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        小學語文科教學工作計劃

        時間:2021-02-25 10:33:36 工作計劃 我要投稿

        小學語文科教學工作計劃

          時間過得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!我們要好好計劃今后的教育教學方法。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編精心整理的小學語文科教學工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小學語文科教學工作計劃

          小學語文科教學工作計劃1

          一、工作目標

          1、以評價促閱讀,進一步深化特色學校建設(shè),打造優(yōu)質(zhì)品牌。

          2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合,搞好資源庫建設(shè)。

          3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學評價。

          4、進一步搞好課題研究與實驗,提升教師隊伍整體素質(zhì),走科研興校之路。

          二、工作重點

          1、繼續(xù)抓好評價與讀書活動,突出“評價導我行,書香滿校園”這一學校教學特色。

          2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合,建立一套內(nèi)容豐富、完善的學校資源庫,為教師的教學提供便利。

          2、繼續(xù)抓好常規(guī)改革,讓備課、上課、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時搞好各種比賽活動。

          3、繼續(xù)進行教育教學培訓與指導,加強校本、區(qū)本教研,最大限度地實現(xiàn)研訓一體化,全面提升教師整體的綜合素質(zhì),做好優(yōu)質(zhì)課評選工作,搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓和管理工作。

          4、繼續(xù)規(guī)范平日的教育教學工作管理,對教學常規(guī)、課堂教學、教學成績及校級、區(qū)級等各種比賽活動進行綜合考核。

          5、繼續(xù)抓好各課題研究和實驗,特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”等課題的研究,全面實施學科素質(zhì)教育。

          6、完成好上級下達的各項任務。

          三、具體內(nèi)容及措施

         。ㄒ唬┩怀鎏厣蛟炱放

          本學期我們將在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好“評價促我行,書香滿校園”活動,突出我校讀書特色。本學期我們將繼續(xù)堅持開展上學期的讀書系列活動,沒有另行通知的不再更改(其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等)。在此基礎(chǔ)上,我們將重點抓好以下幾點:

          1、教師讀書。本學期,我們將繼續(xù)對教師讀書進行二等級評價,即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價,一方面是學校規(guī)定書目,大家進行閱讀,通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試,筆試題將考慮設(shè)置加分題,即除了這些書之外,教師讀書情況的發(fā)揮題。本學期我們?nèi)砸扑]教師讀兩本書,還將根據(jù)這兩本書開展教師的讀書展示活動,六一各級部展示一個節(jié)目,屆時請各位老師關(guān)注一下配檔。

          2、學生讀書。本學期,我們?nèi)詫⒗^續(xù)進行書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進行:一是各班學生參加學校搞的系列活動成績,包括每學期都要進行的閱讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項活動等。二是本學期學校計劃在六一兒童節(jié)期間進行讀書特色專場演出,要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。

          另外,各班級還要繼續(xù)發(fā)揮好后面的園地和展示臺以及圖書角的作用,充分激勵學生,在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識。同時,班級和學校還要結(jié)合著我們的國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系,堅持對學生進行多元、互動、激勵性評價。

         。ǘ└愫觅Y源庫建設(shè),抓好學科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。

          上學期,我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過一學期的努力,我們在加強集體備課的基礎(chǔ)上,已經(jīng)建設(shè)了我校自己的資源庫。本學期我們將采用上學期的方式,繼續(xù)完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評選,各教研組根據(jù)實際情況,可以是一個單元一集合評比,也可以是限制幾課評比,學校屆時將根據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對個人和教研組進行量化評比。區(qū)資源庫建設(shè)我們同樣要積極參與,具體要求同上學期。

         。ㄈ┖葑ソ虒W常規(guī),搞好校本教研

          根據(jù)區(qū)教委的要求,本學期我們將在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好教學常規(guī),認真改革備課、上課、聽課和作業(yè)。每月的教學設(shè)計(精彩呈現(xiàn))和教學反思(我思我行)教導處都將統(tǒng)一規(guī)定每個教研組的設(shè)計和反思篇目。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設(shè)計來寫。具體篇目,看教導處的配檔。教導處本學期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學達標的課,不能隨意寫其它的。教導處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。

          本學期結(jié)合著學校資源庫建設(shè),教導處仍將加強校本教研,每周仍按照上學期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動時間進行活動,教導處集中參與和檢查。

         。ㄋ模┩怀稣n堂教學研究,提高教師教學水平

          本學期,我們將繼續(xù)開展好課堂教學評價工作。為了給教師們一個導向,教導處將在開學初組織一次全校性教研活動,即第五屆課堂教學研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進行觀看、點評、討論,從而使每位教師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學,提高課堂效率,使我們的課堂教學評價真正發(fā)揮作用,而不是流于形式,為了評價而評價。緊接著,3月底就開始進行課堂教學評價。最晚到5月中旬結(jié)束。原則上教導處統(tǒng)一命題講課,進行同上一節(jié)課活動。聽課的時候執(zhí)教老師先寫心語,評價小組看了以后,結(jié)合著聽課情況打分。同時把寄語寫好反饋給老師。

         。ㄎ澹⿵娀n題研究,推動科研發(fā)展

          繼續(xù)抓好各課題研究和實驗,特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”、“課堂教學評價和音體美績效評價實驗”等課題的研究,全面實施學科素質(zhì)教育。

          “小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題,本學期我們將結(jié)合著我校讀書特色的開展,嚴格抓好這兩個實驗,真正做到科研促教學,科研促特色,科研打造品牌。

          “教育信息化與課堂教學整合”是市級課題,也是我區(qū)繼學科素質(zhì)教育與新課改的研究與實驗”后另一個重要課題。這個課題涉及各個學科的每位老師,我們在學校上了多媒體教室的有利條件下,要積極主動地進行這方面探索與研究。

         。⿵娀1九嘤,增強教師素質(zhì)

          繼續(xù)搞好校本培訓,最大限度地實現(xiàn)研訓一體化。

          1、繼續(xù)完善好個人網(wǎng)頁。本學期要求教師在上學期的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學進度,繼續(xù)填充、完善好個人網(wǎng)頁。以便于互相學習,共同提高。

          2、繼續(xù)實施名師帶動策略,搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個主要是結(jié)合著課堂教學評價,全面培訓老師:第一步:全校聽課,每人都聽一遍;第二步,篩選優(yōu)秀課例錄像,上傳區(qū)資源庫;第三步:尖子培訓,主要是給骨干教師一個舞臺。這樣,我們既重點提高中下游教師課堂教學水平,又推出了尖子老師的。

          另外,其它教學常規(guī)按以往要求執(zhí)行?傊,我們將在認真完成好上級布置的各項任務的基礎(chǔ)上,搞好本校特色教學。

          注:以后活動如有什么變化,請大家隨時關(guān)注配檔。

          小學語文科教學工作計劃2

          一、全冊教材分析:

          蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設(shè)思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

          二、課標要求:

          1、學習習慣。

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

         。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

          (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

          (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

         。5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

          (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

         。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

         。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

         。9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

         。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

         。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

          (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

          3、識字寫字。

         。1)準確認讀147個生字。

         。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

         。3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

          (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

          4、口語交際。

          (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

         。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

         。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

          (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

          (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          5、閱讀。

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

          (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

         。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

         。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

         。5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

         。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

         。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          6、作文。

         。1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

          (2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

         。3)能修改錯誤明顯的句子。

         。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

          (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

          三、全冊教學重難點:

          重點:

          1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

          培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

          本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),對學生的一生都大有好處,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。

          目前,學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。

          本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

          總之,培養(yǎng)新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

          2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

          積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

          編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

          難點:

          1、作文教學:

          本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

          本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

          本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,

          是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

          2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

          3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。

          4、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

          四、學生情況分析

          本班現(xiàn)在學生41人,其中女生16人,男生 25人。總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

          上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

          基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

          這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

          五、提高教學質(zhì)量的措施:

          1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領(lǐng)會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。

          2.充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。

          3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

          4.加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。

          5、加強日記的引導,定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

          6.在課文教學中,切實做好“讀寫結(jié)合”。

          7.改進習作教學,嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

          8.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

          9.利用好寫字課,認真指導“行楷”字的書寫

          小學語文科教學工作計劃3

          經(jīng)過三上學期的學習,班上的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠?qū)P穆犞v,積極發(fā)言,按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。

          一、教 材 分 析

          本冊教材安排課文28篇,教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強,既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,增強學生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

          二、教 學 目 標

          識認字250個,寫字250個。

          掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

          繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會。

          通過“語文園地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。

          三、教 學 措 施

          繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

          鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

          開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。

          扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。

          注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

          小學語文科教學工作計劃4

          精讀課文教學

         。、繼續(xù)加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子.要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

         。病⑺伎悸(lián)系的教學:注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。

         。、要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

          略讀課文的教學

          著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導學生讀書、思考、討論。

          讀寫例話的教學

          聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

          積累運用的教學

         。、讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。

          2、閱讀:指導學生閱讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的閱讀能力。

         。场⒖谡Z交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說.要加強說話通順、連貫的訓練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓練的機會。

          4、習作:指導習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話.要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

          小學語文科教學工作計劃5

          一、學情分析

          通過一年的學習,大部分學生積累了一定的漢字,掌握了一定的識字方法,

          在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。

          從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好,本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學習興趣,幫助他們掌握良好的學習方法。同時,要對他們嚴格要求,做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真,要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,上學期的語文成績兩個班不相上下,總體不錯。

          二、教材分析

          (一)全冊教材分析

          全冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣(3)"與"識字"、"課文"組成。"識字"安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3—5課,共23課。,每個單元后面安排了一個綜合練習,本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文,分為六個單元,各單元內(nèi)容相對集中,所編選的課文內(nèi)容豐富,有革命傳統(tǒng)教育的,有贊美人間真情的,有揭示自然現(xiàn)象的,有反映動物天地的,有勸勉勤學苦練的,也有崇尚科學實踐的……課文語言文字規(guī)范生動,適應學生的認知水平,有利于激發(fā)兒童的學習興趣,有利于讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每篇課文后面設(shè)計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。這樣的安排,簡約實用,抓住了關(guān)鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感

         。ǘ﹩卧滩姆治

          1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用"識字分流"的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。"識字"課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

          2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。

          3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

          教學重點:

          進行字、詞、句的訓練。 進行朗讀訓練、背誦訓練,進行正確的寫字訓練。

          教學難點:

          理解課文內(nèi)容,積累并運用課文中的一些語句。

          三、教學目標

          1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣! 培養(yǎng)勤于朗讀、背誦,樂于課外閱讀的習慣。

          2、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

          3、認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

          4、準確認識456個生字,掌握本冊安排的27個常用偏旁。

          5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

          6、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

          7、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

          8、能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

          9、愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

          10、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復述課文;會分角色朗讀。

          11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

          12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          13、能用學過的部分詞語寫通順的句子,能理順次序錯亂的句子。

          14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

          15、學會"祝賀"、"購物"、"待客"等方面的語言交際本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來

          四、教學措施

          1、認真鉆研教材,把握教材重難點,充分發(fā)揮"學程導航"教學模式的優(yōu)勢,精心設(shè)計預習作業(yè),使學生在走進課堂前就心中有數(shù),從而提高課堂效率,使學生樂學、會學、樂用,本

          2、加強非智力因素的訓練,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

          3、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的.自主合作學習。

          4、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的 教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),及時反饋。

          5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。

          6、重視學生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

          7、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。

          8、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

          9、關(guān)心每一位學生,致力于每位學生的長足發(fā)展,堅持分層作業(yè),讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣,讓后進生找回成功的信心,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

          小學語文科教學工作計劃6

          一、班級情景分析

          本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經(jīng)過三年的學習,在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學習習慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學習的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習,學習基礎(chǔ)差,學習習慣亟待加強,成績有待提高。本學期教學,應在讓每個孩子都提高的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進生的學習。

          二、本冊教材分析

          部編版于20xx年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料,共分八個單元:第1~4課為“自然景觀”篇,課文資料大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇,閱讀時嘗試從不一樣角度去思考,提出自我的問題,在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的,發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

          第12~15課為“神話故事”篇,意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,經(jīng)過,結(jié)果,感受神話中的人物形象,經(jīng)過讀文章讓學生感悟到歡樂要和大家分享;要懂得為人類造福,要引導學生對幸福進行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇,意在經(jīng)過童年生活小事,學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,并能按照必須的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇,意在經(jīng)過回憶童年生活往事,體會童年的歡樂生活,更能珍惜此刻的童年生活努力學習更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇,意在讓學生學習名人愛國立志的故事,激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造禮貌的道理。

          新部編本人教版教材同原人教課標本相比較,單元進行了深度整合,課文做了較大的調(diào)整。新選入xx篇課文,其中新選原課標本2篇選學課文:《麻雀》和《延安,我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文,有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有:《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《粗衛(wèi)填!贰镀樟_米修斯》《女媧補天》《風箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安,我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等?谡Z交際增加了《我們與環(huán)境》《愛護眼睛,保護視力》

          三、本冊教學目標

          本冊經(jīng)過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感,進取的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,到達中年級的上階段教學目標。

          本冊學習要到達的主要目標:

          1、認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習慣。

          2、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

          3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

          4、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

          5、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法。

          6、留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

          四、改善措施

          1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關(guān)注學生的全面發(fā)展,經(jīng)過多種教學形式,激發(fā)學生學習興趣。

          2、根據(jù)學生實際情景,加強基礎(chǔ)知識訓練,舉一反三,教會學生靈活運用,并以識字寫字、作文片段訓練為重點。

          3、認真鉆研教材,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,扎實地進行語言訓練。

          4、引導學生進行課外閱讀,展開語言積累,學會觀察生活,積累習作素材,促進習作水平提高。

          5、重視學習方法的指導,引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自我的學習方法。

          6、教師自身進取學習業(yè)務知識與理論,多向有經(jīng)驗的教師學習,并及時反思自我的教學,總結(jié)經(jīng)驗教訓,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

          五、教學進度

          小學語文科教學工作計劃7

          一、實驗課題的提出

          1、研究意義

          創(chuàng)新能力,是人突破舊認識、舊事物,探索、創(chuàng)造有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力,總是在本民族文化的背景和根基上,特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此,我們的語文教育,作為中華民族共同語言的教育,或母語教育,與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力,有著極其深刻的聯(lián)系,研究中小學語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;研究以促進學生素質(zhì)全面提高,注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標,初中語文教育應該怎樣深化改革,實現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。

          2、現(xiàn)狀

          傳統(tǒng)的“應試教育”的課堂教學,以教師為中心,牽著學生滿堂問,淹沒了教學的重點,擠占了學生讀書、思考、練習的時間,磨滅了學生學習語文的熱情,扼殺了學生的創(chuàng)新潛能,學生的學習能力難以提升。

          3、解決問題

          要讓以發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實,就得實現(xiàn)一個根本轉(zhuǎn)變:要由重串講串問、重知識結(jié)論的傳授灌輸給予型的教學模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形、重積累、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發(fā),精心設(shè)計有效的教學過程,結(jié)合語言訓練的實踐活動,給學生提供創(chuàng)新的機會,鼓勵和引導學生憑借自己的智慧和能力,積極參與,主動求知,創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

          二、實驗目標

          1、研究目標

          教師通過課程內(nèi)容,運用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法,鼓勵、激發(fā)學生運用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進行自主創(chuàng)造性的學習,在此基礎(chǔ)上進行深入地合作探究,從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環(huán)節(jié)為:創(chuàng)設(shè)情境;自讀自悟——各施所長;自主研究——質(zhì)疑問難;合作探討——聯(lián)系生活;積累運用。

          2、學生目標

         。1) 認識創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身發(fā)展的重要性,愿意主動創(chuàng)新動手實踐。

          (2) 在學習過程中樂于探究,發(fā)現(xiàn)問題并通過學生的探索解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)。

          3、教師目標

          (1) 加深教師對創(chuàng)造教育意義的認識,提高堅持實驗的自覺性。

          (2) 提高教學效益,以及實驗研究的能力。

          三、實驗內(nèi)容

          八年級語文上冊教材

          四、實驗措施

          1、學習創(chuàng)造教育理論,搜集典型經(jīng)驗材料,學習優(yōu)秀教師實踐經(jīng)驗。

         。1) 閱讀有關(guān)創(chuàng)造教育資訊的雜志期刊,重點內(nèi)容作摘錄。

         。2) 充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資源搜集創(chuàng)造教育典型案例,學習經(jīng)驗,取長補短。

          2、將理論研究付諸于實踐,在實踐中注意以下幾點:

         。1)營造和諧氛圍,激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境。

         。2)引導創(chuàng)新學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

          培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活,因此教師要積極引導學生創(chuàng)新性學習,鼓勵學生在理解中不人云亦云,有自己的感受;在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學中,可以從以下三方面入手,挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)新潛能

          (3)、及時總結(jié)反思,從失敗中吸取教訓,在成功時總結(jié)經(jīng)驗,不斷積累經(jīng)驗。反思自己過去的教學,存在的問題不可計數(shù),有幾點特別需要改善的的地方:教師的主導角色把握不準,尚未達到收放自如;課堂教學重形式,輕質(zhì)量,看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實;缺乏教學機智,教學藝術(shù)性等等。針對這些弊病要對癥下藥,逐一攻破,揚長避短,去粗取精,不斷豐富自己的經(jīng)驗。

         。4)、注意實踐資料及成果的積累,凡重點實驗內(nèi)容的教案及課后反思都細心保存,為自己建立資料庫。

         。5)、成果形式:撰寫實驗課例以及科研論文。

          小學語文科教學工作計劃8

          一、學情分析

          我班學生已經(jīng)逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧,有了初步的自主學習本事?墒菍W生的習作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài),所以本學期要注重學生的生活觀察本事和加強說普通話的本事。提高學生的閱讀本事。為此我們要改善自身的教學方法,從學生的實際情景開始,進一步培養(yǎng)學生主動學習的本事,使每個學生在自身的基礎(chǔ)上都有必須的提高。

          二、教材分析

          本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎(chǔ)上,繼續(xù)沿襲板塊組員的特點。學生到了中年級,雖然識字和寫字教學不是重點,可是,識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識字,力求自查工具書自學生字,學會結(jié)合上下文自選字義;要嚴格進行寫字訓練,要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

          全冊共設(shè)計了11個板塊,能夠把每個板塊看做具有人文意義的專題,進行語文學習的載體。其中,除“漢字家園”外,共有28篇課文,8次表達訓練,2次綜合學習活動,以期實現(xiàn)四年級上學期的教學目標。

          三、教學目標要求

          認識255個生字,會寫258個字;培養(yǎng)閱讀本事和良好閱讀習慣;加強對閱讀方法的具體指導,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達,培養(yǎng)寫作興趣,提高表達本事;繼續(xù)培養(yǎng)學生認識事物,運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練;加強綜合實踐,在生活中學習語文、用語文,實踐應用,掌握規(guī)律,構(gòu)成本事。

          四、教學措施

         。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

          語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自我的學習方式。

          教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,進取開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

         。ǘ┰诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

          努力改善課堂教學,整體研究知識與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

          溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

          (三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

          培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度,是語文教學的重要資料,不應把它們當外在的、附加任務,應當注重熏陶感染,潛移默化,把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。

         。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系。

          語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

          五、教材重點難點

          本學期注重隨文識字,重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的本事。

          六、教學任務、達標情景

          本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊,依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的基礎(chǔ)上有一個新的提高。

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