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小班班主任期末工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小班班主任期末工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班班主任期末工作總結(jié)1
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我作為高材1102班的小班主任的工作也暫時(shí)告一段落。我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我的輔導(dǎo)員老師給我這次鍛煉自我的機(jī)會(huì)。這一個(gè)學(xué)期里，我在與他們的溝通與組織中，踐行為他人服務(wù)的準(zhǔn)則，與此同時(shí)，我不斷成長(zhǎng)，對(duì)自己也逐步建立起自信。
大一是學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡時(shí)期，剛進(jìn)入大學(xué)校門的他們對(duì)于大學(xué)的一切幾乎都會(huì)感到彷徨。盡管大三的課程相對(duì)增加了，還面臨著考研復(fù)習(xí)，我還是不能忘記我的責(zé)任，調(diào)整我的時(shí)間去用各種方式去幫助他們。
我堅(jiān)持每周檢查一次課堂出勤情況，包括上課人數(shù)、早自習(xí)出席人數(shù)，有時(shí)還會(huì)統(tǒng)計(jì)早操的出勤人數(shù)。每次檢查后，我都會(huì)詳細(xì)記錄，并在班委會(huì)上與班委分享這些數(shù)據(jù)。在班會(huì)上，我會(huì)采用不點(diǎn)名的方式提醒那些有缺勤記錄的同學(xué)。在班委會(huì)上，我會(huì)提議組織班級(jí)聚會(huì)。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，我還是會(huì)參加我們小班同學(xué)的聚會(huì)，在他們互相了解的同時(shí)，我自己也能夠在業(yè)余時(shí)間里更好地了解他們。下半學(xué)期，我堅(jiān)持每天早上和學(xué)弟學(xué)妹們一起上早自習(xí)，既無(wú)形中起到了督促作用，又能與他們共同學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)姐，我努力以自己的經(jīng)驗(yàn)和理解來(lái)幫助他們。在日常生活中，我會(huì)分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們的某些行為給予引導(dǎo)和建議。
一個(gè)人的力量畢竟有限，更何況我只是個(gè)大三的學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不及老師們豐富。因此，我會(huì)利用老師的閑暇時(shí)間，主動(dòng)找他們交流并尋求幫助。有時(shí)我會(huì)去找學(xué)弟學(xué)妹們的輔導(dǎo)員鄧?yán)蠋煟懻撟罱瑢W(xué)們的情況，并向她請(qǐng)教如何更好地幫助剛?cè)雽W(xué)的大一新生。此外，我也會(huì)去拜訪他們的班主任杜老師，與他交流同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)詢問老師作為小班主任的我，應(yīng)該如何更好地幫助同學(xué)們。作為大三的學(xué)生，我深知英語(yǔ)對(duì)我們的重要性，畢竟大一荒廢了英語(yǔ)，大二的四級(jí)考試就會(huì)變得更加困難。為了幫助大家，我會(huì)偶爾去找學(xué)弟學(xué)妹們的“英語(yǔ)老師”劉老師，她告訴我一些我可以做并能幫助同學(xué)們的事情。盡管我沒有特意去請(qǐng)教我的'輔導(dǎo)員張老師，但她的辛勤工作我都看在眼里，并從中學(xué)習(xí)，用心幫助同學(xué)們。
在所有的小班主任中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最出色的，但我一直努力將我的工作做到最好。通過這學(xué)期與大一學(xué)弟學(xué)妹們的相處，我比上學(xué)期更了解他們，并與他們成為了朋友。在這半年里，我盡己所能履行了自己的職責(zé)，把從老師們那里學(xué)到的一切都用于幫助學(xué)弟學(xué)妹們。
在此，我感激我的小學(xué)同學(xué)和曾經(jīng)幫助過我的老師們，感謝你們讓我在助人的過程中成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感的人。
小班班主任期末工作總結(jié)2
眨眼間一學(xué)期的時(shí)間又匆匆流逝，回顧這段時(shí)間的工作，感觸良多。在沒有配班老師的日子里，我深刻體會(huì)到了作為班主任的“操心”二字的真諦。站在學(xué)期末回望這一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，確實(shí)收獲頗豐�，F(xiàn)將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
今年我?guī)У氖切“�，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜悅，有悲傷，有疲憊也有汗水，但更多的是歡樂。這份歡樂源自于孩子們，我愛他們，他們也愛我。因?yàn)橛袗�，我滿懷歡喜，也因?yàn)橛袗�，我能夠深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子們的心靈融為一體，從而對(duì)班里的每個(gè)孩子有了更深刻的了解。盡管有時(shí)會(huì)因孩子的調(diào)皮而感到無(wú)奈，因他們的不聽話而失態(tài)，也會(huì)因工作的忙碌而感到疲憊，但心中總是涌動(dòng)著一份強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要為這些追夢(mèng)的孩子引路，在他們心中書寫最美的篇章。這份責(zé)任感不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子們朝夕相伴，我始終提醒自己：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的想法讓我對(duì)孩子少了一些抱怨，多了一份寬容；少了一些苛求，多了一份理解；少了一些指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用心去愛，我們的孩子將會(huì)是最優(yōu)秀的。
在工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到、早退，也沒有缺勤或曠工的現(xiàn)象。我還積極參與園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，并服從工作安排，努力按照幼兒教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班的孩子年齡較小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都滿臉淚水，生活自理能力也比較弱。在日常教學(xué)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒和幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣上。因此，在我們的培養(yǎng)下，孩子們的自理能力有了很大的提高。比如，我們班的小菡和小瑤小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己吃飯。原來(lái)孩子們吃飯時(shí)撒飯的情況也有了很大改善，鄧通通和汪俊杰的進(jìn)步也非常明顯，部分孩子已經(jīng)懂得友好相處。
在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，虛心學(xué)習(xí)。我認(rèn)為每個(gè)人都可以是我的老師，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多。例如，在蒙氏教育活動(dòng)中，教師需要做到規(guī)范且正確的操作演示。通過一次次的自我反思與實(shí)踐，我體會(huì)到只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真操作，并利用業(yè)余時(shí)間購(gòu)買一些對(duì)教育教學(xué)有幫助的書籍，這些都將對(duì)我大有裨益�，F(xiàn)在，我的線描畫已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，我相信自己能夠更上一層樓。
在共同性活動(dòng)中，我們開展了《快樂的幼兒園》、《開心果園》、《調(diào)皮小動(dòng)物》三個(gè)主題。在主題研習(xí)過程中，我們注重培養(yǎng)幼兒的參與性、計(jì)劃性和動(dòng)手能力，并取得了一定的效果。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變了以往單一的區(qū)域劃分方法，通過展示孩子們的學(xué)習(xí)過程以及他們?cè)谔骄窟^程中的豐富作品來(lái)布置環(huán)境。我班的孩子們?cè)谝粋�(gè)寬松、和諧、開放的'教育環(huán)境中，各方面能力都得到了提升。他們敢于在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真地與老師共同參與各種活動(dòng)。
在本學(xué)期的家園工作中，我通過家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。同時(shí)，在早晚家長(zhǎng)接送孩子時(shí)也會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短交談。這不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子在園的表現(xiàn)，也為我更全面地了解和掌握孩子的現(xiàn)狀，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育提供了有利的前提。
而且，在生活中，我細(xì)致入微地關(guān)心和照顧班里的每一個(gè)孩子，關(guān)注他們的飲食，幫助他們?cè)诓煌鞖饫锎┖线m的衣服，細(xì)心照料生病的孩子，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)說明孩子的病情。同時(shí)，我還努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減輕他們對(duì)家人的思念，讓他們能夠身心愉悅、健康成長(zhǎng)。由于真心實(shí)意的付出，我不僅獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了他們的信任。
盡管這學(xué)期非常忙碌且疲憊，但我收獲頗豐。在工作中，我體驗(yàn)到了收獲的喜悅，并發(fā)現(xiàn)了一些問題。我會(huì)將這些收獲應(yīng)用到下學(xué)期的工作中，同時(shí)認(rèn)真思考并設(shè)法解決遇到的問題，努力提升自己的思想和業(yè)務(wù)水平。我將大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，并在與搭班老師的協(xié)作方面更加注重技巧，確保出現(xiàn)問題時(shí)能夠及時(shí)溝通，力求把今后的工作做得更好！
小班班主任期末工作總結(jié)3
回顧本學(xué)期所做的工作，自己有萬(wàn)分的感慨，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力。
由于我班是一個(gè)新組建的班集體，開學(xué)初，孩子們對(duì)這個(gè)突然降臨到他們面
前的嶄新的環(huán)境感到既惶恐又無(wú)助，新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們整天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什么。面對(duì)這樣的情況，對(duì)于我這樣一個(gè)剛帶完大班回來(lái)的老師一時(shí)間也感到不適應(yīng)，仿佛如臨大敵，每天和家長(zhǎng)“搶孩子”，周游在一片哭鬧聲中。但最終時(shí)間老人解決了一切，戚老師的甜美加上曾老師的和藹，還有我的活力打動(dòng)了班上的每一位孩子，再也沒有孩子說自己是寶寶班、豆豆班的小朋友了。他們擁有了喜歡他們的黃老師、戚老師、曾老師、高老師，擁有了整天陪伴他們左右的可愛的笑臉娃娃胸針，擁有了他們自發(fā)創(chuàng)編的口號(hào)“小一班加油，為小一班爭(zhēng)光！”
伴隨著這支口號(hào)，我?guī)ьI(lǐng)小一班的全體幼兒在全園第一個(gè)完成了迎新年的環(huán)境布置，體驗(yàn)到了屬于一個(gè)集體的成功感和自豪感；伴隨著這支口號(hào)，我?guī)ьI(lǐng)本班孩子踏上了07年的第一場(chǎng)瑞雪，實(shí)現(xiàn)了他們有記憶以來(lái)第一次打雪仗的經(jīng)歷；還是伴隨著這支口號(hào)，我們的孩子排好隊(duì)，向班上其他的小朋友揮手道別，自信地拿著彩筆前往考場(chǎng)，“小一班加油，為小一班爭(zhēng)光”這句口號(hào)已深深地扎根在我們每一個(gè)人的心田，陪伴著大家一同成長(zhǎng)！
二、辦出團(tuán)隊(duì)品牌、創(chuàng)出班級(jí)特色。
要想生存和發(fā)展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓每個(gè)孩子展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，百花齊放！
作為一班之長(zhǎng)，我早已深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們班是二幼新設(shè)立的一個(gè)特色班級(jí)，無(wú)論是老師還是孩子們，所面臨的壓力都會(huì)成倍增加�？梢哉f，班上的老師們不是在盡力而為地工作，而是在全力以赴地付出。
在日常的教學(xué)工作中，我們不能落后于其他平行班級(jí)，英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)需要見縫插針，不可有絲毫懈怠。為了向研究型教師邁進(jìn)，我在班級(jí)里進(jìn)行了繪畫和古漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。為了讓孩子們提高涂色技巧，由于沒有復(fù)印條件，我便一張張親手勾勒線條。樂子陽(yáng)的媽媽在給我發(fā)送的電子郵件中感慨道：“當(dāng)看到作業(yè)欄上每次孩子們的作品都不是千篇一律時(shí)，我的心中充滿了感動(dòng)，原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)的老師們就是這樣用心工作的！”
一學(xué)期以來(lái)，我班孩子的繪畫作業(yè)袋總是滿滿當(dāng)當(dāng)，每個(gè)孩子都積累了三大本作品；我們班的孩子能夠熟練背誦七八首長(zhǎng)篇詩(shī)詞，在日常交談中還不時(shí)冒出押韻或含有成語(yǔ)的句子。這并非奇跡——我們班的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著令人難以置信的智慧與力量，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑馬，我們的期望值是永不設(shè)限！
三、合理利用家長(zhǎng)資源，家園聯(lián)手打造新型人才。
每一個(gè)教育工作者都知道家長(zhǎng)是我們施教最得力的助手，由于我們的力量有限，有許多的事情實(shí)施起來(lái)比較困難。這學(xué)期我們充分地利用了本班門口的每一面墻、每一根欄桿，創(chuàng)辦了“我最棒”評(píng)比欄，向家長(zhǎng)展示孩子橫向、縱向的成長(zhǎng)與進(jìn)步；張貼了孩子在園學(xué)習(xí)的一些顯性的成果，方便家長(zhǎng)回家輔導(dǎo)；制作了一個(gè)“用完后，請(qǐng)送我回家”的`小簍子，向家長(zhǎng)長(zhǎng)期提供紙、筆等記錄工具，請(qǐng)孩子的爺爺奶奶將當(dāng)日的通知、家庭小作業(yè)、下周要帶的學(xué)具材料等抄回家讓孩子的父母了解知道。每當(dāng)放學(xué)時(shí)分，我們的教室門口就被認(rèn)真的家長(zhǎng)同志們圍得水泄不通，他們的態(tài)度為孩子樹立了良好的榜樣，他們的付出為孩子奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一切為了孩子，我們和家長(zhǎng)就是這樣在默默之中相互感動(dòng)著！
當(dāng)然，這學(xué)期由于我個(gè)人的疏忽，班上發(fā)生了一起安全事故，汪亦辰小朋友的耳朵縫了四針，其實(shí)這件事情也很好的暴露出了我個(gè)人的不足——馬虎、大意，希望以后能引以為戒，因?yàn)橹挥行募?xì)才能做成事、做好事。
小班班主任期末工作總結(jié)4
寒來(lái)暑往時(shí)間飛逝，刺眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們立即要升中班，成為哥哥姐姐了�？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴勞碌、緊急，卻又充實(shí)而歡快�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而吸取閱歷，發(fā)覺不足。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們分析本班孩子狀況，依據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作方案，備好每一次活動(dòng)，開展了豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，關(guān)懷他們獲得了豐富的生活閱歷，我們留意發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的墻飾內(nèi)容，為孩子們開拓動(dòng)手操作的小天地，充分利用班級(jí)的娃娃家、區(qū)角，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。
在衛(wèi)生保健方面，我們注重保教并重，細(xì)致關(guān)懷每一個(gè)幼兒，照顧他們的生活，為他們提供一個(gè)衛(wèi)生舒適的環(huán)境。每天嚴(yán)格按照要求進(jìn)行常規(guī)消毒和清潔工作；精心安排孩子的飲食；管理好孩子的一日生活。
在家園工作中，我們始終積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，充分利用晨接和放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解孩子在園的情況。我們還通過“家園共育”平臺(tái)定期向家長(zhǎng)提供一些信息資料。對(duì)于有特殊需求的孩子，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見，共同尋找合適的教育方法。我們采用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式保持聯(lián)系，以便更好地了解孩子在家的表現(xiàn)，從而更有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，并促進(jìn)家園之間的相互理解和親密關(guān)系。經(jīng)過一年的努力，我們與家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的'信任、贊譽(yù)和支持。取得的成績(jī)、存在的問題及今后努力的方向：首先，在成績(jī)方面，通過一學(xué)期的園內(nèi)生活和師生、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)，我班幼兒性格活潑開朗，個(gè)性鮮明，有禮貌，能主動(dòng)與人打招呼；在活動(dòng)中懂得謙讓；班級(jí)建立了良好的生活常規(guī)、活動(dòng)區(qū)常規(guī)和課堂常規(guī)，各項(xiàng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行；注重培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，有針對(duì)性地提升幼兒的自理能力和自律能力。開學(xué)初，幼兒在活動(dòng)區(qū)游戲缺乏規(guī)則性，隨意性較大，收拾玩具也需要老師提醒，因此，我們決定與幼兒共同制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。老師提出問題，請(qǐng)幼兒想辦法解決。我們和幼兒一起確定每個(gè)區(qū)域的進(jìn)區(qū)人數(shù)、玩具擺放位置以及活動(dòng)注意事項(xiàng)，共同遵守。這樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)的行為有了明確規(guī)范，減少了爭(zhēng)執(zhí)和沖突。幼兒的求知欲增強(qiáng)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力都有顯著提升；我班幼兒對(duì)各種音樂活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。我們?cè)O(shè)立了表演區(qū)，除了讓幼兒根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)行故事表演外，還提供了歌唱、舞蹈、說唱兒歌的空間。由于幼兒的節(jié)奏感發(fā)展較弱，我們自制了沙錘、鼓等樂器，供幼兒練習(xí)節(jié)奏。
其次是存在的問題，幼兒的各種行為習(xí)慣，如“三輕”：輕聲說話、玩具輕拿輕放、走路輕，以及傾聽習(xí)慣需要不斷提醒，不夠自覺。因此，應(yīng)堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)，幼兒才能逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，只是模仿；還有的幼兒愛插嘴，回答問題時(shí)聲音不夠響亮。
再次是努力的方向：總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定出適合他們的計(jì)劃，并在日常生活中不斷鞏固和復(fù)習(xí)；精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)，主要通過穿珠子、捏橡皮泥、使用剪刀等活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。除了每周一節(jié)正常的美工課之外，我們還充分利用晨間活動(dòng)前、離園前、午餐后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓他們進(jìn)行練習(xí)。例如，使用剪刀這部分，先從正確的使用方法開始，逐漸增加難度，從直線到各種曲線，再到剪圓形、動(dòng)物輪廓等。并制定計(jì)劃，逐步推進(jìn)；繼續(xù)加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，尤其是班里幾個(gè)比較內(nèi)向膽小的孩子，平時(shí)要多花時(shí)間和他們交流溝通，每天給孩子一個(gè)充滿愛心的擁抱，讓他們感受到你的關(guān)愛。同時(shí)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有鍛煉和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。
孩子的歡快，是對(duì)我們工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我們工作的肯定。學(xué)期即將結(jié)束，留給我們的也有很多思考，例如：如何持續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、如何進(jìn)一步為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，尤其是在關(guān)注個(gè)性、因人施教方面，我們的實(shí)施還比較欠缺。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好！
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