小班區(qū)域活動方案【精品15篇】
為了確保工作或事情能高效地開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小班區(qū)域活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班區(qū)域活動方案1
一活動內(nèi)容：
語言區(qū)——馬路上的車；美工區(qū)：——汽車嘀嘀；表演區(qū)：——乘公共汽車。
二活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，能運(yùn)用簡單詞匯描述“馬路上的車”。
2、嘗試用正方形、長方形、圓形等圖形組合表現(xiàn)汽車。
3、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演。
三活動準(zhǔn)備：
1、投放各種各樣車的圖片、有關(guān)圖書等。
2、畫紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。
3、投放表演的道具：棉花、蝴蝶結(jié)、小狗、小貓的頭飾。
四觀察過程：
觀察一：（語言區(qū)）
1、師：你在馬路上看到了什么車？這些車是什么樣的？
黃陽：我在馬路上看到了許多車，有摩托車、小汽車、自行車。
繹錦：馬路上來來往往許多車，有大車、有小車。
欣欣：我看到了出租車，是紅色的。
美達(dá)：大卡車的車頭象一個大大的正方形、車身象一個大大的長方形，還有圓圓的車輪。
可可：這邊圖片上的是紅色的消防車，我叔叔在消防隊(duì)上班，他們那里有消防車。
2、清清等一些孩子邊看著墻面上從網(wǎng)絡(luò)里下載的圖片，邊說著自己已經(jīng)認(rèn)識的車，能用一些詞匯來描述這些車的外形特征，并模仿這些車發(fā)出的聲音，如：小汽車—嘀嘀嘀；摩托車—突突突；大客車—嘟嘟嘟等。
觀察二：（美工區(qū)）
幼兒認(rèn)真觀察、比較汽車的.外形特征與圖形的聯(lián)系，并用自由地選擇了繪畫和制作兩種形式表現(xiàn)各種各樣的汽車。小朋友畫出了半圓形的面包車、長方形的小汽車，用收集的費(fèi)舊材料制作了大卡車、小轎車等等。凱凱小朋友還用圓形、長方形組合畫了雙層電車。
觀察三：（表演區(qū)）
活動一開始幼兒都對老師提供的表演道具很感興趣，幼兒對老爺爺?shù)暮殻藁ǎ」媚锏暮Y(jié)，都很喜歡。在表演前老師引導(dǎo)幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車”表演時(shí)不管是開車“司機(jī)”、“售票員”或“乘客”都表現(xiàn)得更積極更投入了。
五、活動反思：
幼兒能積極參與活動，按意愿選擇自己喜歡的區(qū)域。語言區(qū)幼兒的活動熱鬧、生動，孩子們認(rèn)真的觀察圖片、圖書內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下紛紛講述自己的意見，能用簡單的詞匯來描述“馬路上的車”，如：來來往往、許多等，并能運(yùn)用一些象聲詞如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼兒還自由聯(lián)想到了救護(hù)車、警車等。教師對每個幼兒在觀察、講述、想象上的進(jìn)步都給以了表揚(yáng)、肯定。此外，美工區(qū)幼兒能較靈活的運(yùn)用圖形組合的方法繪畫汽車，個別幼兒還注重畫面的布局，并進(jìn)行合理添畫，制作時(shí)也能充分運(yùn)用以有的材料，雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區(qū)的幼兒在道具材料的輔助下，提高了表演熱情，而且游戲的持續(xù)性也加長了。
存在的不足：語言區(qū)的幼兒在看圖書的過程中一些孩子還是不能一頁一頁的邊翻邊講述。
分析：我們班的孩子都很喜歡看圖書，但孩子們在看書時(shí)都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本，而且一些孩子還是不懂得愛護(hù)書。當(dāng)然這也和常規(guī)有關(guān)，在看圖書這一方面的常規(guī)還需繼續(xù)培養(yǎng)。
小班區(qū)域活動方案2
1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、扣紐扣。準(zhǔn)備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。
娃娃家1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。
語言區(qū)1、準(zhǔn)備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。
美工區(qū)1、撕報(bào)紙。隨意撕、貼。
3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。
益智區(qū)1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動能力。
玩具區(qū)1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。
區(qū)域活動方案一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路和依據(jù)課程指南指出：幼兒活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察，了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的'興趣，求知欲較強(qiáng)。雖然認(rèn)知范圍正逐步擴(kuò)大，但是所形成的概念仍然很具體，處于具體形象思維階段，容易接受與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。
自主活動是幼兒與客觀世界建立聯(lián)系的必要形式，也是促進(jìn)其身心發(fā)展的動力。幼兒通過自由，積極的活動，能主動地掌握知識發(fā)展的能力。通過與材料的互動，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展每個幼兒的潛力。
結(jié)合"夏天到了"的主題活動，根據(jù)幼兒的興趣，我們特地開展了益智區(qū)（夏天真熱��！等）和手工區(qū)，讓小朋友通過動手操作感受夏天，喜愛夏天。
本次活動的階段目標(biāo)有兩點(diǎn)：
�、僖龑�(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。
�、隗w驗(yàn)自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。
小班區(qū)域活動方案3
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會，它可以合理地安排各項(xiàng)活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。
2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況，在區(qū)域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。
3、創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、漂亮的區(qū)域環(huán)境：讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動起來，成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。
4、區(qū)域設(shè)置分常設(shè)性區(qū)域和主題性區(qū)域，既深入對園本區(qū)域的研究，又緊密配合主題教學(xué)的進(jìn)行。
5、注重各區(qū)域之間的交流互動及班級區(qū)域與共享區(qū)域的互動。
二、區(qū)域活動的總目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
三、各活動區(qū)域分目標(biāo)
1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、科學(xué)區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的'所見所聞。
3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。
6、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂。
四、材料投放的依據(jù)
有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。
1、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和小班幼兒的發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
2、材料投放要有難易差別，體現(xiàn)層次性。
3、材料投放要豐富、多樣且體現(xiàn)出本土特色。
4、同一區(qū)域內(nèi)的材料投放應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
五、加強(qiáng)區(qū)域之間的互動
在生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動的開展和研究中，我們要根據(jù)其相關(guān)的理念和精神，加強(qiáng)區(qū)域間的配合、滲透和相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)心區(qū)做糖葫蘆送到共享區(qū)域，在串珠角串好項(xiàng)鏈送到娃娃家等，通過這些形式促進(jìn)各區(qū)域之間的交流和互動。
六、活動評價(jià)
區(qū)域活動中的評價(jià)可以推動活動的深化。
小班幼兒評價(jià)能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展口語表達(dá)能力。
教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。
小班區(qū)域活動方案4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和依據(jù)
課程指南指出：幼兒活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察，了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，求知欲較強(qiáng)。雖然認(rèn)知范圍正逐步擴(kuò)大，但是所形成的概念仍然很具體，處于具體形象思維階段，容易接受與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。
自主活動是幼兒與客觀世界建立聯(lián)系的必要形式，也是促進(jìn)其身心發(fā)展的動力。幼兒通過自由，積極的活動，能主動地掌握知識發(fā)展的能力。通過與材料的互動，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展每個幼兒的潛力。
結(jié)合“夏天到了”的主題活動，根據(jù)幼兒的興趣，我們特地開展了益智區(qū)（夏天真熱�。〉龋┖褪止^(qū)，讓小朋友通過動手操作感受夏天，喜愛夏天。
本次活動的階段目標(biāo)有兩點(diǎn)：
①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。
�、隗w驗(yàn)自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。
興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛所選擇的活動，做到讓材料說話。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動的難點(diǎn)。
本班幼兒活潑好動，分享意識處于萌芽階段，所以把分享與體驗(yàn)作為活動的重點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際，近期發(fā)展的需要，我主要采用了個別指導(dǎo)法，實(shí)踐操作法等方法。
個別指導(dǎo)法：由于采取分區(qū)活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導(dǎo)的機(jī)會增多了，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點(diǎn)，給與鼓勵與幫助，激發(fā)幼兒活動的信心。
實(shí)踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時(shí)，也是資助學(xué)習(xí)，探索的過程。有助于促進(jìn)幼兒動手能力，認(rèn)知發(fā)展水平的提高。尤其是思考，解決問題的能力。
分為三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。
二、教案
課題：區(qū)域活動
階段目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。
�、隗w驗(yàn)自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)自主游戲樂趣，樂意與同伴分享成功的.喜悅
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獲得知識的方法和途徑
課前準(zhǔn)備：
�、儆變呵捌诮�(jīng)驗(yàn)：帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀，結(jié)構(gòu)
再上一階段的活動中，初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲
②環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小書桌（供幼兒看書閱讀）
電話亭，屏風(fēng)（供幼兒打電話用）
墊板，屏風(fēng)（供幼兒建筑角用）
活動流程：
投放材料——幼兒自主活動——分享交流
教學(xué)過程：
一、投放材料
1、益智區(qū)
①小貓釣魚（有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚，頭飾，釣魚竿）：能夠按照標(biāo)記把釣上的魚分類
�、趧游锲磮D（各類木制拼圖）：能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接
③彩泥排隊(duì)（紅、黃、綠三色彩泥，排序卡）：能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序
�、芟奶煺鏌岚。。⑺�，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇著扇子的娃娃等）：尋找相應(yīng)的圖片，初步了解夏天里尋找涼快的各種方法
�、輸�(shù)字寶寶乘船（有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船）：按照相應(yīng)的數(shù)字，擺上相應(yīng)數(shù)量的小人
�、薹诸�
�、叛b水果（有數(shù)字標(biāo)記的瓶子，各類水果）：能夠按照數(shù)字標(biāo)記，放相應(yīng)數(shù)量的水果
⑵圖形分類（圓形，正方形，三角形圖片，分類盒）：能夠感知圖形，并按照圖形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類。
2、手工區(qū)
①做扇子（扇柄，雙面膠，蠟筆）能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸�，并成功的動手制作扇�?/p>
②打扮衣服（各種形狀，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服，蠟筆，記號筆，漿糊等）能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路�，初步體驗(yàn)并感知對稱
3、語言區(qū)：
①打電話（電話一部，動物頭飾）：樂意說簡單的電話用語
�、诟黝悎D書：能夠安靜的看書，并能初步的按圖講解故事情節(jié)
4、生活區(qū)：
各類不同打開方法的袋子：幼兒嘗試打開方法
5、建構(gòu)區(qū)（各類積木）：能夠利用不同形狀的積木，拼搭成各類積木
二、幼兒自主探索活動
1、幼兒按意愿進(jìn)入活動區(qū)
你想玩什么？
2、重點(diǎn)區(qū)及指導(dǎo)
重點(diǎn)區(qū)（手工區(qū)）
打扮衣服：
觀察幼兒選擇各種材料打扮衣服
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步嘗試并體驗(yàn)圖形的對稱，體驗(yàn)對稱美
三、分享交流
1、參考講評：
你的小衣服漂亮么？
你是如何打扮小衣服的？
2、整理玩具
小班區(qū)域活動方案5
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主
活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
操作區(qū)
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的`關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己
小班區(qū)域活動方案6
活動目標(biāo)：喜歡上幼兒園，體驗(yàn)與教師、同伴共同活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動的照片。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片，說說幼兒園的一日活動。
2 、 引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
3、操作《幼兒園里真快樂》教師引導(dǎo)小班幼兒看一看、說一說圖片內(nèi)容 鼓勵幼兒在自己喜歡的活動下方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。
4、開展“大帶小”活動，鼓勵幼兒與中大班的哥哥姐姐一起聽音樂快樂的'游戲 。
活動重點(diǎn)：能講出幼兒園快樂的事情。
區(qū)域活動：開放角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等，投放適宜的活動資料，鼓勵幼兒自
由選擇材料開展活動； 學(xué)唱《找朋友》歌曲。
家園共育：
（1）引導(dǎo)家長經(jīng)常與孩子說說幼兒園的趣事，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
�。�2）開展家長助教、親子同樂等活動，豐富幼兒一日活動內(nèi)容，體驗(yàn)在幼兒園生活、游戲的快樂。
活動資料：《找朋友》
找呀找呀 找朋友 找到一個好朋友 敬個禮呀 握握手 你是我的好朋友 再見。
小班區(qū)域活動方案7
活動區(qū)域：小操場
活動準(zhǔn)備：xx大橋、獨(dú)木橋、彩色小路、竹梯、輪胎
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)邊走邊推拉，穩(wěn)步向前走的動作；知道鉆山洞時(shí)頭要低下鉆過山洞。
2、幼兒樂意參加集體活動。
活動過程：
1、幼兒熱身操
2、嘗試走不同的路，提醒幼兒注意安全。
3、帶小動物一起玩。
自由選擇動物手推車或拖拉甲殼蟲，帶小動物走各種路。
小班區(qū)域活動方案8
一、指導(dǎo)思想
《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒�，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。人民教育家陶行知的名言“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”這句名言時(shí)時(shí)激勵著我們。開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能要立足于日常教育，區(qū)域活動、游戲、科研等幾方面著手，釋放空間、時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，讓幼兒在活動中主動聯(lián)想、積極創(chuàng)造、有求異表現(xiàn)，與同伴共享成功的快樂。開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開辟了活動場所，如建構(gòu)樂園、益智宮、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域活動，并結(jié)合班級的主題特色活動，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進(jìn)行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新潛能。
二、基本情況分析
本班幼兒對區(qū)域活動活動較感興趣，參與的積極性很高，通過一學(xué)期的活動，他們的社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在活動中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好、個性，他們之間也存在著差異，并且發(fā)展速度也不一樣，還有同伴間不太會合作著玩游戲。針對幼兒的這個年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們的主要工作就是對區(qū)域活動中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒的活動技能，并逐步深化區(qū)域活動的主題與目標(biāo)，讓區(qū)域活動變得更加形象、生動、有趣。
三、本學(xué)期區(qū)域活動目標(biāo)
能主動、積極、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達(dá)能力，動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能，能綜合運(yùn)用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個區(qū)域活動，學(xué)習(xí)有始有終，堅(jiān)持活動主題，努力克服困難，達(dá)到活動目的�；顒又杏押媒煌⒛軈f(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決活動中的問題。培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。
針對各個區(qū)域活動合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施，具體目標(biāo)如下：
（一）圖書室和語言區(qū)
1.初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
2.對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話。
3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。
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1.正確運(yùn)用多種材料（七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2.會做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，活動有目的，操作認(rèn)真。
3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。
4.能自覺、有條理的.收拾游戲材料。
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1.引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。
2.會收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。
3.會用多種工具材料與同伴，用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。
4.并能交流講述活動內(nèi)容與作品，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。
�。ㄋ模┙�(gòu)樂園
1.能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。
2.能自覺愛護(hù)游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進(jìn)行簡單的裝飾。
3.能大膽表達(dá)自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾游戲材料。四、具體措施
1.通過與幼兒討論，把原來我們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域再一次建立起來，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內(nèi)容。另外，創(chuàng)設(shè)若干新的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2.在日常生活中，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，開拓幼兒眼界。平時(shí)利用散步等活動，帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的社會生活。
3.利用晨間談話，一日活動，對幼兒進(jìn)行禮貌教育，平時(shí)教育幼兒要禮貌用語。
4.活動區(qū)提供一定數(shù)量、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣。
5.提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學(xué)會愛惜材料。教師可以角色身份參與游戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。
6.在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動興趣，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
7.教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。教師每天都有一項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。
8.充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
9.觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
10.重視每一次的區(qū)域活動，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮區(qū)域的教育功能。
11.抓好活動后的評價(jià)及整理工作，如：對于每次存在的問題將作為重點(diǎn)來說，不僅及時(shí)指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學(xué)習(xí)。通過不斷練習(xí)，相信幼兒的游戲水平會再上一個臺階。五、主題背景下游戲活動安排
主題一：《你快樂，我快樂》
一、主題目標(biāo)：
1.知道自己長大了一歲了，在新學(xué)期里要不斷進(jìn)步，會做更多事情（用筷子吃飯，系鞋帶，大便后會用手紙擦干凈等），有積極向上的愿望。
2.愿意保持愉快的心情，樂意嘗試用多種方法讓自己和別人的快樂。
3.嘗試自己制作標(biāo)記，會用廢舊材料進(jìn)行小制作（如燈籠、表情面具、開心帽）。
4.能有感情地朗誦兒歌，理解并模仿兒歌的結(jié)構(gòu)大膽想象，進(jìn)行仿編。
5.能聽信號有精神地走和跑，學(xué)習(xí)新操，動作有力、到位。6.初步會唱八分休止符，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
7.正確感知8以內(nèi)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字8及其表達(dá)的實(shí)際意義。理解8以內(nèi)自然數(shù)前后兩數(shù)的關(guān)系。
小班區(qū)域活動方案9
益智區(qū)：拼圖
材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進(jìn)行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。
數(shù)學(xué)區(qū)：
1、排序：小樹
材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法：按提示板的提示，按一定規(guī)律進(jìn)行排序。
2、開火車：點(diǎn)數(shù)
材料：各種小動物卡、用適當(dāng)小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車（或貼上圓點(diǎn)，可根據(jù)孩子的具體情況來定）。玩法：幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字或圓點(diǎn)，將以數(shù)字或圓點(diǎn)相同動物分別放在相應(yīng)的車廂內(nèi)，一邊放一邊數(shù)數(shù)。
指導(dǎo)：可隨時(shí)查看幼兒擺放是否正確，以便及時(shí)指導(dǎo)。
3、喂小動物：分類
材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長方形等）顏色相同。
玩法：幼兒根據(jù)小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。
小班《換衣服》活動設(shè)計(jì)
活動目的：
1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現(xiàn)象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片
2、兩塊動感音樂磁帶
3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花
活動過程：
一、開始部分：
組織教學(xué)，以參加動物狂歡會的形式導(dǎo)入活動。
二、基本部分：
1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰？大森林里下雪了，小兔子們怎么沒穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來問問小兔子）
�。�2）有配班老師扮演小兔子的聲音，說說小兔子是怎么過冬的。然后問幼兒：聽完小兔子的話，你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎？
（3）教師小結(jié)：冬天到來之前，它們身上慢慢地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學(xué)習(xí)詞語：換毛過冬。
2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。
（1）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察小兔子和綿羊哥哥在干什么？（好像在說悄悄話）然后讓幼兒展開想象，猜猜它們在說些什么？
�。�2）聽小兔子和綿羊的對話，讓幼兒知道綿羊也是換毛過冬的'，并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺？
�。�3）綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那么還有哪些小動物也是換毛過冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導(dǎo)幼兒把它們粘到動物王國里去。
3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料，自由想象，自由制作。
師：冬天到了，森林里的這些小動物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲�？墒�，有一群綿羊弟弟它們還沒有棉衣，好可憐��！孩子們，趕快幫它們想想辦法吧！怎樣幫助它們過冬呢？
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時(shí)，一定要讓它穿著合身，感覺暖和。鼓勵孩子們快點(diǎn)制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價(jià)。
三、結(jié)束部分：
幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說說這些小動物是怎么過冬的？
教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過冬了；還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。
聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！
小班區(qū)域活動方案10
興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛所選擇的活動，做到讓材料說話。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動的難點(diǎn)。
本班幼兒活潑好動，分享意識處于萌芽階段，所以把分享與體驗(yàn)作為活動的重點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際，近期發(fā)展的需要，我主要采用了個別指導(dǎo)法，實(shí)踐操作法等方法。
個別指導(dǎo)法：由于采取分區(qū)活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導(dǎo)的機(jī)會增多了，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點(diǎn)，給與鼓勵與幫助，激發(fā)幼兒活動的信心。
實(shí)踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時(shí)，也是資助學(xué)習(xí)，探索的過程。有助于促進(jìn)幼兒動手能力，認(rèn)知發(fā)展水平的提高。尤其是思考，解決問題的能力。
分為三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。
一、 教案課題：區(qū)域活動階段目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。
②體驗(yàn)自主游戲的樂趣，并樂意分享成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)自主游戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獲得知識的方法和途徑課前準(zhǔn)備：
�、� 幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀，結(jié)構(gòu)再上一階段的活動中，初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小書桌（供幼兒看書閱讀）電話亭，屏風(fēng)（供幼兒打電話用）墊板，屏風(fēng)（供幼兒建筑角用）活動流程：
投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學(xué)過程：
二、投放材料
1、 益智區(qū)①小貓釣魚（有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚，頭飾，釣魚竿）：能夠按照標(biāo)記把釣上的魚分類②動物拼圖（各類木制拼圖）：能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接③彩泥排隊(duì)（紅、黃、綠三色彩泥，排序卡）：能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序④夏天真熱啊�。⑺嚕�，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇著扇子的娃娃等）：尋找相應(yīng)的圖片，初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船（有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船）：按照相應(yīng)的數(shù)字，擺上相應(yīng)數(shù)量的.小人⑥分類⑴裝水果（有數(shù)字標(biāo)記的瓶子，各類水果）：能夠按照數(shù)字標(biāo)記，放相應(yīng)數(shù)量的水果⑵圖形分類（圓形，正方形，三角形圖片，分類盒）：能夠感知圖形，并按照圖形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類。
2、手工區(qū)①做扇子（扇柄，雙面膠，蠟筆）能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸�，并成功的動手制作扇子②打扮衣服（各種形狀，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服，蠟筆，記號筆，漿糊等）能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路醪襟w驗(yàn)并感知對稱
3、語言區(qū)：
�、俅螂娫挘娫捯徊�，動物頭飾）：樂意說簡單的電話用語②各類圖書：能夠安靜的看書，并能初步的按圖講解故事情節(jié)
4、生活區(qū)：
各類不同打開方法的袋子：幼兒嘗試打開方法5、建構(gòu)區(qū)（各類積木）：能夠利用不同形狀的積木，拼搭成各類積木二、幼兒自主探索活動1、 幼兒按意愿進(jìn)入活動區(qū)你想玩什么？
小班區(qū)域活動方案11
一、區(qū)域設(shè)置適合幼兒
根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。
二 、有計(jì)劃地投放材料
創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的`發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
三、區(qū)域活動的總目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
四、各活動區(qū)域分目標(biāo)
1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。
2、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。
3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。
6、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂。
五、區(qū)域之間的聯(lián)系
加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。
六、活動開展內(nèi)容暫定
第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動
1) 美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小
汽車、小房子、輪船。
2) 科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆
聲音振動、沉浮。
3) 表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小
孔雀、創(chuàng)編。
4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
5) 閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講
故事。
6) 點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。
七、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境
在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼
兒評價(jià)能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā) 幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。
八、活動時(shí)間：
周一、周三、周五 上午10：00――10：40
周二、周四 下午15：45――16：25
小班區(qū)域活動方案12
為了展示我班對幼兒的教育教學(xué)成果，讓家長了解我園的教育教學(xué)、全方位發(fā)展情況，了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況，取得家長對幼兒園工作的支持，實(shí)行家園合作。共同和培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心各方面健康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學(xué)習(xí)成果展示活動，實(shí)施方案如下：
一、時(shí)間：
9月29日上午
二、地點(diǎn)：
大班活動室
三、成果展示程序：
(集體或分組展示)
1、歌曲表演：《開鎖》《請你唱歌個吧》《我的.老師像媽媽》
2、識字：荷花、出來、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國旗、我們、天空、紅紅的、黃黃的、
高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾
3、詩歌表演：《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛國旗國徽》
4、古詩誦讀：《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風(fēng)引》
5、三字經(jīng)：從人之初到此六谷人所食。
6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙：《五角星》
7、英語：兒歌：《日常用語》《水果》
手指律動：《LittleBee》
歌曲：《Happybirthdaytoyou》
《老師老師我愛你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》
小班區(qū)域活動方案13
一、基本情況分析
小班的幼兒多數(shù)是剛剛從父母的懷抱中來到這個陌生的幼兒園，因?yàn)槟吧�，給了幼兒太多的不安全感，幼兒常常會出現(xiàn)哭鬧等情緒，如果這種情緒不及時(shí)消除，不僅對幼兒自己的學(xué)習(xí)生活有很大影響，還直接影響了其他幼兒的情緒。這時(shí)，只有游戲才能給他們帶來快樂，消除幼兒的消極情緒，讓他們暫時(shí)忘記對爸爸媽媽的思念。小班幼兒，年齡大多數(shù)在三歲左右，其游戲水平多停留在獨(dú)自、平等游戲階段；這個時(shí)期幼兒的身體的大、小肌肉活動正由遲鈍、笨拙的動作向靈巧、穩(wěn)定等動作方面發(fā)展；幼兒對活動的規(guī)則意識也比較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限，同伴之間的交流較少。
小班幼兒大多數(shù)尚無活動區(qū)活動經(jīng)驗(yàn)，對于該階段的幼兒來說，活動區(qū)是一個非常新鮮有趣的活動，他們很愿意進(jìn)入活動區(qū)活動，但往往不清楚該怎樣做，于是，容易出現(xiàn)到處亂竄的現(xiàn)象。每個孩子由于家庭教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同，個體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動作和心理發(fā)展上有很大差別，區(qū)域活動要適合每個孩子的不同特點(diǎn)，教師適時(shí)、適度、適量地投放不同層次活動材料是關(guān)鍵。
二、區(qū)域活動的總目標(biāo)：
1、讓幼兒喜歡參與區(qū)域活動，感受區(qū)域活動給自己帶來的樂趣。
2、創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、通過適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置，發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，使幼兒在與環(huán)境的互動中感受美并體驗(yàn)活動的快樂。
4、熟悉各個區(qū)域里的活動內(nèi)容與方法，增進(jìn)幼兒之間的相互交流交往，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
5、在看看、玩玩、做做中能發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，學(xué)會在生活中主動探索。
三、區(qū)域內(nèi)容設(shè)置：
1、常規(guī)區(qū)域活動材料投放：
�。ㄒ唬┟拦^(qū)：
各類印章、各種彩色紙張、顏料、大盤的橡皮泥、各種小瓶盤、彩筆油畫棒等；
�。ǘ┙�(gòu)區(qū)：
百變拼插、小大型木塊（各種形狀的）、插子、工具；各類大紙箱兩套，小紙箱三套。
�。ㄈ┩尥藜遥�
�。痢⒆灾菩∩嘲l(fā)、小茶幾、電視機(jī)，墊子、各種塑料水果、蔬菜，小型餐具，布娃娃，花瓶、花，桌子，小椅子、梳妝臺及一些相關(guān)物品、墻上有小朋友自已帶來的全家福照片等；
�。隆⒑⒆用咳藦募依飵硪�、二種自己最喜歡的玩具，大多是毛絨小動物和車類玩具。
�。ㄋ模﹫D書角：
各類圖書近百本、繪本故事若干。
�。ㄎ澹┎僮鲄^(qū)：
A、瓶蓋、扣子、珠子、橘子、各種種類、繩子、毛線、蛋糕盤、布條以及玉米皮、小剪刀、膠水、乳膠等若干材料。
B、系扣棉墊、系鞋帶的鞋墊等材料。
�。┮嬷菂^(qū)：
A、不同形狀的餅干，不同小動物及不同形狀的'盤子，七巧板等。
B、海綿、木頭、彈簧、塑料制品、紙杯、皮球等。
�。谩⒚詫m、智慧屋計(jì)數(shù)器等。
2、主題區(qū)域：
主題一：次一：我會用小勺
次二：會變的玩具
次三：小風(fēng)車
主題二：次一：一袋小圓糖
次二：一只小小老鼠
次三：毛毛蟲撓癢癢
主題三：次一：彩色泡泡
次二：小手摸一模
次三：安靜看書
主題四：次一：涂涂畫畫
次二：抱娃娃
次三：小食品
主題五：次一：捏蘿卜
次二：小魚的家
次三：小雞家的門簾
主題六：次一：裝飾手套
次二：方便面
次三：做冰糖葫蘆
四、具體措施：
1、教師一開始就要向幼兒介紹各活動區(qū)的內(nèi)容、材料和使用方法，幫助他們建立起活動規(guī)則，促使他們自覺遵守這些規(guī)則。
2、 在區(qū)域活動中幼兒可以自由選擇玩什么，根據(jù)自己的能力，意愿，興趣愛好，選擇活動內(nèi)容，體驗(yàn)游戲中帶來的快樂和成功。
3、 在活動中，教師應(yīng)有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境和條件，通過活動過程中的指導(dǎo)，影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，在游戲中得到快樂。
4、 在創(chuàng)設(shè)時(shí)，就要考慮盡量滿足幼兒認(rèn)知、情感、社會性、語言、動作技能等多方面發(fā)展的需要。有計(jì)劃地將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活內(nèi)容、游戲內(nèi)容、運(yùn)動內(nèi)容有機(jī)滲透到區(qū)域活動之中，與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合，將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中。
5、在劃分區(qū)域時(shí)一定要考慮幼兒人數(shù)及各個區(qū)域的有限空間，開展一些貼近生活的游戲，不能過于擁擠。將一些動靜差別較大的活動區(qū)分開來，有些區(qū)活動量小，需要安靜，而有些區(qū)則比較熱鬧，容易喧嘩，因此這兩類活動區(qū)最好離得遠(yuǎn)些，以滿足各自的需要。
6、 在劃分好區(qū)域后，就要教師去收集適當(dāng)?shù)幕顒訁^(qū)材料，材料的選擇直接決定幼兒能學(xué)到什么樣的經(jīng)驗(yàn)，所以教師就要適時(shí)的提供新材料。
7、 在區(qū)域活動過程中利用隨機(jī)教育分層次個別輔導(dǎo)、小組等方式幫助孩子，使孩子積極主動地活動，滿足每個孩子發(fā)展的需要。
8、教師的主要任務(wù)就是觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒需要及時(shí)調(diào)整活動區(qū)，了解幼兒的發(fā)展水平，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
小班區(qū)域活動方案14
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
�。ㄒ唬┻@學(xué)期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題探究活動，并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn)，在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點(diǎn)，并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體，運(yùn)用到區(qū)域中去。
（二）以整合觀引領(lǐng)整個區(qū)域活動的開展，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限，既符合小班幼兒的特點(diǎn)，又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。
（三）區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。
�。ㄋ模┽槍Ρ倦A段幼兒在動手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標(biāo)，制定了本周區(qū)域活動的重點(diǎn)，即通過扣、串、捏等動作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)整潔、有趣、合理的活動環(huán)境：讓墻面動起來，成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。
二、區(qū)域活動的總目標(biāo)：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒認(rèn)真活動的習(xí)慣。
（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
三、各區(qū)域活動內(nèi)容及目標(biāo)：
�。ㄒ唬┎僮鲄^(qū)：
1、做糖果
目的：
1）學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能
2）初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、涂色水果
目的：學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色。
（二）生活勞作區(qū)
1、剝橘子
目的.：學(xué)習(xí)剝橘子的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
2、晾衣服
目的：初步學(xué)習(xí)將衣褲掛上衣架，練習(xí)扣扣子的技能，鍛煉小手肌肉的發(fā)展。
（三）益智區(qū)：
1、給寶寶喂餅干
目的：感知形狀（三角形、圓形、方形），能按形狀分類投放。
2、看圖書聽故事
目的：培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，以及一頁一頁翻閱圖書的技能。
�。ㄋ模⿰蕵穮^(qū)
敲敲樂：體驗(yàn)敲打的樂趣。
小班區(qū)域活動方案15
一、區(qū)域活動內(nèi)容：
班級區(qū)域活動名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。
二、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景：
小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開放四個區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
三、區(qū)域活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗(yàn)活動的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4.活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。
四、區(qū)域活動設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：
班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)
�。ㄒ唬╅喿x區(qū):
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。
2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3．養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點(diǎn)讀筆。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。
�。ǘ┟拦^(qū)
活動目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
2.對美術(shù)活動感興趣，會自由地涂鴉和進(jìn)行簡單的粘貼。
3.嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。
4.學(xué)會用橡皮泥搓圓的技能。
5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥（手指點(diǎn)畫）、涂鴉地kt板、發(fā)型設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。
（三）益智區(qū)
活動目標(biāo)：
1．鍛煉幼兒的動手能力，會區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2．發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會簡單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡單的'圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
�。ㄋ模┥顓^(qū)
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。
2．學(xué)會穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。
3．鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。
班級特色區(qū)域：
�。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎╠iy手工）
�。ǎ玻┌啵洪喿x區(qū)（繪本）
小（３）班：表演區(qū)
�。ǎ矗┌啵好佬g(shù)
公共區(qū)域：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市
活動目標(biāo)：
�。保囵B(yǎng)幼兒對各個區(qū)域活動的興趣。
�。玻黾佑變褐g的交往，發(fā)展語言表達(dá)能力。
３．鍛煉幼兒的動手能力。
�。矗龑�(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
材料投放：
1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。
2．建構(gòu)區(qū)：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。
3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4．小醫(yī)院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。
5．美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書。
6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價(jià)牌、計(jì)算機(jī)、電話。
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