“好書伴我成長(zhǎng)”讀書節(jié)活動(dòng)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的“好書伴我成長(zhǎng)”讀書節(jié)活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動(dòng)目的：
為了扎實(shí)推進(jìn)“好書伴我成長(zhǎng)”經(jīng)典誦讀行動(dòng)，進(jìn)一步營造“書香校園”的良好文化氛圍，使學(xué)生在“書香校園”中盡情享受讀書的快樂，讓讀書成為習(xí)慣，特制訂本方案。
二、活動(dòng)主題：
主題：沐浴書香快樂成長(zhǎng)
四、活動(dòng)時(shí)間：
第六周——第十六周
五、活動(dòng)內(nèi)容及安排：
第一階段：準(zhǔn)備階段（第六周—第十一周）
1、豐富班級(jí)讀書角，班級(jí)書目要超過本班人數(shù)的2倍。（和班容班貌一起檢查）
2、單周進(jìn)行校本課程，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目。
3、各班做好課前三分鐘誦讀。
4、師生共同設(shè)計(jì)班級(jí)讀書口號(hào)貼于班級(jí)，激勵(lì)學(xué)生。
第二階段：?jiǎn)?dòng)階段
第一項(xiàng)活動(dòng)：舉行“讀書節(jié)”開幕式5月5日（第十二周）
1、5月5日晨會(huì)舉行“讀書節(jié)”開幕式
�。�1）明確本屆讀書活動(dòng)主題、活動(dòng)口號(hào)
�。�2）倡導(dǎo)師生、親子共讀
2、制作宣傳標(biāo)語，營造書香濃郁的讀書氛圍：（放于教學(xué)樓和綜合樓）
好書伴我行，書香遍校園
書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園
與名著為伴，塑造美好心靈
與經(jīng)典同行，打好人生底色
3、活動(dòng)流程：
�。�1）主持人六（5）班，負(fù)責(zé)老師。
�。�2）副校長(zhǎng)z為“讀書節(jié)”啟動(dòng)致辭。
（3）六（6）班陳淑慧同學(xué)宣讀讀書節(jié)“倡議書”，負(fù)責(zé)老師。
�。�4）四（6）班同學(xué)帶來經(jīng)典詩文朗誦《弟子規(guī)》，負(fù)責(zé)老師。
�。�5）四（2）班同學(xué)帶來詩歌朗誦《中國少年說》，負(fù)責(zé)老師。
�。�6）z校長(zhǎng)、z校長(zhǎng)、z校長(zhǎng)為各班分發(fā)校刊。
第二項(xiàng)活動(dòng)：舉辦一次讀書主題班會(huì)（第十三周）
5月10日各班級(jí)舉行以讀書為主題的'班隊(duì)活動(dòng)。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。（5月13日前由班主任負(fù)責(zé)，將課件、教案、親子共讀照片3張，打包發(fā)到z）
第三項(xiàng)活動(dòng)：教師寫讀書心得（第十三周）
全校教師每人寫一篇讀書心得（不得下載），5月13日前將讀書心得發(fā)到z5月13日前將讀書心得發(fā)到z，由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)。
第四項(xiàng)活動(dòng)：讀書手抄報(bào)評(píng)比（第十四周）
要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(bào)（統(tǒng)一8開紙）比賽，結(jié)合本年齡段學(xué)生特點(diǎn)，開展讀書活動(dòng)，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當(dāng)?shù)膱D畫、色彩等，設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。語文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，每班推薦5幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評(píng)。（5月17日交教務(wù)處，各年級(jí)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。）
第五項(xiàng)活動(dòng)：“背詩大王”（第十五周）
1。各班由教務(wù)處安排，進(jìn)行必備詩目檢查。先進(jìn)行集體背誦3首，再每班抽5個(gè)學(xué)生，每人抽3首進(jìn)行背誦。
2。各班推選1名“背詩大王”，要求背誦流利、富有感情。
第六項(xiàng)活動(dòng)：三到六年級(jí)“經(jīng)典誦讀”上機(jī)測(cè)試。（第十六周）
第三階段：總結(jié)階段
教務(wù)處對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)果公布校園網(wǎng)，并發(fā)證書。
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