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大學(xué)校內(nèi)勞動實(shí)踐活動方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大學(xué)校內(nèi)勞動實(shí)踐活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)校內(nèi)勞動實(shí)踐活動方案1
在本學(xué)期勞動實(shí)踐中，教師對勞動實(shí)踐活動課內(nèi)涵的認(rèn)識在逐步的深化，這也是我們大家所收獲的最寶貴的財富了。
1．教師們認(rèn)識到：教師結(jié)綜合勞動實(shí)踐活動的指導(dǎo)很重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法，并參與活動的全過程。因?yàn)槊恳晃唤處煻际腔顒咏M織的知道者，要提高組織，開展組織活動的水平和能力。
2．在活動方法上，教師們不斷探索，認(rèn)識到：綜合勞動實(shí)踐活動課是以學(xué)生自主活動為基本學(xué)習(xí)方式的，教師要確立學(xué)生中主體地位。每個主題活動都需要學(xué)生在“做中學(xué)”，進(jìn)行探索和解決問題的“發(fā)現(xiàn)型”學(xué)習(xí)和通過直接經(jīng)驗(yàn)的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)，而不是以來老師獲取知識。教師的主導(dǎo)作用主要通過間接指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。
3．教師們在研究課程評價中認(rèn)識到：評價中要重視過程，重視學(xué)生的態(tài)度，觀念，思考方法以及情感的發(fā)展，而不以知識技能掌握多少的程度來決定學(xué)生能力。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在活動中成長
1．在社會綜合實(shí)踐活動的開展中，學(xué)生身體受到了鍛煉；
2．初步獲得了親身參與實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)；
3．初步樹立了對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責(zé)任感。
4．逐步培養(yǎng)成了合作，分離，積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，促進(jìn)了創(chuàng)造型人才的成長。
（二）學(xué)校取得成績
1．經(jīng)常為社區(qū)或村里的五保戶打掃衛(wèi)生，受到了老百姓的贊揚(yáng)。
2．為期四十天的支援三秋的勤儉拾花活動有組織有計劃并且無安全事故取得了一定成績。（另有詳細(xì)的資料）
3．為共青團(tuán)一條街打掃衛(wèi)生，全校師生參加，受到鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)的好評。
4．個別班級還打掃了幾次農(nóng)貿(mào)市場，受到了廣大群眾的表揚(yáng)。
�。ㄈ┪覀兊睦Щ笈c改進(jìn)
盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但面�?duì)勞動實(shí)踐活動這們?nèi)碌�，具有挑�?zhàn)性的.學(xué)科我們需要做的努力及困惑還很多；
1．部分教師對該課程從理念上還未真正轉(zhuǎn)變和把握，認(rèn)為綜合勞動實(shí)踐活動課沒有現(xiàn)成的材料體系和指導(dǎo)體系，難于操作。
2．如何讓過程評價更為合理，更能調(diào)師生的積極性，并讓廣大家長積極參與其中，也是一個需要研究的問題。
如何讓更多的教師真正認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的意義與價值，并能調(diào)動他們一更大的熱情投入其中，還需要相當(dāng)一段時間的培訓(xùn)，同時還需建立一套較為完善的保障機(jī)制。
雖然存在不少困惑與難題，但我們有理由相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會迎刃而解。同時我們也堅(jiān)信綜合實(shí)踐活動的探索之路是漫長而艱難的，我們師生會在此過程中一同成長，一同進(jìn)步，這也將是未來我們最大的收獲！
大學(xué)校內(nèi)勞動實(shí)踐活動方案2
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校校訓(xùn)的指引下，引領(lǐng)學(xué)生閱讀好書，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，拓展閱讀的范圍，提高閱讀的能力，分享讀書快樂和收獲，建立信任，傳播知識與快樂，在閱讀中感悟人生，幸福成長。
二、活動目的：
“讀一本好書，就是和一個心靈高尚的人談話”，“書是人類進(jìn)步的階梯”�！昂米x書，讀好書”應(yīng)該成為廣大師生的自覺行動�！耙槐竞脮�，一個人獨(dú)享，不如與大家分享�！蓖ㄟ^漂流活動，讓學(xué)生們在流動中傳遞知識和文明，在分享中培養(yǎng)誠信與友誼，在閱讀中開闊視野、提升讀書品味，感受快樂，懂得感覺、感動、感恩，讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣，為全面提升學(xué)校教育水平和促進(jìn)學(xué)生健康成長提供精神動力。使學(xué)校成為一個天然圖書館，讓學(xué)生愛上閱讀。
三、活動主題：
讀書伴人生，書香滿校園。
四、活動口號：
同享讀書趣，好書伴我行。
五、活動過程：
�。ㄒ园嗉墳閱挝唤M織漂流活動）
�。ㄒ唬�(zhǔn)備發(fā)動
1、本著主動自愿的原則，每個學(xué)生至少捐助一本有質(zhì)量的、可讀性強(qiáng)的圖書，寫上捐書者的姓名、班級和寄語。班主任與學(xué)生共同將選出參加漂流的書籍進(jìn)行登記。
2、制出一定數(shù)量的“圖書漂流卡”。
3、班主任對準(zhǔn)備漂流的圖書認(rèn)真把關(guān)。輔導(dǎo)學(xué)生填寫好圖書漂流卡，粘貼在書的第二頁，準(zhǔn)備漂流。
4、用紅絲帶將書籍捆扎好。
5、兩位班主任分別向本班家長委員會成員發(fā)出邀請，邀請家委會成員按時來學(xué)校參加“好書漂流書香滿園”活動。其中各邀請一位家長做典型發(fā)言準(zhǔn)備。
6、兩個班級各找一位學(xué)生代表做發(fā)言準(zhǔn)備。
（二）具體實(shí)施
1、確定對漂班級，共同交流、修訂活動方案。
2、啟動圖書漂流儀式，開展圖書漂流活動。
田老師宣布“好書漂流書香滿園”活動開始。
家長做典型發(fā)言。
學(xué)生代表發(fā)言。
兩班學(xué)生代表交接圖書。
田老師做活動總結(jié)。
六、后續(xù)活動：
1、兩班分別利用班會課組織學(xué)生進(jìn)行交流，總結(jié)活動收獲；
2、班級精選出“讀書小報、漂流書簽、讀書筆記”等閱讀成果，進(jìn)行一次交流、展示活動；
3、每月一期“讀書小博士”評選。評出每班讀書最認(rèn)真，讀后感寫得最好或者其它的讀書方面作品的同學(xué)；
4、爭創(chuàng)書香班級。
七、活動總結(jié)：
“好書漂流，書香滿園”讀書活動，旨在提高書籍的.利用率，讓更多的學(xué)生讀到好書，分享到資源共享的盛宴。讓每一名學(xué)生都感受讀書的益處，自覺養(yǎng)成認(rèn)真讀書、讀好書的習(xí)慣。在整個活動中，每個學(xué)生都積極參與，營造了良好的讀書氛圍，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。同時，為了保證活動取得更加扎實(shí)的效果，我們還組織了形式多樣的后續(xù)活動，如讀書筆記展評、讀書手抄報展評、講故事比賽、評選“讀書之星”等。這對增加學(xué)生課余閱讀量，豐富課外知識起到了很大的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在校園里再次掀起了“愛讀書，讀好書”的熱潮，如今，閱讀已成為學(xué)校里最亮麗的風(fēng)景，書聲已成為校園里最動聽的語言，書香已成為師生們最喜歡的氣味。
大學(xué)校內(nèi)勞動實(shí)踐活動方案3
現(xiàn)在的農(nóng)村孩子從小就脫離生產(chǎn)勞動，缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識和基本技能。畢業(yè)后，大多數(shù)同學(xué)都要回家參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，還要從頭學(xué)起。針對這一現(xiàn)狀，我校將教學(xué)樓后的一塊空地，開辟為勞動實(shí)踐場所。占地約4.5畝，平均分到各班。學(xué)生經(jīng)常在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行種菜種糧和田間管理。兩年多來，學(xué)生既學(xué)到了生活的本領(lǐng)，也享受到了收獲的幸福，同時也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)了正確人生觀價值觀的形成，使素質(zhì)教育的理念得到更好地落實(shí)�，F(xiàn)將具體工作匯報如下:
一、科學(xué)規(guī)劃，合理布局，積極開展勞動實(shí)踐場所建設(shè)。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。勞動實(shí)踐場所建設(shè)伊始，我們召開了動員會，詳細(xì)深入分析了建設(shè)勞動實(shí)踐場所的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響，并確立了基本的建設(shè)原則。勞動實(shí)踐場所建設(shè)主要以班級為主體，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)校主要進(jìn)行服務(wù)和引導(dǎo)工作。為加強(qiáng)指導(dǎo)，做好服務(wù)，成立勞動實(shí)踐場所建設(shè)指導(dǎo)小組，由校長任組長，張海平、趙士常任副組長，七八年級各班班主任為成員，有豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的劉傳科老師為技術(shù)指導(dǎo)。生態(tài)園的各項(xiàng)工作應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)政策規(guī)定，不能影響正常的教學(xué)。否則，對責(zé)任人進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)處罰和行政處罰，直至報請教育辦或教育局處理。
2、科學(xué)規(guī)劃，合理布局。勞動實(shí)踐場所，占地約4.5畝，東西長70米，南北寬42米，中部十字形小徑，寬約1.5米，分成面積大致相等的.四個部分，條塊清晰，整齊有序。品種以本地蔬菜、果樹、經(jīng)濟(jì)作物為主，完善供水系統(tǒng)，鋪設(shè)供水線路，安裝好管道，設(shè)置兩處供水點(diǎn)，硬化田間小徑，便于參觀領(lǐng)導(dǎo)和師生在雨天察看。勞動實(shí)踐場所建設(shè)的目標(biāo)，要讓了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，學(xué)會基本的蔬菜及糧食種植技能，進(jìn)而建設(shè)成為勞動實(shí)踐基地和德育基地，成為學(xué)校的育人品牌工程。
3、鼓勵教師在課余時間指導(dǎo)和參加建設(shè)。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開展勞動技能學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)，學(xué)校要求勞技教師根據(jù)實(shí)際需要，開展勞技教學(xué)，并鼓勵教師在課余時間指導(dǎo)和參加建設(shè)。
二、嚴(yán)格管理，積極科學(xué)建設(shè)，充分發(fā)揮勞動實(shí)踐場所的育人功能。
�。�、加強(qiáng)勞技教學(xué)。聘請有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)化對班主任和學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)。經(jīng)研究決定，聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的XX老師為技術(shù)指導(dǎo)。每季蔬菜種植前，與鎮(zhèn)、區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)部門合作，聘請專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。從品種的選擇，種植和管理等各個環(huán)節(jié)，詳細(xì)指導(dǎo)。具體實(shí)施時，現(xiàn)場指導(dǎo)。勞技教師和其它學(xué)科教師一樣，有計劃、有備課、有作業(yè)，學(xué)期末有總結(jié)。班級活動有記錄和檔案。
�。�、品種的選擇原則上由種植班級自主決定，收益歸種植班級所有。要求選擇投資少，見效快，旱澇保收的品種，確保每班每季每次種植都有收獲，要讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動的價值、意義和樂趣。池藕等水、肥、管理要求較高的。品種，原則上不提倡種植，應(yīng)淘汰。春季提倡種植的蔬菜有：土豆、五月紅、小白菜。夏季：辣椒、茄子、眉豆、豆角等，綠豆、大豆等經(jīng)濟(jì)作物，也可根據(jù)實(shí)際情況適量種植。秋季：大白菜、蒜苗等。確保生態(tài)園四季常青，充分利用，每個季節(jié)都滿眼綠色，每個季節(jié)都有收獲。目前種種植的樹木有：櫻桃、李子、蘋果、桃、梨、杏等。
３、思想教育和勞動實(shí)踐相結(jié)合。在勞動實(shí)踐中，思想品德教育不可能自然而然地完成，學(xué)校有意識地加以強(qiáng)化和升華。積極組織學(xué)生利用自習(xí)課、勞動課時間、放學(xué)時間參加力所能及的勞動實(shí)踐，每學(xué)期實(shí)踐活動時間均不少于10課時。有效地增強(qiáng)了他們的勞動觀念，提高了他們的思想認(rèn)識和覺悟。把思想教育寓于勞動實(shí)踐中，將兩者水乳交融，有機(jī)結(jié)合。
�。础⒔瓜�?qū)W生收取任何費(fèi)用。原則上由班主任自掏腰包，收獲后可從收益中扣除，及時按實(shí)足額結(jié)算，讓學(xué)生從中受益。
�。�、抓好學(xué)生安全。班主任對學(xué)生的安全負(fù)完全責(zé)任。組織學(xué)生開展集體勞動，班主任隨班、隨時組織、指導(dǎo)和管理。教師與學(xué)生要共同勞動，不能只動口不動手，禁止讓學(xué)生單獨(dú)勞動。
三、育人效益、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益逐年提高。
建設(shè)之初，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上土地閑置太久，肥力不足，收獲較少。但隨著投入的加大，技術(shù)的提高，收入增長較快。
06年，扣除成本，收益750元，補(bǔ)助貧困生生活費(fèi)500元。各班填添置各種生活用具110件。
07年，扣除成本，收益1600元，補(bǔ)助貧困生800元。各班添置各種生活用具120件。
08年，扣除成本，收獲800元，補(bǔ)助貧困生500元。結(jié)余300元。
生態(tài)園建設(shè)一年來，學(xué)生學(xué)到了蔬菜種植技能，培養(yǎng)了吃苦耐勞和熱愛勞動的優(yōu)秀品德，生態(tài)園的收入充實(shí)了班費(fèi)，救助了貧困生，通過會餐和集體勞動的方式增強(qiáng)了班級凝聚力，深化了師生感情，使學(xué)生感受到了集體的溫暖。該項(xiàng)活動，在社會上引起良好反響，提升了學(xué)校形象，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視。
勞動實(shí)踐場所建設(shè)，不僅是一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，現(xiàn)已成為我校開展素質(zhì)教育和德育工作的一個品牌工程。更好的發(fā)揮育人功能，推進(jìn)素質(zhì)教育。勞動實(shí)踐場所建設(shè)在我校一定會深入開展和長期堅(jiān)持下去，
大學(xué)校內(nèi)勞動實(shí)踐活動方案4
勞動課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實(shí)踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感
小學(xué)生最初參加勞動實(shí)踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、 讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。 小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑 實(shí)踐操作。
勞動課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以通過組織學(xué)生開展豐富的課外勞動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀參加中玉米，收玉米的全過程；組織學(xué)生參加社會服務(wù)性勞動，校內(nèi)綠化、凈化課外勞動實(shí)踐，以及科技實(shí)驗(yàn)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的勞動實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的'想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
�。�1） 在勞動實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
�。�2） 在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。
�。�3） 在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。
在勞動實(shí)踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。
在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白勞動成果屬于自己，也屬于集體。
（4） 在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈�！泵總�學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
教師盡力滿足了學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。