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五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃（精選13篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編幫大家整理的五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 1
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的'方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想：
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步�！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、培優(yōu)輔差原則：
優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。
三、培優(yōu)輔差的對象：
優(yōu)等生培養(yǎng)對象：
學(xué)困生輔導(dǎo)對象：
四、輔導(dǎo)措施：
1、強化對優(yōu)生的訓(xùn)練，爭取一周一張能力提高題讓他們進(jìn)行練習(xí)，并找時間進(jìn)行講評，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性，自覺性。
5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用“1+1”的方法。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。多利用課余時間給予輔導(dǎo)，作業(yè)盡可能的做到面批。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。根據(jù)班級的實際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生39人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析，結(jié)合其它學(xué)科成績的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計劃。
三、培優(yōu)對象
xx
四、補差對象
xx
五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容
（一）培優(yōu)內(nèi)容：
1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
2、補充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。
（二）補差內(nèi)容：
補充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。
六、輔導(dǎo)時間
1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。
七、具體措施
1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，增強他們的責(zé)任心及榮譽感。
3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
七、具體方法如下
1、課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要……
3、安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。
4、建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)每個單元檢測進(jìn)行星卡達(dá)標(biāo)獎勵。
八、培優(yōu)補差注意點
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的.人。
2、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教師每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)；同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對每次輔導(dǎo)及時做好準(zhǔn)備和記錄。
4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 4
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃：
一、基本情況分析：
經(jīng)過開學(xué)的接觸了解，我對全班學(xué)生的語文成績有了初步了解�？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)較低。基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。
二、任務(wù)目標(biāo)：
1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的`指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 5
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性實行以點帶面全面提高。通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)真對待學(xué)習(xí)發(fā)展智力陶冶情操真正做到教師動起來學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣使每個學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所用。因此特制訂五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作實施：
一、工作目標(biāo)
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的.對象。
3、通過培優(yōu)補差使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作每周至少2次的輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級下冊。
2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休、晚修時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步�？傊�，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 6
一、 計劃的原因：
本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的'自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃如下。
二、 目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、 基本情況
1、 學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)57人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、 培優(yōu)輔差對象
�、� 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象
xx 等
② 輔差對象
xx
四、 具體措施：
（一）培優(yōu)
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生“吃得飽”。
�。ǘ┹o差
1、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。
7、充分利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 7
為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、基本情況
由于學(xué)生來自不同的家庭、受到不同的.家庭條件和社會不良風(fēng)氣的影響，加上家長管教不嚴(yán)或忙于工作，導(dǎo)致學(xué)生無論思想、學(xué)習(xí)等方面都參差不齊。有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，有部分學(xué)生性格內(nèi)向，對所學(xué)知識掌握不好，但又不敢問老師，得過且過，還有部分學(xué)生課堂紀(jì)律差、注意力不集中、作業(yè)不按時完成等種種原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上、產(chǎn)生厭學(xué)等心理，逐漸成了待進(jìn)生。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
以培養(yǎng)學(xué)生從思想學(xué)習(xí)方面不斷向好的方面發(fā)展，并注意在知識教學(xué)的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，追求學(xué)生各項素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績，師生齊心合力，爭取盡快改變這部分待進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們各科成績不斷提高，盡快趕上隊，差生率控制為零。
三、輔導(dǎo)措施
(一)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
(二)以點帶面，以優(yōu)帶差。
(三)利用課余時間或早讀課時間和學(xué)生談心。
(四)多鼓勵、少批評，使他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)懷。
(五)因材施教，有針對性地加以輔導(dǎo)。
(六)密切與家長聯(lián)系，齊抓共管，共同教好其子女。
四、培優(yōu)補差注意點
(一)不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁;
(二)根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的;
(三)經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心;
(四)對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價;
(五)不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測;
(六)要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 8
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生57人，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的性不明確。
二、培優(yōu)扶差目標(biāo)
針對以上情況，本學(xué)期除了對優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學(xué)困生進(jìn)行幫扶。學(xué)困生的教育是一個不斷反復(fù)的過程，耐心顯得尤為重要，對于學(xué)困生，不對他們進(jìn)行挖苦、諷刺，并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會，也使他們找到不斷進(jìn)步的動力。
三、培優(yōu)扶差對象
優(yōu)等生名單：xx等
學(xué)困生名單：xx等
四、主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。
3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
4．對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5．采用激勵機制，對后進(jìn)生的`每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
7．積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進(jìn)步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 9
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的個體差異，落實因材施教原則。通過培優(yōu)補差工作，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升其數(shù)學(xué)思維能力；幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生彌補知識漏洞，增強學(xué)習(xí)信心，實現(xiàn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的共同提升。
二、學(xué)生情況分析
五年級下冊數(shù)學(xué)知識涵蓋分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的加法和減法等內(nèi)容，知識難度有所提升。通過前期教學(xué)觀察和測試，發(fā)現(xiàn)班級中約 20% 的學(xué)生基礎(chǔ)扎實、思維敏捷，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，有進(jìn)一步拓展知識深度的需求；約 30% 的學(xué)生存在計算能力薄弱、概念理解模糊等問題，學(xué)習(xí)積極性不高，需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；其余學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)較為平穩(wěn)，但在部分知識點的掌握上仍存在一定不足。
三、培優(yōu)計劃
分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，針對培優(yōu)學(xué)生設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的.問題和拓展性練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運算后，布置分?jǐn)?shù)巧算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的復(fù)雜變式題，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)其邏輯推理和創(chuàng)新思維能力。
成立數(shù)學(xué)興趣小組：每周組織一次數(shù)學(xué)興趣小組活動，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)競賽題訓(xùn)練、數(shù)學(xué)文化講座、數(shù)學(xué)游戲等。如開展數(shù)獨競賽、七巧板拼圖等活動，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵自主學(xué)習(xí)：為培優(yōu)學(xué)生推薦適合的數(shù)學(xué)課外書籍和學(xué)習(xí)資源，如《數(shù)學(xué)真美妙》《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽解題方法大全》等，指導(dǎo)他們制定自主學(xué)習(xí)計劃，定期檢查學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行交流分享。
四、補差計劃
夯實基礎(chǔ)：利用課余時間，針對補差學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。從分?jǐn)?shù)的基本概念、長方體和正方體的特征等入手，通過一對一講解、基礎(chǔ)練習(xí)題訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識點。
建立學(xué)習(xí)檔案：記錄補差學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、測試成績、課堂表現(xiàn)等，及時分析存在的問題，調(diào)整輔導(dǎo)策略。對學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚和獎勵，增強其學(xué)習(xí)信心。
結(jié)對幫扶：安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生與補差學(xué)生結(jié)成幫扶對子，在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中互相幫助。例如，優(yōu)秀學(xué)生可以幫助補差學(xué)生講解錯題，共同完成數(shù)學(xué)實踐活動任務(wù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、具體措施
定期進(jìn)行培優(yōu)補差效果檢測，通過單元測試、專項練習(xí)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
加強與家長的溝通與合作，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長在家中配合開展輔導(dǎo)工作，形成家校教育合力。
關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理問題，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)困難，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 10
一、指導(dǎo)思想
秉持 “不放棄每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲” 的理念，根據(jù)五年級下冊數(shù)學(xué)知識體系，深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定有針對性的培優(yōu)補差計劃。通過多樣化的教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
五年級下冊數(shù)學(xué)知識的綜合性和抽象性增強，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸出現(xiàn)分化現(xiàn)象。優(yōu)等生能夠快速掌握新知識，具備較強的知識遷移能力，但在解題的規(guī)范性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性方面有待提高；學(xué)困生則在數(shù)學(xué)概念的理解、計算能力和問題解決能力上存在較大困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏學(xué)習(xí)主動性。
三、培優(yōu)計劃
拓展思維訓(xùn)練：為培優(yōu)學(xué)生提供專題拓展訓(xùn)練，如數(shù)學(xué)思維拓展課程，涵蓋數(shù)列規(guī)律、邏輯推理、圖形變換等內(nèi)容。通過典型例題分析、小組討論和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和創(chuàng)新意識。
參與數(shù)學(xué)競賽：組織培優(yōu)學(xué)生參加校內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽活動，為其提供展示自我的平臺。賽前進(jìn)行集中培訓(xùn)，講解競賽題型和解題技巧，分析歷年競賽真題，幫助學(xué)生熟悉競賽模式，提升競賽成績。
撰寫數(shù)學(xué)小論文：鼓勵培優(yōu)學(xué)生結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，開展數(shù)學(xué)實踐活動，并撰寫數(shù)學(xué)小論文。例如，研究生活中的數(shù)學(xué)問題，如超市商品的價格比較、家庭水電費的計算等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和文字表達(dá)能力。
四、補差計劃
趣味教學(xué)：采用生動有趣的'教學(xué)方法，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)動畫、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)補差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解分?jǐn)?shù)的意義時，通過分蛋糕、分糖果等生活實例，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
強化計算訓(xùn)練：針對補差學(xué)生計算能力薄弱的問題，每天安排 10 - 15 分鐘的計算練習(xí)，內(nèi)容包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算。定期進(jìn)行計算比賽，對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎勵，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率。
制定個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)每個補差學(xué)生的實際情況，制定切實可行的個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成，每完成一個目標(biāo)及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的成就感。
五、具體措施
每周安排 2 - 3 次培優(yōu)補差專項輔導(dǎo)課，保證輔導(dǎo)時間和質(zhì)量。
建立學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系，采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況。
定期組織培優(yōu)補差經(jīng)驗交流活動，教師之間分享教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略，共同提高培優(yōu)補差工作的實效性。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 11
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，依據(jù)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力，制定科學(xué)合理的培優(yōu)補差工作計劃。通過有計劃、有步驟的輔導(dǎo)，使優(yōu)等生更優(yōu)，學(xué)困生逐步趕上，縮小班級學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距。
二、學(xué)生情況分析
從平時的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來看，班級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在明顯差異。優(yōu)等生能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對新知識的接受能力強，善于獨立思考和解決問題；而學(xué)困生則表現(xiàn)為課堂注意力不集中，對數(shù)學(xué)知識的`理解和記憶困難，作業(yè)完成質(zhì)量差，部分學(xué)生甚至存在厭學(xué)情緒。
三、培優(yōu)計劃
深化知識理解：在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)培優(yōu)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積和體積時，讓學(xué)生通過實際操作、推導(dǎo)公式等方式，不僅掌握計算方法，更理解公式的推導(dǎo)過程和應(yīng)用原理。
開展課題研究：組織培優(yōu)學(xué)生開展小型數(shù)學(xué)課題研究，如 “校園綠化面積的測量與計算”“家庭用水用電量的統(tǒng)計與分析” 等。讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和研究能力。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)：通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題、奧數(shù)拓展題等，培養(yǎng)培優(yōu)學(xué)生思維的靈活性、深刻性和批判性。定期組織數(shù)學(xué)思維交流活動，讓學(xué)生分享解題思路和方法，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
四、補差計劃
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫助補差學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后及時復(fù)習(xí)和獨立完成作業(yè)等。制定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成表，每天記錄學(xué)生的表現(xiàn)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。
分解知識難點：將數(shù)學(xué)知識難點進(jìn)行分解，采用小步子、多循環(huán)的教學(xué)方式，逐步引導(dǎo)補差學(xué)生掌握知識。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法時，先從同分母分?jǐn)?shù)的加減法入手，通過大量練習(xí)鞏固后，再過渡到異分母分?jǐn)?shù)的加減法。
及時反饋與鼓勵：在補差過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，對學(xué)生的點滴進(jìn)步給予充分肯定和鼓勵。通過表揚、獎勵小貼紙、頒發(fā)進(jìn)步獎狀等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、具體措施
利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)。
建立培優(yōu)補差家校聯(lián)系本，定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持和配合。
每學(xué)期組織一次培優(yōu)補差成果展示活動，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 12
一、指導(dǎo)思想
遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科特點，以學(xué)生發(fā)展為中心，開展培優(yōu)補差工作。致力于挖掘優(yōu)等生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力；幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)困難，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，促進(jìn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的整體提升。
二、學(xué)生情況分析
五年級下冊數(shù)學(xué)知識涵蓋多個領(lǐng)域，對學(xué)生的綜合能力要求較高。優(yōu)等生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的自主性和探索精神，但在復(fù)雜問題的解決和知識的綜合運用方面還有提升空間；學(xué)困生則普遍存在基礎(chǔ)知識不牢固、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)動力不足等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。
三、培優(yōu)計劃
創(chuàng)新能力培養(yǎng)：鼓勵培優(yōu)學(xué)生參與數(shù)學(xué)創(chuàng)新實踐活動，如數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實驗等。例如，讓學(xué)生通過建立數(shù)學(xué)模型解決實際生活中的優(yōu)化問題，如設(shè)計最省錢的購物方案、規(guī)劃最短的出行路線等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)術(shù)交流活動：組織培優(yōu)學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)交流活動，邀請數(shù)學(xué)專家或優(yōu)秀教師進(jìn)行講座和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生與其他學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行交流和競賽，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。
自主學(xué)習(xí)能力提升：引導(dǎo)培優(yōu)學(xué)生制定個性化的自主學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
四、補差計劃
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)補差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
加強基礎(chǔ)知識鞏固：對補差學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理和強化訓(xùn)練，建立知識框架。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識時，將分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、運算等知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，通過專項練習(xí)幫助學(xué)生鞏固掌握。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)補差學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如如何預(yù)習(xí)、如何做筆記、如何復(fù)習(xí)等。定期組織學(xué)習(xí)方法交流活動，讓學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助其他學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
五、具體措施
定期組織培優(yōu)補差教學(xué)研討會，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。
建立學(xué)生學(xué)習(xí)成長檔案，記錄學(xué)生在培優(yōu)補差過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、進(jìn)步情況和存在的問題，為后續(xù)的輔導(dǎo)提供依據(jù)。
開展形式多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，如數(shù)學(xué)手抄報比賽、數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)文化節(jié)等，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 13
一、指導(dǎo)思想
以全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨，依據(jù)五年級下冊數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，實施分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)。通過培優(yōu)補差工作，使優(yōu)等生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大突破，學(xué)困生逐步樹立學(xué)習(xí)信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)班級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
二、學(xué)生情況分析
通過對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，發(fā)現(xiàn)班級中優(yōu)等生在數(shù)學(xué)思維的深度和廣度上有進(jìn)一步提升的空間，對數(shù)學(xué)知識的拓展和應(yīng)用能力有待加強；學(xué)困生則在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)都存在問題，如知識遺忘快、計算錯誤率高、應(yīng)用題理解困難等，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。
三、培優(yōu)計劃
競賽輔導(dǎo)與拓展：針對有競賽潛力的培優(yōu)學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)。按照競賽大綱要求，分專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，如數(shù)字謎、行程問題、工程問題等。定期組織模擬競賽，讓學(xué)生熟悉競賽題型和考試環(huán)境，提高應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)培優(yōu)學(xué)生開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，選擇具有挑戰(zhàn)性的.數(shù)學(xué)課題，如 “分?jǐn)?shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用研究”“立體圖形的表面積和體積的拓展探究” 等。讓學(xué)生通過查閱資料、實驗探究、數(shù)據(jù)分析等方式，深入研究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練：開展數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練課程，通過一題多解、多題一解、變式訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)培優(yōu)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)思維拓展類的線上課程和線下培訓(xùn)活動，拓寬學(xué)生的思維視野。
四、補差計劃
心理輔導(dǎo)與激勵：關(guān)注補差學(xué)生的心理狀態(tài)，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難帶來的焦慮和自卑情緒。通過鼓勵、表揚、樹立榜樣等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。
基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練：制定詳細(xì)的基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練計劃，每天安排一定時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)。例如，進(jìn)行口算練習(xí)、概念填空練習(xí)、簡單應(yīng)用題訓(xùn)練等，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)小組互助：組建學(xué)習(xí)小組，將補差學(xué)生與學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生混合編組。在小組學(xué)習(xí)中，通過合作學(xué)習(xí)、互相幫助、共同討論等方式，讓補差學(xué)生在同伴的影響和幫助下提高學(xué)習(xí)成績，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
五、具體措施
每周安排固定的培優(yōu)補差時間，確保輔導(dǎo)工作的有序開展。
對培優(yōu)補差學(xué)生進(jìn)行動態(tài)管理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。
定期對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略，提高培優(yōu)補差工作的質(zhì)量和效果。
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