- 幼兒園教師讀書交流活動方案 推薦度：
- 幼兒園教師讀書交流會活動方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園教師讀書活動方案（精選10篇）
為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師讀書活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師讀書活動方案 1
一、活動目標
1、通過實施讀書工程，創(chuàng)設良好的學習研究環(huán)境，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣。
2、使教師提高理論修養(yǎng)，促進對教育教學的思考，進一步推進教育教學改革。
3、通過實施讀書工程，促進幼兒園內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦園品位。
二、活動主題
書香為伴，以讀促教。
三、參加對象
幼兒園全體教師。
四、書目
幼教方面的內(nèi)容。
五、活動安排
1、20xx年1月制訂《幼兒園教師讀書活動方案》，確定20xx年全區(qū)幼兒教師讀書目錄。
2、20xx年2—3月中、下旬幼兒園制定讀書計劃，并采購書籍。
3、20xx年4—11月，各園結(jié)合《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》、《幼兒園區(qū)域活動的'實踐與探索》舉行一次讀書交流會，（要求每位教師撰寫不少于800字的心得一篇），
4、20xx年12月區(qū)級結(jié)合《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《幼教與教師》組織一次教師優(yōu)秀讀書心得的交流活動，并總結(jié)13年各園教師開展讀書活動經(jīng)驗，部署下一年度讀書任務。
幼兒園教師讀書活動方案 2
各位老師，暑假快樂！外面炎炎烈日，不如家里清涼，茶余飯后，除了電腦電視，是否還想到一種更有益身心健康的消遣方式？那就是選一本書細細品味一番。出于這番考慮，學校決定開展暑假教師讀書活動，我們期待您的參與！現(xiàn)將相關(guān)事宜通告如下：
一、讀書時間：
7月20日至8月20日
二、參加對象：
全校50周歲以下教師（含沙小、附幼教師）
三、所讀書目：
教師自選教育教學類或人文類書籍一本。
四、讀書要求：
1.讀書期間，鼓勵教師間的相互討論分享，提倡有問題多請教，有收獲多交流，有思想多表達。
2.提倡不動筆墨不讀書精神，及時做筆記、寫體會，并上傳楓小校本培訓博客相應欄目。
3.特別提醒：每人至少上傳一篇讀書體會。同時提醒：讀書心得、讀后感等嚴禁抄襲。
五、獎勵辦法：
1.活動結(jié)束，將評選優(yōu)秀讀書心得、體會等，其結(jié)果作為評選學科素養(yǎng)提升優(yōu)秀教師的'評價條件之一。
2.登記相應學分，并推薦優(yōu)秀讀后感參加縣級評選。
幼兒園教師讀書活動方案 3
一、指導思想
根據(jù)溫州市教師學科素養(yǎng)提升工程和教師繼續(xù)教育工作的要求，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，以建設書香校園為載體，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，通過開展讀書活動，在幼兒園形成讀書熱潮。引導廣大教職工“多讀書，讀好書，好讀書”，倡導終身學習理念，提高教師自身的學習能力和業(yè)務水平，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提升學校文化品位。結(jié)合本園實際，特制定本實施方案。
二、讀書活動活動目標
1.通過讀書活動，創(chuàng)設良好的學習研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍。
2.通過讀書活動，使教師轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與教育改革，進行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學者型教師。
3.通過讀書活動，提高教師的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的需要。
4.以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的平臺，切實解決教育教學中的'問題，成為教師成長的主要途徑。
5.通過讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化。
三、讀書活動領導小組
為保障教師讀書活動的有序有效開展，特成立讀書活動領導小組。
組長:
成員:
四、讀書活動對象:
全體教師
五、活動時間
20xx年9月——20xx年7月
六、必讀書目
《幼兒園數(shù)學教學手冊》作者:徐苗郎
七、讀書活動的方法和步驟
1.制訂讀書計劃
每位老師制定本學年讀書計劃。
2.將教師讀書活動與園本研修結(jié)合起來。讀書活動中要做到集中學習和自主學習相結(jié)合，理論學習與實踐指導相結(jié)合，通過、沙龍、心得、小報、征文、交流等多種形式讓每一位教師在讀書活動中得到收獲和提升。全園開展圍繞選定的書目讀書心得體會比賽活動。
3.教師圍繞選定書目或者自選教育書刊，開展“兩周一閱讀”活動。
4.教師個人讀書與讀書筆記將納入教師繼續(xù)教育學時。讀書筆記可采用批注的形式直接記錄在書本上，也可進行理論摘錄，但必須有3篇以上的讀后感或結(jié)合所教學科撰寫的教學反思(每篇不少于600字)。
5.每學年結(jié)束，教師必須上交一篇讀后感，參加園優(yōu)秀讀書心得評比，及時將教師、教研組讀書活動心得和成果進行推廣。(保證5%上傳至縣教師進修學校網(wǎng)站)
6.表彰讀書先進
優(yōu)秀讀書教師條件:
(1)教師必須完成規(guī)定的書目閱讀，完成較高質(zhì)量的讀后感，并上傳教師進修網(wǎng)站;
(2)學有所用，開展課堂教學方式改進見成效，在學校開課中得到教師的一致好評。
推薦書目:
1.《靜悄悄的革命——創(chuàng)造活動的、合作的、發(fā)思的綜合學習課程》[日]佐騰學著，李季湄譯，長春出版社，20xx年版
2.幼兒園教師教育叢書《幼兒園教育觀新論》、《幼兒園科學教育》、《幼兒園數(shù)學教學手冊》、
3.《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》[美]吉姆.崔利斯著，沙永玲麥奇美麥倩宜譯，天津教育出版社，20xx年版
4.《學前教育科研方法指導》胡育主編，上海教育出版社，20xx年版
5.《發(fā)現(xiàn)孩子——了解和愛孩子的新方法》[意]瑪利亞.蒙臺梭利，中國發(fā)展出版社，20xx年版
6.魏書生著《教學藝術(shù)》
幼兒園教師讀書活動方案 4
一、活動目標
1、通過實施讀書工程，創(chuàng)設良好的學習研究環(huán)境，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣。
2、使教師提高理論修養(yǎng)，促進對教育教學的思考，進一步推進教育教學改革。
3、通過實施讀書工程，促進幼兒園內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦園品位。
4、完成“普陀區(qū)教育系統(tǒng)全員讀書工程”規(guī)定的教師讀書任務。
二、活動主題
浸潤書香，幸福人生
三、參加對象
全區(qū)幼兒園教師。
四、必讀書目
A《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》作者xxx xxx
B《幼兒園區(qū)域活動的'實踐與探索》作者xxx
C《教師的詩意生活與專業(yè)成長》作者xxx
D《幼教與教師》作者xxx
備注：中心、實驗幼兒園及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園必讀A、B、C、D四本書。其它幼兒園可任選其中兩本。
五、主要活動
1、20xx年11月制訂《普陀區(qū)教育系統(tǒng)全員讀書工程幼兒園教師讀書活動方案》，確定20xx年全區(qū)幼兒教師必讀書目。
2、20xx年12月中、下旬各幼兒園制定讀書計劃，并采購書籍。
3、20xx年6月，各園結(jié)合《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》、《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》舉行一次讀書交流會，并以幼兒園博客為載體，將教師心得體會刊登到幼兒園博客上，（要求每位教師撰寫不少于800字的心得一篇），同時各園精選優(yōu)秀的讀書心得上傳至普陀研修網(wǎng)幼教版面的論壇一欄。
4、20xx年11月區(qū)級結(jié)合《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《幼教與教師》組織一次教師優(yōu)秀讀書心得的交流活動，并總結(jié)xx年各園教師開展讀書活動經(jīng)驗，部署下一年度讀書任務。
幼兒園教師讀書活動方案 5
一、活動背景與目的
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀成為了一種奢侈，但對于幼兒園教師而言，持續(xù)學習、豐富自我，通過閱讀提升專業(yè)素養(yǎng)與教育智慧尤為重要。本活動旨在營造濃厚的書香氛圍，激發(fā)教師們的閱讀興趣，促進教師間的思想交流與專業(yè)成長，同時，通過教師的榜樣作用，引導幼兒愛上閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
二、活動主題
“書香潤童心，共讀促成長”
三、活動時間與地點
時間：每月一次，每次活動時長為2小時，具體日期根據(jù)教師工作安排靈活調(diào)整。
地點：幼兒園圖書室或教師休息室，確保環(huán)境安靜、舒適，便于閱讀與思考。
四、參與對象
全體幼兒園教師
五、活動內(nèi)容
1. 書籍推薦與分享：每月初，由園方或教師自薦一本與教育、兒童心理學、幼兒教育方法等相關(guān)的.好書，附上簡短書評，通過微信群或公告板發(fā)布，鼓勵教師提前借閱或購買。
2. 共讀時光：活動當天，安排1小時作為共讀時間，教師們可以選擇推薦的書籍進行閱讀，也可以自帶書籍，享受靜謐的閱讀時光。期間，可設置輕柔背景音樂，營造放松氛圍。
3. 讀書分享會：共讀后，進行30分鐘的讀書分享，每位教師簡短分享自己的閱讀感悟、書中精華或?qū)嶋H應用案例，促進知識與經(jīng)驗的交流。
4. 互動討論：圍繞當月書籍主題或教育熱點問題，組織小組討論，鼓勵教師提出見解，共同探討解決方案，增強團隊協(xié)作與創(chuàng)新能力。
5. 閱讀挑戰(zhàn)：設立年度閱讀挑戰(zhàn)目標，如每位教師一年內(nèi)至少閱讀12本專業(yè)書籍，完成挑戰(zhàn)者可獲得小獎勵，如書籍、文具套裝等，以資鼓勵。
六、活動保障
確保圖書室有足夠數(shù)量的相關(guān)書籍，或提供書籍購買補貼。
準備舒適的閱讀環(huán)境，包括照明、座椅等。
設立活動專項基金，用于購買書籍、獎勵等。
安排專人負責活動通知、記錄與反饋收集。
七、預期效果
提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育理念。
增強教師間的溝通與合作，構(gòu)建學習型團隊。
通過教師的示范作用，激發(fā)幼兒閱讀興趣，營造全園閱讀文化。
幼兒園教師讀書活動方案 6
一、活動背景與意義
閱讀是心靈的糧食，對于幼兒園教師而言，閱讀不僅能夠拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能激發(fā)教育靈感，更好地服務于幼兒的成長。本活動旨在通過系列讀書活動，促進教師間的知識共享與情感交流，共同探索教育的新思路、新方法，攜手成長。
二、活動主題
“悅讀·啟智·同行”
三、活動時間與周期
活動周期：每學期一次大型活動，每月一次小組聚會。
大型活動時間：學期初或期中，時長半天。
小組聚會時間：每月第二周的周三下午，時長2小時。
四、參與對象
全體幼兒園教師，可根據(jù)興趣或?qū)I(yè)方向分為若干小組。
五、活動內(nèi)容
1. 主題閱讀月：每學期初確定一個主題（如“兒童心理學”、“創(chuàng)意教學法”等），全體教師圍繞主題進行閱讀，小組內(nèi)分享閱讀心得。
2. 專家講座：邀請教育領域?qū)＜一蛑髡哌M行線上/線下講座，分享讀書心得、教育理念或新書發(fā)布，提升活動的專業(yè)性與吸引力。
3. 讀書沙龍：每月小組聚會時，輪流由一位教師主持，分享本月閱讀書籍，開展小組討論，鼓勵教師提出疑問、分享見解，形成思想碰撞。
4. 讀書日記/書評比賽：鼓勵教師記錄閱讀過程中的感悟與思考，定期舉辦讀書日記或書評比賽，優(yōu)秀作品可在園內(nèi)展示或推薦發(fā)表。
5. 親子閱讀推廣：結(jié)合活動，設計親子閱讀活動方案，鼓勵教師與幼兒共同閱讀，將閱讀的習慣延伸至家庭，形成良好的家校共育氛圍。
六、活動支持
提供豐富的圖書資源，包括電子書與紙質(zhì)書。
設立專項基金，支持活動組織、書籍購買及獎勵發(fā)放。
加強宣傳，通過園刊、微信公眾號等平臺發(fā)布活動信息，吸引更多教師參與。
七、預期成果
深化教師對教育理論與實踐的理解，提升教學質(zhì)量。
增進教師間的`相互了解與合作，構(gòu)建積極向上的團隊文化。
激發(fā)幼兒閱讀興趣，促進家園共育，構(gòu)建和諧的閱讀生態(tài)。
幼兒園教師讀書活動方案 7
活動背景：
在快速變化的信息時代，閱讀依然是獲取知識、培養(yǎng)情感、提升思維能力的重要途徑。幼兒園作為兒童成長的啟蒙階段，教師的閱讀習慣與素養(yǎng)直接影響著孩子們的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。因此，特舉辦“書香潤童心，共讀促成長”教師讀書活動，旨在營造積極向上的學習氛圍，提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與人文情懷。
活動目標：
1. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)：通過閱讀教育理論、兒童心理學等專業(yè)書籍，增強教師的`專業(yè)技能。
2. 培養(yǎng)閱讀習慣：鼓勵教師養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習慣，成為孩子們的榜樣。
3. 增進團隊協(xié)作：通過集體討論與分享，加強教師間的交流與合作。
4. 促進家園共育：引導家長參與，形成家園共讀的良好氛圍。
活動內(nèi)容：
1. 書目推薦：由園方精選一批涵蓋教育理論、兒童文學、教育心理學等方面的書籍，供教師選擇。
2. 個人閱讀計劃：每位教師根據(jù)自身興趣和需求制定個人月度閱讀計劃，并記錄在“閱讀日志”中。
3. 讀書沙龍：每月組織一次讀書沙龍，教師們分享閱讀心得，討論書中的教育理念與實踐應用。
4. 親子共讀倡議：鼓勵教師與家長合作，開展“親子共讀日”，分享家庭閱讀故事，增強家園聯(lián)系。
5. 優(yōu)秀書評評選：學期末，組織教師撰寫書評，評選出優(yōu)秀書評并給予獎勵，優(yōu)秀作品可在園內(nèi)展示或推薦發(fā)表。
活動時間：
準備階段：1周（書目征集、計劃制定）
實施階段：持續(xù)整個學期，每月至少一次讀書沙龍
總結(jié)展示階段：學期末1周（書評評選、成果展示）
預期效果：
教師閱讀氛圍濃厚，個人專業(yè)素養(yǎng)得到提升。
家園合作更加緊密，家長參與度提高。
教師間交流與分享頻繁，團隊凝聚力增強。
孩子們在教師的引導下，對閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。
幼兒園教師讀書活動方案 8
活動背景：
教育的本質(zhì)是點燃火焰而非灌滿瓶子，教師的閱讀廣度與深度直接影響到其對教育的理解與實踐。為了激發(fā)教師的閱讀熱情，提升教育質(zhì)量，特策劃“悅讀·成長·同行”教師讀書活動，旨在通過閱讀促進教師的專業(yè)成長與心靈滋養(yǎng)。
活動目標：
1. 拓寬知識視野：通過閱讀，拓寬教師的知識面，了解最新的教育理念。
2. 深化教育理解：深入理解兒童心理，提升教育實踐能力。
3. 促進情感交流：通過閱讀分享，增進教師間的`情感交流與相互理解。
4. 激發(fā)創(chuàng)新思維：鼓勵教師從書中汲取靈感，創(chuàng)新教學方法。
活動內(nèi)容：
1. 建立圖書角：在幼兒園設立教師專用圖書角，配備各類教育書籍、經(jīng)典文學作品等。
2. 主題閱讀月：每月設定一個閱讀主題，如“兒童心理學”、“創(chuàng)新教育法”等，引導教師圍繞主題閱讀。
3. 閱讀挑戰(zhàn)賽：設置閱讀挑戰(zhàn)任務，如每月閱讀一定數(shù)量的書籍、撰寫讀書筆記等，完成挑戰(zhàn)者可獲得獎勵。
4. 線上讀書會：利用微信群或釘釘群等平臺，組織線上讀書會，分享閱讀感悟，進行在線討論。
5. 實踐應用分享：鼓勵教師將閱讀所得應用于教學實踐，并在活動中分享成功案例。
活動時間：
準備階段：2周（圖書角布置、主題確定）
實施階段：持續(xù)整個學期，每月一次主題閱讀月活動
總結(jié)反饋階段：學期末2周（挑戰(zhàn)賽總結(jié)、實踐分享會）
預期效果：
教師隊伍整體閱讀水平提升，教育理念更新。
教學方法更加多樣化，教學質(zhì)量顯著提高。
教師間形成積極向上的學習氛圍，團隊凝聚力增強。
教師的個人成長與職業(yè)發(fā)展得到有力支持。
幼兒園教師讀書活動方案 9
活動背景：
在快速變化的信息時代，閱讀依然是獲取知識、培養(yǎng)情感、激發(fā)創(chuàng)造力的重要途徑。幼兒園作為孩子接觸的第一個小社會，教師的閱讀習慣與素養(yǎng)對孩子的成長影響深遠。因此，特舉辦“書香潤童心，共讀促成長”讀書活動，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，營造濃厚的閱讀氛圍，同時通過教師的引領，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
活動目標：
1. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)：通過閱讀教育類書籍，更新教育理念，提升教學技能。
2. 營造閱讀氛圍：建立教師閱讀角，鼓勵教師間分享閱讀心得，形成良好的閱讀文化。
3. 促進家園共育：邀請家長參與，共同打造“親子閱讀”時光，增進家庭與幼兒園的`教育合作。
4. 激發(fā)幼兒閱讀興趣：教師通過故事講述、角色扮演等方式，將閱讀樂趣傳遞給幼兒。
活動內(nèi)容：
1. 精選書目推薦：由園方篩選并推薦一批教育心理學、幼兒教育經(jīng)典、兒童文學等書籍，供教師選擇。
2. 讀書沙龍：每月組織一次讀書分享會，每位教師分享本月閱讀書籍的收獲與感悟，促進思想碰撞。
3. 閱讀挑戰(zhàn)賽：設立個人閱讀目標和團隊閱讀挑戰(zhàn)，如“每月一書”、“共讀一本好書”等，增加閱讀動力。
4. 親子閱讀日：每學期至少舉辦一次親子閱讀活動，邀請家長與孩子一起參與，增進親子關(guān)系，同時展示教師的閱讀引導技巧。
5. 創(chuàng)意閱讀展示：鼓勵教師將閱讀內(nèi)容與教學活動相結(jié)合，如制作繪本劇、故事墻等，展示閱讀成果。
宣傳與激勵：
利用園所公告欄、微信群等渠道宣傳活動進展，展示教師與幼兒的閱讀風采。
對積極參與活動的教師給予表彰，如頒發(fā)“閱讀之星”證書、小禮品等。
設立“優(yōu)秀閱讀案例獎”，鼓勵創(chuàng)新閱讀教學模式。
后續(xù)行動：
建立長期閱讀機制，將讀書活動納入教師培訓計劃。
定期評估活動效果，根據(jù)反饋調(diào)整活動方案。
幼兒園教師讀書活動方案 10
活動背景：
閱讀是心靈的旅行，也是智慧的源泉。對于幼兒園教師而言，持續(xù)的學習與閱讀是提升個人魅力、深化教育理解的關(guān)鍵。本活動旨在通過系列讀書活動，激發(fā)教師的閱讀興趣，提升專業(yè)素養(yǎng)，同時構(gòu)建學習型團隊，為孩子們樹立良好的閱讀榜樣。
活動主題：
“悅讀·啟智·同行”——在閱讀中啟迪智慧，攜手共進。
活動對象：
全體幼兒園教師
活動時間：
持續(xù)一整學年，每月一個主題
活動內(nèi)容：
1. 主題閱讀月：
每月設定一個閱讀主題，如“兒童心理學”、“創(chuàng)意教學法”、“經(jīng)典兒童文學”等，引導教師圍繞主題閱讀。
2. 讀書俱樂部：
成立教師讀書俱樂部，定期組織線上或線下讀書會，分享閱讀心得，討論教育熱點問題。
3. 閱讀馬拉松：
鼓勵教師設定個人年度閱讀目標，記錄閱讀進度，完成目標的'教師將獲得“閱讀馬拉松”獎牌。
4. 專家講座：
邀請知名教育專家或兒童文學作家進行線上/線下講座，分享閱讀推廣經(jīng)驗，拓寬教師視野。
5. 閱讀環(huán)境打造：
優(yōu)化教師休息區(qū)，增設圖書角，提供舒適的閱讀環(huán)境，鼓勵教師利用休息時間閱讀。
6. 教學實踐融合：
鼓勵教師將閱讀內(nèi)容與日常教學活動相結(jié)合，設計創(chuàng)意教學活動，如故事劇場、繪本創(chuàng)作等。
宣傳與評估：
利用園所內(nèi)部通訊、社交媒體等平臺宣傳活動進展，展示教師閱讀風采。
設立“閱讀之星”評選，表彰積極參與閱讀活動的教師。
學期末組織一次閱讀成果展示會，分享閱讀帶來的教學創(chuàng)新與個人成長。
結(jié)語：
通過這一系列讀書活動，我們期望每位教師都能成為閱讀的熱愛者，不僅在專業(yè)上不斷成長，更能以自身的閱讀熱情感染每一位孩子，共同在書海中遨游，享受閱讀的樂趣，啟迪智慧，攜手同行。
【幼兒園教師讀書活動方案】相關(guān)文章：
教師讀書活動方案 教師讀書活動方案05-24
幼兒園教師讀書活動方案02-17
幼兒園教師讀書活動方案06-23
幼兒園教師讀書活動策劃方案12-15
幼兒園教師讀書活動方案8篇07-22
幼兒園教師讀書活動方案6篇06-04
教師讀書活動方案02-11
教師讀書活動方案05-18
【經(jīng)典】教師讀書活動方案09-08