中班語言活動方案15篇
為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的中班語言活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言活動方案1
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的'美麗
設計意圖：
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設計此活動。
活動流程：
——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫
活動準備：
掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：
1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
�。�2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
�。�1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
�。�2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
�。�3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
�。�4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事：
發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：
樹葉畫
中班語言活動方案2
活動目標：
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。
2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。
活動準備：
畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。
活動過程：
1、介紹散文《落葉》。
�。�1）聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，隨意坐在地上休息。
�。�2）提問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風及花、草、樹）
（3）師：秋天，樹葉變黃了。秋風一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，慢慢落下來，秋天真美啊！下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應的兩張圖片）
提問：
�、偕⑽牡拿纸惺裁�？
�、诖髽涫菋寢�，那小樹葉是什么呢？
�、鄞禾斓臅r候，小樹葉是什么樣子的？
�、芟奶斓臅r候，小樹葉又是什么樣子的？
�、萸锾斓搅�，小樹葉在秋風中有什么變化？（學習詞語：金黃、翩翩起舞）
�、扌淙~飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學習詞語：飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象）
⑦小樹葉離開媽媽時會想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答）
2、音樂活動中模仿落葉的動態(tài)。
提問：小朋友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌）
（1）幼兒聽音樂，自由地學樹葉翩翩起舞，最后做飄落的律動。
（2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。
�。�3）玩音樂游戲《掃落葉》。教師當掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最后被“掃”在一起時，突然一陣“秋風”（鋼琴聲效果）把所有的樹葉吹出了活動室，游戲結束。
3、在背景圖上裝飾秋景。
提問：這是誰？（指背景圖上的大樹干）秋天，怎么辦大樹媽媽的.孩子是什么樣的？現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復習上面所學的語句）
中班語言活動方案3
班級：中班
科目：語言科學
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《采蜜》
二、活動目標：
l 激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
l 培養(yǎng)幼兒細致地觀察能力與初步的`統(tǒng)計能力。
l 引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。
三、活動準備：
l 花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
l 小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。
l 幼兒統(tǒng)計表。
四、活動過程：
開始部分：
教師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
基本部分：
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數(shù)字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的符號記錄結果
組織幼兒交流統(tǒng)計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個。
中班語言活動方案4
班級：中三班
科目：語言科學 藝術
執(zhí)教人：韓文敬
一、活動名稱：《我說你來學》
二、活動目標：
進一步體驗科技產品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的聲音。
三、活動準備：
空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機、隨身聽。
四、活動過程：
開始部分：
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
基本部分：
1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認識興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的'聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）
結束部分：在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
中班語言活動方案5
一、活動名稱：
想飛的小貓。
二、活動領域：
語言。
三、活動方式：
集體、個別活動。
四、班級：中班。
五、設計思路。
幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小貓。目的.是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。
六、活動目標。
1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞幫助，能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。
七、活動準備。
1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。
2、認識小貓的特征及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
八、活動過程。
1、聆聽音樂，導入活動。
（1）師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來。
�。�2）幼：有小象，還有小鳥�。。▽W小象走，學小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。）
2、通過談話，引出活動。
�。�1）師：小朋友們，剛才學了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？
（2）幼：小鳥會飛，小象不會飛。
�。�3）師：你們說說還有誰會飛呢？
�。�4）幼：飛機、熱氣球、大雁……
�。�5）師：那你們說，小貓會飛嗎？
�。�6）幼：不會。
（7）師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。
3、幼兒看掛圖；老師講述故事。
�。�1）師：小朋友們看看圖上有誰呀？
�。�2）幼：小貓、小鳥、草地、小河。
（3）師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽�。�
�。�4）師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的？
�。�5）幼：它也想飛，它想有一對翅膀。
�。�6）師：它怎么跟媽媽說的呢？
�。�7）幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……
�。�8）師：它又遇到誰啦？快看一看。
4、幼兒看結構字詞，完整講述故事。
師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！
5、識字游戲。
�。�1）幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認識我送給他（她）的禮物。
（2）全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。
6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》
�。�1）師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？
“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”
“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”
�。�2）師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細想一想。
（3）個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）
�。�4）幼：
①幫小貓做一對大翅膀。
�、谧蠠釟馇�。
③坐上直升飛機。
④坐在飛艇上。
⑤讓小貓坐上宇宙飛船。
�、拮屝∝堊鸺�
九、結束活動。
1、師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？
2、幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。
3、師：那你們想不想自己制作一本故事書�。窟@本故事書的名字就是……
幼：想飛的小貓。
4、師：你們已經想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣？
5、師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧�。ǚ乓魳贰缎★w機上藍天》，帶領學生一邊唱一邊走出活動室。）
十、活動延伸。
1、藝術活動：小飛機上藍天、小燕子。
2、美術活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。
十一、相關環(huán)境創(chuàng)設。
布置圖片展覽：我會飛、我會跑、跳。
十二、、家長工作。
幫助搜集圖片，給幼兒講述在前飛行的簡單知識。
十三、、選材。
楊瑛《幫我早讀書》中班補充教材。
十四、活動自評。
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小貓完成心愿；幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。
十五、本班幼兒閱讀水平分析。
中班語言活動方案6
一、設計理念：
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。
二、活動目標：
1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。
2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
三、活動準備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風景、色彩圖等），多媒體課件
四、活動過程
（一）、引導幼兒談論臉部的'各種表情
1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
�。�1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）
�。�2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。
（二）、聽故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？
1、觀看多媒體故事
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導孩子說完整。
（三）、觀察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?/strong>
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
中班語言活動方案7
一、活動目標：
1、 讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。
2、 培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。
3、讓幼兒親身體驗競賽，激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。
二、活動準備：
1、 知識競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。
2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。
3、記分牌一塊，記分筆一支。
4、獎品。
三、活動過程
1、 教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競賽規(guī)則，包括觀看比賽的要求：
兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。
3、正式比賽（答對一題得一個五角星）。
兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運會有關。
4、計算各隊的`總得分，宣布比賽結果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎品。
中班語言活動方案8
班級：中班
科目：語言科學
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《數(shù)花燈》
二、活動目標：
l 激發(fā)幼兒學習序數(shù)的興趣。
l 提高幼兒準確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
l 引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的'序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。
三、活動準備：
l 各種不同的花燈圖片。
l 游戲音樂磁帶。
l 火車頭的標志。
四、活動過程：
開始部分：
教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標志。
基本部分：
幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個座位上。游戲反復進行。
看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動中可滲透序數(shù)教學。
中班語言活動方案9
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
3、能簡單復述故事。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程：
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)
2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?
2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?
教師小結：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的.動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?
目標1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2、掛圖，胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
過程1、幫胖胖兔減肥。
出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?
胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?
引導幼兒分組討論，然后將討論結果告訴大家。
胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內容。
出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?
胖胖兔是怎樣學會拍球的?
幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3、學打籃球。
中班語言活動方案10
活動目標：
1 理解故事傳說內容，能大膽地講述故事傳說。
2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。
3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。
活動準備：
1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3 故事傳說圖片，內容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)
2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事傳說。
二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事傳說。
提問：故事傳說好聽嗎？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)
師小結：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事傳說內容，學說對話。
1、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？
2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？
小蝸牛為朋友做的`事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡單講解)
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)
小結：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓�。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？
四、師幼完整講述故事傳說。
現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)
中班語言活動方案11
活動目標：
1、在了解故事內容的基礎上，學習有感情地復述故事。
2、體驗角色的心理變化，能用語言、動作、表情表現(xiàn)出來。
活動準備：
1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。
2、多媒體課件
活動過程：
一、猜謎導入
猜謎：我的'本領真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。
出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好朋友小青蛙想用這塊布親手做份禮物給蛤蟆�？梢宰鍪裁茨�？如果你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤�。浚ㄓ變翰孪耄�
師：“小青蛙到底把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”
二、分段欣賞
1、欣賞課件（開始……剪壞了）
提問：
a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆？
b、衣服做成了嗎？
c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？（幼兒想象）
d、到底怎樣了？
2、欣賞課件
提問：
a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？
b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學學小青蛙難過的樣子）
c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？
3、欣賞課件
提問：
a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？
b、帽子做成了嗎？
c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？
d、最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？
4、欣賞課件
提問：
最后蛤蟆收到了什么禮物？
三、完整感知故事
排一排卡片，想想開始時小青蛙想把布做成什么禮物？后來呢？最后呢？
四、播放靜音ｖｃｄ請小朋友邊看故事邊講述。
中班語言活動方案12
班級：中班
科目：語言社會
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《獨自在家時》
二、活動目標：
l 培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
l 提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。
l 引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。
三、活動準備：
l 詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。
l 排練情景表演“獨自在家”。
四、活動過程：
開始部分：
請幼兒觀看情景表演“獨自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒討論：亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備？當他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎么做的？請幼兒思考并評價：亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什么？
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？
師幼共同為獨自在家時出點子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創(chuàng)編“獨自在家”的'情景表演的形式表達自己的想法。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：可與家長商定為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
中班語言活動方案13
【設計意圖】
春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，于是設計了一節(jié)自然科學課《小豆芽》。
【活動目標】
1、學說兒歌，理解兒歌內容。
2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的.濃厚興趣。
【活動準備】
1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過程。
2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。
【活動過程】
1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的？
幼兒結合生活經驗說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？
2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。
3、組織幼兒學習兒歌鉆泥巴。
中班語言活動方案14
中班語言活動：三只蝴蝶
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦��？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥淼搅四睦�？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
中班語言活動：蝸牛搬家
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的.作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了�！�
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的�！�
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了�！�
中班語言活動方案15
活動目標：
1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。
2、培養(yǎng)幼兒仔細聽話的習慣。
重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養(yǎng)仔細聽話的習慣。
難點：將自己的.思考結果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。
活動準備：
大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）
2、教師小結
�。ǖ皖^思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢？
二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）
教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？
三、幼兒講述圖畫信內容。
集體講述一遍再個別講述
四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？
小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。
咪咪：你家在哪里呀。
小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。
五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。
剛才是誰來的電話，請我們去干啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？
六、幼兒去小兔家作客
1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？
2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）
3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！
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