大班活動(dòng)策劃(集錦15篇)
大班活動(dòng)策劃1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、積極關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過欣賞繪本故事，感受小貓和小魚濃濃友情和濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT和背景音樂
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個(gè)有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？
師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
師：你們想不想知道這本書到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！
2、認(rèn)識封面，知道故事名字
師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）
師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫《親愛的小魚》，這個(gè)故事的`題目叫什么呀？
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個(gè)有趣的故事，大家在看的時(shí)候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！
師：你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)師：本來貓和魚之間會(huì)怎么樣的？可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對小魚說？
(親愛的小魚，我好愛你，我會(huì)每天喂你面包，你要快快長大)
(2)師：這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁�？你從哪里看出來的？（云朵狀的�?biāo)記）你猜猜看它可能在思考什么問題？
師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
師：小魚長得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢？
師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。
�。ㄓH愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）
(3)師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時(shí)候他們會(huì)說些什么呢？
師：小貓看到小魚離開了，這時(shí)候小貓的心情會(huì)怎么樣呢？
�。ㄓ悬c(diǎn)悲傷、難過、依依不舍）
(4)師：小魚走了，小貓一個(gè)人變得很孤獨(dú)，小貓很思念小魚，這時(shí)候它又是怎么做的呢？
�。ㄎ視�(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來，我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見你回來。）
(5)師；小貓把什么扔到了大海里��？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？
師：那你來猜猜看小魚會(huì)回來嗎？
師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）
師：那你們覺得小貓看見小魚會(huì)說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會(huì)說什么？此時(shí)他們的心情是怎樣呢？
(6)師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會(huì)做哪些事？
(7)師：現(xiàn)在你們知道這是一個(gè)什么什么故事了嗎？
小結(jié)：原來這本書講的是關(guān)于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。
3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事
師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢？
那現(xiàn)在請你們輕輕跟著老師一起來把這個(gè)故事講一講吧！
三、結(jié)束延伸
師：聽了這個(gè)故事，你又什么感覺？（感動(dòng)、充滿著愛）
師：故事中的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？
�。◥凼俏姑姘o它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）
師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？
師：小貓和小魚之間還會(huì)發(fā)生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎？
大班活動(dòng)策劃2
我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了……而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親。在母親節(jié)即將來臨之際，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的活動(dòng)，讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會(huì)媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，學(xué)會(huì)感恩所有的人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。
2、讓幼兒感悟自己成長過程中媽媽所付出的的辛勞，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情，增進(jìn)親子之情。
3、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排詩朗誦《母愛》等等。
2、制作花、賀卡、項(xiàng)鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細(xì)鐵線、彩色卡紙、油畫棒等。
3、《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂。
4、邀請媽媽來幼兒園參加慶�；顒�(dòng)。
5、聯(lián)系家長代表致詞(家長講述自己成長的故事)。
6、幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。
活動(dòng)過程
一、介紹“母親節(jié)”
今天是五月的第二個(gè)星期天，小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié)) “母親”是什么意思呢? “母親節(jié)”是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上很多國家的孩子都會(huì)為自己的媽媽過這個(gè)節(jié)。
(評析：以談話形式開門見山地引出課題，易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引題話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊。)
二、開展“母親節(jié)感恩會(huì)”活動(dòng)
1、唱一唱
今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I(xiàn)上兩首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》和《我的好媽媽》。
2、說一說
小朋友的媽媽在家一定得干好多好多的事情，誰來說一說，你的媽媽在家里都要干些什么事?媽媽既要上班又要在家里干這么多的家務(wù)活，可真辛苦。你打算幫媽媽做些什么事情呢?
3、做一做
現(xiàn)在你想為媽媽做點(diǎn)什么呢?放舒緩的音樂，幼兒在音樂中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽：你們覺得寶寶捶得舒服嗎?表揚(yáng)寶寶。
(評析：教師從貼近幼兒生活的問題入手很自然地勾起了幼兒表達(dá)的欲望，順理成章地引出了“媽媽非常辛苦，小朋友要為媽媽做點(diǎn)什么”的話題。)
4、朗誦詩歌《母愛》
5、媽媽代表講話
師：剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動(dòng)，她們有許多話想跟小朋友說，今天我們請到了×××小朋友的媽媽，有請她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話，大家歡迎。
(評析：新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)爭取家長的支持和主動(dòng)參與�！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)教師很好的利用了家長這一重要資源，并使整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣、吸引幼兒。)
三、 親子游戲：“媽媽，放心跟我走”
游戲規(guī)則：媽媽蒙上眼睛，聽到“開始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點(diǎn)。游戲過程中，寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續(xù)向前，到終點(diǎn)后，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背。
(評析：游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)方式，通過親子游戲，增進(jìn)了母子之情。)
四、幼兒制作禮物
在《感恩的.心》的音樂伴奏下，幼兒動(dòng)手制作禮物，送給媽媽，并對媽媽說一句體貼、祝福的話。
(評析：在《感恩的心》的旋律下，引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，自主選擇材料，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)技能，制作送給媽媽母親節(jié)的禮物并說一句祝福或體貼的話。媽媽們感動(dòng)得熱淚盈眶，濃濃的親子之情得到了升華。此環(huán)節(jié)剛開始設(shè)計(jì)時(shí)是幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，在實(shí)施過程中改為親子合作創(chuàng)作。既讓幼兒體驗(yàn)親子合作創(chuàng)造的快樂，也讓幼兒從這小小的行動(dòng)開始，懷抱一顆“感恩的心”用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)媽媽的愛。)
五、活動(dòng)延伸
1、今天我們主要聊了媽媽對你們的愛，但除了母愛，還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會(huì)上的愛。老師希望小朋友們在接受這些愛的同時(shí)，也能以一顆感恩的心去對待別人。
2、回家為媽媽做一件力所能及的事。
(評析：課堂上的活動(dòng)雖已結(jié)束，但對母親的感恩卻永遠(yuǎn)也不會(huì)結(jié)束，在活動(dòng)延伸中教師引領(lǐng)幼兒的“感恩”向更廣闊的天空發(fā)展。)
大班活動(dòng)策劃3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《綱要》中指出：音樂活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂游戲的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、從1到10的數(shù)字貼。
2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個(gè)片段。
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
二、欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。
1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把找到的?”
2、再次欣賞，教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作完整地表現(xiàn)音樂。
3、分段欣賞，感知AB段音樂的旋律，并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
提問：
(1)公雞和母雞怎么去找的，做了哪些動(dòng)作?
(2)“狡猾的在哪里?”這一組動(dòng)作做了幾次?
(3)“仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧”這組動(dòng)作做了幾次?
4、幼兒大膽用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂2遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的在哪里》
1、學(xué)習(xí)A段游戲音樂動(dòng)作和游戲規(guī)則。
(1)教師不配音樂，示范內(nèi)圈母雞的巡邏(往有標(biāo)記右手的方向交換四次舞伴)提問：往哪個(gè)方向巡邏?念到哪個(gè)字的時(shí)候換雞窩。
(2)內(nèi)圈的母雞巡邏(學(xué)習(xí)隨四個(gè)樂句變換四個(gè)舞伴)，外圈的男孩原地做相應(yīng)動(dòng)作。(不配音樂)
(3)配A段音樂來一次。
2、學(xué)習(xí)B段游戲音樂動(dòng)作和游戲規(guī)則。
(1)老師示范一次
(2)幼兒學(xué)習(xí)隨兩個(gè)樂句內(nèi)外圈交換位置(配B段音樂)
3、學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐(可以重復(fù)2次，鞏固追和逃的方法)
四、幼兒進(jìn)行集體音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找、公雞母雞交換位置找”的游戲情節(jié)。
2、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號，進(jìn)行快速反應(yīng)游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束，律動(dòng)出室。
指導(dǎo)語：“母雞們真聰明，一下子就把找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧!”
【活動(dòng)反思】
用故事、動(dòng)作、音樂以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進(jìn)當(dāng)中感受到不同的挑戰(zhàn)。首先，運(yùn)用了故事表達(dá)了所有的故事情節(jié)，然后是動(dòng)作，一步一步地添加。最先讓孩子感受到的'是的動(dòng)作。在了解動(dòng)作之后，添加了老師的示范。兩位教師示范增加了一個(gè)老虎的動(dòng)作。讓孩子在觀察模仿學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的自然交換角色以后，讓孩子有了一個(gè)再次觀察的機(jī)會(huì)。明確了老虎的角色動(dòng)作之后，再添加到一個(gè)老師以及一個(gè)孩子的互動(dòng)，這時(shí)一個(gè)教師可以解放出來，讓孩子看到，嘗試聽到音樂做所有完整的過程。然后到最后又有互動(dòng)。孩子與孩子之間的一個(gè)游戲，首先是面向圓心來玩這樣一個(gè)游戲的，接著是面向圈上玩這樣一個(gè)游戲的，最后變成站起來移動(dòng)著玩，在循序
漸進(jìn)中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。
在活動(dòng)中，教師加了一個(gè)“耶、耶!誰勝利了?耶、耶!誰勝利了?耶、耶!我勝利了�！边@樣一個(gè)動(dòng)作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個(gè)《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個(gè)重復(fù)的樂句，漸強(qiáng)。教師運(yùn)用了語言和夸張的動(dòng)作，一步步情緒情感激發(fā)，讓幼兒從動(dòng)作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個(gè)美感不是教師直接灌輸?shù)�，而是讓幼兒用行�?dòng)體驗(yàn)的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會(huì)到音樂游戲的結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)陳老師運(yùn)用游戲化，情境化教學(xué)，以故事情境創(chuàng)設(shè)游戲情境，在完整感受音樂的基礎(chǔ)上，通過和老虎的角色扮演，讓幼兒更進(jìn)一步感知音樂。在基本動(dòng)作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的在哪里”的“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒與教師互動(dòng)，幼兒與幼兒互動(dòng)，玩得不亦樂乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，感受到音樂游戲的快樂。
大班活動(dòng)策劃4
一、活動(dòng)背景
尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，開展“老師，節(jié)日快樂”主題教育活動(dòng)，有著重要意義。
這些活動(dòng)可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn)：
�、倜磕甑�9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。
�、诶蠋煼浅ｊP(guān)愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動(dòng)，我們應(yīng)該尊敬老師。
�、坌∨笥褌兛梢杂貌煌姆绞剑蚶蠋煴磉_(dá)自己的愛與敬意。
�、芰私饨處煿�(jié)相關(guān)的知識和信息。
二、活動(dòng)組織
大班
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師工作的`辛苦和意義。
2.能大膽地想像和創(chuàng)造，用自己的行動(dòng)和方式去表達(dá)對老師的愛和敬意。
3.懂得知恩感恩，尊重教師，與老師共享節(jié)日快樂。
★大班制作活動(dòng)——老師，謝謝您
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
活動(dòng)過程
1.情景導(dǎo)入。
(1)參觀“幼兒園的老師”照片展。
師：照片上是誰?你認(rèn)識她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流) (2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?
教師介紹教師節(jié)的由來。
引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。
2.“小小賀卡”。
(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。???
教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。
(2)集體幼兒制作。
師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。
幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
3.“感動(dòng)的祝福”。
教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。
4.“您辛苦了”。
幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對老師說：“老師，您辛苦了!”
大班活動(dòng)策劃5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解不同幣值的關(guān)系。
2、通過購買商品的活動(dòng)學(xué)習(xí)使用貨幣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具錢幣（每人10元，分別有1元、5元、10元不等）、購物籃。
2、布置超市場景及各類物品。
3、人手一份記錄表。
三、活動(dòng)過程：
1、今天，我們一起來玩購物游戲，買東西需要什么？（分發(fā)給幼兒裝有幣值不等的玩具錢幣，每人10元）
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己所得的錢幣有什么不一樣，知道雖然錢幣的面值不一樣，但都是10元。
3、請幾名幼兒自愿當(dāng)售貨員，其余幼兒當(dāng)顧客，開始玩超市游戲，嘗試購物。
�。�1） 發(fā)給當(dāng)顧客的幼兒記錄表，要求對自己所購買的物品做好記錄。
�。�2） 教師主要觀察幼兒在游戲中是否能運(yùn)用加減法進(jìn)行貨幣交換，使幼兒關(guān)注到不同幣值的關(guān)系。
�。�3） 對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、討論
�。�1） 數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？
�。�2） 幼兒互動(dòng)，互相觀察記錄表，看看各自的10元錢買了多少東西。
�。�3） 展示幼兒購買的.商品，從小朋友的不同買法中感受各種不同的組合。
5、請幼兒當(dāng)超市工作人員將物品運(yùn)回原貨柜，結(jié)束。
大班活動(dòng)策劃6
一、營造創(chuàng)造性的心理氛圍
1、寬容理解幼兒
創(chuàng)造本質(zhì)就是標(biāo)新立異，與眾不同。但具有創(chuàng)造性的人往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常規(guī)而感到焦慮不安，幼兒也是如此�！靶睦戆踩昂汀靶睦碜杂伞笔潜Ｕ蟿�(chuàng)造性活動(dòng)順利開展的最基本的心理因素。因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)為幼兒營造一種輕松、融洽的心理環(huán)境，為他們的創(chuàng)造性思維提供一個(gè)自由馳騁的空間。在美工區(qū)域活動(dòng)中，我總是以一顆寬容之心來對待孩子們“與眾不同”的言行，從不輕易指責(zé)孩子，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造才能。
2、賞識幼兒
賞識是對幼兒創(chuàng)造力的肯定，更是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的催化劑。即便幼兒的作品是微不足道的，但是只要有益于創(chuàng)造力的發(fā)展就應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸J(rèn)可、肯定和賞識。在制作過程中，教師欣賞的目光，滿意的點(diǎn)頭，只要一句話或者一個(gè)動(dòng)作都能增強(qiáng)他們創(chuàng)造的自信心，促進(jìn)幼兒勇于表達(dá)，敢于創(chuàng)造。
二、創(chuàng)設(shè)求異創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境
幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展正是在與環(huán)境的不斷互動(dòng)中發(fā)展起來的。所以，教師要為幼兒提供足夠的空間，準(zhǔn)備豐富的創(chuàng)作材料，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)良好的展示環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望
好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和幼兒全面發(fā)展都起著促進(jìn)作用。幼兒彼此間的思想和情感是相通的，因此，他們的手工作品最容易被小伙伴接受和理解。于是我精心構(gòu)思美工區(qū)域的每個(gè)角落，盡可能地讓活動(dòng)區(qū)成為幼兒施展起才能的天地。例如，在活動(dòng)區(qū)上方懸掛漂亮的作品，用樹葉、蛋殼、毛線、瓜子殼、羽毛等材料粘貼構(gòu)成畫面，展示柜上布置幼兒利用各種廢舊材料制作成的機(jī)器人、瓶娃娃、小動(dòng)物，汽車、房子等。幼兒在欣賞彼此的創(chuàng)作成果時(shí)，會(huì)被那些精美、新奇的作品吸引住，從而更有效地激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)作欲望。
2、提供豐富的物質(zhì)材料，誘發(fā)幼兒的求異創(chuàng)造
物質(zhì)材料的投放是影響幼兒活動(dòng)的關(guān)鍵。幼兒的求異創(chuàng)造離不開物質(zhì)材料，豐富多樣、難易適度的材料可以直接刺激幼兒的創(chuàng)作欲望。生活中可利用的材料隨處可見，如廢舊紙張、紙盒、紙箱、海綿等都是區(qū)角活動(dòng)中的好材料。這些廢舊物品取之不盡，用之不厭，既豐富了操作材料，又會(huì)讓幼兒感到如獲至寶，觸發(fā)他們創(chuàng)造的`靈感。
三、適時(shí)介入，促使幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展
在美工區(qū)域活動(dòng)中，教師要當(dāng)好幼兒的參謀和助手，扮演好觀察者的角色，才能準(zhǔn)確了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，及時(shí)分析并給予適時(shí)適度的幫助。
1、善于觀察，捕捉幼兒的創(chuàng)造火花
活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)造火花是稍縱即逝的，所以老師要細(xì)心地觀察捕捉。如我觀察到一個(gè)幼兒把快餐盒拿在手里反復(fù)看了好半天，然后頗費(fèi)了一番力氣在上面粘了兩根吸管感覺不滿意失望地將其丟在一旁。我及時(shí)的問他：“為什么不做下去？”“因?yàn)槲矣X得不象小兔子的耳朵�！痹瓉砺斆鞯暮⒆影芽觳秃挟�(dāng)作兔子的臉，在裝耳朵時(shí)遇到了麻煩。我引導(dǎo)說：“小兔的耳朵這么長，打個(gè)彎吧！”孩子看著看著，眉宇舒展了。他重新燃起了創(chuàng)造的火花，飛快的在盒上剪貼了眼睛和三瓣嘴，一只活靈活現(xiàn)的兔子就做成了。有了這次成功的經(jīng)驗(yàn)，他一氣呵成制作了小貓頭、小熊頭，可以看出，老師細(xì)心的觀察和適時(shí)點(diǎn)撥可以重新點(diǎn)亮孩子的創(chuàng)造火花，保證幼兒的創(chuàng)造順利進(jìn)行。
2、適時(shí)介入，激活幼兒的創(chuàng)造思維
在剪紙區(qū)里，幼兒會(huì)用走公園的方法圍著白紙有進(jìn)有出地剪出形態(tài)各異的“雛形”。但經(jīng)過多次觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒只會(huì)從一個(gè)角度進(jìn)行觀察，創(chuàng)造思維處于停滯狀態(tài)。我覺得有必要適時(shí)介入以激活幼兒的創(chuàng)造思維。一個(gè)孩子說：“老師，我剪了一只小烏龜�！薄按_實(shí)象烏龜耶！多怪的一張紙呀，轉(zhuǎn)過來看看象什么？側(cè)過來看看又象什么？”旁邊的小朋友急切的說：“老師，反過來看還象小兔呢！”幼兒在驚訝的同時(shí)發(fā)現(xiàn)從不同的角度觀察會(huì)有不同的結(jié)果。他們積極的投入了對“雛形”紙的“改造”，變出了不同的動(dòng)物。后來，幼兒又由此及彼地對廢報(bào)紙及邊角料進(jìn)行“改造”，形成了一次小小的創(chuàng)造熱潮。
四、進(jìn)行創(chuàng)造力訓(xùn)練，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力
美工區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容廣泛豐富、包羅萬象，為創(chuàng)造力訓(xùn)練提供了有利因素。我針對大班幼兒思維及年齡特點(diǎn)有意識地對他們進(jìn)行一些創(chuàng)造力訓(xùn)練。
想象是對記憶的表象進(jìn)行加工改造的一種形象思維，也是一種創(chuàng)造性形象思維。借形想象符合幼兒思維的特點(diǎn)，是幼兒最喜歡的一種形式。給幼兒提供不同圖形、物品，啟發(fā)幼兒想象變出不同的象形物體。在此基礎(chǔ)上，我投放一次性飯盒、紙筒、盒子等易引發(fā)想象的材料，啟發(fā)幼兒根據(jù)這些廢品進(jìn)行加工。孩子們插上了想象的翅膀：一個(gè)孩子在一次性飯盒的旁邊插上幾根吸管變成了大螃蟹；另一個(gè)孩子則把飯盒打開，粘上數(shù)字及屏幕變成一臺手提電腦：有的幼兒則用盒子做成機(jī)器人�？梢�，把借形想象作為訓(xùn)練的手段，可以使幼兒的創(chuàng)造力上一個(gè)臺階。
五、正確把握評價(jià)的度，激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的激情
1、把握好評價(jià)的尺度，注重幼兒的創(chuàng)造過程
全面正確地評價(jià)幼兒作品對于幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展起著決定性的作用。若不能正確評價(jià)幼兒的作品就有可能扼殺幼兒創(chuàng)造力，教師在評價(jià)幼兒作品時(shí)，不能單純以是否“像”來確定一件作品的好與壞，應(yīng)看到幼兒的創(chuàng)作興趣與激情，欣賞、理解每個(gè)幼兒的每一件作品，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并給予及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師要認(rèn)真把握好評價(jià)的度，面向全體，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，對能力強(qiáng)的給予肯定，有進(jìn)步的給予表揚(yáng)，對差的給予鼓勵(lì)。使每個(gè)幼兒的創(chuàng)造火花都得到展現(xiàn)，獲得成功感，從而激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的激情。
2、傾聽和了解孩子的創(chuàng)造意圖，釋放孩子的創(chuàng)造激情
評價(jià)時(shí)要摒棄教師一言堂的做法，給幼兒表述自己情感的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們最好做一個(gè)合格的聽眾，請幼兒把自己的創(chuàng)造思路淋漓盡致地向同伴展示，讓幼兒求新求異的創(chuàng)造思路得以充分展露，創(chuàng)造的激情
得以釋放，這不僅是幼兒對自己親身參與活動(dòng)的一次有效體驗(yàn)的總結(jié)，而且有利于孩子下一次創(chuàng)造行為的推進(jìn)和開展。
總之，在幼兒園，生活材料有著它特有的價(jià)值與魅力，我們應(yīng)隨時(shí)觀察孩子的特點(diǎn)、興趣，引導(dǎo)他們充分利用生活中的廢舊物品進(jìn)行制作，讓這些物品成為促進(jìn)孩子發(fā)展的有利材料。經(jīng)過一學(xué)年的探索，我認(rèn)為美工區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造能力的有效途徑。對幼兒來說，這種活動(dòng)形式寬松，幼兒可選擇感興趣的內(nèi)容自由積極的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造，創(chuàng)造能力易于提高。對老師來說，這種活動(dòng)區(qū)別于集體的正規(guī)活動(dòng)，教師可以充分觀察和了解到每個(gè)幼兒的狀況，及時(shí)地引導(dǎo)和幫助幼兒，利于各種層次幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)，教師還可以根據(jù)每個(gè)幼兒的現(xiàn)有水平，確定他們的最近發(fā)展區(qū)，使幼兒陶醉在沒有最好只有更好的追求中，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
大班活動(dòng)策劃7
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；
2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進(jìn)場。
2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。
3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。
5、教師小結(jié)樂曲的'結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
三、結(jié)束部分
1、欣賞音樂；
2、幼兒有禮貌地和老師再見。
大班活動(dòng)策劃8
大班歌唱活動(dòng)：夏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海邊場景圖，課件，大塊藍(lán)布，圖譜每人一張。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
聽這是什么聲音我們來到了什么地方？
二、感受歌曲旋律
讓我們坐下來，看看我們的海灘上有些什么呀？
三、學(xué)唱歌曲
1、老師范唱
海灘上美不美？那老師也想來唱一首好聽的歌曲了。
你在歌曲中聽到了什么？
2、學(xué)習(xí)使用圖譜
想不想學(xué)這首歌呢？那用什么辦法可以很快學(xué)會(huì)呢？
老師今天準(zhǔn)備了一張圖譜
�。�1）聽教師唱，嘗試用手指圖。
下面老師唱一遍，你們用手指著圖，看看有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
�。�2）嘗試在空格里添上圖畫。
現(xiàn)在你們和我一起唱，把缺的地方畫出來。
�。�3）發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)
有沒有發(fā)現(xiàn)特別難唱的`地方��？
（4）集體表演合唱《夏》
我們已經(jīng)成功的學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲，現(xiàn)在我們表演給后面的客人老師看。
（5）游戲《趕浪》
四、活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)其他有關(guān)大海的歌曲。
大班活動(dòng)策劃9
活動(dòng)目的：
1、通過比較認(rèn)識和狼，使幼兒能區(qū)分和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、體驗(yàn)游戲的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：和狼的圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一：介紹
1、提問：
(1)什么動(dòng)物是很狡猾的?(出示圖片)
(2)貍什么地是很狡猾的?(會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，知道獵人來捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。)
(3)住在哪里?吃什么東西?(草原、樹林，專吃兔、雞、鼠)
二、講故事：的一家(見綜合191頁)
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物?
2、比較狼和的不同點(diǎn)
(1)喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么?
(2)牛、馬的力氣、身體都很大，吃不下，狼怎么吃得下?(狼的身體比大，狼是一群一群出來找食的)
(3)狼和還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)
小結(jié)：不同點(diǎn)：
�。航苹⑹且恢换騼芍簧钤谝黄�，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點(diǎn)：和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、等)
大班活動(dòng)策劃10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的.情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、戶外散步時(shí)觀察牽牛花，狗尾巴草，
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽牛花是怎樣的?
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽�；ǎ肺舶筒荻际鞘制椒驳幕ú�，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?
大班活動(dòng)策劃11
一，活動(dòng)背景
美工區(qū)，是小朋友最愛去的地方，可是每一次操作活動(dòng)后，那兒便狼籍一片，各色大大的卡紙被扔掉或是剪去一個(gè)小洞后便扔掉，每一位小朋友都喜歡拿新的一張紙，不愿用別人剪過的紙，如此浪費(fèi)，真讓我心疼。經(jīng)多次提醒，收效甚微。教師節(jié)那天，京京送我一束用各種紙做的花，感動(dòng)之余更為那色彩斑斕、材質(zhì)各異的花而驚嘆。小朋友們見了也紛紛圍上來七嘴八舌地問京京這是什么花，用什么紙做的，京京說：“那是媽媽做的，是什么紙我也不知道。”。我轉(zhuǎn)念一想，何不開展紙為主題的教育活動(dòng)。
二，主題目標(biāo)
1，對有關(guān)紙的內(nèi)容（如紙的種類、特點(diǎn)、用途、生產(chǎn)等），產(chǎn)生探究的興趣，了解紙制品給人們帶來的好處，產(chǎn)生愛惜紙張、書本的情感。
2，喜歡操作擺弄、體驗(yàn)操作和自主學(xué)習(xí)的樂趣。
3，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)用不同形式進(jìn)行表現(xiàn)。
三，主題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖
健康區(qū)
紙棒變變變1、利用長短粗細(xì)不一的紙進(jìn)行拼搭。
2，發(fā)展想象能力，用紙棒想出各種玩法。1，舊掛歷紙、報(bào)紙、膠水
2，空場地
構(gòu)建區(qū)
美麗的城市1，進(jìn)步了解不同質(zhì)地紙。
2，利用不同箱子進(jìn)行拼拱，增強(qiáng)環(huán)保意識，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。1，收集舊報(bào)紙、供幼兒卷成紙筒，進(jìn)行構(gòu)建活動(dòng)。
2，收集大小不同的紙箱，供幼兒拱建各種建筑物和城市。
片段一：
要進(jìn)行紙泥創(chuàng)意制作了，小朋友從家里帶來了形狀各異的容器。孩子們按照我畫的制作程序開始了第一步，把報(bào)紙撕碎，放在水盆里，用手不停地揉捏，可是有些碎報(bào)紙?jiān)趺匆膊荒苣笏�，孩子們有些心急，怎么�?bào)紙不會(huì)“爛”，就過來向我告饒：“老師，是不是在水里加上別的東西紙就會(huì)‘爛’？”，可是加什么呢，這在資料上也沒說要加?xùn)|西，我一時(shí)找不到答案，于是，我詳細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并不是所有的報(bào)紙都不會(huì)爛成紙漿，一些色彩好看些，紙質(zhì)稍硬一些的就不能變漿。發(fā)現(xiàn)后，我并沒說出來，只是讓孩子們把那些不會(huì)變“爛”的紙碎挑出來進(jìn)行分類。這時(shí)小朋友就發(fā)現(xiàn)，那比較舊且毛糙的紙倒更容易變紙漿。于是，小朋友知道，制作紙泥的報(bào)紙?jiān)矫凇⒃脚f越好。
評析：師幼共同觀察，會(huì)增加幼兒的興趣，對于幼兒提出的問題，老師沒有直接給予答案，而是引導(dǎo)孩子通過自己的觀察、操作找到答案，這樣的過程，更利于幼兒自己探究和解決問題的能力發(fā)展。
片段二：
自開展修補(bǔ)圖書這一區(qū)域活動(dòng)以來，書架上再也看不到支離破碎的舊書，小朋友也更愛惜圖書了，這就達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo)，我有意要改變區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容�？墒窃谝惶焐衔纾钨恍∨笥焉蟻碚f：“老師，我看到小（1）班的書架上有許多破了的書，他們怎么不把書補(bǔ)起來呀？”我說：“他們還小，還不會(huì)，因?yàn)樾扪a(bǔ)圖書要先會(huì)看頁碼后才能修補(bǔ)�！焙钨获R上說：“那么就讓我們來幫助他們修補(bǔ)圖書怎么樣”，這一提意非常不錯(cuò)，馬上得到了其他小朋友的響應(yīng)，可是�。�1）班的小朋友和老師是否同意，得由小朋友自己去和小（1）班老師交涉，小朋友們紛紛請?jiān)福骸拔胰�、我去”。�?jīng)大家一致同意，由胡嘉倩和林芷彥小朋友一起去，（胡嘉倩是班里膽子較小的`孩子，而林芷彥一直在小朋友心目中是最能干的孩子）于是，我跟在她們后面，讓他們?nèi)ズ屠蠋熃涣�。來到�。?）班教室門口，小（1）班的小朋友正在聽故事，老師正在整理桌上的玩具，準(zhǔn)備吃飯的事，沒看到我們的到來，胡嘉倩和林芷彥互相推揉著不敢進(jìn)去。還是林蘧彥稍“勇敢”些，叫了一聲小（1）班的教師“老師”。小（1）班的老師回過身來，問：“你們有事嗎？”這時(shí)胡嘉倩小朋友搶著說：“我們是大（4）班的小朋友，來幫你們修補(bǔ)圖書”，林芷彥補(bǔ)充說：“把書帶到樓上修補(bǔ)，修好后送還給你們好嗎？”。老師連忙說：“那當(dāng)然好，謝謝你們呀！”于是，老師搬了一個(gè)筐，把架子上破了的書全部都放了進(jìn)去，一邊整理，一邊說：“可不要弄丟了�！焙钨皇莻�(gè)細(xì)心的孩子，在老師一邊拿書放筐里時(shí)，她在一邊看著，等老師全都放好后，她說：“一共26本書�！崩蠋熃又f：“不過要快些，不然我們班小朋友沒書看可不行！那么什么時(shí)候才能修補(bǔ)好呢？”這，倒也是個(gè)問題，“明于吧。”胡嘉倩回答說。在這一過程中，胡嘉倩的表現(xiàn)真是出乎我的意料，一向膽小的她，卻能主動(dòng)地和老師交流。她們把書放在圖書角，趕緊動(dòng)手修補(bǔ)，其他小朋友也紛紛來幫忙，為了不失信于�。�1）班老師，不朋友們下午的區(qū)角活動(dòng)時(shí)，許多小朋友放棄了玩積木的時(shí)間，父母來接了也不肯回去，只等把書修補(bǔ)好了才回。真讓我感動(dòng)，都說孩子沒有責(zé)任心、沒有毅力，做事不能堅(jiān)持，其實(shí)只是我們大人沒有給他們機(jī)會(huì)。
評析：
責(zé)任心和責(zé)任感，正是如今幼兒所缺乏的品質(zhì)，但在這個(gè)案例中，教師給了幼兒一個(gè)發(fā)揮的平臺，幼兒就表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而在平時(shí)中，教師應(yīng)多給幼兒承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，并且讓幼兒在區(qū)域中去主動(dòng)收集材料，這對于幼兒來說也是區(qū)域活動(dòng)中的一項(xiàng)工作，幼兒可在此過程中發(fā)展社會(huì)能力和觀察、分類能力。在這樣一個(gè)收集、整理的過程中，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，獲得新的經(jīng)驗(yàn)，甚至可以形成一個(gè)新的活動(dòng)主題，從而使幼兒獲得更多的發(fā)展。
大班活動(dòng)策劃12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幸福的含義，品味故事中的幸福和親情。
2、根據(jù)內(nèi)容積極思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。
3、感受家人之間的愛及團(tuán)圓的喜悅，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛家人的情感。
設(shè)計(jì)意圖：
“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的.幸福。時(shí)間很短，孝與愛是等待不起的，趁父母家人還在我們應(yīng)該及時(shí)付出關(guān)愛。大班德育活動(dòng)
《讓愛不孤單》以情育德，以情導(dǎo)行，注重以情感教育給予幼兒潛移默化的影響，以期能夠育孝心，傳孝德，揚(yáng)孝行。此次活動(dòng)，以福奶奶一家的幸福團(tuán)圓為主線，以家人的離開與團(tuán)聚貫穿始終，以畫面的對比引發(fā)孩子們心中的情感共鳴。整個(gè)活動(dòng)源于生活，貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠使孩子們感受到幸福的簡單，生活的美好。希望通過此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠使幼兒開始嘗試關(guān)心自己的家人，從身邊的小事中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)，去品讀與家人在一起的幸福。
主要環(huán)節(jié)：
1．幸福照片——初步體會(huì)什么是幸福
2．溫暖的家——餐桌前的七口之家
3．孤單的福奶奶——家人的離開和福爺爺?shù)娜ナ?/p>
4．團(tuán)圓的一家人——福奶奶家的幸福時(shí)刻
5．快樂的行動(dòng)——關(guān)愛家人
大班活動(dòng)策劃13
一、活動(dòng)時(shí)間
元宵節(jié)前一天。
二、活動(dòng)對象
學(xué)校學(xué)生以及家長(歡迎校外學(xué)生及家長參加)。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校樓下(最好是臨街道路旁)。
四、活動(dòng)內(nèi)容
做燈籠、猜燈謎、得獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生們了解元宵節(jié)的來歷風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛和快樂，并通過收集元宵節(jié)的資料，培養(yǎng)其收集信息、處理信息的能力。
2、提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、激發(fā)孩子們的`寫作熱情。
3、引導(dǎo)孩子們團(tuán)結(jié)友愛、珍惜親情，感受親情。
六、活動(dòng)流程
1、前期準(zhǔn)備。
1.1上課期間，各班以“燈籠”為主題講燈籠，做燈籠，寫燈籠。以班級為單位進(jìn)行優(yōu)秀燈籠作品評選，各班上交的比例不少于xx%，動(dòng)員學(xué)生正月十四參加猜燈謎活動(dòng)，帶一名新生每生獎(jiǎng)勵(lì)xx元和仕幣，前臺做好新生登記工作。
1.2各老師清點(diǎn)燈籠，做好美化補(bǔ)充工作，并給每個(gè)燈籠附上字謎。
1.3各老師在本周期間，每日通過校訊通給家長發(fā)送短信，祝福元宵節(jié)快樂，動(dòng)員家長能夠和孩子一同來參加猜燈謎活動(dòng)，讓家長和孩子感受到傳統(tǒng)佳節(jié)的氣氛。
2、人員分工。
2.1收集xx條謎語，以及謎底，包括文學(xué)，歷史名人，生活，漢字，地理名稱等方面。按難易程度分成四類。(負(fù)責(zé)人：xx，時(shí)間節(jié)點(diǎn)：xx)。
2.2制作“和合教育慶元宵猜燈謎”條幅，制作xx塊展板(負(fù)責(zé)人：xx，時(shí)間節(jié)點(diǎn)：xx)。
2.3準(zhǔn)備鐵絲，燈穗等，活動(dòng)獎(jiǎng)品設(shè)置((負(fù)責(zé)人：xx，時(shí)間節(jié)點(diǎn)：xx)。
2.4場地布置：活動(dòng)當(dāng)天把展板、燈籠等擺放到位(負(fù)責(zé)人：xx，時(shí)間節(jié)點(diǎn)：活動(dòng)開始一個(gè)小時(shí))。
2.5主持人(負(fù)責(zé)人：xx)。
2.6活動(dòng)營銷(負(fù)責(zé)人：xx)。
新生登記表xx張、壓歲錢xx張或其它優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)券等。
3、活動(dòng)期間。
3.1所有燈籠分組展示。每組設(shè)立負(fù)責(zé)人xx名，要求分開站立各組燈籠前，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生及家長去撕謎面，避免亂撕、多撕。
3.2兌獎(jiǎng)臺：前臺老師負(fù)責(zé)兌獎(jiǎng)，主持人公布兌獎(jiǎng)。(四張桌子，獎(jiǎng)品xx份，和仕幣xx元)。
3.3照相：xx。
3.4總協(xié)調(diào)：xx(負(fù)責(zé)活動(dòng)前期所有工作到位)。
4、活動(dòng)總結(jié)。
各老師書面總結(jié)一份并分享。
5、附燈謎一份、主持稿一份。
大班活動(dòng)策劃14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動(dòng)作、語言表達(dá)音樂的變化。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)漫、圖譜、頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、欣賞音樂，隨音樂進(jìn)行猜想。
導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會(huì)講一件什么樣的事情?
聽音樂。提問：你想到了什么?
2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。
(1)講故事，幫助理解音樂。(播放動(dòng)漫)
聽故事《母雞和》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢?
故事：今天，母雞出門去散步，偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，被釘耙打到了頭，好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走�！班圻恕币宦�，掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得直跺腳，最后癱倒在了地上。
(2)再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。
師：我們再聽一次音樂，請你仔細(xì)聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，追呢?聽音樂，教師畫圖譜。
提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，追呢?
(3)聽聽音樂里面母雞與發(fā)生的事情。
邊聽音樂，教師邊放母雞與的'卡片，邊語言提示。
3、創(chuàng)編動(dòng)作
(1)導(dǎo)語：母雞在前面走，偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)
被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。
第二次，又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)
掉到池塘里又會(huì)是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。
最后，這只倒霉的又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)
釘子扎了腳以后，是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?
(2)聽音樂表演遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
(1)老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)，完整地表演一次。
(2)請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)，完整表演。
【活動(dòng)反思】
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動(dòng)作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的，和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。
大班活動(dòng)策劃15
活動(dòng)時(shí)間：12月29—30日
活動(dòng)地點(diǎn)：新餐廳
活動(dòng)人員：大班全體小朋友及家長
主持人：李金鵬、張瑾
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過親子互動(dòng)，共同體驗(yàn)新年到來的快樂，并增進(jìn)親子感情，保證家園工作的和諧、暢通
2、提高孩子們對不同表征形式的慶新年活動(dòng)的理解和運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通知家長準(zhǔn)時(shí)參加聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)
2、游戲所需要的材料（PPT、背景音樂）
3、互動(dòng)獎(jiǎng)品：
水彩筆文具套裝油畫棒或者是其他的玩具也可以......
每個(gè)孩子人手一個(gè)，價(jià)格控制在3元左右
活動(dòng)流程：
一、 開場
教師主持：親愛的大朋友們，
教室主持：親愛的小朋友們
合：大家好！
教師主持：歡迎大家來到陽光幼兒園20xx慶新年游戲會(huì)的現(xiàn)場
教師主持：歡迎大家，再過一天（明天）就是新年啦，今天我們將在這里載歌載舞
教師主持：還有開心游戲共同慶祝20xx新年的到來
教師主持：孩子們，還記得我們20xx慶新年的口號嗎
孩子們一起合：新年快樂，成長快樂！老少同樂！
教師主持：好，親愛的家長們，可愛的孩子們，我今年的活動(dòng)一個(gè)目的：愿大家今天在這里積極表現(xiàn)，用游戲的.心態(tài)去感受、去體驗(yàn)互動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感受這份屬于我們大家的快樂！
教師主持：在此，我們兩個(gè)代表我們陽光幼兒園的全體教職員工，在此祝愿孩子們在新的一年里更加健康快樂的成長！祝愿我們的家長朋友們在新的一年里，身體健康，事業(yè)發(fā)達(dá)！新年好！
教師主持：還代表我們現(xiàn)場的小朋友們祝大家：
教師合：新年快樂！成長快樂！
二、節(jié)目演出
1、開場節(jié)目：大團(tuán)圓（大三班全體）
2、親子節(jié)目
3、親子節(jié)目
4、游戲：你來比劃我來猜
游戲規(guī)則：三個(gè)班一個(gè)班出一組，兩人一組，自由組合，一個(gè)比劃一個(gè)猜，在一分鐘內(nèi)答對題目最多的一組獲勝。題目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戲規(guī)則是比劃的人可以用語言和肢體動(dòng)作來提示描述，但是不能描述某個(gè)字的讀音或?qū)懛ā?/p>
5、親子節(jié)目
6、親子節(jié)目
7、武術(shù)：《精忠報(bào)國》（大二班全體）
8、親子節(jié)目
9、親子節(jié)目
10、游戲：歌曲輪流唱
游戲規(guī)則：每組6人，在唱歌之前，大屏幕先出示歌詞，家長快速記憶3秒，伴奏音樂開始后，主持人手拿話筒， 隨機(jī)放到誰跟前誰唱歌。如果出現(xiàn)卡殼，其他隊(duì)員有一次幫忙的機(jī)會(huì)，如果出現(xiàn)集體卡殼，則本組游戲結(jié)束。評比規(guī)則是看哪一組唱的時(shí)間長。
11、親子節(jié)目
12、親子節(jié)目
13、《小木馬》（大一班）
14、親子節(jié)目
15、親子節(jié)目
16、親子節(jié)目
17、游戲：《一碗胡辣湯》
假設(shè)一排5個(gè)人，左邊第一個(gè)人為1碗，第二個(gè)和第三個(gè)人就是2碗，第四個(gè)、第五個(gè)和左邊第一個(gè)人加在一起是3碗，下面以此類推。
輸?shù)娜撕雀鞣N有色湯
18、親子節(jié)目
19、親子節(jié)目
20、親子節(jié)目
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