教育科學(xué)研究室學(xué)期的工作總結(jié)
課堂教學(xué)是學(xué)校的生產(chǎn)第一線，教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的中心工作，要提高教學(xué)工作質(zhì)量，就必須開展經(jīng)常性的教學(xué)研究，以理論衡量實(shí)踐，評(píng)價(jià)實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。本學(xué)期以來，教學(xué)研究工作得到了學(xué)校主管校長(zhǎng)以及有關(guān)科室負(fù)責(zé)人的高度重視，分頭開展，互相配合，取得了階段性成果�，F(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下。
一、活動(dòng)開展情況
為了保證教研活動(dòng)的實(shí)效性，本學(xué)期，我們先后組織實(shí)施了如下一系列的活動(dòng)：
1、我們抓了學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃的制定。在開學(xué)初，教科室根據(jù)學(xué)校辦學(xué)總體思路，制定了我校教研工作的總體計(jì)劃，并要求各教研室按照學(xué)校的安排，再結(jié)合本教研室的特點(diǎn)，制定出自己的工作計(jì)劃。有了計(jì)劃安排，教研活動(dòng)的開展就有了依據(jù)。當(dāng)然，本學(xué)期由于臨時(shí)性任務(wù)比較多，學(xué)校和各教研室在實(shí)施過程中對(duì)計(jì)劃都做了隨機(jī)性調(diào)整，但是計(jì)劃畢竟起到了規(guī)定任務(wù)、指引方向的作用。
2、出臺(tái)了各年段集體備課小組的執(zhí)行方案，明確了各教研室各年級(jí)組集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)，明確了集體備課組組長(zhǎng)、教研室主任在集體備課中的職責(zé)，規(guī)定了各位教師要積極參與集體備課的具體要求，印發(fā)了教師集體備課記錄簿，記錄每次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、集體備課的內(nèi)容、主講人等。我們也認(rèn)真督促每次集體教研活動(dòng)的記載。記載工作由教研室中心發(fā)言人負(fù)責(zé)組織進(jìn)行，每周在固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行集體備課時(shí)，教科室都不定期地到各教研室分頭查看，對(duì)照分組表清點(diǎn)人數(shù)，做到了及時(shí)考核記錄。
3、各教研室能夠按照狠抓質(zhì)量、注重提高的原則妥善安排教研活動(dòng)內(nèi)容。教研活動(dòng)研討的內(nèi)容有下列幾項(xiàng)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論、備課上課的新研究、聽評(píng)課活動(dòng)、研討課程改革以及教科研課題的研討。這些內(nèi)容的安排，兼顧了日常工作實(shí)踐和提高理論水平的兩方面要求。
4、制定了針對(duì)新任青年教師的課堂常規(guī)教學(xué)考查提高與實(shí)施方案，目的是為了規(guī)范青年教師的課堂教學(xué)行為，進(jìn)一步提高青年教師的課堂教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，加快青年教師的培養(yǎng)步伐，盡快地使它們成為我校教育教學(xué)的骨干力量。本次活動(dòng)已于12月20日結(jié)束。歷時(shí)1個(gè)半月，共有8名青年教師上了公開課。從活動(dòng)過程來看，做得具體到位，效果非常好，達(dá)到了我們?cè)械脑O(shè)想和預(yù)期的目的。每次聽課后，我們都組織講課教師先說課，然后由本組教師、教科室、教務(wù)科、主管校長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)課，探討和商榷教育教學(xué)過程中的有關(guān)問題，并提出合理化建議和今后努力的方向。
5、制定和下發(fā)了各教研室組織循環(huán)聽課和教師聽課要求的具體實(shí)施方案，以及督促和檢查的各項(xiàng)措施，各位教師的聽課熱情十分高漲，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每次公開課的聽課教師都多達(dá)二三十人。
6、發(fā)布了征集教育教學(xué)小論文的通知。要求每位教師從教育教學(xué)實(shí)際入手，撰寫1500字左右的小論文，12月20日交到教科室，教科室將把教師的小論文編號(hào)發(fā)布到校園網(wǎng)上，并利用假期時(shí)間由全體教師進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)將成立兩個(gè)評(píng)比小組，即教師評(píng)比和職能部門評(píng)比，下學(xué)期發(fā)布綜合評(píng)比條例及獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，最后收集到校本教研論文集上。
7、申報(bào)的國(guó)家級(jí)課題正處在問卷調(diào)查過程當(dāng)中。
8、組織外出學(xué)習(xí)和參加比賽的七位教師，利用周三教研活動(dòng)時(shí)間，分兩次進(jìn)行了心得體會(huì)的匯報(bào)交流，并在校園網(wǎng)上發(fā)布了參加比賽教師的心得體會(huì)文章，達(dá)到了資源共享的目的。
二、一些好的做法
在本學(xué)期里，各教研室根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和任課教師的實(shí)際需要，踏踏實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，形成了一些好的做法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，提高理論水平。通過教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論是一個(gè)很重要的任務(wù)，這是因?yàn)闀r(shí)代變化了，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學(xué)習(xí)，就很可能把力氣使錯(cuò)地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學(xué)習(xí)方面，語文組、數(shù)學(xué)組、物理組做得比較好。他們能夠在教研活動(dòng)時(shí)間里專門安排理論知識(shí)學(xué)習(xí)，如教學(xué)改革有關(guān)理論、教科研知識(shí)等等，這對(duì)于轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)很有幫助。
2、加強(qiáng)教學(xué)工作研究，著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的研究包括下列方面：聽課、評(píng)課活動(dòng)，開設(shè)公開課，進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
3、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。各教研室教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問題，組織申報(bào)集體課題，明確了個(gè)人課題；主管校長(zhǎng)多次專門立會(huì)，對(duì)教研課題含義、價(jià)值，研究方法，操做程序，等等進(jìn)行逐一解說、分類指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)我校教科研工作進(jìn)行了理性的定位。各教研室布置有關(guān)人員閱讀資料，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。�？苾杉�(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān)。這種做法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有好處。
4、根據(jù)素質(zhì)教育的思想，進(jìn)行課程建設(shè)的探討。本學(xué)期，學(xué)校布置每個(gè)教研室都要確立一門課程進(jìn)行課程改革的探討，目的.是變學(xué)科中心課程為學(xué)生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應(yīng)試教育”課程為素質(zhì)教育課程。比如語文組李雅絹教師的新課程改革問題進(jìn)行了探討，就產(chǎn)生了很好的教學(xué)示范作用，促進(jìn)了其他教研室教學(xué)實(shí)踐的開展。
三、值得注意的一些傾向
1、對(duì)于我們學(xué)校的教研工作應(yīng)該以什么為重點(diǎn)，通過教研體現(xiàn)什么思想和價(jià)值觀念，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么，通過什么樣的步驟來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等問題，我們還沒有理出一個(gè)頭緒來，所以在計(jì)劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論自覺性和學(xué)習(xí)的深度還不夠。我們從各教研室教研工作開展情況中可以看到，安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的教研室很少，學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍也不大，特別是沒能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。在我們這樣的學(xué)校里，從學(xué)生的狀況看既有素質(zhì)教育的迫切需要，也有升學(xué)的壓力。從管理體制上看，有進(jìn)行教育教學(xué)改革的很大空間，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪墙逃砟�、思想的更新和深入研究、探索的欲望，所以更需要學(xué)習(xí)。但是我們還沒能把學(xué)習(xí)提高到應(yīng)有的高度來認(rèn)識(shí)，只是當(dāng)成教研活動(dòng)的點(diǎn)綴，這是很不夠的。
3、跟學(xué)習(xí)不夠相關(guān)聯(lián)的是教學(xué)研究工作還停留在傳統(tǒng)模式的推廣和完善上，抓教案的規(guī)范化，抓課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，搞公開課展示等等，對(duì)學(xué)生的研究還沒有提到應(yīng)有的議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從總體看還缺少教育教學(xué)改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時(shí)代氣氛是很不相稱的。
4、個(gè)別教研室對(duì)教研活動(dòng)應(yīng)該如何搞思路不清，表現(xiàn)為活動(dòng)安排缺少層次和條理，總結(jié)也很凌亂。把很大精力放在教案的規(guī)范化上，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。
四、下學(xué)期需要繼續(xù)展開的工作
基于對(duì)上述值得注意的一些傾向的認(rèn)識(shí)，為把我校教研工作提升到一個(gè)新的層次，下學(xué)期我們將要展開的工作如下：
1、制定教師教研考核制度施行草案，組織討論和完善，爭(zhēng)取下學(xué)期貫徹落實(shí)。
2、我們將著手制定校本教研3―5年規(guī)劃，初定于下學(xué)期完成。
3、我們將制定老教師與新教師的傳幫帶計(jì)劃，下學(xué)期實(shí)施。
4、制定國(guó)家級(jí)、省區(qū)級(jí)、市級(jí)、校級(jí)比賽課；教學(xué)能手；傳幫帶；集體備課等項(xiàng)獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)施行草案，討論后下學(xué)期實(shí)施。
5、下學(xué)期將進(jìn)一步擴(kuò)大新任青年教師課堂常規(guī)教學(xué)考查及提高的實(shí)施范圍。
6、下學(xué)期將利用周三教研時(shí)間播放有關(guān)教研方面的資料片或組織講座等。
7、校本教研小課題的申報(bào)及實(shí)施，本學(xué)期每位教師申報(bào)的小課題工作已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完畢，立項(xiàng)批準(zhǔn)后，制定出具體的教研實(shí)施計(jì)劃，下學(xué)期全面展開。教科室將成立教師教研課題評(píng)比機(jī)構(gòu)，制定評(píng)比細(xì)則，在校園網(wǎng)上公布教師教研課題的結(jié)題情況，評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，最后，出論文集。
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