活動(dòng)在教研組中進(jìn)行說(shuō)課以及集體評(píng)課）；每月一篇保教心得（在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上交流）；本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文（推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物）。
對(duì)教師一日活動(dòng)操作進(jìn)行常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤，避免一日活動(dòng)安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣，分年齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題。經(jīng)過(guò)教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國(guó)人、有趣的自然界、有趣的復(fù)制、元旦、保護(hù)自己；中班預(yù)設(shè)的主題有：長(zhǎng)大了、秋天、有趣的動(dòng)物、探索大自然、過(guò)新年；小班預(yù)設(shè)的主題有：開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。
備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思；并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法。
根據(jù)本園實(shí)際，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行分層管理。園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)要重視隨堂聽(tīng)課，天天進(jìn)班，爭(zhēng)取能與每一位老師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行探討。提高教師對(duì)每位幼兒的觀察記錄的能力，利用成長(zhǎng)檔案使家長(zhǎng)更了解幼兒，使教師更關(guān)注幼兒，使幼兒更加自信。三位一體最大限度地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
1、混齡編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)。
2、如何提高幼兒漫畫欣賞能力。
3、英語(yǔ)教學(xué)如何融入全語(yǔ)言整合活動(dòng)。
1）邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)及研討。
2）餐前組織幼兒進(jìn)行“開心一刻”活動(dòng)（包括漫畫欣賞、聽(tīng)幽默故事、漫畫創(chuàng)作等）。
組織活動(dòng)形式多樣化，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。
3）專職英語(yǔ)教師進(jìn)班。
八月份制定教研、班級(jí)計(jì)劃，進(jìn)行期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備
1、—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)會(huì)議
3、—制定10月份計(jì)劃。教師撰寫案例
4、—區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比（重點(diǎn)在材料的投放）
5、—參加區(qū)民辦骨干教師考核。
6、—制定11月份月計(jì)劃，教師撰寫案例。
7、—教研組針對(duì)主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中疑難問(wèn)題的解惑。
8、—全區(qū)“新綱要”實(shí)施研討會(huì)。
9、—制定12月份月計(jì)劃、教師撰寫案例、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
10、—教研組討論迎新年活動(dòng)內(nèi)容。制定一月份月計(jì)劃。
11、—制定下學(xué)期計(jì)劃。
12、資料歸檔。
【送教上門工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
送教上門工作總結(jié)06-28
送教上門學(xué)年的工作總結(jié)范文通用05-02
2023送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃（精選10篇）09-18
殘疾兒童送教上門活動(dòng)總結(jié)范文（精選9篇）06-17
送教心得體會(huì)12-16