《綠色德育研究和實(shí)踐》課題研究工作計(jì)劃

　　光陰如水，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的計(jì)劃呢？但是工作計(jì)劃要寫(xiě)什么內(nèi)容才是正確的呢？下面是小編為大家整理的《綠色德育研究和實(shí)踐》課題研究工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《綠色德育研究和實(shí)踐》課題研究工作計(jì)劃 1

　　一、研究思路

　　以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開(kāi)展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫(huà)班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開(kāi)展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。

　　二、研究要求

　　1、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。

　　2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。

　　2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。

　　3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。

　　四、研究措施：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的'支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽(tīng)眾，各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。

　　2、強(qiáng)過(guò)程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。

　　3、成立德育課題研究中心組。

　　顧問(wèn)：

　　組長(zhǎng)：

　　定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

　　五、研究方法：

　　積極開(kāi)展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫(xiě)、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。

　　1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專(zhuān)題作為“綠色德育”的子課題。

　　2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。

　　3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。

　　5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。

　　6、評(píng)。上過(guò)研究課后，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　7、寫(xiě)。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫(xiě)成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。

　　8、改。對(duì)寫(xiě)出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。

　　9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問(wèn)題。

　　10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。

　　附：課題組活動(dòng)安排：

　　第4周：第一次沙龍（學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開(kāi)展情況）。

　　第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。

　　第12周：第二次沙龍活動(dòng)（交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào)）。

　　第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　《綠色德育研究和實(shí)踐》課題研究工作計(jì)劃 2

　　課題名稱(chēng)：

　　綠色德育研究與實(shí)踐

　　研究背景與意義：隨著全球環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，綠色生活、可持續(xù)發(fā)展已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。教育作為塑造未來(lái)的重要力量，承擔(dān)著培養(yǎng)具有綠色意識(shí)和行動(dòng)力的新一代的責(zé)任。本課題旨在通過(guò)理論研究與實(shí)踐探索，構(gòu)建一套適合我國(guó)國(guó)情的綠色德育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。

　　研究目標(biāo)：

　　理論研究：梳理國(guó)內(nèi)外綠色德育的理論基礎(chǔ)，分析其內(nèi)涵、特點(diǎn)及實(shí)施策略。

　　實(shí)踐探索：設(shè)計(jì)并實(shí)施綠色德育課程與活動(dòng)，評(píng)估其對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、行為習(xí)慣的影響。

　　模式構(gòu)建：總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建可推廣的綠色德育模式，為學(xué)校德育工作提供參考。

　　研究?jī)?nèi)容：

　　理論框架構(gòu)建：研究綠色德育的基本概念、理論依據(jù)及國(guó)內(nèi)外實(shí)踐案例。

　　課程與教材開(kāi)發(fā)：設(shè)計(jì)包含環(huán)保知識(shí)、生態(tài)倫理、可持續(xù)生活方式等內(nèi)容的'綠色德育課程及配套教材。

　　實(shí)踐活動(dòng)策劃：組織環(huán)保主題班會(huì)、綠色校園建設(shè)、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

　　效果評(píng)估與反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、行為觀察等方式，評(píng)估綠色德育的實(shí)施效果，并根據(jù)反饋調(diào)整方案。

　　工作計(jì)劃安排：

　　第一階段：準(zhǔn)備階段（1-2個(gè)月）

　　成立課題組，明確成員分工。

　　文獻(xiàn)資料收集與整理，完成國(guó)內(nèi)外綠色德育現(xiàn)狀分析報(bào)告。

　　設(shè)計(jì)課題研究方案，確定研究方法和工具。

　　第二階段：理論研究與課程開(kāi)發(fā)（3-5個(gè)月）

　　深入開(kāi)展理論研究，撰寫(xiě)綠色德育理論框架論文。

　　開(kāi)發(fā)綠色德育課程大綱及教材初稿，邀請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)審。

　　修改完善課程內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)資源。

　　第三階段：實(shí)踐探索與實(shí)施（6-9個(gè)月）

　　選取試點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)行課程與活動(dòng)的試運(yùn)行。

　　組織系列綠色德育實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保項(xiàng)目競(jìng)賽、生態(tài)考察等。

　　建立學(xué)生綠色行為觀察記錄系統(tǒng)，收集數(shù)據(jù)。

　　第四階段：效果評(píng)估與模式構(gòu)建（10-12個(gè)月）

　　對(duì)試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行效果評(píng)估，包括學(xué)生環(huán)保意識(shí)變化、行為改變等。

　　收集反饋，對(duì)課程和活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。

　　總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，構(gòu)建綠色德育模式。

　　第五階段：成果推廣與交流（第13個(gè)月）

　　組織研討會(huì)，分享研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備成果展示材料，參與相關(guān)教育論壇或展覽。

　　編寫(xiě)綠色德育指南，為更多學(xué)校提供實(shí)施參考。

　　預(yù)期成果：

　　形成一套科學(xué)、系統(tǒng)的綠色德育理論框架。

　　開(kāi)發(fā)出具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的綠色德育課程及教材。

　　推廣適用于不同學(xué)段的綠色德育實(shí)踐模式。

　　提升參與學(xué)生及教師的環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣，形成良好示范效應(yīng)。

【《綠色德育研究和實(shí)踐》課題研究工作計(jì)劃】相關(guān)文章：

微德育小課題研究報(bào)告05-26

課題研究心得03-29

課題研究工作計(jì)劃07-04

關(guān)于德育課題研究報(bào)告（精選11篇）08-02

課題研究活動(dòng)方案04-12

課題研究心得范文07-14

課題研究培訓(xùn)心得03-20

[精華]課題研究心得04-30

小學(xué)課題研究工作計(jì)劃09-20

個(gè)人課題研究工作計(jì)劃02-01