讀懂課改的中學(xué)掛職工作總結(jié)
原本以為掛職，不過是件可以逃出學(xué)校的牢籠，“休養(yǎng)生息”的好去處�？扇f萬沒料到的是這一周下去，一點(diǎn)兒也不輕松。聽課、講座、參加他們的教研活動日活動、備課組活動、校委會等，還因?yàn)檫@兒人生地不熟，總是找不著北。更因?yàn)橹芷种袑W(xué)的作息特別緊湊，早上7：35分開始廣播操，8：00第一節(jié)，上午5節(jié)，其中第五節(jié)是30分鐘，一般是小學(xué)科的課，如社會、思品、音體美等，（聲明：杭州六大主城區(qū)的社會、思品是開卷、并且不計(jì)分）上午的課是11：55結(jié)束，中午12：20到2：00是午休、導(dǎo)學(xué)案時間，下午是2：10開始到4：35三節(jié)課。基于小組化的“導(dǎo)學(xué)課堂”的特點(diǎn)，周浦中學(xué)采取上午是主科，從第五節(jié)和下午都是綜合學(xué)科。這樣，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)部分就可以利用中午午休時間做，也有利于主科老師下午批改導(dǎo)學(xué)案和針對導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備第二天的課。我個人認(rèn)為這比較符合杭州和周浦的學(xué)情。
其實(shí)我是社會、思品小學(xué)科的'老師，但杭州主城區(qū)的這兩門在中考只是以“合格”與“不合格”被列入考核，而不計(jì)入中考總分。周浦是西湖區(qū)最偏僻的農(nóng)村，這兒學(xué)生的基礎(chǔ)差、師資力量薄弱，因此林久杏校長支教團(tuán)隊(duì)一行六人來到周浦中學(xué)，針對此情此景，大刀闊斧，為農(nóng)村中學(xué)殺出一條血路，開辟出一番新天地。這份破釜沉舟的決心，著實(shí)令人敬佩！去年，我校也曾轟轟烈烈實(shí)行“小班化”模式的課堂改革，也大規(guī)模的舉行過三校聯(lián)盟的一系列活動，也曾派學(xué)校骨干老師到安吉琨銅中學(xué)取經(jīng)，但總是雷聲大雨點(diǎn)兒小，現(xiàn)在是既不像傳統(tǒng)式的授課，也不像“小班化”的課堂的“四不像”。這樣的前景令人擔(dān)憂！
幾十年如一的傳道授業(yè)解惑式的傳統(tǒng)授課，逐漸暴露出它不可避免的弊端。課改勢在必行，“以學(xué)定教”是時下的主旨。如果我們學(xué)校能像周浦中學(xué)林久杏校長的團(tuán)隊(duì)那樣破釜沉舟那股狠勁、沖勁、靈動和智慧，我相信我們田梧二中會有一片新天空！
說實(shí)話，其實(shí)我只是田梧二中的一名普普通通的教師，而這次有幸參與甌海區(qū)名師培養(yǎng)對象的掛職，按道理，我只要專攻我的學(xué)科方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。但我的導(dǎo)師恰巧是周浦中學(xué)的課改領(lǐng)頭羊—林久杏校長。所以，對其團(tuán)隊(duì)實(shí)施的以小組合作的為核心的課改，非常有魔力的吸引著我。其實(shí)周浦中學(xué)也是學(xué)習(xí)杜郎口和琨銅中學(xué)的，但他不是一味的照搬硬套，而是根據(jù)周浦農(nóng)村中學(xué)的學(xué)情，加以創(chuàng)造改編，還專門成立一個新課程改革辦公室，簡稱課改辦，課改大致經(jīng)歷三個階段：
一模重勢：膽量大善表達(dá)
二模重效：擅組織會輔導(dǎo)（設(shè)立巡導(dǎo)團(tuán)）
出模重質(zhì)：質(zhì)量至上、能力立意；學(xué)科思想、有效目標(biāo)；
從20××年11月起步開始，經(jīng)過了“一�！薄岸！�，現(xiàn)在正走在學(xué)科化探索之路上。據(jù)知情人士介紹，現(xiàn)在的八年級的課改最成型，無論是小組合作的討論，訓(xùn)導(dǎo)團(tuán)的“教”還是小展示、大展示的回答，甚至是自主提問都比較活躍和有深度。七年級到今天為止才剛剛跨進(jìn)課改的門檻二個多月，最值得的一提的是九年級，由于這屆是實(shí)施課改的第一年，許多老師從骨子里不想改革，只希望按部就班的走老路，所以磕磕碰碰的抵觸和抵抗著，因此，也走了許多彎路，但是難能可貴的是，林校長不忌諱、不逃避，而是正視這些問題，并及時、積極地想辦法解決問題，保證政令的下達(dá)和落實(shí)。用他自己的話說：“沒有人知道春風(fēng)的顏色，直到它吹遍山川和田野！”這份胸襟和魄力，令人折服！
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