綜合實(shí)踐活動方案(通用20篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是闡明行動的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動方案,希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動方案 1
一、活動背景及設(shè)計(jì)意圖分析
。ㄒ唬┗顒釉O(shè)計(jì)背景分析
新聞?wù){(diào)查《北京青年報(bào)》公眾調(diào)查組曾在北京八大區(qū)搞了一次調(diào)查。調(diào)查對象是包括市屬縣的年齡在6歲至14歲的學(xué)生及其家長。調(diào)查共發(fā)放問卷1000份,回收有效問卷989份。
結(jié)果之一:相當(dāng)多的獨(dú)生子女不干家務(wù)或很少干家務(wù)。在調(diào)查所列5項(xiàng)勞動種類中,只有%的孩子經(jīng)常購物;%的孩子經(jīng)常打掃衛(wèi)生、整理房間等;8%的孩子經(jīng)常洗碗、洗菜等;%的孩子經(jīng)常洗衣服;%的孩子經(jīng)常做飯。從上述數(shù)據(jù)來看,比例都是相當(dāng)?shù)偷摹A硗,?的孩子明確表示從沒做過或很少做飯;%的孩子表示從沒洗過或很少洗衣服;%的孩子表示從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單家務(wù)勞動;%的孩子從沒買過或很少買東西;31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情。
結(jié)果之二:獨(dú)生子女平均每天的家務(wù)勞動時(shí)間太少。0分鐘的占%;1-10分鐘的占%;11-20分鐘的占%;21-30分鐘的占%;31-60分鐘的占%;1小時(shí)以上的只有%。我國青少年平均每天勞動時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家的孩子。
。ǘ┗顒釉O(shè)計(jì)意圖分析
現(xiàn)在的獨(dú)生子女處在大人的包圍之下,依賴性強(qiáng)、任性,很少懂得體諒父母。而現(xiàn)在父母又只重視孩子的智力開發(fā),忽視勞動能力的培養(yǎng)。在家里很少讓孩子干家務(wù)活,勞動能力較差。缺少勞動體驗(yàn)的孩子很難體會到父母們生活的艱辛。由此本人設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題的實(shí)踐活動。意在培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,讓學(xué)生知道自己作為家庭中的一員,參加家務(wù)勞動自己也有份,應(yīng)幫助家長做一些力所能及的事,如在家長的指導(dǎo)下理財(cái)、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力,養(yǎng)成勞動的習(xí)慣,更重要的是體會到家長當(dāng)家的不易,從而更加理解、體諒家長。
二、活動目標(biāo):
。ㄒ唬┠芰δ繕(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整合信息的能力,并能對已有信息進(jìn)行一定提煉。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀,做明明白白的消費(fèi)者。
3.學(xué)會分工協(xié)作,培養(yǎng)小組合作精神和分析交流問題的能力。
(二)知識目標(biāo)
1.學(xué)會做家務(wù),學(xué)會安排家庭一天生活開支。
2.了解一些生活中的環(huán)保小常識,并學(xué)會一些簡單易行的處理家中廢棄物的方法。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
1.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動,逐步養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
2.體會父母每天為生活操勞的辛苦,更加熱愛體諒自己的父母,能幫父母做力所能及的事。
目標(biāo)解析本次綜合實(shí)踐活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的體驗(yàn)活動,對家務(wù)勞動、家庭理財(cái)?shù)扰c個(gè)人生活息息相關(guān)的一些問題進(jìn)行較為深入的調(diào)查、梳理和體驗(yàn),讓學(xué)生親身探求,收獲勞動成果。整個(gè)活動過程不求得出一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論,重在學(xué)生努力的實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的過程。
三、活動方式
此次活動主要采用探究、討論、體驗(yàn)等方式進(jìn)行,目的是培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作能力和探究能力。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、學(xué)科整合設(shè)計(jì)預(yù)想
。ㄒ唬┡c語文學(xué)科的整合;顒又袑W(xué)生觀察、交流父母做家務(wù)填寫調(diào)查表并說說感受,并撰寫當(dāng)家日記,鍛煉了學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力、口語交際能力等。特別為學(xué)生提供了有親生體驗(yàn)的寫作素材。
。ǘ┡c思想品德學(xué)科的整合。觀察父母做家務(wù),并堅(jiān)持自己每天做至少一樣力所能及的家務(wù),體會父母每天為生活操勞的辛苦,更加熱愛體諒自己的父母,能幫父母做力所能及的事。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維能力。
。ㄈ┡c其他學(xué)科的整合。用各種方式展示父母最辛苦的一項(xiàng)家務(wù)勞動并說說自己當(dāng)時(shí)的感受,給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮表達(dá)的平臺,讓通過寫作、繪畫、作曲、攝影、電腦制作、表演模仿等形式展示自己的實(shí)踐成果,使自主探究能力得到個(gè)性化的發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)與語文、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科相整合。
六、課前活動準(zhǔn)備
。ㄒ唬┐_定探究的課題與方向,成立探究小組。(按興趣自由組合,5—8人為一組,各組推選一名組長。)
。ǘ┨岢鎏骄恳蟆
1.切入點(diǎn)要小。如分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組開展梳理探究:家庭開支調(diào)查組、家務(wù)勞動體驗(yàn)組、變廢為寶研究組等。
2.圍繞探究方向采用觀察法、調(diào)查問卷法,查找文獻(xiàn)資料法等開展調(diào)查研究。
3.歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果并能談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【活動解析】“綜合實(shí)踐活動”專題的主要學(xué)習(xí)過程在課外,而不能依靠課堂上教師的講授,課堂只是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和交流學(xué)習(xí)心得的舞臺。學(xué)生應(yīng)花費(fèi)一定的時(shí)間在課外搜集資料,展開調(diào)查,深入研究,做好充分的課前準(zhǔn)備。課堂上,主要組織學(xué)生交流、展示探究成果,交流探究心得與活動體會。成果表現(xiàn)形式多種多樣,可以是口頭交流,可以是筆頭作文,可以是班報(bào)校刊,也可以在網(wǎng)上交流等。
七、課內(nèi)活動過程
活動一:我是家務(wù)能手
。ㄒ唬┘覄(wù)勞動調(diào)查
1.匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果:爸爸媽媽一天要做哪些家務(wù)事?
2.?dāng)?shù)一數(shù)其中一個(gè)同學(xué)調(diào)查的爸爸媽媽一天所做家務(wù)的總數(shù),體會爸爸媽媽的辛苦。
3.課件出示任務(wù):仔細(xì)觀察爸爸媽媽做家務(wù),把你認(rèn)為他們干得最辛苦的一個(gè)家務(wù)勞動的過程,用描寫、繪畫、表演等各種形式表現(xiàn)出來,并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的體會和感受。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察,進(jìn)一步體會父母做家務(wù)的辛苦,培養(yǎng)它們的觀察、思維能力。同時(shí)在展示時(shí),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮表達(dá)的平臺,讓寫作、繪畫、作曲、表演模仿能力得到個(gè)性化的發(fā)揮。
。ǘ┲橇Ω偞
1.怎樣去掉桌子上的油膩?(可用紗布包裹濕的茶葉渣擦抹,或用冷茶水擦洗,也可用牙膏或洗滌劑清洗。)
2.如果炒菜炒咸了,有什么方法補(bǔ)救嗎?(有多種辦法,根據(jù)炒菜的不同而定,如燉菜類,可以加入適當(dāng)?shù)乃,炒菜可以加入適量的糖或醋。)
3.去超市買食品,挑選時(shí)要注意什么?(食品外包裝完好,無損壞,然后,看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期,挑選最新生產(chǎn)的食品,此外還要盡量挑選知名的廠家)
4.你還有哪些做家務(wù)的小訣竅呢?
【設(shè)計(jì)意圖】為了能讓學(xué)生順利完成當(dāng)家任務(wù),安排了這一趣味性的比賽環(huán)節(jié),特別是家務(wù)小訣竅,是對自己生活常識的一次總結(jié)。
。ㄈ⿵N藝大比拼 幻燈片出示比賽規(guī)則:
1、可采取小組探討、研究、合作等方式通力合作,交流廚藝,設(shè)計(jì)一道招牌菜譜。
2、推選一位代表參加“廚藝大比拼”模擬活動,從“簡單易學(xué)”、“富含營養(yǎng)” “經(jīng)濟(jì)實(shí)惠”等多角度推銷本組招牌菜。
3、匯報(bào)成果,評選最佳創(chuàng)意獎3名。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺,同時(shí)為學(xué)生生活自理能力的加強(qiáng)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動實(shí)施過程中,放手讓學(xué)生去鍛煉,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。
活動二:我是理財(cái)高手
。ㄒ唬┘彝ラ_支調(diào)查。
1.根據(jù)調(diào)查結(jié)果說說家庭中一般都有哪些開支?(水電、煤、菜金、學(xué)費(fèi)、飯費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、娛樂消費(fèi)、禮尚往來等)
2.以自己家庭的開支狀況為例,說明在這些開支中,哪些是維持生活的必要開支?
3.說說你家一般每月的基本生活費(fèi)是多少?
4.引導(dǎo)學(xué)生算出全班的平均生活水平,并可提醒學(xué)生對這個(gè)結(jié)果不必非常的精確,可以保留整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)小組商議的實(shí)施計(jì)劃,小組成員們用訪問、問卷調(diào)查等多種形式來了解家庭收入,然后在指導(dǎo)老師的幫助下,算出每月開支、一天開支。從孩子們的實(shí)際行動中,我們可以欣喜地看到他們學(xué)會了關(guān)注發(fā)生在自己身邊的一切,學(xué)會了為父母、家庭分擔(dān)一份責(zé)任,比如學(xué)生在安排家庭一天開支時(shí),由原來的亂花錢、只買最貴的變?yōu)楝F(xiàn)在的理性消費(fèi)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境、小鬼當(dāng)家。
1.情境故事:這學(xué)期,班中從內(nèi)地轉(zhuǎn)來1位同學(xué),爸爸是某廠的技術(shù)員,每月收入3000元,媽媽是學(xué)校教師,每月收入2000元。一家人每月伙食費(fèi)、通訊費(fèi)、物業(yè)費(fèi)、汽車燃油費(fèi)等基本生活費(fèi)用約2500元。住房按揭每月1000元。
有一天,一家人坐在一塊向當(dāng)家的爸爸提要求:
孩子說:“我喜歡讀英語,電視臺介紹的語音復(fù)讀機(jī)不錯(cuò),我想要一個(gè)”。
媽媽說:“每天坐辦公室,缺少鍛煉,買臺健身器或買個(gè)跳舞毯,健身娛樂兩不誤”。
孩子說:“我還想要臺游戲機(jī),同學(xué)們都有”。
媽媽說:“家中電視機(jī)老了還是21寸的,趁現(xiàn)在彩電降價(jià),換臺42寸液晶的吧”。
孩子說:“俗話說‘上有天堂、下有蘇杭’。我想今年暑假我們?nèi)叶既ズ贾萋糜我淮卧鯓樱俊?/p>
爸爸說:“我看還是買臺電腦,現(xiàn)在是信息時(shí)代,有了它,便于工作學(xué)習(xí)”。
大家都有理,可難壞了爸爸。
2.以上提到的物品所需的開支如下表:
語音復(fù)讀機(jī) 約600元
健身器 約3000元
跳舞毯(接電視機(jī)) 約2000元
游戲機(jī) 約1000元
彩電 約 6000元
電腦 約5000元 同學(xué)們,按他們的收入情況,能全滿足愿望嗎?不過,如果訂個(gè)規(guī)劃,合理安排開支的話,在2~3年之內(nèi)完成應(yīng)該是沒有問題的。
3.如果你來當(dāng)這個(gè)家,你怎樣訂這個(gè)2~3年的規(guī)劃,來決定先買什么、后買什么?或不買什么?說明理由。以四人小組為單位,討論得出方案,并交流。
【設(shè)計(jì)意圖】通過情景模擬,同學(xué)們活動的積極性、真實(shí)性都提高了,讓活動有真正的實(shí)效。同時(shí)也是一次對學(xué)生綜合知識、技能的運(yùn)用的考驗(yàn)。)
活動三:我談當(dāng)家感言
(一)學(xué)生暢談當(dāng)家感悟
【設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生暢談此次活動的收獲,學(xué)生們普遍能夠體會到父母的辛勞、正確的消費(fèi)觀建立的重要性以及生活處處皆學(xué)問等問題,有利于學(xué)生對所學(xué)知識的一個(gè)全程認(rèn)識,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識,有益知識的積累,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和語言表達(dá)能力。】
。ǘ┱n外延伸,學(xué)以致用 課件出示下一階段的活動內(nèi)容。
1.制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表并利用周末具體實(shí)施,希望同學(xué)們能以各種形式展示你當(dāng)家一天的成果。
2.選擇一樣自己最拿手的家務(wù)勞動,并堅(jiān)持一個(gè)月,以實(shí)際行動來回報(bào)爸爸媽媽,并請爸爸媽媽打分。
3.打扮自己家的小院或陽臺。(提示:拿出自己的零花錢到市場上買一些價(jià)廉物美的花草,合理布置,利用時(shí)間管護(hù)、如澆水、剪枝等)
【設(shè)計(jì)意圖】綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容來自學(xué)生的生活實(shí)際,研究的過程也是學(xué)生動手實(shí)踐的過程。通過學(xué)生對生活中實(shí)際問題的探究來獲得直接經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。課堂上的諸多活動還僅僅停留在初步設(shè)想階段,唯有走向生活,延伸課外,讓自己的勞動成果付諸實(shí)踐,為生活所用,才是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的最終目標(biāo)。
八、活動反思
通過本次綜合實(shí)踐活動,孩子們積極參與活動的全過程,圍繞活動主題,學(xué)生們結(jié)合自己感興趣的話題,主動參與、深入探究、親身體驗(yàn),成為了活動的.最大得益者,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
。ㄒ唬┰鰪(qiáng)了與人交流合作能力 在現(xiàn)在的社會中,交流與合作能力已日漸成為人所必須具備的基本素養(yǎng)。這次綜合實(shí)踐活動中,孩子們在完成了小組任務(wù)的同時(shí),學(xué)到了與人交往、合作的方式,增強(qiáng)了禮儀交往的能力。比如他們在調(diào)查物品價(jià)格時(shí)遇到有的營業(yè)員不配合,甚至粗暴地拒絕回答孩子們提出的問題,扔掉了他們的問卷調(diào)查表,孩子們沒有退縮,也沒有依賴?yán)蠋,而是用自己真誠的話語說明自己進(jìn)行調(diào)查的原因,最終他們用自己認(rèn)真的解釋、誠懇的態(tài)度獲得了反對者的支持,圓滿完成了調(diào)查任務(wù)。
。ǘ┌l(fā)揮了自主探究精神
本次綜合實(shí)踐活動的主題是孩子們自己身邊發(fā)生的事所引起的,是大家自己商議出來的,學(xué)生們都很感興趣,所以表現(xiàn)出了極大的熱情。如孩子們通過自己調(diào)查家庭開支后,他們自己歸納出理性消費(fèi)的原則,比如購買食品則最關(guān)注質(zhì)量,購買文具更注重價(jià)格等等,而不是像以前那樣,什么都要買最貴的。學(xué)生們在活動中,不僅僅從書本上、課堂上獲得知識,更重要的是他們走出了書本、走出了課堂,走向了社會,通過親身的實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到一個(gè)嶄新的世界。
(三)激發(fā)了對家庭的責(zé)任感
從孩子們的實(shí)際行動中,我們可以欣喜地看到他們學(xué)會了關(guān)注發(fā)生在自己身邊的一切,學(xué)會了為父母、家庭分擔(dān)一份責(zé)任,學(xué)會了用自己的行動表達(dá)對家庭、對社會的關(guān)愛。
而從教師自身來看,通過本次活動進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念和教學(xué)方式,以此帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師由只注重書本知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曁岣呷说木C合素質(zhì)和綜合能力的重要性,更為嫻熟地運(yùn)用探究式教學(xué)方式,并通過這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的多種實(shí)踐能力。在活動過程中,我運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法等研究性學(xué)習(xí)的形式與方法,讓學(xué)生以實(shí)踐為核心內(nèi)容,倡導(dǎo)主動參與、主體體驗(yàn)、探究、調(diào)查等主要方式,發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力,發(fā)展了學(xué)生對知識地綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;在搜集資料時(shí),我注意提示學(xué)生搜集的途徑。整理時(shí),提醒學(xué)生分清主次,去粗取精,對資料進(jìn)行科學(xué)地匯總、分類;在觀察、調(diào)查、社會實(shí)踐的過程中,學(xué)生學(xué)會了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他們體驗(yàn)了解決問題的愉悅,發(fā)揮了極大的潛能。
綜合實(shí)踐活動方案 2
一、活動目的
1. 感受優(yōu)秀文化的魅力,提高學(xué)生的文化品位。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生用多種方式獲取資料,親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
4. 通過收集、整理資料,培養(yǎng)學(xué)生的綜合與分析的能力。
二、活動時(shí)間
本次活動時(shí)間為4周,第一周選出主題,激發(fā)興趣;第二周制定計(jì)劃,準(zhǔn)備資料;第三周反饋問題,解決問題;第四周匯報(bào)成果,交流體會。
三、活動思路
第一階段:確定活動主題。
第二階段:各小組制定行動方案,分頭準(zhǔn)備所需材料。
第三階段:各小組展開實(shí)踐探究,即時(shí)反饋情況。
第四階段:活動成果交流。
四、課堂展示
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入
我們學(xué)校自從開展了“誦讀優(yōu)秀詩文”的活動以來,同學(xué)們飽覽詩書,特別是去年的“古詩文誦讀”匯報(bào)演出時(shí),全年級的學(xué)生共同誦讀詩文的壯觀場景,更是難以忘懷。今天,我們結(jié)合了前段日子的積累,再次走進(jìn)《詩文大觀園》,體味優(yōu)秀詩文的無窮魅力。
。ǘ┗顒舆^程
第一環(huán)節(jié)(歷史星空)
1.自從開展了“誦讀優(yōu)秀詩文”的活動以來,我們已背誦了不少古詩。在背誦的過程中,我們認(rèn)識了許多杰出的詩人,像豪邁悲壯的辛棄疾;細(xì)膩含蓄的王維;憂國憂民的陸游;浪漫豪放的李白;多情婉約的李清照……我們不但對他們的詩感興趣,更對發(fā)生在這些文人之間的趣聞軼事充滿好奇。下面讓我們來到“歷史星空”,看看發(fā)生在他們身上的故事,哪些同學(xué)做了這方面的探究?
生講故事……
2.你們講的故事把同學(xué)們引入了一個(gè)波瀾壯闊、人才輩出的`時(shí)代。故事還涉及到了一些歷史知名人物呢,看來你們探究的很有深度,其他同學(xué)誰還能補(bǔ)充?
生補(bǔ)充……
3.同學(xué)們的感受各不相同,正如詩中所說:“江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”
第二環(huán)節(jié)(風(fēng)采展示)
1.唐詩、宋詞講究一種韻律美、節(jié)奏美,老師為你們提供了一個(gè)“風(fēng)采展示”平臺,你們打算以什么形式來展示呢?
2.學(xué)生展示:合唱、詩朗誦……
3.這些詩是我們中華民族的瑰寶,你們背得非常流利,真不簡單。看來同學(xué)們已經(jīng)在這美妙的意境中陶醉了。
第三環(huán)節(jié)(詩情畫意)
1.中國古代文化歷史講求一種詩情畫意的境界:既詩中有畫、畫中有詩,請同學(xué)們欣賞幾組畫面及所附的四幅圖:春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能聯(lián)想到哪些詩句?
學(xué)生聯(lián)想春天的詩句……
2.真是“萬紫千紅總是春”,看看另外的畫面,你們還能聯(lián)想到哪些更美的詩句?
學(xué)生聯(lián)想夏、秋、冬的詩句……
3.看來同學(xué)們的確“胸有成竹”“各領(lǐng)風(fēng)騷”。你們背了這么多的古詩,誰能說說這些詩你是從哪兒學(xué)到的?
學(xué)生交流
4.是呀,詩已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)角落,我們的生活,因?yàn)橛辛嗽姸利悺?/p>
第四環(huán)節(jié)(我來賦詩)
1.常言道:熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟“。陸游說:”紙上的來終覺淺,絕知此事要躬行“。今天我們吟、誦、唱、演了這么多優(yōu)美詩文,許多同學(xué)也躍躍欲試,一顯身手。下面我們就來做個(gè)小詩人寫一首詩,和先賢哲人們比試一下如何?
我們就以家鄉(xiāng)為題材
學(xué)生寫詩詞……交流、推敲字句。
2.好,我們不但寫出了好詩,還學(xué)會了評詩?磥砻恳皇缀迷姸家(jīng)過仔細(xì)推敲、斟酌。
。ㄈ┛偨Y(jié)
今天,我們在《詩文大觀園》中,不但欣賞了美妙的詩文誦讀,了解了詩人的故事,探討了詩的文化,還寫出了自己的作品,真是:長江后浪推前浪,一代新人勝舊人。
希望同學(xué)們繼續(xù)讀千古美文,做少年君子。
綜合實(shí)踐活動方案 3
一、主題名稱:
我與蔬菜交朋友
二、主要線索和涉及領(lǐng)域:
綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,學(xué)生在活動過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪,通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組活動方案,設(shè)計(jì)開題報(bào)告。學(xué)會通過各種途徑查資料。學(xué)會進(jìn)行調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動能力。通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習(xí)慣。學(xué)會與他人一起合作學(xué)習(xí),能夠通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成在活動中正確表達(dá)自己的意見,并認(rèn)真聽取他人意見的能力習(xí)慣。學(xué)會在活動中正確評價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動中,集教育性、科學(xué)性、知識性和時(shí)代性于一體,融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐,真正達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。
三、主題設(shè)定依據(jù):
綜合實(shí)踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源,而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在知識、能力方面得到鍛煉,為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程,其目的就是讓學(xué)生通過活動了解蔬菜、認(rèn)識蔬菜在日常飲食中的重要作用,糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣,形成正確的飲食觀念,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并使學(xué)生通過活動,學(xué)習(xí)知識,掌握能力,使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
四、學(xué)生情況分析:
隨著人們生活水平的提高,物質(zhì)越來越豐富,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢,吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析,了解蔬菜的種類;通過咨詢查閱、收集資料,了解蔬菜的營養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。
五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定,
1.知識與能力:認(rèn)識市場上的各種蔬菜,蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法;
2.過程與方法:通過組織主題班會,使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計(jì)方式,并能對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評價(jià)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對蔬菜的認(rèn)識與探究,使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識,體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中,發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。
六、活動形式:
1、組織形式:
采用個(gè)人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。
2、實(shí)踐形式:
收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流,規(guī)劃表達(dá)和反思。
七、活動時(shí)間安排:
1、活動準(zhǔn)備階段:第八周。
2、活動方案實(shí)施階段:第九周、第十周。
3、活動評價(jià)、總結(jié)階段:第十一周。
八、活動過程:
。ㄒ唬┍局黝}實(shí)踐活動的實(shí)施對象是四年級學(xué)生,共分為四個(gè)階段進(jìn)行:活動準(zhǔn)備階段;自主探究、分組合作階段;資料匯總、整理階段;匯報(bào)、倡議、評價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果,為了使研究有序、有效地進(jìn)行,我們對學(xué)生的'研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
第一階段
1、確定主題,制定活動方案
2、確定研究專題,自主選擇伙伴
3、制訂活動方案,明確研究方法
具體做法是:
全班48個(gè)同學(xué)就自覺地分成4大組,并推選出組長。我針對學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn),于是,分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類,提煉出調(diào)查研究課題
。ɑ顒訙(zhǔn)備是開展活動成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情。)
學(xué)生通過自評和互評,評出說最具合作精神。
第二階段:活動方案實(shí)施階段
1、深入社會生活,搜集相關(guān)信息
2、交流調(diào)查情況,整理資料
3、確定匯報(bào)形式,創(chuàng)作展示作品
(去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式,活動前我們對同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打。
學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
第三階段:資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會
分享成果、互動評價(jià)
各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗(yàn),互為評價(jià)
第1小組:蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)
第2小組:蔬菜營養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)
第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)
第4小組:蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)
各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后,孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經(jīng)過分類整理,面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下,學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過自評互評教師評,評選優(yōu)勝小組。
第四階段:倡議、體驗(yàn)、評價(jià)
1、整合展示材料,舉辦成果展覽
讓學(xué)生對自己的活動成果進(jìn)行整理,舉辦一個(gè)成果展覽,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)
各小組通過開展研究活動,在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課,組織他們進(jìn)行成果交流。
在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí),老師給他們出主意、提意見。我想,集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感
。ǘ┏晒A(yù)設(shè):
這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動一樣,要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中,其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。
1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書室,到網(wǎng)上搜尋,到市場搜集;顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長知識。
2、社會活動能力得到增強(qiáng)
生活是學(xué)生實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),學(xué)生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。
有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì),系列活動的資料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時(shí)入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結(jié)束之后,大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時(shí)為了中國青少年的健康成長,我們應(yīng)該呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。
綜合實(shí)踐活動方案 4
一、活動主題:
中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究。
二、設(shè)計(jì)背景:
。ㄒ唬┈F(xiàn)實(shí)意義:
隨著社會的發(fā)展,科技的進(jìn)步,社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展,人們的生活水平日益提高,可是另一方面嚴(yán)重阻礙社會生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展,影響人們生活質(zhì)量的眾多因素也出現(xiàn)了,其中最讓人們頭痛的就是日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題,而保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。為此我們以《中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究》為主題的綜合實(shí)踐活動就應(yīng)運(yùn)而生了。讓學(xué)生通過這一主題的綜合實(shí)踐活動,認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重危害,自覺地從我做起愛護(hù)環(huán)境,自主地尋求科學(xué)保護(hù)環(huán)境的方法,同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
。ǘ┯(jì)劃背景:
1、設(shè)計(jì)理念:
以人為本,充分發(fā)揮活動中的主體作用。在教師的組織指導(dǎo)下,讓學(xué)生在富有意義的綜合實(shí)踐活動中,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的方法和能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與科學(xué)精神,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
2、學(xué)習(xí)資源使用對象及用途:
。1)中學(xué)師生。
。2)支持綜合實(shí)踐活動。
三、活動對象:
白銀四中七年級學(xué)生。
四、活動時(shí)間:
根據(jù)本次活動內(nèi)容,預(yù)期3課時(shí)完成。
五、活動方式:
班級活動與小組活動。
六、活動目標(biāo):
1、學(xué)生通過活動,了解環(huán)境污染危害的的嚴(yán)重性,并意識到解決這一問題的重要性和緊迫性,自覺地從我做起,自主地尋求科學(xué)抑制或減免環(huán)境污染方法,同時(shí)養(yǎng)成良好的個(gè)人生活行為和習(xí)慣。
2、學(xué)生通過與同學(xué)、家長、親友、社會的不斷接觸及參加社會實(shí)踐活動,學(xué)會收集、整理和初步運(yùn)用多種信息的方法和能力。
3、學(xué)生參與簡單的綜合實(shí)踐活動,對綜合實(shí)踐活動全過程有初步認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的方法和能力。
4、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題并積極進(jìn)行探究的意識;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
七、重難目標(biāo):
以上目標(biāo)均為重點(diǎn)目標(biāo),其中目標(biāo)3是難點(diǎn)目標(biāo)。
八、活動過程:
。ㄒ唬┗顒拥臏(zhǔn)備階段:
1、引導(dǎo)學(xué)生擬定活動方案。
。1)組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題收集相關(guān)的信息資料,確定活動內(nèi)容,討論活動的價(jià)值。
。2)指導(dǎo)學(xué)生擬定活動方案。
。3)組織學(xué)生討論活動方案,論證活動方案的可行性,并修改活動方案。
(4)擬定正式的主題活動方案(制定實(shí)施計(jì)劃、明確活動目的意義及目標(biāo),確定活動內(nèi)容和形式、途徑和方法、相應(yīng)的條件和預(yù)期活動效果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生確定出活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)。
(1)環(huán)境污染產(chǎn)生的原因?
(2)環(huán)境污染的危害?
(3)防治環(huán)境污染的方法。
。4)學(xué)會收集、整理和初步運(yùn)用多種信息的方法和能力。
。5)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題并積極進(jìn)行探究的意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格及特長,科學(xué)地分成能完成相應(yīng)活動任務(wù)的`小組。
4、教師把相應(yīng)的網(wǎng)站或書目等提供給查閱資料的小組。
。ǘ┗顒拥拈_展階段:
1、了解當(dāng)前世界環(huán)境污染大致狀況。查閱各種資料、了解環(huán)境污染給人類帶來哪些危害,了解科學(xué)的防治環(huán)境污染的方法。廣泛宣傳環(huán)保意識。
2、學(xué)生自主調(diào)查身邊環(huán)境污染情況。
3、討論中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中也造成或容易造成的污染環(huán)境的行為、中學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)可行性。
4、擬定自己參與環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃。
(三)活動成果展示:
1、學(xué)生自己在調(diào)查、詢問中獲得的知識以喜歡的方式,盡可能多形式地展示成果。如:辦小報(bào),開展辯論會,寫心得體會。
2、如果可能,還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)探究結(jié)果的總結(jié),在校園內(nèi)甚至社會上發(fā)出倡議,呼喚大眾的環(huán)保意識。
九、活動評價(jià)方式
遵循自主、激勵(lì)性評價(jià)原則,采用協(xié)商研討記錄的方式,通過自評、互評、教師評等形式評價(jià)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。
十、活動實(shí)施建議
1、參與活動同學(xué)撰寫小論文或?qū)懗鲂牡皿w會。
2、與學(xué)校有關(guān)部門溝通協(xié)商,根據(jù)課時(shí)及活動進(jìn)行情況靈活安排與調(diào)整。
3、聯(lián)系活動場地、圖書室、微機(jī)室等,為學(xué)生搜尋資料開綠燈。
4、以自己經(jīng)歷到社區(qū)、校外公共場所進(jìn)行現(xiàn)身宣傳,讓社會廣泛關(guān)注“環(huán)保問題”。
綜合實(shí)踐活動方案 5
一、活動目標(biāo):
1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害,培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺和行為,并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學(xué)生人人動手、動腦參與設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮,并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的新方法、新思路,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
3、學(xué)會利用多種手段、多種途徑來獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
4、通過小組活動和其它交流活動,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動準(zhǔn)備:
調(diào)查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動過程:
1、同學(xué)們,我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧。
星期二的綜合實(shí)踐活動課上,學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀,他們懂得可真不少呀:
。痢⒈夼跒橹袊禺a(chǎn),亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早,至今已有幾千年的歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物"年"的傳說。后來漸漸成為一種習(xí)俗。在新的一年到來之際為,家家戶戶都要燃放爆竹,以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了,可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了,人們更歡樂了。
。、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié),由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲,且不容易操作。當(dāng)我國四大發(fā)明之一"火藥"產(chǎn)生以后,便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上,產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運(yùn)和燃放過程中,經(jīng)常會產(chǎn)生許多危險(xiǎn),如爆炸和火災(zāi)等,還造成人身傷亡,經(jīng)濟(jì)損失,大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾,造成了嚴(yán)重的空氣污染,那"噼啪、砰"的巨響更是嚇?biāo)廊,?yīng)當(dāng)說,這是種嚴(yán)重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來痛苦,被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的"主流"。
調(diào)查活動結(jié)束時(shí),鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心。他們最后的一致看法是:以后我們可不能再放普通鞭炮了,還是多設(shè)計(jì)和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!
。1)設(shè)計(jì)鞭炮
任務(wù)布置下去了,孩子們都忙著設(shè)計(jì)自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長,有的上網(wǎng)搜尋信息,有的到圖書館,有的……可謂八仙過海,各顯神通。在匯報(bào)課上,他們的設(shè)計(jì)方案五花八門,他們的'智慧令人贊嘆。
。、這種環(huán)保鞭炮是空心的,里面裝入一些小石子,使用時(shí)使勁地?fù)u動這種鞭炮,鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲,多衛(wèi)生。
。、這種環(huán)保鞭炮是全自動的,在鞭炮內(nèi)部裝入一個(gè)馬達(dá),在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片,并且裝入許多小螺絲,只要同馬達(dá)相連接的電源一接通,馬達(dá)帶動鐵片旋轉(zhuǎn),鐵片又摩擦螺絲,嘩啦嘩啦……多省力。
。谩⑦@種環(huán)保鞭炮更先進(jìn),它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成,裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈,一開開關(guān)又閃光又有鞭炮聲,多帶勁。
。2)制作鞭炮
設(shè)計(jì)方案出來了,孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中,他們把零用錢省下來買材料,能找到的材料就千方百計(jì)地去找,下課時(shí)我也經(jīng)?吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。
。3)推廣環(huán)保鞭炮。
、匍_展問卷調(diào)查。
、谔岢鐾茝V方法。
經(jīng)過討論,學(xué)生們有主意了:
1)利用活動中查找的放鞭炮危險(xiǎn)的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。
2)制成"放環(huán)保鞭炮安全,放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境"等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。
3)遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。
4)在老師的幫助下,準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》,進(jìn)行演出宣傳。
四、活動小結(jié):
環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動圍繞著孩子們"為什么要設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮,如何設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮,如何推廣環(huán)保鞭炮等"的一系列困惑,一步一步深入研究,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,更重要的是活動讓孩子們強(qiáng)烈地認(rèn)識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害,禁放普通鞭炮,推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當(dāng)活動結(jié)束時(shí),可以說是不管是學(xué)生還是我都受益匪淺。
綜合實(shí)踐活動方案 6
一、活動目標(biāo):
豐富和活躍校園文化生活,發(fā)揮教師特長、才藝,拓展學(xué)生視野,并普及相應(yīng)知識與技能,以培養(yǎng)師生主動學(xué)習(xí)和探究精神,提高師生的綜合素質(zhì)。
二、活動形式:
1、發(fā)展型課程班:(人數(shù):20~25人左右)
以學(xué)校推薦、教師自薦形成相應(yīng)的課程活動內(nèi)容,由有興趣、特長的學(xué)生自愿報(bào)名,相應(yīng)課程指導(dǎo)老師面試,擇優(yōu)錄取組成,并在活動開展過程中對學(xué)生實(shí)行優(yōu)勝劣汰。
該類課程班以學(xué)期為單位,進(jìn)行某一主題系列的探究或?qū)嵺`活動,主要目的就是在發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生興趣、特長的同時(shí),發(fā)現(xiàn)和推出為學(xué)校增光添彩、有鮮明特長和特色的優(yōu)秀學(xué)生。
2、普及型課程班:
由若干班級中未能加入發(fā)展型課程班的`學(xué)生組成,由學(xué)校安排參加相應(yīng)主題內(nèi)容的普及性宣傳教育活動。
該類課程班將通過參加一個(gè)個(gè)相應(yīng)主題的宣傳教育活動,不斷拓展學(xué)生視野,豐富各類基礎(chǔ)知識,激發(fā)和培養(yǎng)良好的興趣愛好,提高探究意識和能力,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校期末將安排進(jìn)行相應(yīng)的綜合性應(yīng)知應(yīng)會測試。
三、活動對象:
初一、初二全體學(xué)生,全體教職員工,以及外聘的社會教育資源人員。
四、活動時(shí)間:
1、初一年級每周二下午第七、八課。
2、初二年級每周四下午第七、八課。
五、活動地點(diǎn):
初一、初二各班級和各專題活動教室,以及學(xué)校和社會適合課程活動開展的各種場所。
六、管理考核:
1、學(xué)生認(rèn)真參加每次活動,指導(dǎo)老師對其參與情況進(jìn)行考評,以積分形式累計(jì),期末結(jié)合其成果、材料情況進(jìn)行匯總評比,并將記錄于學(xué)生成績檔案。
2、教師或參與課程活動的組織、指導(dǎo),或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計(jì),結(jié)合相應(yīng)成果、材料情況進(jìn)行綜合考評,并作為學(xué)期、年度考核推優(yōu)的依據(jù)之一。
3、校長室將安排人員實(shí)時(shí)巡視活動開展情況,及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。教務(wù)處也將及時(shí)反饋各種信息情況給相關(guān)部門和人員。
4、管理體系:校長室——教務(wù)處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導(dǎo)老師與課程班長——課程活動小組組長——課程班參與學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動方案 7
一、活動背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,金錢越來越來成為評價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),因而,家長給學(xué)生零花錢也越來越多,很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢;部分家庭用金錢代替了對子女的教育,讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀,也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣,以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易,掙錢很辛苦,及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,我想通過此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為,正確引導(dǎo)消費(fèi)方向,培養(yǎng)良好的金錢觀,更好為學(xué)生的健康成長服務(wù)。
二、活動方案
1、活動主題:我對零花錢的體驗(yàn)
2、活動目標(biāo):
⑴通過活動,讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
、仆ㄟ^活動,發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
。3)通過活動糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀,從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
、、組織形式
個(gè)人、小組、班級活動相結(jié)合、邀請家長
、啤(shí)踐形式
調(diào)查訪問、研究、設(shè)計(jì)和勞動、小組合作交流、規(guī)劃、表達(dá)、反思
4、活動安排
本次活動計(jì)劃分為四個(gè)階段:
第一階段:確定課題,分組制定活動計(jì)劃。
第二階段:深入實(shí)際調(diào)查、訪問,總結(jié)交流。
第三階段:體驗(yàn)賺錢,體會賺錢的艱辛。
第四階段:花自己賺的錢,說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實(shí)施過程
第一階段:確定課題,制定活動計(jì)劃
1、課題的確定
最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象:每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間,學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生,爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問:“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動的研究主題”于是,我就把這情景拍下來,再組織大家談?wù)摗?shí)踐活動課上,我讓同學(xué)們看這情景,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問,因此我決定以此開展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動。
2、分組制定計(jì)劃
課題確定后,與全班同學(xué)展開了討論,經(jīng)過討論,決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查;二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。
第二階段:調(diào)查研究
1、學(xué)生情況調(diào)查
⑴問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、用途
制定完計(jì)劃,一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并對問卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的,沒有自己試著賺過零花錢;200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后,同學(xué)們都驚訝不已。
、撇稍L調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況
采訪中,被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易,因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了!而且父母給的錢還不是少數(shù),每次至少是五元以上,更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么,好像這點(diǎn)錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問:這零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調(diào)查
在放學(xué)后,采訪小組成員在校門口對家長進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的`那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后,同學(xué)們一起交流時(shí),心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調(diào)查結(jié)束了,全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng):在調(diào)查的過程
中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查,發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具,大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦,忽然有一位同學(xué)說:“我們可以自己去試一試呀,體驗(yàn)賺錢。”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢,在我的指導(dǎo)建議下,自己去賺錢,體驗(yàn)零花錢的來之不易,感受父母掙錢的辛酸。
第三階段:體驗(yàn)賺錢
1、組織討論
學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法:撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組,制定了行動計(jì)劃,做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前,要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動中隨時(shí)寫好體驗(yàn)日記。
2、交流賺錢的體會
同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢,終于到了集中活動的時(shí)間,同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話,體驗(yàn)是那么的深刻:成功的喜悅,失敗的煩惱。
第四階段:花自己賺的錢
“用自己賺的錢,感覺怎么樣”
學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi),活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說:“花自己的錢,很有些舍不得,不像以前爸爸媽媽給錢的時(shí)候想也不想就花光了。”有的說:“到商店里買東西總是覺得東西太貴了,現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時(shí)候總會給我買些便宜的了,因?yàn)橘嶅X太不容易了!
四、活動反思與評價(jià)
通過這次活動,同學(xué)們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了,懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說:“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢,把它花在有用的地方”。有的說:“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童,讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí)、成長!
1、學(xué)生的評價(jià)
2、教師評價(jià)
小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的開放性是全方位的,本活動讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活,力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂,讓學(xué)生在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力,在德育評價(jià)上,本活動培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識,樹立正確的價(jià)值觀本次活動以學(xué)生為中心,讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn),取材、定題,讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績差,但又聰明好動的學(xué)生,在這次活動中更是表現(xiàn)出色,動手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng),可見“尺有所短,寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力,關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力,充分調(diào)動他們的積極性。在活動實(shí)施過程中,同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖,遇到問題嘗試用不同的方法來解決,顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識。
此外,能邀請家長參與這次活動,讓家長真切地感受到綜合實(shí)踐活動帶給學(xué)生的變化,更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn),這是本次活動的一個(gè)亮點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動方案 8
一、主題提出:
垃圾是伴隨人類生活和生產(chǎn)而產(chǎn)生的,有人估算過,目前全世界一年產(chǎn)生的垃圾已逾100億噸,人均達(dá)到兩噸左右。在我國,一個(gè)50萬人口的中等城市,每天可產(chǎn)生100噸生活垃圾,加上建筑垃圾和工業(yè)垃圾,每日垃圾產(chǎn)生量不低于1500噸。垃圾量的不斷增加及其對生態(tài)環(huán)境的威脅,已給人類帶來了極的危害、尤其是在城市中,垃圾問題已日益成為城市管理中一個(gè)比較突出的問題,它直接事關(guān)廣民眾的生活健康和城市的日常秩序。垃圾是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的主題內(nèi)容,因此,具有非常良好的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對于這種經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的認(rèn)知又是非常感性的,多樣的,這種多樣性要升華到對垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學(xué)理性的認(rèn)識,就必須給學(xué)生提供實(shí)踐、資源拓展和交流的機(jī)會。
實(shí)踐,是讓學(xué)生真正觀察生活,了解垃圾;拓展,是助學(xué)生擴(kuò)視野,或者教師通過有意識的組織,提升學(xué)生的感性認(rèn)識;交流,是給多樣性存在的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)以互補(bǔ)和提升的空間。通過開展有關(guān)垃圾的綜合活動,引導(dǎo)學(xué)生自身對周圍環(huán)境的觀察,引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注,認(rèn)尸圾的危害與我們?nèi)粘I瞽h(huán)境的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,了解環(huán)境保護(hù)的重意義,使學(xué)生懂得自己是社會中的一員,自覺地保護(hù)環(huán)境、對環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度以及行為習(xí)慣。
二、活動目標(biāo):
1、了解垃圾的產(chǎn)生、來源。
2、了解生活垃圾的危害,認(rèn)尸圾分類的重要性,學(xué)會垃圾分類。
3、根據(jù)垃圾的分類,如何處理垃圾方法。
4、提高環(huán)保意識。
5、通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和動手動腦實(shí)踐能力。
6、讓學(xué)生從生活中選擇課題,通過課前調(diào)查、搜集,課上研究、討論,課后實(shí)踐、研究,使學(xué)生樂于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。
7、通過設(shè)計(jì)各種課題方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀問、查找資料等學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。
8、通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到與人分享的樂趣及成功的快樂,從而使學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心自然,樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
9、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
10、通過小制作活動,促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識。
三、活動形式:
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
四、活動組織形式:
根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容,以自愿為原則,同學(xué)們自行分組,成立58人的實(shí)踐活動小組,選出小組長具體負(fù)責(zé)本小組的工作,具體指導(dǎo)小組實(shí)踐活動的開展活動。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。整個(gè)過程由學(xué)生小組完成,教師具體指導(dǎo),對活動過程中學(xué)生的思維方式、活動的認(rèn)識和個(gè)人體驗(yàn)以及對調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評價(jià),不要求研究的結(jié)果。
五、活動實(shí)施的'過程:
活動一:任務(wù):初步了解垃圾的資料。
1、瀏覽教師為學(xué)生提供的有關(guān)垃圾的圖片和文字,分享閱讀并回復(fù)。
2、小組合作,整理本小組閱讀的基本要點(diǎn)和看法,進(jìn)行交流和分享。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù):了解一周當(dāng)中家庭產(chǎn)生哪些垃圾?(建議采取圖片和文字相結(jié)合的方式)
活動二:任務(wù):針對家庭垃圾調(diào)查,進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)
1、發(fā)布家庭垃圾調(diào)查的基本情況;
2、對家庭垃圾進(jìn)行初步的分類
3、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣;歸納幾種常見的家庭垃圾處理方法
4、到推薦的網(wǎng)站搜索有關(guān)家庭垃圾狀況的資料和圖片,進(jìn)行發(fā)表和交流。
活動三任務(wù):了解垃圾的危害
1、結(jié)合廢電池的危害,說說垃圾可能帶來的危害。
2、以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí):或網(wǎng)絡(luò)收集,或借助圖書館的相關(guān)圖書資料進(jìn)行有關(guān)垃圾危害的資料整理。
3、發(fā)布小組收集的資料,進(jìn)行相互的評價(jià)。
活動四:任務(wù):討論垃圾的處理方法及其優(yōu)劣
1、小組合作,收集有關(guān)垃圾處理的案例、新聞或圖片;建議注意有關(guān)使用數(shù)據(jù)的資料;
2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法,并舉例說明他們的優(yōu)劣;特別對填埋法應(yīng)注意的問題進(jìn)行較為廣泛的探討。
3、以家庭垃圾為例,探討對它們應(yīng)采取何種處理方法;
活動五:任務(wù):了解垃圾的回收和利用
1、對家庭垃圾分類表進(jìn)行再分析,哪些垃圾還可以回收利用?
2、對垃圾的回收利用進(jìn)行資料收集。
活動六:
任務(wù):總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn),評價(jià)學(xué)習(xí)效果,發(fā)出倡議書
1、交流垃圾主題考察資料
2、交流有關(guān)垃圾的手抄報(bào)和書簽,做相互評價(jià)和自我評價(jià)
3、對原有積累的過程進(jìn)行再學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)一份環(huán)保倡議書、
六、活動過程:
(一)成立活動小組:
1、垃圾的種類
2、垃圾的危害性
3、垃圾的分類
4、垃圾的回收與利用
(二)制定活動方案小組成立后,教師引導(dǎo)各小組成員討論,擬訂切實(shí)可行的活動計(jì)劃。
。ㄈ⿲(shí)施活動計(jì)劃各小組按制訂的計(jì)劃開展活動,教師適時(shí)提出建議,給予指導(dǎo)。
(四)拓寬視野,獲取信息。
1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護(hù),垃圾的污染與環(huán)境,垃圾處理中的科學(xué)?
(五)信息收集通過發(fā)動、宣傳,使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動的導(dǎo)師,學(xué)生以小組為單位,雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究,首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找?梢酝ㄟ^書報(bào)、上網(wǎng)查閱,可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察,在公園、廣場等地方對群眾進(jìn)行了采和宣傳。
。┵Y料的整理及完善教師引導(dǎo)學(xué)生將收集到的信息進(jìn)行處理,并整理成冊,同時(shí)還以撰寫小組活動報(bào)告,辦宣傳?,寫倡議書等多種形式準(zhǔn)備展示活動成果。
。ㄆ撸┗顒映晒故
1、利用一些家庭垃圾所制作成的小制作
2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)的廣告標(biāo)語
3、學(xué)生書寫張貼的關(guān)于環(huán)保的倡議書
4、學(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào)
。ò耍┗顒釉u價(jià)
1、自我評價(jià)
2、小組評價(jià)
3、班級評價(jià)
。ň牛┰u選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)!靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎”(手抄報(bào))
3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
4、教師總結(jié)通過各種方式,了解有關(guān)垃圾的知識,知道垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”,積極參與解決社會問題,投身到保護(hù)環(huán)境的行列中來,從小培養(yǎng)社會責(zé)任感與責(zé)任心,養(yǎng)成把垃圾分類的好習(xí)慣,保護(hù)我們的家園,讓我們的地球更加美麗!
綜合實(shí)踐活動方案 9
一、 指導(dǎo)思想:
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施
我校綜合實(shí)踐活動課的具體實(shí)施如下:每月定一個(gè)主題,每個(gè)級部圍繞這個(gè)主題分別制定相應(yīng)的語文綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。
九月份:每逢佳節(jié)倍思親
(三年級)
1、指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩歌,如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫秋景的古詩,在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。
。ㄋ哪昙墸
1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2、中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
。ㄎ迥昙墸
1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。
3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會。
。昙墸
1、了解中秋節(jié)的由來。
2、收集有關(guān)“思念”的詩句,開展賽詩會。
3、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。
十月份:誰不說咱家鄉(xiāng)好
(三年級)
1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。
2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。
3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。
。ㄋ哪昙墸
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報(bào)。
。ㄎ迥昙墸
1、介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)。
2、說說家鄉(xiāng)的歷史名人。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
4、展望家鄉(xiāng)的未來。 (六年級)
1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。
2、開展實(shí)踐活動,游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)。
十一月份:感恩
。ㄈ昙墸
1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知識,包括來源、風(fēng)俗等。
2、制作感恩節(jié)賀卡,說說最想感激誰,為什么?
3、課后收集感恩節(jié)的詩歌,開展詩歌交流會。
4、根據(jù)生活中讓你感動的一個(gè)場景,排演小品。
。ㄋ哪昙墸
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
。ㄎ迥昙墸
1、(照片展)回憶長大的點(diǎn)滴,感恩父母。
2、(出示獎狀或作業(yè)本)回想成長的足跡,感恩老師。
3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然,感恩自然。
。昙墸
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻(xiàn)給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份:北小驕傲
。ㄈ昙墸
1、說北小——說一說我們的學(xué)校。
2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。
3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。
4、為北小設(shè)計(jì)一張名片。
。ㄋ哪昙墸
1、收集班級中為北小添彩的人事,作采訪。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講:我是光榮的北小人。
(五年級)
1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關(guān)“驕傲”評選,確立評選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物,并準(zhǔn)備采訪他。
3、為“驕傲人物”設(shè)計(jì)一段頒獎詞。
4、評選出班級里的十大驕傲人物。
(六年級)
1、收集身邊“感動”的故事。
2、開展一次“感動”的`故事會。
3、寫一篇專訪:令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動的事。
一月份:展望XX年(迎新春)
。ㄈ昙墸
1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開展“珍惜時(shí)光,好好讀書”演講會。
3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
(四年級)
1、收集春聯(lián),背春聯(lián)(網(wǎng)絡(luò))。
2、交流春聯(lián),學(xué)寫春聯(lián)。
3、了解天南地北的過春節(jié)的習(xí)俗(網(wǎng)絡(luò))。
4、介紹一種春節(jié)習(xí)俗,作一次圖片展覽。
。ㄎ迥昙墸
1、小結(jié)自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語,制作新春賀卡。
4、許下新春愿望,然后發(fā)到班級網(wǎng)頁上,學(xué)生之間相互留言祝福。
(六年級)
1、新春寄語
2、我的XX故事會。
3、制作新春賀卡。
三、關(guān)于課程的評價(jià)
(一)評價(jià)的指導(dǎo)思想
對于學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動所進(jìn)行的評價(jià)應(yīng)有新的評價(jià)理念和評價(jià)方式,采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師、學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)“自我反思性評價(jià)”,強(qiáng)調(diào)師生之間,學(xué)生同伴之間對彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)、鑒定。
。ǘ⿲W(xué)生評價(jià)要求
對學(xué)生的評價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對活動的投入精神以及克服困難的精神,能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù),作好每次的記錄并認(rèn)真分析,提出合理的建議、設(shè)想等。
2、能力和方法。在活動的開展中,學(xué)生的觀察思維、操作、表達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動中,有沒有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中,學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽取意見,樂于助人、自覺主動等品質(zhì)。
4、研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后,有沒有如書面材料,口頭報(bào)告、活動等展示型的研究成果。
。ㄈ┙處熢u價(jià)要求
在綜合實(shí)踐中,教師不是單一的知識傳授者,而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者,組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價(jià)者。
對教師可以從以下幾個(gè)方面測評:
1、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力;
2、組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力;
3、探索與問題解決的能力;
4、收集與處理信息的能力。
。ㄋ模┰u價(jià)的方式
評價(jià)形式采取多種多樣的方式,主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展示,研究報(bào)告展示、評比等。
在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動標(biāo)兵”評選,對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
四、綜合實(shí)踐活動課程的管理
1、成立綜合實(shí)踐活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:(校長)
副組長:
成員:
2、管理網(wǎng)絡(luò)
校長室——教導(dǎo)處——教科室——年級組——各班級
3、各部門實(shí)施計(jì)劃(在學(xué)校總的工作計(jì)劃的指導(dǎo)下自行制定具有年級特色 的活動方案)
4、課時(shí)安排
我們按教育局規(guī)定,合理全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,每周二課時(shí),用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時(shí),一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)20課時(shí),實(shí)行彈性課時(shí)制,并可與少先隊(duì),班組活動有機(jī)結(jié)合,充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí),發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動,組織教師學(xué)習(xí)《指導(dǎo)綱要》和《實(shí)施指南》,提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。
6、盡可能多的組織活動給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會。
綜合實(shí)踐活動方案 10
一、課題的確定
美譽(yù)度,指一個(gè)組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度,是評價(jià)組織聲譽(yù)好壞的社會指標(biāo),側(cè)重于“質(zhì)”的評價(jià),即組織的社會影響的美丑、好壞。即公眾對組織的信任和贊美程度。美譽(yù)度不等于知名度。
這個(gè)選題本是從德育目的出發(fā)的。新生入學(xué),對學(xué)校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認(rèn)識學(xué)校、理解學(xué)校、更快地投入到新學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中?
經(jīng)安中學(xué)建設(shè)落成近二年了,經(jīng)過師生的不斷努力,不僅依靠先進(jìn)的硬件設(shè)施和完善的教育教學(xué)設(shè)備,成為我區(qū)一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制中學(xué),也因?yàn)榻逃虒W(xué)中取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)階段性的成果,得到越來越多的領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁、家長及社會各界人士的支持、認(rèn)可與贊譽(yù)。也可以說,經(jīng)安中學(xué)的社會美譽(yù)度不斷提高。
對于學(xué)校來說,這無疑是一筆無從的寶貴財(cái)富;對于綜合實(shí)踐活動課來說,也是一種珍貴的教育資源;對于學(xué)生來說,也是一份獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源。
于是,我們專門針對七年級新生開展了這次綜合實(shí)踐活動,研究主題即——“經(jīng)安中學(xué)的社會美譽(yù)度的調(diào)查研究”。
二、活動目標(biāo)
1.知識與技能:
帶領(lǐng)學(xué)生了解并經(jīng)歷一次相對完整的綜合實(shí)踐活動,初步了解并經(jīng)歷制定調(diào)查問卷的方法,初步感受參與綜合實(shí)踐活動的一般方法;更加深刻地了解學(xué)校的各種榮譽(yù)及為此奮斗的歷史,認(rèn)識自己與學(xué)校的關(guān)系。
2.過程與方法:主要應(yīng)用問卷調(diào)查法、小組合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。學(xué)習(xí)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的基本方法。通過擴(kuò)展性的活動,提升學(xué)生主動參與精神、開發(fā)學(xué)生的潛能。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過活動,讓學(xué)生感受親歷親為帶來的美好感受。啟迪學(xué)生通過親歷的實(shí)踐活動,學(xué)會友好的交流,培養(yǎng)良好的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生在集體中的自律意識和文明素養(yǎng),體驗(yàn)自我在集體中的價(jià)值。培養(yǎng)感恩惜福的意識。
三、學(xué)生基本情況分析
對于七年級的中學(xué)生來說,接觸相對規(guī)范的綜合實(shí)踐活動時(shí)間尚短,在活動中需要大量的輔助。尤其是對于如何科學(xué)地開展調(diào)查活動、如何科學(xué)地處理原始信息等問題的認(rèn)識還是膚淺的,需要在活動中隨時(shí)的輔導(dǎo)與幫助。
四、活動構(gòu)想
(一)課時(shí)安排
本主題的學(xué)習(xí)研究實(shí)行彈性課時(shí)制。計(jì)劃總學(xué)時(shí)數(shù):10學(xué)時(shí),整個(gè)學(xué)習(xí)研究過程歷時(shí)四個(gè)星期。
其中,課內(nèi)學(xué)時(shí):4課時(shí);課外學(xué)時(shí):6課時(shí)(機(jī)動課時(shí))
課內(nèi)4學(xué)時(shí)安排(每周固定1課時(shí),按課表規(guī)定,常規(guī)上課。每一節(jié)指導(dǎo)后,規(guī)定學(xué)生哪些學(xué)習(xí)任務(wù)必須在下次指導(dǎo)課前完成):
第1課時(shí):開題指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行小組活動分工及活動方案的簡要設(shè)計(jì);
(課下任務(wù):完善學(xué)習(xí)方案及調(diào)查問卷)
第2課時(shí):專題指導(dǎo)。調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查技巧的指導(dǎo);
(課下任務(wù):根據(jù)修訂的問卷,課下自行進(jìn)行調(diào)查活動。)
第3課時(shí):現(xiàn)場指導(dǎo)。階段小結(jié)及研究方向的修正;
(課下任務(wù):將收集的材料進(jìn)行整理,統(tǒng)計(jì),并以小組為單位寫出調(diào)查報(bào)告。)
第4課時(shí):反思性指導(dǎo)。匯總、交流學(xué)習(xí)成果及活動反思。
(課下任務(wù):將本次活動成果進(jìn)行延伸。)
(二)活動準(zhǔn)備
1.用1課時(shí)作為活動鋪墊。(學(xué)校建校史、基本情況簡介、學(xué)校近年教育教學(xué)所取得的各項(xiàng)成果及榮譽(yù)。)
2.教師提前準(zhǔn)備課件及文字材料,作為學(xué)生的助學(xué)資源。(學(xué)校文化)
五、活動過程具體指導(dǎo)
(一)明確活動內(nèi)容
本次綜合實(shí)踐活動的大主題“關(guān)于經(jīng)安中學(xué)社會美譽(yù)度的調(diào)查研究”是老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇與提煉的,是將與學(xué)生息息相關(guān)的問題作為研究的問題。主題只有一個(gè),活動內(nèi)容有兩項(xiàng),即調(diào)查與研究。
在這一部分的開題指導(dǎo)中,通過學(xué)校獨(dú)具特色的人文景觀、各項(xiàng)榮譽(yù)的圖片與專題片的視頻,激發(fā)學(xué)生對研究問題的興趣與參與的強(qiáng)烈欲望。
師:那我們這次綜合實(shí)踐活動就到社會中調(diào)查一下經(jīng)安中學(xué)的社會美譽(yù)度吧!
學(xué)生興趣非常濃厚,躍躍欲試。
師:我們要去進(jìn)行調(diào)查,怎么做呢?
生:要想好了問什么問題;要敢說話;要把別人的回答記錄下來。
師:對,所以出去之前要做好充分的準(zhǔn)備。一是物質(zhì)上的,要帶好調(diào)查訪問的用具,還要做好克服困難的準(zhǔn)備。一會兒我們分小組來研究一下,可以分哪幾步去完成這個(gè)活動?
活動前在物質(zhì)準(zhǔn)備方面最重要的就是設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,你們看到過調(diào)查問卷嗎?是什么樣的?(學(xué)生說自己所接觸過的調(diào)查問卷)
師小結(jié):就是把自己想要調(diào)查的問題列出來,集中在一張紙上,形成一張小卷。方便使用,方便記錄,也方便將來的統(tǒng)計(jì)。
大家一定有很多的想法。那么這樣做:我們先六位同學(xué)一個(gè)小組,民主選舉組長,然后,研究你們這個(gè)小組完成這個(gè)任務(wù)分幾步,最后,再設(shè)計(jì)一下你的調(diào)查問卷。(把這三項(xiàng)任務(wù)再次在多媒體上進(jìn)行展示)
(二)分小組,制定活動計(jì)劃。
同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自由組建小組,每組6人左右,小組成員民主選舉組長。教師給予必要的建議和人員調(diào)整。
1.分組,民主選舉組長,明確小組及個(gè)人活動的任務(wù)。
2.每個(gè)學(xué)生參與制定活動計(jì)劃。并討論及可行性。小組成員討論對信息的收集、整理、分析、總結(jié)及展示的方式。通過展望成果,引導(dǎo)學(xué)生對活動成果的強(qiáng)烈渴望
3.小組同學(xué)共同制定調(diào)查問卷。
(神奇的雙面膠——每個(gè)成員在背面貼著雙面膠的紙條上各寫二個(gè)問題,然后把全組同學(xué)的調(diào)查問題進(jìn)行匯總,最后把小組同學(xué)認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問題貼在一張A4紙上,快速制成一張完整的問卷。)
(三)借助學(xué)習(xí)資源
學(xué)習(xí)資源多種多樣,建議學(xué)生充分發(fā)掘和利用學(xué)校、家庭、朋友等各方面的資源,有針對性地選擇合適的指導(dǎo)人員,語文教師、美術(shù)教師、物理老師、家長等。將各學(xué)科已有知識及已有的生活經(jīng)驗(yàn)融會貫通。
這個(gè)環(huán)節(jié)我也做到了師生同行,為學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。因?yàn)槲倚5靥庌r(nóng)村,所以,信息化手段比較落后,所以,我把自己掌握的資源為學(xué)生提前編輯一個(gè)集子,內(nèi)容包括建校的背景、捐資助教者的相關(guān)事跡、新學(xué)校建設(shè)的特點(diǎn)、學(xué)校各項(xiàng)工作所取得的榮譽(yù)等。因?yàn)檫@些信息如果單獨(dú)靠學(xué)生自己去搜集,是有很大困難的,因?yàn)樗麄兪种杏芯W(wǎng)絡(luò)資源的寥寥無幾。我們這種為學(xué)生提供“助學(xué)資源”的方法,減少了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動的畏難情緒,提升了學(xué)習(xí)興趣。
教師的另一種提供助學(xué)資源的方式是,為少數(shù)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生,提供優(yōu)秀的網(wǎng)站,讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國綜合實(shí)踐活動網(wǎng)”中的學(xué)生版塊,在本網(wǎng)站首頁有一項(xiàng)是“學(xué)生入口”,學(xué)生進(jìn)入其中,可以參加論壇的討論,將一些問題在老師與同齡人的幫助下自行解決,還可以參考許多有價(jià)值的做法。
(四)專題指導(dǎo)。
對于這個(gè)選題來說,要想提高學(xué)生在活動中的效率,制作有效的調(diào)查問卷至關(guān)重要。為此,我們專門上了一節(jié)關(guān)于制作有效調(diào)查問卷的方法指導(dǎo)課。
1.展示與分析:
展示學(xué)生第一節(jié)課編制的調(diào)查問卷,分析其中的不足之處。
2.對比討論。將老師提供的問卷與學(xué)生第一次制作的問卷進(jìn)行對比,結(jié)合本次活動的主題,再次感受一份有效的問卷應(yīng)具備的'基本特點(diǎn)。
3.總結(jié)交流。
根據(jù)上邊兩輪的活動,全班總結(jié)交流,如何制作一份有效的調(diào)查問卷?教師這時(shí)作為參與者與引導(dǎo)者,與學(xué)生一道總結(jié)“編制有效問卷應(yīng)注意的問題”。
在編制調(diào)查問卷時(shí),要注意如下六個(gè)方面的問題。
(1)問卷外觀。問卷的大小要適度,便于整理和保存。一般用A4紙或16開紙。問卷上字體要適中。
(2)問題形式。問題的答案宜采用選擇式或“是否”式,問答式應(yīng)盡量少采用,用文字作答應(yīng)越少越好。對于初學(xué)者,為了便于操作,問題最好在5-10個(gè)。
(3)問題設(shè)置。問題的排列應(yīng)由易到難,按邏輯順序,層次分明。答案應(yīng)放在一定的位置,最好是另設(shè)一張答題紙列上題號和對應(yīng)答案位置。
(4)問卷格式。問卷的開頭,應(yīng)有調(diào)查介紹詞,介紹詞應(yīng)該包括如下內(nèi)容:說明調(diào)查者的身份;說明本調(diào)查重要意義;說明調(diào)查對象客觀地回答問題的重要性;向被調(diào)查者保證回答無所謂對錯(cuò),他們的身份、姓名不會被透露以及調(diào)查原始資料的處理是不公開的。
(講解后,多媒體展示:幾種反例。)主要是讓學(xué)生在感受與應(yīng)用中,體會如何設(shè)計(jì)一份有效的調(diào)查問卷。
如何在活動現(xiàn)場與被調(diào)查者進(jìn)行有效溝通?
有了問卷,學(xué)生最大的困難就是走出去,與被調(diào)查者進(jìn)行溝通了。
在課堂上,讓學(xué)生拿著調(diào)查問卷,先進(jìn)行了一下模擬演練。
然后總結(jié)出調(diào)查時(shí)的一些小竅門:
(1)克服畏難情緒,即使被拒絕也要走下去。
(2)態(tài)度謙遜,有禮有節(jié)。
(3)先進(jìn)行簡要的自我介紹,說明來意思。
(4)語言簡潔,誠懇,靈活。
(5)有耐心,對被調(diào)查者提出的與問卷相關(guān)的問題進(jìn)行簡要的解釋。
(6)調(diào)查結(jié)束要向被調(diào)查者致謝。并做好記錄。
(五)活動實(shí)施——邊做邊學(xué),且行且思
1.集中活動,親歷親為。
接下來,學(xué)生就根據(jù)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行分頭活動。
我們的行動分為兩個(gè)階段,一是學(xué)生利用課余時(shí)間自由地進(jìn)行調(diào)查活動;二是專門利用一節(jié)課在校時(shí)間,由教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體集中活動。
可以說,學(xué)生在第一階段自行調(diào)查時(shí), 遇到了許多困難,甚至有的學(xué)生失去了信心,于是我們專門安排了第二階段的集中活動。
活動前,我們以小組為單位總結(jié)了自行活動時(shí)的問題,老師進(jìn)行了方向性的指導(dǎo),幫助他們尋求更好的活動方式;活動時(shí),來到黑沿子最繁華的地帶,進(jìn)行調(diào)查活動,即黑沿子鎮(zhèn)商業(yè)街和漁港碼頭。邀請了四位老師進(jìn)行指導(dǎo)與活動輔助。每位老師負(fù)責(zé)一至二個(gè)小組的活動。先向?qū)W生講了有關(guān)活動安全方面的要求,并告訴學(xué)生我們本次集中活動的時(shí)間為四十分鐘。按時(shí)集合。
學(xué)生調(diào)查的人群很廣,有商業(yè)街上的各店鋪的經(jīng)營者,有橋頭市場的水產(chǎn)商,有大橋上的購買水產(chǎn)品的顧客,有附近政府的工作人員,還有附近的居民。
學(xué)生一般是第一次參加這種實(shí)踐活動,并且在自行活動受挫折的情況下進(jìn)行集體活動,所以在這次活動中表現(xiàn)是熱情高漲。他們在活動中積極主動,爭分奪秒,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獲取了許多資料。
活動時(shí)間到,返程時(shí),許多學(xué)生依依不舍,在談到洗體會時(shí)也十分踴躍。我心里暗喜:這都是親歷而為的結(jié)果呀。
2.整理活動成果。
(1)資料匯總與統(tǒng)計(jì)分析
用各種方法搜集到的材料,必須加以整理方能得出結(jié)果。
把小組每個(gè)成員搜集的原始資料進(jìn)行歸類、匯總;把調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,并把調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理與分析。還可以制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
為了便于學(xué)生統(tǒng)計(jì),我專門設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生使用起來十分方便。(重點(diǎn))
統(tǒng)計(jì)后,針對得到的結(jié)果進(jìn)行逐題的分析,得出本組同學(xué)的結(jié)論(對這一問題的看法)。
(2)調(diào)查報(bào)告的撰寫
調(diào)查報(bào)告的表述沒有固定形式,為了讓學(xué)生有章可循,提醒在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí),一般包括以下幾個(gè)組成部分:
題目、調(diào)查目的(或背景)、調(diào)查準(zhǔn)備、調(diào)查過程、調(diào)查收獲。
六、活動總結(jié)與反思性評價(jià)
1.活動成果展示。
活動后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了展示。
2.喚起關(guān)注。
為了更好的強(qiáng)化本次活動的效果,擴(kuò)大影響,我們在活動后又設(shè)計(jì)了如下的活動:參與社會生活,宣傳學(xué)校的發(fā)展,提升學(xué)校的社會知名度;努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,為學(xué)校爭得榮譽(yù);參與校報(bào)、班刊的創(chuàng)辦與社會發(fā)放,擴(kuò)大學(xué)校的知名度,提升學(xué)校的美譽(yù)度。
3.活動評價(jià)。
我們的評價(jià)分為三個(gè)層次:
自我參照評價(jià)、小組成員互幫互評、教師評價(jià)。
綜合實(shí)踐活動方案 11
一、活動背景
人無禮而不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂:中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人,不懂禮讓,不講禮貌;在社會上不知道怎樣稱呼他人,甚至隨心所欲;在家里不懂得孝敬長輩……,所有這些都在傳達(dá)著這樣一個(gè)信息:身處具有禮儀之邦美稱的我們的學(xué)生還沒有真正進(jìn)入文明禮儀的世界中,他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學(xué)生也同樣存在對文明禮儀認(rèn)識模糊的問題,認(rèn)識上的模糊直接導(dǎo)致了他們行為上的不文明。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期,為切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣,進(jìn)而通過每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,我們準(zhǔn)備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實(shí)踐活動。
二、設(shè)計(jì)理念
1、要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)社會,走進(jìn)生活。
2、注重讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能通過收集信息、觀察、調(diào)查、整理、交流等一系列的探究與學(xué)習(xí),擁有了自己的所見所聞、所想所感,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,找到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓學(xué)生在活動中形成對社會的責(zé)任感,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、活動目標(biāo)
1、通過自主查找資料、小組合作進(jìn)行攝影、表演示范等多種方式學(xué)習(xí)15種文明禮儀基本規(guī)范,讓文明禮儀深入學(xué)生的內(nèi)心。
2、通過活動,提高學(xué)生的文明禮儀水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,為構(gòu)建文明校園和文明家庭作出貢獻(xiàn)。
四、活動內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)禮儀:通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化。
2、實(shí)踐禮儀:讓每位學(xué)生都參與到活動中來,成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比,找出差距,進(jìn)行自我總結(jié),然后交組長匯總,再進(jìn)行小組內(nèi)部交流討論,制定應(yīng)對方案。最后進(jìn)行全班交流。
3、展示禮儀:通過開展一些禮儀風(fēng)采展示,兒歌、故事、繪畫比賽,文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
4、宣傳禮儀:每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,并爭取讓對方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
五、時(shí)間安排
9月——11月(大約20課時(shí))
六、實(shí)施過程
(一)看奧運(yùn)廣告宣傳片,引發(fā)思考,確立主題。
1、師生共看與奧運(yùn)有關(guān)的'文明禮儀廣告宣傳片,引導(dǎo)學(xué)生思考:如果在我們身邊出現(xiàn)這樣的情況,事情的發(fā)展情況會與廣告里一樣嗎?
2、學(xué)生列舉出生活中一系列不文明的現(xiàn)象。
3、師生共同確立綜合實(shí)踐活動主題——文明禮儀伴我行。
(二)成立小組,討論各小組活動方案。
1、學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇小組,成立了“文明禮儀知識庫”(負(fù)責(zé)搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規(guī)范等資料)、“文明禮儀圖片庫”(拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片)、“文明禮儀小老師”(學(xué)習(xí)并為同學(xué)們示范各種文明禮儀)、“文明禮儀小畫家”(畫與主題有關(guān)的漫畫等)“文明禮儀小作家”(寫與主題有關(guān)的兒歌、倡議書等)這五個(gè)小組。
2、各組討論制訂活動方案,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)禮儀:通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的文明禮儀。
。ㄋ模⿲(shí)踐禮儀:讓每位學(xué)生都參與到活動中來,成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比,找出差距,進(jìn)行自我總結(jié),然后交組長匯總,再進(jìn)行小組內(nèi)部交流討論,制定應(yīng)對方案。最后進(jìn)行全班交流。
1、以小組為單位,學(xué)生記錄每天各自的文明禮儀規(guī)范執(zhí)行情況,組員之間互相監(jiān)督記錄情況。
(詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)和所做的事情要記錄清楚。)
2、兩周后進(jìn)行自我書面總結(jié),做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結(jié),小組內(nèi)進(jìn)行交流討論,根據(jù)各自實(shí)際情況制定改進(jìn)方案。
4、班級內(nèi)進(jìn)行交流總結(jié),針對典型情況師生共同制定改進(jìn)方案。
(五)展示禮儀:通過開展一些禮儀風(fēng)采展示,兒歌、故事、繪畫比賽,文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
(1)開設(shè)文明禮儀圖畫展。(展出與主題有關(guān)的圖畫和照片)
。2)“文明禮儀小老師”組為同學(xué)們示范各種文明禮儀或者表演相關(guān)小品等。
。3)“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
。┬麄鞫Y儀:每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,并爭取讓對方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會。
。ㄆ撸┱砘顒硬牧希涣骰顒邮斋@
1、把積累的材料整理好。
2、展開評價(jià)工作:自評、互評、老師評、家長評相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動方案 12
一、活動主題的提出:
“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動主題活動方案適合四年級學(xué)生開展活動。
。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)意圖:
任何一個(gè)國家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化,發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的,也是比較完備的,而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。
《禮記·禮運(yùn)》說:“夫禮之初,始諸飲食”。在中國,根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知,至遲在周代時(shí),飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國,禮儀之邦,凡來了客人,請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶,體會中國飲食文化的精髓所在,對學(xué)生的成長大有好處。
讓學(xué)生分小組走出校園,了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動,鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)背景分析:
每個(gè)人都離不開一日三餐,因此學(xué)生對飲食還是有感性認(rèn)識,并且非常感興趣的。
我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng),學(xué)校還有圖書館、電腦房,學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃,有的家長就是烹飪高手、美食家,社會上的飯店林林總總也很多,學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會有很大的困難。
二、活動目標(biāo)
1、通過“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動,使學(xué)生在情意,能力和認(rèn)知諸方面得到全面的`和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經(jīng)驗(yàn),技能的綜合運(yùn)用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),調(diào)查報(bào)告,實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成實(shí)踐意識,形成綜合實(shí)踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,有成效的實(shí)踐活動。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
4、在綜合實(shí)踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往,學(xué)會與他人共同生活。
三、實(shí)施策略
1、喚醒主體意識
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體,學(xué)生是最寶貴的課程資源,學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動課程,而且讓活動包含許多學(xué)生自己喜歡的,感興趣的東西,可以調(diào)動學(xué)生參與活動課程的積極性,是一件雙贏的好事;同時(shí),學(xué)生生活于群體之中,相互之間不斷地影響,這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的說教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互為學(xué)習(xí)的資源。
2、開放活動時(shí)空
“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜,因時(shí)制宜;顒右嫦?qū)W生的整個(gè)生活世界,內(nèi)容具有開放性。
3、激發(fā)問題意識
學(xué)生能自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,并能通過合適的途徑解決問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達(dá)到這一境界,其關(guān)鍵是教師啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的問題意識,從學(xué)科教學(xué)入手,并合理遷移,在適宜的生活,學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥,觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。
4、培養(yǎng)動手能力
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》:“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背,機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,重于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?”在活動中,改變“只說不做”的舊狀,要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中,切實(shí)提高動手能力。
四、活動過程
整個(gè)主題活動的時(shí)長為兩個(gè)月,分四個(gè)階段實(shí)施:激發(fā)興趣,確定主題、制定計(jì)劃,做好準(zhǔn)備;調(diào)查訪問,實(shí)踐研究;成果展示,體驗(yàn)成功。
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,確定主題
1、觀看我國飲食文化的錄像,產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個(gè)人為單位,說說對我國飲食文化的認(rèn)識。
3、調(diào)查,了解學(xué)生感興趣的問題。
4、教師提供參考課題(如:中國的飲食禮儀;中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn);中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學(xué)生尋找和確定自己的研究專題。
實(shí)施建議:要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好,運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自己的方法展開調(diào)查。
。ǘ┲贫ㄓ(jì)劃,做好準(zhǔn)備
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣,特長分組。
2、各組制訂活動計(jì)劃。
3、各組交流活動計(jì)劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計(jì)劃。
實(shí)施建議:教師對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包辦代替,學(xué)生可以自主地去征求師長的意見,必須自主地確定課題。
。ㄈ┱{(diào)查訪問,實(shí)踐研究
1、各小組按計(jì)劃通過各種途徑查找資料。(如:上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進(jìn)飯店,實(shí)地考察;走上社會,調(diào)查訪問;在大人的指導(dǎo)下,學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等。)
2、教師關(guān)注各組資料儲備情況,并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。
3、小組之間互動,資源共享,使資料查找途徑及儲備更完整。
實(shí)施建議:注意根據(jù)實(shí)際情況,幫助學(xué)生確定不同的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷,著眼學(xué)生實(shí)踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動,鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力,并培養(yǎng)他們的合作精神。
(四)成果展示,體驗(yàn)成功
1、匯報(bào)本組人員分工、活動目標(biāo)、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。
2、通過手抄報(bào)展示,投影片展示,自己燒的菜請大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。
3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。
實(shí)施建議:與學(xué)科活動課程整合,體現(xiàn)成果顯示的多樣性。
五、評價(jià)方案
活動評價(jià)由自我評價(jià)、檔案袋評價(jià)和他人評價(jià)三部分組成;顒釉u價(jià)屬發(fā)展性評價(jià),對學(xué)生的評價(jià)采用形成性激勵(lì)評價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動檔案袋”。
綜合實(shí)踐活動方案 13
為豐富學(xué)生暑假生活,讓學(xué)生更好關(guān)愛家庭,感受生活,融入社會,關(guān)注傳統(tǒng)文化,提高個(gè)人綜合素質(zhì),學(xué)校決定開展暑假社會實(shí)踐活動。
活動主題
成長·感恩·夢想
活動對象
xx中學(xué)高一級全體學(xué)生
活動內(nèi)容
1、品名著神韻,訴心靈感悟
閱讀經(jīng)典名著《高老頭》(巴爾扎克)《莎士比亞全集》(朱生豪譯)/(梁實(shí)秋譯,中英對照本)
要求:做好讀書筆記每個(gè)學(xué)生寫一篇3000字以上讀書心得,統(tǒng)一用A4稿紙書寫)。
2、學(xué)習(xí)新思想,爭做新青年
充分利用暑假,堅(jiān)持完成每周一次的“青年大學(xué)習(xí)”。團(tuán)委每周統(tǒng)計(jì)、通報(bào)學(xué)生完成情況,各班完成率納入班級考評。
3、做陽光少年,展自我風(fēng)采
根據(jù)本人的身體素質(zhì)確定合理的強(qiáng)度、密度和運(yùn)動量,按照循序漸進(jìn)的體育運(yùn)動規(guī)律,落實(shí)假期每天至少體育鍛煉1小時(shí)的健身計(jì)劃。
4、實(shí)踐感悟,知行合一
開展以參與社會勞動為主要內(nèi)容,以參觀訪問、社會調(diào)查、夏令營、志愿服務(wù)、社會公益勞動、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐等為主要形式的'實(shí)踐活動,并形成實(shí)踐報(bào)告。實(shí)踐報(bào)告要求圖文并茂、客觀真實(shí),字?jǐn)?shù)不少于1000字,統(tǒng)一用A4稿紙書寫。
5、學(xué)習(xí)一個(gè)技能
利用暑假發(fā)展自己的特長,學(xué)一種技能。例如:學(xué)習(xí)一種樂器、學(xué)習(xí)攝影、學(xué)會畫畫、學(xué)會做菜、掌握某個(gè)軟件的應(yīng)用等本領(lǐng)。內(nèi)容以圖片采集、視頻記錄、文字介紹等多種形式形成相關(guān)實(shí)踐成果。
活動要求
1、高度重視,注重實(shí)效
各班主任要督促學(xué)生積極參與、認(rèn)真完成各項(xiàng)內(nèi)容,提高活動的質(zhì)量與效果。
2、科學(xué)實(shí)施,保障安全
學(xué)生要按照就近就便原則開展活動,避開惡劣天氣、環(huán)境等不良因素,做好防疫措施,注意人身和財(cái)產(chǎn)安全,確保社會實(shí)踐工作的有效實(shí)施。
3、精細(xì)管理,完善考核
各班要在暑假結(jié)束后,全面認(rèn)真梳理和總結(jié)本班暑假社會實(shí)踐活動工作,開學(xué)報(bào)到注冊時(shí),以班級為單位及時(shí)匯總上交社會實(shí)踐活動的作品、成果。
4、加大宣傳,營造氛圍
暑假社會實(shí)踐活動期間,團(tuán)委要積極為學(xué)生開展實(shí)踐提供宣傳和指導(dǎo),充分利用學(xué)校微信公眾號進(jìn)行廣泛宣傳,營造良好的輿論氛圍。
說明:活動期間聯(lián)系劉老師(QQ:xx,張老師QQ:xx,加好友時(shí),需注明班級姓名)在xx中學(xué)微信公眾號上發(fā)布優(yōu)秀作品。
活動規(guī)則
1、實(shí)踐活動的內(nèi)容要積極向上,思想健康,拒絕低俗。
2、所有社會實(shí)踐活動作品、成果以及社會實(shí)踐活動評價(jià)表內(nèi)容必須原創(chuàng),嚴(yán)禁抄襲。
活動結(jié)果應(yīng)用
為了鼓勵(lì)學(xué)生積極開展暑假社會實(shí)踐活動,學(xué)校將對本次社會實(shí)踐活動的作品和成果進(jìn)行評選,對社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)突出的個(gè)人和班級分別授予“社會實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”和“社會實(shí)踐優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號。
綜合實(shí)踐活動方案 14
一、活動主題:
“數(shù)學(xué)小課題研究”
二、指導(dǎo)思想:
“小課題研究”是由學(xué)生來完成的有關(guān)社會和生活中問題的研究,可以解決“書本知識”的局限性,可以彌補(bǔ)“班級授課制”的整齊劃一。能為學(xué)生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數(shù)學(xué)相關(guān)的問題,還擅長發(fā)現(xiàn)研究中的問題,它使隨時(shí)質(zhì)疑、不斷思考成為學(xué)生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)。
三、具體內(nèi)容。
1.收看天氣預(yù)報(bào),記錄明天一些城市的氣溫,然后進(jìn)行分析研究。
2.在廣場上插幾根不同的竹竿,在同一時(shí)間里測量竹竿的長和相應(yīng)的影長。記錄后研究。
3.用幾張邊長12厘米的正方形,分別剪成一個(gè)半徑12厘米的四分之一圓、一個(gè)直徑12厘米的圓、四個(gè)直徑6厘米的圓、九個(gè)直徑4厘米的圓……,然后比較每次剪下的面積,你能發(fā)現(xiàn)什么?寫出你的發(fā)現(xiàn)和感受。
4.從下列題材中任意選擇一兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究,完成研究報(bào)告。
、倭私飧浇鼛讉(gè)家庭最近一次水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)的繳納情況,也可把最近幾個(gè)月的`費(fèi)用繳納情況搜集一下,把調(diào)查的數(shù)據(jù)列表整理,制成統(tǒng)計(jì)圖,然后從節(jié)約資源的角度說說自己的體會。
、谖覀冊跀(shù)學(xué)課中學(xué)到了一些解決問題的策略,總結(jié)出一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。到生活中找尋一些事例,通過運(yùn)用一些規(guī)律、策略來解決,然后把自己經(jīng)歷的過程進(jìn)行總結(jié),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、圩哌M(jìn)市場或商場,調(diào)查一兩種商品的成本、售價(jià)、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調(diào)查分析,完成研究報(bào)告。
、荛喿x一些數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)故事……結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),寫一些體會。
、葑约涸谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)中有什么疑問、發(fā)現(xiàn)、頓悟,是怎樣解決的,有什么收獲。把你的經(jīng)歷整理一下,形成研究報(bào)告。
四、活動注意點(diǎn):
1.外出調(diào)查必須得到家長同意,確保安全,最好有家長陪同或同學(xué)間結(jié)伴而行。
2.與人交流做到文明、大方、禮貌,切實(shí)提高自己的綜合素質(zhì)。
3.調(diào)查之前要寫好調(diào)查提綱,設(shè)計(jì)好調(diào)查問題,準(zhǔn)備好記錄工具。
綜合實(shí)踐活動方案 15
一、活動目標(biāo)
1.通過活動讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、民間工藝、方言集錦等相關(guān)信息,由此了解家鄉(xiāng)常州的風(fēng)土人情、發(fā)展現(xiàn)狀,尋找家鄉(xiāng)的可愛之處,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動,體驗(yàn)生活,為學(xué)校開發(fā)校本課程“漫溯眉縣積累素材,引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中既當(dāng)活動實(shí)施者,也當(dāng)活動開發(fā)者。
3.通過考察活動的方案設(shè)計(jì)過程,培養(yǎng)學(xué)生的活動策劃能力、活動統(tǒng)籌能力。
4.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、小組合作能力,與人交往能力,是非判斷能力等。
5.通過在活動中扮演考察者、小導(dǎo)游、小記者、顧客等不同角色,讓學(xué)生體驗(yàn)社會成員不同的分工與社會職責(zé)。
6.通過本次活動,讓學(xué)生學(xué)會寫基本的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告、導(dǎo)游詞等。
7.通過制作手抄報(bào)活動,讓更多的人分享活動成果,激發(fā)大家共同關(guān)注常州,熱愛家鄉(xiāng)。
二、活動準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體活動的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。(總體的)
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。(具體的)
3.教師各活動前的`指導(dǎo)準(zhǔn)備。
三、活動內(nèi)容(活動內(nèi)容設(shè)計(jì)來自于學(xué)生)
。ㄒ唬┝私庀嚓P(guān)信息
杰出人物:共和國上將---李達(dá)·英雄模范(現(xiàn)代)陳秀貞·文化人物(現(xiàn)代)王集榮·文化人物(清代)李柏·文化人物(宋代)張載·科技人物(清代)梅遇·科技人物(唐代)王燾·科技人物(先秦)李冰·軍事人物(戰(zhàn)國)白起·政漢人物(清代)王步灜·政漢人物(明代)王聚奎·政治人物(明代)王巹·政漢人物(北宋)張戩·政治人物(唐代)王珪·政治人物(三國)法正·政治人物(東漢)法雄
旅游勝地:太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰(zhàn)役烈士陵園
神奇故事:眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村出土了27件西周國寶重器,被譽(yù)為中國21世紀(jì)重大考古發(fā)現(xiàn)之一。
家鄉(xiāng)特產(chǎn):蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃
民間工藝:臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等
方言集錦:(收集有特色的常州方言)(引導(dǎo)學(xué)生自編方言小品或相聲)
四、活動方式
信息查找(網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙)、實(shí)地考察、調(diào)查采訪、親身體驗(yàn)、觀察等。
五、活動進(jìn)程
。ㄒ唬┛蓯鄣募亦l(xiāng)——眉縣活動內(nèi)容設(shè)計(jì);(詳見活動內(nèi)容三)
1.在各班進(jìn)行活動動員,讓學(xué)生了解活動意義,明確活動定位,參與活動設(shè)計(jì)。
2.在小組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上提煉班級共同感興趣的活動內(nèi)容。
3.在班級設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上完善年級活動內(nèi)容,并確定活動內(nèi)容與活動方式。
(二)資料收集篇
1.請學(xué)生根據(jù)相關(guān)活動內(nèi)容課前查找所涉及的信息。
2.小組或個(gè)體整理有用信息。
3.小組練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游,鞏固并掌握信息。
4.整理信息,與同伴合作制作一張手抄報(bào)。
(三)活動開展篇
1.活動前作好相關(guān)準(zhǔn)備工作,包括活動方案的設(shè)計(jì)、活動器具的準(zhǔn)備、安全教育等。
2.活動以集體出發(fā)為基礎(chǔ),小組合作活動為原則。
3.活動時(shí)間以綜合實(shí)踐活動課為基礎(chǔ),結(jié)合藝體活動。
4.活動后及時(shí)做好活動總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生完成活動報(bào)告。
。ㄋ模┏晒故酒
1.“漫溯眉縣”——手抄報(bào)展示
2.活動感受交流:“我為你自豪——眉縣”演講比賽。
3.我們的建議
4.帶你游眉縣——爭當(dāng)小導(dǎo)游。
綜合實(shí)踐活動方案 16
活動背景
根據(jù)三年級學(xué)生年齡小,知識儲備不豐富,掌握、處理信息能力弱,但卻好奇、樂學(xué)的特點(diǎn),以三年級《語文》閱讀中關(guān)于“校園綠化情況的調(diào)查”統(tǒng)計(jì)表格為依托,充分考慮相應(yīng)的季節(jié)特征、活動的趣味性、可接受性、參與性及實(shí)踐性等因素,特設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動課程。活動目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1.認(rèn)識校園里的花草樹木,能叫出它們的名稱。
2.能區(qū)分常綠樹和落葉樹,并能說出常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。3.能有目的地、具體地了解幾種樹木的生活習(xí)性、特征及用途。4.學(xué)習(xí)制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫的基本方法。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會請教、合作、收集處理信息、語言表達(dá)的.能力。2.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
1.使學(xué)生獲得參與探索活動的體驗(yàn)。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、保護(hù)花草樹木的情感。
活動內(nèi)容
認(rèn)識學(xué)校里的樹。
2.收集有關(guān)資料。
3.收集樹葉,制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫。
4.當(dāng)一次小導(dǎo)游:以“美麗的校園”為題,把自己的學(xué)校介紹給大家。
5.結(jié)合冬天,當(dāng)一次“護(hù)綠小衛(wèi)士”。
6.學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞、小短文。時(shí)間安排
以綜合實(shí)踐活動課為主,大約用8——10節(jié)課。實(shí)施進(jìn)程
。ㄒ唬┱J(rèn)識校園里的花草樹木
1.以小組為單位,利用請教、查閱資料等方法認(rèn)識校園里的花草樹木。
2.交流調(diào)查結(jié)果。
3.核實(shí)、校對調(diào)查結(jié)果(以集體為單位,有序地進(jìn)行,目的是讓學(xué)生鞏固已認(rèn)識的花草樹木及在調(diào)查過程中遺漏或還沒認(rèn)識的花草樹木)。
4.能區(qū)分常綠樹和落葉樹。
5.將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計(jì),并學(xué)習(xí)用表格的方式表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
。ǘ┊(dāng)一次小導(dǎo)游
1.討論:
。1)導(dǎo)游的工作是怎樣的?
。2)導(dǎo)游在解說時(shí)應(yīng)注意什么?
2.以“美麗的校園”為題,學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。
3.評選優(yōu)秀導(dǎo)游詞。
4.模擬當(dāng)導(dǎo)游:
。1)請一、二年級的學(xué)生當(dāng)游客,給小弟弟、小妹妹們當(dāng)導(dǎo)游。
。2)把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、朋友。
。ㄈ┲谱鳂淙~標(biāo)本和樹葉貼畫
1.收集各種樹葉,加工、壓平。
2.制作標(biāo)本:將加工好的樹葉貼于紙上,并標(biāo)明樹葉的名稱。
3.制作樹葉貼畫:根據(jù)所選樹葉,設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)行拼貼。(要求學(xué)生盡量用原葉拼貼,細(xì)小處也可用其他材料作裝飾。)
4.作品展示。
。ㄋ模幃(dāng)“護(hù)綠小衛(wèi)士”
1.討論:
(1)冬天到了,樹木怎樣過冬?
。2)為什么冬天要給樹木刷石灰水或綁繩子?
。3)如何給樹木刷石灰水?
2.學(xué)生活動:“護(hù)綠小衛(wèi)士”——給樹木刷石灰水。
。1)學(xué)生在老師指導(dǎo)下,用刷子沾石灰水,以1米為界,向下均勻地刷。
。2)根據(jù)學(xué)校樹木的數(shù)量,合理安排,可以小組為單位,讓學(xué)生合作進(jìn)行。
。3)操作時(shí),應(yīng)提醒學(xué)生不要把石灰水弄得到處都是。
。4)活動結(jié)束,要求學(xué)生把工具洗凈,收拾并歸位。
3.活動總結(jié):
。1)學(xué)生交流匯報(bào)本組活動情況。
(2)交流活動中有趣的事。
。3)以本次活動為內(nèi)容,讓學(xué)生把活動過程記錄下來,題目自定。
(4)選出部分作品進(jìn)行交流。
綜合實(shí)踐活動方案 17
一、主題的產(chǎn)生
春天時(shí),嫩綠的樹葉開始冒出來了;夏天時(shí),嫩綠的樹葉越發(fā)茂密,變得郁郁蔥蔥;到了金黃的秋天,絕大部分的樹葉開始變黃,從樹上翩翩地落下來,靜靜等候著冬的來臨。生活中,葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢?”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢?”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的?”握著手中墨綠的葉片,望著飄零的枯葉,孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉,在孩子們的世界中卻映出了情趣,也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動,讓孩子有充分的機(jī)會親近自然,觸摸自然,享受快樂,獲得知識。
二、活動目標(biāo)
1、通過收集樹葉,認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀,了解樹葉的作用,能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來,具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
6、通過學(xué)生對這次活動的合作研究,對自己的成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,感受美,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、活動重點(diǎn):
通過收集樹葉,認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀,了解樹葉的作用,能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)
活動難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。
四、活動計(jì)劃和時(shí)間安排
活動時(shí)間從9月至11月,具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。
。ㄒ唬┐_定主題,設(shè)計(jì)方案(2周)
。ǘ┎杉瘶淙~,學(xué)會保存(3周)
。ㄈ┌l(fā)揮想象,設(shè)計(jì)作品(4周)
。ㄋ模┏晒故,體驗(yàn)快樂(1周)
五、具體實(shí)施過程:
(一)確定主題、設(shè)計(jì)方案
1、討論確定活動主題。
我們學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)校周圍是一片小樹林,活動課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林,面對著形形色色的落葉,他們顯得有些興奮,自行開始活動了,多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~,湊到一起談?wù)撝,有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑,把落葉埋在地下,我引導(dǎo)孩子交流:喜歡樹葉嗎?為什么?孩子們們各抒己見,有的說:“樹葉可以做書簽!庇械恼f:“樹葉形狀多,顏色多,很美!庇械恼f:“我可以將這美麗的樹葉畫下來,做成美麗的手抄報(bào)!边有的說:“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫!钡鹊。接下來,我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動課確定一個(gè)課題。集思廣益,最后確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報(bào)表。
2、 設(shè)計(jì)活動方案。
這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容預(yù)設(shè)活動時(shí)間,用到的學(xué)習(xí)方式,以及成果的展示方式。接下來在班級進(jìn)行交流,在交流的過程中,可以提出不同的意見或建議!安杉瘶淙~”這一環(huán)節(jié),開始學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)星期,在交流時(shí),李乙賢同學(xué)提出:樹葉在初秋是綠色的,到了深秋有的變成黃色的,有的變成紅色的,這些顏色我們都需要,一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可,經(jīng)過再次討論,把活動時(shí)間改為三個(gè)周(分散)?梢,同學(xué)們在活動的過程中十分投入,經(jīng)過大家的努力,一份切實(shí)可行的活動方案制定出來了。
【設(shè)計(jì)意圖:五年級的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動這門課程,但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多,所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會方法,而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
。ǘ┧鸭瘶淙~、學(xué)會保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網(wǎng)查找,查閱圖書,訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法,同時(shí)準(zhǔn)備好保存樹葉用到的材料,如:吸水紙、厚玻璃片,較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動員。這一環(huán)節(jié),我打亂了活動小組,以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因?yàn)槲倚J且粋(gè)村小,學(xué)生人數(shù)較少,針對這種情況,我讓學(xué)生找家長幫忙,讓家長帶著學(xué)生采集落葉,這樣就確保了孩子的安全。
在此,我要求學(xué)生采集的樹葉做到三多:顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。
【設(shè)計(jì)意圖:由于村莊較大,自然隊(duì)較多,各地的資源不同,這一環(huán)節(jié),提醒學(xué)生遇到罕見的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍,回到課堂上大家互相交換,做到資源共享!
3、給樹葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對采集到的落葉進(jìn)行觀察,根據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制,有些種類的'樹葉在我們這里是找不到的,此時(shí)的我鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村,家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少,我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng),上學(xué)校圖書室查找,以便于學(xué)生了解更多種類的樹葉?梢园勋@得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設(shè)計(jì)意圖:對活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題,無論是否有研究的價(jià)值,首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒有研究價(jià)值的,教師委婉的處理,有研究價(jià)值的,作為子課題深入探究!
。ㄈ 發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)作品
材料準(zhǔn)備:卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié),我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫,首先要確定主題。可以根據(jù)主題選擇樹葉的形狀,也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉,如楓樹的葉子可以做小雞的爪子,可以做金魚的尾巴;銀杏樹葉適合做駝峰,柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子,折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙,把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來,注意畫面的比例,布局。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的創(chuàng)造能力沒在一個(gè)起點(diǎn)上,教師要把小組成員做宏觀調(diào)控,用互幫互學(xué)的方法,讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力!
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別,在拼湊時(shí)可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié),比如葉子太大,可以用剪刀進(jìn)行加工,缺少這種類型的樹葉,可以與小組成員資料共享,有不盡人意的地方,可以找小組成員幫助修改,力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易,需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多,畫面有遠(yuǎn)近順序的,要從畫面遠(yuǎn)處粘起,先后面后前面,做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
。ㄋ模⒊晒故,體驗(yàn)快樂
在成果展示課上,每個(gè)小組都以各種形式來回報(bào)自己的成果,如:第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》,舉行了詩歌朗誦會,會上同學(xué)們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲,同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學(xué)將本次活動以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前,《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽,但文中那優(yōu)美的的文字還是打動了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲,他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌,同時(shí)為班級的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面,令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前,那想象、那制作,使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了,那哪是樹葉貼畫,簡直就是大師級的優(yōu)美風(fēng)景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名,并為他們頒獎,孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動中得到了提高而高興,老師為活動見實(shí)效而欣慰。
綜合實(shí)踐活動方案 18
多年來,xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會實(shí)踐活動,根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,開展綜合社會實(shí)踐活動,認(rèn)識社會,了解社會,增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)科技系列社會實(shí)踐活動,讓學(xué)生充分了解認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),感知東營的'發(fā)展,增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
一、參加對象:
4年級全體學(xué)生(兩個(gè)班,共計(jì)85人)
二、活動時(shí)間:
6月6月全天
三、活動主題:
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實(shí)踐活動
四、活動形式:
依托《城市信報(bào)》社,四年級家長委員會負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
五、學(xué)校負(fù)責(zé)參與組織人員
學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo):劉xx
安全員兼校醫(yī):李xx
四年級一班:班主任朱君,兩名學(xué)生家長,一名導(dǎo)游
四年級二班:班主任艾麗華,兩名學(xué)生家長,一名導(dǎo)游
六、主要參觀訪問內(nèi)容及路線:
1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻(xiàn)花,統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個(gè)班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動,參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青,休整,參觀;
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學(xué)校。
七、參觀紀(jì)念活動要求:
1.文明參觀,禁止大聲喧嘩;尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀,禁止用手拉拽標(biāo)本展品,損壞將照價(jià)賠償;
3.注意環(huán)境衛(wèi)生,禁止亂扔垃圾,垃圾必須隨手?jǐn)y帶,集中存放。
4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄,寫出觀后感,或者游記等。
5.各班要注意時(shí)間安排,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí)。
6.戶外活動期間,做好分組,明確責(zé)任,注意用火,禁止踩踏草坪。
八、安全要求
1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育,堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
2.每個(gè)班配備1-2名教師,2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員,分工負(fù)責(zé),明確責(zé)任。
3.出發(fā)前,每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表,明確出行路線、攜帶物品及相關(guān)要求,并經(jīng)家長簽字許可。
4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,并配備相關(guān)藥品,器材。
5.四年級家長委員會負(fù)責(zé)與城市信報(bào)社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛,按每個(gè)座位購有保險(xiǎn)!冻鞘行艌(bào)》社負(fù)責(zé)落實(shí)車輛。
7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險(xiǎn),《城市信報(bào)》社負(fù)責(zé)購買。
8.聯(lián)系電話(略)
綜合實(shí)踐活動方案 19
一、主題名稱:
《大課間,一起玩》
二、主要線索和涉及領(lǐng)域
圍繞人與自然、人與社會、人與自我三條線索開展主題活動。主要涉及研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐、勞動技術(shù)、信息技術(shù)四大領(lǐng)域。體現(xiàn)在:本次活動以研究性學(xué)習(xí)為主要形式,學(xué)生在上網(wǎng)查找資料時(shí)經(jīng)常涉及信息技術(shù)領(lǐng)域,還有的同學(xué)利用信息技術(shù)搜集自己喜歡的戶外游戲,和同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中探討游戲規(guī)則。在做訪問調(diào)查時(shí)涉及社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐實(shí)踐領(lǐng)域,有的小組向家長、小區(qū)長輩請教他們小時(shí)候的游戲。有的向社區(qū)小朋友介紹游戲、一起開發(fā)新穎有趣的游戲。在活動研究過程中學(xué)生逐漸開始關(guān)注自身的創(chuàng)造力、合作意識、尊重他人意識,更多涉及人與自我發(fā)展這條線索。
三、主題設(shè)定依據(jù):
現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女居多,家長都有“望子成龍,望女成鳳”的心理,所以孩子們的業(yè)余時(shí)間也被安排的滿滿的,孩子之間很少有一起游戲的時(shí)間。記得我們小時(shí)候,一到課間或放學(xué)后同學(xué)們就在操場上做著各種游戲:丟口袋、跳繩、跳皮筋、踢毽子……現(xiàn)在課間經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們在樓道里跑來跑去,很少有下樓玩的。即使玩也是跑跑鬧鬧,一點(diǎn)游戲規(guī)則、一點(diǎn)游戲器材都沒有。所以孩子的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力都比較差,而且不會合作,不能遵守游戲規(guī)則,比較自私。通過讓學(xué)生開展友好一起玩的活動,讓學(xué)生學(xué)會初步的交友經(jīng)驗(yàn),學(xué)會謙虛待人,學(xué)會關(guān)愛他人,學(xué)會協(xié)調(diào)和統(tǒng)一不同的觀點(diǎn)。提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神,并學(xué)會尊重同伴,集眾人之所長,發(fā)揮其最大效用。
四、學(xué)校社區(qū)資源分析:
學(xué)校機(jī)房機(jī)器運(yùn)行良好,可保證網(wǎng)絡(luò)暢通,便于學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料。學(xué)校圖書館也隨時(shí)面向?qū)W生開放。學(xué)校體育室有各種活動器材。校園里有較大的操場適合學(xué)生活動。
五、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)班級都有一些研究的骨干力量,能起到帶頭作用。但合理分組和調(diào)動組內(nèi)參加活動不積極的學(xué)生仍然是小組合作的難題。學(xué)生已經(jīng)掌握一些常用的研究方法,所以在活動過程中教師逐步放手,給學(xué)生更多自主的空間,并對學(xué)生提出更高的要求。
六、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定:
知識和能力:
1、了解集體游戲的規(guī)則,體驗(yàn)邀請賽的過程。
2、通過讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)組織同年級大課間活動邀請賽的過程,讓學(xué)生學(xué)會制定前期方案,調(diào)整方案,實(shí)施方案,完善方案。
3、通過與社會接觸、增強(qiáng)社會交際能力,語言表達(dá)能力。
過程與方法:
通過提出問題,把同學(xué)們的相關(guān)問題進(jìn)行匯總、分類、整理等過程,使學(xué)生學(xué)會提煉、確定主題的方法;在調(diào)查研究的過程中,使學(xué)生進(jìn)一步掌握調(diào)查的具體方法,并能用自己喜歡的方式記錄調(diào)查結(jié)果;通過展示活動使學(xué)生掌握宣傳活動的設(shè)計(jì)方式,并能對活動的過程與結(jié)果進(jìn)行初步的評價(jià)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過讓學(xué)生開展友好一起玩的活動,讓學(xué)生學(xué)會初步的交友經(jīng)驗(yàn),學(xué)會謙虛待人,學(xué)會關(guān)愛他人,學(xué)會協(xié)調(diào)和統(tǒng)一不同的觀點(diǎn)。
2、通過讓學(xué)生結(jié)合自己的特長開發(fā)新穎有趣的集體游戲,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神,并學(xué)會尊重同伴,集眾人之所長,發(fā)揮其最大效用。
七、具體實(shí)施計(jì)劃:
(一)開題階段(第1xx共課1時(shí))
1、主要過程
(1)自由交流:平時(shí)在大課間同年級的同學(xué)都玩哪些集體游戲?如果讓你們自己來策劃一場同年級的大課間活動邀請賽,你們覺得自己能行嗎?
。2)小組討論:你們覺得比賽哪個(gè)活動項(xiàng)目比較好?作為邀請賽的主辦方,你們需要準(zhǔn)備做些什么?其中強(qiáng)調(diào)說明邀請函的內(nèi)容和寫法。
。3)各小組抽簽決定,具體做哪些準(zhǔn)備工作,并以表格的形式呈現(xiàn)工作方案。
。4)各組交流準(zhǔn)備方案,其他組質(zhì)疑,并提出修改意見。
2、學(xué)生能力培養(yǎng)達(dá)到的效果
通過各組策劃設(shè)計(jì)方案的相互交流,質(zhì)疑,促進(jìn)各組的合作意識和反思意識。
3、學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)
通過討論確定綜合實(shí)踐活動的主題,明確活動的目標(biāo),制定出方案和計(jì)劃。
4、評價(jià)的方法
小組自評、互評和教師評價(jià)的形式評價(jià)學(xué)生在開題階段的表現(xiàn)。
。ǘ┗顒訉(shí)施、展示匯報(bào)階段(第2周——第13周共課12時(shí))
主要過程
。ㄒ唬┱{(diào)整方案
(1)每個(gè)小組交流上次修改的方案。
。2)集體討論:
本班要不要參賽?參賽人員和工作人員要怎樣安排不沖突?工作人員要不要單獨(dú)設(shè)立獎項(xiàng)?按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)工作人員?需要成立比賽組委會嗎?工作人員現(xiàn)場的臨時(shí)調(diào)配由誰負(fù)責(zé)?
創(chuàng)設(shè)比賽情境,將參賽人員分成幾個(gè)小組,代表各班部分代表,工作人員各盡其責(zé),分組嘗試活動方案的實(shí)施。
。3)各組匯報(bào)實(shí)施情況,提出實(shí)施過程中的問題和困惑,集體商討解決。
。4)各組進(jìn)一步修訂活動準(zhǔn)備方案。教師指導(dǎo):
讓每個(gè)學(xué)生都能明確自己的任務(wù),強(qiáng)調(diào)安全,有序。鼓勵(lì)學(xué)生能夠預(yù)設(shè)過程中將要發(fā)生的問題,可以預(yù)備幾個(gè)啟發(fā)性的問題:如:獎品怎么準(zhǔn)備?資金從哪里來?活動器材可以到學(xué)校借,如果沒有的情況下,怎么辦?如果要請?bào)w育老師或者班主任的支持,怎樣得到他們的幫助?要是遇到下雨,室外比賽如何進(jìn)行?
。ǘ⿲(shí)施活動方案
。1)在比賽的.前一天,組委會成員組織集中開會,檢查各部門的準(zhǔn)備工作是否到位,及時(shí)做出調(diào)整和補(bǔ)救措施。
。2)邀請賽正式開始,各部門工作人員戴上工作牌,各就各位。
。3)安排好各班比賽人員和啦啦隊(duì)員的現(xiàn)場位置。
(4)比賽結(jié)束后,每個(gè)人寫下自己的收獲和不足。教師指導(dǎo):
。1)在邀請賽正式開始前,要提醒組委會集中開會,檢查各部門準(zhǔn)備情況,及時(shí)向老師請教。
。2)明確組委會的工作職責(zé),主要統(tǒng)一協(xié)調(diào)和臨時(shí)調(diào)配,各部門要協(xié)調(diào)配合。
。3)建議邀請各個(gè)班的班主任管理好本班的啦啦隊(duì)員,維持好現(xiàn)場秩序。
(4)認(rèn)真做好現(xiàn)場比賽過程的記錄,組織一個(gè)宣傳組,重點(diǎn)拍攝和采訪工作人員的表現(xiàn)。
(5)強(qiáng)調(diào)安全,面對突發(fā)事件,要及時(shí)向組委會報(bào)告解決。
。6)要讓每個(gè)學(xué)生都能明確自己的職責(zé),在認(rèn)真完成本職工作的同時(shí),還能服從組織安排,接受臨時(shí)調(diào)配,以大局為重。
(三)總結(jié)活動
。1)整理比賽成績:
(a)將比賽成績匯總,公布比賽結(jié)果。
。╞)設(shè)計(jì)表彰辦法及形式,落實(shí)獎品準(zhǔn)備。
(2)總結(jié)反思:
。╝)請宣傳小組播放再現(xiàn)比賽過程。
。╞)自由討論:這次邀請賽還有哪些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的?怎么做?請一名記者記下好的建議。
。╟)每個(gè)工作人員即興發(fā)言,分別用兩段話總結(jié)自己的工作表現(xiàn),主要從收獲和不足兩個(gè)方面來評價(jià)自己。
。╠)全班投票選舉出最佳組織者和優(yōu)秀組織者教師指導(dǎo):
。1)教師作為公證人員,要監(jiān)督學(xué)生比賽成績的統(tǒng)計(jì)工作,做到公平,公正,公開。
。2)要落實(shí)好獎品的準(zhǔn)備,遇到落實(shí)中的困難,要幫助學(xué)生共同解決。其獎品的資金問題,可以通過全班集資或賣廢品的方式來解決。
。3)要對工作人員的工作給與肯定,設(shè)立不同的獎項(xiàng)來獎勵(lì)工作人員的表現(xiàn)。
(4)要讓學(xué)生能夠客觀的評價(jià)自己和別人,并且通過相互交流,能夠提出有針對性地改進(jìn)意見,達(dá)到共同提高的效用。
。ㄋ模╅_發(fā)新的集體游戲
(1)自由討論:你最喜歡什么樣的集體游戲?它應(yīng)該具有哪些顯著的特征?你最擅長玩什么內(nèi)容的集體游戲?
。2)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣,分成不同的小組。
。3)討論集體游戲方案,主要包括哪些基本內(nèi)容,列成一個(gè)目錄。
。4)分組制定集體游戲方案,在制作過程中體驗(yàn)開發(fā)的游戲過程,從而不斷修訂和完善游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。
教師指導(dǎo):
。1)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出集體游戲的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前,老師要準(zhǔn)備一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn),主要從這樣幾個(gè)方面:內(nèi)容新穎;體裁獨(dú)特;安全文明;益智益體;簡單有趣;公平公正;人數(shù)適當(dāng);不限室內(nèi)或室外……
。2)要充分發(fā)揮學(xué)生的特長,比方校足球隊(duì)的隊(duì)員可以依據(jù)足球循環(huán)賽規(guī)則,鼓勵(lì)創(chuàng)編出新穎的足球游戲;喜好動腦的學(xué)生可以創(chuàng)編智力游戲……
。3)要啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出集體游戲方案的基本內(nèi)容,主要包括游戲名稱,游戲人數(shù),游戲場地,游戲器材,游戲過程,示意圖,游戲規(guī)則,注意事項(xiàng)。其中游戲過程重在介紹怎么玩法,游戲規(guī)則主要規(guī)范玩法和制定輸贏的標(biāo)準(zhǔn)。
。ㄎ澹┬麄骱屯茝V新游戲
。1)以組為單位,用本組最喜歡的方式來展現(xiàn)設(shè)計(jì)好的集體游戲方案。
。2)集體評議,按照上節(jié)課制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),說說成功之處和不足之處。
。3)集體討論:用什么樣的方式讓更多的同學(xué)了解自己開發(fā)的新游戲,并樂意接受體驗(yàn)新游戲。
。4)分組實(shí)施宣傳工作。教師指導(dǎo):
。1)在展示中提示學(xué)生動靜結(jié)合,解說和演繹結(jié)合,還可以請觀眾上來配合演繹。
(2)在評價(jià)過程中要強(qiáng)調(diào)公平,公正,為了公平起見,采用交叉評價(jià),即本組不評價(jià)本組的集體游戲方案。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己,用不同的方式向全校宣傳和推廣本組的集體游戲方案。如設(shè)計(jì)廣告詞,建立表演隊(duì),貼海報(bào),發(fā)邀請函等。
2、學(xué)生能力培養(yǎng)達(dá)到的效果
。1)創(chuàng)設(shè)比賽情境,嘗試分組實(shí)施方案,進(jìn)一步調(diào)整活動策劃方案。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致,認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
(2)對比賽成績進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì),按照獎項(xiàng)和比賽規(guī)則,評出獎次。交流活動過程中的收獲和不足,提出改進(jìn)的新生問題,提高學(xué)生的反思能力。
(3)引導(dǎo)學(xué)生在原有集體游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并結(jié)合自己的特長,能夠自主開發(fā)新的集體游戲。集體商討和確定新的集體游戲的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
。4)能夠有條理的,清晰的表達(dá)和展現(xiàn)集體游戲方案的基本內(nèi)容。學(xué)會用基本的或是新穎的宣傳方式,讓觀眾接受自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。
3、學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)
手抄報(bào);圖片;活動感受;新集體游戲活動方案。
4、評價(jià)的方法
組內(nèi)自評互評體現(xiàn)在評價(jià)表中。
綜合實(shí)踐活動方案 20
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力,我校將組織全體學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:
一、活動組織:
1、總負(fù)責(zé):
【(一、二年級);(三、四年級);(五、六年級)】
2、各班負(fù)責(zé)老師安排:
班級 班主任 語文老師 帶隊(duì)老師 拍攝
二、活動地點(diǎn):
人家小區(qū)外圍
備注:如活動當(dāng)天下雨,活動地點(diǎn)則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動提前至1:00起,請負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。
三、活動時(shí)間(已修改):
1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級用餐;11:10起:四至六年級用餐)
2、11:50學(xué)校天井集中。
3、12:00按班級秩序出發(fā),徒步至活動地點(diǎn)。
注:一至三年級出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走。
4、13:40開始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學(xué)。
四、活動要求及準(zhǔn)備事項(xiàng):
1、注意學(xué)生形象,佩戴好紅領(lǐng)巾、;、穿好校服。
2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
3、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的'教育。
4、各班自主選擇合適的場地。(場地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學(xué)生開展活動即可,可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。)
5、確定場地后,各班開展主題班隊(duì)活動:一年級自定主題,二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題,結(jié)束后將班隊(duì)活動方案整理成文,并于活動后上交至德育處,參與評選。
注:不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,不帶MP3、MP4、手機(jī)等貴重娛樂用品。
五、活動注意事項(xiàng):
1、過路口時(shí)井然有序,不在路邊打鬧,不做危險(xiǎn)動作,不允許私自登高、下水等。
2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。
3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。
4、愛護(hù)公物,保持活動場地整潔。
5、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。
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