語文實踐活動方案（精選15篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的語文實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。
語文實踐活動方案 1
我們老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，應該多讀書，讀好書。我校開展了“書香校園”活動，學校也因此開展了一系列讀書活動。為了進一步提高我的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力，積極配合學校開展讀書活動，特制定自己的讀書計劃，計劃如下：
一、讀書目標
1、通過學習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2、通過學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的中學教師。
3、通過學習教育經(jīng)典理論活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。
4、多讀文學書刊，增加自己的'文學底蘊，提高自己的文學素養(yǎng)和語文教學基本功。
二、讀書內(nèi)容及具體安排
1、每月至少閱讀1本教育理論和學科專業(yè)知識等方面的書籍。文學書籍包括每年的雜志《小學語文教師》《小學語文教學》。
2、充分利用課余時間自主學習。每天讀書不少于半小時，本學期必須讀完5本，記讀書筆記，寫讀后感，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。使自己掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
3、堅持積極參加學校組織的各種讀書活動和培訓活動，學校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。學習班級管理，課堂教學等先進理念，邊學習，邊教學，使理論聯(lián)系實際落到實處。
4、讀書活動與課堂教學相結合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心，為學生的發(fā)展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。
語文實踐活動方案 2
一、競賽目的
中華文化博大精深，中國的成語魁寶名揚四海，傳承至今，為了增強我校學生對傳統(tǒng)文化的.興趣和熱愛，激發(fā)愛國主義情感，豐富學生的業(yè)余生活，特組織此次活動。
二、具體方案
1、主辦：語文教研組。
2、競賽對象：七、八年級全體學生各班以班為單位在初選的基礎上，每班選6名同學參加決賽。
3、比賽時間：十四周星期二下午。
4、比賽地點：學校操場。
5、會場布置：x班。
6、主持人：xx。
7、參賽形式及規(guī)則：
(1)速寫成語
以每個班為方陣，一分鐘，寫出盡可能多的規(guī)定范圍內(nèi)的成語，寫對一個加一分(有錯別字不計分)。
(2)必答題
每個代表隊共同討論，推選一名選手作答，并允許一名選手補充。答對加5分，答錯或答不全不加分。
(3)搶答題
規(guī)則：必須等主持人讀完題并說開始后才可以搶答、不用舉手，直接站起來搶話筒回答、答對加3分、答錯扣2分。若有兩組或兩組以上同時搶話筒回答且回答正確，則每組加2分。組內(nèi)人同時答對不重復累加。
(4)你說我猜
每組出兩人，一人面對臺下同學，另一人則相反，一人舉成語，隨機挑選成語，一人用所學知識或相關的歷史故事解釋，但不能出現(xiàn)成語本身的字。時間以1分鐘為限，以猜對多者為勝。供選擇的成語：(一共15個成語，猜過的成語作廢，每猜對一個加2分)。
8、出題老師分工：
9、評委：xx
三、注意事項
(1)各班確保選手準時參賽。
(2)比賽過程中維持好賽場秩序及場地清潔。
四、獎項設置
設團體獎和個人獎。按總分的高低評選出每個年級的班級一二三等獎，進行發(fā)獎狀或獎品。評出5名選手。
語文實踐活動方案 3
一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結合學校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“我與經(jīng)典同行——詩文誦讀”活動，努力將優(yōu)秀詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合，著力打造新時代的優(yōu)秀少年。
二、活動目的：
1、通過活動，拓展學生的朗誦水平。提高學生的誦讀能力，培養(yǎng)學生的誦讀興趣和習慣。激發(fā)學生閱讀詩歌和優(yōu)秀美文的興趣。
2、培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
3、把誦讀、文學欣賞結合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生對作品的欣賞能力。
4、深化素質(zhì)教育，通過誦讀開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
5、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
6、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。
三、活動內(nèi)容
1、老師宣布詩文誦讀的意義、活動設想及注意事項。
2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌或美文，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
3、組織學生將收集到的詩歌和美文相互交流，并互相朗誦，作好準備。
4、在班級中利用課上5分鐘時間學生分別朗誦自己的作品；并經(jīng)過全班推選出優(yōu)秀代表。
5、在年級層面上舉行詩文誦讀會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩文誦讀者名單并給予獎勵。
6、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。
四、活動時間：
1、早讀。
2、語文課的前5分鐘。
3、周五下午的語文校本課。
五、具體安排：
第一階段：宣傳發(fā)動。在學生中進行宣傳發(fā)動，語文教師向?qū)W生推薦或由學生自己搜集整理部分經(jīng)典中華詩歌和經(jīng)典美文，作為誦讀重點篇目。
第二階段：學習朗誦。老師進行朗誦指導和示范，讓學生明白朗誦詩文一方面要深刻透徹地把握作品的`內(nèi)容，另一方面要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。
第三階段：以班級為單位廣泛開展誦讀活動，利用早讀或語文課的前5分鐘讓每位學生都進行自己的詩文作品朗誦展示。
第四階段：以年級為單位，組織優(yōu)秀詩文誦讀代表進行“詩文誦讀”的競賽與展示活動。并請獲獎同學暢談自己的對作品欣賞的感受。
六、評獎設置：
1、每班班設優(yōu)秀獎5名
2、年級設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
七、其他設想：
1、想方設法，營造氛圍。動員全體學生積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，營造出書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的誦讀興趣。讓誦讀活動成為學生的最愛。
3、爭取支持，深入開展。為了能把誦讀活動深入開展下去，并取得一定的實效，我們還要采取相應的措施。如建立學生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料（如學生誦讀情況分析、過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結做法等等）。同時老師可以爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
語文實踐活動方案 4
活動目的：
1、與同學交流近期讀的書籍。
2、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學生讀書的熱情。
3、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習慣。
活動過程：
一、讀書名言引入：
1、誦讀與讀書有關的名言：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基
2、導入：同學們，在現(xiàn)如今科技高速發(fā)展的今天，書籍書籍仍是我們生活中不可缺少的一部分，一本好書，會影響人的.一生，今天，我們班舉行我讀書我快樂的讀書交流會。
二、交流近期讀的書籍
1、師：同學們近期同學們都讀了一定量的書籍，今天我們就來向同學們推薦你喜歡讀的一本書。推薦時同學們注意從這幾方面入手：
�。�1）書名，書的主要內(nèi)容
（2）從書中獲得的收貨
2、四個人以小組交流推薦自己喜歡讀的書
3、小組推薦一名讀書推薦員，班級內(nèi)交流，推選出班級讀書推薦員
三、讀書經(jīng)驗交流
1、小組交流課件出示交流提綱：
�。�1）說說自己與書的故事。
�。�2）交流自己讀書的收獲、體會。
�。�3）誦讀書中優(yōu)美片段。
（4）交流書中自己喜歡的人物。
2、班級交流
各組派代表在班內(nèi)交流。
四、好書推薦
1、小結：感謝同學們的分享。其實，我覺得可以用“開卷有益”4個字來概括讀書的好處！世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？
2、教師推薦好書:：《窗邊的小豆豆》《森林報》《名人傳》 《愛的教育》
五、總結
“同學們，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”，老師希望你們養(yǎng)成讀書的好習慣，讀好書，好讀書，讓書籍成為我們一生的朋友。
語文實踐活動方案 5
一、活動目的：
初中語文必背課文是中學語文教學中的精華篇目，補充的必背古詩文是我國古代優(yōu)秀的經(jīng)典的文化成果，經(jīng)典古詩文已經(jīng)成為我們學習生活不可或缺的一部分，(教材要學，考試要考)為進一步活躍校園文化氣氛，豐富學生課余生活，給學生一個展示自己的`舞臺， 陶冶學生高尚的道德情操 ，引導學生熱愛和學習古詩文，提升學生文化品位和學習古詩文興趣，提高學生文化素養(yǎng)，鍛煉學生的讀背能力，促進學生之間的友誼和交流，特在本校舉辦這次背誦比賽。
二、活動時間：
20xx年11月2日。
三、活動地點：
教學樓前。
四、參賽對象：
七至九年級學生。
五、比賽方法：
比賽分兩種形式，兩個階段進行。
1、每班推薦2名優(yōu)秀選手參賽(周五下午交名單，賽前分年級抽簽)；
2、學校隨機抽取2名同學參賽。
六、活動主題：
背精美課文，愛經(jīng)典詩詞， 誦揚傳統(tǒng)文化，做文明少年。
七、比賽要求。
1、背誦內(nèi)容：初中語文課本、本冊必背課文及本學期必考補充古詩文。
2、賽前準備：七一、八一、九一班語文教師下周三前將背誦篇目交教導處。
3、分年級比賽。
八、評分標準：
1、語速變化適中，語言自然流暢，吐字清晰，呼吸喚氣恰當。不能隨便加字、掉字、改字、錯字，無破句、重復，無累贅的字詞。共20分，錯一字扣1分。
2、節(jié)奏穩(wěn)妥，語法重音準確。抑揚頓挫自然。無不恰當停頓間斷。 共20分。
3、感情飽滿真摯，表達自然。 20分
4、普通話標準，吐字清晰，聲音宏亮，正確把握語句節(jié)奏。20分
5、能正確把握課文內(nèi)容，聲情并茂，背誦富有韻味和表現(xiàn)力。 20分
九、工作人員安排：
組織：教導處。
主持：
政教處：負責組織會場。
評委：
統(tǒng)計員：
計量方法：全體評委分數(shù)取平均值。
十、獎項設置。
1、各年級推薦的優(yōu)秀學生。一等獎1名，二等獎3名，
2、隨機抽取的學生各級評鼓勵獎2名。
3、各級按總成績評出一個優(yōu)勝班級。
語文實踐活動方案 6
活動分析：
這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在于進一步圍繞第五單元學習內(nèi)容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。
課標對五年級學生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、匯總資料，并啟發(fā)學生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。
活動目標：
1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動展示為契機，提高學生搜集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。
3、圍繞第五單元學習內(nèi)容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。
活動準備：
學生準備：
以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現(xiàn)方式編排活動。
教師準備：
制作課件、編寫教案、指導學生整理資料。
活動流程：
一、揭示活動主題
師：開學初，老師請同學們以小組為單位收集名人的資料，并進行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學生各抒已見）
生:我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學家的相關資料。
……
二、明確活動要求
1、出示活動展示的具體要求。
向同學們介紹自己了解到的名人的`情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行匯報。
2、學生自讀，明確活動展示要求。
三、展示活動成果（以小組為單位，進行活動成果展示）
1、中華偉人
�。�1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
�。�2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。
�。�3）教師小結：針對學生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進行針對性地小結。
2、文學家
�。�1）中心發(fā)言人簡介本小組開學以來收集了哪些文學家的相關資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
�。�2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學生參與到活動之中。
�。�3）教師有針對性地小結。
3、家鄉(xiāng)名人
�。�1）中心發(fā)言人將開學以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學生進行解說。
�。�2）小組成員全員參與活動成果的展示。
�。�3）教師有針對性地小結。
〔設計意圖〕
學生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生是語文學習活動的主體，教師是參與者、引領者。當然，一定要引得及時，領得到位。注意評價、小結多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動收獲
了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學生的收獲給予肯定、激勵與指導。）
五、總結活動實效
教師針對本次展示活動的方式、學生的表現(xiàn)及本次活動的實效性進行總結。
師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風采，身為中國人的我們感到驕傲。
六、延伸活動足跡
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學或家長。
2、選讀一本名人傳記。
七、評選活動獎項
學生進行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
語文實踐活動方案 7
一、理念背景：
為了倡導“讓閱讀成為習慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推進“經(jīng)典誦讀”校本課程建設，營造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生健康和諧發(fā)展，豐富學生的校園生活，提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、活動目標。
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生的校園生活中充滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高學生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學生的語文學習經(jīng)歷與促進學生的語言積累，帶動每位學生享受語文學習的'快樂。
1、盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習慣”。
2、努力使學生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣，營造讀書節(jié)活動讀書氛圍，豐富校園文化。
3、讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學校比賽為平臺，學習課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。
三、活動主題。
在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學習語文。
四、活動口號。
讓閱讀成為習慣，讓經(jīng)典潤澤心靈。
五、活動時間：
20xx年xx月xx日——xx月xx日。
六、組織機構：
本次活動成立學校領導小組，下設各主題專場評價小組及后勤保障小組。
1、領導小組。
組長：
成員：
2、工作組織小組。
組長：
副組長：
組員：全體語文教師。
3、后勤保障小組。
組長：
組員：
七、實施安排：
(一)活動流程：
第一專場(3月份)： 開幕式；“我與經(jīng)典有個約會”讀書宣傳活動；�！拔易x書、我快樂、我成長”寒假讀書征文比賽 ；3月份誦讀之星申報；
第二專場(4月份)：校一—六年級經(jīng)典詩文誦讀比賽，校班級讀書會主題教研活動 ；4月份誦讀之星申報；
第三專場(5月份)：校二—五年級經(jīng)典閱讀積累比賽；校班級讀書會主題教研活動；校二年級看圖講故事比賽；5月份誦讀之星申報；
第四專場(6月份)：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動；校“國學經(jīng)典”先進班級、先進推廣教師、50佳先進學生評比；“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學習語文”經(jīng)典閱讀匯報會暨語文節(jié)閉幕式。
(二)具體安排：
第一階段：策劃與啟動(2月1日——2月20日)。
1、制訂“語文節(jié)”活動方案。
2、對語文節(jié)活動做宣傳，明確本次語文節(jié)的意義。
3、宣傳語文節(jié)主題。
4、公布本學期各年級課外閱讀書目。
八、注意事項：
1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認識，要把它作為營造“校園文化”的一項重要工作來抓，提高活動的實效性。
2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務，各項活動要及時宣傳及時組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實實。
3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認真配合學校組織好各種形式語文節(jié)活動。
語文實踐活動方案 8
一、活動主題的確立
在這個通訊技術高度發(fā)達的時代，廣告已經(jīng)鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網(wǎng)絡廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽你會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，可見它已對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業(yè)廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經(jīng)濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產(chǎn)生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的公民意識，社會責任感和創(chuàng)新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統(tǒng)美德。
二、活動目標
1、知識和技能
�。�1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發(fā)展狀況。
�。�2）培養(yǎng)學生綜合運用已有語文，美術等學科知識與技能的能力為學習高中的課程打下基礎。
（3）培養(yǎng)學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發(fā)展學生的形象思維。
2、能力與過程
�。�1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設計，創(chuàng)作公益廣告等綜合能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成主動探究，自主創(chuàng)新的良好習慣。
（2）培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。
�。�3）在展示作品的過程中，鍛煉學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。
（4）培養(yǎng)學生從廣告語中感受語言的美感。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。
（2）通過讓學生設計，創(chuàng)作公益廣告，提高學生關注社會，關心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發(fā)學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。
三、活動準備
教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創(chuàng)意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的.起源與發(fā)展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）
學生準備：公益廣告的相關知識，筆記本和筆
四、活動過程
導入（10分鐘）
�。ㄓ梢欢谓�(jīng)典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網(wǎng)瀏覽我們都會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢 （要結合我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷竭^的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 （學生自由發(fā)言）
如果學生發(fā)言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業(yè)廣告與公益廣告，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）
如果學生發(fā)言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業(yè)廣告的區(qū)別，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）
（廣告一般分成兩大類，一種是商業(yè)廣告，另一種是非商業(yè)廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業(yè)廣告，那對于公益廣告大家持什么態(tài)度 因為我們在生活中見到最多的是商業(yè)廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸。——走近公益廣告（板書）看看。
第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）
過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現(xiàn)在給大家1分鐘時間各小組結合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續(xù)研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據(jù)學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）
預設分主題：
是什么
�。�1）什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告
�。�2）公益廣告與商業(yè)廣告有哪些區(qū)別
（3）公益廣告有什么特點
為什么
�。�1）為什么會出現(xiàn)公益廣告
�。�2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題
（3）公益廣告對社會有什么作用或影響
�。�4）公益廣告發(fā)展的現(xiàn)狀如何發(fā)展中存在哪些問題 應如何解決
（5）公益廣告是否帶有私益
怎樣做
�。�1）如何擬寫公益廣告語 應該遵循哪些擬寫要求
（2）如何制作公益廣告 公益廣告的制作遵循哪些要求 都有哪些表現(xiàn)形式
第二階段：活動分主題的探究，實踐
1，確立活動分主題：（15分鐘）
過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。
將全班學生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。
根據(jù)列出的分主題，各小組將"是什么 為什么 "部分選作為自己小組的研究對象，結合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）
老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發(fā)揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關輔助性資料）
2，資源共享：（20分鐘）
各小組通過多種途徑（上網(wǎng)查資料，查閱書刊，采訪相關負責人員等）將問題的答案總結出來，每組推薦代表到講臺上發(fā)言，結合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結最好，最全面。
老師根據(jù)學生的回答給與適當?shù)目偨Y和補充，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）
3，藝術欣賞：
欣賞經(jīng)典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創(chuàng)新構思，畫面設計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創(chuàng)作作品打下基礎。（10分鐘）（培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力）
各小組認真分析作品，最后老師給學生提供發(fā)揮的機會（此作品是關于什么的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。
根據(jù)分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設計一則公益廣告應有哪些步驟
4，實戰(zhàn)演繹
過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區(qū)別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創(chuàng)作出新穎有創(chuàng)意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術作品。來源于社會而又服務于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發(fā)展需要公益廣告，公益廣告的創(chuàng)意牢牢扎根于社會之中。科學地運用公益廣告的創(chuàng)意藝術，對更好地服務社會，促進社會秩序，社會公德的發(fā)展有著重要的作用。接下來就根據(jù)我們設計的思路來進行創(chuàng)作，相比之下，創(chuàng)作起來就容易多了，今天我們不僅要選出"優(yōu)秀創(chuàng)意合作"小組，還要選出"創(chuàng)意設計師"。相信同學們能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，同學們有沒有信心 創(chuàng)作過程注意事項：
�。�1） 合理的利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面范例作品給學生強調(diào)）
�。�2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受
�。�3）創(chuàng)作作品要原創(chuàng)，不能抄襲和模仿
�。�4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動
�。�5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方
（6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 ）
（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創(chuàng)作時間20分鐘
第三階段：作品展示（40分鐘）
（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優(yōu)秀的作品。
�。�2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發(fā)言（解說一下自己作品的創(chuàng)作背景和社會意義）
�。�3）選出"最佳創(chuàng)意設計師"或"最佳創(chuàng)意組"，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網(wǎng)站）（展示獲獎者的作品，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）
回顧體會你有哪些收獲和體會 你對自己，對社會有了哪些新的認識 對自己今后要提出一些什么要求
（4）活動感言
結合活動過程把交流心得寫成書面材料。可以針對整個活動的過程，也可以就感觸最深的某個環(huán)節(jié)寫出自己的感受，也可以結合某一則具體的公益廣告作出評價。
�。�5）各小組將發(fā)下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回
五、活動延伸
�。�1）多多參加公益活動，使自己的人生價值真正得到體現(xiàn)。
（2）進行呼吁和宣傳，使文明之風吹向每一個人。
�。�3）為自己的校園，班級等創(chuàng)作公益廣告，舉辦"優(yōu)秀公益廣告設計展"。
�。�4）將適合于校園的優(yōu)秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當?shù)攸c，使校園更加美好
（5）嘗試為公共場所，生活區(qū)，公寓等創(chuàng)作優(yōu)秀的公益廣告。
�。�6）將做好的公益廣告發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上
語文實踐活動方案 9
一、指導思想：
語文活動課，是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的.廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學期語文活動計劃如下。
二、學生分析
本班學生有45人，有的學生比較聰明，但有點懶惰，學習馬虎，不認真，甚至有應付現(xiàn)象；有的學生貪玩，學習處于被動；但有的學生學習比較踏實，比較認真，作業(yè)比較干凈工整。總之，低年級學生的性格就是好動，好玩，喜歡在玩中學，學中玩。
三、活動目的：
1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。
2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過看圖說話培養(yǎng)學生觀察力和想象能力，訓練學生思維。
四、活動要求
�。�1）關注興趣：基于學習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關活動，充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結構與邏輯體系的超越。
�。�2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設計向真實生活情景轉化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際
語文實踐活動方案 10
為進一步讓學生走進社會，了解社會，體驗生活，豐富閱歷，積累經(jīng)驗，大力提高我校學生綜合實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學生全面而有個性的發(fā)展，根據(jù)初中新課程有關初中生綜合實踐活動課程的要求，在今年寒假組織我校學生開展中學生寒假綜合實踐活動。
一、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬澳晁啄觏嵞晡幕�、新農(nóng)村建設”社會調(diào)查：
春節(jié)期間有許多傳統(tǒng)習俗，如辭年、守歲、祭祖、穿新衣、貼春聯(lián)、放爆竹、拜年、吃年夜飯等，這些傳統(tǒng)習俗都屬于春節(jié)文化。請你利用寒假假期，深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，進行實地調(diào)查，全面了解當?shù)氐慕?jīng)濟、政治、文化、歷史、風俗等各方面的真實情況，通過調(diào)查、訪談等形式寫一篇關于地方春節(jié)文化、新農(nóng)村發(fā)展等內(nèi)容的論文或調(diào)查報告；活動時間不少于3天。學校推薦題目（任選一至二項）：
1、假期中學生自主學習情況調(diào)查分析
2、關于春節(jié)、元宵節(jié)民風民俗的調(diào)查研究；關于春聯(lián)、節(jié)日美食的調(diào)查研究；
3、關于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
4、關于中學生壓歲錢數(shù)量及用途的調(diào)查研究；
5、對家鄉(xiāng)的變化的調(diào)查，以及家鄉(xiāng)變化對你的影響。（山川、河流、房屋、人口、經(jīng)濟收入、村民文化水平）
6、對農(nóng)村老年人生活現(xiàn)狀的調(diào)查；
7、你在社會綜合實踐活動中運用了哪些學科知識？做了哪些事？有何感想？
（二）“愛我家鄉(xiāng)、學會感恩“社會實踐
社區(qū)是開展綜合實踐活動的重要陣地，學會感恩是中華民族的傳統(tǒng)道德行為準則，請同學們根據(jù)所居住社區(qū)的實際情況，選擇開展“社區(qū)志愿者”活動，幫助本社區(qū)打掃環(huán)境衛(wèi)生，慰問幫助孤寡老人或殘疾人，利用寒假為終日辛勞的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽盡一份孝心，如：買菜、洗刷碗筷、打掃衛(wèi)生等家務勞動。以此培養(yǎng)自己的勞動習慣、勞動觀念，樹立“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的觀念，并把勞動的過程和感受記錄下來，然后寫一篇有質(zhì)量的心得體會文章。本學期寒假社區(qū)服務時間不得少于3個工作日。
1、利用假期拿出實際行動，向愛我們的人感恩；
2、敬老愛老，幫困助殘活動，拜訪長輩，老人。
3、學做一些家務或?qū)W會1N種生活技能，你的想法如何？（例如：洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生、拾柴禾、處理家庭事物等）
4、對贍養(yǎng)老人典范走訪，對孤殘人員的扶助。
5、參加有益的社會活動？（目的、參加人、過程、感悟）
�。ㄈ昂脮槲疫^春節(jié)”讀書活動
書籍是人類寶貴的精神財富，“是人類進步的階梯”。讀書可以擴充知識，讀書可以陶冶性情，讀書可以提升品位，讀書是傳承民族文化的有效途徑，是汲取經(jīng)典文化的良好學習方式，從而可以豐富我們的精神世界，培養(yǎng)我們的審美情趣，幫助我們形成正確的人生觀，價值觀。寒假即將來臨，為了豐富我們的'假期生活，讓我們遨游在書海中，使整個寒假過得更有意義，學校決定在寒假期間舉行“好書伴我過春節(jié)”讀書活動。
1.學生寒假讀書書目分必讀書目和自選書目。必讀書目：由語文教師和班主任根據(jù)學校將圖書室藏書以及班級實際向?qū)W生推薦。自選書目：根據(jù)實際情況，學生自行選擇感興趣的課外書籍進行閱讀。
2.每位學生自備一個摘抄本，每人每天堅持讀書一小時，并做摘抄點評，摘好句、好片斷并按句段進行點評。每生至少做好兩三千字的摘記。其中七年級的兩千字左右，八年級的至少三千字。特別要提醒學生注意不要連續(xù)大段大段地抄，將寫得最精彩的一句或幾句摘抄下來隨時評點即可。同時開展“推薦愛你一本好書”活動，每位同學根據(jù)自己的閱讀情況，向自己的同學至少推薦一本值的閱讀的好書，填寫推薦表。
3.語文教師和班主任推薦的書為必讀書，必須精讀，讀完后，每位學生寫一篇不少于600字的讀書心得。
4.寒假讀書為學生必做作業(yè)，由語文老師講要求，班主任強調(diào)，并在家長的監(jiān)督下完成，下學期開學家長指導填寫好寒假讀書活動反饋表分班交學校教研室檢查。
5.下學期將圍繞讀書活動舉行檢查評比活動。先以班為單位逐人逐項檢查，全校通報，未按要求完成者限期整改，視情節(jié)并通報家長。然后全校評優(yōu)，評選優(yōu)秀摘記和優(yōu)秀讀書心得數(shù)名給于獎勵。其評選辦法為：先由班內(nèi)初評，然后每班推薦5--10篇參加年級評比，評出一二三等獎，一等獎并展出。優(yōu)秀讀書心得將在《兩城風》�？系浅�。
6.本次讀書活動設班級優(yōu)秀組織獎若干個，凡在本次活動班級整體布置完成得好的，給于獎勵，納入班級考核。
二、活動要求：
活動過程要有計劃、要有記錄、要有成果，確保安全。下學期開學后，各班按要求準時上交活動成果。各年級都要組織有自己年級特色的實踐活動，開學后展示活動成果，學校召開總結表彰會，并組織分年級進行成果匯報與評比活動。
三、活動組織
1、學校成立中學生寒假綜合實踐活動領導小組，兩城中心初中20xx寒假中學生綜合實踐活動領導小組組長：丁志明副組長：王秀奎陳為武
成員：學校所有中層以上教干、教研組長、各班主任領導小組下設辦公室設在教研室。
各級部分別成立寒假綜合實踐活動指導小組，級部主任為主要責任人，各班主任為主要指導教師，各學科教師可根據(jù)學科特點，在學校寒假綜合實踐活動方案的指導下，自主開展與學科相關的假期綜合實踐活動。要安排專門的教師進行跟蹤指導，分工負責，了解活動情況。
2、本次活動采取學生個人、活動小組和班級三個組織主體。學生可以以個人或小組的形式，自主開展活動，在學校規(guī)定的三類活動中，每人每項至少完成一項規(guī)定的實踐活動。鼓勵學生在完成規(guī)定活動的基礎上呈報自主活動成果。（建議活動小組以村居為單位，可以打破年級界限，取得的優(yōu)秀成果參與人不受年級和班級限制，分別給所屬班級和指導老師加分）
3、新學期開學后，各級部對學生假期間的活動情況進行調(diào)查了解，對學生作品進行收集整理，組織好評價后報教研室，讀書活動的相關評價、驗收由語文教研組負責。學校將進行校級評選與表彰。
四、結果的使用
1、各級部、各班級應對學生的活動開展情況進行評估，將評估結果計入學生綜合實踐活動課程的評價當中，其報告或作品的圖片放入成長檔案記錄袋。
2、學校對入圍作品按項分別設一、二、三等獎，另設優(yōu)秀組織獎和優(yōu)秀教師指導獎。評比結果納入班級量化。獲獎作品的指導教師除頒發(fā)獲獎證書外，同時給予績效量化加分，對指導學生活動確有實效、方案切實可行、成果新穎的指導老師，經(jīng)學校綜合實踐活動領導小組審查確認后，可在本年度績效考核中酌情加5、3、2分。
3、學生獎項作為期末評優(yōu)的重要依據(jù)，作為標志性成果記入成長檔案記錄。
語文實踐活動方案 11
語文實踐活動是學生在教師的引導下主動學習的過程，是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知識，提高能力的過程。
因此，語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。這就要求教師在語文教學中積極創(chuàng)設多種多樣的語文實踐活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生學習語文的主動性和積極性。
一、注重語文實踐活動的激趣作用，讓學生樂學、主動地學
興趣是學習的最好老師。興趣是人的認識需要的一種情緒表現(xiàn)，是最有效的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑，它是激發(fā)學生主動積極地學習從而提高學習效果的主要條件。
如在識字教學中，教師根據(jù)每篇課文總有一些難于掌握的生字這一特點，讓學生自己選擇2—3個最難的字，課前在家里做成“難字卡”，學生興趣非常濃，人人樂于動手，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性思維，做出的難字卡豐富多樣，有“圖解字”、“物配字”、“字比字”等等，上課時全班廣泛交流，個個當小老師，在活動中，游戲中自然突破了難認字。教師讓學生在實踐活動中主動地學習，在活動中積極動手做一做，學生樂學、樂做，最大地調(diào)動學生的主觀能動性。
二、鼓勵嘗試參與語文實踐活動，促進學生的自主發(fā)展
在課堂教學中要落實好學生的主體地位，就離不開學生的實踐活動，因為教學的過程要以學生的個體活動來承載，學生只有在親身的實踐體驗中探索出問題的答案，才能更好地掌握知識。教學中充分調(diào)動學生的眼、口、手、腦等多種感官參與活動，讓學生在嘗試活動中自主發(fā)展。
如教學《詹天佑》一文，在學到詹天佑對居庸關，八達嶺采用不同的施工方法時，教師注意放手讓學生主動參與，先讓學生細讀課文，嘗試畫出“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”兩種不同的施工方法的示意圖；然后結合學習課文，讓學生分組討論，比較這兩種不同施工方法的特點。經(jīng)過讀書思考后，教師適時啟發(fā)學生能否把以上兩種不同的方法互相交換，并試找出原因。學生的思維再次活躍，在邊讀書邊交流匯報中一致認為因為山勢不同而采用不同的方法，也只有分別采用這兩種方法才能克服困難，縮短工期，這充分體現(xiàn)了詹天佑的聰明才智。
另外，在學習設計“人”字形線路一段內(nèi)容時，教師又布置讓學生動手制作抽拉投影片，模擬火車上坡，組織動手操作，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生處于積極，興奮活動狀態(tài)，發(fā)揮他們的學習主動性，從直觀的學習中加深對課文內(nèi)容的理解及對語言文字的品味。課堂中安排有層次性，趣味性的練習，使學生在完成練習的過程中認識所學知識的用途，體驗學習成功的愉悅，促進學生的自主發(fā)展。
三、開展形式多樣的語文實踐活動，讓學習活動貫穿于生動有趣的活動之中
1.口語交際活動
《語文課程標準》把聽話，說話改為口語交際，這體現(xiàn)了觀念上的改變，體現(xiàn)了時代的要求。新教材的編寫，把“口語交際”編排在每一組課文的.“積累.運用”里，具有很強的實踐性。如上口語交際課《怎樣過六一》，抓住學校準備組織“六一”慶�；顒舆@一機會，讓學生以小記者的身份采訪校長，詢問有關的活動設計，跟校長談談自己的建議。課上，教師為學生創(chuàng)設與校長交際的情景，學生的學習興趣，動力為之激發(fā)，學生在生動有趣的活動中實踐了口語交際。
教學中，教師還可以創(chuàng)設各種交際情景，如針對有些學生特別愛看電視這種情況，組織“該不該看電視”的討論；讓學生為創(chuàng)建“文明班”提出自己的意見；組織課外讀物介紹，評選喜愛的課外書；故事擂臺賽；成語接龍等交際活動，以看導說，以話促說，以演激說，讓學生在口語實踐過程中，提高口語交際能力。
2.剪報活動
剪報活動可以很靈活，形式上可以在自己閑暇時剪，內(nèi)容上可以任隨學生喜歡選擇：有些同學喜歡介紹生活知識的，有些喜歡科技知識的，有些喜歡健康知識的……教師引導學生根據(jù)自己的愛好去剪，不用受到任何約束。學生在剪報過程中對資料的篩選，搜集的過程實際上就是語文實踐活動。
3.做小編輯
讓學生編輯手抄報，編輯作文選，圖畫集，學生在編輯過程中，實際上就經(jīng)過了聽、說、讀、寫的階段。在編輯活動過程中，學生積極動腦、動口、動手，調(diào)用一切語文知識去選材，達到了知行合一的目的，形成了語文能力。
總之，語文實踐活動是多種多樣、豐富多彩的，還可以是辯論會、主題活動、新聞報道、社會調(diào)查等等。
四、聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，從課內(nèi)活動向課外實踐活動拓展延伸
《語文課程標準》指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有�！币虼�，教師要充分利用課本以外的教育資源，來引導學生投身語文實踐，在實踐活動中自主參與，培養(yǎng)語文能力，使語文真正成為生活的一部分。
1.搞好語文興趣小組
語文興趣小組活動是課堂教學的延伸和補充。在第二課堂舉辦朗誦、演講、故事會、課本劇表演、小記者站等相關的小組活動，可以讓學生在活動中發(fā)展自己的特長，進一步培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
2.加強課外資料收集與學科間的聯(lián)系
課堂上學的語文知識可以看成是掌握了學習語文的一把鑰匙，大量語文知識的積累還要靠這把鑰匙去打開課外語文知識寶庫的大門。如，在教完《只有一個地球》這篇課文，為了讓學生深入了解地球生態(tài)環(huán)境被破壞的情況，可以把我國的土地資源、森林資源、水資源、礦產(chǎn)資源等方面制成一份表格，讓學生去查找資料，把得到的相關數(shù)據(jù)填入表格里。這樣做有利于學生學會收集資料，提高分析問題、解決問題的能力，真正把語文學習從課內(nèi)引向課外。
3.利用節(jié)假日引導學生開展實踐活動，讓學生親身體驗生活
節(jié)假日是學生體驗生活的一個良好契機，因此，要充分利用這些節(jié)假日讓學生去體驗生活。如“三八”婦女節(jié)，讓學生為母親、奶奶做一件力所能及的事；清明節(jié)組織學生到烈士陵園掃墓；“世界環(huán)境日”組織學生收集人們污染環(huán)境的有關資料，調(diào)查本地區(qū)環(huán)境受污染的情況等等。這樣，讓學生在活動中體驗生活，在活動中積累生活知識。
激活語文實踐活動，促進學生自主發(fā)展，它不但能調(diào)動學生的積極性、主動性，更是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新型人才。因此，作為一名力求上進的教師，在語文教學中，應盡可能為學生創(chuàng)設機會，使學生能夠在德智體美勞各方面得到全面的發(fā)展。只有這樣，才可以為21世紀的中國增加更多的適應現(xiàn)代化發(fā)展的四有建設者和接班人。
語文實踐活動方案 12
一、指導思想：
語文活動課，是促進學生全面發(fā)展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學期語文活動計劃如下。
二、學生分析
本班學生有45人，有的學生比較聰明，但有點懶惰，學習馬虎，不認真，甚至有應付現(xiàn)象；有的學生貪玩，學習處于被動；但有的學生學習比較踏實，比較認真，作業(yè)比較干凈工整�？傊�，低年級學生的性格就是好動，好玩，喜歡在玩中學，學中玩
三、活動目的：
1、設計符合孩子心理及孩子能力的'活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。
2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過看圖說話培養(yǎng)學生觀察力和想象能力，訓練學生思維。
四、活動要求
�。�1）關注興趣：基于學習者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關活動，充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結構與邏輯體系的超越。
�。�2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設計向真實生活情景轉化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際
語文實踐活動方案 13
一、指導思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去。
二、學情分析：
1、有良好的觀察習慣，能較好地對搜集的信息進行加工整理，理解敏捷，感悟正確。
2、有興趣進行自由分組、自主探究活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，建立合作精神。
3、學生能夠在活動中學會查找，篩選，整理資料，運用資料的基本方法。
4、可以按照老師的指導進行觀察，和搜集信息進行加工整理，并做到有所理解和感悟。
5、可以按照老師的指導進行分組和探究活動。
6、可以按照老師的指導進行查找，篩選，整理資料，運用資料。
三、課程目標：
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；、學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；
得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自己的`責任感。
四、活動要求
1、創(chuàng)新意識：引導學生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。
2、實踐意識：引導學生在各種活動中綜合運用所學知識和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風。
3、主體意識：引導學生在積極參加各種實踐活動中加深對自己能動性地認識和體驗，樹立責任感，培養(yǎng)自主學習、主動學習的志趣和情感。
4、合作意識：引導學生積極參與集體活動和社會實踐活動，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會服務的精神，建立為實現(xiàn)共同目標而團結互助，盡職盡責的態(tài)度。
5、發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學生敏銳的觀察力，掌握科學的觀察方法，使學生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、不同角度提出問題。
6、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當?shù)慕鉀Q問題的`方案。
7、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力，引導學生學會選擇使用恰當?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g來解決問題。
以上幾種意識和能力的培養(yǎng)不是孤立的，它們相互聯(lián)系，構成綜合實踐活動課程培養(yǎng)目標的有機整體。這幾種意識和能力的培養(yǎng)貫穿在活動過程的始終，使發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到全面和諧的發(fā)展，學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識得到進一步加強。
語文實踐活動方案 14
一、指導思想
以《語文課程標準》的理念為指導，在學校領導和教導處的幫助下，我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學改革第一線的實踐中，以推進課程改革為核心，抓好學科培訓，深化課題研究，強化質(zhì)量管理，以教學常規(guī)為規(guī)范，以主題化教學為主要途徑，努力做到認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，認真考核學生，努力創(chuàng)設和提供盡可能良好的語文學習環(huán)境，建設開放而有活力的小學語文課程。本學期我們?nèi)鎸W習，認真落實《語文課程標準》，通過以下主題：“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語教學”、“同課異構”等活動全面展開研究。促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，使得我校小語學科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作安排：
1、重視教師的培訓。
�、僬J真組織教師參加市級各學科新課程培訓，動員全校語文教師參與學校開展的新課程學科知識培訓。全體語文教師要發(fā)揮自身的學習積極性，學習和領會課改精神，把握新課程的先進理念，提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。
②、鼓勵語文教師參加各級各類培訓和進行校際間的交流活動。要利用校本聯(lián)系校、結對學校等交流平臺，開展校際間的教學業(yè)務交流活動，達到溝通信息、增進了解、相互促進的目的。
�、邸⒋罱ㄖ星嗄杲處熝行奁脚_。學校給具有指導能力和強烈學習愿望的教師搭建平臺，提供互動、平等的教育教學交流機會，幫助、鼓勵中青年教師參加各種競賽和評選活動，給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機會，促進他們盡快成長。
2、專題的研討活動
扎實開展研討課活動，要把“研、上、說、評”四個環(huán)節(jié)貫穿起來，通過教師親身實踐、觀摩學習、信息反饋、反思討論，最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。
本學期，語文學科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動。
�、砰喿x課分兩種形式，一種是研討示范課;另一種是同課異構。開展教師“同上一堂課”活動。學校這學期繼續(xù)開展三年級語文老師同上一堂課活動，讓教師在同一教材不同設計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設計意圖，使教師形成獨立鉆研教材習慣，提高鉆研教材能力。
具體實施過程：
�、俣ㄕn由授課教師商定選擇出相同的教學內(nèi)容
②研究教材教師分年級段集中，由授課教師闡述自己的教學設計意圖，運用比較分析的方法進行研討。
�、圩珜懡贪�
④組內(nèi)研討教案
�、萆险n將教案付諸于教學實踐中進行論證
⑥反思比較，即授課教師說課
�、咴u課互動通過聽課教師的評課，互相取長補短，共同提高。
具體分工如下：
示范課研討課由xx三位老師擔任
同課異構活動則由xx老師擔任
�、破渌鼘ｎ}的研討
“詞語教學”的專題研討為低年級段，“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級段。
具體安排：
�、�、觀看錄像課
�、凇⑦M行針對性的'討論交流
3、開展“教育博客”活動，學校要鼓勵教師在個人博客網(wǎng)站，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟。
4、有效開展各項課外活動
(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學特色，繼續(xù)開展誦讀活動，并注意做好資料的收集與管理工作，讓這項工作趨向正規(guī)、完善。(備注：時間為“六一”兒童節(jié)，六年級由于面臨小考，所以參賽的年級為一至五年級)
(2)積極開展各項語文學科競賽活動，如：一年級的識字競賽，二年級的看圖寫話競賽，三年級的拼音競賽，四年級的成語積累競賽，五年級的作文競賽等，通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。
(3)積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。
語文實踐活動方案 15
一、活動主題
“感受語文魅力，提升綜合素養(yǎng)”
二、活動目的
1. 激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文學習的積極性。
2. 培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，全面提升語文綜合素養(yǎng)。
3. 增強學生的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。
三、活動時間
xx
四、活動地點
學校教室、校園操場、圖書館等
五、參與人員
xx全體學生
六、活動內(nèi)容及形式
（一）經(jīng)典誦讀比賽
1. 學生自由選擇經(jīng)典文學作品（如詩詞、散文等）進行誦讀。
2. 可以個人參賽，也可以小組形式參賽。
3. 設立評委進行打分，評選出一、二、三等獎。
�。ǘh字聽寫大賽
1. 準備常見易錯漢字、詞語，進行聽寫。
2. 采取淘汰制，最終決出優(yōu)勝者。
�。ㄈ⿲懽鞅荣�
1. 給定主題，學生進行現(xiàn)場寫作。
2. 邀請語文老師進行評審，選出優(yōu)秀作品進行展示。
�。ㄋ模┱n本劇表演
1. 選擇語文課本中的經(jīng)典篇目，學生分組改編并表演。
2. 評選出最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎等。
（五）語文知識競賽
1. 涵蓋文學常識、詩詞、成語等方面的知識。
2. 以搶答形式進行，激發(fā)學生競爭意識。
七、活動流程
（一）活動準備階段
1. 宣傳活動，鼓勵學生積極參與。
2. 準備活動所需的材料和道具，如書籍、紙張、獎品等。
3. 確定活動的評委和工作人員。
�。ǘ┗顒娱_展階段
1. 按照預定的活動內(nèi)容和形式依次進行。
2. 每項活動結束后，及時進行頒獎和總結。
�。ㄈ┗顒涌偨Y階段
1. 對活動進行全面總結，分析活動的優(yōu)點和不足之處。
2. 展示活動中的優(yōu)秀成果，如優(yōu)秀作品、精彩表演等。
3. 對表現(xiàn)優(yōu)秀的'學生和團隊進行表彰和獎勵。
八、活動預算
1. 獎品費用：xx元
2. 材料費用：xx元
3. 宣傳費用：xx元
4. 其他費用：xx元
九、注意事項
1. 確�；顒拥陌踩貏e是在場地布置和比賽環(huán)節(jié)中。
2. 活動過程中要保持公平、公正、公開的原則，讓學生信服。
3. 鼓勵學生積極參與，但不要給學生過多的壓力。
4. 活動結束后，及時清理活動現(xiàn)場，保持環(huán)境整潔。
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