- 相關推薦
任教工作總結及研究計劃報告
�。ㄒ唬┤谓坦ぷ骺偨Y
2013年八月，我正式到工作單位沁陽市第一中學報到，開始正式工作，我本科專業(yè)為計算機，但是工作后我的任教科目為物理，并且還擔任了高一的班主任工作，這是一個極具挑戰(zhàn)性而又辛苦的事情。
回顧幾個月來教學工作真是感慨萬千：有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛與努力，也有取得成績后得到的回報和謝意�？傊�，半年來的工作使我想了許多，現(xiàn)將半年來的工作加以總結，也算是前車之鑒，給以后的自己積累一點經(jīng)驗。 因為我是一個新老師，今年算是參加工作的第一年，有很多東西都需要現(xiàn)學現(xiàn)賣，著實壓力不小。這學期我擔任高一三個班的物理教學工作�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、教學方面，制定周密的教學計劃，將每月每周每節(jié)所講內(nèi)容具體化，還要做到：備課要細、上課要實、作業(yè)要精、補漏要勤，為學生形成知識的系統(tǒng)性打好基礎。備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習物理的現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提
出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當?shù)貙W有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經(jīng)驗，提高認識。另外，作業(yè)一定認真批改，幫助學生查漏補缺，并在評語中體現(xiàn)對學生的鼓勵，提高學生物理學習的興趣，例如：有的學生很粗心，比較基礎的計算題都會出現(xiàn)失誤，我就會在旁邊給他寫上“與粗心斷絕來往，與細心攜手同行”，這樣一來，增加了作業(yè)的趣味性，學生也都愿意寫作業(yè)啦。輔導主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的物理學習保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡的聯(lián)系，引導學生從系統(tǒng)的高度，整體上把握物理知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習物理的信心，使他們得到了應有的進步。
二、教法總結。選取與內(nèi)容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)物理的概念和結論，物理的思想和方法，以及物理應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對物理的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等物理思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
三、教學措施總結。樹立學生信心，提高其學習興趣；教學中避免偏題怪題，注重基礎知識； 注意從實例及已有知識出發(fā)，結合圖形說明抽象知識，啟發(fā)思考；每次上課之前的首要任務是講評作業(yè)，將作業(yè)中存在的問題及時的反饋給學生，及時修改，每天掌握一點點。
四、課堂及考試總結。“授人以魚不如授人以漁”，教師的根本職責是指導學生進行自主、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾�。在這樣的任
務定位下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。所以在教學中，關鍵在于讓學生學會自己學習，為了幫助孩子學會總結，每次測試后，我都會讓孩子們自己寫階段性總結，發(fā)現(xiàn)自己某一階段的不足與漏洞，及時查漏補缺。以上是我在教學方面的總結。教學工作不僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對具體情況采取相應的措施，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發(fā)展。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
（二）總體研究計劃：
第一階段：課程學習。根據(jù)學校的課程設置，合理安排每學期的課程。同時在2012年和2013年的兩個暑假，按時返校，做好研究生學習的當面授課階段。在完成學校設置的課程學習的同時，把教育教學中遇到的有價值的問題作深入和思考和研究，為論文寫作打好基礎。
1、熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
2、每月撰寫一篇質量較高的教學反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩以及對教育教學的思考記錄下來。
3、在平時的學習階段中，就要求自己搞好課外閱讀，積累更多的知識，以便提高自身素養(yǎng)，同時有達到寫好論文的要求。每學期認真閱讀兩本教育教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志論文并認真做好讀書筆記。
第二階段：研究性教學實踐活動與論文寫作。注重實踐，不斷豐富實踐教育的內(nèi)涵與形式，積極參加各種實踐活動，以促進理論與實踐的結合，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力。通過之前的學習和研究，在第一學年底，確定論文選題，完成開題,然后再完成論文初稿,再通過一學年的努力,不斷修改,潤色,完成畢業(yè)論文及準備答辯。
研究方向探究
教育現(xiàn)代化涉及方面很多，在學科教學當中如何引入信息技術手段，是中小學教師乃至大學教師普遍關注和關心的問題。不同學校的不同教師，根據(jù)各自的
教學需要以及各自的條件進行了多種形式的探索與應用，但仍然存在著很多困惑。信息技術在學科教學中的性質和作用，在學科教學過程中何時需要引入信息技術，在哪些方面引入信息技術，如何引入信息技術等問題都非常具有研究意義。在研究生學習階段我暫定的的研究問題：信息技術與課程整合的方法研究。
篇二：工作總結及研究計劃報告
工作總結及研究計劃報告 我的工作心得
剛畢業(yè)就工作的我，自詡“菜鳥”一只。開學的第一個月就是我這只“菜鳥”的第一次試飛。也許天空中劃過的痕跡慘不忍睹，但是我已飛過。感謝這些不完美的弧線，希望它們?yōu)槲乙院蟮母唢w打下基礎。
對于班主任兼語文老師這一角色，“菜鳥”的我百般迷茫。所以，開學第一個月的工作狀態(tài)已不能用深處水深火熱來形容，像只無頭無目的鳥亂飛亂撞更是貼切和形象了。作為班主任，我沒有一點班級管理的經(jīng)驗，雖然自夸理論學得不錯，實際上理論與實踐不能在短時間內(nèi)相互轉化的。面對四十多人的班級我無從下手，感覺手足無措。作為語文老師，雖然深知教學重難點和教學流程，但在實施的時候總是變了味道，失去控制。
無捷徑可走，無良法可施。只有經(jīng)歷過，才會成長和進步。眾多的第一次組成，第一次的試飛雖然不盡如人意，但是真的是有無數(shù)次學習和總結。作為語文老師，我深知《小學語文新課程標準》，它指出“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”這些新的理念為語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學生在課堂上盡顯自己的個性。我一直以這些教育理念為指導，努力朝目標靠近。下面，就班主任工作以及語文學科教學而言，我想談談我的一些心得體會。就班主任工作而言具體如下：
一、注重學生體驗和經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣
建構主義的學生表明:學生不是空著腦袋進教室，他們有自己獨特的體驗和經(jīng)歷的人，因此要學會喚醒和激發(fā)學生的已有的感知，興趣便應運而生了�！芭d趣和愛好是最好的老師”。學生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。我認為在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
二、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應努力創(chuàng)造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣， 作為班主任，我覺得應該具備有三心：
�。ㄒ唬⿶坌�
對學生的愛是當好班主任的首要前提。每個學生都是獨特的，鮮明的，與眾不同的，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點是才能使愛源遠流長。
�。ǘ┠托�
班中無大事，盡是些雞毛蒜皮的小事，所以作為班主任應該有很大的耐心，耐下心來處理這些事情。
�。ㄈ┩�
蝌蚪有蝌蚪的世界，青蛙有青蛙的世界。二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。身為班主任的我早已過了蝌蚪的年紀，現(xiàn)在要學著進入蝌蚪的世界，確實很有挑戰(zhàn)性也很有樂趣。那些只有在這個美好的年齡段才有的童真童語，無疑給了我們青蛙的世界增添了不少亮麗的色彩啊！
（四）責任心
進了我們班，就是我們班的孩子了，我就要盡到應盡的責任和義務，不敢說為了他們的將來，只想說使他們的現(xiàn)在過得愉快、充實，為童年做儲備，為他們的未來提供無限可能。
綜上所述，“菜鳥”第一次試飛，雖不完美，卻也充實，畢竟我已盡力飛過。語文既是一門科學,也是一門藝術。此外作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，所以就語文學科而言，我有如下體會：
一、 設計好教學導語。
導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、 創(chuàng)設良好的課堂氣氛。
課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，
人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
三、教師在課堂教學中還要有“激情”。
教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
我的研究計劃及研究方向
一、目標
1．掌握馬列主義、思想和理論的基本原理，堅持四項基本原則，遵紀守法，師德優(yōu)良，有較高的文化素養(yǎng)，積極為社會主義建設事業(yè)服務，熱愛教育事業(yè)，有為語文教育事業(yè)獻身的事業(yè)心和責任感。
�。玻^為熟練的掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。
�。常哂斜容^寬厚的教育專業(yè)理論基礎，了解國內(nèi)外課程與教學論發(fā)展的動向和趨勢，具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新意識。
�。矗哂姓Z文課程與教學論的理論知識和語文教育的實踐能力，能夠承擔語文教育學科的教學和科研工作，能夠領導和管理語文教育實踐，能夠進入學科前沿并找到創(chuàng)造發(fā)明的突破口，具有語文教育的理論和實踐的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力。
�。担�(jīng)過短短幾年的培養(yǎng)，成為政治素質、業(yè)務素質等綜合素質較高的創(chuàng)造性人才，能夠適應高等師范院校、科研機構的教學和科研工作，能夠適應文化、出版、宣傳部門的理論工作和實際工作。
二、研究方向
語文課程與教學論
語文課程與教學論是課程與教學論的分支學科，本學科在語文教學領域體現(xiàn)了課程論與教學論的統(tǒng)一。課程論研究教什么的問題，教學論研究怎么教的問題，二者必須統(tǒng)一，而以課程論為主。本學科在繼承中國百年語文教育研究成果的基礎上，努力體現(xiàn)當代國際教育界課程科學和教學科學研究成果，力圖揭示語文教育的規(guī)律，凸現(xiàn)課程與教學理論在語文教育實踐中的作用。本學科根據(jù)我國語文教育的現(xiàn)狀和需要，側重于語文課程與教學的設計和實施，希望能給語文教育研究者和語文教師提供直接的、具體的幫助。
【任教工作總結及研究計劃報告】相關文章：
任教工作總結04-28
個人課題研究計劃范文09-01
研究工作計劃03-30
科任教研組工作計劃04-03
班主任教學的工作計劃07-04
班主任教研工作計劃01-01
課題研究工作報告01-04
新任教師的工作總結09-16
研究生專業(yè)實踐計劃09-17
課題研究工作計劃01-01