勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案大全（15篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、指導(dǎo)思想：
教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時(shí)能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“勞動(dòng)的快樂(lè)、勞動(dòng)的光榮”，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的情感。
二、具體安排：
1、時(shí)間：20xx年xx月xx日~x月x日
2、地點(diǎn)：本園與各班活動(dòng)室和大一班休息室
3、參加對(duì)象：全體教師、幼兒
4、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任和任課教師
三、活動(dòng)內(nèi)容：
�。�1）園內(nèi)活動(dòng)
活動(dòng)之一：穿衣服、疊被子比賽
先在各自班內(nèi)進(jìn)行，每班選出一名最好的參加園內(nèi)比賽。
活動(dòng)之二：給小樹花兒澆澆水
教育孩子從小熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得愛(ài)護(hù)花草樹木。
活動(dòng)之三：園內(nèi)撿垃圾
教育孩子從小講衛(wèi)生，懂得如何做好環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)之四：慶“五一”講故事故事古詩(shī)背誦比賽
讓孩子從故事和古詩(shī)中受到啟發(fā)和教育，從而懂事勞動(dòng)最光榮的意義。
活動(dòng)之五：為班級(jí)做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。
活動(dòng)之六：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場(chǎng)擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺(tái)等（安全的場(chǎng)所）。
（2）園外活動(dòng)
活動(dòng)之一：慶五一繪畫比賽
每人在假期里畫一幅以“五一”為主題的'繪畫，開(kāi)學(xué)來(lái)在園里進(jìn)行參賽。
活動(dòng)之二：分享游玩的快樂(lè)
鼓勵(lì)孩子在這個(gè)大好時(shí)光出去游玩，把游玩的過(guò)程用照片記錄下來(lái)，做成海報(bào)并上傳論壇和我們一起分享這份快樂(lè)。
活動(dòng)之三：幫爸爸媽媽做一件事情
如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。
活動(dòng)之四：幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活。
四、注意事項(xiàng)：
1、組長(zhǎng)做好各班活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)地的協(xié)調(diào)。
2、活動(dòng)期間組織有序，注意小朋友的安全。
在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣是非常重要的。因此，本園在今年的活動(dòng)中，特別設(shè)置了“勞動(dòng)真快樂(lè)”為主題。通過(guò)這個(gè)主題，我們希望能夠讓幼兒從小就懂得從自己做起，從小事做起，為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
具體的活動(dòng)安排如下：
1、園內(nèi)活動(dòng)：
首先，我們安排了一場(chǎng)穿衣服、疊被子比賽。在各個(gè)班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行初賽，然后每個(gè)班級(jí)選出一名最好的選手參加園內(nèi)的比賽。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們希望能夠培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和整理能力。
其次，我們還安排了給小樹花兒澆水的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們希望能夠讓孩子們從小就懂得愛(ài)護(hù)花草樹木，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
另外，我們還組織了園內(nèi)的撿垃圾活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們希望能夠教育孩子們從小講衛(wèi)生，培養(yǎng)他們做好環(huán)保小衛(wèi)士的意識(shí)。
還有一項(xiàng)活動(dòng)是慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié)的講故事和古詩(shī)背誦比賽。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們希望能夠讓孩子們從故事和古詩(shī)中受到啟發(fā)和教育，讓他們懂得勞動(dòng)的光榮和重要性。
最后，我們還為班級(jí)和幼兒園安排了一些事情，比如整理圖書玩具、抹桌椅、澆花等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們希望能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案2
一、背景分析:
現(xiàn)代孩子都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越。居家時(shí)，他們被爺爺奶奶、姥姥姥爺、父母視為掌上明珠，享受著從皮相食物到家務(wù)活的便利生活。然而，他們不了解節(jié)儉，在自我中心主義的影響下，疏于關(guān)注和照顧他人，并不會(huì)做家務(wù)，還因年幼不能參與。在與學(xué)生交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生很少洗襪子、整理手絹或者洗碗，更不能打掃房間！我對(duì)這種情況十分擔(dān)心，這些家長(zhǎng)很在意孩子的教育，但卻忽視家務(wù)勞動(dòng)的重要性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“心中有他人”的活動(dòng)，進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的意識(shí)；
2、以小組值日的分工合作，爭(zhēng)創(chuàng)勞動(dòng)優(yōu)星組，珍惜他人的勞動(dòng)成果；
3、通過(guò)“人人都是爸爸媽媽的小幫手，爭(zhēng)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)小能手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入
老師播放“勞動(dòng)最光榮”的歌曲：“小喜鵲，筑新巢，小蜜蜂，采蜜糖。我們從何處尋找幸福？是勞動(dòng)創(chuàng)造的�！� 同學(xué)們，當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，你會(huì)想到什么呢？沒(méi)錯(cuò)，小喜鵲為自己蓋了新家，小蜜蜂通過(guò)勞動(dòng)得到了可口的蜜糖，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了幸福，所以勞動(dòng)最光榮！
老師：我們?cè)趯W(xué)校里是小主人，但回到家，有些同學(xué)就成了小公主小皇帝，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。今天，我們開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)集體勞動(dòng)小能手”的活動(dòng)，希望每位同學(xué)都能有所收獲。(板書：爭(zhēng)當(dāng)集體勞動(dòng)小能手)
老師：愛(ài)干凈、勤儉節(jié)約，管理好自己的事情。忙家務(wù)、做小事，力所能及地干活。
同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們?nèi)粘Ｉ钪袇⒓舆^(guò)哪些勞動(dòng)，做過(guò)哪些力所能及的事情？(同學(xué)舉手發(fā)言)
老師：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)調(diào)查：每天會(huì)疊被子的`同學(xué)請(qǐng)舉手，每天整理房間的同學(xué)請(qǐng)舉手，堅(jiān)持穿校服和佩戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)請(qǐng)舉手，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
(二)勞動(dòng)節(jié)介紹
1、勞動(dòng)創(chuàng)造幸福
2、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)
1886年的5月1日，芝加哥有超過(guò)21萬(wàn)名工人舉行了大罷工，要求實(shí)行每天工作八小時(shí)制。他們付出了不可忽視的血汗，最后終于勝利。為了紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，第二國(guó)際于1889年宣布將每年的5月1日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，全球各地的工人積極響應(yīng)。從那時(shí)起，每逢這一天世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，以示慶祝。
(三) 手感勞動(dòng)樂(lè)趣：
場(chǎng)景一：想象一下，如果我們?cè)诿烙^整潔的教室里學(xué)習(xí)和生活，我們會(huì)有怎樣的感覺(jué)？是誰(shuí)讓教室如此美麗整潔呢？
場(chǎng)景二：有一個(gè)小朋友哭著高喊：“我不想在這里。”他的課桌上滿是灰塵和垃圾，桌椅東倒西歪，墻上布滿了蜘蛛網(wǎng)……那么，是什么原因讓這位小朋友不愿意在這間教室里學(xué)習(xí)呢？是誰(shuí)能讓教室變得干凈整潔呢？
總結(jié)：雖然我們還很小，但我們每個(gè)人都有一雙勤勞的手，就像大哥哥大姐姐們那樣把自己的教室打掃得干干凈凈。
(四) 學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法：
1. 分組討論：我們班誰(shuí)最熱愛(ài)勞動(dòng)，誰(shuí)愿意每天打掃教室？為什么愿意參加打掃教室？有那么多小朋友愿意為自己的教室打掃衛(wèi)生，你們都是這個(gè)集體的小主人，讓我們用掌聲表?yè)P(yáng)他們，向他們學(xué)習(xí)。為了讓每個(gè)人都能參加教室清潔，我們將按小組輪流，輪到的這一組小朋友就是值日生。
2. 小游戲：今天我是值日生。
老師提出游戲題目，讓學(xué)生輪流回答：周五值日生小組問(wèn)：“今天是星期一，誰(shuí)是值日生？” 周一值日生起立回答：“今天我是值日生。”周二、周三、周四以及其他日子的值日生也都依次回答。
3. 學(xué)習(xí)值日兒歌：
先灑水，后掃地；擦黑板，抹桌椅；對(duì)齊課桌倒垃圾；清潔工具擺放整齊；關(guān)好門窗回家去。（通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，讓學(xué)生理解為什么要按照這樣的次序打掃教室）
(五) 體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)：辨認(rèn)和思考。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案3
勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)到來(lái)臨之際，我校決定開(kāi)展以“勞動(dòng)勤于手，美德踐于行”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每位同學(xué)的實(shí)際行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生們積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
★活動(dòng)目標(biāo)★
1、讓學(xué)生了解五一節(jié)的由來(lái)、意義；
2、讓學(xué)生了解中國(guó)的五一勞動(dòng)節(jié)；
3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，懂得正是他們創(chuàng)造了美好的生活
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，并以實(shí)際行動(dòng)，從自我做起，積極參加勞動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
★活動(dòng)時(shí)間★
20xx年4月30日——20xx年5月4日
★活動(dòng)對(duì)象★
團(tuán)結(jié)小學(xué)全體學(xué)生
★活動(dòng)倡議★
(一)通過(guò)視頻，了解五一節(jié)
國(guó)際勞動(dòng)節(jié)又稱“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”、“國(guó)際示威游行日”是世界上80多個(gè)國(guó)家的全國(guó)性節(jié)日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動(dòng)人民共同擁有的節(jié)日。
(二)實(shí)踐活動(dòng)，致敬勞動(dòng)者
高爾基說(shuō)：“勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉。”勞動(dòng)最光榮，而光榮屬于普天下所有的勞動(dòng)者。他們?cè)谥袊?guó)的各個(gè)角落，用雙手詮釋職責(zé)，用肩膀撐起責(zé)任，用良心書寫奉獻(xiàn)，用汗水描繪人生。讓我們用自己的實(shí)踐活動(dòng)向每一位平凡而偉大的勞動(dòng)者致敬！
一年級(jí)：學(xué)會(huì)自己系鞋帶、疊衣服等。
二年級(jí)：選擇一種喜歡的植物（可進(jìn)行移栽）或親手種下一顆種子，并進(jìn)行記錄，體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，提升自主管理能力。
三年級(jí)：“變廢為寶”利用廢瓶子、廢紙張、舊文具等，制作各式各樣的環(huán)保手工藝品。
四年級(jí)：尋找身邊最美的勞動(dòng)者、感悟勞動(dòng)的美麗，用繪制手抄報(bào)的形式（A4紙大�。┱故緞趧�(dòng)的魅力，勾勒出美麗勞動(dòng)者的.身影。
五年級(jí)：“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，做一頓可口的飯菜（可以與家人一起完成）。
六年級(jí)：我們身邊有許多默默付出的勞動(dòng)者，如父母、社區(qū)的普通勞動(dòng)者、醫(yī)生或其他行業(yè)的人員，以“我心中最美的勞動(dòng)者”為主題寫一篇作文。
以上活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子們拍照留念、錄制視頻，分享到班級(jí)群，記錄孩子的成長(zhǎng)瞬間！
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案4
為進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，豐富學(xué)生寒假生活，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，根據(jù)上級(jí)關(guān)于做好假期生活引導(dǎo)和勞動(dòng)教育的有關(guān)文件精神，決定繼續(xù)開(kāi)展暑期勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)對(duì)象
一至二年級(jí)、七到八年級(jí)全體學(xué)生
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年7月――8月底
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、一年級(jí)家務(wù)小幫手
[作業(yè)設(shè)想]：在假期里，請(qǐng)主動(dòng)幫助家人完成一些力所能及的家務(wù)活。
[作業(yè)呈現(xiàn)]：畫出做家務(wù)的情境，寫下自己做家務(wù)的感受。
2、二年級(jí)做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士
[作業(yè)設(shè)想]：“低碳生活，愛(ài)護(hù)家園”是當(dāng)下一種時(shí)尚的新生活。希望同學(xué)們積極踐行環(huán)�；顒�(dòng)，為校園、家園低碳環(huán)保生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
[作業(yè)呈現(xiàn)]：
�。�1）收集“環(huán)保節(jié)能”金點(diǎn)子。
�。�2）進(jìn)行“綠色在身邊”的創(chuàng)意攝影。
�。�3）利用日常生活中的廢棄物品，制作具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排功能的.小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小作品。
3、七八年級(jí)舌尖上的美食
[作業(yè)設(shè)想]：和爸爸媽媽一起尋找、品嘗家鄉(xiāng)美食，了解美食文化并動(dòng)手嘗試制作。
[作業(yè)呈現(xiàn)]：圖文并茂的制作家鄉(xiāng)美食，宣傳家鄉(xiāng)美。
4、全體學(xué)生志愿服務(wù)或崗位體驗(yàn)
[作業(yè)設(shè)想]：可結(jié)合“我是小報(bào)童”“小虎子”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可走訪孤兒院、敬老院等公益場(chǎng)所，可慰問(wèn)紅軍老戰(zhàn)士、勞動(dòng)模范等先進(jìn)典型，可以體驗(yàn)社會(huì)不同崗位的工作等。
[作業(yè)呈現(xiàn)]：志愿服務(wù)和崗位體驗(yàn)需要照片和文字說(shuō)明，也可創(chuàng)新作業(yè)形式。
四、活動(dòng)上報(bào)
學(xué)生可以與20xx年暑期個(gè)體研學(xué)相結(jié)合，將作業(yè)上報(bào)至郵箱。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展暑假德勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的具體體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要舉措。各校區(qū)、各級(jí)部要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要性，德育處負(fù)責(zé)，切實(shí)把活動(dòng)組織好、開(kāi)展好。
2、結(jié)合實(shí)際，精心組織。各校區(qū)、各級(jí)部要根據(jù)集團(tuán)的通知要求結(jié)合各校區(qū)、各級(jí)部學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定詳細(xì)的實(shí)施方案。要以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)和活動(dòng)培訓(xùn)，讓學(xué)生知曉活動(dòng)內(nèi)容，掌握活動(dòng)方法，讓盡可能多的學(xué)生及其家庭都參與到活動(dòng)中來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地做實(shí)、做細(xì)活動(dòng)，把活動(dòng)過(guò)程制作成微視頻或圖文并茂的美篇，進(jìn)行同學(xué)間交流，傳播關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正能量。
3、認(rèn)真總結(jié)，表彰激勵(lì)。秋季開(kāi)學(xué)后，各校區(qū)、各級(jí)部要對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，在班級(jí)內(nèi)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作品進(jìn)行展示。同時(shí)集團(tuán)將利用微信公眾加以推送，加大對(duì)學(xué)生暑假勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成果的宣傳報(bào)道，對(duì)活動(dòng)成果顯著的班級(jí)和學(xué)生給予表彰，樹立典型，推動(dòng)集團(tuán)德育工作更好地開(kāi)展。
各校區(qū)、各級(jí)部在組織安排活動(dòng)時(shí)，要認(rèn)真做好疫情防控工作，并根據(jù)疫情防控形勢(shì)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)形式，確保師生安全。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)主題：
“我勞動(dòng)，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”
想要擺脫困境，就去勞動(dòng)；想要?jiǎng)?chuàng)造未來(lái)，就去勞動(dòng)；想要尋找快樂(lè)，就去勞動(dòng)；想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就去勞動(dòng)。誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了美好的世界，也彰顯了勞動(dòng)的光榮。因此，“我勞動(dòng)，我光榮;我創(chuàng)造，我幸�！北愠蔀榱宋覀儗W(xué)校這次“5.1”假期體驗(yàn)活動(dòng)的主旋律。
二、活動(dòng)目的：
1. 通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮;我創(chuàng)造，我幸�！睘橹黝}的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。
2. 通過(guò)有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展各類活動(dòng)，將宣傳“我勞動(dòng)，我光榮;我創(chuàng)造，我幸�！边@個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化為我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。
3. 通過(guò)在學(xué)校和家庭兩個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。
三、活動(dòng)形式：
(一) 四至六年級(jí)開(kāi)展征文比賽。
具體要求：圍繞“我勞動(dòng)，我光榮;我創(chuàng)造，我幸�！敝黝}，通過(guò)查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內(nèi)容的文章，或者發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的.事例，把自己的感受寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩(shī)歌、散文、記敘文等。
(二) 一至三年級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)小能手活動(dòng)。
主題：“我是勞動(dòng)小能手”
具體要求：一至三年級(jí)的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動(dòng)，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理床鋪、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。
四、活動(dòng)要求：
1、各班同學(xué)利用“5.1”期間，根據(jù)活動(dòng)主題，積極開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。
2、各班在假期結(jié)束后先自行評(píng)比，并挑選優(yōu)秀作品送到學(xué)校大隊(duì)部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊(duì)部將組織評(píng)比，并對(duì)優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案6
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的建設(shè)過(guò)程中，教師能否積極參與課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是決定課程能否得以推進(jìn)以及推進(jìn)程度的重要因素，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的獨(dú)特性決定了教師的評(píng)價(jià)具有獨(dú)特的內(nèi)容。
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)的主要原則
1、注重教師的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的針對(duì)性綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）是教師根據(jù)《綱要》自主設(shè)計(jì)并實(shí)施的課程，它比其它課程更需要教師挖掘自身的潛能、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，進(jìn)行創(chuàng)造性和個(gè)性化的教育教學(xué)工作。因此在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，必須尊重教師的個(gè)體差異，可提出相對(duì)粗線條的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在與教師充分交流的前提下，確定個(gè)性化的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，提出改進(jìn)的建議、專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)等，這樣的評(píng)價(jià)是對(duì)教師自身進(jìn)行縱向比較，目的在于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、注重教育教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）注重活動(dòng)過(guò)程，因此教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)貫穿于課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中。一方面，評(píng)價(jià)的信息來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，另一方面評(píng)價(jià)的結(jié)果又直接服務(wù)于教師的教育教學(xué)過(guò)程。
注重教師的自我反思，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的主動(dòng)性在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）中，教師既足課程的設(shè)計(jì)者又是課程的實(shí)施者，他們對(duì)課程實(shí)施中的情況有著深刻的了解，通過(guò)他們的自我反思，既可以增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，同時(shí)也為課程的進(jìn)步修正提供了重要的依據(jù)。
4、注重評(píng)價(jià)的多元化，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的綜合性
評(píng)價(jià)的多元化和綜合性，首先足指評(píng)價(jià)主體的多元化：校內(nèi)教師、校外指導(dǎo)教師或兼職教師、教師本人、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、其他社會(huì)成員都可以直接、間接地參與教師的評(píng)價(jià)；其次是指評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法的多元化：不僅有對(duì)教師基本教育教學(xué)策略與方法的評(píng)價(jià)，更有對(duì)教師職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、全面發(fā)展的能力結(jié)構(gòu)等方面的評(píng)價(jià)。
5、注重評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的實(shí)效性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評(píng)價(jià)是以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的，與以往的以獎(jiǎng)懲為目的的評(píng)價(jià)有著本質(zhì)的區(qū)別，為了實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)對(duì)教師發(fā)展的效能，必須尊重教師在評(píng)價(jià)中的主體地位。只有在與被評(píng)教師充分協(xié)商交流的情況下，才能制定出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，才能把握住教師專業(yè)發(fā)展的方向。
（二）評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
1、參與課程的態(tài)度及努力程度，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為本
次課改的新課程，不僅需要教師有實(shí)施課程的責(zé)任，還要有承擔(dān)開(kāi)發(fā)課程的使命，所以它需要教師投入極大的熱情和創(chuàng)造力，一個(gè)消極守舊、不思進(jìn)取、缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師是難以勝任這項(xiàng)工作的。
2、設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)為教師和學(xué)生提供了寬廣自由的活動(dòng)空間，指導(dǎo)教師要善于根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和特定的背景和條件，引導(dǎo)學(xué)生選擇或自主提出活動(dòng)主題，并合理地制定活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)得以順利有效地實(shí)施。
3、組織管理與協(xié)調(diào)能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施涉及的因素相當(dāng)復(fù)雜，它要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力。指導(dǎo)教師要組織和管理好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生組成活動(dòng)小組，并協(xié)調(diào)學(xué)生活動(dòng)中與各部門的關(guān)系，通過(guò)與相關(guān)部門或人員的溝通，為學(xué)生展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)時(shí)空。此外，指導(dǎo)教師還要協(xié)調(diào)好教師指導(dǎo)小組內(nèi)教師之間的關(guān)系，使學(xué)生活動(dòng)得到有力的指導(dǎo)。
4、探究與問(wèn)題解決能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。指導(dǎo)教師要學(xué)會(huì)問(wèn)題探究和問(wèn)題解決。只有教師具有問(wèn)題意識(shí)、具備探究能力，才能較好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
5、收集和處理信息的能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)面對(duì)著紛繁復(fù)雜的資料或信息。教師要指導(dǎo)學(xué)生，必須要明確獲得信息的途徑和渠道，學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、考察、文獻(xiàn)檢索、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等不同的方法來(lái)收集資料，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)、整理、分析資料的方法。只有這樣，才能指導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中收集和處理信息。
6、指導(dǎo)作用，學(xué)生活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如主題獲取、材料收集、問(wèn)題研究、成果形成，都需要教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，最吃力的事：就是分析原因與歸納成果，最難辦的事就是聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地，尋求校外援助，最焦慮的事就是跨越采訪的第一步，最不順心的事就是活動(dòng)出現(xiàn)偏差，最擔(dān)心后就是活動(dòng)過(guò)程中的安全。所有這些都應(yīng)該在教師指導(dǎo)事先考慮之中，要在活動(dòng)過(guò)程中逐一得到解決。
7、教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)能力，教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)不僅反映出教師的教學(xué)成果，為改進(jìn)教學(xué)提供了重要的依據(jù)，還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)化活動(dòng)效果的重要途徑。因此，應(yīng)該作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來(lái)開(kāi)展，它包括對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題的'測(cè)評(píng)、對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的測(cè)評(píng)、對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的測(cè)評(píng)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。這就需要教師具備設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)指標(biāo)、選擇測(cè)評(píng)手段及有效運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果的技能。
8、自我反思能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)在還沒(méi)有較為成熟的教學(xué)模式的情況下，更需要教師在探索中不斷反思自己的教學(xué)行為，在不斷否定自己的同時(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色。
9、活動(dòng)的完成情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家必修課，每一項(xiàng)主題活動(dòng)經(jīng)嚴(yán)格審查、反復(fù)推敲后，方可施行，在課程實(shí)施過(guò)程中，由于其生成性的特點(diǎn)，可視情況做一些調(diào)整。但教師不可擅自停課，使活動(dòng)不了了之。
此外，對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)，還應(yīng)重點(diǎn)參考他在一個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)。
（三）評(píng)價(jià)的基本流程
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。它由一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的階段性評(píng)價(jià)與一系列不定期的短期評(píng)價(jià)共同構(gòu)成評(píng)價(jià)體系。
1、不定期的短期評(píng)價(jià)可以采用課堂觀察、活動(dòng)跟蹤、活動(dòng)片斷錄像等多種觀察方法。
2、一般長(zhǎng)期階段性教師評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)包括這樣幾個(gè)階段：
�。�1）初次面談階段，初次面談一般安排在學(xué)期初，它是階段性評(píng)價(jià)的初始階段，旨在通過(guò)面談與被評(píng)教師共同制定出評(píng)價(jià)具體方案。面談前應(yīng)告知被評(píng)教師，在初次面談時(shí)應(yīng)完成以下任務(wù)：第一，明確評(píng)價(jià)目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評(píng)價(jià)旨在提高教師開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不是為了對(duì)教師做出獎(jiǎng)懲，以打消教師的顧慮，營(yíng)造一種寬松的評(píng)價(jià)氛圍。第二，明了評(píng)價(jià)的步驟和方法。讓被評(píng)教師了解階段性評(píng)價(jià)的一般過(guò)程及方法，根據(jù)被評(píng)教師的實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)的具體步驟。與被評(píng)教師共同協(xié)商拿出評(píng)價(jià)的框架及初步的時(shí)間表。目的是讓被評(píng)教師對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)心中有數(shù)。第三，確定評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。與教師研討評(píng)價(jià)信息的種類及收集信息的渠道和方式、確定其他參與評(píng)價(jià)的人選。
（2）收集信息階段，這是教師評(píng)價(jià)的關(guān)鍵階段，只有建立在大量的信息基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)才會(huì)為被評(píng)教師接受。一般可采用行為觀察、教師反思、查閱資料、征求意見(jiàn)等方式。
A、行為觀察�？煞譃檎n堂教學(xué)行為的觀察與課外活動(dòng)的跟蹤觀察。但不論哪種觀察，被評(píng)價(jià)教師都應(yīng)將整個(gè)主題活動(dòng)的方案、活動(dòng)進(jìn)程及本階段活動(dòng)的計(jì)劃主動(dòng)告訴評(píng)價(jià)者，并與評(píng)價(jià)者共同商討在主題活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題與困惑。
B、查閱資料。在教師評(píng)價(jià)的資料袋中應(yīng)裝有人量的教師開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程留卜的資料，如工作計(jì)劃、主題活動(dòng)的方案、主題活動(dòng)過(guò)程的記錄、主題活動(dòng)的反思、論文、學(xué)生的作品及師生獲獎(jiǎng)的記錄等，這些都是被評(píng)教師在教學(xué)過(guò)程中積累的教學(xué)痕跡，是獲得第一手資料的信息源。
C、教師自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)教師進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)是實(shí)施教師評(píng)價(jià)的重要途徑。一般來(lái)講，自我評(píng)價(jià)可包含如下內(nèi)容：在開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中你最得意的是什么？你最懊惱的是什么？作為指導(dǎo)教師，你覺(jué)得最難做的是什么？在主題活動(dòng)中，你從學(xué)生那里學(xué)到了什么？有沒(méi)有與其他教師合作的經(jīng)歷？遇到哪些困難？怎樣克服困難？為了改進(jìn)你的工作，希望得到哪些人的幫助？
D、征求第三者的意見(jiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）課程具有高度的開(kāi)放性，在主題活動(dòng)中涉及面廣，可采取訪談及問(wèn)卷等形式向教學(xué)活動(dòng)所涉及的廣泛的人群采集教師評(píng)價(jià)的信息。采集對(duì)象可以是其他教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及教學(xué)活動(dòng)的參與者。但由于他們對(duì)教師評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)缺乏認(rèn)識(shí)，他們的評(píng)價(jià)只能作為評(píng)價(jià)參考。
（3）評(píng)價(jià)面談階段，評(píng)價(jià)面談往往在學(xué)期末進(jìn)行，主要解決以下問(wèn)題：
A、總結(jié)一學(xué)期的工作。被評(píng)教師對(duì)照學(xué)期初制定的評(píng)價(jià)方案匯報(bào)一學(xué)期的工作。評(píng)價(jià)者應(yīng)就被評(píng)者的優(yōu)勢(shì)和不足與教師進(jìn)行協(xié)商，盡可能達(dá)成——致的清晰認(rèn)識(shí)，并共同尋求解決問(wèn)題的辦法。
B、商定教師未來(lái)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。被評(píng)價(jià)教師的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)由評(píng)價(jià)雙方基于本學(xué)期評(píng)價(jià)的實(shí)際情況共同協(xié)商決定。首先，目標(biāo)要既合理又適度，且目標(biāo)的表述最好具體清晰。其次，在發(fā)展目標(biāo)制定時(shí)還要做到重點(diǎn)突出有針對(duì)性。最后，同時(shí)要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的相應(yīng)的時(shí)間、步驟。
（4）撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告。評(píng)價(jià)報(bào)告由評(píng)價(jià)人起草，再由被評(píng)教師修改審定，它由評(píng)價(jià)雙方共同撰寫。一般分兩部分，第一部分是階段性教師評(píng)價(jià)情況的反饋、歸納評(píng)價(jià)的要點(diǎn)及結(jié)論；第二部分主要包括教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)的建議。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)實(shí)施建議：
1、學(xué)期初學(xué)校應(yīng)由教師評(píng)價(jià)考核小組組織教師面談，與教師共同協(xié)商、制定符合教師實(shí)際的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并形成文字材料。
2、教師應(yīng)按照學(xué)校的統(tǒng)一布置和要求，在每一項(xiàng)活動(dòng)中完成以下工作：
（1）制定切實(shí)可行的班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
�。�2）—份關(guān)丁整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程記錄。
�。�3）對(duì)學(xué)生的觀察記錄（至少五份）。
（4）對(duì)活動(dòng)的反思或體會(huì)一份。
�。�5）教師根據(jù)活動(dòng)主題需要設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表、調(diào)查表、問(wèn)卷等。
�。�6）幫助學(xué)生建立、完善成長(zhǎng)記錄袋。
3、教師評(píng)價(jià)亦可采取等第加評(píng)語(yǔ)的方式。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案7
一、主題活動(dòng)背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育方針，推動(dòng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入進(jìn)行，總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施成果，促進(jìn)地方教材的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和建設(shè)，并在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中逐步地探索—研究———總結(jié)——反饋——整理——逐步調(diào)整教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)完善教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，最終使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課落到實(shí)處。
伴隨著課程改革的深入進(jìn)行，對(duì)我們這些農(nóng)村一線教師來(lái)說(shuō)，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，首先要明白教師既不能教“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，也不能放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐活動(dòng)。只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，才能使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀點(diǎn)，增近走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然的美好感情。
二、主題活動(dòng)內(nèi)容：
當(dāng)前，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在新時(shí)期嶄新的任務(wù)面前，２１世紀(jì)需要大批高素質(zhì)的人才和職業(yè)技能的優(yōu)秀人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一大改革。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為學(xué)校一項(xiàng)開(kāi)發(fā)研究的一門校本課程，在學(xué)校素質(zhì)教育中占椐著越來(lái)越重要的位置。
科學(xué)家、生物學(xué)家們認(rèn)為：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，過(guò)去從手的延伸到腦的擴(kuò)張，今天人們用腦用雙手創(chuàng)造了原始社會(huì)無(wú)法比的成就。我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，科學(xué)種植，了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程和特點(diǎn)，提高他們學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，對(duì)提高小學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存的作用是其他學(xué)科、其他教學(xué)手段不可替代的，具有實(shí)踐性。從心理、生理的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，具有獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自然并進(jìn)一步改造自然。
學(xué)生從小能在自己不斷的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，懂得科學(xué)種地給人們到來(lái)的益處。懂得只有通過(guò)自己雙手創(chuàng)造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值。
三、主要活動(dòng)內(nèi)容：
教師組織學(xué)生在校園內(nèi)的花池和試驗(yàn)田里種花、種草、種菜、種樹等。在不同的時(shí)間及時(shí)對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察和記錄。
四、活動(dòng)年級(jí)：三至六年級(jí)
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道我們國(guó)家是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，當(dāng)農(nóng)民也要做一個(gè)有頭腦，懂科學(xué)會(huì)種地，種好地的農(nóng)民。
2、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從小參加勞動(dòng)實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民
3、通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，逐步了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
4、使學(xué)生懂得科學(xué)種田能給農(nóng)民帶來(lái)很多好處，提高生活質(zhì)量。
5、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識(shí)。
6、使學(xué)生懂得只有通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值，懂得勞動(dòng)最光榮。
7、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，做好不同季節(jié)植物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄。
�。�、在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，并利用科學(xué)知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)種田。
六、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)；掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民；懂得科學(xué)種田能提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。
七、活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得只有通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值；懂得勞動(dòng)最光榮。
八、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、教師準(zhǔn)備照相機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備鐵鍬、釘耙、鋤頭、鏟子、各種植物的種子、須根花、草、記錄本等。（記錄本記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程）。
�。病⒔處熞獙�(duì)學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員，使學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，做好筆記了解植物不同季節(jié)的生長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程。
九、活動(dòng)時(shí)間安排：
每星期四下午綜合實(shí)踐活動(dòng)課，記錄的時(shí)間要求可以采取不定時(shí)記錄。因?yàn)椋参锷L(zhǎng)的環(huán)境（地方）不同，生長(zhǎng)的速度也不同，還受施肥、澆水時(shí)間等因素的影響。
十、活動(dòng)用具和場(chǎng)地安排：
活動(dòng)用具包括照相機(jī)進(jìn)行拍照，電腦進(jìn)行收集相關(guān)數(shù)據(jù)，長(zhǎng)皮尺和鋼卷尺在學(xué)校進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，筆記本進(jìn)行真實(shí)數(shù)據(jù)的記錄和計(jì)算等。
場(chǎng)地安排：學(xué)校前院空閑地。
十一、活動(dòng)的不同階段：
1、準(zhǔn)備階段；
2、實(shí)施階段；
３、總結(jié)與交流階段；
�。础⒄故緦W(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)過(guò)程和學(xué)生的勞動(dòng)成果階段。
十二、組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的不同階段：
（一）準(zhǔn)備階段：
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員。（學(xué)校為了使同學(xué)們從小懂得科學(xué)種植，給同學(xué)們提供一片實(shí)驗(yàn)田，根據(jù)自己的'興趣、愛(ài)好，種上自己喜歡的蔬菜。既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參加了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)中掌握科學(xué)種植的基本技能和方法又能美化學(xué)校的環(huán)境。
2、通過(guò)課前動(dòng)員激發(fā)學(xué)生的種植興趣。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生平地，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好選自己喜歡植物的種子和實(shí)驗(yàn)地。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、選負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)。
�。ǎ保┌唇M分配任務(wù)。第一組，種油茉菜；第二組，種蕓豆；第三組，種韭菜、蔥；（植物的生長(zhǎng)過(guò)程記錄要詳細(xì)、全面）。
�。ǎ玻┌才判〗M人員開(kāi)始觀察、記錄、并在不同的階段拔草、澆水、施肥各負(fù)其責(zé)；
�。�3）教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行不定期觀察記錄的檢查和指導(dǎo)。
�。�4）讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不斷的總結(jié)與交流科學(xué)種植的小竅門。
（5）教師要為學(xué)生及時(shí)提供農(nóng)用肥料、澆水用的工具等，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)提供及時(shí)的服務(wù)。請(qǐng)學(xué)生及時(shí)匯報(bào)自己負(fù)責(zé)種的油茉菜、蕓豆、韭菜、蔥等的長(zhǎng)勢(shì)情況，對(duì)植物進(jìn)行了哪些方面的護(hù)理工作。如，除草、澆水、施肥等。
十三、具體的指導(dǎo)內(nèi)容：
１、理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師為學(xué)生提供科學(xué)種植的書面材料進(jìn)行講解，并在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。
2、電腦查找科學(xué)種植技術(shù)的方法，要與北方地區(qū)氣候差異區(qū)別對(duì)待，多請(qǐng)老農(nóng)進(jìn)行指導(dǎo)，正確處理種植方面出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
十四、選擇實(shí)踐方式：
教師指導(dǎo)，父母點(diǎn)拔與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
十五、確定成果展示：
到了秋天教師請(qǐng)學(xué)生把自己的勞動(dòng)成果和小檔案一起展示給大家，讓大家和我們一起感受豐收的歡樂(lè)，感受到自己勞動(dòng)成果獲得成功的喜悅。
十六、具體內(nèi)容的指導(dǎo)：
１、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好幫助學(xué)生選擇種植的植物。
�。�、對(duì)學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
�。场⒄�(qǐng)學(xué)生把自己小組的小檔案與其他小組記錄的小檔案經(jīng)常拿出來(lái)相互進(jìn)行交流，豐富自己的種植經(jīng)驗(yàn)。
�。础⑶锾焓莻�(gè)收獲的季節(jié)，讓學(xué)生把自己種的植物種子收集起來(lái)，為明年的再次下種做好充分的準(zhǔn)備。
十七、活動(dòng)組織后記：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門校本開(kāi)發(fā)課程，具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性。既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好又能豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；能根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，這也適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與探究提供了機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中，通過(guò)親自體驗(yàn)，進(jìn)行勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在的聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充分尊重了學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)闊了廣闊的空間。
十八、計(jì)劃合理，目的明確。
教師要合理安排學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手參加勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)種植，動(dòng)手記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們從小積累種植經(jīng)驗(yàn)，提高種植水平，養(yǎng)成科學(xué)種植的習(xí)慣，做個(gè)學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的小農(nóng)民。
十九、勞動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)價(jià)值：
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從小參加勞動(dòng)實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民；懂得科學(xué)種田能給人們帶來(lái)很多好處，提高生活質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識(shí)；使學(xué)生懂得只有通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值，懂得勞動(dòng)最光榮。
二十、設(shè)計(jì)意圖。
通過(guò)學(xué)校組織開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程和特點(diǎn)，懂得學(xué)會(huì)種田，科學(xué)種田的重要性。培養(yǎng)他們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識(shí)。
二十一、活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃：
�。薄⒃诨顒�(dòng)開(kāi)展之前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員，激發(fā)勞動(dòng)興趣。
２、明確勞動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。
�。�、規(guī)定三至六年級(jí)的綜合活動(dòng)時(shí)間。
４、選好組長(zhǎng)，分好工。請(qǐng)各小組人員積極配合小組長(zhǎng)及時(shí)對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察、記錄。
�。�、準(zhǔn)備好勞動(dòng)工具，對(duì)除草、施肥、澆水時(shí)間一定要根據(jù)需要及時(shí)進(jìn)行。
６、及時(shí)采集植物的種子，進(jìn)行收集和管理。
�。�、請(qǐng)種植小組間進(jìn)行種植經(jīng)驗(yàn)交流，向老師匯報(bào)詳細(xì)的記錄。（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生比一比，看看哪組的記錄最完整詳細(xì)，激發(fā)學(xué)生之間的互評(píng)，使學(xué)生在交流的過(guò)程中接納別人較好的方法）
�。�、展示豐收的成果，談?wù)勛约旱母惺?/p>
二十二、活動(dòng)總結(jié)報(bào)告：
（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生家的農(nóng)業(yè)大棚、果園、蔬菜地、花棚、小康建筑房屋等。讓學(xué)生了解近年來(lái)農(nóng)村發(fā)生的重大變化，科學(xué)種田帶給農(nóng)民帶來(lái)可觀的收益，讓農(nóng)民過(guò)上了幸福美好的日子；實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程和特點(diǎn)。掌握科學(xué)種地的技能。提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。使學(xué)生進(jìn)一步知道我們國(guó)家是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，當(dāng)農(nóng)民也要做一個(gè)有頭腦，懂科學(xué)，會(huì)種地，種好地的農(nóng)民；學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中感受到了父母勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)帶給自己的樂(lè)趣；收獲帶給大家的喜悅。
教師組織學(xué)生進(jìn)行了油茉菜、韭菜、蕓豆、蔥等蔬菜的種植，通過(guò)觀察這些蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)行及時(shí)的記錄，對(duì)何時(shí)澆水、除草、施肥都做了嚴(yán)格的規(guī)定，我們還與有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民家長(zhǎng)建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，遇到種植方面的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教，交流經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，及時(shí)調(diào)整勞動(dòng)方案，結(jié)果到了收獲的季節(jié)，我們都沒(méi)有白干，看到那些收獲來(lái)的種子，我們師生臉上露出了滿意的笑容，也得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和校委會(huì)成員的認(rèn)可。我們?nèi)w師生決心，把我們的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課繼續(xù)開(kāi)展下去，開(kāi)創(chuàng)校本課程發(fā)展的新局面。提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們的校園更加和諧、美麗、充滿生機(jī)。
（二）教師組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐興趣和積極性，我們?yōu)閷W(xué)生提供了種植活動(dòng)的場(chǎng)所，幫助學(xué)生掌握科學(xué)種植的技術(shù)，讓學(xué)生在播種、施肥、除草、捉蟲、澆水等活動(dòng)中，掌握了基本的勞動(dòng)技能和方法，獲得廣泛的種植經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在解決種植問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)踐能力得到了提高。
二十三、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┟鞔_工作
1、安排各小組人員，負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、各小組及時(shí)向老師匯報(bào)，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中都做了哪些工作？
（1）、及時(shí)觀察記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程與特點(diǎn)；
�。ǎ玻⒏鹘M給植物施肥、拔草、澆水時(shí)的人員安排。
�。ǎ常�、互相交流種植技術(shù)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨岢龇桨�
�。薄⒏餍〗M把記錄的小檔案拿出來(lái)展示。
�。病⒏鹘M派代表介紹小檔案的有關(guān)內(nèi)容，其他組成員可進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
�。场⒓w評(píng)價(jià)最佳小檔案的記錄。
�。础⒏鹘M總結(jié)科學(xué)種植活動(dòng)中的最佳參與個(gè)人和小組。
�。怠�(duì)于評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀小組和先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案8
一、主題活動(dòng)提出的背景
為響應(yīng)教育部門提出的創(chuàng)建特色學(xué)校的理念，改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源拓寬發(fā)展空間；投身社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)；參與社區(qū)服務(wù)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任的總體要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)校深入挖掘地域資源，現(xiàn)將本學(xué)年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)工作安排如下：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
走進(jìn)綠色蔬菜基地：
1、了解蔬菜的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展自己的.知識(shí)面。掌握種植蔬菜的一般方法.
2、在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會(huì)交際能力。
3、在實(shí)踐動(dòng)手操作中培養(yǎng)自己種植蔬菜等方面的勞動(dòng)技能。
4、學(xué)生在研究蔬菜的實(shí)踐活動(dòng)中，不拘泥于課堂，走出課堂，體驗(yàn)到與人合作、交流的樂(lè)趣。
走進(jìn)xx手套廠：
1、通過(guò)走進(jìn)手套廠，參觀手套廠，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)手套的了解。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，訪問(wèn)，調(diào)查研究，分析評(píng)價(jià)，資料收集等綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索，自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)小組合作精神，學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，知道小組合作的重要作用。
三、活動(dòng)適用的對(duì)象
學(xué)校3-6年級(jí)學(xué)生
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
1、綠色蔬菜基地
2、走進(jìn)xx手套廠
五、活動(dòng)建議：
可整合數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)及美術(shù)學(xué)科、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師自己首先收集關(guān)于xx手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。
2、教師聯(lián)系手套廠人員和蔬菜基地人員，以及相關(guān)專家，闡明此行的目的，力求幫助與支持。
3、注意培養(yǎng)小班干，在活動(dòng)中幫助教師組織活動(dòng)，成為教師的得力助手。
七、活動(dòng)方法及過(guò)程
�。ㄒ唬┝私鈞x手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。
�。ǘ┳寣W(xué)生收集有關(guān)長(zhǎng)安手套發(fā)展的相關(guān)信息。
�。ㄈ┙M織學(xué)生進(jìn)行參觀，調(diào)查
�。ㄋ模﹨⒂^調(diào)查后，小組交流討論，分享感受與收獲。
（五）教師請(qǐng)相關(guān)專家，解答學(xué)生疑問(wèn)，介紹手套廠，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)手套文化的理解。
（六）組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)匯報(bào)和交流。
八、活動(dòng)的總結(jié)與交流
綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的，直接體驗(yàn)的，研究探索的學(xué)習(xí)為課程的基本方式，以貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成為課程的基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案9
勞動(dòng)教育是校風(fēng)建設(shè)的重要手段，也是同學(xué)們參與校風(fēng)建設(shè)的途徑之一。通過(guò)勞動(dòng)，可以培養(yǎng)全校學(xué)生的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)際本領(lǐng)。在勞動(dòng)中創(chuàng)造美，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)校決定通過(guò)勞動(dòng)教育與校園環(huán)境美化相結(jié)合，開(kāi)展校第xx屆勞動(dòng)節(jié)系列活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
二、參加人員
xx小學(xué)全體師生。
三、活動(dòng)內(nèi)容
（一）勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣強(qiáng)化
1、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣教育：加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，貫穿于日常行為的一舉一動(dòng)中，反復(fù)抓，抓反復(fù)。做到果皮紙屑不落地、不隨手丟垃圾，不隨地吐痰。人人參與，相互監(jiān)督，積極參加班級(jí)、校園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，保持教室、校園清潔美麗，打造和諧校園。
2、班級(jí)大掃除：開(kāi)展一次以班級(jí)為單位的大掃除活動(dòng)。清理班級(jí)衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，物品擺放整齊。人人動(dòng)手，參與勞動(dòng)，清潔班級(jí)，美化校園。
3、個(gè)人衛(wèi)生大檢查：要求每位學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗頭、勤洗澡。大隊(duì)部將組織人員突擊抽查，以班級(jí)為單位匯總。
�。ǘ┙裉煳耶�(dāng)家——當(dāng)家小能手評(píng)比
提倡做力所能及的家務(wù)事，開(kāi)展“今天我當(dāng)家”攝影作品征集。要求學(xué)生將在家做家務(wù)（掃地、煮飯、做菜、制作小點(diǎn)心等）的場(chǎng)景或成果，以照片的形式上報(bào)展示，并附照片介紹（每班——張），評(píng)選當(dāng)家小能手。
（三）各級(jí)組活動(dòng)準(zhǔn)備及要求
1、一年級(jí)自理能力比賽
（1）每位學(xué)生在家里練習(xí)戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶、穿衣服、扣鈕扣。
�。�2）比賽當(dāng)天每位學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾、穿有鞋帶的鞋子、帶上有鈕扣的衣服（——個(gè)鈕扣以上，比賽時(shí)扣——個(gè)鈕扣）
�。�3）要求在最短的'時(shí)間內(nèi)完成地又快又好。評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)和達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。
2、二年級(jí)捏橡皮泥比賽
（1）圍繞“暢想xx”，創(chuàng)作既富有童趣又有新意的橡皮泥作品。
�。�2）比賽當(dāng)天每位學(xué)生帶上橡皮泥、放作品的盤子。作品擺放在盤子里展示
3、三、四年級(jí)鈕扣比賽
（1）利用鈕扣釘出“暢想xx，勞動(dòng)最光榮”為主題的圖案，鈕扣數(shù)量顏色不限。
�。�2）比賽當(dāng)天每位學(xué)生帶上針、線、鈕扣、布?jí)K、剪刀等工具。
4、五、六年級(jí)剪貼畫比賽
�。�1）內(nèi)容形式不限，畫面具有新意，材料不限，力求新穎，有一定的藝術(shù)性。
�。�2）比賽當(dāng)天每位學(xué)生帶上剪貼工具及設(shè)計(jì)作品所需的材料，拼剪成以“暢想xx，勞動(dòng)最光榮”為主題的作品。
四、活動(dòng)要求
各班要高度重視，提高認(rèn)識(shí)，確�；顒�(dòng)效果，各年級(jí)組要親自組織安排活動(dòng)。及時(shí)上交相應(yīng)材料。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案10
勤勞苦干是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。為了讓學(xué)生從小積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)步勞動(dòng)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，能以積極的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，經(jīng)研究決定舉行學(xué)校第九屆“勞動(dòng)小能手”比賽活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題：
做和樂(lè)少年陽(yáng)光下成長(zhǎng)
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月21日－20xx年5月11日
三、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生勞動(dòng)能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)，在勞動(dòng)中感悟；
3、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)。
四、宣傳
橫幅：Xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第九屆勞動(dòng)小能手比賽
方屏：熱烈祝賀Xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第九屆勞動(dòng)小能手比賽活動(dòng)隆重舉行!
人人爭(zhēng)做勞動(dòng)小能手靈感，不過(guò)是“頑強(qiáng)地勞動(dòng)而取得的獎(jiǎng)賞”
橫幅（自行車棚下）Xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第九屆勞動(dòng)小能手炒拿手菜比賽
橫幅（綜合樓下的柱子）Xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第九屆勞動(dòng)小能手做水果拼盤比賽
橫幅
五、活動(dòng)安排：
第一階段：活動(dòng)預(yù)備
（4月20――4月29日）
1、舉行第九屆“勞動(dòng)小能手”啟動(dòng)儀式；
2、班級(jí)制定爭(zhēng)當(dāng)小能手計(jì)劃（根據(jù)本方案，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定）；
3、宣傳發(fā)動(dòng)，修建良好的勞動(dòng)氛圍（班級(jí)利用展現(xiàn)園地、黑板報(bào)、櫥窗宣傳）
第二階段：組織實(shí)施
�。�4月29日-5月5日）
1、根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的`勞動(dòng)能力，分年段確定勞動(dòng)小能手比賽內(nèi)容；
2、各中隊(duì)展開(kāi)一次以勞動(dòng)為主題的教育活動(dòng)；
3、班級(jí)要舉行一次學(xué)生“勞動(dòng)筆記”、“勞動(dòng)心得體會(huì)”展覽評(píng)選活動(dòng)；
4、各班刊出一期“我愛(ài)勞動(dòng)”為主題的黑板報(bào)或展現(xiàn)園地；
5、5.1開(kāi)始，一至三年級(jí)各班展開(kāi)“我能做家務(wù)”主題實(shí)踐活動(dòng)；四至六年級(jí)展開(kāi)“本日我當(dāng)家”主題實(shí)踐活動(dòng)。
第三階段：現(xiàn)場(chǎng)比賽
�。�5月6日）
1、分年段、分場(chǎng)地，按選手編號(hào)次序展開(kāi)勞動(dòng)比賽；
2、比賽內(nèi)容：
一二年段：①穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶；②整理書包；③整理教室，打掃衛(wèi)生；
三四年段：①洗快餐盤；②釘鈕扣；③搓湯圓；④整理教室，打掃衛(wèi)生；
五六年段：①炒拿手菜；②包餃子；③做水果拼盤；④整理教室，打掃衛(wèi)生；
其中整理教室，打掃衛(wèi)生；穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶；整理書包等比賽項(xiàng)目的參賽選手由學(xué)校隨機(jī)抽取產(chǎn)生。
第四階段：總結(jié)表彰
�。�5月11日）
1、以各項(xiàng)目、各年級(jí)段為單位，一等獎(jiǎng)?wù)?5%，二等獎(jiǎng)?wù)?5%，三等獎(jiǎng)若干。
2、評(píng)選“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”若干名（視參賽情況確定），個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)計(jì)5分，二等獎(jiǎng)計(jì)3分，三等獎(jiǎng)計(jì)1分，集體的每個(gè)項(xiàng)目以個(gè)人項(xiàng)目的1、5倍計(jì)分。
六、活動(dòng)要求
1、一個(gè)勞動(dòng)比賽項(xiàng)目每班級(jí)派6名學(xué)生參賽（炒拿手菜、搓湯圓項(xiàng)目每班派3名），班主任通知參賽選手按時(shí)到指定地點(diǎn)參加比賽。
2、各位班主任認(rèn)真組織好賽前的勞動(dòng)練兵活動(dòng)，做好指導(dǎo)工作。
3、各班級(jí)在學(xué)�；顒�(dòng)方案的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地展開(kāi)其他各類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案11
關(guān)鍵詞:勞動(dòng)法課程;職業(yè)能力;實(shí)踐性教學(xué);教學(xué)方法
一、勞動(dòng)法課程介紹
勞動(dòng)法課程是教育部法學(xué)專業(yè)十四門主干課程之一,在高職高專法律教學(xué)中,它是法律、人力資源管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,文秘等專業(yè)的專業(yè)限選課。全國(guó)各類成人法學(xué)教育已將勞動(dòng)法學(xué)納入法學(xué)教育體系中。本課程是為適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,培養(yǎng)法律人才服務(wù)的,是高等法學(xué)教育不可缺少的組成部分。
本課程主要內(nèi)容包括6個(gè)方面,分別為立法簡(jiǎn)史部分(外國(guó)、中國(guó)、國(guó)際勞工立法的產(chǎn)生和發(fā)展)、基礎(chǔ)理論部分(勞動(dòng)法概述、法律關(guān)系、勞動(dòng)法主體)、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)部分(勞動(dòng)合同、集體合同、勞動(dòng)規(guī)章制度和職工民主管理)、勞動(dòng)基準(zhǔn)部分(工作時(shí)間、休息休假和工資、勞動(dòng)保護(hù))、勞動(dòng)保障部分(勞動(dòng)就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)保險(xiǎn)和職工福利)和勞動(dòng)執(zhí)法部分(勞動(dòng)爭(zhēng)議處理和勞動(dòng)監(jiān)督)。本課程的重點(diǎn)是勞動(dòng)合同、集體合同、勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保險(xiǎn)、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理(調(diào)解、仲裁、訴訟);難點(diǎn)是勞動(dòng)合同、集體合同及社會(huì)保險(xiǎn)的爭(zhēng)議處理。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠了解中外勞動(dòng)立法的產(chǎn)生和發(fā)展,掌握勞動(dòng)法的基本理論、基本知識(shí)和基本制度,明確勞動(dòng)權(quán)利和有關(guān)社會(huì)保障權(quán)利是公民的基本權(quán)利,提高勞動(dòng)維權(quán)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)能力,維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度。課程教學(xué)目標(biāo)可以細(xì)化為三個(gè)方面:知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)各教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生理解我國(guó)現(xiàn)行勞動(dòng)法法律體系,掌握勞動(dòng)法的概念、產(chǎn)生,勞動(dòng)法的基本原則,勞動(dòng)合同,集體合同,基準(zhǔn)工資,勞動(dòng)保護(hù),勞動(dòng)保障,社會(huì)保險(xiǎn),勞動(dòng)爭(zhēng)議處理等法律規(guī)范;能力目標(biāo)。通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生了解和掌握我國(guó)勞動(dòng)法律制度的基本原理和基本內(nèi)容,并能根據(jù)勞動(dòng)法的原理、內(nèi)容和方法進(jìn)行分析和解決實(shí)際勞動(dòng)實(shí)務(wù)問(wèn)題,不斷提高自己的分析推理、辯論能力、溝通能力和書寫能力;素質(zhì)目標(biāo)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步具備基本的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。高職教育不僅在于培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者,更著力于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)校童國(guó)梁校長(zhǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),企業(yè)在選拔人才時(shí),學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度占選拔比重的70%,另外30%才是職業(yè)技能。因此在勞動(dòng)法授課過(guò)程中,應(yīng)堅(jiān)持把思想道德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)的鍛煉貫穿于教育的全過(guò)程,注重文化化人、文藝養(yǎng)心的作用。在授課的過(guò)程中,要充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用,狠抓紀(jì)律道德教育,包括禮貌修養(yǎng),感恩教育,尊重他人,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,珍惜生命,心理健康等等。
二、勞動(dòng)法課程教學(xué)宏觀教學(xué)設(shè)計(jì)
1.積極推行工學(xué)結(jié)合,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
高職高專法律教育以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為本位,工學(xué)結(jié)合是人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。要使學(xué)生熟練掌握法律職業(yè)技能,就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),逐步培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力,更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。依托律師事務(wù)所、法律服務(wù)所、公司、企業(yè)等相對(duì)固定的實(shí)習(xí)基地,學(xué)生可以得到第一手的真實(shí)案例,先由學(xué)生自己找出解決問(wèn)題的理論依據(jù)、具體步驟與方法,然后由專業(yè)課教師和學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行共同討論,提出解決問(wèn)題的最佳方案;聘請(qǐng)校外專家定期來(lái)校講座、授課。這樣可使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)如何解決具體實(shí)際問(wèn)題,將來(lái)畢業(yè)后走入社會(huì),就可以成為一名合格的法律工作者,真正實(shí)現(xiàn)高職高專法律教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.合理采用多種教學(xué)方法
教學(xué)方法是高校教學(xué)中的重要方面,法律教育采用什么教學(xué)方法與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)有著密切的關(guān)系。法律教學(xué)方法與其他文科類科目有共同之處,如,課堂講授、談話答疑、指導(dǎo)閱讀、作業(yè)練習(xí)、課堂討論、指導(dǎo)論文撰寫、社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)等,就上述內(nèi)容人們?cè)谠S多方面已達(dá)成共識(shí)。常見(jiàn)的法律教學(xué)方法主要有講授教學(xué)法、案例教學(xué)法和模擬教學(xué)法。講授教學(xué)法是以教師講授為主,案例教學(xué)法是通過(guò)對(duì)案例的分析討論來(lái)理解法律,模擬教學(xué)法則是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法,主要表現(xiàn)為模擬審判、模擬聽(tīng)證。這三種教學(xué)方法各有其優(yōu)勢(shì),不可相互替代,關(guān)鍵在于如何科學(xué)合理地運(yùn)用。
勞動(dòng)法既有理論課又有實(shí)踐課。理論課應(yīng)以系統(tǒng)的理論講授為主要教學(xué)環(huán)節(jié),輔之以案例分析和討論。高職法律教育是以培養(yǎng)法律職業(yè)人才為目標(biāo),案例教學(xué)法和模擬教學(xué)法理應(yīng)更受到人們的重視。案例是說(shuō)明理論和加深理論以及理論聯(lián)系實(shí)際有效的教學(xué)材料,為我們理解法律打開(kāi)了一扇窗戶。案例教學(xué)在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性、提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等方面有突出的作用。恰當(dāng)?shù)厥褂冒咐梢允菇虒W(xué)效果事半功倍,不使用案例或使用案例不當(dāng)都會(huì)影響教學(xué)效果。模擬教學(xué)法可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,給學(xué)生鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),它包括觀摩和模擬兩部分。觀摩是組織學(xué)生旁聽(tīng)司法審判和聽(tīng)證會(huì)。模擬是學(xué)生自己充當(dāng)訴訟參與人進(jìn)行模擬審判或者舉行模擬聽(tīng)證會(huì)。學(xué)生通過(guò)模擬教學(xué)活動(dòng),親身體會(huì)司法、執(zhí)法活動(dòng),產(chǎn)生直接的感受,使教學(xué)與司法實(shí)際接近。所以模擬教學(xué)法的教學(xué)效果是其他教學(xué)方法所無(wú)法替代的,但它只適用于訴訟性內(nèi)容的課程,對(duì)于純理論性或非訴訟實(shí)務(wù)的教學(xué)內(nèi)容就不宜采用模擬教學(xué)法。
3.遴選優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂
目前已出版的適合高職法律課程的教材不多,雖然其中也不乏精品教材,如中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的“教育部高職高專法律教學(xué)規(guī)劃”教材共13部,但令人遺憾的是該套系列教材并未涵蓋勞動(dòng)法。由于沒(méi)有統(tǒng)一的高職高專勞動(dòng)法教材,很多高職院校采用的是本科教材或校本教材�；诟叩嚷殬I(yè)教育為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的、高技能的應(yīng)用性人才的'定位,高職教材必須充分體現(xiàn)職業(yè)理論、職業(yè)技能、職業(yè)能力的要求,體現(xiàn)理論知識(shí)為技能培養(yǎng)服務(wù)的原則,能處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,便于在教學(xué)中邊講邊練,教授、示范、練習(xí)相結(jié)合,既夠用又能兼顧學(xué)生多方向發(fā)展需要。同時(shí),高職教材必須區(qū)別于本科和中等職業(yè)技術(shù)教育的教材。與本科教材相比,高職教材的應(yīng)用性十分突出;另一方面,與中等職業(yè)教育相比,高職教材又要有一定的理論體系和深度。建立基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程體系,是當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的基本取向。理想的教材體系應(yīng)當(dāng)是一個(gè)總的任務(wù)囊括一個(gè)個(gè)分任務(wù),整本教材是一個(gè)大任務(wù),每個(gè)模塊(單元)是這個(gè)大任務(wù)流程中的子項(xiàng)目。
三、勞動(dòng)法課程微觀教學(xué)設(shè)計(jì)
1.精挑細(xì)選案例,營(yíng)造一種開(kāi)放式的課堂教學(xué)氣氛
人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。法律的生命在于適用,而案例是法律適用的結(jié)果。在勞動(dòng)法教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)通過(guò)案例分析或者案例討論來(lái)輔助教學(xué)。如何使用案例是一個(gè)科學(xué)的操作過(guò)程,精挑細(xì)選案例是前提。在教學(xué)過(guò)程中可以使用的案例,必須是有“教學(xué)價(jià)值”的典型案例、疑難案例,即能夠升華理論、說(shuō)明法律問(wèn)題、容易造成錯(cuò)誤理解和判斷的案例。特別要選擇貼近學(xué)生生活的典型事例,如勞動(dòng)合同和集體合同爭(zhēng)議處理方面的案例,讓學(xué)生自由討論,給學(xué)生創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,通過(guò)對(duì)案例的認(rèn)識(shí)和分析,使學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)法律,運(yùn)用法律。這樣,通過(guò)把法律條文的理解與運(yùn)用放到具體案例中,實(shí)現(xiàn)法條、法理與實(shí)例無(wú)縫接入,可以增加課堂教學(xué)的靈活性、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性和教學(xué)材料的豐富性。當(dāng)然,也需要借助先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。
2.探索“情境設(shè)置,任務(wù)引領(lǐng),真實(shí)載體,學(xué)做一體”的教學(xué)模式
勞動(dòng)法課程教學(xué)改革要圍繞法律、文秘、人力資源管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),從法律服務(wù)工作崗位的實(shí)際需要出發(fā),以工作任務(wù)為核心,用工作任務(wù)引領(lǐng)專業(yè)知識(shí),專業(yè)知識(shí)圍繞工作任務(wù)完成的需要合理展開(kāi);以典型案例引領(lǐng)工作任務(wù),構(gòu)筑學(xué)習(xí)情景,不斷探索“情境設(shè)置,任務(wù)引領(lǐng),真實(shí)載體,學(xué)做一體”的教學(xué)模式。以勞動(dòng)合同教學(xué)為例,我們可以把勞動(dòng)合同設(shè)計(jì)為一個(gè)項(xiàng)目(模塊),該項(xiàng)目又有勞動(dòng)合同訂立的爭(zhēng)議處理、試用期爭(zhēng)議處理、勞動(dòng)合同履行和變更的爭(zhēng)議處理、勞動(dòng)合同解除與終止的爭(zhēng)議處理等不同的任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生完成每一項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中,可以依照下列流程實(shí)施教學(xué):教學(xué)目標(biāo)―案例導(dǎo)入―工作任務(wù)―案例解析―實(shí)務(wù)訓(xùn)練―重點(diǎn)法條。通過(guò)上述典型工作任務(wù)分析,可以為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.發(fā)揮考核指揮棒作用,將形成性考核和終結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合
作為教學(xué)中的一個(gè)有力手段,成績(jī)考核也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。在勞動(dòng)法教學(xué)中,對(duì)成績(jī)考核也要進(jìn)行必要的改革,改變單純的“記一記,背一背,考一考”一張考卷定成績(jī)的做法,加大平時(shí)成績(jī)考核的力度,將形成性考核和終結(jié)性考核結(jié)合、校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià),它能明確活動(dòng)運(yùn)行中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向,及時(shí)修改調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,從而獲得更加理想的效果。終結(jié)性評(píng)價(jià),是指在活動(dòng)后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。只有將兩者結(jié)合起來(lái),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能給予學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
當(dāng)然,要使勞動(dòng)法課程改革取得理想的效果,還必須以一定的保障機(jī)制如師資保障、激勵(lì)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及教學(xué)評(píng)估體系等為依托。
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勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、指導(dǎo)思想
勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，我校決定開(kāi)展以“紅領(lǐng)巾愛(ài)勞動(dòng)”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每位少先隊(duì)員的實(shí)際行動(dòng)中，通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題
紅領(lǐng)巾愛(ài)勞動(dòng)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月1日——20xx年5月5日
四、活動(dòng)內(nèi)容
低年級(jí)(1-2年級(jí))：
1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除；
2、知道“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒(méi)有一粒剩飯(菜)；
3、學(xué)會(huì)自己穿衣服；
4、學(xué)會(huì)自己整理書包；
5、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。(將勞動(dòng)的'場(chǎng)景拍成照片，每班上傳兩張。)
中年級(jí)(3-4年級(jí))：
1、知道兩個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等)；
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4、做一份“勞動(dòng)最光榮”手抄報(bào)，每班上交兩份；
5、在父母的協(xié)助下，會(huì)蒸米飯，學(xué)會(huì)做一道菜等。
(將勞動(dòng)成果拍成照片，每班上傳兩張。)
高年級(jí)(5-6年級(jí))：
1、知道4個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡，積累到積累簿上；
2、清理自己的“小天地”(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等)；
3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦；
4、寫一篇“以勞動(dòng)者是最光榮的”為主題的文章，每班上交三份。(注：相關(guān)材料年級(jí)組長(zhǎng)在5月7日上午收齊送交大隊(duì)部)
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案13
為了豐富的課余生活，拓展學(xué)生視野，了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的秀美景色，感受學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性，感悟勞動(dòng)光榮的美好情操，接受熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主合作能力，社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，經(jīng)學(xué)校研究決定開(kāi)展本次小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
1.讓小學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界；
2.提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和吃苦耐勞精神；
3.提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月13日下午1：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：神木王家畔蔬菜大棚勞動(dòng)實(shí)踐基地
四、活動(dòng)主題：
體驗(yàn)勞動(dòng)收獲快樂(lè)
五、參加人員：四、五年級(jí)每班3名學(xué)生（勞動(dòng)委員未參加過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生），活動(dòng)結(jié)束后每人寫一篇體驗(yàn)勞動(dòng)的'文章。
四、五年級(jí)班主任（或配班）各1人，四年級(jí)：劉蓉五年級(jí)：糾永剛負(fù)責(zé)本年級(jí)紀(jì)律安全，有課的請(qǐng)?zhí)崆罢{(diào)課。
六、出行方式：學(xué)校租車到達(dá)，步行參觀后參加勞動(dòng)實(shí)踐。
七、小組：
組長(zhǎng)：（總指揮）張曉軍
副組長(zhǎng)：梁亞萍高曉春
組員：劉蓉糾永剛
安全：劉文平
撰稿：方濤
照相、公眾號(hào)編輯：高敏
八、安全負(fù)責(zé)人：班主任及保衛(wèi)處
九、活動(dòng)過(guò)程：
1.星期三下午1：00在操場(chǎng)集合，集中學(xué)生宣布活動(dòng)主題，說(shuō)明目的、意義；
2.強(qiáng)調(diào)要注意的事項(xiàng)：
�。�1）首先要注意安全（自身安全、進(jìn)入基地大棚內(nèi)的安全），進(jìn)入棚內(nèi)不可亂動(dòng)基地的水電設(shè)施等；
�。�2）進(jìn)入大棚不可亂跑亂竄，要服從領(lǐng)隊(duì)的統(tǒng)一安排，按活動(dòng)路線參觀，不可擅自行動(dòng)；
�。�3）參觀時(shí)，不可隨意拿取或破壞室內(nèi)設(shè)施設(shè)備；
（4）進(jìn)入種植區(qū)避免踩踏，更不可私自采摘；
�。�5）在向種植員詢問(wèn)農(nóng)業(yè)知識(shí)時(shí)要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，有禮貌；
3.活動(dòng)結(jié)束要求每人完成一篇實(shí)踐記錄表。
十、活動(dòng)路線
三小乘車出發(fā)----大棚實(shí)踐基地----參觀各類種植物大棚（聽(tīng)隨工作人員安排）---勞動(dòng)實(shí)踐---合影留念返回學(xué)校
十一、活動(dòng)要求
1.各帶隊(duì)老師認(rèn)真做好學(xué)生的參觀路線及內(nèi)容安排，讓學(xué)生學(xué)有收獲，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)的絕對(duì)安全。
2.要求學(xué)生須遵守紀(jì)律，服從學(xué)校統(tǒng)一安排。確保社會(huì)實(shí)踐的安全和活動(dòng)的順利開(kāi)展，須遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)參觀地的每一株和當(dāng)?shù)刎?cái)物、公共財(cái)物，要加強(qiáng)自我服務(wù)管理意識(shí)，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實(shí)踐能力和合作交流能力。
十二、注意事項(xiàng)：
1.從遵紀(jì)、禮儀、勞動(dòng)光榮、實(shí)踐體驗(yàn)等方面進(jìn)行一次專項(xiàng)教育，為社會(huì)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。
2.安全第一，學(xué)生一律穿校服。
3.以班級(jí)為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學(xué)生。班主任事先將班級(jí)學(xué)生分成幾組，各組安排組長(zhǎng)負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，召集本組人員，遇到情況及時(shí)匯報(bào)。
4.下午1：00集合，4：00集合回校。
5.班主任手機(jī)號(hào)碼留給學(xué)生，班主任記住領(lǐng)隊(duì)的電話，遇到情況及時(shí)反映。教育學(xué)生萬(wàn)一走散可站在原地不動(dòng)或打電話或找管理人員。各班學(xué)生跟好本班帶隊(duì)老師，不準(zhǔn)個(gè)別行動(dòng)。
6.愛(ài)護(hù)公物、文物，不大聲喧嘩。遵守基地管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。
7.請(qǐng)所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案14
以“五一節(jié)”為契機(jī)，結(jié)合防疫的實(shí)際，從服務(wù)家庭、創(chuàng)意生活、技能增長(zhǎng)的角度出發(fā)，以培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的快樂(lè)少年為目標(biāo)，開(kāi)展“美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造”主題實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)方案如下：
01活動(dòng)主題
美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造
02活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月29日-5月7日
03活動(dòng)內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)勞模榜樣
提前布置學(xué)生搜集、整理“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)、我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。4月29日下午主題班隊(duì)會(huì)先組織同學(xué)隨課件學(xué)習(xí)，再組織大討論，說(shuō)出一位自己崇拜的勞模，談?wù)剬?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)愛(ài)勞動(dòng)觀念意識(shí)。
�。ǘ┬麄鲃趧�(dòng)精神
學(xué)生自選符合年級(jí)要求的一類創(chuàng)作作品，宣傳勞動(dòng)最光榮的精神。一二年級(jí)誦、唱、演、奏勞動(dòng)主題童謠、歌曲；三四年級(jí)制作勞動(dòng)主題宣傳海報(bào)、主題繪畫；五年級(jí)勞動(dòng)主題手抄報(bào)；六年級(jí)寫“幸福生活勞動(dòng)創(chuàng)造”主題征文，作品完成后班主任及時(shí)組織展評(píng)共享。
�。ㄈ⿲�(shí)踐勞動(dòng)技能
1、家務(wù)勞動(dòng)
幫父母做做家務(wù)，提升了整個(gè)家的溫度，將感恩與孝道根植于孩子的心中。
一二年級(jí)：整理書桌，幫媽媽摘菜、拿碗筷、擦飯桌，給長(zhǎng)輩捶背，洗自己的小襪子等；
三四年級(jí)：整理床鋪，掃地、拖地，制作簡(jiǎn)單早餐等；
五六年級(jí)：整理房間，衛(wèi)生大掃除，做一道家鄉(xiāng)菜，自己洗衣服等。
把自己的勞動(dòng)過(guò)程中的所思所得，低年級(jí)以寫繪、中高年級(jí)以日記的.形式記錄，讓自己在反思與實(shí)踐中成長(zhǎng)。
2、勞動(dòng)技術(shù)
遞進(jìn)式分學(xué)段勞動(dòng)主題活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程，收獲勞動(dòng)的快樂(lè)。
一，二年級(jí)：創(chuàng)意蛋殼畫。
用畫筆在蛋殼上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，再用貼紙或加上一些小裝飾，把廢棄的蛋殼搖身變成小萌雞、小蜜蜂……讓創(chuàng)意和色彩點(diǎn)亮孩子們的生活。
三，四年級(jí)：實(shí)驗(yàn)田種植。
居家開(kāi)辟“實(shí)驗(yàn)田”，水培或土培大蒜、生豆芽等種植活動(dòng)。向家長(zhǎng)請(qǐng)教種植方法，細(xì)心地捕捉它們每天的變化，研究它們生長(zhǎng)的條件，記錄生長(zhǎng)過(guò)程，寫好觀察日記。豐富孩子的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們探究精神、生命意識(shí)。
五，六年級(jí)：探究面點(diǎn)制作。
學(xué)習(xí)基本面點(diǎn)制作，了解面粉的來(lái)歷、分類。制作自己喜歡的一種面食，例如：蒸饅頭、包水餃、做花卷……向視頻或書本借力，探究面粉的制作過(guò)程，了解面粉的基本分類，并寫下活動(dòng)過(guò)程的感受。讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，鍛煉勞動(dòng)技能，培養(yǎng)探究精神。
04活動(dòng)要求
1、活動(dòng)時(shí)間：4月29日至5月8日為集中活動(dòng)時(shí)間，由各班班主任根據(jù)方案提前安排部署。
2、活動(dòng)成果：保存有關(guān)活動(dòng)資料，及時(shí)在班級(jí)和校級(jí)微信群展評(píng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)選勞動(dòng)能手
根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)，每班評(píng)選30%“勞動(dòng)小能手”，學(xué)校統(tǒng)一表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案15
為貫徹省水利廳、省教育廳、省財(cái)政廳《關(guān)于全面開(kāi)展學(xué)校節(jié)水工作的通知》（蘇水資〔20xx〕17號(hào)）要求，增強(qiáng)廣大師生員工的節(jié)水意識(shí)，切實(shí)做好學(xué)校節(jié)水宣傳工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定我校節(jié)水宣傳周活動(dòng)實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)20xx年第二十六屆“中國(guó)水周”活動(dòng)精神，落實(shí)資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)基本國(guó)策，堅(jiān)持“節(jié)水優(yōu)先、治污為本、科學(xué)開(kāi)源、綜合利用”的原則，樹立人水和諧的節(jié)水理念，以提高學(xué)校用水效率和效益為核心，加強(qiáng)學(xué)校節(jié)水工作，促進(jìn)治污減排，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，讓師生意識(shí)到水是生命的源泉，樹立“愛(ài)水、節(jié)水、惜水”的`意識(shí)，激發(fā)師生保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園的信心。切實(shí)推進(jìn)我校節(jié)水型校園建設(shè)工作。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立節(jié)約用水工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：張懷寶
副組長(zhǎng)：嚴(yán)成明、吳勇、謝文龍
成員：全體行政人員、班主任
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
負(fù)責(zé)節(jié)約用水工作的宣傳、組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，對(duì)節(jié)約用水工作開(kāi)展落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查和信息通報(bào)。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在總務(wù)處。
三、活動(dòng)時(shí)間和主題
20xx年3月22日是第二十一屆“世界水日”，3月22—28日是第二十六屆“中國(guó)水周”，主題是“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”。
四、活動(dòng)及安排
節(jié)約用水是全校的日常性工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重點(diǎn)工作，各部門要積極參與宣傳活動(dòng)周，齊抓共管，人人參與，從點(diǎn)滴著手，扎實(shí)做好節(jié)約用水的各項(xiàng)工作。
1、利用校園電子屏滾動(dòng)顯示節(jié)水宣傳標(biāo)語(yǔ)，加大對(duì)節(jié)約用水工作的宣傳教育力度，引導(dǎo)廣大師生充分認(rèn)識(shí)學(xué)校節(jié)約用水工作的重要意義，努力將節(jié)約用水工作變?yōu)閹熒鷨T工的自覺(jué)行動(dòng)。（時(shí)間：3月22日~28日，責(zé)任人：吳勇、周國(guó)海）
2、在周一的國(guó)旗下講話中，向全校師生發(fā)出“倡導(dǎo)低碳綠色生活，共創(chuàng)節(jié)約型校園”節(jié)水倡儀書并進(jìn)行簽名承諾活動(dòng)。（時(shí)間：3月25日，講話人：謝文龍，簽名負(fù)責(zé)人：尹世赟；攝影：葛琴）
3、各班出好一期“珍惜水、保護(hù)水、節(jié)約水”節(jié)水宣傳主題的板報(bào)。（時(shí)間：3月27日，責(zé)任人：各班班主任）
4、初一年級(jí)開(kāi)展一次節(jié)水主題班隊(duì)活動(dòng)[七（1）]，觀看一部節(jié)水宣傳片[七（2）]，舉辦一次節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽[七（3）]，節(jié)水征文活動(dòng)[七（4）]。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用水觀念，提高學(xué)生的節(jié)約用水環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造良好的節(jié)約用水校園文化氛圍。各班活動(dòng)照片以電子稿的形式上傳XXXXXXXXXXXX。（時(shí)間：各班自定，責(zé)任人：初一年級(jí)組、各班主任）
5、團(tuán)總支聯(lián)系初二年級(jí)組出一期“節(jié)水在行動(dòng)”美術(shù)漫畫小報(bào)，并在校園櫥窗展出。（時(shí)間：3月28日，責(zé)任人：尹世赟、胡正敏、初二班主任）
6、總務(wù)處加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施檢查、維修工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決跑、冒、滴、漏等問(wèn)題。（時(shí)間：3月22日~28日，責(zé)任人：嚴(yán)成明、甘九春）
7、辦公室做好在校園網(wǎng)上宣傳、報(bào)道各部門節(jié)水活動(dòng)的開(kāi)展情況。
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