【優(yōu)】活動(dòng)方案4篇
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的活動(dòng)方案5篇，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)方案 篇1
各司法所、局機(jī)關(guān)各科室、局屬各單位：
為深入貫徹中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定和省委、市委、區(qū)委關(guān)于推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部“四下基層”工作的決策部署，進(jìn)一步落實(shí)“駐村入企辦實(shí)事、服務(wù)項(xiàng)目促發(fā)展”活動(dòng)，推動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部重心下移接地氣，深入基層解難題，辦好實(shí)事促發(fā)展，現(xiàn)提出如下實(shí)施方案：
一、總體要求
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的群眾路線，以中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省委、市委、區(qū)委“四下基層”工作制度為切入點(diǎn)，繼續(xù)組織局領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)農(nóng)村促發(fā)展、入企業(yè)解難題、下項(xiàng)目促提速，訪農(nóng)戶送溫暖，拓展領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系群眾的途徑，豐富領(lǐng)導(dǎo)干部服務(wù)群眾的內(nèi)容，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，解決突出問題，展示為民務(wù)實(shí)清廉良好形象，真正把“四下基層”工作制度傳承好、堅(jiān)持好、發(fā)揚(yáng)好，使之成為科學(xué)民主決策的重要保證，服務(wù)基層群眾的有力抓手，群眾路線教育的生動(dòng)課堂，為加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，為“港城崛起，再鑄輝煌”提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。
具體做到“四個(gè)著力”：
1、著力解決突出問題。堅(jiān)持本局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）三級(jí)聯(lián)動(dòng)，組織局領(lǐng)導(dǎo)干部深入農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、項(xiàng)目等基層一線，著力解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)、項(xiàng)目推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等方面存在的突出問題，落實(shí)好為民辦實(shí)事項(xiàng)目，一批群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題得到解決，一批信訪積案得到化解，一批便民利民措施得到落實(shí)，群眾幸福指數(shù)得到提升。
2、著力改進(jìn)工作作風(fēng)。全面落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)查研究、進(jìn)村入戶、結(jié)對(duì)幫扶、接訪下訪等制度，引導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾面對(duì)面溝通交流，傾聽意見建議，與群眾同吃同住同勞動(dòng)，增進(jìn)同群眾的思想感情，著力解決“不勤、不實(shí)、不正、不廉”問題，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系。
3、著力提升群眾工作本領(lǐng)。把直接聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾、引導(dǎo)群眾作為活動(dòng)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)干部到困難大、問題多、發(fā)展慢、基礎(chǔ)薄弱、工作不力的地方，向基層學(xué)習(xí)，拜群眾為師，經(jīng)受鍛煉考驗(yàn)，在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)做好群眾工作的'本領(lǐng)。
4、著力夯實(shí)基層基礎(chǔ)。切實(shí)把幫助加強(qiáng)基層組織建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，指導(dǎo)基層黨組織大力實(shí)施“168”基層黨建工作機(jī)制，落實(shí)農(nóng)村“六要”工作法，推行“135”社區(qū)黨建工作模式，深入開展基層黨建示范點(diǎn)創(chuàng)建工程，增強(qiáng)基層組織功能，提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
二、工作重點(diǎn)
深化“駐村入企辦實(shí)事、服務(wù)項(xiàng)目促發(fā)展”活動(dòng)以局領(lǐng)導(dǎo)班子為重點(diǎn)，全體干部參與，著力推進(jìn)信訪接待下基層、現(xiàn)場(chǎng)辦公下基層、調(diào)查研究下基層、宣傳黨的方針政策下基層等工作。
1、信訪接待下基層，聽民聲化民怨。本局領(lǐng)導(dǎo)干部要根據(jù)各自崗位職責(zé)和工作分工，落實(shí)好接待群眾來訪制度，通過定點(diǎn)接訪、重點(diǎn)約訪、專題接訪、帶案下訪、領(lǐng)導(dǎo)包案等方式，聽取來訪群眾訴求，及時(shí)化解矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。單位領(lǐng)導(dǎo)干部每季度至少安排一次到所掛鉤的村（社區(qū)）接待群眾來訪。每季度要對(duì)信訪事項(xiàng)進(jìn)行一次集中梳理，對(duì)接訪中當(dāng)場(chǎng)不能解決的疑難復(fù)雜信訪事項(xiàng)和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，要確定包案領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)包掌握情況、包思想教育、包解決化解、包息訴信訪的包案處理信訪案件責(zé)任制，做到“件件有著落、事事有回音”。
牽頭科室：基層科
責(zé)任單位：區(qū)司法局
2、現(xiàn)場(chǎng)辦公下基層，解民憂惠民生。嚴(yán)格執(zhí)行精簡(jiǎn)會(huì)議有關(guān)規(guī)定和“無會(huì)周”制度，減少各類會(huì)議活動(dòng)，保證單位領(lǐng)導(dǎo)干部有更多的時(shí)間下基層。建立定期研究解決基層和群眾反映的突出問題機(jī)制，推行“一線工作法”，圍繞基層群眾反映的突出問題，帶頭帶領(lǐng)相關(guān)部門，采取走訪、座談會(huì)和推進(jìn)會(huì)等形式，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)辦公，廣泛聽取各方面意見建議，現(xiàn)場(chǎng)研究解決問題，把工作力量更多壓到一線，做到發(fā)現(xiàn)問題在一線、化解矛盾在一線、工作落實(shí)在一線。本單位每月至少安排一次到基層現(xiàn)場(chǎng)辦公，本單位領(lǐng)導(dǎo)干部要把為民辦實(shí)事項(xiàng)目作為現(xiàn)場(chǎng)辦公的重要內(nèi)容，切實(shí)解決基層和群眾反映強(qiáng)烈的征地、征海、就業(yè)、就醫(yī)、就學(xué)、社保、飲水、食品安全等問題，讓群眾得到更多實(shí)惠。針對(duì)征遷安置問題，要重心下移、和諧征遷，把征遷安置作為推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的重中之重，集中人力、物力、財(cái)力，依法、依規(guī)，高效、有序地推進(jìn)征遷工作。
牽頭科室：基層科、政工科
責(zé)任單位：區(qū)司法局
3、調(diào)查研究下基層，訪民情匯民智。本單位領(lǐng)導(dǎo)干部每年要安排足夠的時(shí)間和精力，帶著課題、帶著問題，采取實(shí)地蹲點(diǎn)、駐村入戶、“解剖麻雀”、隨機(jī)調(diào)研等方法，深入到田間地頭、群眾家中、企業(yè)車間，直接與群眾面對(duì)面、心貼心、零距離交談交往，建立民情臺(tái)賬，記好“民情日記”，收集和反映重要民情事項(xiàng)。要注重在一個(gè)點(diǎn)上深入調(diào)研，走訪不同類型群眾，傾聽群眾心聲，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，尋求解決辦法。本單位領(lǐng)導(dǎo)干部到基層調(diào)研每年不少于90天，調(diào)研結(jié)束后要向同級(jí)黨委提交有實(shí)情、有分析、有見解的調(diào)研報(bào)告，科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部每年至少撰寫1篇調(diào)研報(bào)告，同時(shí)要促進(jìn)調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。
牽頭科室：辦公室
責(zé)任單位：區(qū)司法局
4、宣傳黨的方針政策下基層，釋民惑聚民心。本單位領(lǐng)導(dǎo)干部每年要采取政策宣講、形勢(shì)報(bào)告、上黨課等形式，組織開展一至兩次集中宣傳活動(dòng)，深入宣傳黨的路線方針政策和省委、市委的決策部署，深入宣傳區(qū)委、區(qū)政府加快實(shí)現(xiàn)“港城崛起、再鑄輝煌”的戰(zhàn)略部署，把中央和省委、市委、區(qū)委的精神送到千家萬戶。要積極開展法律、政策、信息、科技咨詢服務(wù)活動(dòng)，有針對(duì)性地回答基層干部群眾關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，做好宣傳群眾、教育群眾、引導(dǎo)群眾、提高群眾的工作。項(xiàng)目征遷工作中，要扎實(shí)深入群眾、引導(dǎo)群眾、發(fā)動(dòng)群眾，深入細(xì)致地做好群眾工作，大力宣傳重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)推動(dòng)跨越發(fā)展、港城崛起、改善民生的重大意義，幫助群眾算好“生活條件改善賬、征地拆遷補(bǔ)償賬、居住環(huán)境優(yōu)化賬”三本賬，大力宣傳征遷法律法規(guī)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，把道理講清，把政策講透，爭(zhēng)取得到大多數(shù)群眾的理解支持。主要領(lǐng)導(dǎo)干部和單位主要負(fù)責(zé)人要根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的要求，利用春節(jié)、七一等重大節(jié)日，每年至少一次為基層單位或本部門本單位上黨課、作形勢(shì)報(bào)告或?qū)ｎ}講座，重點(diǎn)面向基層干部群眾宣講基層組織建設(shè)、計(jì)劃生育、綜治維穩(wěn)、安全生產(chǎn)、“兩違”整治等方針政策，在社會(huì)掀起黨的方針政策宣講和學(xué)習(xí)熱潮。
牽頭科室：宣傳科
責(zé)任單位：區(qū)司法局
三、方式方法
單位領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持把區(qū)委的部署、部門的職能和群眾的期盼緊密結(jié)合起來，注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，講究方式方法，解決實(shí)際問題，確保深化“駐村入企辦實(shí)事、服務(wù)項(xiàng)目促發(fā)展”活動(dòng)有序開展、有效推進(jìn)。
1、統(tǒng)籌時(shí)間安排。要合理確定下基層的時(shí)間、人員和方式，做到分期分批、有序錯(cuò)開，避免集中或輪番到一個(gè)地方或一個(gè)單位，盡量多與基層群眾接觸、交流。單位主要負(fù)責(zé)同志下基層現(xiàn)場(chǎng)辦公，主要安排在“無會(huì)周”，其他干部下基層盡量錯(cuò)開“無會(huì)周”，一般不安排在節(jié)假日。新提拔領(lǐng)導(dǎo)干部和年輕領(lǐng)導(dǎo)干部中缺乏基層經(jīng)歷的，要有計(jì)劃地選派到基層鍛煉，直接參加聯(lián)系服務(wù)群眾、推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)工作。
2、落實(shí)掛鉤幫扶。本局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）之間要加強(qiáng)橫向和縱向的銜接溝通，合理安排聯(lián)系點(diǎn)和幫扶對(duì)象。堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，要結(jié)合業(yè)務(wù)工作，掛鉤1個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目、1個(gè)村（社區(qū)）。
3、堅(jiān)持常態(tài)長(zhǎng)效。要把在下基層調(diào)查研究、信訪接待、現(xiàn)場(chǎng)辦公、宣傳黨的方針政策等方面取得的好經(jīng)驗(yàn)好做法加以提煉，形成務(wù)實(shí)管用、簡(jiǎn)便易行的制度成果，使每個(gè)單位都建立1個(gè)下基層直接聯(lián)系服務(wù)群眾長(zhǎng)效機(jī)制。要組織開展經(jīng)常性回訪，進(jìn)一步聽取意見，找出不足，做好查漏補(bǔ)缺，及時(shí)跟蹤落實(shí)，鞏固活動(dòng)成果，為全面開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
“四下基層”，干部是主體，黨員要行動(dòng)。全局務(wù)必從講政治、顧大局、促跨越的高度，以飽滿的熱情、過硬的措施，扎扎實(shí)實(shí)抓好“四下基層”各項(xiàng)工作的有效落實(shí)，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成工作合力。區(qū)司法局黨支部要按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，把推行“四下基層”工作作為群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，擺上議事日程。要高度重視，主要負(fù)責(zé)同志要認(rèn)真履行第一責(zé)任人的職責(zé)，帶頭深入基層，為群眾辦實(shí)事辦好事，發(fā)揮示范表率作用。本局各科室要立足職能、通力協(xié)作，統(tǒng)籌安排、共同推進(jìn)，確�；顒�(dòng)有序推進(jìn)。
2、突出務(wù)實(shí)清廉，確�；顒�(dòng)實(shí)效。要認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”，帶頭遵守工作紀(jì)律，下基層不搞層層陪同，不走馬觀花，不增加基層負(fù)擔(dān)，不干擾群眾正常生產(chǎn)生活，切實(shí)做到“為民辦實(shí)事、務(wù)實(shí)促發(fā)展、清廉樹形象”。要懷著深厚感情下基層，帶著思路、資金、項(xiàng)目下基層，與干部群眾共謀發(fā)展之策、共解發(fā)展難題。要把組織開展“四下基層”活動(dòng)與認(rèn)真做好各項(xiàng)工作和領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)結(jié)合起來，合理安排，相互促進(jìn)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。
3、強(qiáng)化評(píng)議考核，注重結(jié)果應(yīng)用。要把群眾是否滿意作為檢驗(yàn)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓群眾來評(píng)議，由群眾說了算，建立有效的群眾評(píng)議機(jī)制和順暢的群眾反饋機(jī)制。要注重考評(píng)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在深入基層為民服務(wù)中的工作態(tài)度、工作實(shí)績(jī)、工作作風(fēng)、工作紀(jì)律等情況。要強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，把開展“四下基層”工作落實(shí)情況納入黨建工作專項(xiàng)述職、年度績(jī)效考核的重要內(nèi)容，作為干部獎(jiǎng)懲、任用的重要依據(jù)。
4、搞好輿論宣傳，營(yíng)造良好氛圍。各級(jí)各部門要充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的作用，廣泛宣傳開展“四下基層”活動(dòng)的目的意義、任務(wù)要求、工作成效。深入宣傳報(bào)道活動(dòng)開展情況，大力宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型、成功經(jīng)驗(yàn)和感人事跡，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。要認(rèn)真總結(jié)“四下基層”活動(dòng)的好做法好經(jīng)。
活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)來源
圖畫書閱讀作為語言教育中的一部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫面細(xì)節(jié)，在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩，形成了生動(dòng)的互動(dòng)過程。正是這種互動(dòng)，在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣、習(xí)慣與策略。
愛是世間亙古不變的主題，愛的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容。隨著物質(zhì)生活的富足，家庭6：1的格局，“被愛”成為幼兒生活的主旋律。殊不知，我們的孩子是懂愛的，他們也愿意付出自己純真的愛的情感，只要選擇適宜的教育內(nèi)容，就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛”的主題活動(dòng)中，我們選擇了《愛心樹》這本意味深長(zhǎng)的圖畫書，它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊(yùn)含的愛人與被愛、付出與索取的道理，同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用，為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。
活動(dòng)前，我有意將圖書投放到了閱讀區(qū)，觀察孩子們的閱讀情況，以便為自己開展閱讀活動(dòng)提供依據(jù)。一段時(shí)間過去了，我發(fā)現(xiàn)來翻書的孩子很多，但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問及“看明白了嗎”，孩子也是草草地用幾句話說明對(duì)一兩頁的認(rèn)識(shí)。究其原因，可能是畫面不豐富，沒有抓住孩子的眼球；可能是孩子沒能真正走進(jìn)故事里，去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么，該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛心樹》的閱讀旅程。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵，并能充分表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2．自主尋找畫面線索，感受大樹與小男孩之間的情感，體味大樹對(duì)小男孩的愛。
3．懂得珍惜他人給予自己的愛，初步萌發(fā)感恩的情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀，主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法，使幼兒了解故事的主要內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出，引發(fā)同伴的相互解答；能積極地運(yùn)用自己的語言講述自己看到的故事。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學(xué)用電子圖書、教學(xué)圖片，表示男孩回來次數(shù)的圖表，表示頁碼的標(biāo)志、書簽、黑板、配樂。
活動(dòng)過程
1．回憶故事，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語言講述圖畫書的內(nèi)容。
師：還記得這本書講的是一個(gè)什么故事嗎?誰來給我們講一講?
幼兒運(yùn)用自己的語言回憶故事內(nèi)容。
分析
從口語向書面語言過渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語言有條理地回憶故事，教師可以通過此種方式了解幼兒熟悉故事的程度，同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。
2．深度閱讀圖畫書前半部分，幫助幼兒通過細(xì)讀畫面，理解、感受大樹與小男孩之間的情感。
(1)利用電子圖書，講述圖畫書的1～24頁，回顧這部分的主要內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)大樹與小男孩相互喜愛的關(guān)注。
師：講到這里，你們感受到了什么?
幼：感受到了愛。
師：誰和誰的愛?
幼：大樹喜歡小男孩，小男孩也喜歡大樹。他們互相愛。
分析
成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀，能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧，不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否，同時(shí)還利用問題將幼兒的注意力指向圖書中所表達(dá)的愛的內(nèi)涵。
(2)幼兒自主閱讀1～24頁，尋找大樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。
師：請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們，你是在哪頁找到的，你從哪里看出他們互相喜愛了?在哪頁找到了就夾一個(gè)小書簽，一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽。
幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒圍繞問題注意觀察畫面，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索，找到互相喜愛的畫面就夾上小書簽。
分析
教師通過問題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒通過自主閱讀的方式，發(fā)現(xiàn)、尋找畫面中隱藏的細(xì)節(jié)線索，體驗(yàn)閱讀的樂趣。頁碼是圖畫書中的重要元素，不僅是標(biāo)識(shí)，更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系，而小書簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來的講述提供了便利，更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁碼的作用，從而習(xí)得運(yùn)用頁碼閱讀的策略。
(3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹與小男孩之間的情感。
①你從第幾頁看到大樹與小男孩互相喜愛了，你是從哪里看出來的?
幼：我從18頁看出，大樹特別喜歡小男孩，大樹伸長(zhǎng)樹枝招呼小男孩。
師：那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來的?
幼：小男孩也喜歡大樹，你看他都笑了!
�、谶�有哪一頁告訴我們大樹與小男孩互相喜愛?
幼：第6頁，小男孩跑過來抱大樹。
師：他是怎么跑過來的?
幼：著急，還笑著跑過來。只有看見愛的人才會(huì)笑著快快地跑過來。
師：大樹呢?大樹是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說明了什么?
幼：大樹用葉子召喚小男孩，好像在說“快來快來吧”(孩子在模仿大樹說話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的，很有愛意)。
分析
教師的每一個(gè)問題都直指圖書故事中愛的內(nèi)涵，幼兒通過對(duì)畫面細(xì)節(jié)的分析，判斷著大樹與小男孩彼此愛的情感，為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹和小男孩的姿態(tài)，具體形象地感受著他們之間深厚的情感。
�、勖慨�(dāng)幼兒說到一頁，教師就出示相應(yīng)的大圖片，貼于黑板上，帶領(lǐng)幼兒共同分析。
分析
幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的.過程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果，使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來，達(dá)到共同分享的目的，同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí)，教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說出圖片的頁碼，并決定圖片在黑板上的位置，引領(lǐng)幼兒感受頁碼的順序性。
�、転槭裁垂适吕镎f到大樹很快樂?
幼：因?yàn)榇髽湎矚g小男孩。
師：大樹喜歡小男孩什么呢?
幼：喜歡小男孩跟她玩，喜歡小男孩每天都來找她，喜歡和小男孩在一起。
分析
運(yùn)用問題引發(fā)幼兒間的討論與交流，感受大樹對(duì)小男孩的喜愛，為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。
3．梳理閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容，幫助幼兒理解、感受大樹對(duì)小男孩的愛。
(1)利用電子圖書，講述圖畫書的25～30頁，引出后一部分。
分析
此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。
(2)利用電子圖書，導(dǎo)讀、梳理圖畫書31～52頁的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受大樹對(duì)小男孩的愛。
�、俸髞硇∧泻⒒貋砹藛�?回來了幾次?
幼：回來了，回來了3次。
幼：回來了4次。
師：有說3次的，也有說4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容，驗(yàn)證一下小男孩回來了幾次。還要認(rèn)真讀一讀，小男孩每次回來都發(fā)生了什么事?
分析
帶著問題閱讀，有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專注性，幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過程中思考、鑒別，并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí)，還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力，從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。
�、诮處熯\(yùn)用電子圖書讀圖畫書的31～52頁，驗(yàn)證幼兒的回答。
師：小男孩到底回來了幾次?
幼：4次。
�、劢處熯\(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。
師：小男孩第一次回來做了什么?
幼：他管大樹要錢，他說他需要買東西。
師：大樹是怎樣做的呢?
幼：大樹讓他把蘋果拿走，去賣掉換成錢，這樣就能買東西了。
師：大樹變成了什么樣?
幼：沒有了果實(shí)。
師：大樹有什么感受?
幼：大樹還是覺得快樂!
(第二次、第三次、第四次略)
分析
本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊(yùn)含的“大樹與小男孩愛”的線索，進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間，幼兒間針對(duì)畫面細(xì)節(jié)的解讀、分析，使他們習(xí)得了有效的閱讀策略；借助圖表排序閱讀——排序的過程就是線索梳理的過程，后半部故事的順序更加清晰化，同時(shí)通過比較每次男孩回來大樹的變化，幼兒深刻體會(huì)到了愛的付出。
�、茏詈蟠髽渚褪Ｏ吕蠘涠樟耍晒适吕锏拇髽溥�很快樂，為什么?(運(yùn)用問題引發(fā)幼兒的討論與交流，感受大樹對(duì)小男孩無私的愛)
幼：因?yàn)榇髽鋷托∧泻?shí)現(xiàn)了愿望。她愛小男孩，幫助了小男孩，小男孩就會(huì)快樂。大樹看見小男孩快樂，她就會(huì)很快樂。
分析
掀起討論的高潮，激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛的見解。
�、菀龑�(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解，建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。
師：故事聽到這里，你有什么感受?為什么?
幼：我很難過，大樹什么都沒有了!
幼：我很感動(dòng)，大樹太愛小男孩了，就像我們的媽媽。我也想像大樹一樣幫助別人。
師：大樹那么愛小男孩，為了幫助他做了那么多的事，如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?
幼：我不想傷害大樹，我想每天都和她一起玩。
幼：我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩，我要保護(hù)大樹。
分析
在談“感受”的問題引領(lǐng)下，幼兒充分發(fā)表著自己的看法，教師盡量多地滿足幼兒想說、多說的愿望。幼兒語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，最終還要回歸幼兒的生活，指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知，“假如你是小男孩”的問題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中，他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為，認(rèn)為愛應(yīng)該是相互給予的，本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。
4．利用電子圖書完整配樂講述，引導(dǎo)幼兒遷移情感。
(1)幼兒完整閱讀電子圖畫書，感受故事的完整性。
(2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感悟親人給予自己的愛，萌發(fā)對(duì)親人愛的情感。
師：今天我們又一次閱讀了這本書《愛心樹》，書中的大樹讓你想到了誰?為什么?
幼：我想到了媽媽，我要什么媽媽都給我，以后我要愛媽媽。
幼：我想到奶奶了，我要給奶奶做一個(gè)禮物。
幼：我想我的姥姥，每天姥姥都給我做飯，我要給姥姥澆花，因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……
師：你們真是懂事的好孩子，那我們就把心里的感受、想說的話，都寫下來、畫下來、說出來，讓愛我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛，好不好?
幼：好!
分析
幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中，建立正確的行為認(rèn)知，是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛的故事，感受愛的珍貴。尤其在配樂的意境下，許多小朋友流下了眼淚，故事感動(dòng)了他們，觸動(dòng)了他們脆弱、善良的心靈。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事，建立了正確的行為認(rèn)知，對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。
活動(dòng)方案 篇3
為了進(jìn)一步深化新課程改革，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在本學(xué)期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
1、本著以賽促研，以賽代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合的原則，為畢業(yè)班教師提供個(gè)人素質(zhì)提高和展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。
2、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和高效性。
二、活動(dòng)目的：
“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學(xué)風(fēng)格、對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式及對(duì)教材獨(dú)特的理解等。此次活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為提高畢業(yè)班的`教學(xué)成績(jī)夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員： 各片小負(fù)責(zé)人
四、賽事說明：
1、參賽內(nèi)容：語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)指定內(nèi)容為應(yīng)用題復(fù)習(xí)。
2、參賽課型：畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。要求教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整、過程清晰、教學(xué)重點(diǎn)突出、注重課堂教學(xué)的高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學(xué)教師參賽。（參賽教師以負(fù)責(zé)人在中心學(xué)校所抽中的科目為準(zhǔn)，不得更改）。
4、抽簽時(shí)間：4月18日上午12點(diǎn)在校長(zhǎng)室。
5、參賽地點(diǎn)：中心學(xué)校多媒體教室。
6、參賽時(shí)間：5月初（以本次活動(dòng)實(shí)施方案為準(zhǔn)）。
五、活動(dòng)要求
1、任教負(fù)責(zé)人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準(zhǔn)備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的班級(jí)將由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時(shí)體現(xiàn)，被借用班級(jí)的班主任應(yīng)提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生送進(jìn)多媒體教室。
4、沒有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時(shí)參加此次復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，不得遲到、早退，認(rèn)真作好聽課及評(píng)課記錄且將聽課筆記本上交教導(dǎo)處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關(guān)工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時(shí)隨意進(jìn)出。
6、各學(xué)校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動(dòng)員工作，鼓勵(lì)教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出效果。要安排好學(xué)校的有關(guān)工作并注意往返安全。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)金設(shè)置：
1、語文與數(shù)學(xué)參賽科目分別設(shè)一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)若干名。
2、一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金150元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金100元且頒發(fā)榮譽(yù)證書
七、現(xiàn)場(chǎng)工作人員及分工：
多媒體技術(shù)指導(dǎo)：
攝影：
錄像：
獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：
八、本方案未盡事宜，另行通知。
市浦中心完小
活動(dòng)方案 篇4
根據(jù)教體局黨委《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展‘學(xué)法規(guī)、學(xué)業(yè)務(wù)，比能力、比貢獻(xiàn)’活動(dòng)實(shí)施方案》的文件精神，經(jīng)校委會(huì)研究決定，在全校開展“雙學(xué)雙比”干部作風(fēng)建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)�，F(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的
通過建立加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的新機(jī)制，切實(shí)解決當(dāng)前干部隊(duì)伍中存在的思想觀念落后、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、工作作風(fēng)不實(shí)、創(chuàng)爭(zhēng)業(yè)績(jī)不佳等突出問題，著力提高學(xué)習(xí)力，強(qiáng)化執(zhí)行力，始終保持“雙學(xué)雙比”的良好風(fēng)氣和工作激情，為我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展提供有力保證。二、活動(dòng)范圍
全校黨員教職工。
三、活動(dòng)內(nèi)容和措施
�。ㄒ唬┳W(xué)習(xí)
主要內(nèi)容：以創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員為目標(biāo)，組織廣大教職員工學(xué)法規(guī)、學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能，全面提高廣大教師的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
推進(jìn)措施：
1、積極主動(dòng)地查找教師個(gè)人在學(xué)習(xí)方面存在的突出問題，結(jié)合實(shí)際，制定整改目標(biāo)、內(nèi)容和措施。
2、建立以校黨總支理論學(xué)習(xí)中心組為龍頭，黨支部為依托，干部職工集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)為支撐的學(xué)習(xí)新格局。學(xué)校要有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的`業(yè)務(wù)知識(shí)，可以教研組、學(xué)科組為單位，組織學(xué)習(xí)與本學(xué)科密切相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)。要把學(xué)習(xí)活動(dòng)與教師繼續(xù)教育相結(jié)合，與教師國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施相結(jié)合。
3、建立考核機(jī)制。把學(xué)習(xí)情況列入績(jī)效考核和年度考核
4、堅(jiān)持學(xué)以致用。要把干部職工學(xué)習(xí)成果與考評(píng)考核緊密結(jié)合起來，制定具體的量化目標(biāo)和措施，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作成果、實(shí)踐成果和創(chuàng)新成果，成為促進(jìn)我校工作發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
（二）抓環(huán)境
主要內(nèi)容：集中整治教師工作作風(fēng)；進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。
推進(jìn)措施：
1、堅(jiān)決制止教師無故曠課、遲到、早退現(xiàn)象，進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)、亂辦班等違規(guī)行為。
�。ㄈ┳サ湫�
主要內(nèi)容：1、挖掘、總結(jié)、推薦和宣傳先進(jìn)典型。2、評(píng)選上報(bào)一批師德標(biāo)兵和先進(jìn)教育工作者，廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡。3、學(xué)先進(jìn)人物，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；學(xué)先進(jìn)地區(qū)，提高工作水平；學(xué)先進(jìn)理念，解放思想，提振信心。
推進(jìn)措施：
1、學(xué)習(xí)宣傳“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念。樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念。
2、細(xì)化優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行公開比武，開展教學(xué)能力評(píng)比活動(dòng)。
3、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立、宣傳典型，通過教學(xué)能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，有計(jì)劃地樹立先進(jìn)群體典型和個(gè)人典型。加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍，通過典型的選樹和宣傳，在全校形成人人學(xué)習(xí)典型，人人尊重典型，人人爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫�，人人趕超典型的良好氛圍。
4、建立先進(jìn)典型的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)先進(jìn)典型給予精神上、物資上的獎(jiǎng)勵(lì)。先進(jìn)教研組發(fā)集體獎(jiǎng)金用于開展組內(nèi)活動(dòng)，個(gè)人的先進(jìn)典型，與教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤。
四、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校成立“雙學(xué)雙比”主題實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：朱春雨
副組長(zhǎng)：羅坤遠(yuǎn)
成員：張玉娟、劉華偉、王新民、段輝亞、呂金輝、張雪萍
�。ǘ┚慕M織，注重實(shí)效。要精心組織，扎實(shí)推進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量地完成各階段的目標(biāo)、任務(wù)，要把活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等工作有機(jī)結(jié)合，力戒形式主義，確保取得實(shí)效。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，分類指導(dǎo)。要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)崗位的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)落實(shí)情況的督查指導(dǎo)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化宣傳。要及時(shí)認(rèn)真地總結(jié)活動(dòng)中的創(chuàng)新做法和成功經(jīng)驗(yàn)，不斷鞏固提高。要加大宣傳報(bào)道力度，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)效果。
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