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（熱）主題教研活動方案15篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的主題教研活動方案，歡迎閱讀與收藏。
主題教研活動方案1
為弘揚(yáng)科學(xué)精神，打造卓越的英鷹科技課程，營造濃厚的校園科技氛圍，促進(jìn)家校合作共育，提高學(xué)生的'科技文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情和濃厚興趣，追求幸福快樂的生活。我校將于20xx年9月下旬舉行第九屆校園科技貿(mào)易節(jié)活動。
一、主題及宗旨：
活動主題：英鷹新科技創(chuàng)新無極限
活動宗旨：本屆學(xué)生科技節(jié)，將在我校開展內(nèi)容豐富的校園科技活動，豐富學(xué)生的科普知識，拓展學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，同時培養(yǎng)學(xué)生的科技文化素養(yǎng)。
二、活動要求：
各班要積極響應(yīng)本次科技貿(mào)易節(jié)的活動，廣泛宣傳、動員，鼓勵學(xué)生積極參與、發(fā)揮特長、勇于實(shí)踐、講究實(shí)效、敢于創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、活動時間：
20xx年暑假開始探究活動，9月下旬集中進(jìn)行。
四、活動內(nèi)容：
一、二年級親子項(xiàng)目：
�。�1）硬幣漂漂漂
�。�2）牙簽建塔
（3）機(jī)械蠕蟲
�。�4）魔方和九連環(huán)
�。�5）科技小制作
三至六年級學(xué)生項(xiàng)目：
�。�1）機(jī)械蠕蟲
�。�2）四級聯(lián)動
（3）桿秤制作
�。�4）手指搬運(yùn)
�。�5）自制測力計
�。�6）智能機(jī)器人
�。�7）自然觀察筆記
�。�8）創(chuàng)客活動
（9）科技研學(xué)征文
�。�10）科技小制作
�。�11）科技航模
主題教研活動方案2
時間：20xx年XX月XX日下午
地點(diǎn)：
參加人員：
主持人：
活動主題：在大班區(qū)域體育活動中，如何運(yùn)用玩具材料促進(jìn)幼兒上下肢充分活動
活動過程：
一、提出教研專題
主持人：本學(xué)期大班設(shè)立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區(qū)域，在活動中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有身體局部運(yùn)動負(fù)荷過大的現(xiàn)象，如在跳躍區(qū)活動的孩子下肢運(yùn)動量較大，而上肢運(yùn)動量少，而在投擲區(qū)的孩子則相反，上肢運(yùn)動量大，以往我們研究過區(qū)域材料的投放，基于這個基礎(chǔ)，我們這天研的主題是：如何在區(qū)域體育活動中充分運(yùn)動游戲材料，促進(jìn)幼兒上下肢充分活動。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師進(jìn)行一下狀況介紹。
二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師反思與討論前的質(zhì)疑
1、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹
A老師：跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動區(qū)域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動到達(dá)跳躍動作水平的發(fā)展，有單肢跳、雙腳跳、行進(jìn)跳等動作技能，由于設(shè)置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運(yùn)動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們需要解決的問題，根據(jù)研究重點(diǎn)我們試著調(diào)整，添加適量玩具，如跳竹竿時帶給上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，期望多聽聽大家的意見。
主持人：各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方能夠提問。
一名教師質(zhì)疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設(shè)置的?
A教師解答。
2、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹
B老師：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運(yùn)動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運(yùn)動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
B老師：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運(yùn)動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運(yùn)動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
一名教師質(zhì)疑：在區(qū)域中帶給寬而大的墊子有什么意圖? B教師解答
C老師：我想提出一個問題，這天你的問題是什么?你想通過這天的教研活動解決什么困惑?請求什么幫忙?剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上技區(qū)域指導(dǎo)老師，一個是下肢區(qū)域指導(dǎo)老師，兩位老師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運(yùn)動多，老師很關(guān)注孩子的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎樣看待這個問題?你怎樣來解決這個問題?
三、參與式討論
主持人：圍繞這天研的主題，結(jié)合上午觀摩到的狀況和下午兩位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解。這天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發(fā)言人，與以往不一樣的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不一樣的'要求，一是記錄員要盡量寫大字;二是發(fā)言人講話語速要慢;三是小組研討時間為15分鐘。
也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。
教師自由組合分四小組討論，市區(qū)教研員、園領(lǐng)導(dǎo)參與討論。
四、分組發(fā)言(請各組發(fā)言人陳述自我的觀點(diǎn)與共識) 以下是各組發(fā)言提綱
小開拓者組：
1、玩具材料的運(yùn)用：
�。�1）、玩具本身的功能運(yùn)用
�。�2）、幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用
2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運(yùn)用促進(jìn)上下肢充分發(fā)展，上下肢活動設(shè)置不要太牽強(qiáng)，教師指導(dǎo)幼兒使用玩具，充分發(fā)展上下肢。
l福娃組：
材料的投放運(yùn)用
1、在層次上高低不一樣、寬窄不一樣。
2、數(shù)量上運(yùn)用
3、運(yùn)用環(huán)境帶給合理場地。
4。如何了解和把握投擲材料的運(yùn)用
5。針對個別兒童的差異，合理投放材料。
l亮眼睛組：
1、設(shè)置綜合區(qū)來彌補(bǔ)上下肢不協(xié)調(diào)的問題。
2、教師多角度的觀察孩子。教師應(yīng)做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動狀況
3、場地、玩具的使用是否適宜孩子的發(fā)展? 注意活動材料的安全使用。
l提問者組：
1、通過交換區(qū)域就能解決這個問題。
2、有些游戲能夠增加輔助材料。
3、輔助材料就應(yīng)貼合大班幼兒的發(fā)展。
主持人：四個組起的名字很有意思，分別是小開拓者、福娃、亮眼睛、提問者。小開拓者代表一種探索精神，福娃代表的是熱情，亮眼睛是要有一雙觀察的眼睛，提問者代表的是一種反思精神，我認(rèn)識這正是開展教研工作老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
以上四組教師有這樣一些共識：
一是提高玩具的運(yùn)用率，增強(qiáng)玩具的挑戰(zhàn)性，孩子愛玩的，能促進(jìn)上下肢充分發(fā)展的玩具應(yīng)繼續(xù)投放，而孩子運(yùn)用得少的應(yīng)調(diào)整。在玩具本身的運(yùn)用上，擺放上，使用上要巧妙。
二是在使用上引導(dǎo)孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運(yùn)用玩具，這就是老師應(yīng)起到的支持者的作用。
三是巧妙運(yùn)用玩具豐富游戲情節(jié)，將運(yùn)動鍛煉融入游戲中，老師在這天活動中運(yùn)用了一些游戲，但還不夠，還要多為孩子創(chuàng)設(shè)游戲情境，使幼兒上下肢得到充分發(fā)展。請園長為我們的活動進(jìn)行點(diǎn)評。
主題教研活動方案3
【活動目標(biāo)】
1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)手電筒的光線照射在紅色的水上，水會變顏色。
2、樂意用語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種顏色的水，透明杯子、手電筒。
2、記錄單一手一份。
【活動過程】
一、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。
出示一杯紅色的水，引導(dǎo)學(xué)生觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色？
師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你們想不想看？
師：這有一杯紅色透明的水，老師準(zhǔn)備了一個手電筒，你們看猜猜看可以用來做什么？
二、教師示范小實(shí)驗(yàn)：
觀察：手電筒照射在水上，水的`顏色有什么變化？
師：現(xiàn)在老師把手電筒照射在水里，看看有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)
師小結(jié)：手電筒照射在水面，水折射紅色的水會變顏色。
三、介紹材料。
�。ㄒ唬┙處煶鍪狙b有各種顏色水的杯子。
師：剛才老師用手電筒照射紅色的透明水，水會變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上，水會有什么變化呢？
�。ǘ┙榻B操作方法，每人準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色的水和一把手電筒，一張記錄紙。請學(xué)生觀察水的會變成什么顏色的？
�。ㄈ┏鍪居涗浖�，介紹記錄的方法。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師幫助學(xué)生一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過程。
我們一起來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，手電筒照射在各種顏色的水上都會變色嗎？如果會變色，會變成什么顏色？
主題教研活動方案4
隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實(shí)推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定此主題教研方案。
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)為主陣地，以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。
二、工作目標(biāo)
1、理論提升。
以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生。
主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的`課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高。
以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。
4、組織機(jī)制。
構(gòu)建教研長效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)（梯級教師隊(duì)伍建設(shè)）成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。
5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。
三、實(shí)施策略
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊(duì)伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。
1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：xx；副組長：xx；組 員：各學(xué)科教研組長。
2、具體分工。
�。ǘ⿵�(qiáng)化管理，有效實(shí)施。
1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動計劃，完成教研任務(wù)。
2、建章立制，嚴(yán)控過程。
在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。
�。�1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。
�。�2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填字主題教研過程手冊。
（3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
�。�4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。
四、實(shí)施步驟
1、確定主題和主題填表階段，xx年2月13日——xx年2月19日
�。�1）、圍繞“有效教學(xué)策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認(rèn)真填寫），確定主分題。
（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。
（3）表皮日期為：xx年2月——xx年7月。
2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，xx年2月20日——xx年4月1日
�。�1）、教師完成三次自主探索，并認(rèn)真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。
�。�2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學(xué)前部）代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。
3、階段總結(jié)，成果展示階段，xx年4月2日——xx年5月6日
（1）、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織“教師梯級隊(duì)伍評審小組”進(jìn)行評審，確定校級“教師梯級隊(duì)伍”，做好記錄，考核備用。
�。�2）、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。
�。�3）、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)反思、 優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊（注意向教育局網(wǎng)站推薦）。
4、階段總結(jié)，成果匯報階段，xx年5月7日——xx年7月1日
�。�1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報。
�。�2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認(rèn)真填寫“主題教研過程手冊”。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物（注意落實(shí)）。
3、過程管理到位。
學(xué)校設(shè)計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。
4、獎懲措施到位。
學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項(xiàng)目組織評比。
六、成果：
1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課；
2、優(yōu)秀論文；
3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；
4、優(yōu)秀教學(xué)反思；
5、優(yōu)秀說課稿；
6、優(yōu)秀課例；
7、總結(jié)材料；
8、優(yōu)秀讀書感想。
七、材料準(zhǔn)備
1、學(xué)校主題教研實(shí)施方案。
2、主分題表。
3、主題教研活動記錄表。
4、主題教研過程手冊（個人和教研組及學(xué)校管理手冊）。
5、主題教研主分題一覽表等。
6、主題填表參考資料。
7、主分題選題參考資料。
主題教研活動方案5
一、意義：
為促進(jìn)新課程改革的深入實(shí)施，提高教師課堂教學(xué)水平，我校決定以東南片區(qū)教研活動為載體，解決語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中遇到的疑難和困惑，來構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)模式。
二、目標(biāo)：
為教師搭建對話交流、合作探究的平臺，廣泛征求教學(xué)建議，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
通過開展此項(xiàng)活動，對語文學(xué)科課堂教學(xué)模式創(chuàng)新和教法學(xué)法的改革進(jìn)行深入研究，為構(gòu)建課堂教學(xué)改革特色校而努力。
三、參加單位：
東南片區(qū)各學(xué)校：農(nóng)安五中、合隆中學(xué)、開安中學(xué)、華家中學(xué)、前崗中學(xué)、鮑家中學(xué)、濱河中學(xué)7個單位參加。同時邀請縣教育局、進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助。
四、活動主題：
以導(dǎo)學(xué)案提高語文課堂教學(xué)的有效性
五、活動程序：
本次活動按照啟動活動——導(dǎo)學(xué)案介紹——課例觀摩——教師反思——交流研討——業(yè)務(wù)總結(jié)——活動總結(jié)的程序進(jìn)行。
六、保障措施：
1、成立組織：為保證此次教研活動順利進(jìn)行，學(xué)校認(rèn)真組織，周密安排，成立教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：
2、明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任
校長室：全面負(fù)責(zé)活動的組織工作，研討交流的主持工作，對外校參會教師的'接待及指導(dǎo)本校教師完成本職工作。
教導(dǎo)處：作為此次教研活動的負(fù)責(zé)科室，負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案的介紹、相關(guān)教師評課卡的回收及導(dǎo)學(xué)案會診單的發(fā)放與收回、參與交流研討等相關(guān)任務(wù)。
團(tuán)委：在做好德育常規(guī)工作（學(xué)生紀(jì)律、著裝、校園、班級衛(wèi)生）的同時負(fù)責(zé)研討主會場的布置工作。
門衛(wèi)：此次活動來我校的人員較多，門衛(wèi)在做好本職工作的同時負(fù)責(zé)指揮外來車輛的停放、指引外來教師的行走路線。
其他教師：以高度的主人翁責(zé)任感參與此次教研活動，積極參與聽課、研討與交流，完成本職工作。
總之，此次活動是對劉家中學(xué)全體師生精神風(fēng)貌的一次檢閱，全體教職工務(wù)須戮力同心、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，確�；顒訄A滿成功。
主題教研活動方案6
活動主題：簡算意識和能力的培養(yǎng)
活動目的：針對小學(xué)生簡算意識不強(qiáng)，簡算能力偏弱等問題，研究解決小學(xué)簡算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)簡算教學(xué)方法，強(qiáng)化簡算意識培養(yǎng)，更好的在新課程中突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的簡算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
活動時間： 20xx年5月
活動形式：自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合；專題講座與課例研討相結(jié)合。
活動地點(diǎn)：數(shù)學(xué)辦公室
活動過程：
1.確定主題，教師個人先期研究準(zhǔn)備。
2.數(shù)學(xué)組教師集體備課
組織教師對《運(yùn)算定律和簡便計算整理復(fù)習(xí)課》內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論，形成預(yù)案。
3.預(yù)案實(shí)施，深度思考
�。�1）由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計。
�。�2）結(jié)合主題，評議交流，聚集重點(diǎn)。圍繞“簡算意識和能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細(xì)節(jié)和最有針對性的問題進(jìn)行研討，從而聚集重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。
在“簡便計算”的教學(xué)過程中，教師通常提供的學(xué)習(xí)材料都是在簡便計算這一前提下出示的，學(xué)生在這種條件刺激下會獲得一種相應(yīng)思維方式，這種思維方式會產(chǎn)生一種思維定勢：必須看到“簡便計算”這一要求才會運(yùn)用簡算方法。當(dāng)脫離“簡便計算”前提要求，學(xué)生更多的是用四則運(yùn)算法則解決問題。教學(xué)中要抓住這樣幾個關(guān)鍵：①掌握簡便計算技能。②強(qiáng)化簡算意識，形成一般四則混合運(yùn)算思維方式。③創(chuàng)設(shè)簡算與不簡算對比情景，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)簡算技能、形成簡算意識產(chǎn)生一種積極情感體驗(yàn)。
4.再次實(shí)踐，再次研討。
各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)嘗試。并通過研討交流，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的情況。
5.活動反思，形成成果�；顒咏Y(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動成果，
活動設(shè)計與簡析：
據(jù)計算教學(xué)是支撐小學(xué)數(shù)學(xué)的最基本框架，占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)一半以上的教學(xué)時間。依現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念，小學(xué)計算教學(xué)不僅僅是掌握計算技能，更主要的是借助這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的提高，以便更好適應(yīng)后繼學(xué)習(xí)。而“簡便計算”更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部“重頭戲”，它被視作對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一種重要手段�？墒菫槭裁春啽氵\(yùn)算滲透于計算教學(xué)的角角落落，而輪到學(xué)生自己算的時候，簡算不是被遺忘在某個角落，就是定律被學(xué)生拿來亂用呢？基于這樣的思考，我們嘗試在本學(xué)期開展這樣的教研活動，研究如何有效的.進(jìn)行簡便計算的教學(xué)，才能使學(xué)生具有自主的簡算能力？
通過從主題設(shè)想，到實(shí)際操作，到總結(jié)實(shí)踐結(jié)果一系列研討活動，從而達(dá)到改變教師簡算教學(xué)中觀念的偏差，改進(jìn)簡算教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生簡算意識，形成科學(xué)、合理、靈活的思維習(xí)慣，為提高運(yùn)算智力，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。更重要的是當(dāng)學(xué)生將來走上社會，面對紛繁復(fù)雜的問題，或解決一個科學(xué)問題時，他的這種科學(xué)、合理、靈活的思維方式，同樣會產(chǎn)生強(qiáng)有力的效應(yīng)。
主題教研活動方案7
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)區(qū)建設(shè)推進(jìn)過程中提出的“共同發(fā)展、共同提高”的目標(biāo)要求，真正達(dá)成資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)區(qū)英語教研組提出在大學(xué)區(qū)初中部各年級開展大教研活動的想法，并最終以同課頭集體備課的方式呈現(xiàn)活動結(jié)果。
二、活動主題
從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，抓好備課環(huán)節(jié)。
三、活動目的
通過此次大學(xué)區(qū)教研活動促進(jìn)教師間的相互了解，達(dá)到相互熟悉、相互合作的目的，并通過此次活動真正有效地促進(jìn)三校英語教師間的深度合作，達(dá)到資源共享，合作共贏。
四、活動形式
1.集體學(xué)習(xí)、討論（20xx年9月）
第一階段以集體學(xué)習(xí)和討論為主要形式，集中學(xué)習(xí)義務(wù)教育階段英語教學(xué)目標(biāo)要求，明確各年級對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力的'準(zhǔn)確要求。
在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各年級組老師進(jìn)行認(rèn)真討論，研讀教材，針對不同學(xué)齡段的學(xué)生特點(diǎn)，討論決定每個教學(xué)單元的課時安排、課堂環(huán)節(jié)、課本知識拓展度等，并以文字形式形成備課要求。
2.備課階段（20xx年10月-11月）
各科任教師依據(jù)備課要求，按照統(tǒng)一的備課格式完成所承擔(dān)的備課任務(wù)。備課過程中要做到嚴(yán)格依據(jù)討論決定的備課要求，針對每個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)，合理安排課時，適當(dāng)拓展課本知識，備課中要突出針對性，即教學(xué)案中要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)活動、達(dá)成目標(biāo)的具體措施、檢測標(biāo)準(zhǔn)等。
3.集中校對，定稿（20xx年12月）
在完成所承擔(dān)備課任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)教研組組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會同備課教師一起對各位老師所備教學(xué)案進(jìn)行檢查、校對，最后定稿。
4.實(shí)踐應(yīng)用（20xx年2月-4月）在下學(xué)期開學(xué)，三所學(xué)校將在統(tǒng)一教學(xué)年級使用相同的教學(xué)案，實(shí)踐應(yīng)用中，各位老師根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)實(shí)際需要，對所使用的教學(xué)案作必要的修改，并對所做修改進(jìn)行詳細(xì)記錄以對后面的使用提供指導(dǎo)。
5.反饋及修改（20xx年5月-6月）
召開學(xué)區(qū)教研組會，反饋教師在使用教學(xué)案過程中所發(fā)現(xiàn)的問題并對所反饋問題進(jìn)行集中討論，研究確定修改方案。最后，依據(jù)討論結(jié)果對教學(xué)案進(jìn)行最后修改，確定適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案。
五、總結(jié)（20xx年7月）
在一學(xué)期的使用結(jié)束過后，學(xué)區(qū)教研組對此次大教研進(jìn)行總結(jié)，并在總結(jié)階段組織學(xué)區(qū)賽教活動，力爭所用參與備課、使用教學(xué)案的老師參加。在教學(xué)實(shí)踐中權(quán)衡學(xué)區(qū)備課的優(yōu)缺點(diǎn)，為以后的學(xué)區(qū)大教研提供可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
主題教研活動方案8
一、活動目的
教學(xué)過程，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結(jié)合的.過程。在課堂內(nèi)外，如何促進(jìn)教師有效地“教”、學(xué)生有效地“學(xué)”是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，著力點(diǎn)很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動正是其中之一。
主題教研活動的“主題”內(nèi)容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學(xué)過程中生成的問題，還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難……總之，這個“主題”可以在教師和學(xué)生身上挖掘，也可以在課內(nèi)和課外尋找，只要有利于教學(xué)，有利于教師有效地“教”，學(xué)生有效地“學(xué)”，那么，主題教研活動的方向就是正確的。
二、活動過程
1、提前一周確定下一周主題教研活動的“主題”，以有利于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)；
2、教師獨(dú)立思考，搜集相關(guān)資料，對活動主題進(jìn)行深入思考與剖析，寫發(fā)言稿；
3、在教研活動中提出個人觀點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)；
4、歸納問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確定可行的實(shí)踐方案。
三、活動要求
提前準(zhǔn)備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實(shí)踐，反芻升華。
四、活動評價
主題教研活動的評價分以下幾個方面進(jìn)行：
1、是否參與：一票否決，不參與則評價為不合格。
2、是否準(zhǔn)備充分：視情況分3級，分別給予3、2、1分。
3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。
4、討論的深度：視情況分3級，分別給予3、2、1分。
另：在情況允許下（課時充足等），教師可以在任課班級對主題教研活動的成果進(jìn)行實(shí)踐，并通過教學(xué)反思、教學(xué)案例或組內(nèi)公開課的形式呈現(xiàn)，以便明確活動效果。
主題教研活動方案9
為進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)閔行區(qū)青少年活動中心科技工作安排的有關(guān)精神，策劃舉辦鶴北中學(xué)20xx年學(xué)生科技節(jié)。
一、指導(dǎo)思想
貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，激發(fā)科技創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識，提高科技創(chuàng)新能力，使學(xué)生在增長科技知識的同時，升華科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和動手能力，面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生享受科技活動的樂趣，推進(jìn)我校科技教育工作的常態(tài)化建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、本屆科技節(jié)的主題與宗旨
主題：思考、創(chuàng)造、成長、快樂
活動宗旨：實(shí)踐、創(chuàng)新、合作、競賽。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
四、活動目標(biāo)
此次科技節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力，學(xué)生在參與活動的過程中，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的天地中；自由選題，學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題；自行制訂研究方案，鍛煉解決問題的能力；自己查找資料，自己動手制作，親自實(shí)踐，使實(shí)踐能力得到一定的提升。
五、活動內(nèi)容
1、校內(nèi)舉行航模、建模、空模、科幻畫、頭腦OM競賽、創(chuàng)新活動賽
2、校外組織參加區(qū)科技節(jié)模型賽、市船艦?zāi)Ｐ捅荣�、區(qū)抗震減災(zāi)知識賽等
六、活動安排
學(xué)生科技節(jié)活動，自4月至5月分三個階段進(jìn)行。
第一階段（4月17-28日），宣傳發(fā)動階段
按照有關(guān)活動規(guī)則布置活動內(nèi)容。
第二階段（5月8日至6月3日），活動階段
�、倌昙壏峙M(jìn)行比賽。（詳見比賽安排表）
�、诮⒉糠钟嘘P(guān)項(xiàng)目參賽小隊(duì)參與市、區(qū)建模、航模比賽（5月7日-6月3日）
③點(diǎn)子征集與科幻畫截止5月28日。
第三表彰階段（時間待定）
對優(yōu)秀個人、團(tuán)體進(jìn)行表彰獎勵。
七、活動要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立科技節(jié)活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對該項(xiàng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際制定好具體的`學(xué)�？萍脊�(jié)工作方案，政教處牽頭組織，安排專人負(fù)責(zé)，周密部署，精心組織，確�？萍脊�(jié)活動的順利開展。
2、確保活動成效。一是要堅(jiān)持全員參與的原則，提高學(xué)生參與活動的普及面，把競賽活動項(xiàng)目安排到不同年級、不同班級，確保學(xué)生人人動手。二是各要把綜合實(shí)踐課程與科技活動結(jié)合起來，注重發(fā)揮學(xué)科教師、科技輔導(dǎo)員、學(xué)生科技社團(tuán)等科技教育骨干人員的示范帶動作用。三是堅(jiān)持節(jié)能、環(huán)保的原則，引導(dǎo)學(xué)生使用低耗、環(huán)保材料進(jìn)行科技創(chuàng)作。四是各班級要加強(qiáng)科技活動安全教育，確保學(xué)生在動手實(shí)踐中和各級比賽活動中不發(fā)生任何事故。
3、做好推薦優(yōu)秀科技活動成果工作。各年級、班級要加強(qiáng)對科技節(jié)活動資料的積累和整理工作，運(yùn)用照片、攝像等方式記錄科技教育活動的精彩瞬間和優(yōu)秀活動成果。要認(rèn)真按照各個活動項(xiàng)目的規(guī)則和參賽數(shù)量規(guī)模等方面的要求報名和推薦工作。
主題教研活動方案10
為了活躍教研氛圍，提高教育教學(xué)效益，并充分利用學(xué)校教師資源，激發(fā)教師學(xué)習(xí)、研究和改革的積極性，促進(jìn)校本教研的深入開展，結(jié)合我校關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)教研安排，特組織此次初一年段班主任開展茉莉飄香----我和我學(xué)生的故事主題教研活動。
一、 活動主題
本次教研活動，旨在讓教師把自己在教育教學(xué)中的精彩的`故事呈現(xiàn)給其他的教師，突出教師對傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。同時讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時也想改變以往教研活動刻板和（）嚴(yán)肅，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價值的教育教學(xué)思想，啟迪今后的教育教學(xué)工作。
二、 活動對象：初一班主任
三、 活動時間：XX年3月31日
四、 活動要求:
1、故事必須是教師親自經(jīng)歷的。
2、故事的講述時間是3—5鐘。
3、講述過的故事必須創(chuàng)作出一篇教學(xué)案例。
五、 活動安排：
（一）活動發(fā)動階段：XX年3月19日召開初一班主任會議，布置有關(guān)事宜讓教師做好準(zhǔn)備工作。
(二)活動實(shí)施階段:
主題教研活動方案11
一、教研概況
教研主題：朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流。
活動時間：xxx
組織負(fù)責(zé)：郭金榮
活動成員：一至六年級的語文教師
活動目標(biāo)：以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、教研流程
�。ㄒ唬﹩栴}提出
1、課標(biāo)要求：
閱讀：新課標(biāo)指出“在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深�！笨梢娎首x教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個非常重要的組成部分，而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
2、教學(xué)困惑
自新課標(biāo)實(shí)施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動，很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認(rèn)為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。
（二）討論過程
1、反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查情況
A總體情況（優(yōu)缺點(diǎn)）
B經(jīng)驗(yàn)介紹（張春艷老師談寫字教學(xué)，朱艷老師談不迷信教參，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）
2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄：
主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。
形式：范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀
同伴提問：如何提高學(xué)生朗讀聲音？
經(jīng)驗(yàn)交流（簡單摘錄）張永玲老師的'問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點(diǎn)，她回想起了師傅的教導(dǎo)：“老師就像演員，要激發(fā)起學(xué)生的熱情，自己首先要有情感的投入'，這樣才會帶動了學(xué)生的積極性�！�
王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā)，談到一個班級難免有個別學(xué)生回答問題時聲音輕，但如果整個班級的同學(xué)都就是這樣的話，那就說明老師要及時調(diào)控教學(xué)。
學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。
需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。
李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā)，介紹了具體的一個方法：
請學(xué)生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學(xué)著念
張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā)，提倡表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。
陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù)，造成學(xué)生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨(dú)立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間，要反復(fù)實(shí)踐。
馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過程，教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。
歸納共識
主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓(xùn)練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记伞?/p>
語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。
三、教研反思
專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。
1、抓住細(xì)節(jié)
教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。
2、智慧共享
老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。
3、民主平等
在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。
主題教研活動方案12
一、活動目的
立足校本課程開發(fā)，著眼語文識字寫字教學(xué)實(shí)際，通過主題活動的開展，探討書法課程與語文識字寫字教學(xué)的有效整合，通過對書寫習(xí)慣的規(guī)范，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，關(guān)注書法教育對學(xué)生良好的心理品質(zhì)形成影響。
二、活動要求
1.由組長負(fù)責(zé)組內(nèi)教師全員參與集體備課并做好集體備課記錄。
2.教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行專項(xiàng)的座談
3由兩名教師主講，全校教師聽課，并做好記錄。
4主講教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，其他教師全員參與評課。
三、活動時間：
20xx.05.28上午
四、研討要求
授課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)教師進(jìn)行研討，與課堂教學(xué)相結(jié)合，與科研課題相結(jié)合，組長負(fù)責(zé)做好記錄�！耙�(guī)范書寫習(xí)慣、注重興趣培養(yǎng)”校本課程開發(fā)研討課總結(jié)《書法校本課程對農(nóng)村學(xué)生良好心理影響的研究》課題實(shí)施系列活動
為了更好地貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，將識字、寫字教學(xué)與書法校本課程有效整合，探索小學(xué)書法教學(xué)改革的新思路、新方法，增強(qiáng)小學(xué)課堂教學(xué)的生機(jī)和活力，有效進(jìn)行《書法校本課程對農(nóng)村學(xué)生良好心理影響的研究》的實(shí)施。我校開展在5月28日開展了“規(guī)范書寫習(xí)慣、注重興趣培養(yǎng)”為主題的識字寫字專題教研活動，收效良好，特此總結(jié)如下：
一、座談活動扎實(shí)開展全體教師集思廣益
根據(jù)此項(xiàng)活動的方案部署，各年組首先在組內(nèi)開展了小范圍內(nèi)的專項(xiàng)研究，探討了不同級對于識字寫字教學(xué)的重點(diǎn)，以及應(yīng)該采取哪些教學(xué)方法；然后，于5月21日在教導(dǎo)處的引領(lǐng)組織下，開展主題座談活動，不僅僅從課堂教學(xué)出發(fā)，探討了課堂教學(xué)識字教學(xué)的有效途徑，同時結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)，探討了如何規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好和興趣，提出了一些比較結(jié)合實(shí)際的困惑，部分問題得到解決。
二、課堂教學(xué)生動活潑識字與閱讀有效結(jié)合
在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級的潘茹老師的'《比力氣》和二年級教師劉亞飛的《精衛(wèi)填�！返恼n堂教學(xué)，前者從識字興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)從興趣入手，從識字方法的指導(dǎo)上進(jìn)行了課堂教學(xué)，孩子們的個性化得到了彰顯，求異思維不時迸發(fā)出火花；后者的課堂注重了閱讀教學(xué)與識字教學(xué)的結(jié)合，隨文識字，更好地向中年級開始了銜接過渡，孩子們掌握的比較扎實(shí)，分析字形、字義等等也非常準(zhǔn)確。
三、科研與教研相結(jié)合適時推進(jìn)科研課題實(shí)施
通過此次教研活動，我們將著眼點(diǎn)立于教研活動向科研貼近，指導(dǎo)教師在研討中，通過教學(xué)研究，將經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐上升到理論，從而指導(dǎo)好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身科研意識的提高和加強(qiáng)。
主題教研活動方案13
一：指導(dǎo)思想
“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育”是當(dāng)今教育改革發(fā)展的主流。班會是加強(qiáng)中小學(xué)德育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。但是目前的班會尚存在一些急需改革的問題，比如教師主宰或包辦，限制了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性；主題不明、內(nèi)容空泛、方式陳舊、過程無序、安排比較隨意，班會時空被擠占等。尤其值得注意的是，有些班會從形式到內(nèi)容流于一般化、說教化、成人化，缺乏時代感和創(chuàng)新性。班會改革與創(chuàng)新已成為加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作刻不容緩的重要任務(wù)。
目前我們正在為創(chuàng)建文明禮儀學(xué)校而努力，班會作為一門活動課程，更需要我們遵循新課改的有關(guān)精神，運(yùn)用教育的新理念、新思想，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新精神，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)條件下的班會教育活動的規(guī)律、特點(diǎn)和策略，以利提高班會質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè),充分認(rèn)識主題班會的德育功能,研究主題班會的課型和活動設(shè)計，在主題班會的實(shí)踐中加深對新課程改革教育理念的理解。培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代化班級體建設(shè)意識、綜合能力強(qiáng)的.班主任群體，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為學(xué)生搭建自我發(fā)展、自我鍛煉的舞臺，激發(fā)學(xué)生的信心，展示班級風(fēng)采，增強(qiáng)班級凝聚力，建設(shè)高揚(yáng)主旋律、倡導(dǎo)真善美的校園文化。
二、實(shí)施原則
1、創(chuàng)新性原則
以新的德育思想和理念作指導(dǎo)，使班會活動突破某些陳舊的傳統(tǒng)和規(guī)程，力爭從活動內(nèi)容到活動形式，從活動方法到活動過程推陳出新，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增長學(xué)生的創(chuàng)新才干。
2、主體性原則
主題班會活動必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓全體學(xué)生參與活動的全過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、自覺性，發(fā)動學(xué)生想辦法、出主意，作決定、辦事情，自主策劃設(shè)計、自主主持實(shí)施、自主總結(jié)評價，使他們真正成為活動的主人。
3、人文性原則
幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個性品質(zhì)和人生信念。在活動中應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會的自然資源和人文資源，體現(xiàn)學(xué)生的個性特色以及班級特色、學(xué)校特色，在活動中實(shí)踐體驗(yàn)和感悟。
4、實(shí)效性原則
主題班會活動的內(nèi)容與形式，要講究針對性和實(shí)效性，既要能夠?qū)W(xué)生日常生活有一定的指導(dǎo)意義，又要在更加廣闊與深遠(yuǎn)的時空中具有教育價值；要通過主題班會活動，使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活有正確的認(rèn)識和態(tài)度，同時又能夠?qū)λ麄兊氖澜缬^、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生積極影響，指導(dǎo)學(xué)生勇敢地、樂觀地面對和處理生活中遇到的困難、困惑和煩惱。要克服理論脫離實(shí)際的說教傾向，既注重形式創(chuàng)新，又不搞形式主義，辨證地處理好必要準(zhǔn)備與即興發(fā)揮的關(guān)系，努力促成活動的真實(shí)性、有效性和生活化。5、多樣性原則
學(xué)生活動的過程就是受教育的過程，把教育貫穿于全過程之中，既要體現(xiàn)過程的完整性，又要不失其多樣性，各班根據(jù)自身的特點(diǎn)選取不同的內(nèi)容和形式，突出各班的優(yōu)勢和長處，力求豐富多彩和鮮明特色，促進(jìn)主題班會的創(chuàng)新與發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
姜屯中學(xué)“主題班會”課教研活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx，xx，xx
成員：各班主任
四、工作要求
根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的精神，結(jié)合中學(xué)思想政治課、新課改課程以及相應(yīng)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與未來生活，堅(jiān)持班會主題和內(nèi)容“從現(xiàn)實(shí)社會中來、從學(xué)生生活中來”，抓小、抓近、抓實(shí)、抓新的要求，各班應(yīng)結(jié)合自身的特色，確定班會主題、內(nèi)容、形式和方法。充分認(rèn)識開展“主題班會課”教研活動的重要意義，工作中不斷豐富活動的內(nèi)容和形式，務(wù)求取得實(shí)效。本次活動由學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)，各年級組負(fù)責(zé)本年級活動召集和實(shí)施，“主題班會課”教研活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成評委會，評比出各年級組一等獎2名、二等獎2名、三等獎若干。實(shí)行考評，參與活動情況計入班級月考核，無故不參加活動者不得參加“優(yōu)秀班主任”評選。
五、參加對象：
全體班主任。
六、活動安排：
活動時間：每周一下午第三、四節(jié)課，第三節(jié)課聽課，第四節(jié)課評課及班主任例會。各班主任上課時請自行協(xié)商調(diào)整。
說明：每位班主任都必須上課，如因特殊情況調(diào)整的須服從德育工作小組安排。
主題教研活動方案14
活動時間：XX年XX月XX日
活動地點(diǎn)：XXXX會議室
準(zhǔn)備材料：
1、中學(xué)英語課堂教案存在的問題及成因分析。
2、全縣七、八、九年級的英語教師分別設(shè)計一份教案設(shè)計(文稿和電子稿)、課件。
3、全縣七、八、九年級的英語教師準(zhǔn)備一份發(fā)言稿(自我介紹和本節(jié)課課堂活動設(shè)計方案---設(shè)計哪些課堂活動及設(shè)計的目的)。
4、聽課筆記及評課報告。
主持人：中學(xué)英語教研員劉永紅老師
參加人員：全縣英語教師、各中學(xué)主管教案領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中教部各位教研員
活動主題：如何設(shè)計和實(shí)施有效教案活動
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)市、縣教研部門的有關(guān)精神，為進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高英語教師專業(yè)化發(fā)展，按照教師進(jìn)修學(xué)校制定的縣級教研會實(shí)施方案的要求，實(shí)行有效教研，充分發(fā)揮縣級教研會的引領(lǐng)和示范作用。
二、活動的目的
通過本次英語教案研討活動，明確英語課堂教案問題產(chǎn)生的.原因并進(jìn)行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教案中設(shè)計出有效的課堂活動，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
三、具體活動設(shè)計
(一)活動前期準(zhǔn)備
1、教研員下發(fā)關(guān)于“中學(xué)英語課堂教案存在的問題及教師存在的困惑”的調(diào)研通知。
2、教研員收集各學(xué)校英語教師反饋的信息，然后進(jìn)行整理、歸納分類并進(jìn)行成因分析。
3、根據(jù)二中的正常教案進(jìn)度確定七、八、九年級上課題目。
4、全縣各年級教師根據(jù)上課題目以年組為單位進(jìn)行備課、研課并設(shè)計出該節(jié)課的教案設(shè)計(電子稿與文稿各一份)及課件一份,準(zhǔn)備一份發(fā)言稿(自我介紹和本節(jié)課課堂活動設(shè)計方案——設(shè)計哪些課堂活動及設(shè)計的目的)。
5、各校主管教案的領(lǐng)導(dǎo)要參與本校校本教研的全過程，提出指導(dǎo)性意見。
6、與會領(lǐng)導(dǎo)及教師帶聽課筆記及評課報告。
7、教研員結(jié)合調(diào)研信息、本學(xué)科各省市的前瞻性經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的主要任務(wù)確定會議的主題、撰寫講座內(nèi)容(設(shè)計和實(shí)施有效教案活動的思考)。
主題教研活動方案15
一、活動意義
同課異構(gòu)教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
二、活動目的
通過同課異構(gòu)教研活動，我們期望實(shí)現(xiàn)以下目的：
增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的.實(shí)際情況，設(shè)計出具有個性化的教學(xué)方案。
提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。
促進(jìn)教師間的合作與交流，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長。
三、活動步驟
確定每個年級上課主題：教導(dǎo)處與年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有一定的代表性和探討價值。
個人教學(xué)設(shè)計：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計方案。設(shè)計方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。
同課異構(gòu)實(shí)踐階段：實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點(diǎn)參加聽課活動。聽課教師應(yīng)認(rèn)真記錄教學(xué)過程，觀察教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。
課后評議：聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。
總結(jié)與反思：在評議的基礎(chǔ)上，教師對自己的教學(xué)設(shè)計和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。同時，也應(yīng)對同課異構(gòu)教研活動本身進(jìn)行反思和總結(jié)，為今后的活動提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
四、活動要求
教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動，認(rèn)真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐。
聽課教師應(yīng)尊重他人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，認(rèn)真觀察教學(xué)中的問題，積極參與評議和反思。
在評議環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)以促進(jìn)教師成長和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，客觀地評價他人的教學(xué)設(shè)計和實(shí)踐，提出建設(shè)性的意見和建議。
在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
活動組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動，確�；顒拥捻樌M(jìn)行和有效實(shí)施。同時，也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學(xué)資料、安排聽課時間等。
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