奇妙的對(duì)聯(lián)教案參考

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。

　　2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。

　　4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)對(duì)聯(lián)

　　教學(xué)安排：一課時(shí)；

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　大家知道，由韓國申報(bào)的江陵端午祭被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，是民族的根。

　　隨著民族意識(shí)的覺醒，國民對(duì)民族文化分外珍愛。大家稍一留意就不難發(fā)現(xiàn)，這幾年的春節(jié)晚會(huì)，元宵節(jié)都或多或少地巧妙地穿插了一些對(duì)聯(lián)。像趙本山小品里的`“上聯(lián)：吃吃遍人間美味不要浪費(fèi)；下聯(lián)：喝喝盡人間美酒不要浪費(fèi)；橫批：吃好喝好” 甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農(nóng)民卻跟我說：“小品中的這段插科打諢實(shí)在算不得一副工整的對(duì)子。”那么，工整的對(duì)聯(lián)應(yīng)符合哪些基本規(guī)范呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、對(duì)聯(lián)由 上聯(lián) 和 下聯(lián) 組成，要求 對(duì)仗工整 ， 平仄協(xié)調(diào) 。

　　2、對(duì)仗的要求是 平仄相對(duì) 、 字?jǐn)?shù)相同 、 結(jié)構(gòu)相當(dāng) 。

　　3、對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異 ，能夠達(dá)到聲調(diào)的和諧。對(duì)聯(lián)無論長短，上聯(lián)最后一個(gè)字必須是 仄聲 ，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是 平聲 。

　　4、詞性相同是指名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，助詞對(duì)助詞等（請(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。

　　5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié) 等（請(qǐng)用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。

　　6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語中，平聲包括 陰平 和 陽平兩種，仄聲包括 上聲 和 去聲兩種。

　　三、欣賞對(duì)聯(lián)1、對(duì)聯(lián)的種類繁多，一般來說，可以分為名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業(yè)類、集句類等。

　　2、請(qǐng)閱讀教材第二部分“對(duì)聯(lián)欣賞”請(qǐng)任選一副對(duì)聯(lián)加以欣賞、品味。

　　我最喜歡第 副對(duì)聯(lián)，理由是：

　　下面是對(duì)聯(lián)的釋義，請(qǐng)根據(jù)釋義選出你喜歡的（供參考）：

　　四、對(duì)聯(lián)作法

　　1、對(duì)聯(lián)的寫作方法

　　按上下聯(lián)在內(nèi)容上的關(guān)系分，對(duì)聯(lián)可分為三種，即正對(duì)，反對(duì)，流水對(duì)三種。

　�、僬龑�(duì)指對(duì)聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關(guān)或相似，從不同的角度說明大致相同的道理。如：

　　墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　一派春光明四海；萬枝桃李艷三江。

　　大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。

　　夫婦共譜勞動(dòng)曲；男女同謳致富歌。

　�、诜磳�(duì)指上下聯(lián)內(nèi)容相反，對(duì)比鮮明，這種對(duì)聯(lián)往往從正反兩面來說明同一個(gè)問題，在對(duì)比中突出表達(dá)效果。如：

　　青山有幸埋忠骨；白鐵無幸鑄佞臣。

　　莫忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)苦；春看今朝生活甜。

　　又如：

　　橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛。

　　鋪張浪費(fèi)損家害國；勤儉節(jié)約積少成多。

　�、哿魉畬�(duì)也叫串對(duì)，指一個(gè)意思分兩句說，兩句合起來是一個(gè)整體，上下聯(lián)有承接、假設(shè)、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系。

　　如：江河無止終而為海；桃李不言下自成蹊。

　　又如：但使人家有遺愛；曾將詩句結(jié)風(fēng)流。

　　五、課堂小練

　　1、舉幾個(gè)列舉幾個(gè)名人勵(lì)志聯(lián)

　�、儆兄菊�，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

　　苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳 （此為蒲松齡落第自勉聯(lián)）

　　②與有肝膽人共事，從無字句處讀書 （此聯(lián)為周恩來同志所作）

　　2、下面幾副對(duì)聯(lián)已經(jīng)打散，請(qǐng)按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)重新組合。

　　A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

　　B、學(xué)海無涯勤可渡陣陣漁歌卷春風(fēng)

　　C、山高自有人行路雨滋桃杏萬戶紅

　　D、風(fēng)吹楊柳千門綠書山有徑志能攀

　　E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪心血勤澆棟梁材

　　3、按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)與要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)。

　　上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；

　　下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

　�。ㄕ{(diào)整下聯(lián)為：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。）

　　六、課堂總結(jié)

　　七、布置作業(yè)：完成大練118頁第5題