小學(xué)生讀《家》有感
小學(xué)生讀《家》有感1
《家》是巴金激流三部曲中的第一部，通過描寫中國(guó)的一個(gè)封建大家請(qǐng)的沒落與分化，描寫封建宗法制度的崩潰和革命潮流在青年一代中的激蕩。其中，最令我記憶猶深的便是鳴鳳要嫁到馮樂山做姨太太的情節(jié)。
主人公覺慧對(duì)丫環(huán)鳴鳳一往情深，但他們的愛情被高老太爺發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為門不當(dāng)戶不對(duì)，就決定把鳴鳳送給孔教會(huì)長(zhǎng)馮樂山為妾，而覺慧卻無(wú)能為力，最終鳴鳳不甘屈辱，投湖自盡……
看到這里，不禁令我訝然。在封建制度下，下人們的命就像螞蟻般渺小，主人輕輕一掐指便無(wú)聲無(wú)息地死了。難道在黑暗腐朽的封建制度下，人命就這么脆弱嗎？仔細(xì)想想，這種事情的發(fā)生不都是因?yàn)檫@不可理喻的社會(huì)制度嗎？就是因?yàn)樵谶@殘酷的制度下，中國(guó)的女人才會(huì)如此懦弱。
但同時(shí)，鳴鳳被迫嫁去馮家，而覺慧卻眼睜睜看著這事情一步一步地發(fā)生下去�？梢钥闯鏊麑�(duì)鳴鳳的愛情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及鳴鳳對(duì)他的愛那么堅(jiān)定和忠貞的！我想，就算鳴鳳最后沒有嫁去馮家，最后也不會(huì)和覺慧有好結(jié)果的。這無(wú)疑是上天給覺慧的一個(gè)考驗(yàn)。
回到社會(huì)上，可以看到滿街都是牽著手，攬著腰的情侶�？墒怯钟姓l(shuí)知道哪一天他們會(huì)因?yàn)閷?duì)方的不忠貞而分開了呢？更或許，有些人只是貪圖一時(shí)新鮮而在浪費(fèi)青春。也許，也有一部分的男生像覺慧那樣，雖說(shuō)是勇敢，輕易地許下諾言說(shuō)要守護(hù)對(duì)方一輩子，轉(zhuǎn)過頭來(lái)，面對(duì)家庭和身邊親朋好友極烈反對(duì)，又有幾個(gè)人真的會(huì)拋下現(xiàn)今擁有的一切和對(duì)方相守一世呢？覺慧雖說(shuō)是有進(jìn)步思想的新青年，但他身上仍存在著封建思想的劣根，使他不能徹底、堅(jiān)決保護(hù)鳴鳳。有些人的愛情，終究是悲劇。
“命運(yùn)喲！一切都是命中注定的喲！”鳴鳳這句時(shí)常對(duì)自己說(shuō)的話暗示了她的最終結(jié)局。在那個(gè)時(shí)代下，仿佛一切都是徒然的……鳴鳳只是那個(gè)社會(huì)中的一個(gè)代表而已。
這就是鳴鳳與覺慧被社會(huì)湮滅的愛情。
小學(xué)生讀《家》有感2
你還記得“舒克”“貝塔”那兩個(gè)可愛的小老鼠嗎？我可是從小看這些童話長(zhǎng)大的�？伤鼈兊母赣H鄭淵杰本身就是我見過最美的童話。
看完此問后，我感慨萬(wàn)千。終于有人站出來(lái)說(shuō)真話了。終于有人敢說(shuō)真話了。
現(xiàn)在人想找工作，其首要條件就是文憑。好象你沒文憑就沒前途了。文憑是什么？不就是一張紙嗎？文憑高怎么樣？文憑高能證明你有才華嗎？事實(shí)上許多名牌大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作。為什么？因?yàn)樗麄冏砸詾樽约骸爱厴I(yè)了”，就停滯不前了。所以，他們被時(shí)代淘汰了�！爸灰钪憔陀肋h(yuǎn)沒有畢業(yè)的那天,永遠(yuǎn)要自學(xué)不息。”才是明確的選擇。
我前面說(shuō)“終于有人敢說(shuō)真話了”指的是在這個(gè)處在應(yīng)試教育社會(huì)中的人們終于敢站出來(lái)指出它的不足了。所謂言論自由，但真正有多自由呢？我在網(wǎng)上看過一個(gè)被0分處理的高考作文，文中很直白的講出了現(xiàn)在教育制度的不足，可結(jié)果卻是被閱卷老師無(wú)情的全盤否決。當(dāng)然，這種教育制度不是不對(duì)的。但不是全對(duì)。大家都知道中國(guó)處在建設(shè)的階段，急需人才建設(shè)祖國(guó)，但這樣嚴(yán)格的制度培養(yǎng)出來(lái)的不是人才，雖然它的出發(fā)點(diǎn)是好的，但目的已經(jīng)被扭曲了�，F(xiàn)在，我要說(shuō)的分?jǐn)?shù)和文憑不是評(píng)價(jià)一個(gè)人的準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)也不是為了分?jǐn)?shù)和文憑，我們?yōu)榈氖菍W(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)。
小學(xué)生讀《家》有感3
室就到娃娃家，選擇他們自己喜歡的角色。在娃娃家里孩子們模仿著爸爸媽媽燒飯，做菜，照顧娃娃。但是孩子雖然喜歡娃娃家，但是問題也存在了，孩子們對(duì)娃娃家里老師提供的操作材料是感興趣的.，他們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿擺弄。老師提供材料缺乏操作性只停留在玩的層面，孩子們擺弄幾下就對(duì)材料失去了興趣，活動(dòng)偏離了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，材料不能促進(jìn)孩子經(jīng)驗(yàn)提升。娃娃家里的環(huán)境缺乏暗示性，使幼兒在活動(dòng)的過程中，沒有受到其他信息的啟發(fā)。
于是作者根據(jù)幼兒的興趣需要情況，運(yùn)動(dòng)材料的情況，活動(dòng)的進(jìn)展情況，對(duì)娃娃家的環(huán)境和材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更新和補(bǔ)充。重新設(shè)計(jì)了環(huán)境布置，模擬家庭的套間，劃分廚房和臥室兩個(gè)區(qū)域。廚房里，桌布的鋪設(shè)，粘貼營(yíng)養(yǎng)菜譜，筷籠，大冰箱，砧板，刀，洗菜籃子，新鮮蔬菜放入冰箱，大大小小碗，調(diào)味品，保鮮袋。臥室：整理衣服，許多抽屜，電腦，被褥，小蚊帳的捶掛，體現(xiàn)出了家一般的溫馨。調(diào)整后，發(fā)現(xiàn)，娃娃家實(shí)物材料和工具的提供為幼兒的合作學(xué)習(xí)提供了很好的資源，提高了幼兒的生活技能，自我服務(wù)能力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，讓幼兒有參與力所能及的勞動(dòng)的愿望，學(xué)習(xí)自己動(dòng)手，自我解決問題的方法。在環(huán)境的互動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)引發(fā)同伴的模仿，學(xué)習(xí)及共同探究。最初有些小朋友不知道怎么切菜，揀菜，但在活動(dòng)過程中他們不斷學(xué)習(xí)，模仿，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的熱情，專注以及體驗(yàn)成功時(shí)的愉悅情感，潛移默化地影響著其他幼兒加入到他們的行列中，體現(xiàn)了環(huán)境的功能，發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。
看了這個(gè)案例，我聯(lián)想到了我們班的娃娃家中出現(xiàn)的問題，孩子在區(qū)域中打電話，聲音比較的響，會(huì)影響到別的區(qū)域的幼兒，但是如果不響又會(huì)聽不見！一個(gè)孩子在最東面的小賣部，一個(gè)孩子在最西面的廚房！孩子對(duì)于水果的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，廚房中的孩子在燒水果！孩子對(duì)于角色意識(shí)不明確，對(duì)于買東西很熱衷，但買來(lái)的東西用途是什么，怎樣的分放，怎樣使用卻不明確！娃娃家小朋友們的表現(xiàn)，反應(yīng)了新中班小朋友現(xiàn)在仍處于操作材料自我滿足的階段。他們的角色意識(shí)較差，有時(shí)候一個(gè)東西可以玩很久時(shí)間，不知道自己該做什么？改怎么樣做，不會(huì)與人交往，教師在今后的游戲中要繼續(xù)的引導(dǎo)，使幼兒有更多互動(dòng)和分享經(jīng)驗(yàn)。
作者體出的一些看法以及她的實(shí)踐給了我很大的啟示，活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，要適合幼兒的特點(diǎn)，顧及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，興趣和能力。材料投放應(yīng)盡量滿足幼兒的認(rèn)知，情感，語(yǔ)言，動(dòng)作，技能和社會(huì)性等各方面的發(fā)展需要。材料投放應(yīng)盡量預(yù)先考慮幼兒可能獲得的經(jīng)驗(yàn)和采取的活動(dòng)方式，不能一刀切，要滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。把材料作為老師落實(shí)教育目標(biāo)的物質(zhì)載體，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造一切條件，盡量讓幼兒多看，多聽，多玩，多說(shuō)，獲得親身體驗(yàn)。
小學(xué)生讀《家》有感4
夫戰(zhàn)，勇氣也--------自信�。�！
自信是一個(gè)孩子成功的根本基礎(chǔ)。而打擊挖苦則會(huì)慢慢摧毀孩子的自信。孩子的自信是通過不斷的鼓勵(lì)，從一個(gè)一個(gè)的小成績(jī)，到最后輝煌的取得。所以我們更多的應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，用心去感受，去體驗(yàn)孩子的心理。而不是“人家比你強(qiáng)多了”這種刺激性的，帶歧視性的話語(yǔ)，這樣只會(huì)讓孩子失去信心，從而輸?shù)粽麄�(gè)人生。
我們更多時(shí)，應(yīng)該以一種發(fā)展的，個(gè)性的，欣賞的眼光看孩子，針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)，因材施教。
以《西游記》中的人物來(lái)分析各種氣質(zhì)的人應(yīng)該怎么來(lái)教育。
多血質(zhì)——豬八戒（說(shuō)難聽點(diǎn)就是這類人“沒心沒肺”屬于生活中的樂天派，學(xué)習(xí)，工作有沖勁，這種倒是比較適合批評(píng)來(lái)教育。因?yàn)槠淇刂颇芰Σ�，反而更容易成才�?/p>
膽汁質(zhì)——孫悟空 （天生就是領(lǐng)導(dǎo)的料，但是容易曲高和寡。是典型的急性子。這種人就不
適合批評(píng)，因?yàn)闀?huì)事得其反：他頂著和你對(duì)著干。幾年前就有一個(gè)報(bào)道：一個(gè)父親把親生兒子打死后（打著讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，可孩子堅(jiān)決不承認(rèn)，結(jié)果失手把孩子打死了。本已經(jīng)是悲劇了。可......）抱著孩子尸體跳樓身亡。這對(duì)父子就是典型的膽汁質(zhì)父子
粘液質(zhì)——沙僧 （這種人呢很適合做朋友，當(dāng)您有這種朋友的時(shí)候，您會(huì)很有成就感。他是典型的慢性子，而且沒有攻擊性，易于管理，這種人批評(píng)也會(huì)有好的結(jié)果。適當(dāng)?shù)囊竽艽龠M(jìn)其發(fā)展。
抑郁質(zhì)——唐僧（典型的完美型人，這種人做任何事都有自己明顯的規(guī)律和節(jié)奏，受外界的影響較小，但是信念堅(jiān)定。
針對(duì)不同的氣質(zhì)類型，采取有針對(duì)性的教育，能收到較好的效果，如果一味的批評(píng)打擊反而收不到應(yīng)有的結(jié)果。
小學(xué)生讀《家》有感5
在今年的三年級(jí)暑假，我讀了一本非常有趣的書，書名叫《淘氣包馬小跳之同桌冤家》。里面有人物主人公馬小跳、路曼曼，馬小跳是一個(gè)聰明、可愛而頑皮的人，路曼曼是一個(gè)固執(zhí)、堅(jiān)強(qiáng)卻又有時(shí)軟弱的人。他們是一對(duì)天生的冤家。
不過，他們是怎樣成為冤家的呢？因?yàn)樗麄冊(cè)谟變簣@時(shí)發(fā)生了一件事：有一天，幼兒園老師帶著同學(xué)們出去春游，老師把同學(xué)們分成男、女兩隊(duì)，要求手牽手地走。告訴你們一個(gè)小秘密：那時(shí)的馬小跳喜歡著路曼曼呢！真巧！馬小跳的對(duì)面正好是路曼曼，這可把他樂壞了。他把她的小手握得很緊，卻被路曼曼無(wú)情地甩開了，她去和丁文濤牽手。丁文濤是個(gè)能認(rèn)識(shí)很多漢字，還會(huì)做乘、除題且外表瀟灑的男生，大家都喜歡他，當(dāng)然，除了馬小跳。馬小跳此時(shí)已心灰意冷，他找老師打小報(bào)告，路曼曼說(shuō)是馬小跳故意捏痛她的手，小報(bào)告沒打成，反而被老師批評(píng)了一頓。馬小跳委屈極了，他想解釋說(shuō)他沒有捏，可是路曼曼是好學(xué)生，他是淘氣包�？v然有一百?gòu)堊�，老師也只�?huì)相信路曼曼。就這樣，他們成了冤家。
他們成了冤家以后的故事更加生動(dòng)有趣，就在這有趣的故事中，我感覺到馬小跳的童年有困惑、有郁悶、有壓力……但他以幽默風(fēng)趣的性格來(lái)消解，這點(diǎn)讓我很佩服。
我向大家誠(chéng)摯地推薦這系列的書—《淘氣包馬小跳》。
小學(xué)生讀《家》有感6
開學(xué)了，座位要重新調(diào)整，真期待，這學(xué)期我的同桌會(huì)是誰(shuí)呢？
老師排來(lái)排去，最后走廊上只剩下我們兩個(gè)同學(xué)了，“就你們兩個(gè)坐一桌吧�！崩蠋熤钢覀冋f(shuō)。頓時(shí)晴天霹靂，憑什么讓我和全班最會(huì)搗蛋的男生坐一起，上學(xué)期他就常常欺負(fù)我，他可是我的死對(duì)頭啊！
果然，在他旁邊沒坐一上午，他就對(duì)我橫挑鼻子豎挑眼眼的，一會(huì)兒說(shuō)我的手超過他的桌子啦，一會(huì)兒把我的橡皮藏起來(lái)，我是盡量忍讓著些，真是受夠了。這可真像《同桌冤家對(duì)對(duì)碰》書上說(shuō)的那樣，看來(lái)“同桌是冤家”這句話是真的。不過書中的主人公最終和同桌重歸與好了，我想我們倆可是要斗到底了。
沒想到，搗蛋鬼也有轉(zhuǎn)性的時(shí)候。我做完作業(yè)一站起，“呲”地一聲，糟了，褲子被凳子上的釘子頭撕開了一道口子�？粗沦I的褲子，我趴在桌子上就哭了。這時(shí)同桌還沖我吼：“起來(lái)！起來(lái)！”我正一肚子委屈呢，站起來(lái)就想罵人。沒想到他把他的凳子往我這兒一移：“我跟你換一張吧�！甭犃诉@話我差點(diǎn)兒石化，今天這是怎么了，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。只見他拉過我的凳子，又從書包里拿出乒乓板，“乒乒乓乓”一敲，就一屁股做下了，還沖我做鬼臉呢。
看來(lái)還有一句話“冤家宜解不宜結(jié)”也是真的。
小學(xué)生讀《家》有感7
今天，我在燈光下閱讀著一篇文章，這篇文章很感人，名為《一個(gè)母親和家長(zhǎng)會(huì)》。
第一次開家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)她的兒子不多動(dòng)癥，在回家的路上，她哭了�；氐郊依�，她對(duì)自己的兒子說(shuō)他是全班最好的，老師表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)只有他進(jìn)步了。
第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)她的兒子智力有問題，而她卻對(duì)兒子說(shuō)他很不錯(cuò)，只要細(xì)心一點(diǎn)，一定會(huì)超過他的同桌。
第三次家長(zhǎng)會(huì)里，老師說(shuō)她的兒子考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)，回家后她說(shuō)他只要認(rèn)真，一定可以考上重點(diǎn)高中，最后，她的兒子被清華大學(xué)錄齲
這是一篇多么感人的文章呀！其實(shí)就是一個(gè)字——愛。愛這是一個(gè)多么感人肺腑的字影啊！讓人備感溫馨。在故事中，那位偉大的母親，在聽到老師一次次用批評(píng)的口吻說(shuō)她兒子時(shí)，她并沒有放棄自己的孩子，而是加倍鼓勵(lì)他，為他定下目標(biāo)，讓他朝著目標(biāo)的方向奮進(jìn)。最后，那個(gè)孩子考上了許多人都?jí)裘乱郧蟮拇髮W(xué)——清華大學(xué)。是什么使他奮進(jìn)？這就是母愛！偉大的母愛！
我也有一位這樣愛我的母親。每天早晨，她用她那雙柔軟的雙手溫柔地?fù)崦壹贡�，讓我從睡眠中醒�?lái)，當(dāng)我早上晨讀完之后，母親又端上了一份可口的早餐，讓我精力充沛的去學(xué)校學(xué)習(xí)。
晚上作功課時(shí)，母親總會(huì)端上一杯熱騰騰的牛奶，讓我信心十足，與難題“抗戰(zhàn)到底”！http://www.qiewO.cOm/ 小學(xué)123
母愛是濤濤的江水，母愛是廣闊的藍(lán)天，在這愛的呵護(hù)下，總有一個(gè)可愛的孩子。這種愛的呵護(hù)會(huì)伴隨我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
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