關于幼兒園教學活動的方案設計合集五篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教學活動的方案設計5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教學活動的方案設計 篇1

　　活動準備

　　1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

　　2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

　　3．制作范例1個。

　　4．制作步驟流程圖(見右圖)。

　　活動過程

　　1．回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　2．了解制作的步驟和所需材料、工具。

　　(1)教師：要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

　　(2)教師：旋轉木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?

　　(3)教師用兒歌小結操作流程。

　　杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；

　　小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；

　　吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；

　　旋轉木馬轉起來，真呀真好玩。

　　3．了解制作要點。

　　在制作的過程中，哪些步驟你不太會做?

　　(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)

　　(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)

　　(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行折疊，再畫出圖形，然后進行剪貼。(圖五)

　　4．幼兒制作，教師指導

　　(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學習或向老師求助。

　　教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。

　　(2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。

　　教師：要節(jié)約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。

　　5．幼兒探索游戲：旋轉木馬。

　　(1)自由玩自制的旋轉木馬，體驗成功的喜悅。

　　(2)幼兒交流：為什么旋轉木馬能夠轉起來呢?

　　活動目標

　　1．嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作。

　　2．掌握鉆孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。

　　3．感知木馬旋轉，體驗自制玩具的樂趣。

幼兒園教學活動的方案設計 篇2

　　切西瓜

　　活動目標：

　　1、學習圍圓圈追逐跑。

　　2、能在教師的幫忙下，進行自主游戲。

　　3、在游戲中學習輪流與等待，和同伴合作游戲。

　　活動準備：

　　能四散跑開的場地。

　　活動過程：

　　1、準備活動。

　　在教師的帶領下，學做植物模仿操。

　　第1~2個八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);

　　第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

　　第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

　　第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

　　(這些動作能夠重復3~4遍)

　　2、基本活動。

　　(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課游戲。

　　教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

　　幼兒回答

　　教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)

　　幼兒回答

　　教師：西瓜是怎樣吃的呀?

　　(2)引導孩子了解游戲規(guī)則，學習玩游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。

　　(3)教師的指導下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。

　　(4)幼兒團體游戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

　　(5)分組進行游戲。

　　教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。

　　幼兒分組玩切西瓜的游戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

　　繼續(xù)分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。

　　3、放松活動。

　　能夠做前面的植物模仿操。

幼兒園教學活動的方案設計 篇3

　　小小螃蟹運球

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調本事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

　　2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。

　　【活動準備】

　　螃蟹頭飾若干，皮球若干。

　　活動玩法：

　　男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。

　　中班游戲教案：網小魚

　　【活動目標】

　　1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應本事，學會躲閃。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作本事

　　【活動預備】

　　1、小魚頭飾若干，魚網頭飾兩個。

　　2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

　　3、音樂CD《很多小魚游來了》

　　【活動玩法】

　　一、將全班幼兒分成兩部份，兩個幼兒做魚網，其余的幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越。

　　二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部經過，扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網放下，捉住沒來得及經過的幼兒，把魚兒網住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當捉到3-5條小魚時，讓捉到的小魚團體表演一個節(jié)目。

　　三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。

　　【活動反思】

　　很多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網，當聽到“捉住”兩字時，迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進。

幼兒園教學活動的方案設計 篇4

　　【活動目標】

　　1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。

　　2、通過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

　　【活動準備】 材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？

　　2、教師：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？

　　3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？

　　4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？

　　二、觀察圣誕襪

　　1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的？ 引導幼兒觀察，花紋，顏色。

　　2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋�。�

　　3、教師演示 （1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）

　　（2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

　�。�3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈

　�。�4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

　　（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

　�。�6）撕去襪子后面的雙面膠

　�。�7）找到另一半的朋友粘起來

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？

　　2、教師重點指導 （1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘 （2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋 （3）先畫花紋再裝扮 （4）顏色和材料的運用要用排序的方法

　　3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？

　　四、作品展示 幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友 “圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂。

幼兒園教學活動的方案設計 篇5

　　1232木頭人

　　一、教學背景

　　學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處于這種狀態(tài)，會給學生產生一種極大的壓力，以至于學生會厭學、怕學。對于這種情景，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也能夠放松心境，這樣學生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經過這個游戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛煉了學生的反應本事還有身體調節(jié)度，讓學生更能健康的成長。

　　二、教學目標

　　1、經過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控本事。

　　2、培養(yǎng)學生的`快速反應本事和肌肉控制本事。

　　3、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學生的競爭意識。

　　三、教學重難點

　　1、重點：培養(yǎng)學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

　　2、難點：體驗游戲的歡樂，學會游戲的規(guī)則。

　　四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流

　　五、教學課時：一課時

　　六、教師課前準備：照相機

　　七、學生課前準備

　　1、上網查閱游戲規(guī)則和相關的故事

　　2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”

　　游戲規(guī)則。

　　八、教學過程設計

　　(一)游戲引入

　　1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

　　2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型，站在原地不動)

　　3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲，好嗎?

　　(二)游戲體驗

　　1、教師講解游戲規(guī)則

　　(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

　　(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須堅持不動。

　　情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一齊跑向安全地帶。

　　情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。

　　2、學生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導。

　　(三)討論交流

　　1、請獲勝的同學說一說游戲時自我注意了什么?

　　2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?

　　(四)游戲總結

　　同學們你們今日學到了些什么?

　　1、堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是應對面，而是讓成功與我們融為一體。

　　2、學會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自我的一切都必須以命令為重。

　　3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。

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