幼兒園垃圾分類工作總結(jié)大全15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的幼兒園垃圾分類工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)1
活中垃圾隨處可見，雖說“垃圾”對人們的健康會(huì)帶來不良影響，也會(huì)對環(huán)境造成一定污染。但是，如果大家能對“垃圾”進(jìn)行分類，管理好生活中的“垃圾”，就會(huì)有益身心健康，保持環(huán)境的潔凈。
為積極響應(yīng)《xx市xx人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年xx區(qū)生活垃圾分類工作的實(shí)施方案的通知》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾減量化、資源化和無害化管理水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最近，柯橋裕民幼兒園進(jìn)行“垃圾分類，從我做起”活動(dòng)
本次活動(dòng)的形式有，發(fā)放垃圾分類工作告家長書、開展親子制作變廢為寶小制作、各班開展環(huán)保教育活動(dòng)以及進(jìn)行日常的垃圾分類活動(dòng)。特別在環(huán)保教育活動(dòng)中，孩子們受益很大！了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的.塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產(chǎn)品、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質(zhì)后，希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習(xí)慣，也將這一好習(xí)慣延伸到家庭生活和社會(huì)生活當(dāng)中，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周邊的人！
通過垃圾分類的`環(huán)保教育活動(dòng)，讓幼兒、家長、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾，加入一起保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來！
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)2
隨著社會(huì)的發(fā)展和大眾環(huán)境意識的提升，幼兒園也開始積極參與垃圾分類工作。作為教育行業(yè)的重要一環(huán)，我們應(yīng)該倡導(dǎo)環(huán)保理念，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類工作。在我們的實(shí)踐中，我們根據(jù)具體情況采取了一系列有效的措施，取得了不錯(cuò)的成效。
首先，在垃圾分類的工作中，我們側(cè)重于宣傳教育。我們通過組織環(huán)保宣傳活動(dòng)、播放教育影片等方式來向幼兒傳達(dá)相關(guān)的知識，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識。其次，我們針對幼兒的特點(diǎn)，制定了具體的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，包括對廢紙、塑料、玻璃、有害垃圾等的分類方法，并帶領(lǐng)幼兒親身參與分類操作，讓幼兒更加深入地了解垃圾分類的重要性。
此外，我們還注重了垃圾分類的實(shí)施和服務(wù)，我們定期對垃圾桶進(jìn)行清理和消毒，加強(qiáng)了對分類操作的監(jiān)督，確保垃圾分類工作的順暢實(shí)施，提高了幼兒園整體的環(huán)境衛(wèi)生水平。
總的`來說，垃圾分類工作是一個(gè)長期性、系統(tǒng)性的工作，需要我們的共同努力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育、完善分類標(biāo)準(zhǔn)、做好服務(wù)保障等方面的工作，爭取取得更加明顯的效果。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)3
為了保持幼兒園的整潔與干凈，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，11月17日，東營經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)陽光幼兒園開展了垃圾分類宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)期間，孩子們通過垃圾分類的小兒歌、小視頻、小故事了解了垃圾分類的好處，通過垃圾分類的手工活動(dòng)豐富了垃圾分類的小知識。老師將孩子們的照片制作了微視頻，請孩子們做小主播，來介紹垃圾分類的好處。
通過這次活動(dòng)，孩子們掌握了垃圾分類的.方法，激發(fā)了環(huán)境保護(hù)意識，知道了垃圾分類人人有責(zé)。除了自己平時(shí)做好垃圾分類以外，還要做好身邊人的動(dòng)員，每個(gè)人都要做小小監(jiān)督員，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)4
幼兒園是最需要垃圾分類的場所之一，因?yàn)橛變簩Νh(huán)境甚是敏感，對大自然的愛護(hù)是最真摯的。同時(shí)，幼兒園教育的`重要性也使得幼兒園的垃圾分類工作受到了廣泛關(guān)注。在我們的工作中，我們采用了多種手段，取得了良好的效果。
首先是宣傳教育。我們通過環(huán)保講座、季節(jié)性環(huán)境教育活動(dòng)、欣賞環(huán)保視頻、杜達(dá)環(huán)保小貼士等形式的宣傳，讓幼兒形成環(huán)保意識，懂得如何關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境。這些宣傳活動(dòng)起到了增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識和習(xí)慣的作用。
其次是規(guī)范分類行為。我們制定了簡潔易行、顏色明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒們簡單易懂且有參照作用。同時(shí)，我們加強(qiáng)幼兒園內(nèi)垃圾分類教育，鼓勵(lì)每名幼兒做到“場所有垃圾，分類第一位”。每日監(jiān)督教育，讓孩子們養(yǎng)成良好的垃圾分類意識和習(xí)慣。
最后是設(shè)施建設(shè)。我們通過設(shè)立不同顏色和分目的的分類桶，鼓勵(lì)幼兒分類，制止把可回收垃圾混在一起，增強(qiáng)回收利用。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了對設(shè)施的清潔管理和安全隱患控制，力求做好垃圾分類的全過程管理。
垃圾分類工作不能一蹴而就，需要不斷的宣傳教育、踐行實(shí)踐、完善設(shè)施。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大垃圾分類宣傳力度，健全垃圾分類機(jī)制，不懈努力推動(dòng)幼兒園垃圾分類工作的深入開展，落實(shí)好每一個(gè)環(huán)境保護(hù)細(xì)節(jié)。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)5
雖說“垃圾”對人們的健康生活會(huì)帶來不良影響，也會(huì)對環(huán)境造成污染，但是，如果我們能夠?qū)Α袄边M(jìn)行分類，管理好生活中的“垃圾”，那么這個(gè)隨處可見垃圾就會(huì)變廢為寶，美化生活。11月25日，杭州市武林幼兒園開展了共創(chuàng)無廢校園活動(dòng)。
活動(dòng)開始前，為了讓幼兒更直觀的了解垃圾不分類對生活的影響，老師們利用圖片和視頻等方式傳遞危害無窮大的道理。隨后，通過分辨垃圾桶標(biāo)識的顏色和分類游戲的.學(xué)習(xí)方式，教會(huì)幼兒分辨垃圾桶的標(biāo)識和用處，并將寫有垃圾名字的圖片卡紙，丟入不同分類的垃圾桶內(nèi)。通過游戲幼兒了解到生活垃圾是需要分類投放進(jìn)不同的垃圾桶的，部分垃圾還可回收再利用。
游戲是最好的教育方式。讓孩子通過玩游戲來主動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)有關(guān)于垃圾分類的知識，初步了解垃圾分類。此次分類活動(dòng)還影響到了老師和家長們一起參與共建，從教育教學(xué)綠色辦公做起，從每個(gè)家庭做起，從小事做起、摒棄不良習(xí)慣，變廢為寶，共建生態(tài)文明、和諧有序的“無廢校園”。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)6
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應(yīng)花都區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導(dǎo)下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動(dòng)已初見成效。現(xiàn)將情況作如下總結(jié)。
一、充分認(rèn)識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義
校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會(huì)通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
二、我們在“垃圾的分類”活動(dòng)中的收獲
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi)。
7、通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。
三、利用活動(dòng)載體，深化環(huán)保行為
我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全園行動(dòng)起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展垃圾分正確投放垃圾的方法，同時(shí)更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類投放的習(xí)慣。
死、對幼兒在不同場所“垃圾分類”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)
為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類”活動(dòng)的面，我們開展了幼兒在不同場所進(jìn)行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計(jì)。每周通過談話詢問幼兒在園里，在家里，在公共場所是否有“垃圾分類”投放的行為，并具體說出投放的物品名稱及時(shí)間和地點(diǎn)。例如：老師問某個(gè)小朋友：你在園里分類投放垃圾了嗎？幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師：在家里分類投放垃圾了嗎？有的幼兒回答不上來，說明沒進(jìn)行分類投放。有的幼兒會(huì)說：我把家里的廢報(bào)紙放到了可回收的垃圾箱里。每個(gè)幼兒回答不同。老師再問：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆鏊瓮�，途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類投放？引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說：星期天爸爸帶我去動(dòng)物園，給我買了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌，我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等，五花八門。只要小朋友在不同場所能說出一個(gè)以上的具體行為，就計(jì)入本周能夠進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)的次數(shù)里。
通過這一活動(dòng)，讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對垃圾進(jìn)行分類投放。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類”投放的意識，使幼兒的.“垃圾分類”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。
五、開展了“家園共育”宣傳活動(dòng)
1、為了讓家長配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類”活動(dòng)，我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”主題專欄。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。
2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置家庭手工作業(yè)，要求和家長一起制作三個(gè)垃圾分類箱，在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動(dòng)。
3、為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識，我們又辦了一期世界其他國家對“垃圾分類”處理的方法（做的比較好的國家），讓家長重視環(huán)保教育，從而鼓勵(lì)、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習(xí)慣。
六、制作了《“垃圾分類”調(diào)查表》向家長發(fā)放，了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動(dòng)的表現(xiàn)及家長對“垃圾分類”的看法
共發(fā)放56份，收回43份，有效調(diào)查表43份。通過對收回的《“垃圾分類”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長對“垃圾分類”行為的各種看法，增強(qiáng)了我們在園里對幼兒進(jìn)行“垃圾分類”教育的信心。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看，幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的，有希望的。首先，絕大部分家長了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實(shí)，并能在家積極支持，和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類，對幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用。其次，絕大部分家長懂得垃圾分類的意義，只要條件允許，他們很愿意對垃圾進(jìn)行分類投放。雖然目前進(jìn)行垃圾分類投放的社會(huì)大環(huán)境還不成熟，但能夠看出通過幼兒的行為已經(jīng)觸動(dòng)了家長的意識，為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)課題研究實(shí)施方案，我們采取多種形式，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動(dòng)的研究內(nèi)容，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)7
一、來源與意義——“生活即教育”
綱要中指出：“幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”。科學(xué)教育從周圍的生活和環(huán)境中取材，讓孩子覺得“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”，有利于培養(yǎng)他們的好奇心和探索興趣。生活中總是有很多“為什么”，當(dāng)我們已有的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，“為什么”就產(chǎn)生了。這些“為什么”是孩子切身體會(huì)到的，這份追尋的動(dòng)力也比教師脫離生活的提問要強(qiáng)烈得多。這些“為什么”是真問題。在科技創(chuàng)新區(qū)的孩子總是有更多的為什么。曾經(jīng)我們?nèi)⒂^過一個(gè)科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如靜電實(shí)驗(yàn)、發(fā)電等，也冒出了很多“為什么”。圍繞這次參觀，幼兒園展開了新的教研活動(dòng)，為孩子解答新冒出來的各種“為什么”。其中一節(jié)有關(guān)垃圾分類的課印象深刻�，F(xiàn)在中國很多地方已經(jīng)實(shí)行垃圾分類，路邊的垃圾桶也都是分類垃圾桶。當(dāng)孩子扔垃圾時(shí)，就會(huì)有“往哪個(gè)垃圾桶里扔呢？”“為什么教室里只有一個(gè)垃圾桶呢？”的疑惑。這個(gè)疑問是生活中產(chǎn)生的，是一個(gè)真問題，同時(shí)也與科技展中利用廢品再生產(chǎn)的內(nèi)容相聯(lián)系。引導(dǎo)孩子繼續(xù)思考“為什么要進(jìn)行垃圾分類？”“分類后的垃圾能做什么呢？”。這節(jié)課源于生活。這樣的教育是和生活緊緊相連，生活決定了教育，教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法都是生活決定的。
同時(shí)“教育又能改造生活，推動(dòng)生活進(jìn)步”。教育的目的是讓孩子能有更好的生活，獲得“幸�！薄＠诸愂且粋�(gè)很小的科學(xué)知識，但它代表著一種觀念――環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。在個(gè)人來說，垃圾分類是一個(gè)人環(huán)保意識的表現(xiàn)，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的素養(yǎng)。從小養(yǎng)成正確的科學(xué)觀，能從一個(gè)更加客觀、全面的`視角看待問題。同樣一件事，看法不同，獲得的感受就不同，幸福與不幸就此產(chǎn)生。在科學(xué)探究時(shí)，促使孩子從不同的方面看待問題，養(yǎng)成這種看問題的方法，也許能讓他們在面對同一件事時(shí)能更加樂觀、積極。
二、實(shí)物操作——“教學(xué)做合一”
在綱要中提出“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。”可見實(shí)物操作對幼兒科學(xué)教育的重要性，這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。陶老先生也十分注意“做”，認(rèn)為“行是知之始”，主張“教學(xué)做合一”�！敖虒W(xué)做合一”是生活理論的重要內(nèi)容，是陶行知思想的方法論。陶行知對此解釋說：教學(xué)做合一的含義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做作為中心。
在幼兒科學(xué)教育中，操作一直是很重要的。在垃圾分類的教學(xué)中，老師首先要垃圾分類有科學(xué)的認(rèn)識。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)內(nèi)容是正確的，教學(xué)才可能是有效的�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了很多孩子自己思考的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，還有各種垃圾分類的操作。孩子在分類時(shí)其實(shí)就在思考幾種垃圾的共同特征，比較它們的異同，憑已有知識對垃圾進(jìn)行分類，有對也有錯(cuò)。在“做”這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的思維在迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，對這種在“做”中產(chǎn)生的對錯(cuò)印象更加深刻。對的在之后被一再證明是對的。錯(cuò)也是一種收獲，它會(huì)和我們已有的，或?qū)⒁鎸Φ挠兄豢杀苊獾臎_突。這種沖突使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，在錯(cuò)誤中人們不斷成長。所以我們要允許孩子犯錯(cuò)，錯(cuò)誤讓我們看到孩子的現(xiàn)有認(rèn)知水平，提供我們進(jìn)行教育的起點(diǎn)。接納孩子的錯(cuò)誤也是接納孩子從不同的角度看待問題，這是創(chuàng)新思維的一個(gè)明顯特點(diǎn)。老師寬容的態(tài)度為孩子進(jìn)行科學(xué)探究營造了安全輕松的氛圍，孩子不畏懼犯錯(cuò)，天生的好奇心沒有被扼殺，反而不斷被滿足，不斷被激起更多的興趣。而這一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的說課不適合學(xué)前兒童，陶老先生的“教學(xué)做合一”對我們進(jìn)行幼兒科學(xué)教育具有重要的啟發(fā)意義。
三、比較與思考——不是弊端的弊端
有人指出：“生活即教育”在系統(tǒng)的知識傳授方面有所不足。生活中常常有偶然事情，很多系統(tǒng)的知識，尤其是物理、化學(xué)等科學(xué)知識難以遵循已有的知識框架結(jié)構(gòu)逐一教學(xué)。需要有智慧的有經(jīng)驗(yàn)的老師才能嘗試駕馭一二。生活教育理論的弊端在學(xué)前階段要比義務(wù)教育階段好很多。這是兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，是幼兒教育的特殊性所要求決定的。
學(xué)前教育比小學(xué)教育等更注重教育和生活的聯(lián)系，很多教育都寓于生活中。幼兒園中生活本身就是一種教育。幼兒園沒有統(tǒng)一的教材，很多幼兒園都有園本教材，在課程內(nèi)容邏輯順序方面比之小學(xué)等相對弱些。課程的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)與生活、地方特色、節(jié)氣等緊緊相連，螺旋式的課程組織方式更適合幼兒園課程。例如：春夏秋冬的主題每個(gè)年齡段都會(huì)隨著季節(jié)變化提上幼兒園的課程中，隨著幼兒身心的發(fā)展，同一個(gè)主題的目標(biāo)各不相同，內(nèi)容也更加深入。
學(xué)前幼兒科學(xué)不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識，而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣，解決問題的能力和正確的科學(xué)觀�！翱茖W(xué)不僅是一種知識，也是包括科學(xué)知識、科學(xué)過程和方法、科學(xué)世界觀三個(gè)方面的整體”。在學(xué)前教育階段，傳授科學(xué)知識只是教育的一部分，更重要的是后面的兩項(xiàng)內(nèi)容，這也更加符合我國素質(zhì)教育的要求。教育要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，拔苗助長是另一種摧殘。在小學(xué)及往后的時(shí)間，他們可以學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)的知識。在學(xué)前階段養(yǎng)成的科學(xué)觀和科學(xué)探索方法卻更加重要。糾正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念比養(yǎng)成一個(gè)正確的觀念難很多。學(xué)前的孩子可塑性比較強(qiáng)。我們需要抓住這個(gè)時(shí)期讓他們熏染正確的科學(xué)觀，保持旺盛的好奇心，掌握簡單的科學(xué)探究方法。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)8
為積極響應(yīng)環(huán)保號召，促使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)博學(xué)幼兒園黨支部教師聯(lián)合江大園社區(qū)工作者積極開展了以“垃圾分類”為主題的愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
垃圾分類我知道
活動(dòng)現(xiàn)場，社區(qū)工作者化身老師，通過圖文并茂的PPT，從“什么是垃圾分類、為什么要垃圾分類、垃圾分類的`種類方法”等方面，向老師和小朋友們生動(dòng)講述了垃圾分類的重要性。
什么是垃圾分類？垃圾分類是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭物盡其用。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾進(jìn)行“四分類”�？苫厥瘴锸占萜鳛樗{(lán)色，有害垃圾收集容器為紅色，餐廚垃圾收集容器為綠色，其他垃圾收集容器為灰色。
垃圾分類小達(dá)人
“老師，我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢！”“老師老師，我們平常吃剩的食物好浪費(fèi)，可不可以回收呢？”小朋友們關(guān)于垃圾分類展開了熱烈的討論。
垃圾分類固然重要，源頭減量才是根本。在社區(qū)工作者的帶動(dòng)下，小朋友們一起利用吃剩的果皮制作酵素，減少垃圾產(chǎn)量的同時(shí)還能得到二次利用。孩子們把果皮剪碎，再裝進(jìn)塑料瓶里，加上一定比例的紅糖和水，蓋上蓋子，期待酵素發(fā)酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨，原來垃圾還有大用處呢。
親子助力衛(wèi)環(huán)保
志愿小分隊(duì)聯(lián)合江大園社區(qū)工作者帶上清潔工具走進(jìn)社區(qū)，對社區(qū)的垃圾分類工作做進(jìn)一步完善，并向周邊居民宣傳垃圾分類知識，促使周邊居民深入了解垃圾分類的意義，從點(diǎn)滴做起，自覺、科學(xué)地開展生活垃圾分類。
美麗的環(huán)境需要大家共同營造，垃圾分類的好習(xí)慣需要靠大家平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。愛國衛(wèi)生人人參與，健康生活人人享有，讓家園共同攜手，創(chuàng)建美好生活。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)9
在生活中垃圾隨處可見，垃圾隨意丟放會(huì)對我們的健康帶來不良影響，也會(huì)對環(huán)境造成一定污染。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!為了讓孩子們從小樹立環(huán)保意識，了解垃圾對環(huán)境的危害，也了解如何對垃圾進(jìn)行分類，珍愛地球、低碳生活，第一幼兒園組織開展了“垃圾分類，從我做起”環(huán)保教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)以觀看視頻、PPT、圖片等形式，讓幼兒了解生活垃圾分類的好處、垃圾分類知識和回收處理的做法，并帶領(lǐng)孩子們開展垃圾分類游戲，教他們區(qū)分垃圾種類及垃圾箱，學(xué)會(huì)正確投放各類垃圾。精彩有趣的視頻、游戲活動(dòng)，寓教于樂，給孩子幼小的心靈播下愛護(hù)環(huán)境的種子，達(dá)到“以教育一個(gè)幼兒，帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)群體”的目的.，小手拉大手，共同參與到垃圾分類處理工作中來。
系列活動(dòng)的開展，不僅幫助孩子們養(yǎng)成了垃圾分類的好習(xí)慣，還樹立了“垃圾分類，從我做起”的理念，并將環(huán)保教育延伸到每個(gè)家庭，讓我們共同為環(huán)保出一份力，我們的家園將會(huì)更美麗！
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)10
走在美國街頭，人們總有一種心曠神怡的感覺。街道上、草叢中，很少有紙屑、煙頭或爛樹葉，垃圾桶總是整齊地“站”在路邊。哪怕是一場幾千人的露天音樂會(huì)，結(jié)束時(shí)地面也是干干凈凈。每每看到此景，我都心生疑惑，是什么讓環(huán)保意識如此深入人心？直至我的兒子豆豆上幼兒園時(shí)，這個(gè)困擾我很久的問題，才一點(diǎn)點(diǎn)被解惑：
形象生動(dòng)的環(huán)保主題課程――“種”垃圾
豆豆在美國上幼兒園時(shí)，環(huán)保課程占了很大比例，幾乎每個(gè)月都有與環(huán)保相關(guān)的主題。
我至今對他們“不能亂扔垃圾”的主題活動(dòng)記憶猶新。關(guān)于為孩子建立環(huán)保意識這一點(diǎn)，我只會(huì)對孩子說教，想不出其他辦法。但是，美國的幼兒園老師，卻帶著小朋友們來到一個(gè)小山坡上，一起“種”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和紙，然后對孩子們說：“一個(gè)月后，我們再來觀察它們有什么變化！”到了約定的時(shí)間，老師又帶他們到小山坡探險(xiǎn)，把東西挖出來，然后孩子們發(fā)現(xiàn)：香蕉皮腐爛了，紙變成碎片，而玻璃和塑料，跟埋進(jìn)去時(shí)一模一樣。這時(shí)，老師問小朋友看到了什么。小朋友們爭先恐后地發(fā)言：“地球可以比較快地消化香蕉皮；也可以消化紙張，但速度慢，需要的過程長；地球不能消化玻璃和塑料。所以，我們不能亂扔垃圾，垃圾要分門別類……”就這樣一項(xiàng)簡單而有趣的活動(dòng)，就能輕松地讓“不能亂扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的，所以他們記得會(huì)特別牢。
給廢棄物第二次“生命”――垃圾變創(chuàng)意
有一天，我收到幼兒園的郵件，叫我們這個(gè)月不要扔掉家里的牛奶桶，下個(gè)月一起帶到幼兒園。我當(dāng)時(shí)很納悶，幼兒園要這么多牛奶桶干什么。結(jié)果一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)，幼兒園的院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“萬里長城”，孩子們在上面玩得可開心了！豆豆興奮地告訴我，這些都是他們和老師一起完成的，塑料的東西可以回收，用處可多啦！
他還興奮地跟我介紹：“媽媽你看，這是用易拉罐綁在一起做的梅花樁，我們可以踩在上面做游戲；這是用紙杯和易拉罐環(huán)做的編鐘，你撥弄它可以發(fā)出不同的聲音……這些東西都是我們平常丟掉的，其實(shí)，它們還可以發(fā)揮作用呢！”看到兒子滔滔不絕的樣子，我不禁想起自己小時(shí)候，老師也教我們環(huán)保，有些垃圾要回收再利用。可是，過了很多年我才真正明白，再利用是怎么一回事。而美國的小孩子，就在老師用心展現(xiàn)的世界里，清楚地看到了廢棄物的第二次“生命”，牛奶桶長城、易拉罐梅花樁、紙杯編鐘……多么神奇的創(chuàng)意！最關(guān)鍵的是，它們都是活生生的。從那以后，豆豆經(jīng)常發(fā)揮自己的創(chuàng)意，來實(shí)現(xiàn)垃圾的價(jià)值，譬如用一次性盤子做成青蛙，用廢棄的'光盤做成玩具……
體驗(yàn)式“環(huán)�！苯虒W(xué)――參觀垃圾的“家”
一天，豆豆興奮地告訴我：“媽媽，我們今天去了《玩具總動(dòng)員》現(xiàn)場！”我疑惑：“難道是去參觀電影棚？”豆豆很快打破了我的美好幻想，原來，他們是去了和《玩具總動(dòng)員》里一模一樣的垃圾場。
我頓時(shí)覺得一陣惡心，問：“你們?nèi)ツ抢锔蓡�？多臟啊�！倍苟够卮鸬溃骸袄蠋熃裉鞄覀儏⒂^垃圾場，我看到各式各樣的垃圾堆得像山一樣，很多機(jī)器在工作。媽媽，我真沒想到，我們一天會(huì)生產(chǎn)那么多的垃圾，多得我都看不到垃圾場的另一頭！以后，我都不會(huì)再浪費(fèi)東西了，不亂買衣服、玩具，因?yàn)椴焕速M(fèi)就可以減少垃圾的產(chǎn)生……”那時(shí)，豆豆還不到4歲，我第一次聽到他跟我說這么多話，我也在那一瞬間理解了老師們的良苦用心。沒有只言片語，而是帶他們親眼去看，讓他們在震撼中自己體會(huì)垃圾的“壯觀”。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)11
我園積極響應(yīng)上級有關(guān)部門號召，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全體教職工群策群力、集思廣益，垃圾分類活動(dòng)已初見成效。現(xiàn)將我園情況作如下總結(jié)。
一、明確任務(wù)和目標(biāo)
嚴(yán)格按照學(xué)校制定的工作方案，開展普及宣傳、教育活動(dòng)，召研工作會(huì)議，通過班會(huì)等形式組織開展以“垃圾分類、我們在行動(dòng)〞、“保護(hù)環(huán)境，從我做起〞、“垃圾分類，從我做起〞為主題的系列活動(dòng)，來提高垃圾分類的知曉率和參與率，提升文明程度。
二、充分認(rèn)識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的意義
校園垃圾混裝堆放，極易滋生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會(huì)通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、防止污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
三、我們在“垃圾的分類〞活動(dòng)中的收獲
1、盡量防止使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
5、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi)。
6、通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生更深的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)開展意識。
四、開展多種多樣的活動(dòng)，深化環(huán)保行為
我園內(nèi)堅(jiān)持一日三掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日〞不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園〞專題講座，號召全園行動(dòng)起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要表達(dá)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的`意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。
垃圾問題現(xiàn)在日益嚴(yán)重，做好垃圾分類人人有責(zé)，我園進(jìn)來也在跟進(jìn)這一行動(dòng)，這次我們園在垃圾分類活動(dòng)中做的非常好，一系列的措施也得到了實(shí)施，這讓孩子們從小就有這么一個(gè)意識，垃圾分類活動(dòng)的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認(rèn)識到我們現(xiàn)在日益嚴(yán)重的垃圾問題，我非常主張做這個(gè)垃圾分類，這次的活動(dòng)也可以看出來做好垃圾分類以看出來做好垃圾分類的重要性，活動(dòng)結(jié)束之際，每一個(gè)孩子做的還是很好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾應(yīng)該怎么分類，這些對于活動(dòng)來講是成功的，是好的一面，就這次活動(dòng)我也總結(jié)一下。
活動(dòng)是在周末，乘著這個(gè)時(shí)機(jī)，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xxx個(gè)孩子，聚在一起做好垃圾分類也是難得的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么企業(yè)做這么一件事情，孩子們的垃圾意識是有的，大局部的孩子都是素質(zhì)很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會(huì)亂扔，這次活動(dòng)的時(shí)候提出了一個(gè)問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大局部的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動(dòng)主要做就在于，讓孩子們學(xué)會(huì)垃圾分類，由x老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類，然后闡述我們?yōu)槭裁匆隼诸�，活�?dòng)本來的意義也是這個(gè)。
活動(dòng)開始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有條不紊的進(jìn)行著，孩子們一開始的學(xué)習(xí)進(jìn)度是比較慢的，這需要你一個(gè)過程，對于一些垃圾怎么分類一開始不是很順利，不能夠快速的辨明垃圾，這一項(xiàng)花了很多的時(shí)間，但是慢慢的孩子們就掌握的了，大局部的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我們園附近的公園里面，讓孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行拉進(jìn)分類，孩子們對于垃圾分類慢慢的掌握了，在公園里面孩子們都在積極主動(dòng)去做這件事情，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明顯，讓孩子們主動(dòng)地積極的去做好這件事情，活動(dòng)的意義就在這里，孩子們學(xué)會(huì)了垃圾分類，這樣的一個(gè)好習(xí)慣今后還需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分類的標(biāo)志，讓孩子們每天都能夠去做這件事情，幼兒園也是一個(gè)人多的地方，做好這件事情了，也是很好的。
這次活動(dòng)總的來說是順利的，孩子們從沒有這個(gè)意識，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾，這次活動(dòng)取得效果很明顯，做到了垃圾分類活動(dòng)的意義。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)12
本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動(dòng)，完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累，幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法，并懂得了“垃圾分類”的意義。
主題活動(dòng)之一，談話活動(dòng)“垃圾去哪了？”通過談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。認(rèn)識了三個(gè)類別的標(biāo)識。并會(huì)進(jìn)行初步的分類。
主題活動(dòng)之二，游戲活動(dòng)“垃圾分類”，立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣。
幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。
絕大多數(shù)幼兒通過探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的`物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力；活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣和意愿。
主題活動(dòng)之三，春游活動(dòng)：爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼兒有了一定的榮譽(yù)感。之前關(guān)于垃圾分類的一系列活動(dòng)局限于教室、園內(nèi)或家里，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時(shí)，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的，同時(shí)，碰到垃圾進(jìn)行拾撿，并根據(jù)幼兒已有的知識，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
每次活動(dòng)的延伸活動(dòng)都是要求幼兒在日常生活中運(yùn)用。
因此，按原來的預(yù)期，基本完成了本階段的探索研究工作。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)13
據(jù)悉，幼兒園正加快推進(jìn)生活渣滓分類管理工作，后續(xù)還會(huì)分年齡段開展一系列渣滓分類實(shí)踐活動(dòng)，由幼兒園動(dòng)員幼兒，幼兒動(dòng)員家長，提升師生及家長對渣滓分類的參與率，實(shí)現(xiàn)渣滓分類全園化、社會(huì)化。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應(yīng)XXX《關(guān)于印發(fā)XXX創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導(dǎo)下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動(dòng)已初見成效�，F(xiàn)將情況作如下總結(jié)。
一、充分認(rèn)識到減少校園渣滓和節(jié)約資源的重大意義。 校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的`傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會(huì)通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
二、我們在“垃圾的分類”活動(dòng)中的收獲：
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然番筧以代替清潔劑，可減少水源凈化。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi)。
7、通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。
三、利用活動(dòng)載體，深化環(huán)保行為。
我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全園行動(dòng)起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
渣滓分類回收處置懲罰是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園渣滓分類可大幅度地減少渣滓增加帶來的凈化、節(jié)約渣滓無害化處置懲罰費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展渣滓分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識。普及渣滓分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實(shí)完善的渣滓分類處置懲罰政策，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，勉力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)14
為進(jìn)一步響應(yīng)政府號召，大力推進(jìn)家庭生活垃圾分類工作，努力倡導(dǎo)“綠色社區(qū)低碳生活”科學(xué)理念，為了向轄區(qū)的小朋友們宣傳正確垃圾分類、低碳環(huán)保的理念，萌發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺性。金閶新城和美社區(qū)關(guān)工委在轄區(qū)青少年中開展了“小小清潔員垃圾分類我先行”活動(dòng)。
范老師從三方面對垃圾分類進(jìn)行了講解。一是垃圾分類的`含義;二是垃圾分類的益處，垃圾分類可以減少土地資源的消耗，減少資源浪費(fèi)變廢為寶，同時(shí)也減少了環(huán)境污染;三是垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。隨后，以問答的形式鞏固了同學(xué)們對于生活學(xué)習(xí)中常見物品歸類的認(rèn)識：玻璃、塑料制品、舊書、報(bào)紙等屬于可回收垃圾;電池、過期藥品、過期化妝品屬于有害垃圾;帶血的棉簽、輸液管等含病毒垃圾屬于醫(yī)療廢物需要特殊處理等等。
此次垃圾分類主題活動(dòng)，通過講座以及問答形式，讓我們的轄區(qū)青少年們學(xué)習(xí)垃圾分類知識，教他們?nèi)绾握_的進(jìn)行垃圾分類。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，孩子們是祖國的花朵，我們將發(fā)動(dòng)轄區(qū)學(xué)生，帶動(dòng)各自小家庭參與垃圾分類，共同維護(hù)我們的社區(qū)大環(huán)境。
在成都市溫江區(qū)永盛鎮(zhèn)永盛場社區(qū)人聲鼎沸，來自機(jī)關(guān)黨員代表、企業(yè)代表、居民群眾、保潔人員、鎮(zhèn)綜合管理大隊(duì)、武警約150人在這里共同參與了一場主題為“一點(diǎn)分類、聚成綠洲”的垃圾分類公益倡導(dǎo)活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行了集體簽字儀式、垃圾分類現(xiàn)場演示、互動(dòng)游戲、知識問答等小活動(dòng)，該鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長孫啟華同志向鎮(zhèn)居民發(fā)出分類倡導(dǎo)，讓群眾更直觀了解垃圾怎樣分類以及分類回收利用的好處，進(jìn)而引導(dǎo)廣大群眾積極參與到垃圾分類的生活實(shí)踐中來，
此次活動(dòng)，是為了進(jìn)一步推進(jìn)永盛鎮(zhèn)垃圾分類工作更加有效的具體措施之一，下一步，永盛鎮(zhèn)黨委、政府將進(jìn)一步加大垃圾分類工作推進(jìn)力度，做到在宣傳、硬件建設(shè)、責(zé)任分工等方面深入抓好落實(shí)，做到“宣傳到位、設(shè)施到位、責(zé)任到位”，下半年將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)新增5個(gè)垃圾分類試點(diǎn)點(diǎn)位，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)更多的人主動(dòng)參與進(jìn)來，為營造更加美麗和諧的生活環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)15
我園積極響應(yīng)上級有關(guān)部門號召,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全體教職工群策群力、集思廣益，垃圾分類活動(dòng)已初見成效。現(xiàn)將我園情況作如下總結(jié)。
一、明確任務(wù)和目標(biāo)
嚴(yán)格按照學(xué)校制定的工作方案，開展普及宣傳、教育活動(dòng)，召研工作會(huì)議,通過班會(huì)等形式組織開展以“垃圾分類、我們在行動(dòng)”、“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”、“垃圾分類，從我做起”為主題的系列活動(dòng)，來提高垃圾分類的知曉率和參與率,提升文明程度。
二、充分認(rèn)識到減少校園垃圾和節(jié)約資源的意義
校園垃圾混裝堆放，極易滋生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會(huì)通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
三、我們在“垃圾的分類”活動(dòng)中的'收獲
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
5、有害廢棄物如電池、日光燈管,應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等,應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi)。
6、通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生更深的了解了垃圾分類的知識;逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。
四、開展多種多樣的活動(dòng)，深化環(huán)保行為
我園內(nèi)堅(jiān)持一日三掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全園行動(dòng)起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)2
生活中垃圾隨處可見，雖說“垃圾”對人們的健康會(huì)帶來不良影響，也會(huì)對環(huán)境造成一定污染。但是，如果大家能對“垃圾”進(jìn)行分類，管理好生活中的“垃圾”，就會(huì)有益身心健康，保持環(huán)境的潔凈。
為積極響應(yīng)《xx市柯xx人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年xx區(qū)生活垃圾分類工作的實(shí)施方案的通知》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾減量化、資源化和無害化管理水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最近，柯橋裕民幼兒園進(jìn)行“垃圾分類，從我做起”活動(dòng)
本次活動(dòng)的形式有，發(fā)放垃圾分類工作告家長書、開展親子制作變廢為寶小制作、各班開展環(huán)保教育活動(dòng)以及進(jìn)行日常的垃圾分類活動(dòng)。特別在環(huán)保教育活動(dòng)中，孩子們受益很大！了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產(chǎn)品、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質(zhì)后，希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習(xí)慣，也將這一好習(xí)慣延伸到家庭生活和社會(huì)生活當(dāng)中，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周邊的人！
通過垃圾分類的環(huán)保教育活動(dòng)，讓幼兒、家長、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾，加入一起保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來！
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