五年級德育以及轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
導語：工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。
本學期工作已接近尾聲，在德育轉(zhuǎn)差工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實德育轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作，尤其是德育轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下：
一、觀察了解雙差生要細心
要想促進德育差生的轉(zhuǎn)化，必須尋找原因，找準病根，摸清病情，來對癥下藥。造成雙差生的原因因人而異，并不是他們本身就貼著雙差生的印記。作為班主任要掌握真正情況，必須進行調(diào)查了解，否則會出大亂子。
二、幫助德育差生要有愛心
有一位教育家把學校教育比喻成水池，而教育的水就是情，就是愛。教育沒有了情和愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛，教育的奧妙在于情和愛。因此老師要真誠地愛護和關(guān)心每一名后進生，這是教育工作者的基本信條。德育差生自卑感很重，如果教師能對他們傾注滿腔的熱情，真誠的關(guān)心、體貼、愛護他們，就像關(guān)心和愛護自己的孩子一樣，他們往往會由消極情緒轉(zhuǎn)為進步力量。
三、對德育差生的轉(zhuǎn)化要有信心
加拿大著名現(xiàn)象學教育家馬克斯.范梅指出：對于教育學理解的實踐來說，再沒有什么比我們的信任的同情心這種品質(zhì)更重要了。教師的責任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵他們?nèi)L試、去選擇、去實現(xiàn)自己的可能，以達到盡可能充分的發(fā)展。我們當前教育的許多錯誤的根源，就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學生，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就能打開突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的引子。
四、小學中、高年級德育差生體現(xiàn)在任性、執(zhí)拗、自我控制能力較差。
他們知道什么是對什么是不對,應該做什么而不應該做什么,但是總控制不住自己。有時害怕困難,就會抄作業(yè)等。還有由于缺乏堅持性就會導致功課未完就去玩,言行不一、撒謊等。針對這些特點,老師的首要責任是正確引導學生,讓他們明確要做該做的事情，幫助他們克服困難,想辦法讓他們感受到取得成績，獲得成功的愉悅感。其次，教師應到學生中間，了解學生生活，讓他們真正感受到教師對自己是在乎的。有了教師父母般的愛，學生就會改變自己的態(tài)度，想得到教師的表揚。
五、學生的人際關(guān)系也是教師不可忽視的`。
教師對學習任務完成得好的學生給予的是表揚和獎勵。但對于德育差生,他們是很難很好地完成任務的。可他們也想得到老師的表揚，家長的關(guān)懷，同學的友誼。如果這些矛盾長期得不到解決，他們對教師就會由畏懼、冷談到敵對;對家長由親密、疏遠到陽奉陰違;對同學的態(tài)度是討厭、仇視，甚至想報復，搞惡作劇等。面對以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績突出的學生表揚,應該變著法子給難教學生表揚，但教師的表揚應是誠心誠意的。學生得到了表揚，學習就有興趣，他們就會進步。由此也可以得到家長的關(guān)懷。教師還應該多組織集體活動,教育表現(xiàn)好的學生要多幫助難教學生，讓他們一起進步，共同為班級爭光。
班主任工作使我體會到：面對德育差生，只有對教育事業(yè)和教育對象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺前，導演出最能撥動學生心弦，開啟學生心靈之窗的戲劇來。我們也只有把德育差生教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的這方沃土上，我們要有細心和愛心去點燃德育差生的心靈之火，有信心去摸索教育的新路子。
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