江臨中學二學期教科室工作計劃-工作計劃

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實上級教育行政部門“減負提質(zhì)、促進均衡”的指示精神，深入貫徹基礎教育課程改革，以學生“有效學習”為核心，圍繞“提高教學質(zhì)量”和“提升教師素養(yǎng)”兩大主題，結(jié)合我�！靶Ｇ椤薄ⅰ皫熐椤焙汀吧�情”特點，積極開展教育教學實踐研究。

　　二、主要工作

　�。ㄒ唬┩晟平萄袡C制，深化課程改革

　　1．著眼課堂研究，推進“生本課堂”

　　以“有效教學”為核心，以關(guān)注“學生的學習狀態(tài)”為切入點，強化學習起點分析，積極探索學習興趣的激發(fā)點，加強課后成效的追蹤，優(yōu)化課堂教學的執(zhí)行方式，努力提高課堂效益。作為市第一批“課堂變革”試點學校，積極開展教學方式變革的實踐研究，倡導自主學習、合作學習和探究式學習，充分激發(fā)學生學習的主動性，以教學方式的變革促教學質(zhì)量的提升。同時，總結(jié)和推廣“課堂變革”的有效方式，申報市“課堂變革”優(yōu)秀項目。

　　2.深化備課改進項目，推進“三大主題教研”

　　繼續(xù)以中學“生本課堂”教學任務設計為載體，探索“生本課堂”教學設計模板，開展“備課改進、生本課堂、課堂變革”為主題的校本教研活動，提高教師課堂教學水平，提升學科教學質(zhì)量。組織教師認真承辦區(qū)農(nóng)村初中教學協(xié)作4月份再我校開展的“基于學情的作業(yè)設計”研討活動的。

　　3.優(yōu)化校本教研，實行教研組考核

　　結(jié)合我校教師少特點，調(diào)整個別教研組成員和教研組長。每個教研組在開學初制訂工作計劃和行事歷，每次教研活動需按照計劃按部就班開展。各教研組每月開展1-2次組本活動，每學期要組織一次大型校本教研活動，并邀請全校教師參與到校本教研活動；或者承辦一次區(qū)級以上的教研活動，并做好相應的材料收集、日志管理，包括考勤、培訓材料收集、現(xiàn)場攝像等。

　　為加強對校本培訓的`領(lǐng)導和管理，特成立了由黃靖、聶維平、林蓓蕾等人組成的工作領(lǐng)導小組。成員包括吳若（語文）、周偉國（數(shù)學）、楊沁沁（英語）、周娟（科學）、夏琰（社會）。

　　為了加強對教研組活動的落實和管理，本學期特在雙周周一下午增設一節(jié)課，以加強教師對教研活動的重視度，也為教研活動的展開提供了充足的時間；建立教研組“周報”制度，每周五前上報確認下周一的組本活動，并于學校大屏幕上展示，加強對組本教研的日志管理；每次教研活動結(jié)束后，監(jiān)督各組及時上傳上交教研資料、及時發(fā)布教研活動通告。

　　4.完善結(jié)對活動制度，開展課堂展示活動，促進教師間交流

　　完善“師徒結(jié)對”活動制度，實現(xiàn)以老帶新、以新促老，共同提高素質(zhì)教育的能力。在活動中要求，期初有計劃、期中有過程、期末有總結(jié)，促進全體教師快速成長。

　　為了營造全員參與聽課活動的氛圍，促進教師交流，發(fā)揮骨干、高級教師的引領(lǐng)作用，學習交流優(yōu)秀教師的先進教學理念，學校擬在第12周開展師徒課堂教學展示周活動，動員全體教師參與聽課活動。

　　教師間的相互聽課，對自己是一個學習機會，吸取他人的長處。當然，對被聽課教師而言也是一個促進，畢竟他的課就不會顯得隨便。學校要求每位教師每學期校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。

　�。ǘ�）加強教師專業(yè)發(fā)展培訓，提高教師整體素質(zhì)

　　1．開展“骨干、高級教師”課堂教學展示活動，促進教師間交流

　　完善“師徒結(jié)對”活動制度，實現(xiàn)以老帶新、以新促老，共同提高素質(zhì)教育的能力。為了營造全員參與聽課活動的氛圍，促進教師交流，發(fā)揮骨干、高級教師的引領(lǐng)作用，學習交流優(yōu)秀教師的先進教學理念，學校將開展“骨干、高級教師”“師徒結(jié)對”展示活動。教師間的相互聽課，對自己是一個學習機會，吸取他人的長處。當然，對被聽課教師而言也是一個促進，畢竟他的課就不會顯得隨便。學校要求每位教師每學期校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。

　　2．開展全員培訓活動，全面提高教師素養(yǎng)。

　　充分挖掘?qū)W校資源，利用教師專業(yè)特長，采取“走出去，請進來”兩種的方式，開展教師培訓，學校計劃邀請專家為全體教師講座，選派骨干教師參加上級培訓、學科帶頭人培訓其他各類培訓，促進教師全面發(fā)展。

　　本學期教科室將組織教師開展基本功培訓、信息技術(shù)與學科整合培訓，班主任培訓等。

　　3．深化教師學科素養(yǎng)提升行動，促進教師隊伍整體發(fā)展

　　以校本基本功競賽為主要形式，以參加市、區(qū)兩級教師優(yōu)質(zhì)課評比為依托，鼓勵青年教師參加教學競賽活動，鍛煉膽量，積累經(jīng)驗，不斷積累教學經(jīng)驗，樹立信心。以論文案例評比為手段，加強教師對教育教學的反思

　　，及時總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文、教學案例。做好暑期教師學科素養(yǎng)考核活動，堅持“培訓什么，考核什么，比賽什么”的原則，同時，切實加強校本培訓過程管理，完善校本培訓考核制度。

　　4．開展讀書交流活動，閱讀一本好書。

　　加強教育理論學習，認真做好讀書筆記。教師的教育理念應該不斷更新，教學方法應該不斷進步。為了加強教師的理論素質(zhì)，要求教師在業(yè)余時間交換閱讀優(yōu)秀書籍，交流讀書心得，做好讀書筆記，開展讀書交流活動。

　　5．加強課題研究管理，提高教研實效。

　　在以“生本課堂”為核心，開展教學方式變革，優(yōu)化課堂教學方式同時，及時總結(jié)和推廣“課堂變革”的有效方式，申報市區(qū)級相關(guān)課題。

　　落實課題研究的積極作用，善于找出關(guān)鍵問題，聚焦難點，理論聯(lián)系實踐，積極做到課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步，使課題研究為解決教學疑難問題提供建議。

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