《給教師的建議》讀后感參考
“檢查練習(xí)本吞沒了我所有的空閑時間”。這是蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》里提到的一位女教師說的話。剛讀到這句話，立即引起了我的共鳴。確實，作為教師，每天被“練習(xí)本”占去的時間太多了。我想,怎么樣檢查學(xué)生的作業(yè)本應(yīng)該是一件非常困惑的事情,特別是像我們英語學(xué)科跨班級較多的教師，面對著辦公桌上一疊疊作業(yè)本,重復(fù)操作著枯燥、單調(diào)的勞動。我們想盡量壓縮批改作業(yè)本的時間，可是有時候作業(yè)本上大量的錯誤不得不花費我們大量的時間，工作量也可想而知。而在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書中，他給了我們以下幾點建議：
第一，他告訴我們要想減輕教師檢查作業(yè)的負(fù)擔(dān)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的`言語素養(yǎng)。在英語學(xué)科中，要重視孩子對英語語言的感覺，對英語單詞的敏感性，對語音語調(diào)的優(yōu)美性的。因為語言這門學(xué)科，重在學(xué)生對其的感覺性。這要培養(yǎng)起來需要教師平時在課堂上花很多時間，不是一時半會能完成的。要將功夫下在平時，通過各種手段來使提高學(xué)生對英語的感受能力。蘇氏也給了我們很多借鑒的方法，那就是要與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，把英語用于平時的日常生活交流。將頭腦中的知識和活動建立聯(lián)系，要把自己的學(xué)生從書本和思考引導(dǎo)到活動，再由活動引導(dǎo)到思維和詞，將他的知識“投放周轉(zhuǎn)”，這樣逐漸會建立他對英語語言的敏感性。
第二，讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本，把自己經(jīng)常錯的題目摘錄下來，經(jīng)常拿出來閱讀或者反復(fù)識記�；蛘呤且槐竟P記本，一個階段的學(xué)習(xí)下來，全面的筆記本包含有許多內(nèi)容，如隨堂筆記、語法精華、規(guī)則口訣、English診所、名言諺語、實用英語等等，一本好的筆記本，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語心血的凝聚。
第三，讓學(xué)生對于完成家庭作業(yè)先做好仔細(xì)、周密的準(zhǔn)備，以預(yù)防錯誤。在這里我覺得要讓學(xué)生先喜歡上做作業(yè)，這樣他們才會認(rèn)真對待作業(yè)。要讓學(xué)生喜歡作業(yè)，不是一件容易的事情。首先我覺得應(yīng)該減輕學(xué)生的作業(yè)量。布置一些他們感興趣的作業(yè)。像英語這門學(xué)科，可以讓有聲作業(yè)和筆頭作業(yè)相結(jié)合，還有就是時常問學(xué)生意見。我經(jīng)常在布置作業(yè)的時候問學(xué)生這點作業(yè)是否過多，畢竟這直接引響到他們完成作業(yè)的質(zhì)量。質(zhì)量保證，那么教師的批作業(yè)時間也隨之減少。在學(xué)生的作業(yè)本上我也會給之于評價，比如說最簡單的Good。學(xué)生看到他們的作業(yè)受到老師的表揚(yáng)，對他們下次的作業(yè)肯定受到鼓舞，學(xué)生之間也會彼此鼓勵。
第四，根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己的情況制定一套檢查練習(xí)本的方法。但蘇霍姆林斯說：“經(jīng)驗證明，最合理的一種方法是定期抽查�！碑�(dāng)然小學(xué)生的作業(yè)我們需要天天檢查。可是針對那些課堂上寫在書上的作業(yè)，我們可以定期抽不同的學(xué)生進(jìn)行抽查。有些教師認(rèn)為只要檢查那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，而我覺得不同層次的學(xué)生都要檢查。因為這樣你才能清楚你上課的內(nèi)容是否每個層次的學(xué)生都能吸收，是過于簡單還是困難。
想讓學(xué)生的作業(yè)正確率提高，檢查學(xué)生的練習(xí)本的時間想少下來，重在我們的課堂中的教學(xué)效果上，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。作為英語老師在低年級的時候就注意學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，先是單詞字母的書寫工整，然后是培養(yǎng)學(xué)生有聲作業(yè)的認(rèn)真完成。在中年級階段，培養(yǎng)學(xué)生對語言語音的感知能力，完成作業(yè)能認(rèn)真檢查。在高年級階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實際中去解決問題，讓學(xué)生在思維中完成作業(yè)，減少機(jī)械的重復(fù)的鞏固練習(xí)。學(xué)生作業(yè)正確率必然提高。這樣練習(xí)中就不會出現(xiàn)很多讓老師感到莫明其妙的錯誤.
以我的經(jīng)驗來看，第一，作業(yè)要用心布置，不能太濫太多；第二，組織互助的學(xué)習(xí)小組，小組成員互查；第三，除了論述性的作業(yè)，如果有標(biāo)準(zhǔn)答案（不管有幾種答案），都可采用在教室墻壁上張貼答案讓學(xué)生自查的方法