【實(shí)用】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板匯編8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小動(dòng)物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。(師播放雷聲)
(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)兒歌
師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么啊?
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門》
播放錄音
問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?
教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。
2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲
師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的.小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。
師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞 水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞
小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞 蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞
春天的太陽(yáng)紅彤彤 照的大地暖烘烘
(2)交換角色再練習(xí)一次
(3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考
師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)
根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(4)戴胸飾分角色玩
師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。
三、結(jié)束部分
師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
【設(shè)計(jì)思路】
每個(gè)人都有朋友，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性，離開(kāi)朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)單的話描述。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)鈴，導(dǎo)入話題。
師：聽(tīng)，猜猜這是什么?對(duì)，這是一串思念的風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候，朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友，朋友們對(duì)小兔子說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)，就是我們?cè)谒寄钅�。�?/p>
二、觀察畫(huà)面，大膽想象。
1、出示大背景圖：師：小兔子，來(lái)到了熱鬧的城市，看到了什么?
小結(jié)：城市里的一切都那么新鮮，小兔子見(jiàn)到了很多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。
師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師：小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?
師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會(huì)想起誰(shuí)?
師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的`?
小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象;看到馬路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事：
一天傍晚，小兔子看著黑壓壓的烏云，他想起了朋友黑熊。小兔子說(shuō)：“我總是在想念朋友們，他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái)，掛到窗邊。掛好以后，她就搬了椅子，坐在旁邊等著風(fēng)鈴響�？墒侵钡教焱耆谙聛�(lái)，雨從小變大，又從大變小，風(fēng)鈴都安安靜靜，一聲不出。提問(wèn)：小朋友，你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候，你會(huì)怎么做?
小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候，可以給朋友打電話，寫(xiě)信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。
四、情景表演：《打電話》
師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好，那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物，小動(dòng)物可以打電話，講講心里話。
小結(jié)：如果和好朋友分開(kāi)了，距離很遠(yuǎn)，你很想他，有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。
小百科：朋友，就是感情很好，有共同語(yǔ)言而經(jīng)常交流，相處起來(lái)很舒服，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。
知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。動(dòng)知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌：《我?guī)讱q》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫(huà)筆等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁(yè)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。
用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽(tīng)。
問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的.1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫(huà)一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)上姓名、生日）。
畫(huà)好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫(huà)有生日蠟燭的紙上。
請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能畫(huà)出代表自己的生日蠟燭。
能說(shuō)出自己的生日愿望。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小獅子理發(fā)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情緒、情節(jié)的感受。
3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。
2、詩(shī)歌課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧——我去理發(fā)
師：“你們理過(guò)頭發(fā)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去理發(fā)的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
二、初次欣賞——哪兒有趣
師：“你聽(tīng)到了什么？”
師：“大家說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小獅子理發(fā)做了什么，說(shuō)了什么？你覺(jué)得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞——體驗(yàn)情感
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？”
師：“一進(jìn)門，小獅子做了什么？說(shuō)了什么？（動(dòng)作體驗(yàn)：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會(huì)這么做？”
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：設(shè)置多種可能的問(wèn)題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)。）
（二）欣賞第二段，體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師：“誰(shuí)給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動(dòng)作體驗(yàn)：忙得汗珠直滴答）它怎么會(huì)這么忙呢？”
師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛(ài)的媽媽？”
師：“小獅子理發(fā)本來(lái)想怎樣？沒(méi)想到結(jié)果怎樣？你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么？”
小結(jié)：瞧瞧，小獅子本來(lái)想給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把親愛(ài)的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)該考慮別人的感受。
（活動(dòng)評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的，體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)詩(shī)歌。情感的體驗(yàn)，往往仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中，請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說(shuō)到“它覺(jué)得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過(guò)合情合理的想象，體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）
四、嘗試改編——添加擬聲詞
�。ㄒ唬⿲�(duì)比欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌添加擬聲詞后的有趣。
�。ǘ﹪L試給詩(shī)歌添加擬聲詞。（出示文字，根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩(shī)歌的什么地方最合適？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？
師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺(jué)得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣？說(shuō)說(shuō)你的`理由。
師：你認(rèn)為還可以在詩(shī)歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：在幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上給詩(shī)歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒(méi)啦，小獅子的頭發(fā)沒(méi)啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛(ài)的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現(xiàn)——詩(shī)歌表演
（一）師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩(shī)歌。
幼兒朗誦詩(shī)歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩(shī)歌，幼兒配擬聲詞。
�。ǘ┳杂山Y(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩(shī)歌。
�。ㄈ┱故颈硌菰�(shī)歌。
附：詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了，
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，
胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒(méi)啦
小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛(ài)的媽媽…
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《詠鵝》
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言《詠鵝》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前我們先做個(gè)手指游戲《一座小橋》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
（2）進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。
�。�2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。
�。�3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
�。�4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。 在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的.美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、樹(shù)葉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人（出示圖片1）師：這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過(guò)、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎？我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢？
回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂(lè)）（蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。）問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹(shù)葉......）她是怎么數(shù)的？
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。
追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹(shù)葉？（因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的.葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。）師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒？
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎？有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)？
問(wèn)：瓊西她在害怕什么？
問(wèn)：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢？
�。涸谶@樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事？樹(shù)上的葉子掉光了嗎？（樹(shù)上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事？
D、講述故事最后一部分（原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝�，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分（希望的葉子）
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)小動(dòng)物的名稱及有關(guān)服飾的名詞。
2、正確運(yùn)用句子"我來(lái)到……"。
3、學(xué)會(huì)看圖拼句子，加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力并鞏固詞匯量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物頭飾、去游玩的大圖片及音樂(lè)《郊游》。
2、已學(xué)漢字及動(dòng)物名稱及有關(guān)服飾的大字卡。
3、拼句字卡及圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：《小動(dòng)物藏在哪》
1、老師：今天有好多小動(dòng)物要帶我們?nèi)ビ瓮妫?出示各種動(dòng)物頭飾)可是它們的名字來(lái)了卻沒(méi)有出來(lái)，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起來(lái)找找看它們都藏在哪了?
2、找到字卡后讀己找到的是什么，并把字卡插到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭飾下面，再集體認(rèn)讀。(事先把字卡藏在活動(dòng)室周圍)。
買新衣
二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的，于是他們來(lái)到服裝店挑選自己需要的'服飾(隨機(jī)出示有關(guān)服飾的字卡幼兒認(rèn)讀)。
三、角色扮演"去游玩"請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾并帶上，播放音樂(lè)《郊游》，老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)游客們出發(fā)(分組進(jìn)行)。
依次來(lái)到景點(diǎn)(圖片旁)，提問(wèn)："我們來(lái)到了哪里"?幼兒完整講述："我們來(lái)到了……"。
讓幼兒自由選擇自己想去的景點(diǎn)，再依次提問(wèn)幼兒來(lái)到了哪里?讓幼兒完整回答"我來(lái)到了…..。
四、拼句子"他們?cè)诟墒裁?
1、小動(dòng)物們?nèi)ビ瓮妫瑏?lái)到一個(gè)小朋友的家里做客，我們一看，他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀察。
2、任意抽取兩幅圖片，任選兩名幼兒出來(lái)看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面)，誰(shuí)先拼完誰(shuí)先指讀。拼完后集體指讀，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
五、。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。
2、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)地布置（小樹(shù)、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌導(dǎo)入。
我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習(xí)性：喜歡吃蘑菇。
二、游戲體驗(yàn)。
我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫爸胁赡⒐健?/p>
教室的'場(chǎng)地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學(xué)習(xí)兒歌，第一段紅色字體代表高興，表?yè)P(yáng)表演到位的小朋友，重點(diǎn)表演“怎么高興”，第二段藍(lán)色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵(lì)小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。
三、朗誦表演。
老師范讀兒歌，同時(shí)表演出不同的情緒。
孩子跟讀，表現(xiàn)出情緒。
小組讀，比比誰(shuí)的情緒最夸張。
四、延伸活動(dòng)。
把兒歌表演給最喜歡的人看。
教學(xué)反思
《小兔采蘑菇》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一首兒歌，兒歌充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語(yǔ)言瑯瑯上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動(dòng)物�；顒�(dòng)貼近幼兒生活，選擇了他們感興趣的事物，孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動(dòng)中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡(jiǎn)單布置， 這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力。整個(gè)活動(dòng)我們都是以游戲的方式開(kāi)展，寓教育于游戲中，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)�？墒牵以诨顒�(dòng)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上始終覺(jué)得不如意，過(guò)程過(guò)于松散，時(shí)間安排也不太緊湊。所以以后在活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。
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