活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的活動(dòng)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)了解校園植物感受校園的環(huán)境之美，激發(fā)愛(ài)校之情。
就學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及衛(wèi)生習(xí)慣展開(kāi)分組調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
發(fā)揚(yáng)小主人翁意識(shí)，為解決問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分小組調(diào)查校園的環(huán)境衛(wèi)生情況和學(xué)生的衛(wèi)生行為習(xí)慣，并做好記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)討論感悟
1.觀察了解校園的植物。
2.交流：認(rèn)識(shí)了哪些植物？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3.校園的植物有哪些作用？
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1.分組對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行整理分析，寫(xiě)成報(bào)告。
2.全班交流：在哪里調(diào)查？有破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為嗎？看到有什么感受？
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1.詢問(wèn)：在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不文明不衛(wèi)生的'現(xiàn)象采取行動(dòng)了嗎？為什么只有幾個(gè)人進(jìn)行勸說(shuō)或撿起垃圾了呢？
2.引導(dǎo)：要把校園當(dāng)做自己的家，做校園的小主人。美麗的校園我的家，愛(ài)護(hù)環(huán)境靠大家。
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1.討論：通過(guò)哪些方式改變同學(xué)們的不好習(xí)慣呢？
從我做起，從小事做起。
2.行動(dòng)：寫(xiě)通訊報(bào)道，給紅領(lǐng)巾電視臺(tái)投稿。
開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比。
組成撿垃圾小組和監(jiān)督勸說(shuō)小組。
環(huán)保小報(bào)圖片畫(huà)展。
寫(xiě)倡議書(shū)，在國(guó)旗下講話時(shí)宣讀。
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1.課前充分調(diào)查。
2.活動(dòng)持續(xù)時(shí)間可長(zhǎng)一些，讓學(xué)生的行為變?yōu)榱?xí)慣。
活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)背景
5月25日是我國(guó)的“心理健康日”,“5.25”取諧音“我愛(ài)我”,意為要認(rèn)識(shí)自我，接納自我，能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，樂(lè)觀自信，能用尊重、信任、友愛(ài)、寬容的態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛(ài)和友誼，能與他人同心協(xié)力，也就是說(shuō)愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。
二、活動(dòng)宗旨
在廣大師學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康，重視心理健康的氛圍，通過(guò)組織，設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富，參與性強(qiáng)的活動(dòng)載體，宣傳心理健康知識(shí)，普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念，為全校師生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺(tái)，全方位的加強(qiáng)心理健康教育。
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
20xx年5月19日-5月25日
四、活動(dòng)主題
我愛(ài)我——做個(gè)快樂(lè)、健康、自信的我
五、活動(dòng)對(duì)象
全校師生
六、活動(dòng)具體形式
1.心理健康知識(shí)教育宣傳活動(dòng)
�。�1）制作宣傳版塊
利用櫥窗、宣傳展板進(jìn)行心理健康知識(shí)的前期宣傳。
�。�2）“我愛(ài)我——做個(gè)快樂(lè)、健康、自信的我”開(kāi)幕式(5·19)
大型手語(yǔ)舞表演——“我真的.很不錯(cuò)”
2.心理健康周系列活動(dòng)
�。�1）團(tuán)輔活動(dòng)(5·20)
以“珍惜當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)自我”為主題，舉辦一次大型團(tuán)輔活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解自我、接納自我，并有所超越，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，能以積極的心態(tài)面對(duì)生活，展望未來(lái)。
�。�2）專(zhuān)題心理講座——情緒管理(5·21-5·22)
（3）觀看一部心理健康電影——頭腦特工隊(duì)(5·22-5·25)
�。�4）召開(kāi)一次心理主題班會(huì)(5·19)
在活動(dòng)周，各班結(jié)合實(shí)際情況召開(kāi)一次以心理健康為主題的班會(huì)。主題班會(huì)課案發(fā)心理咨詢室
�。�5）出一期心理健康為主題的黑板報(bào)
在活動(dòng)周，各班出一期心理健康黑板報(bào)，要求內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，學(xué)校將于5月24日組織檢查。
�。�6）廣播站宣傳(5·19-5·25)
在活動(dòng)周，校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于每天三節(jié)課下固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小故事、歌曲等。
3.活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)周結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。
活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目的與指導(dǎo)思想：
為加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，紀(jì)念“五·四”運(yùn)動(dòng)94周年，唱響愛(ài)國(guó)主旋律，構(gòu)建和諧校園，豐富學(xué)生的校園生活，激勵(lì)學(xué)生們具有積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取的精神,展示個(gè)人的才能。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，現(xiàn)決定舉辦“五四校園歌詠比賽”。
通過(guò)此次比賽，增強(qiáng)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)主義熱情，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使學(xué)生懂得我們的幸福生活來(lái)之不易，從而更加刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)；同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。通過(guò)比賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校美育，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
二、活動(dòng)主題：美麗校園 樂(lè)動(dòng)青春
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
擬定于5月4日晚在學(xué)校集散廣場(chǎng)舉辦，若有變動(dòng)另行通知。
比賽形式：組合(限6人內(nèi))、個(gè)人獨(dú)唱、歌伴舞、表演唱
五、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：xxx 副組長(zhǎng)：xxx
成 員：xxx 全體政工人員 七、八年級(jí)班主任 后勤人員
六、策劃、組織：政教處、團(tuán)委
七、活動(dòng)內(nèi)容具體安排
總負(fù)責(zé)：xxx
職 責(zé)：負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、安排、協(xié)調(diào)工作。
成 員：全體政工人員 后勤人員 七、八年級(jí)班主任
安 排 ：
�。�1）班主任負(fù)責(zé)節(jié)目的指導(dǎo)、編排等工作，張達(dá)春老師負(fù)責(zé)主持人的選拔，李黎負(fù)責(zé)節(jié)目的彩排預(yù)選。
�。�2）文藝演出將根據(jù)節(jié)目質(zhì)量評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名進(jìn)行表彰，優(yōu)秀獎(jiǎng)數(shù)名。凡獲獎(jiǎng)班級(jí)政教處將根據(jù)獲獎(jiǎng)級(jí)別加班級(jí)考評(píng)分。
�。�3）王遠(yuǎn)建負(fù)責(zé)將節(jié)目伴奏錄入電腦并制作播放次序。
�。�4） 鄒強(qiáng)老師負(fù)責(zé)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)和布置工作，xxx、xxx、xxx、xxx協(xié)助工作。
（5）評(píng)委：xxx
�。�6）總分人：xxx
攝影攝像：xxx
要 求：
�。�1）演唱內(nèi)容：內(nèi)容健康活潑，積極向上的校園歌曲、感恩歌曲、勵(lì)志歌曲、優(yōu)秀革命歌曲及教育部推薦的演唱曲目自選一首（各班自選曲目盡量不要相同，若有相同取其最好）
�。�2）各班至少出一個(gè)節(jié)目，不超過(guò)兩個(gè)，參賽選手自備伴奏碟。
�。�3）各參賽隊(duì)在4月23日之前確定自選曲目，并將參賽曲目報(bào)到張達(dá)春老師處，24日下午在風(fēng)雨操場(chǎng)進(jìn)行海選(時(shí)間若有更改另行通知)。
�。�4）演唱者必須化妝，表情自然、大方，著裝整潔、美觀。
�。�5）參賽演員的出場(chǎng)順序由抽簽決定，不許私自調(diào)換。
�。�6）參賽節(jié)目一經(jīng)選送不準(zhǔn)更換表演項(xiàng)目，否則取消參賽資格。
賽場(chǎng)觀眾不得喧嘩打鬧，比賽一經(jīng)開(kāi)始不得隨意進(jìn)出賽場(chǎng)，上下場(chǎng)整齊有序，做到快、靜、齊。
活動(dòng)方案 篇4
為了加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的溝通，讓家長(zhǎng)們更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的情況，配合學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧的.發(fā)展，我們?nèi)?）班特舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
二、活動(dòng)安排
1、活動(dòng)時(shí)間：第14周星期三上午（12月1日）
2、活動(dòng)地點(diǎn)：民公學(xué)校三（1）班教室
3、家長(zhǎng)報(bào)到時(shí)間：7:50前到校
4、具體內(nèi)容：節(jié)次時(shí)間科目執(zhí)教第一節(jié)8:00-8:40語(yǔ)文鄭麗帆三、具體分工
班干部：
1、布置、整理教室，擺放家長(zhǎng)坐的椅子。
3、做好班級(jí)衛(wèi)生、班貌等保潔、宣傳工作。
班主任：
1、認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳開(kāi)放周活動(dòng)，發(fā)放邀請(qǐng)函，并做好回收邀請(qǐng)函回執(zhí)和參與家長(zhǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)工作。
2、做好家長(zhǎng)簽到工作。
任課教師：
1、上課教師認(rèn)真鉆研教材，精心備課，上好課。
2、其他教師要熱情接待家長(zhǎng)，耐心與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，使家長(zhǎng)真正了解孩子，了解教師，了解學(xué)校。
活動(dòng)方案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家也都是獨(dú)自一個(gè)人玩�；蛘呖措娨暎枚弥�，養(yǎng)成了幼兒獨(dú)處不合群的習(xí)慣。從而導(dǎo)致幼兒注意力不集中；幼兒缺乏同情心與信任感；班級(jí)沒(méi)有凝聚力；這些問(wèn)題是每個(gè)幼兒教師常感棘手的問(wèn)題。這些問(wèn)題雖然是班級(jí)管理中出現(xiàn)的現(xiàn)象，但卻折射出當(dāng)代幼兒的各種心理問(wèn)題，尤其是幼兒在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的自我中心傾向，這種傾向會(huì)阻礙幼兒通往成功與幸福的人生。為了讓幼兒能夠自覺(jué)參加集體游戲，從而培養(yǎng)其合作意識(shí)與膽量，我們決定設(shè)計(jì)一套適合中班年齡段幼兒的心理游戲《聰明的兔子》。這個(gè)游戲的靈感來(lái)自體育游戲《地雷爆炸》，地雷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較恐怖，也不容易接受，缺少幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，但可愛(ài)的小動(dòng)物們卻是幼兒們最熟悉的且又比較愛(ài)扮演的角色，只有設(shè)計(jì)的角色是幼兒感興趣的，才能吸引所有的幼兒參加，反之就只有在觀看的結(jié)果。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但卻能讓幼兒在不斷追逐想辦法逃跑的過(guò)程中，想出許多對(duì)策，如果反應(yīng)慢了就很可能被可怕的大灰狼吃掉，在被“吃”與“變身”的過(guò)程中，幼兒不僅體會(huì)到了驚險(xiǎn)更多的是快樂(lè)。5—6歲的幼兒對(duì)于靜坐口頭游戲沒(méi)什么興趣，哪怕游戲再?gòu)?fù)雜有趣也只是一時(shí)的配合與敷衍，追逐游戲卻能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。因此把游戲設(shè)計(jì)成了幼兒感興趣的追逐游戲，在追逐過(guò)程中要快速運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出符合順利逃脫的理由。第一次接觸，幼兒可能會(huì)有很多模仿的跡象，為此只有不斷的與幼兒交流，加以幼兒的心得，不斷創(chuàng)新才能讓幼兒從中悟出一些訣竅。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲《聰明的兔子》，可以讓幼兒從被動(dòng)的被抓，到最后的想辦法逃跑。這個(gè)方法不僅可以讓原本只想當(dāng)旁觀者的幼兒有了參與的興趣，從最初的茫然到最后的機(jī)智躲避，幼兒在一逃一追中忘記了原由的膽怯與不合群，不知不覺(jué)中融入到了游戲中。
2、通過(guò)游戲，能讓游戲開(kāi)動(dòng)腦筋，想出許多符合的對(duì)象。例如：變成大灰狼最害怕的動(dòng)物來(lái)嚇跑大灰狼，變成大灰狼最不喜歡吃的食物躲避大灰狼，還可以變成植物來(lái)引開(kāi)大會(huì)狼的注意力，這也是幼兒認(rèn)知能力的提升。
3、通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的友愛(ài)協(xié)助意識(shí)。在游戲中有些一時(shí)想不出對(duì)策的幼兒可能會(huì)被大灰狼吃掉，但在大灰狼離開(kāi)后，可以被其他的兔子解救。因此游戲之間并有了“互相幫助”的機(jī)會(huì)，從而拉攏了同伴間的關(guān)系，也使幼兒懂得了合作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：人數(shù)20——30一人扮狼場(chǎng)地
四、設(shè)計(jì)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞洿蠡依遣桓信d趣的東西和害怕的動(dòng)物，從而導(dǎo)入主題。
1、教師：“小朋友今天我們要來(lái)玩?zhèn)�游戲《聰明的兔子》，在游戲的時(shí)候有一只饑餓的大灰狼，它想找動(dòng)物吃，看到了一群可愛(ài)的兔子，你們就是這群可愛(ài)的兔子，但聰明的兔子想出了很多的辦法躲避大灰狼，有的變成了大灰狼害怕的動(dòng)物，有的變成了大灰狼不喜歡吃的食物，還有的變成了不能吃的植物。你們想變成什么躲避大灰狼呢？”
2、幼兒可以想出許多的方法，在幼兒回答的過(guò)程中教師給予評(píng)斷，如果不符合就告訴幼兒被大灰狼捉住了，然后讓其余幼兒想辦法救他。
（二）、多種游戲玩法
游戲一：《聰明的兔子》（變成大灰狼害怕的動(dòng)物）
1、教師扮演大灰狼。
2、幼兒扮演兔子。
3、教師開(kāi)始宣布游戲正式開(kāi)始，然后幼兒四散逃開(kāi)，教師開(kāi)始追逐兔子們。幼兒在逃跑的過(guò)程中，教師要不斷提醒幼兒注意保護(hù)自己的安全。在變得過(guò)程中要變成大灰狼害怕的動(dòng)物不然變錯(cuò)就要被淘汰。
4、被捉住的游戲要呆在指定的“房間”里，這里被設(shè)計(jì)成了操場(chǎng)上的圓圈里。幼兒被捉住的就要等同伴來(lái)救不能自己隨意逃跑。
5、幼兒被大灰狼捉住的，可以在指定的地方為同伴喊加油。
6、幼兒們要在大灰狼不注意的時(shí)候想辦法救出被捉的同伴。
游戲二《聰明的兔子》（變成大灰狼不喜歡吃的食物）
1、教師講解要求。
2、幼兒在逃跑的過(guò)程中要想出許多大灰狼不喜歡吃的食物來(lái)躲避，如果變錯(cuò)了就要被大灰狼捉住。
3、幼兒被捉住后也要在指定的地方喊加油，等待同伴來(lái)救。
4、其余幼兒要快速救出同伴。
5、被救的“兔子們”要繼續(xù)想辦法變成大灰狼不喜歡吃的食物來(lái)躲避。
游戲三《聰明的兔子》（變成大灰狼不愛(ài)吃的植物）
1、教師講解要求。
2、幼兒在逃跑的過(guò)程中要想出許多植物的名稱(chēng)。
3、如果兔子變成了別的東西就要被淘汰。
4、被抓住的幼兒繼續(xù)喊加油，等待同伴來(lái)救。
（三）游戲交流：
1、怎樣才能更好的保護(hù)自己
（幼兒相互交流）
幼：提前想好自己要變的東西。
2、是誰(shuí)救了你，當(dāng)你被同伴救走時(shí)的心情怎樣，
幼：是樂(lè)樂(lè)救了我，我很激動(dòng)
幼：是小小救了我，很高興
師：看來(lái)你們都記住了救你的同伴，希望在以后的生活中也能相互幫助。也要對(duì)幫助我們的人表示感謝。
3、你為什么要去救你的同伴？
幼：不然他會(huì)被狼吃掉
幼：他是我們的好朋友
總結(jié)：原來(lái)我們?cè)谂笥咽艿轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候，總是想辦法用自己的智慧去幫助他們，這就是友誼。
四、游戲的價(jià)值。
這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，卻很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒的參與度極高，從第一次的很快被捉住，到最后通過(guò)交流悟出了方法順利躲開(kāi)，，也發(fā)展了思維，要聯(lián)想出那么多動(dòng)物的名稱(chēng)、植物的名稱(chēng)以及食物的名稱(chēng)。剛開(kāi)始很多幼兒或許會(huì)只是一再重復(fù)別人的，經(jīng)過(guò)一次熟悉后逐漸變成了自己的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲讓原本不合群的幼兒有了合作意識(shí)和友愛(ài)之情，幼兒不是被教師強(qiáng)調(diào)去游戲，而是幼兒快樂(lè)的參與其中，在快樂(lè)的追逐中不知不覺(jué)并有了默契和合作。
五、游戲啟示：
在游戲中，孩子們不僅收獲了快樂(lè)也收獲了互助收獲了友誼，可見(jiàn)互動(dòng)游戲是促進(jìn)幼兒交往的有效形式。互動(dòng)游戲能很好地發(fā)展幼兒之間的友好交往，也能體現(xiàn)幼兒間互相關(guān)心、互相幫助的良好品質(zhì)。同時(shí)將那些膽小懦弱的幼兒帶動(dòng)起來(lái)參與活動(dòng)，克服了膽小不愛(ài)活動(dòng)的弱點(diǎn)。可以說(shuō)，互動(dòng)游戲?qū)τ變航煌庾R(shí)的形成起到了催化劑的作用，也可以說(shuō)是幼兒交往能力培養(yǎng)增大遞進(jìn)值最有效的方法。以創(chuàng)造性游戲活動(dòng)作為其教育的.主線，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的最佳發(fā)展，探索在實(shí)行活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)，也就是主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“在快樂(lè)中求發(fā)展”的目標(biāo)。充分顯示了教師的創(chuàng)造性，同時(shí)把教育活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，有聲有色。如何更好設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲內(nèi)容我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1、注重交流。
教師在與幼兒分享其自主性游戲的快樂(lè)時(shí)，還可以利用此機(jī)會(huì)關(guān)注幼兒碰到的典型問(wèn)題，在幫助他們解決的過(guò)程中，總結(jié)最優(yōu)的策略與方法，并促使他們將之應(yīng)用到以后的游戲中，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與策略的遷移。在與幼兒分享時(shí)，教師還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)想法，以便因勢(shì)利導(dǎo)，給予最適宜的幫助和支持。
2、強(qiáng)化互動(dòng)。
教師不僅應(yīng)關(guān)注游戲的設(shè)置，更應(yīng)關(guān)注游戲與幼兒之間的流動(dòng)和流通。理想中的游戲狀態(tài)應(yīng)該是孩子們個(gè)個(gè)有事做，時(shí)時(shí)有事做，通過(guò)人員的流動(dòng)游戲的流通，引發(fā)孩子的自主交往和創(chuàng)造熱情。為此，教師應(yīng)善于結(jié)合游戲內(nèi)容，加強(qiáng)游戲的難度，讓兒童始終有新鮮感，時(shí)時(shí)有事做。美國(guó)賓厄姆頓大學(xué)研究人員在新一期《發(fā)育與精神病理學(xué)》雜志上報(bào)告說(shuō)，他們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，如果父母或保姆等成年人經(jīng)常與孩子一起互動(dòng)，孩子長(zhǎng)大后患心理疾病的幾率會(huì)降低。倫岑韋格爾說(shuō)，大人與孩子的互動(dòng)還會(huì)促進(jìn)關(guān)愛(ài)，密切人與人之間的關(guān)系。而大人的關(guān)愛(ài)行為會(huì)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中心理更健康，思想更豐富。
3、化被動(dòng)為主動(dòng)。
很多獨(dú)生子女，存在孤僻的性格，在游戲中尤為可見(jiàn)。例如第一次游戲時(shí)，很多幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)，一副被捉住還是無(wú)所謂的，當(dāng)看到同伴一個(gè)個(gè)獲救后的喜悅神態(tài)，才不知不覺(jué)有了主動(dòng)喊加油，求得快速獲救的狀態(tài)。只有設(shè)計(jì)出幼兒感興趣的，且有合作意識(shí)的游戲才能讓幼兒在樂(lè)中收獲成長(zhǎng)。
這些游戲活動(dòng)寓教于樂(lè)，在爭(zhēng)辯中明理，在體驗(yàn)中感悟，在關(guān)愛(ài)中升華。任何教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到了無(wú)法通過(guò)說(shuō)教達(dá)成效果的問(wèn)題，不妨信手拈來(lái)操作一個(gè)互動(dòng)游戲，學(xué)生不僅會(huì)從中受到啟發(fā)，更會(huì)感嘆您的智慧。這種互動(dòng)游戲不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的有效形式，更是教師班級(jí)管理的新概念。
活動(dòng)方案 篇6
一、活動(dòng)由來(lái)
九九重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日又稱(chēng)老人節(jié)。尊敬老人也是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在的孩子多是家中的獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，對(duì)他人關(guān)心愛(ài)護(hù)的意識(shí)卻有些缺乏，所以在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際開(kāi)展“我為爺爺奶奶做點(diǎn)事”的活動(dòng)，激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人意識(shí)，讓幼兒真真切切的為老人做點(diǎn)事，培養(yǎng)幼兒尊敬老人的良好品德。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗。
2. 能感受到爺爺奶奶的愛(ài)，并能有計(jì)劃自主大膽的表現(xiàn)自己對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)。
3. 培養(yǎng)幼兒尊敬老人的良好品德。
三、活動(dòng)安排
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收集爺爺奶奶在生活中細(xì)致照顧幼兒的照片、視頻、故事等，在園播放、講述，讓幼兒感受到爺爺奶奶無(wú)微不至的愛(ài)。
�。ǘ┕�(jié)日引入
1. 講解重陽(yáng)節(jié)。
小朋友們知道明天是什么節(jié)日么？講解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（九九重陽(yáng)節(jié)是農(nóng)歷九月初九，九月初九有長(zhǎng)長(zhǎng)久久之意，有祝愿老人長(zhǎng)壽幸福的美好寓意，所以重陽(yáng)節(jié)又叫老人節(jié)。重陽(yáng)節(jié)還有登高、爬山、賞菊、插茱萸、吃重陽(yáng)糕的習(xí)俗，登高和吃糕都含有步步高升的含義。）
2. 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去了解、關(guān)愛(ài)爺爺奶奶。
重陽(yáng)節(jié)是給誰(shuí)過(guò)的？爺爺奶奶那么愛(ài)我們，平時(shí)也一直辛苦的照顧我們，給你做你愛(ài)吃的食物，陪你一起玩你愛(ài)玩的玩具、游戲，記得你的生日為你準(zhǔn)備生日禮物生日蛋糕。爺爺奶奶都非常了解寶貝們，那你知道什么關(guān)于爺爺奶奶的事情么？你還想知道些什么事呢？
（三）小小記者
1．引導(dǎo)幼兒做采訪前討論。
鼓勵(lì)幼兒討論想要采訪的事情，討論后小結(jié)梳理：
爺爺奶奶喜歡吃什么？
爺爺奶奶喜歡的.愛(ài)好？
爺爺奶奶喜歡什么顏色？
爺爺奶奶的年紀(jì)、生日。
爺爺奶奶的愿望。
爺爺奶奶以前是做什么工作的？
爺爺奶奶年輕時(shí)難忘的事情。
爺爺奶奶最想讓我為你做的一件事。
2．引導(dǎo)幼兒制作采訪記錄表。
那我們問(wèn)了那么多事情到時(shí)候萬(wàn)一記不住了怎么辦？設(shè)計(jì)采訪記錄表。
3.實(shí)時(shí)采訪。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合協(xié)助幼兒在家中或電話中采訪爺爺奶奶。鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄。
�。ㄋ模┪覟闋敔斈棠套鳇c(diǎn)事
1.分享采訪記錄。
2.討論為爺爺奶奶做什么？
在幼兒園可以做些什么？（請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)幼兒園一起舉辦重陽(yáng)節(jié)慶�；顒�(dòng)）在家可以做些什么？（有好吃的先給爺爺奶奶，吃飯時(shí)先等爺爺奶奶動(dòng)筷子、可以給爺爺奶奶按摩、講笑話、陪爺爺奶奶做他們喜歡的做的事）爺爺奶奶在老家怎么辦？（打電話、視頻、說(shuō)祝福的話、陪他們聊天）
3.在園舉辦九九重陽(yáng)慶祝活動(dòng)。
�。�1）討論慶祝活動(dòng)都有哪些項(xiàng)目。（一起玩游戲、為爺爺奶奶表演、為爺爺奶奶做美食、為爺爺奶奶插花等）
（2）慶�；顒�(dòng)需要準(zhǔn)備什么。（氣球、剪紙拉花、游戲器材、海報(bào)、邀請(qǐng)函等）
�。�3）慶祝活動(dòng)的人員安排。（準(zhǔn)備物品人員、迎接人員、主持人等）
�。ㄎ澹┯變簣@慶�；顒�(dòng)
�。┗顒�(dòng)總結(jié)
1.鼓勵(lì)幼兒講述自己在家是怎樣給爺爺奶奶過(guò)節(jié)的。
2.討論過(guò)重陽(yáng)節(jié)的感受。
3.鼓勵(lì)幼兒每天都要像過(guò)重陽(yáng)節(jié)一樣關(guān)愛(ài)爺爺奶奶。
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