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        雙語教學(xué)工作總結(jié)

        時間:2025-02-11 07:14:54 工作總結(jié) 我要投稿

        雙語教學(xué)工作總結(jié)

          總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的雙語教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)

        雙語教學(xué)工作總結(jié)1

          小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

          一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

          從操作層面來看,對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價(jià),促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

          1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

          評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;谶@一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個方面。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

          各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個等級進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實(shí)例,來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

          ——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

          我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1-4級(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

          ——一般性發(fā)展目標(biāo)

          雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對自然和社會的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

          根據(jù)這樣的`要求,我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個人與社會責(zé)任。

          二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語課堂效率

          目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià),而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

          學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

          附:課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):

          知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

          2、德育及情感目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

          3、能力和技能目標(biāo):

          能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

          4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo):

          一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。

          .教學(xué)內(nèi)容

          1、符合教學(xué)目標(biāo)要求,內(nèi)容健康、情趣高尚,有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。

          2、知識準(zhǔn)確無誤,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)2

          緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,我們又面臨新學(xué)年的開始,為使新學(xué)年的工作有一個良好的開端,現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié):

          首先我校根據(jù)師生自身情況,認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語教學(xué)工作計(jì)劃,各項(xiàng)活動的開展都以計(jì)劃為主,本著從學(xué)生的角度出發(fā),對學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),使?jié)h語教學(xué)取得較大成績,努力提高學(xué)生的漢語水平。

          一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍

          學(xué)校加大校園文化建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門,就感受到強(qiáng)烈的漢語語言環(huán)境,時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語,使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,

          1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,供學(xué)生在課間和午休時學(xué)習(xí)交流。

          2、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標(biāo)牌,板報(bào)等。

          3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺,布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣;設(shè)立圖書角,添置一些少兒漢語讀物;黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。

          4、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候,如見面語、課堂用語和日常會話,讓學(xué)生隨處聽到漢語,用到漢語。

          5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動。

          6、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。

          二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

          為了雙語教學(xué)的需要,學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,要求學(xué)校教師參加校級漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,用漢語書寫教案,讓漢語時時處處存在,為學(xué)生營造一個良好的漢語氛圍。

          對教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn),加強(qiáng)和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,要求其參加所教學(xué)科的'雙語教學(xué)培訓(xùn),同漢族教師一樣,在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,考試成績合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn),成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行復(fù)習(xí),最后參加補(bǔ)考,如補(bǔ)考成績還不合格者,將依據(jù)學(xué)

          校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,年終考評將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師,建立一支強(qiáng)有力的雙語教師隊(duì)伍。并鼓勵雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加高一等級的漢語等級考試。

          三、開展雙語教學(xué)研討活動

          針對雙語教學(xué),學(xué)校定期展開教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評課。加強(qiáng)雙語教師之間的溝通,探討遇到的問題,商討相應(yīng)的解決辦法,并適時地進(jìn)行交流總結(jié)。

          1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課,比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課,完成教學(xué)任務(wù)。

          2、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中,開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動,授課教師須提前進(jìn)行說課,完成集體備課,并對教案認(rèn)真修改后,方可進(jìn)教室上課,課后及時進(jìn)行點(diǎn)評,授課教師也要及時自我反思。

          3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課,組織教師觀摩評課交流,每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。

          4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,開展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。

          以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學(xué)校還存在一定的差距,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,努力提高我校的雙語教學(xué)成績,使雙語教學(xué)工作再上新臺階。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)3

          一、指導(dǎo)思想:

          以全面加強(qiáng)學(xué)校管理,全面提高教育質(zhì)量,全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo),啟動雙語教育,探索雙語教育教學(xué)途徑,切實(shí)保障雙語教育教學(xué)有效、高質(zhì)地進(jìn)行,開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革。具體工作措施如下:

          二、總體目標(biāo)

          進(jìn)一步提升小學(xué)漢語教學(xué)的整體水平,探究有效的學(xué)習(xí)方式,擴(kuò)大學(xué)生的漢語實(shí)踐。拓寬漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)漢語思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍,強(qiáng)化語言交際功能,并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動,以逐步提高學(xué)生的漢語水平。

          三、具體目標(biāo)

          1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):通過雙語學(xué)習(xí),學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的漢語在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流利的表達(dá)與交流。學(xué)生能初步使用新華字典,能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物,提高漢語水平。

          2、教師發(fā)展目標(biāo):通過雙語教育教學(xué),使我們的教師都能很自然地講漢語,并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語教師。

          3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):通過雙語教育教學(xué),進(jìn)一步提高我校雙語教學(xué)水平,凸顯我校的雙語教學(xué)特色

          四、具體實(shí)施

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)理解課改意義,進(jìn)一步深化了課程改革

          此次課改的最大特點(diǎn)就是通過課程改革,促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功,改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵還在教師。雙語辦通過教研活動,集體學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)新課改,讓雙語教師理解課改的意思,明確指導(dǎo)思想,從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革。

          1.學(xué)習(xí)理論,加強(qiáng)培訓(xùn)

          本學(xué)期雙語班先后7次采取集體學(xué)習(xí),開展雙語學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,通過觀看錄像講座,寫學(xué)習(xí)心得體會等方法,真正的樹立學(xué)習(xí)漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為。

          2.加強(qiáng)研究,重視合作

          在本學(xué)期,雙語辦先后外派5名教師參加課題研究、小學(xué)漢語數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩,積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師、帶頭人(骨干教師)的作用,以此為主陣地,把青年骨干教師凝聚在一起,在漢語學(xué)科的課堂教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)地開展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實(shí)驗(yàn)活動,做到方向明確,分工明確,有具體的實(shí)施計(jì)劃,有詳細(xì)的落實(shí)措施,在活動中,可以各抒已見,共同探討一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見互相理解的學(xué)習(xí)情境。

         。ǘ┥罨虒W(xué)常規(guī),繼續(xù)教學(xué)改革

          1.繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課,及時反饋教師工作態(tài)度的好壞,工作責(zé)任感的高低,每周、每月檢查教師的各種工作的實(shí)施情況,在這過程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問題,并按時改變了教與學(xué)中存在的問題。

          2.不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,為了更好地衡量每個班級的.教學(xué)情況,本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對部分年級部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測情況,主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問題,提出有針對性的改進(jìn)措施同時本學(xué)期我校六年級學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

          3.規(guī)范完善教師備課。本學(xué)期教研活動的重點(diǎn)之一是狠抓教師的備課質(zhì)量,這學(xué)期開學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動,在活動中解決了備課上存在的一些問題,比如:教師的備教法,也要備學(xué)生,既要備教材,也要備學(xué)生等等,教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查,并作好記載。這學(xué)期通過教研活動,使教師更加重視了備課,重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”,另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案,讓教師參考、對照,并在平時多督促,多指導(dǎo),充分發(fā)揮了教研組的作用,這學(xué)期三次開展了集體備課,讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會。

          4.加強(qiáng)隨堂聽課力度,雙語辦安排值周領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒人聽兩節(jié)推門課,在聽課過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時與上課教師進(jìn)行了面對面地交流,共同分析原因,提出了改進(jìn)意見,共同提高。

          (三)、取得的成績

          1、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中,我校六年級雙語班共計(jì)報(bào)名26人,考試上線人數(shù)達(dá)22人,上線率達(dá)84.6%,其中雙語班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。

          2、在本學(xué)期雙語口語大賽中,我校共有7名學(xué)生參賽,其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優(yōu)秀獎兩名,其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽,我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

          3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎。 經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索,我校的雙語教學(xué)不斷完善,取得了不錯的成績,并得到了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

          總之,教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ。同時抓好雙語教學(xué),提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,我校的雙語教學(xué)會做得更出色!

        雙語教學(xué)工作總結(jié)4

          農(nóng)十三師火箭農(nóng)場“雙語”教學(xué)基本情況

          根據(jù)國家教育部的要求,我校從20xx年9月開始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級開設(shè)了雙語教學(xué)。根據(jù)我校的實(shí)際情況,學(xué)前班數(shù)學(xué)課程和漢語課程用漢語授課,七年級數(shù)學(xué)、生物課程用漢語授課。到目前為止初中年級開設(shè)了數(shù)、理、化及生物雙語教學(xué)模式?偨Y(jié)如下:

          中學(xué)(民)

          總?cè)藬?shù):20人。其中參加雙語培訓(xùn)的老師有11人,其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語教學(xué)任務(wù)的教師有15人,占總?cè)藬?shù)的75%。中學(xué)民族教師年齡情況如下:

          中學(xué)教師:

          年齡滿50及50歲以上有:2人,無雙語教學(xué)能力。45歲50歲:6人,能擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。35歲45歲:8人

          35歲以下:4人,全部可以擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)。

          目前本校在雙語教學(xué)中存在的問題:

          1、學(xué)生漢語水平層次不同,其次這些學(xué)生在小學(xué)沒有接受

          雙語教學(xué),上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語教學(xué)學(xué)生感覺有些吃力。班級出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象。2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語課時量和漢族的是一致

          的。民族學(xué)生接受課程內(nèi)容比較慢,時間短,給師生帶來了很大的壓力。

          3、在兵團(tuán)雙語教師培訓(xùn)中,短短的兩年里只是學(xué)了一些普

          通漢語課程,沒有專業(yè)知識方面的培訓(xùn),所以教師在實(shí)施雙語教學(xué)時雙語表達(dá)能力又相對較低,在教學(xué)中遇到了不少的困難。

          火箭民族教師中現(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多,漢語能力不高。

          為了搞好雙語教育教學(xué)工作學(xué)校對教學(xué)提出的應(yīng)對措施:

          加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師良好的雙語水平是推進(jìn)雙語教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語教師的水平,一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語教師,另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開展“一幫一”活動,在專業(yè)上大力推進(jìn)結(jié)對子的工作,進(jìn)一步提高教師的雙語教學(xué)水平,為搞好雙語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          改進(jìn)教學(xué)方法。雙語教學(xué)的成效如何,關(guān)鍵要看教學(xué)方法的'運(yùn)用和教學(xué)效果。本校對雙語教學(xué)的要求是理科全部用漢語進(jìn)行教學(xué),即漢語主體型的雙語教學(xué)。這對教師和學(xué)生提出了更高的要求,不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語法結(jié)構(gòu)和維漢雙語的背景知識,而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ。本校根?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,規(guī)劃好雙語教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度,因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)5

          一、思想上高度重視

          統(tǒng)一思想認(rèn)識,從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見,統(tǒng)一思想認(rèn)識,提高積極參與雙語教育的自覺性,了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

          二、培養(yǎng)雙語師資隊(duì)伍。

          雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對教師進(jìn)行雙語教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語組的老師積極參加各類雙語教學(xué)活動,培訓(xùn)與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平的途徑。

          三、集體備課制度

          在每次的集體備課上,成員們會交流課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時能經(jīng);ハ嗦犝n,取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動為主動,能在良好漢語的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識。

          業(yè)務(wù)能力的提高也離不開理論知識的積累,我組老師在教研活動中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,積極加強(qiáng)理論及專業(yè)學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外,還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真評課,提高自己的雙語教學(xué)水平。

          四、創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

          雙語教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系,F(xiàn)在社會的大環(huán)境中,

          如道路標(biāo)志、商場企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實(shí)現(xiàn)雙語化。我們學(xué)校的'校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢,全方位規(guī)劃校園文化,營造雙語教育的良好氛圍。

          1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。

         。1)每個班級制作有個性的班級門牌。

         。2)用雙語布置50期黑板報(bào)。

         。3)班級內(nèi)的標(biāo)語、課程表等雙語化。

          2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句,由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。

          3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語進(jìn)行問候,平時的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行。

          通過這些活動,我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步,在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。

          新和縣第三中學(xué)

          20xx年xx月xx日

        雙語教學(xué)工作總結(jié)6

          尤鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

          “雙語”教學(xué)工作在各級黨委,政府的努力下,我校堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          我校目前有13個教學(xué)班,在校生455名,一、二、三

          年級為模式二教學(xué),四至六年級為模式一教學(xué)。在崗教職工31人,漢族老師4名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。

          辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。

          一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

         。ㄒ唬┺k學(xué)思路:

          1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的'

          模式。

          2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語

          文的模式。

         。ǘ┺k學(xué)目標(biāo):

          1、提高漢語水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

          2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到

          本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

          3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)

          為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

         。、硬環(huán)境建設(shè)。

          學(xué)校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。

         。病④洯h(huán)境建設(shè)。

          多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動;還有每日學(xué)習(xí)四句漢語(早晨一句,中午三句);另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽,如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等,為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

          3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

          “雙語”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

          三、積極實(shí)踐,努力嘗試

          開展“雙語”教學(xué),無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學(xué)科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵教師立足教育實(shí)踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。目前,雙語班的教師

          已達(dá)到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語水平的整體提高,使全校民族教師的漢語水平達(dá)到規(guī)定的漢語水平考試標(biāo)準(zhǔn)。

          我校還讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起

          制定教學(xué)教研課題,互相討論學(xué)習(xí)的方式,提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累,加大雙語班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué)。規(guī)定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習(xí)四句漢語句子,并廣泛開展豐富多彩的課外活動,提高學(xué)生雙語能力。

          學(xué)校積極對雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組,進(jìn)行集體備課,提出共備一節(jié)課,共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽推堂課,即使評課,給雙語教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會。為迅速讓雙語教師熟悉教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校還鼓勵學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺,每周開展一次漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。

          經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)、探索,我校的雙語教學(xué)不斷完善,取得了不錯的成績,并得到了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

          總之,教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ。同時抓好雙語教學(xué),提高雙語教學(xué)質(zhì)量也勢在必行,我相信在大家共同不懈的努力下,本校的雙語教學(xué)會做得更出色!

        雙語教學(xué)工作總結(jié)7

          自20xx年9月我校開展“雙語”教學(xué)工作以來,堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。

          一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

         。ㄒ唬┺k學(xué)思路:

          1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

          2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。

         。ǘ┺k學(xué)目標(biāo):

          1、提高漢語水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

          2、強(qiáng)化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

          3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)基礎(chǔ)

          為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

         。、硬環(huán)境建設(shè)。

          學(xué)校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。

         。、軟環(huán)境建設(shè)。

          多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

          3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)!半p語”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

          三、積極實(shí)踐,努力嘗試

          通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)校師生充分認(rèn)識到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語教學(xué),并不是用漢語取代母語,而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實(shí)際情況,改革漢語教學(xué),實(shí)施雙語教學(xué),為學(xué)生提供更多的聽、說,及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會,更好地為漢語教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。

          我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學(xué)校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學(xué),無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的'挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學(xué)科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。

          對于學(xué)生,則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題,做到有的放矢。在教學(xué)過程中,在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上,力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運(yùn)用習(xí)慣,用簡單、通俗、貼近生活實(shí)際的語言及情感交流,使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué),既掌握學(xué)科知識,又發(fā)展語言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵教師立足教育實(shí)踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。

          四、“雙語”教學(xué)面臨的問題:

          1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

          2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室,音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。

          3、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。

          4、教師備課資料的缺乏。

          5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)8

          一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

          雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中,首先面臨的就是優(yōu)秀教師,復(fù)合型人才的缺乏。進(jìn)行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力,同時,還必須具備較好的英語表達(dá)能力。我校經(jīng)過層層選拔,確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才,學(xué)校鼓勵他們勇敢地?fù)?dān)任了雙語實(shí)驗(yàn)的任課教師。同時,為了今后雙語實(shí)驗(yàn)?zāi)芨、更快地進(jìn)行,我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn),以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級各類的雙語研討活動,以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          二、教學(xué)環(huán)境的布置。

          教育是講環(huán)境的,校園中的一景一物,皆具有教育意涵,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有“潤物細(xì)無聲”的功效。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強(qiáng)了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語、在各個班級布置英語角,并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。

          通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個標(biāo)記,包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn),不但從語言上,更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶,使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個語言環(huán)境,時時、事事、處處看到英語,聽到英語,使用英語,逐步讓英語成為校內(nèi)師生間,學(xué)生之間交際的手段。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán),甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。

          三、豐富活動,促進(jìn)提高

          學(xué)習(xí)和掌握一種語言只有大量的實(shí)踐和反復(fù)操練,才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語的習(xí)慣,學(xué)校還舉辦了各種活動。如:學(xué)生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯、連詞成句比賽等各項(xiàng)活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運(yùn)用能力。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語的機(jī)會。

          英語歌曲演唱、英語故事會、英語演講比賽等,為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語的機(jī)會,也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性和熱情,更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語實(shí)驗(yàn)的'開展。同時,教師方面,自開展雙語實(shí)驗(yàn)以來,學(xué)校成立了專門的雙語教研組,在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上,所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑與成功之處。每學(xué)期,我們每位參與實(shí)驗(yàn)的教師都要上幾堂雙語實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,我們堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持,雙語實(shí)驗(yàn)一定行。

          四、幾點(diǎn)思考:

          1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵機(jī)制,雙語教師的英語口語自學(xué)效果不是十分理想,培訓(xùn)還不到位。

          2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí),并與他們交流,在教材選用、課程開設(shè)方面多請教,爭取邊實(shí)踐、邊小結(jié)、邊提高。

          總之,面臨的問題還很多,我們也希望能通過今后一段時間的努力能盡快的克服這些困難,把雙語教學(xué)進(jìn)行地更好。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)9

          本學(xué)期英語雙語工作開展有效,取得一定成績,下面我簡單作一下總結(jié)。

          英語教研組在第一次的教研活動中進(jìn)行了教材分析,同一年級組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)(基礎(chǔ)知識、基本技能,情感態(tài)度價(jià)值觀),教學(xué)重、難點(diǎn)的整理,及討論出了能結(jié)合學(xué)生、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時間進(jìn)行整理,使教師真正對教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué),老師們感受頗多,我還記得當(dāng)時剛進(jìn)我校的是鳳丹說,通過這樣一整理我真的感到非常清晰了,每一課時,每一個重難點(diǎn)都在我腦海了。

          雙語組的第一次教研活動也非常有實(shí)效,教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學(xué)科專用語,由英語老師你教一句,我教一句中強(qiáng)化了雙語教師的對課堂用語及學(xué)科專用語的運(yùn)用。本學(xué)期兩組教研組公開課活動,有計(jì)劃,有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課、上課、說課、評課活動的開展使所有的老師對課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步。如:英語組的劉芳老師對課的設(shè)計(jì)、對課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了,在我校進(jìn)行的區(qū)級教研活動中,工作不滿3年教齡的她,盡以成熟、穩(wěn)健的`教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級公開課的展示,他們班學(xué)生的語音語調(diào)更令在場的每一位老師贊賞。

          在本次的校雙語教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語老師。如:張櫻麗老師,她嫻熟的英語課堂用語真會讓人誤認(rèn)為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課,完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn),深入淺出的教會了學(xué)生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點(diǎn)雙語自然課的味道,深受學(xué)生歡迎。

          教師教學(xué)能力的提高,加上學(xué)校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè),如:英語每周一談,英語廣播,社區(qū)英語角,學(xué)校一年一度的英語節(jié),促使了學(xué)生英語能力的提高。

          相信在大家的努力下我校的英語雙語教學(xué)質(zhì)量會更上一層樓。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)10

          自我園開展雙語教育以來,嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語教育指導(dǎo)綱要的要求,開展雙語教育工作,保證了學(xué)前雙語教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

          我園長期以來以民漢合班來編班。在教學(xué)硬件上,我們今年為幼兒開設(shè)了早期閱讀的特色課程,為各班配備閱讀圖片,讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀,從而發(fā)展為喜歡說,效果及其顯著。在教學(xué)軟件方面,我們招聘了三名專業(yè)師范類學(xué)校的雙語教師,其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語培訓(xùn)工作,在每周一晚例會上進(jìn)行雙語學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中,提高管理力度,在少數(shù)民族幼兒接受第二語言時給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境氛圍,讓孩子知道這不是學(xué)知識而是在玩就行了。通常做法:

          1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時容易上口大家都會唱的歌曲。

          2、讓發(fā)音準(zhǔn)的.小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。

          3、經(jīng)常讓幼兒觀察配備組圖,迅速朗讀辨認(rèn)。

          4、針對啟蒙教育特點(diǎn),將環(huán)境教育放在重點(diǎn)。環(huán)境中突出語言方面特點(diǎn),讓孩子走到哪里看到哪里,說到哪里。

          5、家園合作,家長配合在家里多使用普通話交流,讓孩子對第二語言有一種親切感。

          總之在雙語教育方面,我園還處在不斷摸索狀態(tài),今年我們在環(huán)境,師資隊(duì)伍,教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語教育的成果。今后,還需要不斷加強(qiáng),多思考,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

          焉耆縣育苗托幼園

          20xx年xx月xx日

        雙語教學(xué)工作總結(jié)11

          一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

          從操作層面來看,對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價(jià),促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

          1。明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

          評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個方面。

          ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

          各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對這些目標(biāo)按a。學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c。學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d。學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e。學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個等級進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn),我們要

          求教師搜集一些實(shí)例,來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

          ——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

          我們參照漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1—4級(初中、小學(xué)階段的漢語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

          雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對自然和社會的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

          根據(jù)這樣的要求,我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的`學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個人與社會責(zé)任。

          二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語課堂效率

          目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià),而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

          A。教學(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):

          知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

          2、德育及情感目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

          3、能力和技能目標(biāo):

          能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)12

          “雙語”授課教學(xué)以來,在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 我校為非寄宿制小學(xué),目前本校有14個教學(xué)班, 其中漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課的班級有9個班 ,普通班有5個班。

          一、雙語活動的開展方面

          .為加強(qiáng)我校班級之間,學(xué)生之間的思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的`漢語學(xué)習(xí)興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動, 教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會,在班隊(duì)會上主要以雙語為主展開活動,通過這些活動,讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。

          二、 雙語教學(xué)方面:

          執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課,教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。

          每周五下午第五節(jié)課后,雙語教師教研組一起開展了說課活動,這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

          三、雙語教學(xué)面臨一些困難 雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。

          1 .我校雙語教師緊缺,學(xué)前教育開展的不理想,大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。

          2 .我校大多是農(nóng)村生源,父母文化水平較低,沒有漢語基礎(chǔ),致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境,更無法對孩子的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

          3 .除課堂教學(xué)外,其余時間都用維語交流,導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂,但是語言表達(dá)困難,因此寫作能力較差。

          4 .由于課外資料少,因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。

          5、在教學(xué)設(shè)施方面,特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,給教育教學(xué)帶來了不便。

          在以后的雙語教學(xué)工作中,我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

          夏鎮(zhèn)亞力古孜鐵熱克小學(xué)

          20xx—20xx學(xué)年

        雙語教學(xué)工作總結(jié)13

          最初是一名英語教師,自20xx年暑假有幸得到雙語教育研究專家龔海平主任的引領(lǐng),從而接觸到雙語教育,至今曾擔(dān)任過雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語教師,過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強(qiáng)的學(xué)科知識水平以及各學(xué)科間的協(xié)同,都是必不缺少的條件。接下來,我就從以下三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。作為一名雙語教師,過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先,雙語教師的語音面貌要標(biāo)準(zhǔn),或是英式發(fā)音,或是美式發(fā)音,好則良性循環(huán),不好則惡性循環(huán)。也就是說,一旦雙語教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),影響了或“教壞了”學(xué)生,學(xué)生再去教他們的學(xué)生,后果可想而知。發(fā)音猶如外貌,見了第一眼就會產(chǎn)生第一印象,之后久久無法磨滅,這對將來學(xué)生走向社會產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語教師的口語,我校充分利用外教這一資源,每周一次的外教培訓(xùn),使得每一位雙語教師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面有針對性的指導(dǎo)。課下,全體雙語教師又積極充分利用英語趣配音這一軟件,通過模仿英美劇、動漫、詩歌、演講來時時刻刻提高個人的口語能力。

          其次,雙語教師應(yīng)該能夠掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國外(如BBC或VOA新聞)、讀懂國外普通流行雜志或報(bào)紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達(dá)到這種水平,還應(yīng)該具有歸納總結(jié),形成經(jīng)驗(yàn),并傳授給學(xué)生的能力。

          最后,雙語教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線的雙語教師,教學(xué)實(shí)踐是我們的生命,它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容,將三者結(jié)合在一起就成就了雙語教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語教師要具備對教材的評價(jià)能力,要懂得評價(jià)教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會做的很好,如語言知識的滲透、語言技能的培養(yǎng)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)的等。一名優(yōu)秀的雙語教師,還要具備對教材的使用能力,教師應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減,以此降低和增加教學(xué)難度、調(diào)整教學(xué)順序。就雙語數(shù)學(xué)而言,就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟,使得學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

          為了能夠做好并且做到這一點(diǎn),我校專門安排數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導(dǎo)每周的雙語組教研活動,將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學(xué)性的.問題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語組的全體成員也同數(shù)學(xué)組教師一起在開學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以此進(jìn)一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓(xùn),我們雙語組的全體成員也積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中,觀摩數(shù)學(xué)專家的課堂,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專家的教學(xué)方法。由一名英語教師轉(zhuǎn)型為雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教師,一人擔(dān)任三科的雙語教學(xué),其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時,雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育中所出現(xiàn)的單詞,句型以及課堂指令是可以是相通的,相互覆蓋的。比如一年級的雙語教學(xué),雙語英語中的Numbers,在雙語數(shù)學(xué)中的Numbers in life, Addition and Subtraction,雙語體育中的報(bào)數(shù),以及活動環(huán)節(jié)都會出現(xiàn),并且使用頻率高,這就大大體現(xiàn)的雙語教學(xué)的優(yōu)勢,課堂上只有大量的輸入,學(xué)生在運(yùn)用時才能自如地輸出。又如,同一雙語教師,在所擔(dān)任的三科雙語教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的,如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。

          我校的雙語教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在開學(xué)初分配辦公室的時候,同年級的雙語教師在同一辦公室,目的就是為了在平時雙語教師備課時,課后所出現(xiàn)的雙語問題,能夠做到面對面交流,及時溝通,及時解決,這樣就大大提高了我們雙語教師的工作效率。每周五下午是雙語組所有成員教研時間,各個年級會將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題,以及下周要講的內(nèi)容做一簡單匯報(bào),大家群策群力,集思廣益,在交流和碰撞中達(dá)成共識。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)14

          “雙語”授課教學(xué)以來,在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作!半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué),目前本校有13個雙語班,其所有班級的漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課。

          一、雙語活動的`開展方面

          為加強(qiáng)我校班級之間,學(xué)生之間的思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動,教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會,在班隊(duì)會上主要以雙語為主展開活動,通過這些活動,讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。

          二、雙語教學(xué)方面

          執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課,教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)!半p語”班學(xué)生其他課程個年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。

          “雙語”班學(xué)生數(shù)學(xué),漢語,語文,基本上能達(dá)到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進(jìn)步。

          三、教學(xué)常規(guī)方面

          各個學(xué)科教師分年級學(xué)科進(jìn)行集體備課過教材活動。教務(wù)處每月對教師教案作業(yè)聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查,校長副、校長、學(xué)科組長定期、不定期在年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課。每位教師都能做到超周備課個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個別錯誤發(fā)現(xiàn)后再學(xué)科組長的監(jiān)督下老師們能主動及時改正。交給組長復(fù)查。教師教學(xué)進(jìn)度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師還是學(xué)生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻(xiàn)詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷練習(xí)冊每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進(jìn)行期中。

          四、雙語教學(xué)面臨一些困難

          雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。

          1、我校雙語教師緊缺,學(xué)前教育開展的不理想,大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。

          2、除課堂教學(xué)外,其余時間都用維語交流,導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂,但是語言表達(dá)困難,因此寫作能力較差。

          3、由于雙語課程課外資料少,因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。

          4、在教學(xué)設(shè)施方面,特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,給教育教學(xué)帶來了不便。在以后的雙語教學(xué)工作中,我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

        雙語教學(xué)工作總結(jié)15

          本學(xué)期在教材使用上,我們按國家幼兒教育有關(guān)規(guī)定,選用了統(tǒng)一的幼兒教材,保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上,吸取幼兒雙語教材優(yōu)點(diǎn),保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,逐步形成科學(xué)的幼兒雙語教育體系。

          在實(shí)踐中我認(rèn)識到玩是孩子的天性,幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動的特點(diǎn)。對幼兒開展第二語言教育,關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛,我認(rèn)識到,我所面臨的是一群天真、活潑,對周圍世界充滿好奇心的孩子,他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識。對孩子們來說,他們不知道這就是知識,他們只感到好玩就行。

          通常的做法:

          1、讓小朋友一起唱一、二首平時容易上口、大家都會唱的歌。

          2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>

          3、老師在幼兒做好后,給他們提出一個很新穎的問題,讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來,學(xué)生們的積極性就被調(diào)動起來了。

          4、拿出一組圖片,讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。

          5、針對幼兒啟蒙教育特點(diǎn),我們給幼兒進(jìn)行雙語教育時,剛開始不是以學(xué)到多少知識為目的,而是以幼兒對雙語感興趣度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛,平時教師盡量用漢語口語幼兒化,即在常規(guī)活動中盡量使用漢語指令,對周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言,孩子走到那聽到那,看到那說到那;經(jīng)常播放漢語小故事、歌謠、歌曲,讓孩子們隨時都可以聽到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使孩子們受到漢語語言的'影響,熟悉了,習(xí)慣了,他們會體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象,也不是很難學(xué)的,這對于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、遲早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指令。

          在教學(xué)上,想盡辦法,讓教學(xué)現(xiàn)場生動活潑,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,配合各種玩教具,開展各種游戲,讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué),自制教具,講故事,唱歌,領(lǐng)著孩子們做游戲,純正的漢語伴隨這些快樂的活動使幼兒受到了熏陶。此外,我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等。

          我們的工作剛剛開始,許多方面都處于摸索過程中,我們認(rèn)為,雙語教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來。

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