《春聯(lián)》教案（精選16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《春聯(lián)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春聯(lián)》教案 1
設計意圖：
春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
活動目標：
1.對春聯(lián)產生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。
3.初步了解春聯(lián)的演變。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
物質準備：春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的.照片。紅紙、毛筆、硯臺等
經驗準備：幼兒有貼春聯(lián)的經驗；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教。
活動過程：
1.出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
引導語：看看這些照片的門上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)？
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗—桃符—春聯(lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？
請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結。
3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。
�。�1）請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。
�。�2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框對、橫披、春條、斗方等�！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長短、字數(shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。
4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。
5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6.體驗寫春聯(lián)
�。�1）家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。
�。�2）幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃
7.組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。
活動反思：
本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經歷，通過老師精心設計，整個活動流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個方面：
1.形象比喻，認識門心、框對。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導幼兒認識門心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱關系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關系。
2.借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認識。
3.設置情景，請家長寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動推向**。
《春聯(lián)》教案 2
一、設計思路
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯(lián)，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中采取以下教學策略。
�。ㄒ唬�、貼春聯(lián)，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開頭是語文教學中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
（二）、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先知道學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內容，感受春聯(lián)描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯(lián)展示會的'活動要求學生把自己搜集到的春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學生積極性很高。展示的春聯(lián)內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。
�。ㄈ⑵反郝�(lián)，拓視野作為小品文，就應該讓學生有所得�；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學上的關鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
二、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出
5、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內容。
�。�2）從哪幾個詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書：各種各樣
6、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
7、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。了解對仗，試著給它對對看。板書：對仗
2、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？
3、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
4、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體
5、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開卷有益齊讀卷有兩種解釋
（ｌ）試卷
�。�2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學
�。ㄎ澹┬〗Y
�。┎贾米鳂I(yè)
抄寫課文中的五副春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案 3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學會生字新詞，理解5副對聯(lián)的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節(jié)，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節(jié)日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
�、僬J讀生字新詞。
�、谥该侄卫首x課文。
�、壅页鲎铍y讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
�。ㄒ唬⿲W習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)的'作用是什么？
�、诖郝�(lián)的內容可以是些什么？理解春聯(lián)的意思。
3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯(lián)有什么特點？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)有什么特點？結合課文插圖幫助理解。
②學生聯(lián)系上下文讀讀議議，加深理解。
③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W習第4自然段。
1、學生自由讀，說說為什么讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
2、討論，群體診斷與矯治。
�、僮プ 伴_卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
�、谡務勀阍谶@些春聯(lián)中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯(lián)，在班級交流。
2、開展“讀春聯(lián)、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)”的活動，將生活與學習相結合，開闊學生視野，增強學生能力。
《春聯(lián)》教案 4
活動目標：
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
活動準備：
課件
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的`特點
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀�！�
小結：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結構）
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫
師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫
總結：
1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領幼兒讀一讀春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案 5
設計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實質僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對于春聯(lián)的認知經驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經驗出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1、交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡單了解春聯(lián)的內容，初步感受人們在春節(jié)貼春聯(lián)時的美好心愿。
2、傾聽故事，了解貼春聯(lián)風俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國獨有的傳統(tǒng)風俗。
準備：
1.經驗準備
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯(lián)里的心愿與祝福.并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設計之(二)》。
2.課件“春聯(lián)的由來”。
過程：
一、相互變流.理解春聯(lián)的寓意
1.幼兒自由交流.相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2.幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的'是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3.教師引導幼兒認真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時的各種美好心愿，并引導幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯(lián)。當幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時，教師可隨機補充這方面的知識點，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽故事，了解春節(jié)貼春聯(lián)風俗的由來
1、你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時貼春聯(lián)嗎?關于春聯(lián)的由來還有一個傳說呢！
2、教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內容。)
3、原來“桃符”是最早的春聯(lián)，人們?yōu)榱似砬笮履旮＿\連連，就在過年的時候貼春聯(lián)。過年貼春聯(lián)是中國特有的風俗。春聯(lián)里不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯(lián)里的秘密好嗎?
延伸活動：
在區(qū)域活動中投放記錄表，引導幼兒觀察、交流并作記錄。
《春聯(lián)》教案 6
一、教學目標：
知識目標：知道什么是圖靈測試；
技能目標：會設計寫古詩和寫春聯(lián)的程序；
情感目標：培養(yǎng)學生對電腦的興趣；
二、教學重難點：
教學重難點：會設計寫古詩和寫春聯(lián)的程序：
三、教學準備：
老師準備：多媒體課件；
四、教學過程：
1、激趣導入：
師：課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問同學們這是什么
生：春聯(lián)；
師：是的這是春聯(lián)，你們想過機器人也會寫春聯(lián)嗎
師：下面就讓我們一起學習今天的內容(板書)《我們一起寫春聯(lián)》。
2、了解圖靈測試：
師：現(xiàn)在請同學們結合課文內容想一想，什么是圖靈測試
生：結合課文積極分組討論；
師：巡視指導；
生：積極舉手回答；
師：大家說的.很好，說明大家剛才閱讀的很認真。
師：帶領大家認識寫春聯(lián)的積大；
生：在老師的帶領下認真學習；
3、用機器人寫春聯(lián)：
師：利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫春聯(lián)；
生：結合課文積極學習；
生：認真學習后積極實踐：
師：巡視指導；
師：大家剛才實踐的很好，說明你們對今天的內容掌握的很好!
4、課后作業(yè)：用嘗試利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫古詩。
《春聯(lián)》教案 7
教學目標
1、知識與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
（2）學會本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”等詞語的詞義并加以積累。
（3）理解文中的五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點。
2、過程與方法
�。�1）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，暢談風俗，引出課題。
�。�2）自讀反饋，識字學詞，理清脈絡，書寫生字。
�。�3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認識特點。
（4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態(tài)度與價值觀
懂得生活中處處有學問。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重點
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點
通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內容美、對仗美、音律美。
教學準備
教師準備課件，學生搜集春聯(lián)。
教學設計
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，結合具體語境理解有關詞語的意思。
3、理清文章脈絡，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、聽鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂。
3、暢談風俗，引出課題。
4、板書課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
（2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的'哪些知識？
2、檢查生字詞
（1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”。
�。�2）指名讀，重點提醒“卷”是多音字，在“開卷”中讀“juàn”。
�。�3）齊讀。
3、學生自主選擇詞語談自己的理解。
教師適時引導學生結合具體語境理解詞語。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識？
根據(jù)學生的回答，概括板書：內容、特點、作用。
5、聽范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機板書。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說說喜歡的理由。
�。ń處熞龑W生從春聯(lián)所描繪的的景色，所體現(xiàn)的思想，所表達的祝愿來理解.）
2、反復朗讀，抓住重點詞語讀出歡樂，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學生上講臺貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設下懸念，課堂小結。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認真書寫本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯(lián)。
3、進一步交流，討論分類，開展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
《春聯(lián)》教案 8
設計意圖：
春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產生探究興趣。
目標：
1、對春聯(lián)產生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的'由來及張貼春聯(lián)的方法。
準備：
1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。
2、設計調查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂《春節(jié)序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。
過程：
一、賞春聯(lián)
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）
二、品春聯(lián)
1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、引導幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。
6、引導幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)
1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“�！弊执郝�(lián)。
四、話春聯(lián)
1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風俗的由來。）
2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催�要貼春聯(lián)？
《春聯(lián)》教案 9
教學要求：
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。
教學重點：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內容，體會寫法。
教學難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
教學過程：
一、談話交流，導入新課
1、同學們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學一起玩。這學期快結束了，回憶這學期的學習生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的`事。能給大家說一說嗎？
2、學生回憶、自由地練說。
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請同學們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。
�。�1）有一定的價值。
�。�2）敘事清楚，重點突出。
4、學生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學生討論，教師小結。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學們回憶一下，在這學期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學生思考，并參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學生相機地進行思想教育。若學生談了要寫同學助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學之間應該互相幫助、互相關心這一鮮明的中心思想�！睘閷W生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學生心靈中樹立美好的形象。若學生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的�！边@樣的點撥，深中肯綮，學生會領悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學生確定寫作的內容，編寫作提綱。
四、學習例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學生輕讀例文，思考練習。
�。�1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經過是____________________，結果是______________________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？
�。�3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？
�。�4）你認為還有什么地方值得學習？
3、學生討論交流。
4、教師小結：應當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應，畫龍點睛。
五、運用寫法，獨立創(chuàng)作
1、運用學到的寫法，結合自己的感受，把剛才確定的內容寫下來。
2、學生寫作，教師巡回指導。
《春聯(lián)》教案 10
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
教學重點：
理解五幅春聯(lián)的意思
教學器具：
五幅大紅春聯(lián)
教學過程
一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）
2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
（1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？
�。�2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意，自主學習。
1、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學們聯(lián)系課文第一段內容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰先來？
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學們結合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你仿佛看到了什么？指說。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
�。�3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）
2003年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
�。�5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。
其實課文對春聯(lián)的內容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）
3、同學們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。
引導讀1、2句和最后一句。
4、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯(lián)，結合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�1）學生自讀。
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、佗菰~類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
�、谀氵�發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
�、邸按郝�(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”
你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）
④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！
�。ㄗ员常副�，互背）
關于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。
【這部分的'教學，我完全放手讓學生學習，教師隨著學生讀的內容，只對一些關鍵詞語或內容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？
（上黑板貼。）
2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。
�。ㄖ该吓_介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學們，再過兩個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
（放音樂，學生寫）
4、讀自己寫的春聯(lián)。
四、作業(yè)。
回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
《春聯(lián)》教案 11
【教材簡析】
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實樸素的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優(yōu)美，為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學生的學習特點，作者詳細介紹了春聯(lián)的內容，略寫了春聯(lián)的形式，更好地促使學生領略祖國語言的無窮奧妙，激發(fā)他們熱愛母語的感情。
【教學策略】
教學中運用課件創(chuàng)設的情境，從生活入手，激發(fā)學生的學習熱情。然后引導學生結合具體的語言環(huán)境，通過讀、悟、說等語言實踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯(lián)內容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點。在教學中還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，通過寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補春聯(lián)等實踐活動，使學生深刻領略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識多音字卷。結合具體語境理解有關詞語的意思。
3.初步了解有關春聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學重難點】
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學重點也是難點。
【教學準備】
課件。搜集幾副春聯(lián)。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
師：同學們，新春佳節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什么方式來迎接歡樂祥和的.春節(jié)呢？學生聯(lián)系生活實際和原有經驗交流。
教師導入：迎接春節(jié)的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書春聯(lián)。關于春聯(lián)，你了解哪些呢？學生交流。
其實，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊含著很多學問呢，今天，我們就來學習《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關春聯(lián)的知識。學生朗讀課題。
二、正確讀文
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學生自由練習朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學效果，指導正確、流利地朗讀。
�。�1）出示生字新詞，指導認讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚頓挫、開卷有益、奧妙無窮
重點指導：多音字卷、易錯的字音氛。
�。�2）組織學生逐段逐句朗讀全文，重點指導讀好第一段中的長句子。
個別讀，小組讀，齊讀。
�。�3）組織運用查詞典、結合具體語言環(huán)境等方法理解詞語。
三、感知內容
讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結合看圖，指導了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。
總結課文。
四、布置作業(yè) 抄寫字詞。重點指導奧、添等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準備交流。
《春聯(lián)》教案 12
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
2、學會本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門好學問。
教學重點：
理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。
教學難點：
理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯(lián)的對仗、音律美
教學用具：
投影儀、錄音機
教學過程：
一、情境導入
新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的`節(jié)日呢?
今天，我們就來了解有關春聯(lián)的知識。
二、檢查自學效果
1、出示生字卡片，指名讀，領讀，及時正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
三、梳理課文內容
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?
相互討論，交流。
四、指導寫字
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?
2、指名說一說
3、師重點指導“祥”
4、學生描紅，師巡視指導。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
《春聯(lián)》教案 13
教學內容：
精讀課文
教學目標：
背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問。
教學過程：
一、復習檢查
1、聽寫生字，及時評議
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
二、精讀課文
1、分組朗讀課文
2、細讀“春聯(lián)內容”
(1)默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思
(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛
(3)指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風光的?
(5)學生討論、交流
(6)反復讀這副對聯(lián)，體會意境
(7)指名背誦這副對聯(lián)
(8)用同樣的方法學習下面三句對聯(lián)
學生自學，討論，交流，師引導。
(9)指名讀第七句，引導說出本段的結構段式
(10)小結：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內容。
3、學習“春聯(lián)的形式特點”
(1)字讀，畫出描寫春聯(lián)特點的'句子。
(2)投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
學生說一說這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀，背誦
(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點。
講究對仗，上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當。
聲律優(yōu)美，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
(5)復誦前面四副春聯(lián)，體會春聯(lián)特點。
(6)引導討論：為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學習。
(7)齊讀。
三、總結課文
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
四、朗讀課文
五、遷移練習
1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進行班級交流，讓學生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè)：
1、背誦文中五副對聯(lián)
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話
《春聯(lián)》教案 14
教學目標：
知識與能力目標
1、會寫壤、鞭等8個生字，會認蹺、逆、寓三個生字；理解并積累漫不經心、聚精會神等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過程與方法目標：
1、自主搜集對聯(lián)，了解關于對聯(lián)的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會表達的條理性。
3、在小組交流的過程中，理解關于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、通過閱讀文章，了解課文內容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯(lián)的喜愛。
教學重點：
有感情的朗讀課文，了解課文那內容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會。
教學難點：
體會作者童年時期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
教學過程：
一、導入新課
1、師：同學們，喜歡猜謎語嗎?(出示謎語)
大紅紙上寫大字，左一條，右一條，書幸福，寫吉祥，家家門上寄希望。你貼這扇門，我貼那扇窗，全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)
2、了解春聯(lián)的由來
3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的`旋律和這喜慶的場面，讓我們一起來感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹
3、檢查預習
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內容
春節(jié)過后開學了，作者上學時發(fā)現(xiàn)，學校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經過老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學創(chuàng)作的道路。
5、注意留意文中和時間推移有關的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
《春聯(lián)》教案 15
活動目的：
1、讓學生通過課外閱讀和課內交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學遺產，是我國文學園地中的一枝奇花草。
2、豐富拓展學生的語文知識，了解對聯(lián)的特點，并嘗試對簡單的對聯(lián)。
3、激發(fā)學生語文的興趣，培養(yǎng)學生獨立閱讀、說話和思維的能力。
活動準備：
向學生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章，并要求學生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收、隼精彩的對聯(lián)，準備課內交流。
活動過程：
一、教師談話引入。
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園，對聯(lián)就是其中的一種。古人學語文，很重要的內容就是學對聯(lián)，古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下寶貴的文化遺產和豐富的軼聞趣事。
二、說對聯(lián)故事。
蘇東坡愧改對聯(lián)
蘇東坡小時候，在書房門上貼了一副對聯(lián)：
識遍天下字
讀盡人間書
應該說，蘇東坡的雄心壯志無可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識遍”嗎？“人間書”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎？未免有點兒“狂”��！
這事被一位老者知道了。一天，他拿來一本小書，向蘇東坡請教。蘇東坡接過小書一看，有許多字并不認識，這本小書也沒見過，不禁十分羞愧。老人取回小書，盯著這副對聯(lián)看了好一會兒，不禁搖搖頭走開了。蘇東坡看在眼里，覺得自己的這副對聯(lián)確實狂了一點，很不應該，于是拿起筆來，在開頭多添了兩個字：
發(fā)憤識遍天下字
立志讀盡人間書
這一改，沒有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來，孜孜不倦地識字、讀書，終于成為一代大詩人、大文豪。
村婦巧對名人驚
某日，宋代文學家、大學士蘇東坡效游，見眾多農夫在挑塘泥肥田，他信步走到一條小田埂上，不想迎面碰上一挑泥農婦。二人相對，各不相讓。蘇學士出大言道：“萬般皆下品，唯有讀書高。吾乃讀書之人，汝婦當讓道于我�！眿D人一笑，說道：“既自稱為讀書人，當能對？”蘇東坡說：“胸藏斗牛，當然能對！”婦人于是脫口而出：
“一擔重泥（仲尼）擋子路�！�
蘇東坡聽后大驚，半響無言以對，兩旁埂上送泥來往的人，都望著他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見此情景，忽有所悟，趕忙“借梯”下臺對道：
“兩行伕子（夫子）笑顏回�！�
他雖然對出了下聯(lián)，但仍然心有余悸。心想，這村野之中竟有如此聰穎的農婦，再也不能等閑視之，而故作此狂態(tài)，隨即脫鞋襪下水田，拱手讓路。
“頭落地”對“角朝天”
從前，有位書生趕路上京考試，走到一個三叉路口時，不知從那條路走好。剛好看見有位老大爺在河邊大石上磨斧頭，他走上去向老大爺問路。老大爺抬頭看看書生，想了想，就說了幾句話：“磨斧頭，上山頭，砍木頭，頭頭落地”。他說：“如果你對得上，就指路給你�！睍肓撕芫枚即鸩怀�，只好回家去了。
回到家里，妻子奇怪地問他：“為什么又走回來？”書生只好將路上遇見老大爺，問路出對的情況告知妻子。嘆了口氣說：“你別著急，明天一早我就幫你想出來，今晚上你就安心睡覺吧！”
第二天一早，妻子早早起床來，叫書生跟著她去，看她做工。她走出門外，就折起一邊衫角，直走到塘邊，坐上小船，到塘里摘菱。書生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辭別妻子趕路去，又在三叉路口遇上老大爺，他對：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天�！崩洗鬆斅犃耍吲d地指路給他前去。
�。�1）討論對聯(lián)的特點：
從這三個對對聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢？四人小組討論。
教師小結
對聯(lián)一般有四個基本特點：
A、字數(shù)要對,就是要求兩個句子的字數(shù)相等,配好成對。
B、平仄相合，音調合諧，傳統(tǒng)習慣是仄起平落，有抑揚頓挫之美。
C、對仗工整,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞以形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞。
D、內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復。
此外，張掛的對聯(lián)傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，自上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關的`橫批，可以說是對聯(lián)的中心，好的橫批在對聯(lián)中起到畫龍點睛、相互補充作用。
三、學生交流對子、對聯(lián)
1、同學們課前都收集了許多有趣的對子、對聯(lián),請說說給班上的同學聽聽。
2、指名說。
四、練習寫對聯(lián)
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯(lián),那就讓我們一起來試試。
1、對對子
桃紅對（柳綠）山清對（水秀）鳥語對（花香）
2、老師這有幾副上聯(lián),請大家對下聯(lián)。
蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)
行千里路——(讀萬卷書)
神如東海闊——(壽比南山高)
處處春光好——(家家氣象新)
冬去山清水秀——(春來鳥語花香)
2、個人或小組出對,同學應對。
3、我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家?guī)兔Α?/p>
�。�1）寫缺字對聯(lián)
活到老,學到老,老不服老。
畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
�。�2）猜數(shù)字對聯(lián)
快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯(lián),一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對聯(lián)。
橫批：南北----沒有東西
上聯(lián)：二三四五----缺一（衣）
下聯(lián)：六七八九----少十（食）
你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎？
�。�3）敦沫若幼年在私塾讀書，有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”敦沫若思索了片刻，對道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我�！毕壬@其才華，極為高興，全體學生都免予處罰。
四、欣賞對聯(lián)
�。╝)對聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯(lián)呢？
�。╞)從一個個有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對聯(lián)確實是中華民族的奇葩，它能表達種種復雜的思想感情，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價值和藝術價值。
讓我們再來欣賞幾副對聯(lián)：
�。�1）無山得似巫山好，何水能似河水清。
（2）人過大佛寺，寺佛大過人。
�。�3）讀書好，耕田好，學好便好，創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。
�。�4）六畜興旺，五谷豐登。
�。�5）爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。
�。�6）風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。
�。�7）大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
五、贈言結課
對聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學習，我們對對聯(lián)有了進一步的認識，讓我們在日常的學習和生活中多多注意對聯(lián)，用心去感受這一精髓所蘊涵的豐富的精神營養(yǎng)，不斷提高我們的語文素養(yǎng)。
《春聯(lián)》教案 16
設計意圖：
春聯(lián)文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動，并將活動延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關春聯(lián)的知識經驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節(jié)日內涵，增強民族自豪感。
主題活動總目標：
1.通過調查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2.與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯(lián)的豐富經驗。
3.體驗探索和制作春聯(lián)的樂趣，進一步對傳統(tǒng)民間習俗產生興趣。
目標：
1.初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內涵及基本特征。
2.能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯(lián)的經驗。
3.在教師的'引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內容、結構簡單的春聯(lián)，初步體驗春聯(lián)的聲律美。
準備：
1.家長在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關經驗。
2.創(chuàng)設情境“春聯(lián)世界”。
3.記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字數(shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯(lián)時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯(lián)的認識
教師播放人們過年貼春聯(lián)的場景并提問：他們在干什么?人們會在什么時候貼春聯(lián)?為什么?你在哪里看到過春聯(lián)?
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風俗的由來
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產生探索春聯(lián)秘密的興趣
四、探索春聯(lián)的基本特征
1.幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2.幼兒交流與討論，教師結合課件適時地幫助幼兒總結經驗。
(1)用來寫春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長方形。)
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門楣上貼橫批。)
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字數(shù)一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)
五、嘗試認讀、理解。
教師出示幾副內容、結構簡單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間�！薄懊烽_春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動：
1.繼續(xù)請家長協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫的內容。
2.組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內容，引導幼兒進一步了解春聯(lián)對仗和聲律美的特征。
3.在區(qū)域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4.布置主題墻“中國的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對春聯(lián)的理解和認識。
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