幼兒園理發(fā)主題活動方案

　　為了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園理發(fā)主題活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園理發(fā)主題活動方案1

　　【活動目標】

　　1.了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2.想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。

　　【活動準備】

　　不同職業(yè)的形象圖片及有關信息;多媒體課件;

　　【活動過程】

　　一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)

　　1.我們來說一說，他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術師)

　　2.除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

　　二、談談自己的理想。

　　1.我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)

　　三、欣賞圖片，理解故事。

　　1.第一幅至第二幅

　　師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?

　　2.第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

　　依次猜猜這些獅子的理想。

　　師：猜一猜老大想干什么?

　　3.第八幅：理解老九的理想是什么。

　　師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音：恩，我還沒想好呢?反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。)

　　師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環(huán)境;警察：保護我們的安全。)

　　4.第九幅：說說獅子們的職業(yè)。

　　師：獅子們的工作如何呢?我們來看看。

　　5.第十幅至第十三幅。

　　師：老八的理發(fā)店開張了�？墒谴蠹叶疾辉敢膺M來理發(fā)?為什么?

　　師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?

　　6.第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

　　師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)

　　6.第十八幅至第十九幅。

　　師：后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?

　　四、話題拓展

　　師：接下來，老九還會去做什么呢?

　　師：你們喜歡老九嗎?

　　師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

　　五、結(jié)束

　　師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

　　師：現(xiàn)在，老師有個任務，請你當一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么?

幼兒園理發(fā)主題活動方案2

　　現(xiàn)象分析：

　　從美發(fā)店游戲中可看出，中班孩子的角色游戲的主題擴展，情節(jié)得到了發(fā)展。因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也由直覺行動性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復雜。美發(fā)師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。再者，中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的;游戲中幼兒根據(jù)自己的

　　愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點貧乏。

　　采取措施：

　　此時的我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店�！懊腊l(fā)師，我今天帶了自己做的假發(fā)圈，你說好看嗎?”徐佳瑤見了忙說：“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈，露出了一臉的好奇。)“當然行了，”邊說我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設計了起來。正梳著頭發(fā)準備夾發(fā)夾的時候，突然我故意叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發(fā)圈先放在這，我等一會兒再來好嗎?”經(jīng)我如此一說，她馬上點頭表示了同意。當我離開后觀察到，徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了，孩子們相當喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。徐佳瑤后來還主動外出宣傳呢。此后，在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的`興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。

幼兒園理發(fā)主題活動方案3

　　游戲目標：

　　1.明確理發(fā)師的工作職責，并能運用語言互相交流。

　　2.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。

　　3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

　　游戲準備：

　　理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。

　　新材料：胸卡，染發(fā)工具。

　　游戲過程：

　　1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

　　A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?引導幼兒知道，理發(fā)師應分工明確。

　　B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發(fā)。

　　C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

　　2.幼兒自主選擇角色游戲

　　重點指導：

　　A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。

　　B教師以顧客身份參與，指導染發(fā)新項目。

　　C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

　　3.收拾材料場地要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

　　4.游戲評價

　　A教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

　　B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

幼兒園理發(fā)主題活動方案4

　　【活動目標】

　　1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

　　2.會進行禮貌的對話。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

　　材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。

　　環(huán)境創(chuàng)設：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖。

　　【活動過程】

　　一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序。

　　(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

　　(二)請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

　　二、提出游戲要求。

　　(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

　　(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

　　(三)理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

　　三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

　　(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

　　四、整理游戲材料和環(huán)境。

　　(一)整理游戲材料和環(huán)境。

　　(二)交流游戲情況。

　　教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

幼兒園理發(fā)主題活動方案5

　　【活動目標】

　　1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。

　　2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

　　材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。

　　環(huán)境創(chuàng)設：布置理發(fā)店場景。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

　　(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

　　二、提出游戲要求。

　　(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。

　　(三)要做文明的顧客。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。

　　(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　(二)重點觀察理發(fā)師的工作情況。

　　(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。

　　四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　(一)整理游戲材料和環(huán)境。

　　(二)交流游戲情況。

　　教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

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