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幼兒園中班主題系列活動：好玩的紙
主題的產生：最近幾天總有孩子來告狀“老師，榆榆不大便，把衛(wèi)生紙都撕碎了，扔在便池里，讓水沖走了�！薄袄蠋�，一凡把畫紙泡在洗手池里，下水道的小口被堵住了……”于是我們開始留意觀察孩子們的“秘密行動”。由于前兩天沒有明確批評榆榆的玩紙，只是隨便說了句不要浪費紙。今天便又有幾個孩子手里拿了衛(wèi)生紙，悄悄嘀咕了幾句都去廁所了。我便“跟蹤”他們來到了廁所里。只聽康康說：“快看，我的紙一扔下去就濕透了，那塊大的跑的慢……”飯前洗手我又特意觀察了愛在水池里玩紙的小家伙，只見瑋瑋從衣袋里掏出了一張不干膠彩貼放在水中，悅悅則從口袋里拿出了舊書紙折成的小飛機也放在了水里。過了一會兒，瑋瑋說：“我說的對吧，我的彩貼泡不濕，你的紙飛機會泡濕的，你看，爛了吧�！痹瓉砗⒆觽兪窃谶M行紙的“研究”，于是主題活動“有趣的紙”生成了，接下來的幾天便是孩子們忙著和爸爸媽媽一起收集有關紙的資料及各種各樣的紙。
活動一：各種各樣的紙
由于孩子們親自參與了搜集，每人帶回了好多不同的紙，都急著想與小朋友交流，因此首先生成了該活動，以滿足幼兒的需要。
活動目標：
1、認識幾種常見的紙及與人類生活的關系。
2、通過積極探索，初步了解紙的特性。
活動準備：
各種紙、剪刀、抹布、水盆、火盆（內放生活用焦碳）
活動過程：
�。薄⒊鍪編追N常見的紙，引導幼兒說出它們的名稱及用途。如：萱紙用來畫畫，學習寫字等（因為幼兒在搜集過程中對各種紙有了一定的認識。）
２、討論：你還見過什么樣的紙？它們都有什么用處？教師介紹常用的電光紙，皺紋紙、卡紙、吹塑紙、復印紙等。
３、探索紙的特性（怕水、怕火、易撕碎）幼兒分組進行實驗：各種紙放到火盆里都能燒著，（提醒幼兒注意安全，平時不能玩火）能撕碎、不同的紙遇到水有的濕的快，有的濕的慢，這是因為有的紙吸水性強，如：衛(wèi)生紙、餐巾紙、報紙等。
�。�、教育幼兒節(jié)約用紙，注意保持環(huán)境衛(wèi)生。
�。�、活動延伸：
美工區(qū)：提供各種紙，讓幼兒撕撕剪剪，看誰能撕剪出漂亮的形象。
活動自評：
幼兒在搜集的過程中對所搜集的各種紙已有了初淺的認識，所以表現(xiàn)很活躍，樂于和同伴交流，對自己動手實驗興趣更濃，他們一會把各種紙撕下一點放進火盆里，觀察各種紙燃燒的不同，幼兒描述說“我們寫字畫畫的紙就冒一點煙是藍色的，牛皮紙、燒紙煙太多，味不好聞。”一會兒，他們又把剪下、撕下的紙放進水盆里，觀察不同的紙遇到水有的濕的快有的濕的慢，說：衛(wèi)生紙、餐巾紙、生宣紙濕的最快，象泡餅干一樣。保鮮紙、廣告紙有亮面的紙不容易濕，有個別幼兒還想出了，用這些不濕的紙可以擋雨，在老師的鼓勵下幼兒更加興奮，有的幼兒在撕的過程中發(fā)現(xiàn)廣告紙、有亮面的掛歷紙、藥盒不易撕碎、幼兒描述：這樣的紙上面有一層塑料，象媽媽買的撕不爛小畫書，所以不易撕碎。孩子們在玩中不知不覺掌握了關于紙的各種知識。
活動二：漂亮的粘貼畫
在撕、剪的過程中，有幾個幼兒邊撕、剪邊向旁邊的幼兒說：你看我撕了只大灰狼，我剪了個小蛋糕，我這是一塊肉……有的幼兒將舊圖書上的圖案剪下來，擺在一起編成簡短的小故事。于是在認識了各種紙之后，我便跟幼兒一起討論能不能用我們手中的紙剪或撕出各種形象，粘貼出好看的畫，孩子們一致同意。
活動目標：
�。�、大膽想象，粘貼出自己的作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。
�。�、能用較完整的語言表達自己作品的內容，與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
活動準備：各種紙若干、剪刀、膠水、彩筆、作業(yè)紙
活動過程：
１、出示幾幅不同內容的粘貼畫作品，請幼兒說一說畫面的內容，幼兒看后很迫切地想自己動手制作，為使幼兒在具體制作時不至于無從下手，先讓幼兒講一講自己想貼一幅什么畫。有的孩子說：想貼小雞吃蟲子，有的要貼老師領小朋友做操，有的想貼機器人……
２、幼兒自己動手制作，教師巡視指導。
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美工區(qū)、語言角、圖書區(qū)多了孩子們自制的圖書、故事，每天的區(qū)域活動，都有孩子在討論、增減圖書的畫面及內容，對自己粘貼的這些作品，孩子們愛不釋手，并在此基礎上，又開始初步探索民間剪紙，民間藝術區(qū)也漸漸熱鬧起來。
活動自評：
撕撕剪剪幾乎每個孩子都感興趣，在粘貼活動中，幼兒興趣一直很濃，他們不斷地把自己剪、撕出的各種形象粘貼組成畫面，他們一邊進行制作還一邊小聲嘀咕：先撕個房子，再撕個圓圓的太陽�！袄蠋�，太陽撕不圓怎么辦？”“你可以試一試先畫出來再剪，看行不行�！痹诶蠋煹囊龑�，一幅幅作品呈現(xiàn)在面前，雖然有些作品老師看不出是什么，但孩子們講起來卻頭頭是道，興致很高。不知不覺中語言表達能力也得到了提高。
在此過程中，部分能力弱些的幼兒開始時只是將各種圖案、形象隨意地粘貼在作業(yè)紙上，過了一段時間，興趣開始下降，這時，教師及時提供了“森林、草地、大海、農家小園”等背景，孩子們的情緒又高漲起來。為孩子提供一個充分展示自己的機會，更需要教師細心觀察、適時引導。
活動三：好玩的紙漿
幾個活動之后剩下了許多邊角碎紙，孩子們將其裝了大大小小好幾個方便袋。“小朋友，這些碎紙怎么處理呀？”“老師，扔垃圾箱里吧�！薄八徒o燒水老爺爺生爐子吧�！薄袄蠋�，把紙用水泡爛了可好玩了，我和媽媽在家就玩過�！薄袄蠋熇蠋�，我們就玩泡紙吧�！彼械暮⒆佣假澩詈笠粋�提議。
活動目標：
1、通過玩紙漿，加深幼兒對紙的認識，并能用紙漿做出各種物件。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣及想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
活動準備：
充足的用紙、水粉筆、顏色、泡沫板挖成的各種模具（如：在方形的泡沫板上挖出各種水果、蔬菜、小動物等圖案）
活動過程：
1、幼兒動手做紙漿
將碎紙、廢紙、報紙等撕成小塊放進水盆中浸泡、揉捏成紙漿。
2、提問：紙漿可以用來做什么？然后教師小結：我們做的這些紙漿可以做紙，還可以做成各種好玩的東西。
3、幼兒討論：你想用紙漿做什么
4、出示范樣讓幼兒欣賞、討論制作方法。
5、教師介紹制作方法，激發(fā)幼兒制作興趣。
6、幼兒制作，教師指導
能力強的幼兒可自己塑造形象，能力弱些的可選用模具。幼兒做完后，晾干，再在這些立體、半立體作品上涂色或畫圖案。
7、作品展覽，欣賞交流，教師小結。
活動自評：
幼兒操作很投入，用紙漿做各種自己喜歡的造型，如小花、蘋果、桃子、小鳥、蛋糕、蘿卜、小汽車等。
效果自評：
在“有趣的紙”系列活動中，教師運用了各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進了幼兒積極參與探索活動�；顒又薪處煘橛變禾峁┝顺渥愕牟牧虾蛯捤傻幕顒臃諊�。在整個活動過程中，每個幼兒都在積極動手動腦，神情投入，觀察細致，交流自然，是在玩中學，學中玩，在不斷的操作探究中充分體驗著成功的快樂。
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