活動策劃
活動策劃 篇1
活動目標：
1、能有序觀察圖畫書，大膽表述閱讀信息。
2、通過閱讀圖畫書，簡單了解書中故事的情節(jié)——小老鼠尋找紐扣的主人，并知道這是一件好事。
活動準備：
物質(zhì)準備：學前兒童分級閱讀能力培養(yǎng)用書一級《一顆紐扣》人手一冊和PPT，黑色圓形紐扣圖卡一張。
知識準備：已開展了閱讀封面和第2—9頁的活動。
活動過程：
一、教師點擊PPT，出現(xiàn)小老鼠的圖片，引起幼兒興趣。
二、教師點擊PPT引導幼兒有序觀察畫面，大膽表述閱讀信息，了解故事情節(jié)。
1、點擊PPT觀察第10-11頁。
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么？
——師幼模仿小老鼠的表情動作和語言：這是你的紐扣嗎？
——“你覺得小松鼠會怎樣回答？”。
——幼兒自由講述。
——我們一起來聽聽小松鼠的回答。
師：原來小松鼠的紐扣是它愛吃的栗子做成的呀，那這顆紐扣是誰的呢，讓我們繼續(xù)陪著小老鼠尋找紐扣的主人吧。
2、點擊PPT觀察第12-13頁。
—— “你看到了什么？”
——老師看到圖畫上有個地方有點奇怪，小老鼠怎么是倒著的`？
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么？
——你覺得青蛙會怎樣回答？
3、點擊PPT觀察第14-15頁。
——“你看到了什么？”
——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說話？
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么？
——讓我們一起來問問大象。
——你覺得大象會怎樣回答？
4、點擊PPT觀察第16-17頁。
——“你看到了什么？”
——觀察蟋蟀。讓我們仔細來看看它的紐扣。點擊PPT，放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀察。
三、幼兒自主閱讀圖畫書，在圖畫書中了解故事情節(jié)的發(fā)展。
四、完整閱讀講述。
活動策劃 篇2
一、活動全稱
XX國學社“花朝節(jié)”漢服傳統(tǒng)文化活動
二、舉辦機構(gòu)
XX國學社
三、活動地點
XX景觀公園
四、活動時間
20xx年3月X日
五、活動口號
“春秋同客處，心牽共花朝”
六、參與人員
XX國學社成員，熱愛漢服文化的各界人員。
七、活動目的
復(fù)興、弘揚花朝節(jié)傳統(tǒng)文化，促進當代社會對傳統(tǒng)文化的認知。
八、活動背景
花朝節(jié)，俗稱“花神節(jié)”、“百花生日”，在我國古代是一個十分重要的民間傳統(tǒng)節(jié)日�；ǔ�(jié)的節(jié)期因地而異，這種現(xiàn)象，可能與各地花信的早遲有關(guān)�；ǔ�(jié)在公歷中的日期多在3月份，大致在節(jié)氣“驚蟄”到“春分”之間。此時春回大地，萬物復(fù)蘇，草木萌青，百花或含苞或吐綻或盛開，定其中一天為“百花生日”是十分恰當?shù)摹?/p>
“百花生日是良辰，未到花朝一半春；萬紫千紅披錦繡，尚勞點綴賀花神�！边@是舊時江南民間慶賀百花生日風俗盛況的.寫照，夜間在花樹枝梢上張掛“花神燈”，燈火與紅花綠枝相映成趣；青年男女漫步花叢中，賞花談情；文人墨客觸景生情，吟詩作畫，對于各地花匠或花卉愛好者，更是一展各自手藝的好時節(jié)。
九、活動流程
1.3月X日上午8點，參與活動人員共至XX景觀公園與XX國學社成員集合。
2.著漢服游園，吟詩踏青，期間共同探討了解花朝節(jié)歷史。
3.進行“投壺”，踢毽子等漢民族傳統(tǒng)游戲。
4.剪彩，掛紅。
5.組織成員品嘗花朝節(jié)傳統(tǒng)食物如百花糕、春菜粥等，進行傳統(tǒng)文化知識問答。
十、活動宣傳
XX國學社宣傳部成員在活動現(xiàn)場及時拍照，將宣傳稿及時上傳至各相關(guān)網(wǎng)站，向社會宣傳花朝節(jié)活動。
結(jié)束語：花朝節(jié)是以花為主題的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了中華民族對花的熱愛有悠久的傳統(tǒng)。如今舉辦花朝節(jié)活動，是效古人之舉，行風雅事，發(fā)揚傳統(tǒng)文化的一件好事，希望這份花朝節(jié)活動策劃，能夠帶人們領(lǐng)略花朝節(jié)的文化魅力。
活動策劃 篇3
知識經(jīng)濟的到來，不僅使得學校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學校加強同社會、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學理論知識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強的社會責任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，能以學生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程。為進一步發(fā)揮實驗中學的學科課程的優(yōu)勢，并使實中學生既有比較深厚的學科知識，又具有綜合實踐能力，擬訂實施方案如下：
一、綜合實踐活動實施的年級、科目及教師
綜合實踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)活動的連續(xù)性和學生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養(yǎng)學生的愛國、愛校情感，形成社會責任感，提升學生的綜合能力，擬分別安排：
初一年級：研究性學習活動，信息、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
初二年級：信息、勞動與技術(shù)教學、研究性學習活動。
初三年級：研究性學習活動，社區(qū)服務(wù)與社會實踐。
初一年級，研究性學習活動和信息、勞動與技術(shù)教育的課時數(shù)不僅要確保，而且要利用課余時間和假日時間，抓住學生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點，因勢利導，盡可能多安排活動，為以后的綜合實踐打好基礎(chǔ)。
初二年級，進一步開展研究性學習活動，在初一基礎(chǔ)上提高內(nèi)在質(zhì)量和層次。
初三年級，結(jié)合物理、化學課程中的有關(guān)知識，實行學科課程和活動課程，課內(nèi)學習和課外知識運用的整合，開設(shè)學科活動課程和開設(shè)社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。
科目：所有學科
教師：全體教職工
二、綜合實踐活動的目標
實驗中學綜合活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。對活動課程中三大板塊的基本目標是：
1．研究性學習。研究性活動是學習者基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科探究的過程。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習。各種富有時代感的主題（如環(huán)境教育、價值觀教育等教育）都可以滲透于研究性學習活動之中。通過研究性學習活動，發(fā)展探究欲望和創(chuàng)新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學生在教師指導下，通過各種學生感興趣的社會體驗性學習和問題解決學習等活動，參與社會、服務(wù)社區(qū)、理解社會培養(yǎng)學生的社會歸屬感和責任感，使學生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學生人格。
3．信息、勞動與技術(shù)教育。信息、勞動與技術(shù)教育是學生在教師指導下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學習、操作性學習、研究性學習。增強動手能力，并能運用所學到的技能解決學習生活中的問題。
要通過具體的活動，引導學生認知自然，了解社會，反省自我，發(fā)展自己的社會實踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神，形成關(guān)愛自然、尊重人格，承擔社會責任等一系列的情感態(tài)度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，并養(yǎng)成合作、分享積極進取等良好的個性品質(zhì)，為每位學生發(fā)展提供活力。
三、綜合實踐活動的實施過程
“綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師與學生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。學生在綜合實踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強調(diào)，這是綜合實踐活動開放性的集中體現(xiàn)。”（鐘啟泉、張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位學生的發(fā)展》）在實施過程中，要力爭做好以下工作：
1．學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃。綜合實踐活動集中體現(xiàn)了學校特色，因此，學校對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃�？梢砸阅昙�、班級為單位制訂“年級、班級綜合實踐活動計劃或方案”，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計劃。由于綜合實踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學生還將產(chǎn)生新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計，而這些目標與主題并不是預(yù)先設(shè)定的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認識到這些目標與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標與生成性主題展開探究。
2．學生自主選擇、主動探究與教師的有效指導。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學生形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；學校合作探究的方式；跨學科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進行有效指導。從指導內(nèi)容而言，綜合實踐活動的指導在根本上是創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情境引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，與學生共同展開探究。從指導方式而言，要倡導團體指導與協(xié)同教學。所有學科老師均要參與指導，每位老師都要參與一二個課題的指導工作。每學期末（每學年），都應(yīng)上交課題研究報告及相關(guān)過程資料。學校教導處、教科室、年級組等領(lǐng)導要親自參與。
3．課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數(shù)每周為初一、初二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導意見的，則按上級的指導意見，其余的則采用集中分散相結(jié)合的方法。由于綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇與主動探究，安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區(qū)服務(wù)等可以幾個課時一起進行，也可以分散課時進行，也應(yīng)允許根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等。
4．整合校內(nèi)和校外課程。學生不僅生活于學校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實踐活動。要打破學校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，要結(jié)合德育教育開展社區(qū)服務(wù)工作，環(huán)境保護宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。
5．信息、勞動技術(shù)教育活動要扎實有效開展。要充分利用學校的電腦、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮實驗中學傳統(tǒng)項目（如天文觀測、科技小發(fā)明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動技術(shù)教育、信息教育。培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)學生的勞動習慣，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)解決學科學習中碰到的困難。
6．學科課程和活動課程的整合。學科課程中所學的知識和活動課程整合，才能發(fā)揮出活動課程的活力。藝術(shù)課要嘗試和社區(qū)的科普宣傳、文化藝術(shù)表演整合。物理課中的電學原理要和電工知識，電器安裝結(jié)合，做到學以致用�；瘜W知識要和社區(qū)的保護環(huán)境相結(jié)合，宣傳環(huán)保的重要性，也可結(jié)合所學知識開展研究性活動，進行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的`調(diào)查，水污染的調(diào)查，土壤結(jié)構(gòu)的調(diào)查等）。語文、政治等文字學科的學習和信息技術(shù)教學結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)拓展學生的視野，為學生的探究增大空間。（如校園內(nèi)標識用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。
具體基本步驟：
大體分為以下幾個階段：
�。ㄒ唬┬麄鳌l(fā)動、理念引領(lǐng)階段，
�。ǘ� 選題、籌備階段（包括人員的產(chǎn)生及分工、活動的內(nèi)容、商討各小組應(yīng)該完成工作任務(wù)和步驟及要求、提出活動開展的申請。）、其中：
1、選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導學生選定一個綜合實踐活動項目�？梢砸粋�人選取一個項目，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目。選定綜合實踐活動項目后教師應(yīng)指導學生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實踐活動計劃。
2、 申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進行抽查，第14周后不再受理。
�。ㄈ⿲嵤╇A段：
1、召開開題會；
2、、組織綜合實踐活動；
3、做好資料的記載；
（四）、整理資料：方案或計劃；相關(guān)調(diào)查、統(tǒng)計、記錄表格；訪談記錄；日記；相關(guān)音像資料；調(diào)查報告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等）及其他相關(guān)資料。
�。ㄎ澹� 考評由綜合實踐活動領(lǐng)導小組進行評估。
�。� 上報評估結(jié)果。
四、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動課程要求新的評價理念與評價方式。綜合實踐活動課程的評價主要是形成性評價，評價重點不在于成果的形式和水平，而在學生在活動過程中在情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進步。以
“校本評價”為主，由教師與學生共同參與評價。在綜合實踐活動的評價中重視學生的聲音，應(yīng)強調(diào)學生自評、同學互評等豐富多彩的評價方式。綜合實踐活動的評價要體現(xiàn)對學生的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。
但考慮到調(diào)動教師指導的積極性和學生參與的積極性，本學年的學生和老師評價初定為：
�。ㄒ唬⿲嶒炛袑W綜合實踐活動學生評價表
達標要求：
1．能參加活動，不無故缺勤。
2．知識有所拓展，能力有所提高。
3．活動過程中能發(fā)表自己的見解，有一定的解決問題能力。
4．在活動中能提出有創(chuàng)意建議。
良好要求：
1．自覺參與活動，不無故缺勤。
2．知識面明顯拓寬，能力有所提高
3．在活動中能取到一定的帶頭作用。
4．成果數(shù)量增加并獲校級獎勵。
5．在活動中敢于創(chuàng)新，主動關(guān)心他人。
優(yōu)異要求：
1．積極主動參加活動。
2．在活動中個性特長得以充分展示。
3．參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。
4．有小發(fā)明、小制作、小論文，與老師同學關(guān)系融洽。
5．活動過程中起主導作用。
綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法，本學年在以前評價方式的基礎(chǔ)上初定為：
（二）實驗中學綜合活動課程老師考評
達標要求：
1．有活動課程學期計劃和課時計劃。
2．所輔導的學生參與面廣、參與率高。
3．有一定的活動組織與輔導能力。
4．有研究精神，寫有教學后記、教學反思。
5．能起到指導作用，學生反映較好。
良好要求：
1．有一定特色的活動計劃與總結(jié)。
2．所輔導的學生合格率高。
3．有較強的活動組織與指導能力。
4．有論文在校、市級上交流，發(fā)表。
5．學生的評價高。
優(yōu)秀要求：
1．能獨立組織公開示范活動。
2．所輔導的學生各方面發(fā)展較好，有學生在校內(nèi)外競賽中獲獎。
3．團隊精神強，能主動同其他老師研究、設(shè)計方案，探討有效指導。
4．論文在市級以上刊物發(fā)表或交流。
�。ㄈ⿲顒诱n程教學過程的評價
主要評價教師指導和組織活動教學的方法是否適當，是否有利于活動課教育目標的實現(xiàn)。
1．學生積極參與，主動活動。
2．師生之間、學生之間廣泛交往；
3．考慮學生的個別差異，設(shè)置活動目標。
4．活動內(nèi)容能與學科課程整合。
5．活動與社會家庭有機聯(lián)系。
6．人盡其才，物盡其用。
7．活動氣氛活躍、愉悅。
8．學生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解。
9．在活動中教師起引導作用。
每學年末對綜合實踐活動對照評價表進行考評，對榮獲優(yōu)秀的指導老師給了一定的調(diào)控加分獎勵；
申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業(yè)務(wù)精良星評比中計滿分，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。
五、項目組織機構(gòu)與職責
1、領(lǐng)導小組：
組 長：趙大進
副組長：陳文東 李文忠
成 員：向長富 武月嬌
2、組織實施和考核機構(gòu)：
項目負責人：陳文東
成 員：向長富 武月嬌 王運雄、王作友
3、職責
（1）項目負責人負責擬寫項目方案，組織實施，督促和指導項目組成員開展工作，對項目組成員和教師進行考評。
�。�2）項目組成員負責組織教師開展理論學習，提供學習所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間、地點、活動內(nèi)容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項目考評。
�。�3）收集整理綜合實踐活動項目資料。
綜合實踐活動方案或計劃、調(diào)查報告必須用word文檔。提供學校網(wǎng)站錄入。
活動策劃 篇4
一、活動前言：
桌上游戲發(fā)源于德國，在歐美地區(qū)已經(jīng)風行了幾十年。21世紀初摻入中國，主要在白領(lǐng)群體中流行。桌上游戲內(nèi)容涉及戰(zhàn)爭、貿(mào)易、文化、藝術(shù)、城市建設(shè)、歷史等多個方面，大多使用紙質(zhì)材料加上精美的模型輔助。它是一種面對面的游戲，非常強調(diào)交流。因此，桌面游戲是家庭休閑、朋友聚會、甚至商務(wù)閑暇等多種場合的最佳溝通方式。游戲的過程多是注重思考如何利用有限的資源達成既定目標，直接地鍛煉了參與者多方面的思考能力，而且以游戲的方式表達，過程生動有趣，能鍛煉思考能力的.同時又不失吸引力。
二、活動時間：
三、工作人安排
主持人：
禮儀：
發(fā)試玩券人員：
機動人員：
四、前期工作準備
宣傳部：條幅、宣傳單、海報、PPT、視頻。
外聯(lián)部：問卷調(diào)查的問卷、拉外聯(lián)。
活動部：批教室、掛條幅，發(fā)宣傳單，張貼海報、準備水。
學習部：準備桌游小冊子、設(shè)置有獎問答問題與答案。
特別小組：組織分配工作、準備獎品、找托兒。
注：各部長安排好人員后報名單。
五、活動流程
1、在講座正式開始前由宣傳部人員放映視頻及活動預(yù)熱。
2、由工作人員維持會場秩序。
3、禮儀人員在前后門接待來臨同學，發(fā)試玩券（先到先得）和調(diào)查問卷。
4、講師到場后由主持人介紹，并講解桌游活動意義及環(huán)節(jié)（桌游系列活動流程）。
5、講座正式開始。
6、講座過程中以問答互動的形式（找托兒）促進交流，由主持人問問題，答對的同學可以得到獎品（由工作人員發(fā)獎品）。
7、講座結(jié)束后由主持人再次講解桌游系列活動，并邀請廣大同學們踴躍參與。
8、講座結(jié)束后工作人員收問卷。
9、此次活動結(jié)束后工作人員留下來清理教室。
10、利用一些后續(xù)的活動，和同學們一起定期的做交流。
六、后期總結(jié)
秘書部：總結(jié)經(jīng)驗、歸納錯誤（部長報工作人員名單）。
宣傳部：把活動精彩瞬間發(fā)布到人人上，并逐步做屬于自己的博客（分工后報名單）。
活動策劃 篇5
一，活動主題：愛在方舟，我們不曾孤單
二，活動背景：
社會上有這樣一群孩子，他們想遙遙天空閃爍的星星，遠離我們的現(xiàn)實生活，從不理會父母的血淚。他們不盲卻視而不見;不聾，卻充耳不聞，總沉寖在自己封閉的思維天地，他們清純的眼光折射出的.永遠是茫然與晦澀！為了打開他們心靈綠色的窗，我們將牽他們進入我們溫暖而又幸福的大家庭，用愛將他們喚回!
三，活動目的：1，關(guān)愛自閉癥兒童，讓他們不再覺得孤單。
2，讓他們感受到社會對他們的關(guān)注和理解，盡我們的努力，讓孩子們健康快樂地成長。
3，提高我們對自閉癥兒童的關(guān)愛意識，也鍛煉同學們的交流能力和耐心。
4，盡我們所能，為孩子及其家庭提供永遠的支持。
四，活動對象：方舟小學全體兒童及家長，老師們
五，活動時間六，活動地點：南寧新陽路北三里16號
七，活動安排：1，會場布置：由文藝部負責，其他部門部員協(xié)助。
2，電腦，音箱由會長王廣橙負責
3，拍照，宣傳部負責。橫幅由發(fā)展規(guī)劃部負責。
4，水果，秘書部負責。
5，實踐部負責與方舟老師聯(lián)系好，以及晚會紀律維持。
6，主持人:男-李佳德 女-李彩鮮
7，獎品制作，丘霞
8，會場收拾，文藝部和實踐部負責。
八，活動流程:1，各部門部長負責通知部員。
2，布置會場的人員提前一個半小時過去，其他人員聯(lián)系部長集體過去。
3，節(jié)目由各部門出一個節(jié)目，文藝部3個，共7個。
4，晚會在19：00之前結(jié)束。
九，活動內(nèi)容：1，《春天在哪里》合唱--發(fā)展規(guī)劃部
2，《獨舞》--新疆舞--文藝部王心燕
3，《三只小豬》童話劇--宣傳部
4，《冒險氣球》舞蹈--文藝部
小游戲
5，《生命之河》歌曲--秘書部
6，《調(diào)皮師生》小品--實踐部
7，《我們都是好孩子》手語操--文藝部
8，《我是一只型貓》舞蹈--秘書部
9，《愛，因為在心中》全體合唱十一，注意事項：1，與小朋友交流時要注意下說話的語氣。
2，若需提前返校要跟部長說明。
3，注意安全，保管好自己的物品。
總策劃人：王海年 楊夢思
策劃人：王潔婷 郭艷娜 丘霞 莫燕儀
活動策劃 篇6
新開路社區(qū)親子活動策劃方案
親子活動主要是親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以孩子跟家長的互動游戲為核心內(nèi)容，全方位開發(fā)孩子的多種能力，幫助孩子們初步完成自然人向社會人的過渡的一種活動。孩子的早期教育尤為重要，要對孩子進行智力開發(fā)和情商的培養(yǎng)。為了推動計生早教育，做好優(yōu)生優(yōu)育宣傳工作，幫助家長進一步學習親子游戲的方式、方法，我系決定開展親子運動會來為孩子們帶來一份美好的回憶。
一、 活動主題：大手牽小手，你我共成長——快樂家庭日 二、 活動時間：20xx年 月 日 三、 活動場地：某大型商場或兒童游樂場 四、 活動目標： 1、 2、 3、
通過孩子和家長的游戲，增加孩子的體質(zhì)，增進家長與子女之間的情感交流。 發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 讓孩子們體驗活動帶來的樂趣。
五、 活動準備
1、確定活動時間、場地，布置好活動場地，對開幕式場地進行安排。 2、做好領(lǐng)導邀請函，通知家長到場時間。 3、做好活動前的宣傳工作。 4、設(shè)置獎品。
5、活動前動員準備會議，確定相關(guān)工作人員。 六、 活動主要流程 （一） （二） （三） （四） （五）
社區(qū)成員入場。
新開路蘇主任等領(lǐng)導致詞。
主持人宣布活動注意事項并介紹游戲名稱。
每個家庭分別上臺進行一分鐘的自我介紹，并給予每個家庭獎勵一包糖等小禮品。 游戲開始。
（1）踩氣球
�。�2）乒乓球拍托球快步走 （3）套圈圈 （4）運球 （5）貼鼻子 （6）跳圈圈 （7）拼圖
�。楹⒆雍图议L頒獎 （七）主持人致詞，活動結(jié)束
七、 活動過程
以每個家庭為單位，活動均分為 N組，每組 4個家庭。 （一）活動1 踩氣球（家庭中一大一�。�
材料準備：氣球、綁繩
游戲方法：在一個5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳后跟上綁的氣球，直到游戲時間結(jié)束；一個小朋友和一個家長分別腳上綁3個氣球，每個人不能出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)，取消繼續(xù)比賽堵的資格；在比賽時間內(nèi)（5分鐘）踩別人的氣球，并躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多得3個家庭獲勝；獲勝者分別獲得一套家庭套裝的洗發(fā)用品、家庭裝洗潔精及牙膏和香皂作為獎勵。
�。ǘ┗顒�2 乒乓球拍托球快步走（家庭中一大一小）
材料準備：乒乓球拍、乒乓球
游戲方法：家長和孩子各自站在標示線相對的兩頭，孩子利用乒乓球拍拖著球趕到家長那里；家長接住球拍繼續(xù)托著球趕到小朋友的一端，交給本組的下一個家庭，全組跑完，游戲就結(jié)束；在比賽過程中球掉地上的`須停止后托好球方可繼續(xù)行走，如有違規(guī)者當輸；以先跑完的隊獲勝，獲勝那一組的每個家庭獎勵一套家庭套裝的洗發(fā)用品。
（三）活動3 套圈圈（孩子和雙親） 材料準備：套圈數(shù)個、飲料數(shù)瓶（罐、盒）
游戲方法：把飲料排成兩排，每排有10瓶（罐、盒）；在比賽時間內(nèi)（10分鐘）家長和小孩在規(guī)定的距離外利用套圈圈飲料，圈中的飲料最多的前三個家庭分別獎勵牙膏和香皂。
�。ㄋ模┗顒�4、 運球（家庭中一大一小） 材料準備：籃球數(shù)個
游戲方法：4個家庭為一組，家長和孩子背對背，把一只球夾在兩人 身體中間，合作把球運到指定的地方，最先運到的家庭獲勝。
規(guī)則：在運球的過程中，手不許碰到球；途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。
�。ㄎ澹┗顒�5 貼鼻子（家庭中一大一小） 材料準備：動物貼圖
游戲方法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。
規(guī)則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看，幼兒只能用語言指揮。
�。┗顒�6 跳圈圈（家庭中一大一�。� 材料準備：呼啦圈數(shù)個
游戲方法：準備兩個圈，孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。
規(guī)則：孩子自己跳圈，家長不得推、抱孩子。 （七）活動7 拼圖（孩子和雙親）
材料準備：拼圖
游戲方法：家長和孩子把打散的拼塊重新拼回原來的圖形。最先拼完的前三個家庭獲勝。獲獎?wù)叻謩e獎勵一套家庭裝沐浴用品和一大袋洗衣粉。
八、 頒獎儀式
由主辦方相關(guān)領(lǐng)導為獲獎的孩子和家長頒發(fā)相應(yīng)的獎勵。
九、 應(yīng)急措施
為了我系舉行親子活動中發(fā)生一些特殊情況時，我們能夠及時、有序、高效地作出相應(yīng)處理，
最大限度控制特殊情況造成的損害，維護本次活動的穩(wěn)定和有序地開展，作出以下活動安排：
1、事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有安全隱患，若有應(yīng)及時整改。
2、做好活動的組織工作，強化活動紀律，確定負責人，事先制訂好計劃，照顧孩子的安全，注意孩子活動時的安全。
3、活動時，要及時提醒孩子安全第一，比賽第二。
4、隨時供應(yīng)孩子飲水，在活動過程中，安排孩子適當休息。
5、為了避免不必要的誤會和傷害，每輪比賽之前都有相應(yīng)的人員作出游戲示范。
關(guān)于開展親子活動的通知
尊敬的各位業(yè)戶：
××物業(yè)擬定20xx年××月××日在××開展以“快樂家庭日”為主題的親子活動，它將會帶給您和寶寶一個不一樣的周末，凡參加者均有禮品相送，期待您的參 與哦！ 特此通知！
××物業(yè)發(fā)展有限公司 年 月 日 加蓋公章
親子活動報名表
活動效果圖：
活動策劃 篇7
一、征文目的：
為豐富我們大學生的業(yè)余生活，通過征文形式，讓同學們學會感恩、感動、感悟，學會發(fā)現(xiàn)自己、提升自己，提醒他們用換位思考的方式去看待事物，理解他人，觀察世界，體味生活，珍惜生命，讓他們發(fā)現(xiàn)自己，讓自己更有信心，為自己理想奮斗，故舉行這次征文比賽。
二、征文主題：
“學會感恩，感動明天”
三、征文時間：
XX年11月13日—11月23日
四、征文地點：
學生食堂門口
五、征文對象：
東華理工大學全體學生
六、征文要求：
1．體裁：征文文體不限，詩歌、散文、議論文均可；一般情況下，字數(shù)1500—2500
字，詩歌20行以內(nèi)；
2。截稿時間：XX年11月23日；
3。征文必須是原創(chuàng)，不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消評選資格；
4。征文必須為紙質(zhì)稿，統(tǒng)一用東華理工信紙書寫且字體要工整；
5。投稿方式：征文上交至本班班長處，由班長一并上交至辦公室。
七、征文流程：
1、活動宣傳階段（11月13日至11月14日）：由院宣傳部負責活動宣傳海報，并與13日擺放在值班處，實踐部，女生部安排人員13、14日到食堂門口值班，發(fā)放宣傳單，加大宣傳力度。
2、發(fā)動征文階段（11月12日至11月13日）：征文比賽全面鋪開，由院學生會學習部負責工作安排，各系各級各班的班長落實到位。
3、征文收集（11月13日至11月23日）：所有參賽稿件須在11月 23日前以紙質(zhì)稿上交至辦公室。應(yīng)征作品上交時一并提供以下資料：作者姓名、所在班級、學號、聯(lián)系方式。
4、征文評審（11 月23日至 12 月初）：對稿件進行收集整理，征文評審委員會對作品進行初審及終審，評出征文一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。
5、獲獎名單公布時間（12 月中旬）：在信工樓通告欄上公布獲獎名單。
6、頒獎（暫定12月中旬，以公布獲獎名單時的`時間為準）：獲獎學生獲得由東華理工大學機械與電子工程學院頒發(fā)的獎狀一張。
八、獎項設(shè)置：
一等獎1名
二等獎 2名
三等獎 3名
優(yōu)秀獎 5名
以上所有獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀，優(yōu)秀稿件將予以推薦至院報刊登。
九、評委評分原則：
本次活動將本著“平等、公平、公正”的原則，對所有參賽作品進行評定，評定程序及標準如下：
1）初審：由評審機構(gòu)選出所有符合征稿要求的優(yōu)秀入圍稿件；
2）復(fù)審：在入圍稿件中評選出最終的獲獎?wù)魑摹?/p>
評分標準：（見策劃書附件）
十、評委會名單：
高紅霞老師 卜毅 吳彤 郭瑩瑩 黃伊文 吳越麗 楊超
十一、活動經(jīng)費預(yù)算：
宣傳單： 400*0。1=40元