活動(dòng)方案（大全6篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的活動(dòng)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)主題：
男生女生悄悄話
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的生理心理的變化。
2、激勵(lì)學(xué)生珍惜青春，奮發(fā)向上。
3、提升學(xué)生自護(hù)、自救的意識(shí)和技能。
4、預(yù)防青少年犯罪。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、青春期生理衛(wèi)生知識(shí)。
2、青春期心理變化及應(yīng)對(duì)。
3、如何在生活中自我保護(hù)。
4、如何預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。
四、活動(dòng)形式：
男女生分開(kāi)，進(jìn)行講座和探討。
五、活動(dòng)對(duì)象：
八年級(jí)全體學(xué)生
六、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年X月X日（星期三）下午第三節(jié)
七、活動(dòng)地點(diǎn)：
男生：八年級(jí)1班教室
女生：八年級(jí)2班教室
八、活動(dòng)主持：
男生：Z
女生：Z
九、活動(dòng)要求：
1、主講教師要精心準(zhǔn)備，要設(shè)計(jì)有與學(xué)生互動(dòng)的.環(huán)節(jié)；活動(dòng)之前要將講義材料交德育處審閱，活動(dòng)后交德育處存檔。
2、參與活動(dòng)的班級(jí)要負(fù)責(zé)制作本班的會(huì)標(biāo)（展示在前黑板上或多媒體均可），內(nèi)容：中二1班教室——男孩，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)；中二2班教室——女孩，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。
活動(dòng)方案 篇2
一、目的：
“119”消防日即將來(lái)臨，今年全國(guó)“119”消防日宣傳活動(dòng)主題是“全民關(guān)注消防、生命安全至上”。以“珍愛(ài)生命”為主線，以普及消防安全常識(shí)、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生自救技能為重點(diǎn)，以減少亡人火災(zāi)發(fā)生為目標(biāo)，廣泛開(kāi)展群眾性的消防宣傳教育培訓(xùn)活動(dòng)。為切實(shí)做好學(xué)校的消防安全工作，確保師生的生命安全，培養(yǎng)師生在遇到火災(zāi)、地震等突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力，特舉行一次消防演習(xí)。
二、適用范圍：
適用于學(xué)校的消防演習(xí)
三、組織機(jī)構(gòu)：
總指揮：趙偉忠校長(zhǎng)
副總指揮：李衛(wèi)國(guó)組員：徐學(xué)儉、周麗紅、徐燕、鄧?yán)?/p>
四、職責(zé)：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)《消防演習(xí)方案》的審核，以及消防演習(xí)效果的評(píng)估。
2、保安處負(fù)責(zé)制定《年度消防演習(xí)方案》，并組織實(shí)施。
3、學(xué)校消防保安處于德育辦實(shí)施消防演習(xí)。
4、門衛(wèi)負(fù)責(zé)保障消防供水、供電。
五、演習(xí)時(shí)間：xxx年11月9日上午：9:15
六、演習(xí)地點(diǎn)：學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)綜合樓、操場(chǎng)與草地
七、演習(xí)對(duì)象：全體師生
八、消防演習(xí)準(zhǔn)備工作：
1、發(fā)出演習(xí)通知后，如遇天氣變化和特殊原因，由學(xué)校更改演習(xí)時(shí)間。
2、根據(jù)學(xué)校批準(zhǔn)后的《消防演習(xí)方案》的內(nèi)容準(zhǔn)備消防演習(xí)所需的`器材，應(yīng)包括：
（1）模擬著火源；
�。�2）水源、滅火器（含1211、干粉、泡沫等）；
3、在演習(xí)前由德育辦或保安部組織舉辦一次防火安全知識(shí)宣傳教育。
4、學(xué)校按照演習(xí)步驟中規(guī)定的職責(zé)和分工進(jìn)行演習(xí)。
5、保安部根據(jù)演習(xí)項(xiàng)目規(guī)定和分工啟動(dòng)相關(guān)滅火設(shè)備，保證消防供水供電。
九、演習(xí)操作程序：
1、發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓冒濃煙（預(yù)先設(shè)置信號(hào)），出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，教師樓負(fù)責(zé)人立即拉響警報(bào)，通知學(xué)生并組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散，并報(bào)火警地點(diǎn)。
2、聽(tīng)到警報(bào)后，各室負(fù)責(zé)人立即通知本室學(xué)生發(fā)生火警，并以最快速度有順序有組織向樓下疏散。
3、聽(tīng)到火災(zāi)信號(hào)，各班同學(xué)迅速做好準(zhǔn)備，用手絹或袖子捂著口鼻，聽(tīng)從班主任老師指揮，迅速有序的按規(guī)定路線撤離教室，到達(dá)操場(chǎng)指定位置。
4、疏散線路及順序：
�。�1）善學(xué)樓2樓三（2）與四(1)各班成2路縱隊(duì)分別按順序從樓梯向樓下有順序快速撤離集中到籃球場(chǎng)。（樓梯上走，下樓后慢跑）
�。�2）善學(xué)樓2樓三（1）與四(2)各班成2路縱隊(duì)分別按順序從樓梯向樓下有順序快速撤離集中到籃球場(chǎng)。（樓梯上走，下樓后慢跑）
�。�3）善學(xué)樓3樓五（2）與六(1)各班成2路縱隊(duì)分別按順序從樓梯向樓下有順序快速撤離集中到籃球場(chǎng)。（樓梯上走，下樓后慢跑）
�。�4）善學(xué)樓3樓五（1）與六(2)各班成2路縱隊(duì)分別按順序從樓梯向樓下有順序快速撤離集中到籃球場(chǎng)。（樓梯上走，下樓后慢跑）
�。�5）善學(xué)樓1樓一（1）、一（2）、二（1）、二（2）各班成2路縱隊(duì)分別按順序從教室有順序快速先撤離集中到教室外水泥地（尤其二年級(jí)盡量靠近南面草地，并在水泥地上空出通道，以便樓上師生迅速撤離），等樓上班級(jí)撤離后快速撤離集中到球場(chǎng)。
（6）所有學(xué)生撤離教學(xué)后，全部集中到籃球場(chǎng)，由體育組鄧?yán)迮c周美勇負(fù)責(zé)各班學(xué)生隊(duì)伍，學(xué)生在班主任帶領(lǐng)下到達(dá)指定位置后，馬上蹲下抱頭，并請(qǐng)班長(zhǎng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)后上報(bào)德育辦周麗紅老師處。然后準(zhǔn)備觀看教師滅火演習(xí)。
（7）由徐學(xué)儉、鄧?yán)�、鄧春毅進(jìn)行實(shí)際操作滅火演習(xí)（滅火場(chǎng)景布置）。
5、滅火：聽(tīng)見(jiàn)火警警報(bào)，手提滅火器，前往出事地點(diǎn)進(jìn)行滅火。
6、清潔：保安部組織清掃。
十、分工安排及職責(zé)：
趙偉忠校長(zhǎng)：現(xiàn)場(chǎng)總指揮；
李衛(wèi)國(guó)：現(xiàn)場(chǎng)副總指揮及向有關(guān)部門緊急聯(lián)系或求援事宜；
徐學(xué)儉：現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件處理；
周麗紅：宣傳統(tǒng)計(jì)工作；
夏曄：醫(yī)務(wù)工作；
王惠強(qiáng)：演習(xí)總計(jì)時(shí)與攝像拍攝；
王雪娟：善學(xué)樓前學(xué)生疏散；
徐敏芳：善學(xué)樓西側(cè)南北通道學(xué)生疏散；
莊麗：橋上學(xué)生疏散；
徐燕：校園班級(jí)巡視（查找是否有遺漏學(xué)生）；
善學(xué)樓1樓學(xué)生疏散負(fù)責(zé)人：
一年級(jí)：王雅婷、二年級(jí)：顧學(xué)琴
善學(xué)樓2樓學(xué)生疏散負(fù)責(zé)人（主要樓梯與走廊）：
三年級(jí)：陳惠芳、四年級(jí)：陸瑛
善學(xué)樓3樓學(xué)生疏散負(fù)責(zé)人（主要樓梯與走廊）：
五年級(jí)：顧麗、六年級(jí)：張建
博學(xué)樓：張妙琴
十一、總結(jié)大會(huì)：
1、所有參加人員集合，由校長(zhǎng)總結(jié)。
2、校長(zhǎng)宣布演習(xí)結(jié)束（鈴音解除警報(bào)）。
3、各班在體育組安排下排隊(duì)回教室。
活動(dòng)方案 篇3
一、目的意義
兒童開(kāi)蒙是人生一個(gè)重要開(kāi)端，是學(xué)童求知之路的啟蒙。開(kāi)蒙儀式，既是對(duì)老師、對(duì)知識(shí)的一種永遠(yuǎn)尊重，又可以點(diǎn)亮學(xué)童懵懂的'智慧之燈，烙上生命重要的印記，教導(dǎo)學(xué)童做人的基本道理，讓學(xué)童一生銘記、終身受益。
二、參加對(duì)象
一年級(jí)新生171人
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月9日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
一樓多媒體教室
五、儀式流程
（一）音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)
主持人宣布Xx學(xué)校兒童開(kāi)蒙禮儀活動(dòng)開(kāi)始。（開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)使用“三字經(jīng)”）
�。ǘ┒Y始正冠
主持人宣布禮始，正衣冠，兒童整理衣帽，向孔子先師行禮。
�。ㄈ┬邪輲煻Y
主持人請(qǐng)一年級(jí)授課老師上臺(tái)接受學(xué)童拜師之禮。
�。ㄋ模╅_(kāi)筆破蒙
請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員陳老師為學(xué)童開(kāi)筆破蒙，書寫人字，講解意義，學(xué)童跟寫。
�。ㄎ澹┵�(zèng)送禮物
為每個(gè)學(xué)童贈(zèng)送禮物---鉛筆，祝愿學(xué)童用手中筆書寫美好人生。
（六）學(xué)童誦讀
主持人帶領(lǐng)眾學(xué)童誦讀《弟子規(guī)·總敘》，并講解意義。
�。ㄆ撸﹥x式結(jié)束
儀式結(jié)束，各班按次序回到班級(jí)。
活動(dòng)方案 篇4
一活動(dòng)目的：
我們時(shí)常歌頌?zāi)赣H，卻總是無(wú)法形容深沉的父愛(ài)，對(duì)于父親，我們總是忘了表達(dá)，說(shuō)聲我愛(ài)老爸有多難？也許我們和父親之間，就總是這樣心息相通，卻默默無(wú)言。
父親總是真切地默默承受著，為愛(ài)扛起一片天。我們將在父親節(jié)這天，讓我們社區(qū)里的老年人里的老父親們快樂(lè)地渡過(guò)這一天，并與家人一起在活動(dòng)中得到快樂(lè)。
二活動(dòng)時(shí)間：
三活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)會(huì)所一樓
四活動(dòng)對(duì)象：社區(qū)老年父親及其家人和社區(qū)干部
五活動(dòng)內(nèi)容：
1感恩老爸
xx社區(qū)將于6月xx日發(fā)出通知，征集社區(qū)居民自拍父親的相片（父親年齡60歲以上），選取角度不限，尺寸要求：5寸—7寸，照片必須突出體現(xiàn)父親的.正面形象，并隨附一句以"感恩父親"為主題的話。照片內(nèi)容要求自然，真實(shí)，親切�；顒�(dòng)將評(píng)選"魅力父親""最感人父親""最可愛(ài)父親""愛(ài)心父親""耐心父親"等十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)各一名；照片于6月xx日前交到社區(qū)。于6月×日父親節(jié)當(dāng)日社區(qū)活動(dòng)中頒獎(jiǎng)。
2說(shuō)出你的愛(ài)很多的子女很少在父親的面前說(shuō)出"爸爸我愛(ài)你"這句話，在6月×日父親節(jié)當(dāng)天，我們請(qǐng)社區(qū)里愿意對(duì)父親說(shuō)"爸爸我愛(ài)你"的居民參加此次活動(dòng)。并由社區(qū)送予父親節(jié)日禮品。
3親情趣味活動(dòng)。
4快樂(lè)滿筐：打算汽排球與筐子，子女拿著筐子站在離擲球點(diǎn)5米的地點(diǎn)，由父親擲球，兩人配合，2分鐘進(jìn)5個(gè)球的得獎(jiǎng)勵(lì)。
5運(yùn)乒乓球：用乒乓球拍運(yùn)著乒乓球在規(guī)定的起始點(diǎn)和終點(diǎn)之來(lái)回行走，由父子（女）接力，兩組同時(shí)進(jìn)行，快者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
6猜謎接力：自由組合成為二組，每組六人，組成為三對(duì)父子（女）。由第一個(gè)人看工作人員所給的資料，不能說(shuō)話，用動(dòng)作來(lái)表示資料中所寫文字。傳到最后一個(gè)人的時(shí)候，兩組中最先猜中答案組組員獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
7圈圈傳情：自由組合成為二組，每組六人，組成為三對(duì)父子（女）。用嘴巴咬著塑料管子，套上圓圈，傳給下一個(gè)人，速度最快組的組員獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)方案 篇5
為了促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展和基本動(dòng)作的提高，在教師有目的的組織幼兒參與體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們旨在通過(guò)冬季運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展豐富幼兒的生活，提高他們參與體育活動(dòng)的興趣，使幼兒身體得到鍛煉、體質(zhì)得到增強(qiáng)，從而推動(dòng)全園體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。本著讓每一個(gè)孩子參與、快樂(lè)、健康的原則，本學(xué)期我們根據(jù)工作的安排，結(jié)合幼兒身體發(fā)展情況和日常體育活動(dòng)開(kāi)展的情況，在新年即將到來(lái)之際，舉行我園的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒積極地參與活動(dòng)�，F(xiàn)將本次冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃方案制定如下：
一、指導(dǎo)思想：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)各年齡段幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助幼兒懂得在活動(dòng)中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。勇于克服困難，體驗(yàn)勝利的愉悅。
3 為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)大膽與人交往的氛圍，增進(jìn)小朋友之間，師幼之間的情感交流。
二、活動(dòng)時(shí)間
大約安排在：20xx年11月至12月(具體時(shí)間等待安排)
小班組4個(gè)班
中班組4個(gè)班
大班組2個(gè)班
三、活動(dòng)主題：xx實(shí)驗(yàn)幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)
四、活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園后面的操場(chǎng)
五、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步提高跑步、跳躍、鉆爬的能力。
2、加強(qiáng)幼兒的.體育鍛煉。
3、培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，努力拼搏的精神。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裁判員
2、主持人
3、音響準(zhǔn)備
4、其他準(zhǔn)備：橫幅"鐘山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)"、袋鼠跳口袋、鉆爬袋。
七、活動(dòng)流程
1、園長(zhǎng)宣布冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。
2、中班組4個(gè)班進(jìn)行比賽：(毛毛蟲(chóng)、頂球接力賽、小猴鉆山洞)
3、大班組2個(gè)班進(jìn)行比賽：(接力賽 袋鼠跳)
4、小班組4個(gè)班進(jìn)行比賽：(小兔跳、爬行比賽、跑步比賽)
八、發(fā)獎(jiǎng)儀式。
九、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。
xx實(shí)驗(yàn)幼兒園比賽規(guī)則表
20xx年11月至12月xx幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽資料：
小兔跳(小班組)規(guī)則：小朋友做小兔跳的動(dòng)作從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，要求雙腳并攏，手放在頭上進(jìn)行跳躍，先到達(dá)終點(diǎn)為勝利。
爬行比賽(小班組)規(guī)則：幼兒雙手雙腳著地，從起跑線開(kāi)始向前爬行，先到達(dá)終點(diǎn)為勝利。
跑步比賽(小班組)規(guī)則：小朋友從起點(diǎn)開(kāi)始跑步，先達(dá)到終點(diǎn)為勝利。
毛毛蟲(chóng)比賽(中班組)規(guī)則：每個(gè)班小朋友分成四組，蹲下拉住前面小朋友的衣角，聽(tīng)到口令后向前走，先打到終點(diǎn)者為勝利。
頂球接力賽(中班組)規(guī)則：小朋友將羊角球頂在頭上，進(jìn)行接力比賽。
小猴鉆山洞(中班組)規(guī)則：小朋友十個(gè)人為一組，從山洞的這頭往終點(diǎn)爬行，先爬完的組獲勝。
接力賽(大班組)規(guī)則：小朋友每10人一組，第一個(gè)開(kāi)始的小朋友手拿接力棒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)返回把接力棒交給第二個(gè)小朋友，以后相同，先比賽完的組獲勝。
袋鼠跳(大班組)規(guī)則：小朋友每10人為一組，身體鉆進(jìn)袋內(nèi)，雙手提袋，進(jìn)行跳躍，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利。
活動(dòng)方案 篇6
如何以整合的發(fā)展觀來(lái)看待幼兒的學(xué)習(xí)，如何打破學(xué)科間的界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，使各個(gè)學(xué)科互相促進(jìn)、互相融合，在此，人們似乎更致力于通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的整合，忽視整合觀念在幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，尤其是區(qū)域活動(dòng)的滲透。區(qū)域活動(dòng)已成為幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，但人們?cè)趨^(qū)域的劃分上似乎仍然按學(xué)科領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行。區(qū)域的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、操作方式、教師的指導(dǎo)等實(shí)際上具有分科活動(dòng)的明顯特征，各區(qū)域間缺乏相互的聯(lián)系。這就有礙于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得整體性的發(fā)展。鑒于此，我園著力于探究如何將整合的教育觀融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中去。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、整合課程教學(xué)目標(biāo)與區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的整合
在整合課程的活動(dòng)目標(biāo)中我們希望提供一種既兼顧兒童發(fā)展個(gè)別差異性、又考慮兒童發(fā)展全面性的課程構(gòu)架，尋找相對(duì)符合兒童興趣和可以容許不同兒童共同提高的目標(biāo)，我們需要將各個(gè)領(lǐng)域的核心概念和核心技能有效地整合到整合課程的目標(biāo)中去，我們需要通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，摻入各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)立從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面的發(fā)展為整合課程的目標(biāo)。整合課程活動(dòng)目標(biāo)的生成為區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)立起到了明顯的導(dǎo)向作用，課程目標(biāo)的整合概念孕育了無(wú)數(shù)個(gè)整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)，其中的區(qū)別只是在于課程的整合目標(biāo)是由教師來(lái)引導(dǎo)，幼兒參與來(lái)達(dá)到，區(qū)域活動(dòng)則側(cè)重于讓幼兒自身在與物體、與材料相互作用中，去觀察、去體驗(yàn)、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去進(jìn)行自我建構(gòu)而達(dá)到整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。因此，整合性區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是來(lái)源于整合性課程的目標(biāo)中的。
以中班上學(xué)期主題“傘的世界”為例：
1.這個(gè)主題目標(biāo)是：帶領(lǐng)幼兒從認(rèn)識(shí)傘入手，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形、種類、花樣，探索傘的特性，感受傘的重要性，進(jìn)而幫助幼兒形成對(duì)傘的聯(lián)想帶來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)。在這樣的主題目標(biāo)引領(lǐng)下我們?cè)O(shè)立了“花傘加工廠”的區(qū)域活動(dòng)，把這個(gè)游戲的目標(biāo)定為：①提供各式各樣的傘面，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的傘面進(jìn)行裝飾，鞏固小傘制作的方法。②引導(dǎo)幼兒整合各游戲區(qū)域進(jìn)行游戲，能創(chuàng)造性的利用“傘”進(jìn)行交往、表演等活動(dòng)。③通過(guò)活動(dòng)感受傘的多樣性以及不同圖案的美。
2.教師把主題的整合目標(biāo)下放到了各類區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)中去，將主題性區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為各區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)，使各區(qū)域保持內(nèi)在的聯(lián)系。我們還以”花傘加工廠”游戲?yàn)槔�，角�?cè)重于豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，制定的發(fā)展目標(biāo)為：①鼓勵(lì)娃娃家、點(diǎn)心店、銀行的幼兒嘗試用傘進(jìn)行活動(dòng)，感受傘的多樣性和美。②美工區(qū)側(cè)重于發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力及動(dòng)手操作能力。③表演區(qū)換上抒情的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒表演花傘舞，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)表演能力，增強(qiáng)自信心。④花傘店換上各種各樣美麗的傘，讓當(dāng)老板的幼兒與前來(lái)買傘的`顧客友好的交流。
二、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與主題課程活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)整合
1.主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)。即在集體教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒先到區(qū)域活動(dòng)中對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行操作感知。一是讓幼兒積累直接經(jīng)驗(yàn)，二是使教師更好地觀察了解幼兒的興趣、需求和問(wèn)題，以便生成集體教育內(nèi)容。這類內(nèi)容常見(jiàn)于探索區(qū)、美工區(qū)，如在進(jìn)行“傘的選美會(huì)”集體活動(dòng)之前，先在探索區(qū)投放一些傘的漂亮拼圖，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，初步感知傘面不同圖案的美，培養(yǎng)幼兒探究的興趣和欲望。然后，教師根據(jù)幼兒在操作過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，生成集體教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，意在通過(guò)教師的提升，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.主題內(nèi)容的鞏固和拓展。即指區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的延伸。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)中頻繁的個(gè)體性操作和練習(xí)，將集體活動(dòng)中沒(méi)有達(dá)到的目標(biāo)得以彌補(bǔ)和遷移。例如“花傘加工廠”的游戲中，美工區(qū)的幼兒在運(yùn)用多種材料制作漂亮的花傘后動(dòng)手能力得到了很大的鍛煉與提高，他們需要在交往能力、表演能力方面獲得提升，于是教師在活動(dòng)正式開(kāi)始前以談話的方式讓幼兒討論花傘加工廠做好的小傘可以做什么，哪些地方的工作人員可以拿傘做游戲。這些目標(biāo)的達(dá)成是在有限的集體活動(dòng)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
3.主題內(nèi)容的下放。即將主題內(nèi)容直接通過(guò)區(qū)域活動(dòng)形式開(kāi)展，目的是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和便于教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這類內(nèi)容較常見(jiàn)于美工區(qū)、益智區(qū)。如在“傘的世界”主題區(qū)域活動(dòng)中我們?cè)诿拦^(qū)提供了制作降落傘、小紙傘、彩繪傘的材料、工具讓孩子們探索、制作，這樣教師既可以在邊上觀察，又可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予個(gè)別的指導(dǎo)，特別是幫助那些動(dòng)手相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒提高能力。
主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、鞏固遷移及下放，使區(qū)域和主題、區(qū)域與區(qū)域有機(jī)地整合起來(lái)，特別是主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)和鞏固遷移，促使區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)有機(jī)滲透在一起，充分發(fā)揮了區(qū)域活動(dòng)和集體教育活動(dòng)各自不同的教育功能。當(dāng)然，主題內(nèi)容的預(yù)習(xí)、下放、鞏固遷移在實(shí)施時(shí)，并不是絕對(duì)的，而是視具體情況而定，有時(shí)也可以交叉使用。如原本是主題內(nèi)容的下放，而教師發(fā)現(xiàn)孩子在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題是一樣的，為了提高教育效益，就組織了集體活動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，因此變成集體活動(dòng)的預(yù)習(xí)了。
總之，整合課程的教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)是息息相關(guān)的，整合的課程指引了整合的區(qū)域活動(dòng)，整合的區(qū)域活動(dòng)又為整合的課程提供了新的活動(dòng)材料。游戲與課程之間的必然聯(lián)系，兒童期是人生中發(fā)展最為迅速的時(shí)期，這一時(shí)期的教育、發(fā)展將會(huì)影響個(gè)體的一生。
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