【必備】活動(dòng)方案范文匯總十篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？以下是小編收集整理的活動(dòng)方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)方案 篇1
一.活動(dòng)目的
1、了解今年世界環(huán)境日主題和今年中國(guó)世界環(huán)境日主題。
2、進(jìn)一步了解環(huán)境的與人類的關(guān)系。
3、提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。
4、增強(qiáng)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：王艷榮副組長(zhǎng)：巫春燕、唐潔焱成 員：周佳佳、鐘慧珊、李欣等(二)、開(kāi)展系列活動(dòng)1、圍繞今年的世界環(huán)境日，面向全校進(jìn)行一次環(huán)境知識(shí)講座。六月五日下午第二節(jié)課林校長(zhǎng)主講 。
2、參加我區(qū)世界環(huán)境日宣傳紀(jì)念大會(huì)。
六月三日上午8：30----11：30，濱江公園南門(mén)廣場(chǎng)， 四年級(jí)部分學(xué)生參加，帶隊(duì)：王艷榮、唐潔焱3、開(kāi)展一次環(huán)保宣傳繪畫(huà)。
六月三日上午學(xué)校右側(cè)外墻繪畫(huà)，由學(xué)生創(chuàng)作，老師挑選優(yōu)秀作品，巫春燕老師負(fù)責(zé) 。
4、進(jìn)行一次社區(qū)環(huán)境宣傳與調(diào)查。
面向?qū)W校周圍、菜市場(chǎng)附近居民、社區(qū)人員，五年級(jí)學(xué)生快板表演"市民環(huán)保指南三字歌"， 唐潔焱負(fù)責(zé)組織 。
5、出一期滲透環(huán)境教育的墻報(bào)。
班級(jí)墻報(bào)由班主任老師負(fù)責(zé)，學(xué)校宣傳畫(huà)由巫春燕負(fù)責(zé) 。20xx年世界環(huán)境日活動(dòng)方案
6、開(kāi)展一次環(huán)境教育的主題班隊(duì)會(huì) 。
各班主任老師負(fù)責(zé)，保存好資料。
7、利用信息技術(shù)課程上網(wǎng)了解今年世界環(huán)境日的主題及相關(guān)內(nèi)容8、提出一項(xiàng)改善環(huán)境的建議9、開(kāi)展一次以"循環(huán)利用，變廢為寶"為主題的回收廢舊報(bào)紙、礦泉水瓶活動(dòng)，王艷榮負(fù)責(zé)。
三.活動(dòng)總結(jié)。
1、學(xué)生的活動(dòng)感想。
2、學(xué)校的活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)方案 篇2
一、實(shí)施背景：
中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大，真誠(chéng)、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。
二、活動(dòng)主題
《文明禮儀伴我行》
二、活動(dòng)時(shí)間：
**年9月2日
三、活動(dòng)形式：
隊(duì)活動(dòng)形式
四、活動(dòng)組織：
中隊(duì)長(zhǎng)主持，各小隊(duì)在小隊(duì)長(zhǎng)的組織下積極參與活動(dòng)。
五、活動(dòng)的目的：
1、讓文明禮儀進(jìn)校園。使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的習(xí)慣，努力做一個(gè)講文明懂禮貌的小學(xué)生。
2、讓文明禮儀進(jìn)家庭。從學(xué)習(xí)少先隊(duì)禮儀到家庭禮儀、培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、體察人情、懂得回報(bào)和感恩。 3、讓文明禮儀走進(jìn)社會(huì)。通過(guò)學(xué)生自律、宣傳帶動(dòng)社會(huì)共同文明。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、針對(duì)班中普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，編排小品《課間十分鐘》。
2、鼓勵(lì)學(xué)生檢討自身和觀察他人的不文明的言行。
七、宣傳報(bào)道：
利用板報(bào)進(jìn)行宣傳；每位同學(xué)寫(xiě)活動(dòng)感受。
八、活動(dòng)的過(guò)程：
�。ㄒ唬┱�(duì)、報(bào)告人數(shù)
�。ǘ┏銎欤ㄗ喑銎烨�、全體隊(duì)員敬禮）
�。ㄈ� 隊(duì)歌
�。ㄋ模┲嘘�(duì)長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)開(kāi)始
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)開(kāi)始
1、（主持人楊宛喬走上講臺(tái)主持活動(dòng)）
同學(xué)們，大家好。我是這次主題班會(huì)《文明禮儀伴我行》主持人楊宛喬，下面請(qǐng)各小組以你們的方式匯報(bào)你們對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)內(nèi)容：
小組一：匯報(bào)禮貌用語(yǔ)了解情況
1、主持人點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得很好，大千世界，蕓蕓叢生，人與人之間難免磕磕碰碰，有時(shí)甚至失禮失態(tài)，一句“對(duì)不起”就能使怨氣煙消云散，反之，可能會(huì)造成意想不到的后果，甚至釀成人間悲劇。在人際交往中，學(xué)會(huì)道歉，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，力爭(zhēng)做個(gè)文明少年。而且，語(yǔ)言是交際的工具，文明用語(yǔ)則是通往心靈的金鑰匙，在交際中能否使用文明用語(yǔ)，反映著一個(gè)人的修養(yǎng)，而且影響到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。講臟話粗話的世界是“黑白”的，講文明用語(yǔ)的社會(huì)才是“彩色”的。
除了“對(duì)不起”之外，我們還應(yīng)學(xué)會(huì)哪些文明禮貌用語(yǔ)？（“您好”“請(qǐng)”“謝謝”“歡迎”“再見(jiàn)”“勞駕”“沒(méi)關(guān)系”“請(qǐng)?jiān)彙薄霸缟虾谩薄罢?qǐng)稍等”“請(qǐng)坐”“給您添麻煩了”……）
2、主持人點(diǎn)評(píng)：大家知道得還真不少啊。我們一起來(lái)看黑板，看看在生活中有哪些常用的文明禮貌用語(yǔ)。當(dāng)然，生活中的文明禮貌用語(yǔ)還有很多，同學(xué)們要留心觀察，注意各種場(chǎng)合使用的禮貌用語(yǔ)，成為一個(gè)彬彬有禮的人。
同學(xué)們接著談?wù)勛约簩?duì)班級(jí)中的不文明行為的看法吧。
小組二：扔垃圾了解情況
3、點(diǎn)評(píng)：是啊，咱們班有57位同學(xué)，試想，如果每個(gè)人都隨手往地上扔果皮紙屑，那么教室不就變成垃圾堆了？如果人人都不注意環(huán)境衛(wèi)生，你扔一張紙，我扔一張紙，那我們的校園將會(huì)變成什么樣子呢？壞境衛(wèi)生要搞好，不能光靠值日生一天三掃，更重要的是保持，所以，我希望從今天開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)都要改正隨手扔垃圾的壞習(xí)慣，共同來(lái)維護(hù)咱們的班級(jí)和校園的壞境衛(wèi)生。能做到嗎？
剛才兩位同學(xué)都說(shuō)得很好，還有誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
小組三：打招呼了解情況
4、點(diǎn)評(píng)：相信很多同學(xué)都有和她一樣的想法�？墒悄銈兿�，老師天天站著給你們上課，為你們批改作業(yè)，多辛苦啊，你們卻連一個(gè)招呼都不打，我們會(huì)多失望。如果實(shí)在是不敢打招呼，點(diǎn)頭微笑一下也總是要的，我相信如果你們給老師一個(gè)真誠(chéng)的微笑，老師一定會(huì)還你們一個(gè)更加燦爛的微笑的。再說(shuō)了，如果面對(duì)老師這樣熟悉的人，你們都不敢打招呼，那以后進(jìn)社會(huì)，面對(duì)不熟悉的人，你們不是更加膽怯了嗎？所以，從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，看見(jiàn)自己認(rèn)識(shí)的人都要打招呼，點(diǎn)頭微笑致意，這樣久而久之就會(huì)習(xí)慣成自然了。希望同學(xué)們從今天開(kāi)始，看到老師，就要主動(dòng)的打招呼，讓老師們看到，咱們班的學(xué)生都是講文明、懂禮貌、有素質(zhì)的學(xué)生，好不好？
小組四：取外號(hào)了解情況
5、點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得很對(duì)。我們應(yīng)該設(shè)身處地為別人想一想，不要因?yàn)閳D自己的一時(shí)之樂(lè)，而傷害到別人。用外號(hào)來(lái)取笑別人是一種極不文明極不道德的行為，如果有這種壞習(xí)慣的同學(xué)請(qǐng)你們今后一定要改正過(guò)來(lái)。
活動(dòng)方案 篇3
一、消費(fèi)者權(quán)益日活動(dòng)的主題
今年紀(jì)念活動(dòng)的主題是“攜手共治 暢享消費(fèi)”。
二、活動(dòng)內(nèi)容安排
(一)召開(kāi)全市消協(xié)聯(lián)系分管局長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)工作會(huì)議，部署全市3·15紀(jì)念活動(dòng)。
(二)召開(kāi)3·15紀(jì)念活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議暨3·15新聞發(fā)布會(huì)，各有關(guān)單位發(fā)布xx年消費(fèi)維權(quán)成果。
(三)各級(jí)工商部門(mén)組織開(kāi)展專項(xiàng)市場(chǎng)執(zhí)法檢查，舉辦銷毀假、冒、偽、劣商品活動(dòng);消協(xié)組織開(kāi)展對(duì)商品和服務(wù)點(diǎn)評(píng)、熱點(diǎn)問(wèn)題評(píng)議等活動(dòng)。
(四)召開(kāi)市里相關(guān)企業(yè)投訴分析通報(bào)會(huì)。
(五)與皖西日?qǐng)?bào)、大別山晨刊、六安新周報(bào)、XX市電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等媒體聯(lián)合開(kāi)辦專題、專欄。
(六)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)舉辦消費(fèi)維權(quán)現(xiàn)場(chǎng)宣傳咨詢、誠(chéng)信企業(yè)形象展示、真假商品識(shí)別、為民服務(wù)等多種形式紀(jì)念活動(dòng)。
(七)開(kāi)展百家廠商，多種商品讓利銷售活動(dòng)。
(八)舉辦3·15紀(jì)念活動(dòng)電視直播晚會(huì)。
(九)編印3·15�？秞x年六安消費(fèi)維權(quán)信息報(bào)告》。
(十)暢通消費(fèi)投訴熱線，及時(shí)處理消費(fèi)糾紛。
三、活動(dòng)要求
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。全市各級(jí)工商行政管理機(jī)關(guān)和消費(fèi)者協(xié)會(huì)要把3·15紀(jì)念活動(dòng)作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要提高認(rèn)識(shí)，各級(jí)工商、消協(xié)系統(tǒng)要高度重視3·15紀(jì)念活動(dòng)，將它作為展示工商、消協(xié)形象、檢查組織協(xié)調(diào)能力的一項(xiàng)重要工作列入重要議事日程。積極主動(dòng)向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)，爭(zhēng)取政府支持，部門(mén)配合，群眾參與，形成合力。
2、精心組織，周密安排。各縣區(qū)要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，各相關(guān)部門(mén)要明確任務(wù)，認(rèn)真組織，密切配合，每一項(xiàng)工作責(zé)任到部門(mén)，落實(shí)到個(gè)人，切實(shí)履行職責(zé)，力爭(zhēng)做到早籌劃、早安排、早落實(shí)。
3、強(qiáng)化宣傳，突出重點(diǎn)。要爭(zhēng)取宣傳部門(mén)和新聞媒體的配合，營(yíng)造良好的輿論氛圍，突出以“消費(fèi)與安全”年主題的宣傳報(bào)道。各地要結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)效，通過(guò)聲勢(shì)浩大影響廣泛的紀(jì)念活動(dòng)，為消費(fèi)者排憂解難，促使經(jīng)營(yíng)者自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，誠(chéng)實(shí)守法經(jīng)營(yíng)。各縣區(qū)要認(rèn)真做好3·15期間投訴調(diào)處工作，及時(shí)化解消費(fèi)糾紛。
4、認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)上報(bào)。3·15紀(jì)念活動(dòng)內(nèi)容豐富、涉及面廣，時(shí)間緊，任務(wù)重，各縣區(qū)要認(rèn)真抓好落實(shí)，并及時(shí)做好3·15活動(dòng)總結(jié)上報(bào)，于3月18日前將文字材料、圖片等資料ji中整理裝訂成冊(cè)報(bào)市工商局、市消費(fèi)者協(xié)會(huì)。
活動(dòng)方案 篇4
一、總體要求：
“唱讀講傳”活動(dòng)是市委、市政府加快重慶發(fā)展的戰(zhàn)略性部署，是助推“四個(gè)城口”的重要抓手，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化，提振城口人民精氣神的有效舉措，更是凝聚教育發(fā)展活力，推進(jìn)教育快速發(fā)展重要手段。唱紅歌要求全校師生唱出水平；讀經(jīng)典要在輔導(dǎo)上下功夫，引導(dǎo)師生讀出味道；講故事要在挖掘本地資源，豐富故事內(nèi)容上下功夫，引導(dǎo)師生講出品味；傳箴言要在以質(zhì)取勝重構(gòu)激勵(lì)機(jī)制上下功夫，引導(dǎo)師生傳出情趣。
二、活動(dòng)主題：
展教師風(fēng)采，育紅色驕子——唱響主弦律，提升精氣神。
三、活動(dòng)時(shí)間：
根據(jù)城教工委文文件精神，本次活動(dòng)于20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日在我校全面開(kāi)展。階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)初步安排在20xx年xx月上旬。隨后進(jìn)行常態(tài)化的開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)：
學(xué)校成立“唱讀講傳”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、組長(zhǎng)：xx。（校長(zhǎng)）
2、副組長(zhǎng)：xx、xx。（副校長(zhǎng)）
3、成員：xx、xx、xx、各班主任。
五、活動(dòng)措施：
1、充分利用班會(huì)、集會(huì)、國(guó)旗下講話、校園之聲等形式，進(jìn)行“唱讀講傳”活動(dòng)的宣傳。
2、紅色歌曲成為各班的音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容（師生每人必須唱會(huì)紅歌50首）
3、單周的班隊(duì)課由班主任組織開(kāi)展本班學(xué)生讀經(jīng)典、講故事的活動(dòng)。
4、雙周的班隊(duì)課由少先隊(duì)大隊(duì)部組織全校師生在操場(chǎng)唱紅歌。（由許愿老師教唱）
5、根據(jù)《紅色短信》、《讀點(diǎn)經(jīng)典》的內(nèi)容由譚賢貴每天書(shū)寫(xiě)箴言一條供教師開(kāi)展傳箴言活動(dòng)。
6、每天下午安排20分鐘的誦讀經(jīng)典課。由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)。學(xué)生誦讀經(jīng)典內(nèi)容以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容。學(xué)生能背誦，能知其大意。
7、每天在大課間和早、晚各安排時(shí)間播放《三字經(jīng)》等內(nèi)容。
六、活動(dòng)要求：
�。ㄒ唬└叨戎匾暎慕M織。
各教師要高度重視，按照縣上的總體要求，精心組織，確保“唱讀講傳”活動(dòng)機(jī)構(gòu)落實(shí)，人員落實(shí)，經(jīng)費(fèi)落實(shí)，使活動(dòng)順利開(kāi)展。
�。ǘ┲贫ㄓ�(jì)劃，確保實(shí)施。
各班要結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真謀劃，突出重點(diǎn)，制定計(jì)劃，使“唱讀講傳”活動(dòng)收到效果。
七、大型活動(dòng)安排：
�。ㄒ唬┙處熃M活動(dòng)
1、舉辦教師“誦讀精典”活動(dòng)。
評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)各1名（老、中、青年組教師分別設(shè)獎(jiǎng)）。參與獎(jiǎng)若干名。組織單位：工會(huì)、職代會(huì)、辦公室。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：歐孔政校長(zhǎng)。時(shí)間：20xx年xx月上旬。
2、舉辦教師“紅歌卡拉OK”比賽。
評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)各1名（老、中、青年組教師分別設(shè)獎(jiǎng)）。參與獎(jiǎng)若干名。組織責(zé)任單位：工會(huì)、職代會(huì)、辦公室。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：楊仕軒校長(zhǎng)。時(shí)間：20xx年xx月下旬。
3、舉辦教師“講紅色故事”活動(dòng)。
評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)各1名（老、中、青年組教師分別設(shè)獎(jiǎng)）。參與獎(jiǎng)若干名。組織單位：工會(huì)、職代會(huì)、辦公室。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：歐孔政校長(zhǎng)。時(shí)間：20xx年xx月中旬。
4、舉辦教師“箴言書(shū)法比賽”活動(dòng)。
評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)各1名（老、中、青年組教師分別設(shè)獎(jiǎng)）。參與獎(jiǎng)若干名。組織單位：工會(huì)、職代會(huì)、辦公室。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：楊仕軒校長(zhǎng)。時(shí)間：20xx年xx月下旬。
5、舉辦教師“吹、拉、彈、奏紅色歌曲”活動(dòng)。
評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)各1名（老、中、青年組教師分別設(shè)獎(jiǎng)）。參與獎(jiǎng)若干名。組織單位：工會(huì)、職代會(huì)、辦公室。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：歐孔政校長(zhǎng)。時(shí)間：20xx年xx月上旬。
�。ǘ⿲W(xué)生組活動(dòng)。
1、舉辦學(xué)生“誦讀精典”活動(dòng)。
評(píng)選單項(xiàng)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)各2名（低、中、高學(xué)段分別設(shè)獎(jiǎng)）。設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)各1名（低、中、高學(xué)段分別）。組織單位：少先隊(duì)大隊(duì)部、語(yǔ)數(shù)教研組、辦公室。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：朱家山校長(zhǎng)。時(shí)間：20xx年xx月下旬。
2、舉辦學(xué)生“唱紅色歌曲”活動(dòng)。
評(píng)選個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)各2名（低、中、高學(xué)段分別設(shè)獎(jiǎng)）。設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)各1名（低、中、高學(xué)段分別設(shè)獎(jiǎng)）。組織單位：少先隊(duì)大隊(duì)部、語(yǔ)數(shù)教研組、辦公室。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：朱家山校長(zhǎng)。時(shí)間：20xx年xx月下旬。
3、舉辦學(xué)生“講紅色故事”活動(dòng)。
中、高學(xué)段設(shè)置個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)各2名（低、中、高學(xué)段分別設(shè)獎(jiǎng)）；設(shè)指導(dǎo)一、二等獎(jiǎng)各1名（低學(xué)段只設(shè)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)1名。指導(dǎo)獎(jiǎng)計(jì)分辦法為各單項(xiàng)獎(jiǎng)的積分和。個(gè)人單項(xiàng)一、二、三等獎(jiǎng)分別為計(jì)5、3、2分。）。組織單位：少先隊(duì)大隊(duì)部、語(yǔ)數(shù)教研組、辦公室。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：朱家山校長(zhǎng)。時(shí)間：20xx年xx月下旬。
（三）事宜說(shuō)明。
1、老中青教師組的界定。年齡在45周歲以上的教師為老年組教師；年齡在26周歲至44周歲的教師為中年組教師；年齡在25周歲以下的教師為青年組教師。
2、教師獎(jiǎng)只發(fā)現(xiàn)金。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200元；二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金180元；三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金150元；參與獎(jiǎng)獎(jiǎng)金100元。
3、一、二、三等獲獎(jiǎng)教師將在學(xué)生活動(dòng)中登臺(tái)獻(xiàn)技（藝）。
4、學(xué)段分低中高三學(xué)段。一、二年級(jí)為低學(xué)段；三、四年級(jí)為中學(xué)段；五、六年級(jí)為高學(xué)段。
5、在學(xué)生參加的活動(dòng)中，低學(xué)段設(shè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)一、二、三各1名。低學(xué)段團(tuán)體獎(jiǎng)只設(shè)1名。
6、學(xué)生參與形式為班級(jí)團(tuán)體和個(gè)人。班級(jí)表演就是本班學(xué)生共同參與的節(jié)目。沒(méi)有班級(jí)表演將自動(dòng)放棄團(tuán)體獎(jiǎng)中的所有獎(jiǎng)。
7、學(xué)生個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)和班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)將頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。個(gè)人單項(xiàng)一、二、三等獎(jiǎng)分別為20元、15元、10元的現(xiàn)金。班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)現(xiàn)金100元；班級(jí)團(tuán)體二等獎(jiǎng)現(xiàn)金80元，班級(jí)團(tuán)體參與獎(jiǎng)50元。
8、班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)計(jì)分辦法。同一次活動(dòng)中，本班學(xué)生個(gè)人單項(xiàng)的積分加上班級(jí)表演得分為班級(jí)團(tuán)體最后得分。個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)分別為計(jì)5、3、2分。團(tuán)體獎(jiǎng)一、二、三、四等獎(jiǎng)分別計(jì)10、8、6、4分。班級(jí)團(tuán)體最后得分相等時(shí)以班級(jí)表演得分高低排序。
9、每班限報(bào)三個(gè)單項(xiàng)節(jié)目、班級(jí)表演節(jié)目一個(gè)。
活動(dòng)方案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
健康心理、身體
二、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生知道健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、懂得心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生心理狀況的分析
五、教學(xué)方法：設(shè)問(wèn)法、歸納法、討論法、講授法、范例分析法
六、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入課題
提出問(wèn)題：你認(rèn)為生活中最重要的是什么？
備選答案（健康、、事業(yè)、愛(ài)情、親情、友情、美貌、品質(zhì)等）
組織形式：小組討論、匯總（學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下）：
同學(xué)們：隨著新世紀(jì)的來(lái)臨人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視，健康是全人類的頭等大事。
每個(gè)人都希望自已健康，只有擁有健康才能擁有一切。
可是什么是健康呢？人們總是習(xí)慣上把不生病的人說(shuō)成是完全健康的人，這是不完全正確的，還有人認(rèn)為身體強(qiáng)壯就是健康，這種理解也不夠完整，究竟怎樣才算是健康呢？聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出健康的含義是：健康的含義：在心理上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。
人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，這不僅指身體各器官、各系統(tǒng)經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用而形成一個(gè)相互影響、相互制約的統(tǒng)一體，而且還指人的心理和生理相互作用、相互影響而構(gòu)成一個(gè)整體。
(二) 研討課的內(nèi)容：“心理健康與身體健康”
1、身體健康是指無(wú)身體疾病和缺陷，體格健壯，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好，有較好的適應(yīng)的能力和對(duì)疾病的抵抗能力等。
2、心理健康是指人們對(duì)于的影響以及自身的變化能夠適應(yīng)，并保持諧調(diào)一致。從心理學(xué)角度分析它包括以下三層含義：
�。�1）心理健康是指較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的，持續(xù)的心理狀態(tài)不是短暫的。
�。�2）心理健康是個(gè)體應(yīng)有的狀態(tài)，反映社會(huì)對(duì)個(gè)體心理的最起碼要求，而不是最高的心理境界，就像健康還不是身體健美一樣。
�。�3）心理健康是個(gè)體在適應(yīng)社會(huì)生活方面所表現(xiàn)出來(lái)的正常、和諧的狀態(tài)，包括身心知覺(jué)明確，能正視自己的`生理和心理特質(zhì)，情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀、有生活目標(biāo)，樂(lè)意和勝任工作，人際關(guān)系和諧等。
3、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求：
�。�1）自覺(jué)----心理健康的學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，愿意學(xué)習(xí)，努力掌握知識(shí)技能，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)刻苦努力取得優(yōu)秀的成績(jī)，能從自己的實(shí)際出發(fā)，不斷地追求新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�2）自持----心理健康的學(xué)生情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀，表現(xiàn)適度易控，不為一時(shí)的沖動(dòng)而學(xué)校的紀(jì)律，不為學(xué)習(xí)中遇到的困難而焦慮重重，始終保持活潑、開(kāi)朗、穩(wěn)定、豁達(dá)，充滿朝氣。
�。�3）自知----心理健康的學(xué)生，對(duì)自己的相貌、興趣、體型、體質(zhì)、生理特點(diǎn)、體能、氣質(zhì)、性格品
德和智慧等方面都有比較全面的了解，而且清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）自愛(ài)----心理健康的學(xué)生對(duì)自已的生理特征，心理能力及自己與周圍現(xiàn)實(shí)的關(guān)系有的認(rèn)識(shí)，個(gè)人的理想、、目標(biāo)、行動(dòng)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，并與社會(huì)要求一致，既不欣賞，也不自慚形穢，不論自己長(zhǎng)得美丑，有無(wú)生理缺陷，有無(wú)疾病，智力能力的水平高低，都能喜歡，悅納自己，不管周圍優(yōu)劣，條件好壞，都能從實(shí)際出發(fā)，努力適應(yīng)。
（5）自尊----心理健康的學(xué)生尊重自己也尊重別人，樂(lè)于與人交往，能與周圍的人保持良好的人際關(guān)系。對(duì)老師、長(zhǎng)輩尊敬、有禮貌，對(duì)同學(xué)信任、互敬、互愛(ài)、互助、互讓，對(duì)兒童和殘疾人表現(xiàn)出同情、尊重、愛(ài)憐和熱心幫助。
�。�6）自強(qiáng)----心理健康的學(xué)生自信自己的存在會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有價(jià)值，有意義。因此，確定遠(yuǎn)大理想，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，能從自己的實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的生活目標(biāo)，努力把自己鍛為德智體美勞各方面全面發(fā)展的人才。
（7）自制----心理健康的學(xué)生有和法制觀念，遵守社會(huì)公德，行為規(guī)范及，遵守學(xué)校紀(jì)律，個(gè)人服從集體，服從社會(huì)，能約束自己的行為，不斷改正缺點(diǎn)，使自己的行為規(guī)范化、社會(huì)化。
很多學(xué)生把心理不健康（心理異常）理解為心理和病，這種看法是錯(cuò)誤的，我們千萬(wàn)不能把心理不健康（心理異常）看成一種病態(tài)，只有異常到一定的嚴(yán)重程度才是心理或病，那么我們學(xué)生通常能遇見(jiàn)哪些不良的心理狀態(tài)呢?
(學(xué)生分組討論、匯總)
(焦慮、害羞、、憂郁、、孤獨(dú)、自卑、嫉妒等）
4、常見(jiàn)心理異常及分析：
�。�1）焦慮：
資料：某學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但一遇到重要考試，就會(huì)出現(xiàn)心慌、心痛、失眠等現(xiàn)象，考試就考不好。這就是過(guò)度焦慮的現(xiàn)象在作怪。
焦慮是一種緊張、壓抑的情緒狀態(tài)。每一個(gè)人在不同程度上都有過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生的焦慮多數(shù)來(lái)源于學(xué)習(xí)情境，學(xué)生面臨升級(jí)，畢業(yè)，升學(xué)考試，自己又沒(méi)有十分的把握，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，這是正常的，人人都會(huì)有的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有焦慮或焦慮過(guò)高，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)都不好，短時(shí)的低焦慮能促進(jìn)學(xué)習(xí)，如考試期間，有點(diǎn)兒心理壓力，緊迫感，會(huì)約束自己努力復(fù)習(xí)功課。當(dāng)然過(guò)度的焦慮會(huì)表現(xiàn)出過(guò)分的擔(dān)憂，可以表現(xiàn)為心慌意亂，煩躁不安，易發(fā)脾氣等，許多焦慮者在發(fā)作時(shí)常伴有的種種不適感，如心慌暈厥，胸悶氣急，惡瀉等現(xiàn)象，而體格檢查卻未見(jiàn)各器官有什么病變。那么如何克服焦慮呢？焦慮時(shí)可以放下手中的事情，去參加體育活動(dòng)把心中的焦燥為身體能量排出體外，也可以把心中焦急煩惱的事情寫(xiě)下來(lái)或傾訴給朋友聽(tīng)，來(lái)緩解自己的情緒。
（2）抑郁：
資料：據(jù)世界衛(wèi)生組織（who）最新統(tǒng)計(jì)，全球目前到少有2億人患有抑郁癥，抑郁癥患者常伴有痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)，是世界上最消極悲傷的人，號(hào)稱“第一號(hào)心理殺手”。典型人物：林黛玉是一種不良的情緒狀態(tài)或，輕時(shí)心情沉郁、無(wú)精打彩，自覺(jué)腦力遲鈍，肢體乏力，不愿參加各種活動(dòng)，對(duì)自己的能力估計(jì)太低，對(duì)一點(diǎn)困難也無(wú)法克服，因而顯得十分消極和悲觀，嚴(yán)重時(shí)表現(xiàn)為極度的愁悶傷感，憂心忡忡，甚至終日飲泣，自愧難以為人，生不如死。長(zhǎng)期的抑郁也會(huì)造成身體及生理上的不良反應(yīng)，如缺乏食欲，失眠，容易疲倦，外表略有彎腰駝背姿勢(shì)。那么如何克服抑郁心理呢？可多參加文娛、體育活動(dòng)，在文體活動(dòng)中忘情的說(shuō)笑，從而使得心情變得愉快；也可多與好友談心，把不良的抑郁情緒得以疏泄；也可多參加班級(jí)
集體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的成功增強(qiáng)自己生活的信心，同時(shí)感受集體的溫暖和力量，增強(qiáng)生活的動(dòng)力，從而減輕情緒上的抑郁狀態(tài)。
（3）嫉妒：
資料：典型的東方式嫉妒具有“嫉賢妒能”的特點(diǎn)，懷有嫉妒心理的胸較為狹小，目光狹隘而短淺。但不是只有這種心理狀態(tài)的才會(huì)有嫉妒心理，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有嫉妒心理的體驗(yàn)。典型事例：負(fù)荊、既生瑜何生亮、龐涓與孫賓的故事等。
嫉妒是一種不正常的心理狀態(tài)，是對(duì)他人的才能、地位強(qiáng)于自己時(shí)引起的一種怨恨，嫉妒的心理是想盡辦法、對(duì)方，而不是使自己臥薪嘗膽，奮發(fā)努力，設(shè)法趕超。因此嫉妒是人際交往的一種障礙，嫉妒不僅害人同時(shí)也害已，輕者壓抑，不舒服、不痛快、情緒低落，重者可以導(dǎo)致失常，嫉妒者內(nèi)心常痛苦的，有時(shí)是嫉妒目的沒(méi)有達(dá)到而痛苦，有時(shí)會(huì)為達(dá)到目的而受的而痛苦，由此可見(jiàn)，嫉妒自已的品德，自身形象，自己的學(xué)業(yè)，人際關(guān)系，也自己的身心健康。如何來(lái)克服嫉妒心理呢？首先是化嫉妒為動(dòng)力，相信自己有充分的實(shí)力能超越對(duì)方，有了這樣的心理狀態(tài)就會(huì)把不能對(duì)方強(qiáng)于自己的嫉妒心理變成奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。其次開(kāi)闊眼界，轉(zhuǎn)移注意力，平衡心理。
綜上所述，心理健康與身體健康是互相依存、互相促進(jìn)的。心理健康是身體健康的支柱，身體健康是心理健康和社會(huì)交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這幾個(gè)方面是緊密聯(lián)系，相互影響的。一個(gè)人若是身體健康欠佳或是疾病纏身，自然會(huì)或多或少地影響其它兩個(gè)方面。而心情不好或社會(huì)交往不正�；蛟谌后w生活中關(guān)系緊張，也會(huì)在一定程度上影響身體健康。
因此，要和保持自己的健康，除了注意身體健康外，還要注意保持健全的狀態(tài)和健全的社會(huì)交往。
（三）質(zhì)疑答疑：
�。▽W(xué)生可根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并解答。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：
1、試分析自己的心理狀況，談?wù)勗鯓诱{(diào)整自己的心理狀態(tài)？
2、某學(xué)生在考試時(shí)作弊，試分析該生的心理狀況？
活動(dòng)方案 篇6
秋游地點(diǎn)：常山縣福利院
活動(dòng)時(shí)間：**年10月19日上午8：30—10：30
設(shè)計(jì)思路：“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”是中華民族的傳統(tǒng)美德，今年10月19日（農(nóng)歷9月9日）“九九”重陽(yáng)節(jié)，是我國(guó)第十二個(gè)法定敬老日，為了更好地傳承民族精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，在幼兒園的小朋友中中深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，在“九九”重陽(yáng)節(jié)到來(lái)前夕，娃哈哈幼兒園積極開(kāi)展以“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”為主題的教育活動(dòng)，并定于10月19日組織大班幼兒到常山福利院給爺爺、奶奶們送去自己的愛(ài)心和精心準(zhǔn)備的節(jié)目。
活動(dòng)目標(biāo)：開(kāi)展以“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”為主題的教育活動(dòng)，旨在營(yíng)造尊老敬老的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心長(zhǎng)輩的良好品德，從而為構(gòu)建和諧幼兒園，和諧家庭，和諧社會(huì)，為常山創(chuàng)建教育強(qiáng)縣盡一份力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）事先的路線踩點(diǎn)：娃哈哈幼兒園—定陽(yáng)北路—蘭桂苑—人民路—?jiǎng)倮帧鞣逅?/p>
�。�2）幼兒節(jié)目（舞蹈、歌曲、詩(shī)歌朗誦等）；慰問(wèn)禮品
�。�3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)送至福利院
活動(dòng)過(guò)程：
一、清點(diǎn)人數(shù)
1、交代要求：各班教師注意安全：行人及車輛的安全
2、保持沿路的道路整潔，注意保護(hù)活動(dòng)場(chǎng)地的花草樹(shù)木和環(huán)境整潔，東西丟入自己準(zhǔn)備的垃圾袋中。
二、秋游
1、向爺爺奶奶問(wèn)好—表演節(jié)目——向爺爺奶奶獻(xiàn)愛(ài)心
2、拍集體照
三、返程
1、清點(diǎn)人數(shù)
2、家長(zhǎng)到目的地街孩子，提醒家長(zhǎng)注意安全。
常山娃哈哈幼兒園
活動(dòng)方案 篇7
金秋十月，很多幼兒園準(zhǔn)備組織家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)10月份的幼兒園秋游活動(dòng)方案呢?高分網(wǎng)小編推薦這個(gè)幼兒園設(shè)計(jì)的大班小朋友的秋游活動(dòng)方案:通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫(huà)棒、紙、風(fēng)箏。
2、與幼兒商量活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
3、交代幼兒要保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。
三、活動(dòng)過(guò)程1、到目的地分班集中(市公安局旁方向)。
2、交代活動(dòng)中注意的安全事項(xiàng)、活動(dòng)總要求及活動(dòng)后的作業(yè)(a、幼兒講述秋游見(jiàn)聞，家長(zhǎng)記錄b、完成《秋天在哪里》表格)。
3、游覽瑞安廣場(chǎng)。
4、大家共同分享零食，幼兒自由活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸1、幼兒口述日記"今天我們秋游"，家長(zhǎng)記錄。
2、布置親子欄，張貼幼兒繪畫(huà)作品，公布部分幼兒的日記、家長(zhǎng)的隨感。
活動(dòng)方案 篇8
活動(dòng)目的：
為了慶�！拔�.四”青年節(jié)90周年，繼承和發(fā)揚(yáng)“五.四”運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，結(jié)合我校中心工作及黨支部活動(dòng)，我們將在“五.四”青年節(jié)之際開(kāi)展“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”和“青年團(tuán)員教師讀書(shū)活動(dòng)”增強(qiáng)廣大團(tuán)員教師的凝聚力，激發(fā)其工作熱情，加強(qiáng)對(duì)在校農(nóng)民工子女的關(guān)注，并在團(tuán)員教師中掀起讀書(shū)的熱潮，帶動(dòng)整個(gè)華小的讀書(shū)氛圍，以積極相應(yīng)學(xué)校書(shū)香校園活動(dòng)的開(kāi)展，5.4青年節(jié)活動(dòng)方案。
活動(dòng)時(shí)間：5月4日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校食堂二樓
具體過(guò)程：
5.4前夕氛圍營(yíng)造：
1、紅領(lǐng)巾廣播站播送相關(guān)故事,學(xué)生聽(tīng)團(tuán)歌；（于4月21日開(kāi)始）
2、宣傳展板的制作（展示參與“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”的團(tuán)員教師、給青少年的五四寄語(yǔ)、團(tuán)員教師的座右銘、團(tuán)支部文化建設(shè)、前言和后記等）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、積極向黨組織匯報(bào)活動(dòng)的各項(xiàng)工作及進(jìn)程；
2、黨、團(tuán)員調(diào)查摸底、確定“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”幫輔對(duì)象；
3、選舉確定優(yōu)秀團(tuán)員的名單。
4、布幅的準(zhǔn)備：會(huì)標(biāo)一幅、宣傳標(biāo)語(yǔ)兩幅；
5、黨旗、團(tuán)旗的準(zhǔn)備；
6、“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”中幫輔教師要贈(zèng)送給學(xué)生的禮物的準(zhǔn)備，規(guī)劃方案《5.4青年節(jié)活動(dòng)方案》。
5.4青年節(jié)團(tuán)日活動(dòng)議程：
一、唱團(tuán)歌。
二、請(qǐng)華巖小學(xué)黨支部解興莉書(shū)記致辭。
三、團(tuán)員教師獻(xiàn)詞朗誦《讓青春與華小一同閃光》
四、表彰先進(jìn)團(tuán)員。
1、由解興莉書(shū)記宣布獲選團(tuán)員名單；
2、由朱興偉校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)；
節(jié)目1：團(tuán)員節(jié)目——唱歌《紅旗飄飄》
五、和學(xué)校支部黨員一起開(kāi)展“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”。
1、介紹學(xué)校農(nóng)民工子女的總體情況，宣布“成長(zhǎng)1+1愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”接受幫輔學(xué)生的名單及幫輔教師的名單；
2、幫輔教師贈(zèng)送禮物；
節(jié)目2：學(xué)生節(jié)目——詩(shī)朗誦《感謝您，老師》
3、主持人隨機(jī)采訪、合影留戀；
4、請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言。
六、學(xué)習(xí)型團(tuán)支部啟動(dòng)儀式。
1、宣讀倡議書(shū)；
2、黨員向團(tuán)員教師贈(zèng)送自己喜歡的書(shū)籍；
節(jié)目3：團(tuán)員節(jié)目——音樂(lè)劇
節(jié)目4：黨員節(jié)目——詩(shī)朗誦
八、華巖小學(xué)團(tuán)支部書(shū)籍張莉總結(jié)。
具體籌備安排：
參與人員：
團(tuán)員名冊(cè)（共計(jì)17名團(tuán)員）
組 長(zhǎng)：張莉（團(tuán)支部書(shū)記）
副組長(zhǎng)：彭葦（組織委員）、黃波（宣傳委員）
成 員：所有團(tuán)員教師
葉明英 童 莉 周長(zhǎng)明 張 瑤 周利平 張 俐 黃玉琴
流 暢 曾清霞 廖麗佳 黃元葉 陳先琳 劉 麗 湯 艷
具體分工：
張 莉：總策劃、節(jié)目主持、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與撰寫(xiě)
黃 波：撰寫(xiě)主持人串詞、節(jié)目主持
彭 葦：撰寫(xiě)并宣讀建立學(xué)習(xí)型團(tuán)支部的倡議書(shū)、簡(jiǎn)介校農(nóng)民工子女的總體情況
周利平：撰寫(xiě)學(xué)校農(nóng)民工子女的總體情況
趙英爽：書(shū)寫(xiě)建立學(xué)習(xí)型團(tuán)支部的倡議書(shū)
陳先琳：5.4前期宣傳展板的版面設(shè)計(jì)與制作
流 暢：協(xié)助宣傳展板的設(shè)計(jì)與制作（團(tuán)員教師的照片、座右銘的收集）
黃玉琴：宣傳展板內(nèi)容的撰寫(xiě)(團(tuán)支部的總體介紹)
廖麗佳：宣傳展板的內(nèi)容的撰寫(xiě)（前言、后記）
張 瑤：5.4相關(guān)故事的收集（用于紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳）
葉明英：收集符合5.4主題的歌曲
曾清霞：協(xié)助舞臺(tái)設(shè)計(jì)、會(huì)場(chǎng)布置
張 俐：協(xié)助舞臺(tái)設(shè)計(jì)、會(huì)場(chǎng)布置
湯 艷：團(tuán)員節(jié)目音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)與排練
黃元葉：寫(xiě)獲選優(yōu)秀團(tuán)員的獎(jiǎng)狀
童 莉：會(huì)標(biāo)、宣傳布幅、團(tuán)旗的準(zhǔn)備
周長(zhǎng)明：音響設(shè)備的管理
劉 麗：舞臺(tái)監(jiān)督
活動(dòng)方案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高閱讀能力。（重點(diǎn)）
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，激發(fā)閱讀的興趣。
難點(diǎn)：借助記錄方式，進(jìn)行有目的的閱讀。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。
3、動(dòng)物小卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀“大圖書(shū)”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧！（出示一本大圖書(shū)）請(qǐng)大家想一想，應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)？啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。
�。�1）我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？
�。�2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）
�。�3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū)，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)。看！一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？”
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：
�。�1）這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
（2）小鴨起先覺(jué)得哪里最安全？為什么？
�。�3）小鳥(niǎo)起先覺(jué)得哪里最安全？為什么？
�。�4）小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、小鵝四個(gè)小伙伴最后住在哪里？你認(rèn)為安全嗎？為什么？
4、讓幼兒再次分散閱讀，并記錄閱讀內(nèi)容。
（1）出示“？”圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的含義：?里加分針秒針——故事發(fā)生的時(shí)間； ? 里加草地——故事發(fā)生的地點(diǎn)； ?里加笑臉——故事里的人物。
�。�2）新認(rèn)識(shí) ? 里加田字格——是代表已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有幾個(gè)？
�。�3）布置閱讀和記錄的任務(wù)。
請(qǐng)小朋友們?cè)儆许樞虻乜匆槐閳D書(shū)，看清楚故事發(fā)生在什么時(shí)候？發(fā)生在哪些地方？故事中出現(xiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？書(shū)里有哪些字認(rèn)識(shí)就把它用鉛筆圈出來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？寫(xiě)在表格里。
要求：
時(shí)間、地點(diǎn)請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)；人物請(qǐng)你擺動(dòng)物卡片；認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?jǐn)?shù)出來(lái)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字就寫(xiě)“8”。還要在表格的下面○里邊寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。5、讓幼兒閱讀并記錄，鼓勵(lì)他們互相交流。
活動(dòng)方案 篇10
1歲左右的嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)已能做出一系列的身體動(dòng)作，如隨節(jié)奏點(diǎn)頭、搖頭、拍手等。個(gè)別嬰兒甚至可以伴隨音樂(lè)“舞蹈”，跟著音樂(lè)叫上一兩句。親子音樂(lè)活動(dòng)多數(shù)是家長(zhǎng)帶著寶寶進(jìn)行被動(dòng)感知、身體空間位移，寶寶在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，相對(duì)更有安全感，對(duì)緩解寶寶的緊張心理、調(diào)整情緒、激發(fā)寶寶嘗試和同伴一起活動(dòng)很有幫助。目前，國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域?qū)?～6歲的親子音樂(lè)活動(dòng)有了較深入的研究，并且已經(jīng)總結(jié)出學(xué)前兒童音樂(lè)動(dòng)作學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。但是，對(duì)12～18個(gè)月階段的親子音樂(lè)活動(dòng)研究還相對(duì)空白。
多年來(lái)，我們?cè)谟H子音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)嬰幼兒與人交往，尤其是與更具經(jīng)驗(yàn)的成人互動(dòng)，是早教活動(dòng)的基石和核心；嬰幼兒階段最重要的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)是與環(huán)境的互動(dòng)，包括與成人、同伴的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)12～18個(gè)月嬰幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，我們認(rèn)為可將以下四個(gè)方面的嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)融入親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。
第一，充分調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱母杏X(jué)器官。如在活動(dòng)《跳起來(lái)》中，教師提供帶觸角的按摩球，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)嬰幼兒撫摸、按壓觸角和滾動(dòng)按摩球，刺激嬰幼兒的身心、腳心，增強(qiáng)嬰幼兒的觸覺(jué)能力。又如，在活動(dòng)《圍圈圈》中，教師提供了直徑為6米的彩虹傘，每次一名家長(zhǎng)陪伴嬰幼兒躲藏在彩虹傘之下，仰頭觀看彩虹傘，而教師和其余家長(zhǎng)同時(shí)上下抖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)彩虹傘，刺激嬰幼兒的視覺(jué)發(fā)展。
第二，充分發(fā)展嬰幼兒的大肌肉粗大運(yùn)動(dòng)能力。如在活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》中，寶寶手膝著地模仿毛毛蟲(chóng)爬行。手膝爬行是一種全身的大肌肉運(yùn)動(dòng)方式，活動(dòng)以音樂(lè)為載體，在游戲中鍛煉了寶寶的身體協(xié)調(diào)能力及四肢力量。
第三，充分發(fā)展嬰幼兒的小肌肉精細(xì)動(dòng)作能力。比如，在這個(gè)月齡段，寶寶的拇指、食指對(duì)捏撿拾小顆粒物品的能力需要得到鍛煉。教師根據(jù)這一關(guān)鍵期，設(shè)計(jì)了《笑哈哈》音樂(lè)活動(dòng)，讓寶寶將蕓豆撿起放入空的乳酸飲料罐中，做成響瓶樂(lè)器，和家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)共同演奏歌曲。其中不僅發(fā)展了手指的精細(xì)度、手眼協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)也感知到歡快的音樂(lè)的穩(wěn)定節(jié)奏感。
第四，發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知能力，通過(guò)對(duì)寶寶的注意力、觀察力、記憶力、想象力、好奇心等的培養(yǎng)，促進(jìn)感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的獲得和思維能力的發(fā)展。如在《小烏龜爬山坡》的音樂(lè)活動(dòng)中，教師利用傾斜的長(zhǎng)板讓嬰幼兒感知斜坡下滑的現(xiàn)象。
但需要注意，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)怎樣帶領(lǐng)嬰幼兒玩音樂(lè)游戲才是親子音樂(lè)活動(dòng)的重要目標(biāo)；而增進(jìn)親子間的情感，讓嬰幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣、增加交往經(jīng)驗(yàn)是首要目標(biāo)。除了鼓勵(lì)嬰幼兒與其家長(zhǎng)的互動(dòng)，到了18個(gè)月，隨著嬰幼兒認(rèn)生反應(yīng)的逐漸降低及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，我們還設(shè)計(jì)了讓嬰幼兒與同伴的家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)。例如，12個(gè)月嬰幼兒的親子音樂(lè)活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，嬰幼兒和自己的家人通過(guò)膝上游戲、上下移動(dòng)?jì)胗變荷眢w等活動(dòng)增進(jìn)親子感情；到了18個(gè)月左右的音樂(lè)活動(dòng)《我是小寶貝》中，從一開(kāi)始與自己的家人互動(dòng)，到通過(guò)變隊(duì)形的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c同伴的家人互動(dòng)游戲，增加了嬰幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程
在游戲設(shè)計(jì)方面，我們通過(guò)多種游戲形式，引導(dǎo)嬰幼兒和家長(zhǎng)反復(fù)傾聽(tīng)、感知音樂(lè)，參考了南京師范大學(xué)許卓婭老師設(shè)計(jì)的“W—E—E流程”中的空間流程：多用半圓、圓圈的空間安排，以便每個(gè)寶寶和家長(zhǎng)都看到教師的示范；圓圈安排時(shí)，教師在圈上作示范。
親子音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)首先遵循從非移動(dòng)位到移動(dòng)位的規(guī)律。移動(dòng)位的動(dòng)作多數(shù)選擇能給嬰幼兒帶來(lái)身體落差感的動(dòng)作，通過(guò)一定的空間位移帶來(lái)的刺激感，感受游戲中的快樂(lè)。
比如在音樂(lè)活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，寶寶先是坐在家長(zhǎng)的腿上，家長(zhǎng)通過(guò)上下顫動(dòng)膝蓋幫助寶寶感知音樂(lè)；之后，家長(zhǎng)站起來(lái)，在唱到歌詞“爬呀爬呀爬到了高高的山頂上”時(shí)，將寶寶舉過(guò)頭頂，在唱到歌詞“嘰里咕嚕嘰里咕嚕”時(shí)快速將寶寶從頭頂放到地上，讓寶寶體驗(yàn)身體下降時(shí)帶來(lái)的刺激感。
其次，遵循從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作的規(guī)律。如在音樂(lè)活動(dòng)《我是小寶貝》中，活動(dòng)開(kāi)始的游戲僅僅是寶寶和家長(zhǎng)用手捂住臉藏貓貓、到活動(dòng)的末尾則是家長(zhǎng)和寶寶共同圍成圓圈站隊(duì)形，接著家長(zhǎng)帶著寶寶變換隊(duì)形，找到新朋友繼續(xù)游戲。
親子音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)作順序遵循坐著做上肢動(dòng)作、站在座位前做動(dòng)作、在自由空間狀態(tài)下移動(dòng)可走動(dòng)、在隊(duì)形中移動(dòng)的規(guī)律。
比如，在《小小馬兒》的音樂(lè)活動(dòng)中，教師先讓家長(zhǎng)扶著寶寶的手按照音樂(lè)節(jié)奏拍打大腿，感知音樂(lè)節(jié)奏，并在歌曲末尾“你真好”處親吻寶寶的手心，增進(jìn)親子感情；接著，寶寶坐在家長(zhǎng)的腿上，通過(guò)感受家長(zhǎng)膝蓋的顫動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏；然后，寶寶和家長(zhǎng)都站起來(lái)，家長(zhǎng)扶著寶寶的腋下，左右晃動(dòng)寶寶的身體感知音樂(lè)節(jié)奏；最后，家長(zhǎng)背著寶寶圍著圓圈行走，和寶寶共同游戲。通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，一方面讓寶寶多種形式、多次感受音樂(lè)，另一方面可以幫助家長(zhǎng)逐步熟悉音樂(lè)節(jié)奏和旋律，慢慢了解游戲的玩法，利于家長(zhǎng)順利地和寶寶互動(dòng)游戲。
親子音樂(lè)活動(dòng)的道具運(yùn)用遵循從徒手探索到聽(tīng)音樂(lè)玩道具的規(guī)律。
比如，在音樂(lè)活動(dòng)《跳起來(lái)》中，教師提供了按摩球作為游戲道具，讓寶寶學(xué)習(xí)滾球、向上拋球等動(dòng)作技能；接著，再利用按摩球的彈力，讓按摩球“跳起來(lái)”，體驗(yàn)歌詞中“跳”含義。再如，在音樂(lè)活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，教師在活動(dòng)開(kāi)始提供了烏龜?shù)陌l(fā)條玩具，讓寶寶觀看烏龜爬行的路線；接著提供了一個(gè)長(zhǎng)板，家長(zhǎng)用膝蓋架起一頭成為斜坡，寶寶嘗試讓烏龜玩具頂端滑下來(lái)，感受物體在斜坡上自然滑落的現(xiàn)象；然后，家長(zhǎng)扶著寶寶的手跟著音樂(lè)節(jié)奏讓烏龜玩具一步一步爬上“山頂”；最后，家長(zhǎng)將寶寶當(dāng)作“烏龜”，將其抱到滑梯頂端，從滑梯上滑下來(lái)。
音樂(lè)體裁
12～18個(gè)月的親子音樂(lè)活動(dòng)適合選用短小、朗朗上口的音樂(lè)小品。一方面，音樂(lè)小品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適合本月齡段的嬰幼兒聽(tīng)辨；另一方面，家長(zhǎng)在反復(fù)游戲后容易記住歌詞和旋律，能夠回家之后和嬰幼兒反復(fù)游戲。增加親子之間的感情。
而12～18個(gè)月的親子音樂(lè)活動(dòng)不適合選用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的歌曲，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性高的音樂(lè)，寶寶很難聽(tīng)辨，對(duì)寶寶而言意義不大；家長(zhǎng)也需要花大力氣聽(tīng)辨，造成了認(rèn)知負(fù)擔(dān)，認(rèn)知負(fù)擔(dān)重了，難以體會(huì)到游戲的樂(lè)趣和顧及與寶寶交流，其實(shí)情感交流才是親子音樂(lè)活動(dòng)中最重要的。所以，教師通常采用帶有歌詞的童謠，既讓家長(zhǎng)通過(guò)多次游戲?qū)W會(huì)歌曲，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中邊游戲邊歌唱，烘托活動(dòng)氛圍；家長(zhǎng)也能通過(guò)歌詞進(jìn)一步體會(huì)到音樂(lè)的快樂(lè)，從而帶動(dòng)寶寶快樂(lè)游戲的情緒，如《小小馬兒》、《跳起來(lái)》、《圍圈圈》、《小小烏龜爬山坡》、《看我怎么跳》等。
另外，可以選擇少量的世界名曲，但只限在相對(duì)安靜的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)，主要是讓嬰幼兒在家長(zhǎng)的幫助下被動(dòng)感受節(jié)奏和旋律，兼具穩(wěn)定情緒的作用。比如，教師播放《海瓊斯小夜曲》，帶著寶寶和家長(zhǎng)圍著教室邊緣散步。家長(zhǎng)模仿教師的動(dòng)作，寶寶則在家長(zhǎng)的懷抱中被動(dòng)感知。由于教師所設(shè)計(jì)的動(dòng)作簡(jiǎn)單有規(guī)律：行走、左右搖晃、蹲下站起、中間聚攏、再向后退成圍圓等，寶寶在與家長(zhǎng)的交流的同時(shí)，也進(jìn)行著同伴交流。
家長(zhǎng)指導(dǎo)
家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)時(shí)本身會(huì)緊張，尤其在認(rèn)為自己不能勝任的情況下，會(huì)更緊張，而緊張會(huì)使家長(zhǎng)聽(tīng)辨音樂(lè)的難度加大。所以，教師首先要做的是營(yíng)造寬松的游戲氛圍，不僅要給與寶寶表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)，尤其對(duì)于節(jié)奏感弱的家長(zhǎng)，不能在集體面前單獨(dú)指導(dǎo)，否則會(huì)使家長(zhǎng)尷尬、緊張，更無(wú)所適從；對(duì)于有些性格較內(nèi)向的家長(zhǎng)，更不宜給其壓力。
比如，琪琪媽媽的節(jié)奏感不是很好，在親子音樂(lè)活動(dòng)中總是很緊張，因?yàn)槊看味紱](méi)有辦法卡著節(jié)奏做動(dòng)作。剛開(kāi)始，老師始終希望通過(guò)自己的動(dòng)作示范來(lái)提示媽媽，但是發(fā)現(xiàn)越提示，媽媽越緊張，動(dòng)作越混亂，無(wú)所適從。每回音樂(lè)活動(dòng)之后，媽媽都是帶著琪琪匆匆離開(kāi)。
在接下來(lái)的活動(dòng)中，雖然琪琪媽媽依然很緊張地做著動(dòng)作，且沒(méi)有一個(gè)動(dòng)作是在節(jié)拍上。但是老師沒(méi)有直接指導(dǎo)媽媽，而是把動(dòng)作做得更夸張，動(dòng)作轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言提示更提前一些，希望給琪琪媽媽更長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備時(shí)間�；顒�(dòng)結(jié)束，老師特地表?yè)P(yáng)了琪琪媽媽：“琪琪媽媽非常認(rèn)真地在和寶寶一起游戲，很投入哦。”琪琪媽媽靦腆地笑了。漸漸地，由于老師不再過(guò)多關(guān)注琪琪媽媽的動(dòng)作，并且時(shí)不時(shí)給與一定的鼓勵(lì)，琪琪媽媽上音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始放松了，雖然動(dòng)作依然無(wú)法跟著節(jié)奏，但是明顯自信了很多。
其次，可找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和個(gè)別家長(zhǎng)交流，先要肯定家長(zhǎng)自身所作出的努力，以及其努力對(duì)孩子的好處，拉近了和家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)帶孩子來(lái)參加親子活動(dòng)，出發(fā)點(diǎn)是希望孩子得到發(fā)展，以及學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)孩子。當(dāng)他知道自己的行為對(duì)孩子有益處時(shí)，會(huì)強(qiáng)化這一行為。
比如，一次活動(dòng)后，老師和琪琪媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，肯定琪琪媽媽在音樂(lè)活動(dòng)中努力為孩子樹(shù)立榜樣。媽媽聽(tīng)到老師的具體表?yè)P(yáng)，非常開(kāi)心，甚至說(shuō)出了真實(shí)的自我評(píng)價(jià)：“真的嗎?我倒是沒(méi)有想到這點(diǎn)，我就是覺(jué)得要帶著寶寶玩起來(lái)!老師，不瞞您講，我不太能夠和您一起做動(dòng)作!”琪琪媽媽開(kāi)始愿意對(duì)老師說(shuō)出自己的困難，這說(shuō)明琪琪媽媽面對(duì)教師的心態(tài)已經(jīng)徹底地放松。
再次，可以給個(gè)別家長(zhǎng)一些家庭親子活動(dòng)的具體建議。比如，多聽(tīng)自己喜歡和熟悉的歌曲，一般由于聽(tīng)的次數(shù)多，多數(shù)成人還是能夠掌握這類歌曲的節(jié)奏，只有成人掌握了穩(wěn)定的節(jié)奏感，才能讓孩子感知到節(jié)奏；回家復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的音樂(lè)小品，在家中和孩子繼續(xù)游戲，如果家長(zhǎng)唱歌有困難，可以用念歌詞的方法，帶孩子玩，降低難度，便于在家中開(kāi)展游戲。
比如，在和琪琪媽媽個(gè)別溝通時(shí)，老師抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，媽媽不要太介意。其實(shí)，全身心投入游戲?qū)殞毑攀亲钪匾�。媽媽在家里可以帶著寶寶�?tīng)聽(tīng)自己熟悉的音樂(lè)，然后用膝蓋和著音樂(lè)上下抖動(dòng)，或者將老師上課的音樂(lè)念成兒歌，帶著寶寶一起玩。”琪琪媽媽表示很愿意回家試一試。就這樣，經(jīng)過(guò)一年的努力，琪琪媽媽終于能較自如地跟著老師帶寶寶一起玩音樂(lè)游戲。
總之，教師一定要給家長(zhǎng)信心，只有家長(zhǎng)有了信心，才能培養(yǎng)孩子的信心，讓孩子在愉快的氛圍中游戲。
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