雙語教學(xué)工作總結(jié)15篇

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的雙語教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

雙語教學(xué)工作總結(jié)1

　　“雙語”授課教學(xué)以來，在堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作�！半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有13個(gè)雙語班，其所有班級的漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課。

　　一、雙語活動的開展方面

　　為加強(qiáng)我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動，教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊(duì)班隊(duì)會，在班隊(duì)會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢語表達(dá)的欲望。

　　二、雙語教學(xué)方面

　　執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時(shí)堅(jiān)持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進(jìn)行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。“雙語”班學(xué)生其他課程個(gè)年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。

　　“雙語”班學(xué)生數(shù)學(xué)，漢語，語文，基本上能達(dá)到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進(jìn)步。

　　三、教學(xué)常規(guī)方面

　　各個(gè)學(xué)科教師分年級學(xué)科進(jìn)行集體備課過教材活動。教務(wù)處每月對教師教案作業(yè)聽課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長副、校長、學(xué)科組長定期、不定期在年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課。每位教師都能做到超周備課個(gè)別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象，存在個(gè)別錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)后再學(xué)科組長的監(jiān)督下老師們能主動及時(shí)改正。交給組長復(fù)查。教師教學(xué)進(jìn)度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對授課存在的問題及時(shí)反饋。無論是教師還是學(xué)生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻(xiàn)詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生，不允許教師組織購買各類試卷練習(xí)冊每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進(jìn)行期中。

　　四、雙語教學(xué)面臨一些困難

　　雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。

　　1、我校雙語教師緊缺，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。

　　2、除課堂教學(xué)外，其余時(shí)間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達(dá)困難，因此寫作能力較差。

　　3、由于雙語課程課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進(jìn)行。

　　4、在教學(xué)設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學(xué)帶來了不便。在以后的雙語教學(xué)工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，使雙語教學(xué)得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

雙語教學(xué)工作總結(jié)2

　　我校被確認(rèn)為我縣"雙語實(shí)驗(yàn)校"，在沒有任何范例參考的情況下，開始了舉步維艱的“雙語教學(xué)”，下面把我校雙語工作的開展情況做以總結(jié)：

　　一、實(shí)施概況。

　　對雙語實(shí)驗(yàn)班的課程進(jìn)行了重新設(shè)置，雙語科學(xué)每周兩課時(shí)，雙語數(shù)學(xué)每周三課時(shí)。進(jìn)行雙語教學(xué)的師資為我校漢語教師和學(xué)科教師，這些教師和本校漢語教師及實(shí)驗(yàn)班班主任組成“雙語教學(xué)”教研組，及時(shí)開展教學(xué)研究活動。我們使用的教材雙語實(shí)驗(yàn)教材。

　　二、具體工作開展情況。

　�。ㄒ唬┙�立健全領(lǐng)導(dǎo)小組及雙語教學(xué)各種制度�！半p語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

　　負(fù)責(zé)總體方案和教學(xué)設(shè)備有關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

　　具體方案的落實(shí)，任課教師的確定、培訓(xùn)及教材的選用。課程安排及教材配備及教學(xué)研究。雙語實(shí)驗(yàn)班管理方面困難重重.

　　我們在此基礎(chǔ)上又建立健全了雙語教學(xué)管理制度、漢培訓(xùn)評價(jià)制度、雙語教學(xué)輔導(dǎo)制度、教師全員漢語培訓(xùn)考核制度、雙語教學(xué)教研活動制度等制度。同時(shí)制定了學(xué)校雙語教學(xué)評價(jià)機(jī)制：

　　1、隨機(jī)性評價(jià)：上課教師隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽課，對任課教師評價(jià)。

　　2、形成性評價(jià)：采取星級評價(jià)。

　　3、反饋性評價(jià)：向?qū)W生、家長問卷調(diào)查評價(jià)雙語教師。

　　4、活動性評價(jià)：開展豐富多彩的雙語活動評價(jià)學(xué)生教師。

　　5、自覺性評價(jià)：累計(jì)進(jìn)行總評。

　�。ǘ�）大力開展師資培訓(xùn)。

　　實(shí)踐證明，實(shí)施雙語教學(xué)，師資的強(qiáng)弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識，從這點(diǎn)看我校的雙語師資水平不高，我校現(xiàn)任雙語教師由兩部分組成（漢語教師、學(xué)科教師），這兩部分教師各有所長，各有所短，漢語教師語音、語調(diào)、口語不錯(cuò)，但把握學(xué)科知識能力欠缺，學(xué)科教師學(xué)科教學(xué)在行，但漢語基本功不行。針對這一情況，我們綜合漢語教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，從而組成有力的漢語教師隊(duì)伍，此外，我們采取了如下方法對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　1、邀請了教育局基教科的工作人員為我們做了報(bào)告，他著重就雙語教學(xué)的研究目的、研究方向及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的分析，引起了很大反響。對我們的實(shí)驗(yàn)起了良好的推動作用。

　　2、帶領(lǐng)雙語教師參加雙語教學(xué)會議聆聽了專家做的“雙語教學(xué)”報(bào)告，為我們的教師實(shí)施雙語教學(xué)指明了方向，指明了道路。一個(gè)個(gè)教育報(bào)告，一個(gè)個(gè)鮮明的教育范例為我們的實(shí)驗(yàn)注入了生命的活力，也為我們的實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、編寫日�？谡Z一百句，我校教師精心編寫了日�？谡Z讀本，作為我校自己開發(fā)的校本課程，要求每位教師每天背誦一到二句，提倡教師課堂用語（文科除外,維語授課）、日常交往漢語化。

　　4、加強(qiáng)教師的漢語培訓(xùn)。每周一～周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語集中培訓(xùn)時(shí)間，主講教師是本校漢語文教師。

　　5、鼓勵(lì)雙語教師上好雙語研究課，為了促進(jìn)雙語教學(xué)的發(fā)展，我們要求雙語教師每學(xué)期至少上好兩節(jié)雙語教學(xué)研究課，先由上課教師進(jìn)行備課，再由漢語教師進(jìn)行適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，最后全校教師都必須參加聽課活動，并進(jìn)行點(diǎn)評，力求探索一些經(jīng)驗(yàn)。

　　6、開展?jié)h語教師雙語教師評優(yōu)課。全校教師參加評課并進(jìn)行研討。

　　7、倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師拜師學(xué)漢語。

　　8、征訂漢語報(bào)刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大教師視野。

　　9、與漢語系教學(xué)的教師結(jié)對子，隨時(shí)對雙語教師進(jìn)行輔導(dǎo)，參與教研，指導(dǎo)雙語教學(xué)。

　　10、聘請教育局教研室的老師為我校漢語教學(xué)、雙語教學(xué)輔導(dǎo)員。11、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評比等各種雙語教研活動，不斷提高雙語課堂教學(xué)效率。

　　（三）積極營造雙語環(huán)境。

　　要搞好雙語教學(xué)，加強(qiáng)雙語教學(xué)的氛圍整體設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說漢語的環(huán)境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好，每班的班牌用漢語展示。雙語班級開設(shè)了漢語板報(bào)角，由學(xué)生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面，將雙語明星的照片貼在上面。提供字句簡單有重復(fù)性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力�？傊�能用漢語的就不用維語，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語，提供給孩子一個(gè)自然、快樂的環(huán)境，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語教學(xué)的使者。

　�。ㄋ模╅_展豐富多彩的雙語活動。

　　為了使雙語教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動。

　　1、組織收看漢語影視節(jié)目，收聽漢語廣播。

　　2、開展“漢語錦言妙語”活動。

　　每天在教室黑板右下角出示一句“漢語錦言妙語”，要求學(xué)生每天讀一句，每周背誦4至5句錦言妙語。

　　3、在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語書法、漢語賀卡、漢語短劇表演等競賽活動，我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名.

　　三、困惑

　　在實(shí)驗(yàn)工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學(xué)中的一些問題。其一是在教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些專業(yè)術(shù)語很有必要，有助于幫助學(xué)生閱讀簡單的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，理解其含義。但切不可將本來很簡單的知識點(diǎn)，由于用漢語來解釋，而增加了學(xué)生理解的困難。因此，雙語教學(xué)的次數(shù)應(yīng)當(dāng)適度。

　　其二是師生都要過語言關(guān)。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識，學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)膶�業(yè)用語詞匯量，這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中，社會漢語環(huán)境較弱，師生的語言關(guān)很難達(dá)到要求。再有我校自從實(shí)驗(yàn)開始就缺少維語授課教師影響了雙語教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

　　其三是缺乏雙語教學(xué)的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材，沒有對應(yīng)的漢文翻譯課本，而且是在用漢語言去理解維語的思維。雙語教材嚴(yán)重緊缺，跟不上教學(xué)進(jìn)度，只靠課本就根本拓寬和滿足學(xué)生的求知欲。又怎樣讓學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和過升學(xué)考試關(guān)。

雙語教學(xué)工作總結(jié)3

　　最初是一名英語教師，自20xx年暑假有幸得到雙語教育研究專家龔海平主任的引領(lǐng)，從而接觸到雙語教育，至今曾擔(dān)任過雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強(qiáng)的學(xué)科知識水平以及各學(xué)科間的協(xié)同，都是必不缺少的條件。接下來，我就從以下三個(gè)方面來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。作為一名雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先，雙語教師的語音面貌要標(biāo)準(zhǔn)，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音，好則良性循環(huán)，不好則惡性循環(huán)。也就是說，一旦雙語教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，影響了或“教壞了”學(xué)生，學(xué)生再去教他們的學(xué)生，后果可想而知。發(fā)音猶如外貌，見了第一眼就會產(chǎn)生第一印象，之后久久無法磨滅，這對將來學(xué)生走向社會產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語教師的口語，我校充分利用外教這一資源，每周一次的外教培訓(xùn)，使得每一位雙語教師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面有針對性的指導(dǎo)。課下，全體雙語教師又積極充分利用英語趣配音這一軟件，通過模仿英美劇、動漫、詩歌、演講來時(shí)時(shí)刻刻提高個(gè)人的口語能力。

　　其次，雙語教師應(yīng)該能夠掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國外（如BBC或VOA新聞）、讀懂國外普通流行雜志或報(bào)紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達(dá)到這種水平，還應(yīng)該具有歸納總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)，并傳授給學(xué)生的能力。

　　最后，雙語教師要具有教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線的雙語教師，教學(xué)實(shí)踐是我們的生命，它包含教材、教學(xué)、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容，將三者結(jié)合在一起就成就了雙語教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語教師要具備對教材的評價(jià)能力，要懂得評價(jià)教材涉及的教學(xué)指導(dǎo)思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會做的很好，如語言知識的滲透、語言技能的培養(yǎng)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)的等。一名優(yōu)秀的雙語教師，還要具備對教材的使用能力，教師應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減，以此降低和增加教學(xué)難度、調(diào)整教學(xué)順序。就雙語數(shù)學(xué)而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，其小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)不能丟，使得學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

　　為了能夠做好并且做到這一點(diǎn)，我校專門安排數(shù)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導(dǎo)每周的雙語組教研活動，將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學(xué)性的問題進(jìn)行答疑解惑。我們雙語組的全體成員也同數(shù)學(xué)組教師一起在開學(xué)初期學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此進(jìn)一步地了解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容以及實(shí)施建議。在我校每一學(xué)期進(jìn)行的卓越教師培訓(xùn)，我們雙語組的全體成員也積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)中，觀摩數(shù)學(xué)專家的課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專家的教學(xué)方法。由一名英語教師轉(zhuǎn)型為雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育教師，一人擔(dān)任三科的雙語教學(xué)，其實(shí)本身就已經(jīng)很好地做到了各學(xué)科間的協(xié)同。在備課時(shí)，雙語英語、雙語數(shù)學(xué)、雙語體育中所出現(xiàn)的單詞，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的。比如一年級的雙語教學(xué)，雙語英語中的Numbers，在雙語數(shù)學(xué)中的Numbers in life, Addition and Subtraction，雙語體育中的報(bào)數(shù)，以及活動環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)，并且使用頻率高，這就大大體現(xiàn)的雙語教學(xué)的優(yōu)勢，課堂上只有大量的輸入，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)才能自如地輸出。又如，同一雙語教師，在所擔(dān)任的三科雙語教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。

　　我校的雙語教學(xué)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在開學(xué)初分配辦公室的時(shí)候，同年級的雙語教師在同一辦公室，目的就是為了在平時(shí)雙語教師備課時(shí)，課后所出現(xiàn)的雙語問題，能夠做到面對面交流，及時(shí)溝通，及時(shí)解決，這樣就大大提高了我們雙語教師的工作效率。每周五下午是雙語組所有成員教研時(shí)間，各個(gè)年級會將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題，以及下周要講的內(nèi)容做一簡單匯報(bào)，大家群策群力，集思廣益，在交流和碰撞中達(dá)成共識。

雙語教學(xué)工作總結(jié)4

　　農(nóng)十三師火箭農(nóng)場“雙語”教學(xué)基本情況

　　根據(jù)國家教育部的要求，我校從20xx年9月開始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級開設(shè)了雙語教學(xué)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，學(xué)前班數(shù)學(xué)課程和漢語課程用漢語授課，七年級數(shù)學(xué)、生物課程用漢語授課。到目前為止初中年級開設(shè)了數(shù)、理、化及生物雙語教學(xué)模式�？偨Y(jié)如下：

　　中學(xué)（民）

　　總?cè)藬?shù)：20人。其中參加雙語培訓(xùn)的老師有11人，其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語教學(xué)任務(wù)的教師有15人，占總?cè)藬?shù)的75%。中學(xué)民族教師年齡情況如下：

　　中學(xué)教師：

　　年齡滿50及50歲以上有：2人，無雙語教學(xué)能力。45歲50歲：6人，能擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。35歲45歲：8人

　　35歲以下：4人，全部可以擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)。

　　目前本校在雙語教學(xué)中存在的問題：

　　1、學(xué)生漢語水平層次不同，其次這些學(xué)生在小學(xué)沒有接受

　　雙語教學(xué)，上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語教學(xué)學(xué)生感覺有些吃力。班級出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象。2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語課時(shí)量和漢族的是一致

　　的。民族學(xué)生接受課程內(nèi)容比較慢，時(shí)間短，給師生帶來了很大的壓力。

　　3、在兵團(tuán)雙語教師培訓(xùn)中，短短的兩年里只是學(xué)了一些普

　　通漢語課程，沒有專業(yè)知識方面的培訓(xùn)，所以教師在實(shí)施雙語教學(xué)時(shí)雙語表達(dá)能力又相對較低，在教學(xué)中遇到了不少的困難。

　　火箭民族教師中現(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多，漢語能力不高。

　　為了搞好雙語教育教學(xué)工作學(xué)校對教學(xué)提出的應(yīng)對措施：

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師良好的雙語水平是推進(jìn)雙語教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語教師的水平，一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開展“一幫一”活動，在專業(yè)上大力推進(jìn)結(jié)對子的工作，進(jìn)一步提高教師的雙語教學(xué)水平，為搞好雙語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　改進(jìn)教學(xué)方法。雙語教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果。本校對雙語教學(xué)的要求是理科全部用漢語進(jìn)行教學(xué)，即漢語主體型的雙語教學(xué)。這對教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語法結(jié)構(gòu)和維漢雙語的背景知識，而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ住１拘８鶕?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，規(guī)劃好雙語教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度，因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。

雙語教學(xué)工作總結(jié)5

　　自20xx年9月我校開展“雙語”教學(xué)工作以來，堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作�！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。

　　一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

　�。ㄒ唬┺k學(xué)思路：

　　1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

　　2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式。

　�。ǘ�）辦學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

　　2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

　　3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

　�。薄⒂箔h(huán)境建設(shè)。

　　學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。

　�。病④洯h(huán)境建設(shè)。

　　多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個(gè)班級開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

　　3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。“雙語”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

　　三、積極實(shí)踐，努力嘗試

　　通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語教學(xué)，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實(shí)際情況，改革漢語教學(xué)，實(shí)施雙語教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說，及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。

　　我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個(gè)班級開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。

　　對于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運(yùn)用習(xí)慣，用簡單、通俗、貼近生活實(shí)際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。

　　四、“雙語”教學(xué)面臨的問題：

　　1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

　　2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。

　　3、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。

　　4、教師備課資料的缺乏。

　　5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

雙語教學(xué)工作總結(jié)6

　　小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

　　一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　從操作層面來看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　1.明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求�；�于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a.學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b.學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c.學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

　　——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　我們參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1-4級(初中、小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。

　　——一般性發(fā)展目標(biāo)

　　雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

　　根據(jù)這樣的要求，我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會責(zé)任。

　　二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

　　目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和

　　學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　附：課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

　　2、德育及情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

　　3、能力和技能目標(biāo)：

　　能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

　　4、雙語教師課堂使用英語量目標(biāo)：

　　一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低課堂英語使用量。

　　.教學(xué)內(nèi)容

　　1、符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣并形成自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、知識準(zhǔn)確無誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

雙語教學(xué)工作總結(jié)7

　　自我園開展雙語教育以來，嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語教育指導(dǎo)綱要的要求，開展雙語教育工作，保證了學(xué)前雙語教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

　　我園長期以來以民漢合班來編班。在教學(xué)硬件上，我們今年為幼兒開設(shè)了早期閱讀的特色課程，為各班配備閱讀圖片，讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀，從而發(fā)展為喜歡說，效果及其顯著。在教學(xué)軟件方面，我們招聘了三名專業(yè)師范類學(xué)校的雙語教師，其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語培訓(xùn)工作，在每周一晚例會上進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中，提高管理力度，在少數(shù)民族幼兒接受第二語言時(shí)給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境氛圍，讓孩子知道這不是學(xué)知識而是在玩就行了。通常做法：

　　1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口大家都會唱的歌曲。

　　2、讓發(fā)音準(zhǔn)的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。

　　3、經(jīng)常讓幼兒觀察配備組圖，迅速朗讀辨認(rèn)。

　　4、針對啟蒙教育特點(diǎn)，將環(huán)境教育放在重點(diǎn)。環(huán)境中突出語言方面特點(diǎn)，讓孩子走到哪里看到哪里，說到哪里。

　　5、家園合作，家長配合在家里多使用普通話交流，讓孩子對第二語言有一種親切感。

　　總之在雙語教育方面，我園還處在不斷摸索狀態(tài)，今年我們在環(huán)境，師資隊(duì)伍，教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語教育的成果。今后，還需要不斷加強(qiáng)，多思考，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

　　焉耆縣育苗托幼園

　　20xx年xx月xx日

雙語教學(xué)工作總結(jié)8

　　我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語水平，培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立了符合我校實(shí)際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績。現(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校特色組織對雙語教學(xué)工作的管理，使雙語教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

　　2、制定雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

　�。�1）狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實(shí)際情況，要求雙語教師在完成本職工作的同時(shí)，嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。

　�。�2）強(qiáng)化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙語教師熟練掌握，提高漢語水平和學(xué)科知識，認(rèn)真對待雙語教育教學(xué)工作，做到從細(xì)節(jié)抓起，探究知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完善知識結(jié)構(gòu)，明晰知識體系，使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。

　�。�3）學(xué)校經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生樹立典型，營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

　�。�1）為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓(xùn)，針對雙語教學(xué)的特色，給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時(shí)解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題，從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　（2）為了加強(qiáng)雙語教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案，督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，了解學(xué)生所思所想，與雙語教師不斷交流，解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的問題。（3）聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽課并及時(shí)反饋，提出改進(jìn)意見，同時(shí)對任課教師也提出了更高要求，要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動。聽課制度的建立對雙語教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進(jìn)建議對提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

　　三、以漢語授課為突破口，狠抓理科教學(xué)

　�。�1）保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平，與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課，我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問題，養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣，提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。由于雙語教學(xué)歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí)，對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。

雙語教學(xué)工作總結(jié)9

　　一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　從操作層面來看，對學(xué)生的評價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來完成。這種評價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制訂可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)地開展對學(xué)生的評價(jià)。此外，還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　1。明確評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　評價(jià)工作的第一步是明確對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮，我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。

　　——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標(biāo)按a。學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c。學(xué)生的進(jìn)步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d。學(xué)生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e。學(xué)生沒有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。對于每一目標(biāo)在各等級上的表現(xiàn)，我們要

　　求教師搜集一些實(shí)例，來判斷自己的學(xué)生在各類目標(biāo)上所達(dá)到的水平。

　　——語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　我們參照漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在雙語實(shí)驗(yàn)過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此貫徹課標(biāo)中1—4級（初中、小學(xué)階段的漢語教學(xué)目標(biāo)）的標(biāo)準(zhǔn)。

　　雙語教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

　　根據(jù)這樣的要求，我們在實(shí)驗(yàn)過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括：學(xué)會學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會責(zé)任。

　　二、關(guān)注課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

　　目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，而且把評價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評價(jià)上。這種評價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生語言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　A。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。

　　2、德育及情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。

　　3、能力和技能目標(biāo)：

　　能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實(shí)踐能力和用英語表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。

雙語教學(xué)工作總結(jié)10

　　本學(xué)期我校意識到雙語教學(xué)工作的重要性，同時(shí)也意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，通過一學(xué)期的努力，我校對于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育，教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實(shí)，力爭圓滿各項(xiàng)教育，教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。 我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，進(jìn)一步領(lǐng)會《新課標(biāo)》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個(gè)學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動的師生關(guān)系。

　　改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)，組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度，從而促進(jìn)了學(xué)生知識與技能，情感，態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

　　認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃，并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進(jìn)行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽，選出若干名雙語尖子學(xué)生并動員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

　　為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境，結(jié)合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理，檢查并更改工作，每兩周學(xué)校雙語部檢查并總結(jié)，每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育工作，提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量，活躍雙語課堂教學(xué)，激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣，舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽，雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高，與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師，為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論， 又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體，體驗(yàn)過程。關(guān)注課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持了以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡了研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高了課堂教學(xué)素質(zhì) ，及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法，聽課習(xí)慣，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性，解題的規(guī)范化，課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn)，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。

　　注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評定，以此來促進(jìn)了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展。

　　進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。

　　雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，管理等多方面的問題。

雙語教學(xué)工作總結(jié)11

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我進(jìn)步很大、收獲良多，下面簡單進(jìn)行小結(jié)。

　　數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達(dá)，了解數(shù)學(xué)推理過程的表達(dá)，提高學(xué)術(shù)性英文文獻(xiàn)的閱讀能力，并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同，在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認(rèn)識，了解對同樣的知識點(diǎn)不同的闡釋方式。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，也可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行研究，擴(kuò)大視野和知識面。

　　一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計(jì)劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題，而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣，它們追求的目標(biāo)、內(nèi)容都不盡一致。此外，雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿，外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn)，外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出，所有這一切，都是對外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進(jìn)，效果一定會更好。

　　通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的`實(shí)踐，從我個(gè)人來講，以下幾點(diǎn)非常重要。

　　一、認(rèn)真準(zhǔn)備好每節(jié)課。

　　在備課時(shí)，充分閱讀，結(jié)合英文講義，比較中英文教材的相同與不同，確定主要知識點(diǎn)，以求達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢，降低盲目性。另外，教師還要做好課堂的語言準(zhǔn)備。

　　二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

　　課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，借助黑板和多媒體演示，黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容，以例題和習(xí)題為主線，反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實(shí)用性。

　　三、繼續(xù)加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達(dá)的能力。

　　數(shù)學(xué)雙語教學(xué)，不但要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提，良好的英語表達(dá)能力同樣必不可少，這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語，將給學(xué)生一個(gè)地道的外語環(huán)境，更有利于學(xué)生的進(jìn)步。

　　雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成，如果能解決好這三者間的關(guān)系，則教學(xué)效果將會很好。目前我們浦項(xiàng)學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯(cuò)了，可以保持并繼續(xù)加強(qiáng)。

　　1、應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校雙語師資的培訓(xùn)，尤其是青年教師。

　　師資是做好雙語教學(xué)的關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實(shí)施者，是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對教師英語綜合運(yùn)用能力，尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教，這給中方教師們提供了一個(gè)很好的外語環(huán)境。

　　2、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。

　　通過繼續(xù)加強(qiáng)課余活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情，使其自覺地用外語進(jìn)行日常交流，這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)科能力，可以通過各種趣味活動、將其分成若干興趣小組，使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要，也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)。

　　通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識，也知道了自己接下來應(yīng)該如何進(jìn)一步提高自己。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個(gè)新的、更高的角度進(jìn)行分析總結(jié)，擴(kuò)大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進(jìn)一步的認(rèn)識，教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進(jìn)一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，盡可能地提高自己，投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。

雙語教學(xué)工作總結(jié)12

　　本學(xué)期英語雙語工作開展有效，取得一定成績，下面我簡單作一下總結(jié)。

　　英語教研組在第一次的教研活動中進(jìn)行了教材分析，同一年級組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識、基本技能，情感態(tài)度價(jià)值觀），教學(xué)重、難點(diǎn)的整理，及討論出了能結(jié)合學(xué)生、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理，使教師真正對教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué)，老師們感受頗多，我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了，每一課時(shí)，每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了。

　　雙語組的第一次教研活動也非常有實(shí)效，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學(xué)科專用語，由英語老師你教一句，我教一句中強(qiáng)化了雙語教師的對課堂用語及學(xué)科專用語的運(yùn)用。本學(xué)期兩組教研組公開課活動，有計(jì)劃，有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課、上課、說課、評課活動的開展使所有的老師對課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步。如：英語組的劉芳老師對課的設(shè)計(jì)、對課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了，在我校進(jìn)行的區(qū)級教研活動中，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級公開課的展示，他們班學(xué)生的語音語調(diào)更令在場的每一位老師贊賞。

　　在本次的校雙語教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語老師。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語課堂用語真會讓人誤認(rèn)為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課，完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn)，深入淺出的教會了學(xué)生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點(diǎn)雙語自然課的味道，深受學(xué)生歡迎。

　　教師教學(xué)能力的提高，加上學(xué)校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè)，如：英語每周一談，英語廣播，社區(qū)英語角，學(xué)校一年一度的英語節(jié)，促使了學(xué)生英語能力的提高。

　　相信在大家的努力下我校的英語雙語教學(xué)質(zhì)量會更上一層樓。

雙語教學(xué)工作總結(jié)13

　　20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語教學(xué)以來，積極開展雙語校本教研，促進(jìn)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步�，F(xiàn)將我校的雙語教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實(shí)驗(yàn)情況，提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。

　　2、以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

　　3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍

　　雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實(shí)到位。

　　4、豐富開展多彩的雙語活動。

　　根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。

　　5、不斷較強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)的老師有8名教師，現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓(xùn)，其他教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語水平。

　　6、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。

　　為了滿足雙語教學(xué)的需要，我們狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行普通話培訓(xùn)，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時(shí)說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會等。

　　雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作，但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué)，在雙語實(shí)驗(yàn)的道路上爭取更大的進(jìn)步，走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路

雙語教學(xué)工作總結(jié)14

　　本學(xué)期在教材使用上，我們按國家幼兒教育有關(guān)規(guī)定，選用了統(tǒng)一的幼兒教材，保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語教學(xué)上，吸取幼兒雙語教材優(yōu)點(diǎn)，保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法，逐步形成科學(xué)的幼兒雙語教育體系。

　　在實(shí)踐中我認(rèn)識到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動的特點(diǎn)。對幼兒開展第二語言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛，我認(rèn)識到，我所面臨的是一群天真、活潑，對周圍世界充滿好奇心的孩子，他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識。對孩子們來說，他們不知道這就是知識，他們只感到好玩就行。

　　通常的做法：

　　1、讓小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口、大家都會唱的歌。

　　2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>

　　3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個(gè)很新穎的問題，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動起來了。

　　4、拿出一組圖片，讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。

　　5、針對幼兒啟蒙教育特點(diǎn)，我們給幼兒進(jìn)行雙語教育時(shí)，剛開始不是以學(xué)到多少知識為目的，而是以幼兒對雙語感興趣度來衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛，平時(shí)教師盡量用漢語口語幼兒化，即在常規(guī)活動中盡量使用漢語指令，對周圍環(huán)境布置多標(biāo)出漢語語言，孩子走到那聽到那，看到那說到那；經(jīng)常播放漢語小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時(shí)都可以聽到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們受到漢語語言的影響，熟悉了，習(xí)慣了，他們會體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象，也不是很難學(xué)的，這對于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語和幼兒進(jìn)行指令。

　　在教學(xué)上，想盡辦法，讓教學(xué)現(xiàn)場生動活潑，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，配合各種玩教具，開展各種游戲，讓玩和樂貫穿于雙語教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué)，自制教具，講故事，唱歌，領(lǐng)著孩子們做游戲，純正的漢語伴隨這些快樂的活動使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等。

　　我們的工作剛剛開始，許多方面都處于摸索過程中，我們認(rèn)為，雙語教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來。

雙語教學(xué)工作總結(jié)15

　　今年，我們圍繞“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)新、進(jìn)步”為主題開展工作，群策群力，開拓進(jìn)取，強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)涵，樹立良好社會形象。

　　1、創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)施“雙線管理”。成立七個(gè)管理中心，落實(shí)職責(zé)，明確責(zé)任，開展各項(xiàng)管理工作。加強(qiáng)過程管理，把督查考評管理作為縱線，級部責(zé)任主體管理作為橫線，實(shí)施“縱橫”雙線管理。

　　2、落實(shí)求真教育。結(jié)合我校實(shí)際，管理求真，教學(xué)抓實(shí)，育人為本，素質(zhì)至上，辦學(xué)特色凸顯。

　　3、舉行了第二屆“求實(shí)杯”教學(xué)技能大賽系列活動。學(xué)校在初中部強(qiáng)化作文教學(xué)，在小學(xué)部強(qiáng)化作文教學(xué)。舉辦首屆“雙語”杯英語文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽，進(jìn)一步營造書香班級和書香校園氛圍

　　4、建設(shè)名師團(tuán)隊(duì)，組建名師工作室，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我校成立馬玉志“班級事務(wù)兩線管理”、竇燕語文課程、許小梅“數(shù)學(xué)好玩”等6個(gè)名師團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人結(jié)合本工作室實(shí)際在經(jīng)驗(yàn)分享、問題探究、自我成長、交流提升、全面滲透五個(gè)維度的工作流程引領(lǐng)下，開展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動。20xx年6月24日，全縣名師工作室建設(shè)現(xiàn)場會在我校召開，我校做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹。

　　5、開發(fā)德育課程，實(shí)施活動育人。把開學(xué)、畢業(yè)、軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、陽光千米跑、國旗下的講話等6項(xiàng)內(nèi)容做為德育特色課程開發(fā)重點(diǎn)，不斷完善充實(shí)，由活動上升為課程，實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)和育人活動并行推進(jìn)，六項(xiàng)課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點(diǎn)。

　　6、學(xué)校家委會不斷發(fā)展，各項(xiàng)工作走在前面。堅(jiān)持開展家長進(jìn)校園工作，家長駐校辦公，協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督、家長進(jìn)課堂、家長協(xié)助經(jīng)營農(nóng)場、參與家長關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題監(jiān)督等，充實(shí)學(xué)校的育人內(nèi)涵，壯大教書育人隊(duì)伍，增進(jìn)了家�；�動與交流。成為山東省中小學(xué)家長委員會建設(shè)的示范校，今年全縣家委會年會成功在我校召開。我校家委會一項(xiàng)成果獲全國獎項(xiàng)，在全縣教育工作會議上得到全縣表揚(yáng)。

　　7、突出藝體教育，開發(fā)藝體校本課程，實(shí)行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。開發(fā)了團(tuán)體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程，組建教師綠地合唱團(tuán)。開設(shè)46門特色課程，參與學(xué)生2000多人。今學(xué)年多次為縣市各界領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參觀考察提供現(xiàn)場，受到高度肯定，特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場會，全市參會教師觀摩后，反響巨大。

　　8、倡導(dǎo)文化引領(lǐng)，提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀、不同主題的金色童年、陽光少年、童心飛揚(yáng)、青春綻放、梅蘭竹菊、書香墨韻等七大文化長廊；精心構(gòu)思設(shè)計(jì)文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。

　　9、成立校園電視臺。校園新媒體悄然走入了我們的生活，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專題片》。精致的頁面、多樣的版塊、新聞動態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目，將走進(jìn)我們每天的校園生活。

　　10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會。引領(lǐng)思想，提振精神，營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的教育氛圍。

　　11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評選和頒獎晚會，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng)，贏得領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會的一致肯定與贊揚(yáng)。

　　12、承辦街道運(yùn)動會，精心組織開幕式演出，充分展示了我校藝術(shù)教育成果，得到教育局和街道領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

　　13、安全網(wǎng)格化管理，構(gòu)建平安校園。學(xué)校按照崗位區(qū)域?qū)π＜夘I(lǐng)導(dǎo)、處室干部和級部教師進(jìn)行職責(zé)劃分，312名教師分配到學(xué)校設(shè)置的課間值班、夜晚值班、路隊(duì)值班、公寓值班、上下學(xué)值班、校車值班、活動值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個(gè)崗位。

　　14、加強(qiáng)后勤保障，確保教育教學(xué)各項(xiàng)活動順利進(jìn)行。去年以來，成立生活管理中心，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實(shí)專職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學(xué)校教育預(yù)留地，嘗試建設(shè)有機(jī)蔬菜基地，逐步實(shí)現(xiàn)為學(xué)校餐廳全部提供無公害有機(jī)蔬菜的目標(biāo)。

　　一年來，以提升我縣教育形象為目標(biāo)，充分發(fā)揮雙語學(xué)校的窗口作用，先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內(nèi)外考察團(tuán)。

　　20xx年10月15日，國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估小組對我校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)工作進(jìn)行驗(yàn)收。督導(dǎo)組對校產(chǎn)校舍、設(shè)施配備、藝術(shù)教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學(xué)水平給予高度評價(jià)和充分肯定。

　　一年來在我校召開的現(xiàn)場會有；全縣第二屆家委會年會暨家委會工作會議；濰坊市根基教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二批課題結(jié)題會議；全縣小學(xué)教育教學(xué)工作現(xiàn)場會；全縣工作室主持人論壇暨雙語學(xué)校工作室經(jīng)驗(yàn)交流會；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場會。一年來，學(xué)校足球隊(duì)、手球隊(duì)、田徑隊(duì)在縣、市比賽中多次獲獎，取得了優(yōu)異成績。16人獲縣政府成果獎，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師，1人提供市級公開課，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任，2人被評為市級教學(xué)能手， 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。

　　20xx年中考，統(tǒng)招生錄取353人、特長生錄取55人，總錄取人數(shù)408人，一舉突破400人，錄取率達(dá)到了66.78%，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊(duì)的前列，縣抽考和期末測試成績?nèi)�面豐收，辦學(xué)質(zhì)量和家長滿意度迅速提升。

　　20xx教育綜合督導(dǎo)評估成績位居公辦學(xué)校全縣第二名；餐廳被評為山東省清潔食堂，學(xué)校獲全國德育教育示范學(xué)校；市地震科普示范校；臨朐縣20xx年度教育教學(xué)先進(jìn)單位；臨朐縣20xx年度財(cái)務(wù)工作先進(jìn)單位等稱號。

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